第一篇：年級組長、班主任計劃格式（模版）

勝利第四十六中學

2013-2014上學期年級班工作計劃2013-2014上學期年級組工作計劃

班主任：

組長：

正文小四號字

第二篇：高一年級組長計劃

高一年級組長工作計劃

一、高一年級組長主要工作：

要做到精心謀劃、狠抓落實、率先垂范，深入教師、深入課堂，準確把握年級工作新動向，及時調整年級工作新思路。

(1)落實學校的各項教育教學任務。

(2)召開例會，研討年級工作。

(3)經常聽課，把握課堂教學情況。

(4)每周召開班主任會研討班級管理。

(5)組織學生座談，了解年級整體情況。

(6)檢查教案、作業，督促常規教學環節的落實。

(7)抓好年級的紀律、衛生工作。

(8)抓好培優工作。

(9)抓好特長生工作。

二、年級組具體工作：

1、強化年級組內建設，加強年級組內管理。加強組內教師思想建設，發揮思想先導作用，以教書育人為己任，以教育質量為核心，樹立牢固的質量意識和責任意識，熱愛學校，關心學生，不斷提高教書育人的能力和服務學生的水平。加強組內教師的行為管理，嚴格執行學校規章制度，要求學生做到的，教師率先做到，以良好的師范去影響學生，以嚴謹的態度去感染學生，以樂業的精神去感動學生，以精湛的技能去征服學生。

2、團結組內教師，做好教師與教師，學科與學科，教師與學生之間的協調工作，努力營造和諧寬松又嚴謹進取的工作環境和工作氛圍，充分調動教師的工作熱情，全身心地投入教學工作，以協作的團隊精神保證教學的質量和質量的提高。

3、加強班主任和班級的管理，指導班主任做好班務工作。班主任要牢記班主任工作職責，“愛”字當先，“勤”字當頭，抓好班級管理和班內建設工作，培養學生高尚的思想情操和良好的道德素質，規范學生行為，激發學生的學習熱情，養成學生良好的學習習慣，形成勤奮好學、積極向上的班級風氣。幫助學生健康成長，促進本班教育質量穩步提高。

4、樹立人人管理，全員育人思想，調動全組教師，全員參與，齊抓共管，形成年級良好的學生管理新局面，保證教學工作順利高效地實施。堅決杜絕只教書，不育人；事不關已，高高掛起；充耳不聞，塞目不見，見怪不怪等現象。

第三篇：班主任、年級組長經驗交流發言材料（本站推薦）

班主任、年級組長經驗交流發言材料

武曉強

班主任、年級組長經驗交流發言材料

學校年級組長作為年級教育教學工作的組織者和管理者，對該年級組各項工作全面負責，根據學校的要求，實施工作計劃規定的內容，以達到既定的目標。年級組的班主任及任課教師是否服從年級組管理，在各自崗位上，全心全意地為實現年級組目標而貢獻力量。除了教師自身的師德水平、工作能力外，很關鍵的一個因素是年級組長如何管理好年級組，在管理過程中，如何營造一個和諧團結，勇于進取的年級組集體，這就要求年級組長要有一定的管理藝術。

我認為要管好年級組，就要有良好的人際關系。一個人只有在良好的人際環境中蓄勢、借勢，才能將工作做好。不要擺出高高在上的架式，更不要以命令式的口吻進行交談，錯誤地以為臉色越沉，聲音越大，威信就會越高，這樣做的結果往往適得其反。作為年級組長要建立良好的人際關系。需要做好下面的工作：

1.做一個美好的發現者，善待每一個人

生命就像是一種回聲，你送出去什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。對待每一個人和每一種情況時，尋找良好的一面，并利用他良好的一面。

2.學會贊美別人

一個人內在的才能到底有多少，答案著實令人驚訝。就如前面所講的，自我需要激勵，別人也需要激勵。通過恰當地贊美別人工作，激勵他們的工作熱情，使之更樂意地完成工作。贊美別人，以期待的態度去鼓勵他們往我們所希望的目標前進，會使他們產生積極的態度。

3.工作不要獨斷專行，多接受別人的忠實勸告

要善于征求、利用別人的意見。樂于征求并接受別人的意見，刺激他們貢獻意見，那是得到別人合作的需要，進而發揮團體合作的力量，學會跟別人交換意見。

4.站在別人的立場來想問題 要考慮并且體諒別人的處境，設身處地為別人著想。時常換位思考：“如果我是他，這件事情應該怎么做才好？”這樣的話，別人就會認為我很理解他了。除了在工作上要多與老師接觸外，也要在生活上多與之接近，從多方面來了解老師，要把自己放在與老師同等的地位，作為一位朋友去求得了解。一旦見到老師情緒低落，應抱著同情的心理，和他作個別談心，為他們的工作解除困難。

