第一篇：師德師風建設活動月動員大會上的講話

師德師風建設活動月動員大會上的講話

東營小學

同志們：

今天，在大家度過了一個愉快的暑期之后，我們又拉開了新學期的序幕。按照教育局的統一安排，從現在開始至開學后一個月，為我校師德師風建設活動月，這次活動有它的時代背景，《教師法》第八條規定：教師要遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。這次活動的開展，也充分體現了我校堅持以人為本抓教育，以德為本建隊伍的信心和決心。根據我校的具體情況，我講三個方面的問題。

一、統一思想，凝聚共識，充分認識開展加強師德師風建設的重要性和緊迫性

師德即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質，是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。由于教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值體現在開啟心智和塑造人格，這就決定了師德具有示范性、自覺性、奉獻性的基本特征，教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必需高于社會上其他的人群。因此，師德師風歷來是社會關注的焦點，不僅關系到下一代的健康成長，關系到人才強國戰略的實施，從一定意義上講，也關系到我們社會主義事業的成敗。在當前社會主義市場經濟建設的新形勢下，師德師風建設顯得尤為重要，更加緊迫，加強師德建設意義重大。

（一）、加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強學生思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校教育工作狀況和學生的健康成長，關系到國家的前途和民族的未來。我們要從國家興旺發達的高度，從全面建設小康社會的高度，從落實科學發展觀，實施人才強的高度，充分認識加強師德建設的重要意義。

（二）、加強師德師風建設是加強教師隊伍自身建設的現實需要

近年來，廣大教師為發展和推動我校教育事業付出了艱辛的勞動，也為維護和發揚高尚師德作出了不懈的努力，廣大教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規范；能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，愛崗敬業，嚴于律己，為人師表，涌現出一批“優秀教師”、“師德標兵”、“特級教師”等先進典型。

但是我們也必須看到，與社會發展和人民群眾的要求相比，我校師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的沖擊下，教師中出現了一些不容忽視的和亟待解決的問題。

一是有的教師敬業意識淡薄。特別是個別教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴重損壞了教師的形象。

二是有的教師對業務的精力投入減少。價值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對學術研究、專業探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業，從事經營活動，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補課現象，直接影響了教學秩序和教學質量。嚴重損害了教師形象。

三是有的教師示范作用降低。在政治態度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率，有的言行不一，紀律散漫；有的品行不端，找學生家長辦私事，甚至索取財物；有的儀表不端，語言粗俗，一味追求時尚，濃妝艷抹，完全違背了為人師表的要求。

四是工作作風存在問題。部分教師個人作風不嚴，所作所為違背《中小學教師職業道德》，政令不暢、不聽招呼、有令不止；工作不積極不主動，挑三揀四，推諉扯皮等現象不同程度存在，學習不夠，觀念落后。超越意識不強，發展動力不足，執行意識不強，工作落實不力，創新意識不強，教育方法單一，自律不嚴這些現象的存在，嚴重損害了教師和學校在社會上的形象，給教育事業帶來很多負面的影響。因此進一步加強師德師風建設，是加強教師隊伍建設，樹立教育新形象的需要。

（三）、加強師德師風建設是學習實踐科學發展觀的具體體現。開展這些活動的最終目的，就是要找準問題，制定政策，著力解決制約教育發展的問題。解決師德師風中存在的問題，是實現我校教育科學發展的關鍵所在。因此意義重大。

二、明確主題，以重點工作為抓手，扎實開展好師德師風建設月活動。

長期以來，我校高度重視師德師風建設，促進了教師系統全面協調發展，保障了素質教育深入推進，成績大，影響深遠。但是隨著經濟社會的發展，我校師德建設面臨新的機遇和挑戰，因此，要進一步明確師德師風建設的新任務、新要求，今天這次會議，就是加強師德師風建設的動員會，更是一次新學期新任務的部署會。希望大家嚴格按照縣教育局下發的《師德師風建設活動月實施方案》的要求，抓住三個重點環節，扎扎實實開展好師德師風建設月活動。

