第一篇：程建芳---聽陶繼新報告會有感

聽陶繼新報告會有感

程建芳

在暑假中聽了著名教育專家陶繼新的報告會--《做一個幸福的教師》，聽他的報告是一種享受，深刻而豐富，洗滌心靈的塵埃，感受一份清雅與空靈參悟我們的人生，原本我們應(yīng)該帶著一份從容恬淡去面對我們生命中的每一天。

正如愛因斯坦所說：“不論是教堂還是學(xué)校，在他們行使其真正的功能限度內(nèi)——都是為了使人變得崇高”。早期教育家孔子在教學(xué)總綱里說：“志于道，據(jù)于道，意于仁，游于藝。”指出了學(xué)校育人的宗旨——人格的高尚。人格高尚是為人師的首要條件，“仁者愛人”只有一個充滿人格高尚的教師才會培育出一批高尚的學(xué)生?！皩W(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，教師只有用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。報告會上陶老師特別提出了幾位老師，他們共同的特點是情系教育、熱愛學(xué)生，他們是把愛獻(xiàn)給教育的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。他們不愧是育人的模范，師德的楷模。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深。聽了陶老師的的報告，使我們受到了一次心靈的震撼。想想我自己，教書也八九年了，當(dāng)

初踏上三尺講臺，內(nèi)心也是無比熱愛，可幾年下來，人卻越來越疲，這次師德報告會無疑是一支強心針，催我奮進(jìn)！榮辱不驚。不要有一點成績就欣喜若狂，有一點挫折就一蹶不振。想想我自己何嘗不是這樣，常常會因一點小成績就沾沾自喜，當(dāng)遇到挫折時不能面對現(xiàn)實，逃避或用一些極端的方式去解決。

其次、優(yōu)化情緒。生命中有很多不如意，我們要會去調(diào)節(jié)自己，值得慶幸的是現(xiàn)在的我面對不如意時我能很快調(diào)節(jié)自己的情緒。

自信在任何情況下都是一道絢麗的風(fēng)景，自信是一種很強大的力量。其實每個人都有很大的潛力，自信就是挖掘潛力的原動力。我是一個典型的不自信者，就這一點致使我與很多機會擦肩而過，這也是我一直以來努力克服的一個弱點，相信今后的我一定是一個充滿自信的我！

“ 生命不休，學(xué)習(xí)不止”這是每一個成功人士的座右銘。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。書中自有黃金屋，要使知識的每一片浪花泛起時都能沾上思索，蕩起思想的靈動的花朵，唯有讀書，讀好書。才能使自己的心靈的到升華。

我很敬重飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸的讀書人。其旁征博引、高談闊論，出口成章、語驚四座的才華，閃爍著理性睿智的光輝，不管走到哪里都是一道美麗的風(fēng)景。其精神境界、個

性氣質(zhì)、思維方式、工作方法，更非不讀書者所能比。本人雖不至，然心向往之。

第二篇：聽陶繼新報告有感

聽陶繼新報告有感

楊紅

寒假在學(xué)校聽了陶繼新老師的經(jīng)典報告，三個多小時的報告，他從八個方面講演了《讀書與教師生命成長》，即“教師讀書：生命成長的必需”“讀書走向：取法乎上”“誦讀內(nèi)容：經(jīng)典中的經(jīng)典”“疏離浮躁：淡泊名利”“讀書教學(xué)相得益彰”“讀寫成為生命成長之雙翼”“經(jīng)典誦讀的思考與行動”“終生幸福的文化之旅”，每個方面都是我所急需的。

