第一篇：教研總結2009上半年綜合科教研工作總結

2009上半年綜合科教研工作總結

一學期以來，我們綜合科全體教師在我校領導的指導下，扎扎實實地完成了學校布置的各項教學教研工作，并取得了預期效果，特總結如下：

一、理論學習：

我們在加強教研工作的同時，加強了業務學習，提高了理論修養。

二、教研活動：

本學期，我們開展了一系列教科研活動，如：2月份的骨干教師示范課為我們解決了教學策略，指明了提高課堂水平的努力方向；3月11日14位青年教師進行了課堂研討，對我們的課堂教學又是一個很大的促進；4月下旬，“同上一節課，目標當堂測”，課堂互評活動，更使我們認識了自己的優點和不足，課堂教學水平得到了實質性的提高，有的教師甚至以此為支點，有了質的飛躍；我們在校本研究領域也取得了輝煌的成績：由徐允厚、范瑁娟等主持的市級課題《誠信教育模式探索》已通過市級鑒定。在今年蒼山召開的全市科研工作會議上，我校蘇梅竹、范瑁娟等老師結題的《開發鄉土教育資源，構建校本德育教材》獲市級第七屆優秀科研成果一等獎，填補了我校空白。今年上半年又由范瑁娟等老師開發出《于文明通行》學生文明教育教材。

三、校本培訓：

1、認真落實了《青年教師培養方案》，“每周一篇匯報課、每周一篇讀書感悟、每學期一篇論文，每學期一個課件，每學期一節匯報課”取得了令人滿意的成效。

2、全體教師校本研究“四個一”活動開展的扎實有效。

3、基本功訓練，一、三、五粉筆字，二、四練鋼筆字，與學生共練都已初見成果。

四、可喜成績：

1、5月份在全縣“教師技能大賽”中，信息教師趙振娟取得了二等獎。

2、1月份張太蘭老師在市級“小學信息優質課評比”中獲得三等獎。

3、4月份，趙振娟老師輔導的學生參加市級電腦繪畫比賽，喜獲豐收，取得了三個一等獎，兩個二等獎的好成績，趙振娟老師也因此獲得了電腦制作指導教師一等獎。

本學期，我們在領導的指導下，在全體綜合科教師的共同努力下，取得了以一些成績，今后我們將繼續努力，爭取更大輝煌！

第二篇：綜合科教研總結

2011---2012學上學期

綜合科教研組工作總結

時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研課改工作，從打造快樂高效的課堂入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。

這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂、美術、英語等學科“課內比教學”活動。任俊老師、龔紅霞老師、代表學校參加了鎮級“課內比教學”活動，并取得了好成績。其中龔紅霞老師還代表學校參加了區級的評比活動。劉少君老師參加了信息技術的講課活動，也獲得了很好的成績。

本學期的主要成績總結如下：

1、認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的公開課

這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

3、為學校增光添彩

我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協助學校領導做好各項比賽活動。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時,任勞任怨，努力完成任務。

當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實，我們組安排了周一為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度，保證教育教學研究的完整性、完善性。

2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經驗和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

郭

華

2012年月6日

第三篇：綜合科教研工作總結

長堰小學綜合科教研工作總結

回顧這一學期的綜合科教學教研工作，既緊張忙碌，又扎實有效。本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合綜合科教研計劃，不斷學習新課程標準，深化小學綜合科素質教育，以課改為契機，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好綜合科教研教學工作，現總結如下：

1、強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養。

我校綜合科教研組是英語、科學、品社、信息技術四個學科的教師組成，有年齡大、有經驗的老教師，也有年輕教師，因此我們教研組經驗和活力并存，組里教師精力充沛，聰明好學，工作干勁特別足。本學期，我們認真學習各個學科的課程標準,探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高綜合科教師的理論水平，并且明確小學階段綜合科課程的目的是激發學生學習興趣，培養他們學習的積極態度。理解了新形式下的教學評價。

2、落實教學常規，規范教學工作，提升教學設計水平。一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為。堅持常規教研活動的制度，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，提高和促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學中，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用；充分運用實物、圖片、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行綜合科教學。加大信息技術輔助綜合科教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

3、積極參加組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。

本學期我們就把組內觀摩課作為一個重點，因為我們認為通過觀摩課可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。

二、今后努力的方向

雖然我們在教研活動中有了一點小小的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的觀察能力明顯不足，在今后的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：

1、根據學生的實際情況，制作一些學生所喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2、繼續加強學習，研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高教師自身的素養，更好地為學生服務。總之，在全體綜合科老師的共同努力，我們的活動也是如火如荼的進行著，但綜觀當前的綜合科教學形勢，我們深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，取得更好的成績。

第四篇：小學綜合科教研總結

2011——2012學第一學期綜合組工作總結 本學期即將結束，現將本學期綜合組的工作總結如下：

一、配合學校和教導處做好本組的各項工作。

在每周的會后及時傳達學校和教導處的會議內容，對學校分派的任務作出安排，使各項工作按時完成。

二、按計劃進行教研活動。

在開學初，根據學校和教導處的工作計劃制訂出了綜合組的教研計劃，并在小組會議上以民主的方式通過。此后，每周均按教研計劃進行教研活動。授課人也能按計劃積極準備自己的課務。課后所有成員都能積極參加評課，大家在評課中暢所欲言，在理論學習中都得到了提高。在十月份，進行了提高課堂吸引力的教學比武活動，提高了教師的競爭意識和教學能力，取得了很好的效果。

三、綜合組成員能結合自己的特長配合學校各種工作。

綜合組的學科較多，教師的特長各不相同，但都能夠發揮自己特長配合學校的工作。綜合組參與了學校的各種活動，寫寫畫畫、張貼布置等。在運動會、家長會、家長開放日、文藝表演等活動中發揮了應有的作用。

四、按照學校的安排進行值日。

綜合組成員每天按時到食堂進行值日。在工作中，大家能做到既分工又合作，配合默契，每天的工作都很順利。

五、工作中的不足及努力方向。

1、由于綜合組的各科課務在班上較少，以及科任教師沒有和班

主任同步的組織方法，要課堂教學中的紀律組織能力有待提高。

2、有的孩子覺得老師缺乏親和力，態度不好。

3、綜合組的教學模式與新課改的銜接處于摸索階段，要經過大量的教學實踐積累教學經驗，以適應新的教學模式。

袁中華

2012年元月11日

第五篇：綜合科教研活動總結

2009——2010學第二學期綜合科教研活動總結

本學期綜合科的各項教研工作在繼承中發展，在發展中創新，在各位領導及其各位教師的努力下，圍繞課程改革、教學改革，認真抓好各項工作。現從以下幾個方面進行總結：

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是中職教學業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響中職的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。本學期按學校安排和結合我科的實際情況，每周將進行一次教研活動，形式有：公開課、示范課，專題討論，教學探討等。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師的整體素質和理念的更新直接關系到教研質量的水平。一學期來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我校的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。另外，我們還通過不同的教學事例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過活動，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習

綜合科的活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中

發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中學生提出什么問題、有什么樣的反應、什么樣的活動更適合中職生。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對中職的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以討論為主，動靜交替，教學過程能首先考慮學生的需要，滿足中職基礎課的需求。

我們還積極組織參與多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：全區中職技能大賽活動，詩歌朗誦比賽，導游模擬訓練等。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高

本，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代化信息技術的應用能力等等，教師發表在省地縣的教學、教研論文有三十多篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個學校的氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動雖取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流；對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善于表達自己的意見；忽視了個體在教研中的作用等。本學期的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。