1、強化學習。不斷提高師德水準。

加強學習，是進一步提升師德修養的根本途徑。各學校要根據教育局的要求，結合自己學校的工作實際對學習階段做出具體安排。采取集中學習與自學相結合的方式，重點學習教育法律法規和師德規范，學習方針政策，學習教育教學理論。同時向先進典型學習，學習他們愛崗敬業、嚴謹管學、為人師表、淡泊名利的崇高師德。通過學習理論、學習先進典型等方式，引導廣大教師增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義和享樂主義，把本職工作、個人理想與學生健康成長緊密聯系在一起。每位教師要撰寫學習心得體會。要開展“提升師德水準、亮化師表形象”為主題的大討論，通過開展討論活動，加強師德建設要從一點一滴的小事做起，從自身做起，嚴格規范自己的從教行為，中心將學校舉辦了征文比賽、師德演講會、報告會，通過廣泛深入的學習教育活動，提高廣大教師加強師德建設的自覺性，為開展好師德建設活動打下了堅實的基礎

2、以破解突出問題為關鍵，確保師德師風建設取得實效。

一是要規范行為，進一步解決“遵紀不守法”的問題。

作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執教，必須做遵紀守法的楷模。教師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學生也一定會違法亂紀。因為身為一個教師，一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩，怎能要求學生行得正，坐得穩嗎？要想要求學生做好人，教師得事先做好人。為人師表，身體力行。各位教師要進一步規范教育教學行為，依法執教，嚴格從教，嚴以律已，在學校，做一個好老師；在家里，做一個好家長；在社會，做一個好公民。

二是要發揚奉獻精神，進一步改變“敬業不奉獻”的現象。

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”。選擇了教師就意味著選擇責任和奉獻。目前我校部分教師受市場經濟的影響，奉獻意識有所淡薄。部分熱衷于家教家養，盡管縣教育局三申五令，但由于經濟效益的原因，部分教師本末倒置，把主要精力放在家教、帶生、辦班上。從而分散了教學精力。一些教師甚至對接受家教的學生和未接受家教的學生另眼看待，甚至有透露試題的行為，教學評價有失公正，從而嚴重損害了師德形象，更有甚者，在今年暑期有個別教師頂風作案，違規辦班，搞家教家養，在社會上造成很壞影響。大家要引以為戒，要樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范，以真情、真心、真誠教育影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。甘為人梯，樂于奉獻，努力做讓學生愛戴、讓人民滿意的好教師。

三是要唱響“愛生”主旋律，改變“管生不愛生”的局面。

師德是教育之魂，師德的實質是為人師表，師德的核心是愛生。“愛是教育的基礎”。“沒有教就沒有教育。”教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，教師首先要與學生平等相待，建立和諧、民主、平等的師生關系。熱愛學生，就要尊重學生、信任

學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。無論學生是品學兼優的好學生或是令人頭痛的學困生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。其次要把關愛學生落實到我們教學的每一個細節中，要善于接近學生，體貼關心學生，和他們進行親密的思想交流，研究每一個學生的個性特點，讓他們真真切切感受到老師對于他的愛。

四是要加強學習，改變“教書不讀書”的現狀。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說都很重要。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。我們這些為師者更要加強學習，要多讀書。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友。”教師讀書，既可以保持教學的源頭活水，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚。我們讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們生命的喜悅。我們每個人要樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人本領，努力把自已打造成學者型、專家型的教師。

三、加強組織領導，狠抓落實，確保主題活動取得實效。

一是領導帶頭，率先示范。

加強師德晌風建設，推動工作落實的關鍵在領導，重點在實踐。學校領導既是這次活動的組織者更是實踐者，要在思想上重視，態度上堅決，行動上自覺要以飽滿的熱情投入到學習中來。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉變作風，帶頭改進工作。要帶領全體教師立當“師德好兵”之志，謀創“師德示范校”之策，鼓加快發展之勁，求加快發展之效，確保活動取得實效。同時要引導廣大教師全面貫徹黨的教育方針，樹立先進教育理念，積極推進教育創新，全面實施生命化教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，形成相互激勵、教學相長的師生關系；自覺加強師德修養，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響學生。

二是統籌兼顧，協調推進。開學在即，學校、教師不能以任何借口對這次活敷衍塞責，要嚴格按照教育局的要求，做到統籌兼顧，協調推進，既要保證學校正常開學，又要保證師德師風建設月活動不走過場，不流于形式。

三是強化管理，力求實效。在強化管理上重點是抓好機制建設。一要建立完善激勵機制。對師風師德表現突出的教師，要予以表彰獎勵，并在教師職稱評聘和職務晉升等方面予以優先。二要建立完善考核機制。把師德師風表現作為教師年度考核、職務評聘、派出進修和評優獎勵的重要依據，并落實到師資管理體系中。三要建立完善懲戒機制。制定規范的教育教學管理制度，實行“一票否決”制。對違反師德的教師進行必要的批評教育，對有嚴重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責任。四要建立監督檢查機制。要建立師德師風建設責任制，把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，層層簽訂責任書。中心學校將及時了解、掌握教師的師德師風狀況，認真研究各方面的意見和建議，積極改進工作。