5.注意對他們的錯誤的處理技巧

要私下給他們指出所犯的錯誤，稱贊他們已經做得很好的部分。幫助他們找出適當的方法改正錯誤。否則，會傷害老師的自尊心，造成老師工作心情不佳或出現逆反心理或行為。假如某位老師的工作不能令人滿意，你決不可繞開這個問題，而必須表達自己的看法。不過，在提出批評時，一定要講究策略，否則就有可能出現適得其反的結果。這里應該注意的是：（1）決不當眾批評老師；（2）要記住批評的目的是指出錯在哪里，而不是要指出錯者是誰；（3）要創造出一種易于交換意見的氣氛，因此對老師既要關心，又要嚴格，既要熱情，又不能損害自己的監督作用；（4）無論批評什么事情，都必須找點值得表揚的事情留在批評前和批評后說。

6.微笑，努力營造一個和諧、寬松的年級組氣氛

年級組長要經常把微笑掛在臉上。微笑會傳染給每一位老師，原本緊張的工作氣氛會變得輕松活潑，大家心情愉悅，就會愉快地接受各項指令，工作效率也會隨之提高。微笑可以讓大家容易溝通，從管理者角度看，實施微笑管理，可以表現管理者的宏大氣度，出現矛盾時，微笑可以使雙方恢復理智，化干戈為玉帛；微笑代表了肯定和贊許，大家能從微笑中受到鼓舞，獲得力量，并煥發出更高的工作熱情。從老師角度看，當管理者適時運用微笑管理時，一張滿面春風的笑臉能夠間接消除老師的緊張和對抗情緒，并保持一種輕松的心情進行工作，辦起事來也會干勁十足，效率極高。

7.控制情緒 通過控制自己的行為和情緒，用這種自制力，影響和感染別人的行為和情緒。用自己的情緒去控制情況，而不是情況控制自己的情緒。但在該發脾氣的時候發脾氣，在不該發脾氣的時候克制自己。在適當的時候，對適當的人，適當地發脾氣。既要有原則，又要有藝術。

例如，在學校布置工作后，年級組長已作了具體的傳達與工作要求，并且一再強調完成的時間，但班主任或者教師卻無故拖延完成的時間，在給予幫助、督促后，還完成不了的，就應該作出批評，而不能一再地遷就任由拖延了。要讓他們知道，他們的無故拖延是錯的。而另一方面，如果是因為自己的無端憤怒或工作不愉快而發脾氣那就不好了。自己要始終能控制好自己，使情緒保持穩定，而不是情緒化地工作。在年級組工作中，有些班主任會因為賭氣跟年級組長頂撞，這時候，應該以冷靜的態度對待，不能以激烈的話語給予還擊，即使的確是他們的錯，也可以在事后作恰當處理。

第四篇：班主任、年級組長經驗交流會心得體會

班主任、年級組長經驗交流會心得體會

武 曉 強

班主任、年級組長經驗交流會心得體會

年級組長是學校為了更細致地進行教育教學管理而出現的一級管理組織。做為年級組長是聯系校長室、教務處、德育處、總務處的紐帶。在學校教育教學工作中承擔著上傳下達的任務。扮演著執行者的角色。在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關系，就一定能夠當好年級組長。

一、年級組長與班主任之間的關系

對于一個學校而言，年級組長和班主任都是學校領導的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結，相互信任，相互配合，遇事協商一致地處理問題，是能否實行民主化、科學化決策的一個重要環節。對組里的工作如何統籌規劃和安排年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量。而作為班主任來說，也要充分尊重年級組長的意見，本著從工作出發的原則，支持組長的工作，理解組長的意圖。年級組長和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關心、精誠團結、合作共事。這個關系處理好了，帶領組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎。

二、年級組長與組內同志間的關系

作為年級組長，對組內的同志來講，既是同志也是領導。從組織協調的職責方面講，首先是領導，其次是同志。一個組的教師不論人數多少，都是做好工作的基本力量，做為組長，應該充分尊重和愛護大家的積極性，關心大家的疾苦，在學校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調動全組人員的工作積極性，使他們自覺服從安排，積極主動地完成工作任務。而組內的教師也要理解和支持組長的工作，找準自己的位置，自覺接受組長的領導和指揮，服從安排，發揮主觀能動性，積極工作，圓滿完成任務。

三、年級組長與學校領導之間的關系

當好年級組長，除了正確處理與班主任及組內同志的關系外，還要處理好與學校領導的關系。否則，也不容易做好工作。作為年級組長，對學校領導來講，是下級與上級的關系。處于被領導的地位，較之前兩種關系來說，處理好這種關系有一定難度。對于學校各處室領導正確的工作部署以及領導交辦的有關工作，年級組長應帶領組內同志積極地貫徹執行，盡全力組織力量做好工作 完成任務。這是不能含糊的。但是領導也不是圣人，也會有一些決策不盡科學和合理，面對這種情況，是執行還是抵制呢？從組織上來講，服從并執行是對的。但從對工作負責的角度來講，抵制也是對的。而抵制領導決策往往不容易，有時還要冒點風險，作為年級組長，如果對領導的決策和指示，不論正確與否一味盲從，就是不負責的表現。也是職責所不允許的。正確的做法應該是：如果領導的決策或指示不符合政策或有不妥之處，組長要善意地、策略地提醒領導，說服領導改變決策，當然，如果領導執意不聽下級的陳述和建議，仍按原來的決策和意見執行，面對這種情況，組長只有服從組織，待實踐進行檢驗。這里有一個重要的原則問題，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找領導的岔子看笑話，那是不可取的。這樣處理上下級關系后果只會越來越糟糕，反之，學校領導也要關心、支持年級組長的工作，為年級組長開展工作創造必要的條件與和諧的氛圍。尤其是年級組長受到不公正的待遇時，領導要為其主持公道。當年級組長說錯話或辦錯事時，領導要滿腔熱情地幫助其提高認識，總結經驗教訓，改正錯誤。