我收獲的是經(jīng)典大餐，在贊嘆他們成功的同時，自己也在無形中受到鼓舞，得到啟發(fā)，生發(fā)動力。

一、讓經(jīng)典豐盈思想。

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。在浩瀚的文化中，流傳最為久遠(yuǎn)的是經(jīng)典。經(jīng)典凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，是歷史的奠基與沉淀，是創(chuàng)新的先導(dǎo)與靈智，是人發(fā)展的源泉與動力。它可以陶冶人的思想情操，可以培養(yǎng)人的素養(yǎng)，可以豐盈人的思想。陶老師說：“作為教師，應(yīng)該是文化人，把經(jīng)典文化內(nèi)化為自己的心里，外顯出來的就是一道靚麗的風(fēng)景?！笔前。拖耥n愈所說的一樣，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師所承載的不僅是傳授給學(xué)生無限的知識，要解答學(xué)生的疑惑，還要育人，培育完善人格的人?？鬃右舶延朔旁谑孜唬核挥?，勿施于人，他教人要做像水一樣有德行的人。由此可見，讀經(jīng)典的過程既是增長智慧的過程，更是修身養(yǎng)性的過程，特別是面對現(xiàn)今社會教育中出現(xiàn)的這樣那樣的背道而馳的事情后，教師的德行比能力更為重要，讓經(jīng)典化人已經(jīng)不存有爭議。經(jīng)典內(nèi)化的是人的修養(yǎng)，外顯的是人的智慧。聽陶老師的報告就像與經(jīng)典同行，我時而跟著他徜徉在經(jīng)典文化中盡享經(jīng)典帶給人的魅力，時而借經(jīng)典反省自己的言行舉止，時而因經(jīng)典而開啟創(chuàng)造的靈感。我也在思考著身后的老師談?wù)摰膬?nèi)容：“像他這樣的人（陶繼新）有幾個，還是平常的人多。”她們的言外之意，自己無法達(dá)到大師一樣的水平。是的，雖然大多數(shù)人只是滄海一粟，無法與大師、與優(yōu)秀教師相比，但我們可以通過不懈地努力每天進(jìn)步一點點，每天縮小一點與大師的差距。就如陶老師說的一樣：“讀高品位的書，能聽到生命拔節(jié)的聲音，能有生命飛躍的感覺。特別是有些經(jīng)典要反復(fù)誦，讓文化安頓心靈。”他還舉了一個與自己一起去濟(jì)南的朋友的例子，去時，那個朋友比他的水平高，可20年后，他的學(xué)識涵養(yǎng)卻是那個朋友所不能及的，原因就是陶老師時刻與經(jīng)典交流，與大師對話。任何一個成功人士都是如此，他們吸收的經(jīng)典文化豐厚，有了根深蒂固的經(jīng)典滋養(yǎng)，遇到急事時，自然會不驚波瀾。今天聆聽大師的經(jīng)典報告雖然沒有生命飛躍的感覺，也沒聽到自己生命拔節(jié)的聲音，但我卻感覺是在賞讀高品位的書。過去自己一直在堅持著讀書，蘇霍姆林斯基、加德納、魏書生、李鎮(zhèn)西、陶繼新等，他們的經(jīng)典著作我百讀不厭，他們的教育思想也在引領(lǐng)著我“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣?！笔刮艺J(rèn)識到了讀書時還應(yīng)該加以分析，盲目地迷信書本，生搬硬套，最多得其形而不得其神，或者就像邯鄲學(xué)步一樣，忘了根本。還叫我懂得了讀書、做事不能急于求成，正所謂“無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。”蘇霍姆林斯基說：“讀書是最好的備課?！碧绽^新老師說：“讀書破萬卷，教學(xué)如有神。”是啊，書讀得多了，心靈得以凈化，思想得以豐盈，品位得以提高，做起任何事來，自然如有神。盡管這些道理，大家都知道，每到關(guān)鍵時刻，也會感嘆“書到用時方恨少”，可浮躁、比吃穿、比購物、找借口的心理難以讓讀書取而代之。多么希望陶繼新老師也能來我們這兒，用他婉婉道來、鏗鏘有力的講演去激勵更多的人，讓時代的步伐里留有書的腳印，讓時代的氣息里飄有書的芬芳，讓時代的脈搏里存有書的跳動。