各位老師這次師德師風建設月時間短，任務重，要求高，內容廣，開展好這次活動，意義大，影響深遠，大家一定要以高度的政治責任感把活動開展好，再鼓若干實干之氣，再謀科學發展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思想上有新突破，工作上有新標準，作風上有新改進，努力開創我校教育事業又好又快發展的新局面，為實現爭創這一目標作出新的貢獻。

師德師風建設活動月講稿

東 營 小 學

2012年9月

第二篇：師德師風建設活動月動員大會上的講話

師德師風建設活動月動員大會上的講話

余致

同志們：

今天，在大家度過了一個愉快的寒假之后，我們又拉開了新學期的序幕。按照教育局的統一安排，從現在開始至開學后一個月，為我校師德師風建設活動月。根據我校的具體情況，我講三個方面的問題。

一、統一思想，凝聚共識，充分認識開展加強師德師風建設的重要性和緊迫性 師德即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質，是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。由于教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值體現在開啟心智和塑造人格，這就決定了師德具有示范性、自覺性、奉獻性的基本特征，教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必需高于社會上其他的人群。因此，師德師風歷來是社會關注的焦點，不僅關系到下一代的健康成長，關系到人才強國戰略的實施，從一定意義上講，也關系到我們社會主義事業的成敗。在當前社會主義市場經濟建設的新形勢下，師德師風建設顯得尤為重要，更加緊迫，加強師德建設意義重大。

（一）、加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強學生思想政治教育的迫切要求。

（二）、加強師德師風建設是加強教師隊伍自身建設的現實需要。

近年來，廣大教師為發展和推動我校教育事業付出了艱辛的勞動，也為維護和發揚高尚師德作出了不懈的努力。但是我們也必須看到，與社會發展和人民群眾的要求相比，師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的沖擊下，教師中出現了一些不容忽視的和亟待解決的問題。

一是有的教師敬業意識淡薄。特別是個別教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴重損壞了教師的形象。

二是有的教師對業務的精力投入減少。價值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對學術研究、專業探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業，從事經營活動，熱衷于搞有償家教，存在亂辦班、亂補課現象，直接影響了教學秩序和教學質量。嚴重損害了教師形象。

三是有的教師示范作用降低。在政治態度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率，有的言行不一，紀律散漫；有的品行不端，找學生家長辦私事，甚至索取財物；有的儀表不端，語言粗俗，一味追求時尚，濃妝艷抹，完全違背了為人師表的要求。

四是工作作風存在問題。部分教師個人作風不嚴，所作所為違背《中小學教師職業道德》，政令不暢、不聽招呼、有令不止；工作不積極不主動，挑三揀四，推諉扯皮等現象不同程度存在，學習不夠，觀念落后。超越意識不強，發展動力不足，執行意識不強，工作落實不力，創新意識不強，教育方法單一，自律不嚴這些現象的存在，嚴重損害了教師和學校在社會上的形象，給教育事業帶來很多負面的影響。因此進一步加強師德師風建設，是加強教師隊伍建設，樹立教育新形象的需要。

開展這些活動的最終目的，就是要找準問題，制定政策，著力解決制約教育發展的問題。解決師德師風中存在的問題，是實現我校教育科學發展的關鍵所在，因此意義重大。

二、明確主題，以重點工作為抓手，扎實開展好師德師風建設月活動。

今天這次會議，就是加強師德師風建設的動員會，更是一次新學期新任務的部署會。希望大家嚴格按照我校《師德師風建設活動月實施方案》的要求，抓住三個重點環節，扎扎實實開展好師德師風建設月活動。

1、強化學習。不斷提高師德水準。

加強學習，是進一步提升師德修養的根本途徑。采取集中學習與自學相結合的方式，重點學習教育法律法規和師德規范，學習方針政策，學習教育教學理論。同時向先進典型學習，學習他們愛崗敬業、嚴謹管學、為人師表、淡泊名利的崇高師德。正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義和享樂主義，把本職工作、個人理想與學生健康成長緊密聯系在一起。每位教師要撰寫學習心得體會。要開展“提升師德水準、亮化師表形象”為主題的大討論，通過開展討論活動，加強師德建設要從一點一滴的小事做起，從自身做起，嚴格規范自己的從教行為。

