第一篇：向陽小學(xué)“黨員干部結(jié)對(duì)幫扶困難群眾”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)，切實(shí)把困難群眾的生活安排工作落到實(shí)處，學(xué)校黨支部決定在全校深入開展“黨員干部結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、總體要求

全校從2009年春季開始，在搞好日常民政救助工作的基礎(chǔ)上，組織全校領(lǐng)導(dǎo)班子黨員干部與困難戶結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人與生活困難的黨員群眾結(jié)成一對(duì)一幫扶對(duì)子，為全校生活在最低生活保障線以下的特困戶等弱勢(shì)群眾提供力所能及的幫助和救助，把黨和學(xué)校的關(guān)懷送到困難群眾家中。

二、方法步驟

1、摸清困難戶群眾底子。由學(xué)校黨支部牽頭，逐一走訪生活困難的教師。摸清貧困戶的底子，確定出全校需要結(jié)對(duì)幫扶救助的生活困難的教師名單。

2、開展領(lǐng)導(dǎo)干部與困難戶結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一戶特困戶，采取一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶的辦法，從各方面對(duì)特困戶進(jìn)行幫助和救助。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要把黨員干部結(jié)對(duì)幫扶困難戶活動(dòng)作為當(dāng)前工作的一件大事，以高度的政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任心，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)。學(xué)校成立黨員干部結(jié)對(duì)幫扶困難戶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，黨員干部做好表率。學(xué)校黨員干部結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)調(diào)度，正確引導(dǎo)，精心組織，努力營(yíng)造全社會(huì)互相關(guān)愛的氛圍，確保活動(dòng)扎實(shí)有效。

附：向陽小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶名單

幫扶對(duì)象

政治面貌

家庭狀況

幫扶干部

政治面貌

家庭狀況

單既茂

群眾

困難

張子忠

黨員

一般

向陽小學(xué)黨支部

二00九年九月

第二篇：關(guān)于黨員干部聯(lián)系困難群眾結(jié)對(duì)幫扶工作方案

高膠林黨支〔2010〕6號(hào)

膠河生態(tài)林場(chǎng)黨支部

關(guān)于黨員干部聯(lián)系困難群眾結(jié)對(duì)幫扶的工 作 方 案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，不斷創(chuàng)新扶貧幫困形式，加大工作力度，努力為困難群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，特制定本工作方案。

一、幫扶對(duì)象

特困家庭、低保護(hù)和未納入低保范圍的特困家庭，在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面需要幫扶的黨員。

二、結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容

1、宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國(guó)際、國(guó)內(nèi)、本地區(qū)的形勢(shì)，做好群眾的思想政治工作。

2、對(duì)有勞動(dòng)能力的特困家庭，通過資金扶持、技能扶持、就業(yè)扶持等形勢(shì)，幫助幫扶對(duì)象增強(qiáng)致富意識(shí)和本領(lǐng)，開辟致富渠道，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，增加收入，切實(shí)改善生活水平。

3、對(duì)子女難以完成學(xué)業(yè)的特困家庭，采取建立長(zhǎng)期助學(xué)計(jì)劃，使其順利完成學(xué)業(yè)，增強(qiáng)其家庭的脫貧能力。

4、對(duì)無勞動(dòng)能力、無生活處理能力的特困家庭，通過發(fā)動(dòng)黨員、群眾出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強(qiáng)其生活信心。

三、結(jié)對(duì)幫扶形式

根據(jù)幫扶對(duì)象的年齡、文化等具體情況和經(jīng)濟(jì)狀況、居住狀況的不同，采取多種形式開展結(jié)對(duì)幫扶，主要有以下兩種形式：

1、一個(gè)黨員干部聯(lián)系一戶。主要適用于黨員干部對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困戶進(jìn)行扶貧幫困。根據(jù)黨員的自身能力和貧困戶的具體情況，具體確定黨員幫扶貧困戶再就業(yè)的要求和達(dá)到的目標(biāo)、脫貧的時(shí)限等任務(wù)。

2、幾個(gè)黨員干部聯(lián)系一戶。主要用于幫扶那些子女無法完成學(xué)業(yè)、無勞動(dòng)能力、無生活處理能力的特困戶。這些特困戶，靠一個(gè)黨員干部幫扶比較困難，必須由幾個(gè)黨員干部共同幫助，而且要考慮到黨員自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和工作能力，確定主要責(zé)任和起主要作用的黨員。

四、結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)和原則

結(jié)對(duì)幫扶要切實(shí)做到“四個(gè)一”。即：每一名黨員干部至少有一個(gè)特困家庭作為結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象；黨員干部上門看望特困家庭每半年至少一次；黨員每年給特困戶家庭送溫暖至少一次；黨員干—2—