二、讓名人鼓舞志氣。

陶老師在報告中舉了數(shù)位國內(nèi)的教育者因讀書而不斷走向成功的例子，這些例子豐潤著我荒蕪的心田，激勵著我不斷向前，也促使我規(guī)劃著自己的人生。從陶老師的報告、文章我感受到：活著，就是為了學(xué)習(xí)。他說：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。給自己的生命做個規(guī)劃，為60歲做準(zhǔn)備。60歲不是終點，而是另一個輝煌生命的起點。”我們之所以渺小，之所以碌碌無為，就是因為沒有像陶老師這樣心里有目標(biāo)，永遠(yuǎn)有打算，更沒有真正意義上的充實的每一天。陶老師所講的齊魯名師史建筑讓學(xué)生誦經(jīng)典，才能用經(jīng)典完成《廉藺列傳》的評說。他的故事告訴我：不僅教師要讀經(jīng)典，還要引導(dǎo)學(xué)生讀。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典的成功事例還有腹有詩書的蘇靜，她曾用8、9個月的時間就能培養(yǎng)學(xué)生作詩，現(xiàn)在有兩周的時間便可以完成。短時間出高效率，這需要老師智慧地引領(lǐng)，還需要博學(xué)的老師的影響。他們的故事告訴我：自身需要加強的東西還有很多，學(xué)無止境。王崧舟老師詩意的淡定告訴我：博學(xué)使人謙遜，無知使人驕傲。還有張店文苑學(xué)校的化學(xué)老師張利平和創(chuàng)造讀與寫高質(zhì)量與大數(shù)量的王立華，他們告訴了我：只要肯努力，一切皆有可能。整個報告會中，陶繼新老師時而用典型的人物，生動的事例，感人的情節(jié)，使人如臨其境，如見其人，如聞其聲；時而引經(jīng)據(jù)典，感染人心，激人奮進(jìn)，鼓舞志氣。雖然很多事情、許多人物我都有所了解，但今天又一次聽到，感覺卻不一樣。見賢思齊焉，他們給予了我很大的震撼，驅(qū)使著我努力縮小與之之間的差距。其實，我們每個人都可以更加優(yōu)秀，前提是堅持去做，并讓讀書成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣，更重要的是要學(xué)會審美。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。堅持自己喜歡的事，沒有累，像陶老師一樣除夕還在編輯部工作。成功人士的秘訣便是：因為喜歡而堅持，因為堅持而快樂。快樂工作本身就是一種莫大的享受。這次學(xué)習(xí)，我是帶著很多阻攔而去的。第一，學(xué)校里沒有派我去，第二丈夫不讓我去。沒人能體會我當(dāng)時的心里，陶繼新老師來到了滕州，可以說就在自己的家門口，坐幾十分鐘的車便能趕到，這是花錢難買到的經(jīng)典文化大餐，我又怎能舍之？可有些人未必這樣想，校長極力爭取了名額，安排了5個教師去學(xué)習(xí)，可去的只有2位。我真的很感嘆，那么好的學(xué)習(xí)機會，卻因自己的“有事”而擦肩而過。我喜歡在不耽誤工作的情況下去充實自己，聽完報告我又在網(wǎng)上看了第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會的通知，真的很遺憾，為什么當(dāng)時自己不自費去，那么多專家的課，且是自己喜歡的語文學(xué)科。這使我認(rèn)識到：當(dāng)機會向自己敲門時，不需要猶豫。有得必有失，我參加優(yōu)質(zhì)課評比和教導(dǎo)主任培訓(xùn)已經(jīng)耽誤了學(xué)生的課，再去又是四天，怎會果敢做出決定？沒學(xué)是遺憾，那畢竟是不能復(fù)制的學(xué)習(xí)機會，但遺憾中也堅定了以后做事的判斷，見小利，則大事不成；唯恐多，則志不能達(dá)。

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。

第三篇：聽陶繼新老師講座有感

聽陶繼新《打點幸福人生》有感

在聽陶老師的報告之前，我心中時常會抱怨命運的不公，有時也會感覺自己的成長之路總有著些許的坎坷。聽完了陶老師的報告后，他那博大的胸襟、積極的人生態(tài)度、那淡泊名利的坦然深深觸動著我，正因為有了這樣的心境所以世間的一切在陶繼新老師的眼中是那樣的溫潤與美好。

陶老師在報告中從內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信和發(fā)展自身四個方面，分析一個人應(yīng)寵辱不驚、寬容大度、淡泊名利、優(yōu)化情緒、知足常樂；要孝敬、感恩、為善、樂道；要充滿自信；要決不放棄、形成習(xí)慣等方面告訴我們怎樣積淀自己幸福的人生。

陶老師說：“大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨。人之生命歷程也如是，不能因命運不佳而沮喪，也不能因某些成功而忘乎所以?！碧绽蠋煾嬖V我們他感動于小小年紀(jì)的黃思路面對評上全國十佳少年的淡然心態(tài)，感動于十分優(yōu)秀的老咪沒有獲得十佳少年的開懷大笑。二人雖然面對我們成人眼中的“大喜大悲”但他們卻沒有忘乎所以，他們帶給陶老師的是震撼，我也同樣被這兩個人物那淡然的心態(tài)震撼著。想一想我們自己又擁有著怎樣的淡然？又擁有怎樣的開懷大笑呢？

在遭遇飛機晚點、身份證被檢驗是“假”的情況下，陶老師有一種不祥的預(yù)感，他曾對同行者說：“找一枝筆和一張紙，我要寫遺書”乍聽真的是好笑至極，但細(xì)想這正是陶老師的泰然處事之道，正是他的從容鎮(zhèn)靜之體現(xiàn)。這也許就是“用平常心看待人生，用和諧心境對