2、以破解突出問題為關鍵，確保師德師風建設取得實效。

一是要規范行為，進一步解決“遵紀不守法”的問題。

作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執教，必須做遵紀守法的楷模。教師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經常打牌賭博，如果胡作非為，那么他的學生也一定會違法亂紀。因為身為一個教師，一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩，怎能要求學生行得正，坐得穩嗎？要想要求學生做好人，教師得事先做好人。為人師表，身體力行。各位教師要進一步規范教育教學行為，依法執教，嚴格從教，嚴以律已，在學校，做一個好老師；

在家里，做一個好家長；在社會，做一個好公民。

二是要發揚奉獻精神，進一步改變“敬業不奉獻”的現象。

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”。選擇了教師就意味著選擇責任和奉獻。目前部分教師受市場經濟的影響，奉獻意識有所淡薄。部分熱衷于家教家養。大家要引以為戒，要樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念。教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。甘為人梯，樂于奉獻，努力做讓學生愛戴、讓人民滿意的好教師。

三是要唱響“愛生”主旋律，改變“管生不愛生”的局面。

師德是教育之魂，師德的實質是為人師表，師德的核心是愛生。“愛是教育的基礎”。“沒有教就沒有教育。”教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，教師首先要與學生平等相待，建立和諧、民主、平等的師生關系。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。無論學生是品學兼優的好學生或是令人頭痛的學困生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。其

次要把關愛學生落實到我們教學的每一個細節中，要善于接近學生，體貼關心學生，和他們進行親密的思想交流，研究每一個學生的個性特點，讓他們真真切切感受到老師對于他的愛。

四是要加強學習，改變“教書不讀書”的現狀。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說都很重要。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。我們這些為師者更要加強學習，要多讀書。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友。”教師讀書，既可以保持教學的源頭活水，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚。我們讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們生命的喜悅。我們每個人要樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人本領，努力把自已打造成學者型、專家型的教師。

三、加強組織領導，狠抓落實，確保主題活動取得實效。

一是領導帶頭，率先示范。

加強師德晌風建設，推動工作落實的關鍵在領導，重點在實踐。學校領導既是這次活動的組織者更是實踐者，要在思想上重視，態度上堅決，行動上自覺要以飽滿的熱情投入到學習中來。帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉變作風，帶頭改進工作。要帶領全體教師立當“師德好兵”之志，謀創“師德示范校”之策，鼓加快發展之勁，求加快發展之效，確保活動取得實效。同時要引導廣大教師全面貫徹黨的教育方針，樹立先進教育理念，積極推進教育創新，全面實施生命化教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，形成相互激勵、教學相長的師生關系；自覺加強師德修養，言

傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響學生。

二是統籌兼顧，協調推進。學校、教師不能以任何借口對這次活敷衍塞責，做到統籌兼顧，協調推進，既要保證學校正常教學，又要保證師德師風建設月活動不走過場，不流于形式。

三是強化管理，力求實效。在強化管理上重點是抓好機制建設。一要建立完善激勵機制。對師風師德表現突出的教師，要予以表彰獎勵，并在教師職稱評聘和職務晉升等方面予以優先。二要建立完善考核機制。把師德師風表現作為教師考核、職務評聘、派出進修和評優獎勵的重要依據，并落實到師資管理體系中。三要建立完善懲戒機制。制定規范的教育教學管理制度，實行“一票否決”制。對違反師德的教師進行必要的批評教育，對有嚴重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責任。四要建立監督檢查機制。要建立師德師風建設責任制，把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系，層層簽訂責任書。中心學校將及時了解、掌握教師的師德師風狀況，認真研究各方面的意見和建議，積極改進工作。

各位老師這次師德師風建設月時間短，任務重，要求高，內容廣，開展好這次活動，意義大，影響深遠，大家一定要以高度的政治責任感把活動開展好，再鼓若干實干之氣，再謀科學發展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思想上有新突破，工作上有新標準，作風上有新改進，努力開創我校教育事業又好又快發展的新局面，為實現爭創這一目標作出新的貢獻。