四、年級組與年級組之間的關系

當好年級組長，還有一個不容忽視的問題，就是要處理好年級組與年級組之間的關系。在一所學校，各年級組之間是平等的，相互應該溝通、理解、支持、幫助。但是，有些時侯，由于相互溝通不夠或者思想工作不到位就容易產生一些誤會，為了消除誤會，做為年級組長，首先要保持清醒的頭腦，冷靜的去反思自己有無工作方法上欠妥當的地方。其次要通過學校召開會議通報本組的工作情況。再次直接與其它組長交流以取得溝通和理解。最后對于某些教師由于一時不理解說了不恰當的話，作為年級組長，一定要保持冷靜，正確對待，不可記仇或“以牙還牙”進行報復。要相信：只要通過一定的說服解釋工作，誤會是可以消除的。

從一所學校來講，年級組長在教師和學校領導之間起著一種橋梁作用。而一般教師到學校領導，每個人由于年齡、經歷、文化層次、修養水平的不同，思想覺悟 認識水平以及工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的角色，這就需要自身須具備過硬的專業技術，才能在今后的工作中游刃有余。成為一名好年級組長。

第五篇：年級組長計劃

廣州路小學幼兒園大班年級組工作計劃

2011-2012學第一學期

本學期繼續以《新綱要》為教學依據，認真學習把握好教材的起始階段，把《新綱要》精神全面融入到新課程中，全面提高教學質量，開拓教學新思路。提高年級組教師業務水平和專業技能是我們這學期的目標。本學期工作重點：

一、提高安全責任感，安全警鐘長鳴:

1、教師認真學習有關安全教育的知識和安全責任制。

2、各班級要加強本班幼兒的常規管理和安全教育以及自我保護意識。

3、年級組內要加強平時各方位的檢查力度，及時發現安全隱患并得到有效的解決。

4、年級組會議每次都要強調安全教育，督促、加強教師的安全意識，減少并避免各類意外事故的發生。

5、和保育員互相配合，把保育工作緊密的與一日教學活動相結合，各個環節銜接好，貫徹保育工作規范。

二、增強年級組內教師的業務學習，提高教學質量，不斷學習摸索課程，提高教師的自覺性和積極性，同時使年級組的常規管理工作更上一層臺階:

1、教師要把握最新的教育理念，深化教育改革，認真學習課程內容，把課程內容初步的融入到我們的一日教學活動來，并且能根據社會的最新動態及時的開展生成課程的教學活動，在開展中不斷摸索、研究，使之逐步完善。

2、認真的實施課程有關內容，重視行為到觀念的轉變和體現。

3、以課程為主，開展一系列教師活動，鼓勵教師把理論與實踐有效的結

合，形成適合本年級組內開展的教學模式，積極大膽的進行講課、開課、討論、交流等活動，提高自身的業務素質。

三、加強家園聯系:

1、加強家園聯系，要以“接待好家長，關心好孩子”為宗旨，通過多種方式和途徑進行聯系溝通，使家長工作深入、細致。

2、定期向家長開放活動（家長會、觀摩活動、親子活動等），爭取家長配合工作，充分利用家長多方位的資源更好得進行教育教學活動，特別是生成課程的開展。

3、教師要認真細致地做好家長工作，使家長能主動、積極的配合幼兒園各項活動的開展。

四、工作安排：

九月份：

1、做好學期開學準備工作，積極參與園內環境創設。

2、召開年級組內全體教師會議：學習幼兒園各項規章制度，修訂安全責任細則。

3、各班加強幼兒在園一日活動常規的培養，正常各類教學活動。

4、做好各個興趣班的報名動員工作，開展時間、場地協調好。

5、召開年級組內家長會。

十月份：

1、做好國慶節放假的安全教育工作及周計劃調整工作。

2、認真填寫幼兒的家園練習冊。

十一月份：

1、各班常規教育活動的抽查。

2、學習幼教文章，寫心得體會。

十二月份：迎新年系列慶?；顒印?/p>

二零一二年一月：

1.家園聯系冊填寫，幼兒身高、體重、視力的測量工作。

2.撰寫各類總結，進行總結交流。

3.發放幼兒各類物品（家園聯系冊、幼兒用書、獎狀、禮品），做好寒假安全教育工作。

4.年級組內物品的清點歸放。

2011.8