部為每個(gè)特困戶家庭在“艱苦創(chuàng)業(yè)、安居樂業(yè)、完成學(xué)業(yè)”等方面至少解決一個(gè)實(shí)際問題。

要按照因人而異、注重實(shí)效的原則，通過組織決定與個(gè)人選定相結(jié)合，形式多樣地開展黨員干部與群眾、黨員干部與普通黨員的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

二0一O年四月

第三篇：結(jié)對(duì)幫扶困難群眾

特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 陳國(guó)璽 2013年6月

一、產(chǎn)生背景

由于“留守兒童”長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題。“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，他們給老師，家長(zhǎng)，社會(huì)提出了許許多多的難題。

二、案例描述

黃志娟從小活潑可愛，乖巧伶俐。可在她很小的時(shí)候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見到她時(shí)，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。

孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個(gè)健康快樂的她，成了我困擾于心的一個(gè)難題。

三、主要做法

（一）開啟心扉，吐露心聲。

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘。可她們是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會(huì)適得其反，對(duì)孩子造成更大的傷害。

我在體育課中重視這個(gè)孩子，讓她多參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中通過和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話，并讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動(dòng)員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲。在活動(dòng)中，我了解了這個(gè)孩子的想法，使她變得活躍了，從而樹立了信心，對(duì)生活充滿了熱情。

（二）有的放矢，增強(qiáng)信心。

為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來說比較有把握的問題，點(diǎn)她起來回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對(duì)她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同

學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績(jī)直線上升，一躍而名列班級(jí)前矛！

（三）加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)溝通。

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)，家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我建立了留守學(xué)生檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每周和孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！

四、成效及反響

老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們的明天一定會(huì)更精彩！

2013年6月18日 特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 郭旭鋒

一、產(chǎn)生背景

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。留守兒童是典型的弱勢(shì)群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析

二、案例描述 2014年3月，我新接手了三（1）班。高文奇同學(xué)就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學(xué)……都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當(dāng)然也是最關(guān)注的學(xué)生。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有……。由于他經(jīng)常無故逃學(xué)，他家的電話幾乎變成了我的專線，可是每次詢問不來上學(xué)的原因，得到的回答都是肚子痛，對(duì)此，我明知是假，但也無計(jì)可施。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，問他原因，回答永遠(yuǎn)只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來干脆告訴我找不到了。開始，我都是耐心說教，他也虛心接受，但沒過幾天，他又會(huì)故技重施，我行

我素。看來，我耐心的說教對(duì)他不起任何作用。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對(duì)孫子的溺愛，我的計(jì)劃再一次宣告失敗。無奈之下，我只能電話聯(lián)系他遠(yuǎn)在上海打工的父母。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，在得到家長(zhǎng)的配合下，我實(shí)施了我的計(jì)劃。

三、主要做法

1、識(shí)破謊言，改變孩子

孩子逃學(xué)的理由是每個(gè)早上都是肚子痛，以我的判斷。肯定是裝病，我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個(gè)檢查，確定他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準(zhǔn)時(shí)送到校園。對(duì)于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生在教室找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機(jī)下面找到了作業(yè)本。對(duì)于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令我們班長(zhǎng)，對(duì)他的書包進(jìn)行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對(duì)于家里作業(yè)無人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。通過這些措施，柳均想逃學(xué)，不做作業(yè)那就難了。

2、關(guān)心孩子，改變孩子

父母常年在外，缺少關(guān)愛。爺爺，奶奶年事已高，溺愛孩子，缺乏教育孩子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管，監(jiān)督他按時(shí)完成作業(yè)。給予他一定的愛，在滿足他學(xué)習(xí)用品和零食上的需求后，平時(shí)不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。和他父母

約好，每星期至少打兩個(gè)電話回家和孩子溝通，每個(gè)星期和我溝通一次，我把情況反應(yīng)給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。在學(xué)校里我作為班主任的，經(jīng)常詢問他學(xué)習(xí)上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵(lì)他和其他孩子融為一體。表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他感到學(xué)習(xí)是快樂的。

3、認(rèn)可孩子，改變孩子

留守兒童，缺乏關(guān)愛，缺乏肯定。對(duì)于他每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，我都極力去肯定他，表揚(yáng)他。在學(xué)習(xí)上所犯的錯(cuò)誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，愛上學(xué)校，愛上老師，愛上學(xué)習(xí)。

四、成效及反響

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣明顯改變了。現(xiàn)在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時(shí)到校了，而且也不撒謊，上網(wǎng)吧了。作業(yè)不僅每天能按時(shí)完成了，而且完成質(zhì)量也越來越高了。本學(xué)期換了個(gè)老師，他還經(jīng)常受到表揚(yáng)，如果不說明他以前的種種，誰都不會(huì)相信他以前是個(gè)逃學(xué)的孩子。