第三篇：在師德師風建設動員大會上的講話

同志們：

開展師德師風建設活動，是學校黨政經過廣泛調查、深入分析、仔細思考和認真研究之后，慎重決定進行的一項極其重要的工作。舉行今天這個大會，就是為了動員全體教職員工，進一步學習教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；就是為了進一步明確師德要求，提高師德修養，樹立師德形象；就是為了進一步以師德師風帶動校風學風，促進教學質量再上新臺階，推動學校工作開創新局面。

下面，我講三個問題，供大家參考。

一、一流的大學須要有一流的師德和師風

所謂師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。因此，加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，為建設國內一流國際知名的研究型綜合性大學，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。

1、加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。以德治國，是我們黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規范人們行為和調節社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明的陣地。高校在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風建設，是高等學校責無旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務，并且，我們還應該走在時代和社會的前列。

2、加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的迫切需要。研究型綜合性大學需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。古人云：大學者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是說，高等學校應該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現、得以實現。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的學術傳統和高尚的師德師風，也才有了我們今天的社會聲譽。名校是因為有名師，名師造就了名校。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的研究型綜合性大學，與師德師風具有直接的內在的聯系。學科結構的調整、管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷發展的生命力。

3、加強師德師風建設，是帶動校風學風整體建設的迫切需要。大學是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成才過程中的關鍵因素。大學教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用；教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互促進的互動關系，這就是教學相長的作用。歸根結底，教師的教風直接影響著學生的學風乃至校風。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對鄧小平理論和 “三個代表”重要思想的指導地位有正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規范；能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業；能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。

然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在 “第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板也并非個別現象；把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有；還有個別教師有收受學生物品，違反紀律，放棄原則的現象；甚至不顧場合、不顧身份，經常說一些庸俗低級的“黃話”的也有；等等。其中，一些帶有普遍性的問題更須要高度重視。比如，存在教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課的現象；存在教師重科研輕教學、重教書輕育人的現象；存在教學內容與現代技術和科技前沿脫節，不合乎知識更新要求的現象；存在由研究生代替老師行使指導本科生畢業設計乃至上課的現象；存在專業課教師授課效果沒有基礎課教師好的現象等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與一流大學的標準距離十分明顯。

同志們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作為的一代教職工隊伍。

二、師德師風建設要達到的目標和要求

明年建校75周年，我們走進了新的時代。在新的時代，各行各業的職業道德有了自身的新的要求，我們也不例外，并且還有其特殊性。我們的工作對象是廣大青年學生，不但要傳授知識、培養能力，還要教會學生如何做事、如何做人；我們的工作狀況不但關系到千家萬戶的利益，還關系到國家的前途和命運。因此，這種特殊性對師德師風建設提出了不僅是新的而且是更高的要求。在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：

1、正確的政治觀念是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，認清新世紀高等教育和科學技術的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，充分認識高校經濟基礎和上層建筑的雙重職能，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和～人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。有人說教師是春蠶，有人說教師是園丁，有人說教師是蠟燭，有人說教師是人類靈魂的工程師，不管哪種說法，都表達了一個共同的意思，即教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向祖先負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注意專才與全才乃至怪才的區別對待，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學生全面發展。

4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要樹立“非零和”協同的新觀念，千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝與藍”。

5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生；要教育學生，首先要關愛學生；要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋啊！我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做群眾的表率，發揮高校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。

師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是著重強調的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、不斷彌補，采取措施、不斷改進，以積極向上的姿態和扎實有效的工作，建設一支高素質的教師隊伍，樹立新時期高教工作者的嶄新形象。

三、開展師德師風建設要注意的環節和措施

師德師風建設是一項長期的系統工程，不能一蹴而就，急于求成，需要進行大量的深入細致的工作。但也不能因此就袖手旁觀，聽之任之。本次集中活動是這項長期的系統工程中的一個組成部分。在實施過程中，要注意幾個重要環節和措施。

1、要抓好班子帶動。要重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用，堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來，大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐，不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員干部，要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。在此基礎上，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設的深入開展。

2、要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。

3、要抓好機制建設。在師德師風建設中，思想工作固然重要，但必須要與管理相結合，有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務評聘晉升等方面加以體現。二是建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去。三是建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。

4、要抓好條件保障。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。在師德師風問題上，我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環境和大環境等諸多因素，把師德師風中的不良現象作為一種結果，更多地查找引起的客觀物質原因，更多地站在教師的角度，關心教師的切身利益，努力改善學習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃和安排。總之，要最大限度地創造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。

同志們，師德師風建設的最終目的，在于提高教育質量、培養優秀人才；培養高素質的人才，是我們的建校之基、立校之本、興校之源。全校教師特別是各級領導干部，務必高度重視，嚴格按照要求，抓好落實工作。通過這次活動，要真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚師風，以一流的工作成績，為早日實現學校發展的戰略目標增磚加瓦、爭光添彩。

第四篇：師德師風師能建設動員大會上的講話

**村小學師德師風培訓動員大會

校長講話稿

學校為了貫徹落實總書記在北京師范大學同師生代表座談時的重要講話精神，學校在認真調查研究的基礎上，專題研究實施方案，決定把今年確定為“師德師風建設年”，為了把這項活動搞深入、搞扎實、搞出成效來，所以，今天我給大家做一個簡短的動員：

一、師德師風師能的基本內涵及其地位作用

教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽，是對教師的期待，更是對教師的要求。作為人才的培養者，學校和學術聲譽的奠基者，優良校風、教風、學風的建設者，教師的師德、師風及師能，直接決定著一所學校的精神風貌和人文風格。

什么是師德？所謂師德，是教師的涵養、德行，就是教師進行教育、教學工作，處理各種關系和問題應遵循的道德準則和行為規范。我們常講：“師者，人之模范也。”良好的師德是教師職業活動最基本的要求，法國教育家桑弗曾說：“教育必須立足道德和智慧這兩大基礎之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛。”唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。因為我們所從事的是教書育人的工作，教師是在傳授知識的過程中，把自己的高尚的思想品德和堅定的理想信念，去感染、熏陶學生，起到潛移默化的作用。良好的師德是教師從事高校教育事業的首要條件。如果說，我們培養出來的人才僅僅是專業技能不合格，那只能說培養的是個“次品”。但如果是思想品德不合格，那無論是對國家、對社會、還是對一個單位來講，都絕對是一個“危險品”。所以，我們要培養出“合格品”，乃至優質品，就必須要求我們的教師要把自己崇高的理想和堅定的信念灌輸給學生，用自己高尚的思想品德和人格魅力去教育學生，做到

“親其師，信其道”。

什么是師風？所謂師風，是教師的行為作風，就是教師在教學實踐中形成的符合教育特點和規律的作風和傳統。盧梭曾說“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”正如著名教育家陶行知先生所言：“一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步”。

教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有特殊地位。為人師者既要做“經師”，更要做“人師”。作為教師，不但要教給學生知識，更要作為人師表的典范。因為“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光”。教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等，都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默化的熏陶、感染的作用。這就要求我們每一位教師，要注重自身修養，在各種場合都要做到以身作則、為人師表。我們要學生努力學習，自己就應當學而不厭，手不釋卷;

我們要學生認真讀書，自己就應當積極備課，教學認真負責。總之，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學生帶來好影響，對學生進行教育才有說服力。

什么是師能？所謂師能，是教師的業務能力，就是教師從事教學實踐活動所必備的知識和技能。“工欲善其事，必先利其器。”馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。教師如果沒有完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”俗話說：給人“一滴水”，自己要有“一桶水”。作為一個教師要想多給學生“水”，自己就有必要多儲“水”，也需要“自來水”、“長流水”。我這里還想說的是，假如我們僅僅做到如此，那仍沒有脫離“由老師向學生供水”的窠臼。教師也還只是一個“供水工”，學生也只是一個“空水桶”。著名教育家陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。……熱心的先生，固想將他所有的傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能盡把天地間的奧妙為學生一齊發明？……（倘若）事事要先生傳授，既有先生，何必又要學生呢？”陶行之先生在這里就把教師所應具備的能力論述得很清楚了。作為一個教師，我們的職責更重要的是幫助學生學習找“水源”的方法和“取水”的能力。這樣，即便是某處“水源”枯竭，學生也有能力繼續生存和發展。

綜上所述，良好的師德師風師能是一個教師從事教學工作的“生命線”。師德是師風的基礎，沒有良好的師德作為土壤，就不會孕育出良好的師風，更不會有精湛的師能。師風是師德培養和成長的環境，你有良好的師風，才能把你良好的師德和過硬的師能展現出來。師能是師德師風的最終落腳點，有良好的師能才能更好地展現高尚的師德和良好的師風。師德師風師能三者是一個有機的整體，是相互關聯、相得益彰、不可分割的關系，所以我們必須要把師德師風師能合起來抓。