這個(gè)教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該耐心﹑細(xì)致地去了解每個(gè)孩子生長(zhǎng)的家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛與賞識(shí)，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛孩子，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)下健康﹑快樂地成長(zhǎng)。

2015年3月19日

第四篇：黨員干部聯(lián)系困難群眾結(jié)對(duì)幫扶制度1

2009

黨員干部聯(lián)系困難群眾

結(jié)對(duì)幫扶工作方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，不斷創(chuàng)新扶貧幫困形式，加大工作力度，努力為困難群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，結(jié)合上級(jí)黨委提出的“一戶一策一干部”活動(dòng)，特制定本工作方案。

一、幫扶對(duì)象

農(nóng)村特困家庭、低保護(hù)和未納入低保范圍的特困家庭，在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面需要幫扶的黨員。

二、結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容

1、宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國(guó)際、國(guó)內(nèi)、本地區(qū)的形勢(shì)，做好群眾的思想政治工作。

2、對(duì)有勞動(dòng)能力的特困家庭，通過資金扶持、技能扶持、就業(yè)扶持等形勢(shì)，幫助幫扶對(duì)象增強(qiáng)致富意識(shí)和本領(lǐng)，開辟致富渠道，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，增加收入，切實(shí)改善生活水平。

3、對(duì)子女難以完成學(xué)業(yè)的特困家庭，采取建立長(zhǎng)期助學(xué)計(jì)劃，使其順利完成學(xué)業(yè)，增強(qiáng)其家庭的脫貧能力。

4、對(duì)無勞動(dòng)能力、無生活處理能力的特困家庭，通過發(fā)動(dòng)黨員、群眾出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強(qiáng)其生活信心。

三、結(jié)對(duì)幫扶形式

根據(jù)幫扶對(duì)象的年齡、文化等具體情況和經(jīng)濟(jì)狀況、居住狀

2009

況的不同，采取多種形式開展結(jié)對(duì)幫扶，主要有以下兩種形式：

1、一個(gè)黨員干部聯(lián)系一戶。主要適用于黨員干部對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困戶進(jìn)行扶貧幫困。根據(jù)黨員的自身能力和貧困戶的具體情況，具體確定黨員幫扶貧困戶再就業(yè)的要求和達(dá)到的目標(biāo)、脫貧的時(shí)限等任務(wù)。

2、幾個(gè)黨員干部聯(lián)系一戶。主要用于幫扶那些子女無法完成學(xué)業(yè)、無勞動(dòng)能力、無生活處理能力的特困戶。這些特困戶，靠一個(gè)黨員干部幫扶比較困難，必須由幾個(gè)黨員干部共同幫助，而且要考慮到黨員自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和工作能力，確定主要責(zé)任和起主要作用的黨員。

四、結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)和原則

結(jié)對(duì)幫扶要切實(shí)做到“四個(gè)一”。即：每一名黨員干部至少有一個(gè)特困家庭作為結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象；黨員干部上門看望特困家庭每半年至少一次；黨員每年給特困戶家庭送溫暖至少一次；黨員干部為每個(gè)特困戶家庭在“艱苦創(chuàng)業(yè)、安居樂業(yè)、完成學(xué)業(yè)”等方面至少解決一個(gè)實(shí)際問題。

要按照因人而異、注重實(shí)效的原則，通過組織決定與個(gè)人選定相結(jié)合，形式多樣地開展黨員干部與群眾、黨員干部與普通黨員的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

Xx黨支部

二00九年四月十日

第五篇：黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

2012年金環(huán)水泥有限責(zé)任公司

開展黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹黨的十七大及十七屆五中全會(huì)精神，切實(shí)解決困難群眾生產(chǎn)生活問題，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)黨支部的統(tǒng)一工作部署和要求，積極組織好結(jié)對(duì)幫扶的具體實(shí)施工作。

二、工作隊(duì)伍

由黨支部成員組成幫扶小組共同進(jìn)行幫扶工作，成立幫扶工作小組，確定聯(lián)系人。

幫扶工作小組成員：鄧群躍、阮雙琴、趙建東、曾令云

幫扶工作聯(lián)系人： 曾令成、陳安新、張振華、張振海

三、工作辦法

1、周期為2年，每年對(duì)幫扶人員進(jìn)行1—2次的集中上門幫扶工作。

2、提供每年200元的幫扶資金，此資金將由黨支部承擔(dān)。

3、了解幫扶對(duì)象實(shí)際情況，提供其需要的物質(zhì)條件。

4、積極動(dòng)員群眾，把開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)作為組織參與社會(huì)實(shí)踐、建設(shè)和諧社會(huì)的生動(dòng)載體。

5、繼續(xù)做好相關(guān)困難職工、群眾的幫扶工作。

6、認(rèn)真做好幫扶工作的總結(jié)。

隨州市金環(huán)水泥有限責(zé)任公司黨支部

2012年1月9日