二、為什么要加強師德師風師能建設

所謂師德師風師能，簡而易之，就是我們過去傳統意義上的又“紅”又“專”，或者說是“德”和“才”。

1、加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是教師職業本質的需要

教師是太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。教師的職業本質自古以來就是育人，要培養出既有德，又有才的學生。而教師作為“傳道”、“授業”、“解惑”的直接參與者，從學生的成長軌跡上來講，小孩從幼兒園開始到大學，在這個過程中，他所受到的教育除家庭和社會之外，很大程度上依賴學校，而學校主要依賴教師。教師是在“教授”知識的過程中，把自己的思想、行為、工作態度和治學風格，讓學生在師生學、教互動過程中去影響教育學生，培養出德才兼備的學生，這就是教師的職業本質所在。愛因斯坦曾說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。一名好的教師是好學深思的人，是知識廣博的人，是淡泊名利、耐得寂寞、嚴謹治學的人。教師不明道，怎能傳道？教師無學業，怎能授業？教師不能深刻理解知識的精髓，怎么能解學生之惑呢？葉圣陶先生說，要做好教師工作，必須具備兩個條件：一是肯負責，指的就是對學生負責的態度和敬業的精神，也就是良好的師德師風；二是有“本錢”，指的就是教師必須具有扎實的知識功底、過硬的教學能力、科學的教學方法。正所謂“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”才會“薄發”。

2、加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是時代的發展和社會進步的需要

隨著時代的發展，受到各種思潮、風氣和社會現實的影響，社會上上很多人不講道德。同樣，我國教師隊伍的肌體不斷受到沖擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現實誘惑面前出現了動搖和迷惘。應該肯定是當前我國教師隊伍中大多數老師都具有良好的職業道德，他們不計名利，不計報酬，獻身教育，但是我們也不能否認，在一些教師中存在道德觀念迷茫，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任心缺乏等問題。特別是對教師隊伍的思想管控提出了明確的要求，對于一些教授不管資歷多老、水平多高，在三尺講臺上不講政治，信口開河，甚至罵共產黨，一律清除出隊。可見對教師隊伍政治要求明顯提高，還有一些老師不安心于教學工作，不熱愛自己的事業，耐不住寂寞，抵制不住各種名利的誘惑，表現為工作自由散漫，教學中亂收費，吃拿卡要家長，從事有償家教，體罰或變相體罰學生時有發生，甚至出現過性侵犯學生等惡劣行為。教師隊伍中的這種現狀已經引起了黨和政府的高度重視，正在采取相應的措施，我們的教師必須要把德放在第一位，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生，幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。加強教師隊伍的“紅”、“專”建設是我校師資隊伍現狀的需要

一是學生問卷調查反映出，我們有的老師理想信念不是很堅定；有的老師不完全具備高尚的德行和奉獻精神；有的老師不能很好地以良好品德行為影響學生；有的老師不能很好地做到禮貌待人、作風正派，以身作則；有的老師還不完全具備扎實的專業知識；有的老師不能很好地駕馭課堂；要求學生請客吃飯等情況，雖然只是個別老師，但是存在就是問題，而且是非常嚴重的問題。

二是在教師問卷調查反映出，有的老師不主動學習或從不學習政治理論知識；有的老師認為自己還不完全具備扎實的知識功底、不完全具備過硬的教學能力和不完全具備科學的教學方法。綜合兩個方面的評價，可見，我們教師的我評價和學生對我們教師的評價，都告訴我們在師德師風師能方面還是存在差距，有些同志的差距可能比較大，需要我們立即行動起來，去加以克服、加以糾正、加以改正。需要我們努力去修師德、正師風、強師能。我們要通過師德師風師能建設年活動，讓大家學習，對照檢查反思，并制定整改措施。通過我們大家共同努力，力爭使我校師德師風師能建設有一個較大的進步和提高。

第五篇：在加強師德師風建設工作動員大會上的講話

在加強師德師風建設工作動員大會上的講話

校長、黨支部書記王華

各位老師：

按照區局部署，今天我們召開“加強師德師風建設工作”動員大會，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展，我講三方面的意見。

一、提高思想認識，增強師德師風教育的責任感和緊迫感

可能有人認為，每年舉行師德師風集中教育活動，還有很多違背師德的現象發生，這樣搞是不是有些多此一舉。我認為十分必要：一是前階段我區接連發生了多起中小學教師嚴重違反教師職業道德的事件，在社會上造成了惡劣的影響，可見，師德師風水平有待提高；二是新學年即將開始，我們進行加強師德師風活動，對全年的教育教學工作必將起到極大的推動作用；三是就我們學校而言，師德師風建設也存在一些不和諧的音符：一些同志放松和忽視理論學習，政治觀念不強，育人意識淺薄，重視教書卻忽視了育人；有的缺乏責任心，工作不認真，不按時上課，不足時輔導，教學方法單一落后，簡單粗暴，歧視差生，甚至有侮辱、體罰學生的現象發生；有的人把個人利益看得過重，動輒就鬧個人情緒，大局意識不強，奉獻精神差。特別是極少數教師，受社會大環境影響，有的要求學生家長給自己辦私事，接受學生家長的吃請或饋贈；有的一心謀第二職業，搞有償家教；還有極少數人不專心教書育人，卻沉迷于玩游戲、上網聊天，這些情況雖然存在于少數人身上，但足以說明我校師德建設的力度有待進一步加大，全體同志依法治校、依法治教的自覺性有待進一步加強，教師隊伍的師德水平有待進一步提高，師德建設的各項機制有待進一步完善，深化師德創建活動的方法、形式還有待進一步探索。因此，我們在座的每一位同志都要充分認識進一步加強師德建設工作的重要性和緊迫性，明確新時期教育工作賦予教師職業的歷史使命，更新師德理念，提高責任意識，尊重每個學生，端正行業作風，使自己成為“為人民服務的教師和讓人民滿意的教師”，把我們的每位學生培養成德智體全面發展的社會主義新人，把我們的學校辦成以人為本、依法治教、和諧發展、民主平等的人民滿意的學校。

二、按照環節步驟，扎實推進師德師風教育活動的開展

我校這次集中教育活動，要以樹教育形象、創文明教育為目標，以提高教師的整體素質為核心，以解決群眾對師德建設反映的熱點問題、師德方面存在的突出問題為重點，以領導和群眾滿意為標準，學評結合，糾建并舉，從而達到樹立職業新風、提高師德修養、提升學校聲譽的目的。本次師德學習教育階段從7月13日—7月17日）。這一階段的工作重點是：11、結合學校實際，分階段制定學習計劃。制定計劃要聯系實際，注重成效，要與校風、教風現狀相聯系，與教師自身的從教實際相聯系。

2、組織教職工深入學習七一講話精神、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件精神，學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，學習全國各地師德先進人物的典型事跡，使教師從思想深處受到教育和啟迪，不斷提高教師依法從教、文明執教水平。加強素質教育理論的學習，幫助教師樹立正確的教育觀、教師觀、質量觀和人才觀。

每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》及本方案，認真反省自身，對照有關法律法規以及師德師風建設的具體要求，全面總結個人近年來思想學習和師德師風方面的情況，重點查擺存在問題，剖析思想根源，明確今后努力方向，并撰寫好個人師德師風自我剖析材料。

三、精心組織實施，確保師德師風活動取得成效

本次活動能否取得理想效果，關鍵在于領導是否到位，責任是否到位，措施是否到位。因此學校領導班子和中層以上干部成員要在加強學習、統一思想、提高認識的基礎上，切實履行職責，加強對活動的領導，做到組織落實、培訓落實、活動落實、措施落實。

1、成立師德師風教育活動領導小組，負責指導協調活動的開展，并制訂師德師風教育活動方案，確保此次活動順利進行。

2、領導班子和活動領導小組成員要帶頭學習，帶頭開展自查自糾自評，各位教師也要按時到會，認真記寫學習筆記，撰寫自查總結，學習心得，使本次活動真正達到觸及心靈，提高修養，改進工作，振奮精神的目的。

3、開展師德師風集中教育活動。要做好五個結合。一是要做到點面結合，樹立師德典型，通過典型引導，典型示范，以點促面。二是要做到堅持正面教育、自我教育與嚴格制度約束相結合。三是要做到師德教育與績效考核方案的完善相結合。四是要做到與繼續教育、校本培訓相結合，努力提高整體水平；五要做到與教育教學工作相結合，做到“兩不誤，兩促進，雙豐收”。

各位老師，“以德樹師表，以德促師能，以德鑄師魂”是我們每位教師共同的信念和自覺追求。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質，重在師德；教育形象，重在行風。希望通過今天的動員會，能夠進一步增強大家開展師德建設的緊迫感和責任感，共同努力，為提高教師隊伍的整體素質、促進我校師德建設工作不斷提高、辦人民滿意的教育做出更大的貢獻。