待世界，樂觀而不悲觀，不大喜大悲，不大驚大恐。凡事皆視之自然?！钡淖詈迷忈尠?！

陶老師還給我們講了他曾經(jīng)被誣陷時的心境，有人氣憤不過，讓陶老師利用職位之便利報復(fù)一下誣陷者，但陶老師卻坦然地說：“自己前進(jìn)了，比他優(yōu)秀了，人家有點妒忌心理是正常的，這證明我優(yōu)與他。”陶老師用一顆寬容、豁達(dá)的心接納著一切。正如他自己所說“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比?！彼怯眠@種豁達(dá)的心態(tài)去幸福地打點著自己的人生。

陶老師這樣講：自信是成功的第一秘訣。人之差異不大，人人都可以走向天才之路，自信創(chuàng)造奇跡。鄧小平說過：“發(fā)展才是硬道理”。陶老師更是用自己的行動踐行著這句真理，不忘陶老師的練習(xí)打字過程，在自己灰心之際用“決不放棄、決不放棄、決不放棄”出色的完成了自己的學(xué)習(xí)?！皼Q不放棄、決不放棄、決不放棄”這句話同樣適合于我們老師，相信有了這樣的精神任何的困難都會迎刃而解。

幸福，對我們而言，可能沒有陶繼新老師那樣光彩照人，但我們已經(jīng)選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)，我們的幸福，有很大一部分就是，專注地走好這條路，踏踏實實地肩負(fù)起我們自己的責(zé)任。

第四篇：聽陶繼新先生報告有感

聽陶繼新先生報告有感

青州市云門山回中 劉會美

上周，陶繼新老師在青州市旗城學(xué)校報告廳的學(xué)術(shù)報告——《高效教學(xué)的方略與品質(zhì)》，聽君一席話，勝讀十年書，真的是受益匪淺，感觸頗深，讓我參悟了很多教學(xué)和人生的真諦，對我今后的教學(xué)會起到很大的指導(dǎo)作用，先將感悟和收獲總結(jié)如下：

首先，陶老師從“師生回歸本位”、“合作才能共贏”、“大課程大教材”、“人格是高效的持久動力”、“超然的心靈”、“高效教學(xué)之道”六大方面闡釋了為師之道、為人之道。陶老師的報告，沒有當(dāng)下報告流行的浮夸和高深莫測的理論，有的只是李志猛的誠信考場，韓興娥老師的大閱讀，張文茂校長的衡水中學(xué)80華里遠(yuǎn)足課程，老咪的超然心靈等一個個鮮活的故事，就是一個個鮮活故事的主人公以他們的人格魅力和超然心靈讓大師的報告數(shù)度被掌聲打斷，并給我以深深的啟迪。

其次，陶老師不向命運屈服的人生態(tài)度和執(zhí)著的求學(xué)精神，讓我佩服之至。在那**的年代，公平公正被肆意的踐踏，但陶老師依然淡定，也正是這樣一個淡然之心成就了陶老師。逆境中崛起，挫折中前行，這也正是我們今天青年應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，陶老師也就成了我們的人生之師。

在陶先生的報告中，沒有高神的哲理，沒有高昂的口號，有的是大量的真人真事和親身的實踐，娓娓道來，如數(shù)家常，讓人聽來倍加親切，備受感染，今天的講座還有很多知識和道理，值得我在今后的

教育教學(xué)中慢慢體會，細(xì)細(xì)反思，相信它一定會是我前進(jìn)道路上的指路明燈，讓我受益終生。

第五篇：聽陶繼新報告有感

聽陶繼新報告有感

山東省魚臺縣實驗小學(xué)西校區(qū)張景蘭

2013年8月26日下午，我們有幸在實驗中學(xué)會議室聆聽陶繼新老師的學(xué)術(shù)報告——《高效教學(xué)的方略與品質(zhì)》。陶繼新老師運用大量的采訪報道，讓一個個優(yōu)秀教師、校長的事例現(xiàn)身說法，深入淺出地給我們闡明高效教學(xué)的方略與品質(zhì)。

與以往的培訓(xùn)報告不同的是：

一、陶繼新老師的報告重事實。

培訓(xùn)中，我們老師聽專家的講座往往會在本子上記錄一大堆聽不明白的理論術(shù)語，諸如文本細(xì)讀、生本高效、民主與教育、三維目標(biāo)、合作探究等等。等我們弄明白這些術(shù)語的時候，新來的培訓(xùn)理論術(shù)語又讓我們?nèi)鐗嬙旗F。新理念的層出不窮讓我們基層的老師跟風(fēng)而上，到頭來刮得我們暈頭轉(zhuǎn)向，知之甚少。

而陶繼新老師的報告，沒有羅列大量的理論概念，而是列舉大量的采訪事實，像信金煥、崔其升、李志剛、李志猛、王祥高、韓興娥、高萬祥、李升勇、國赫孚、張文茂、孫維剛、劉建宇等。陶繼新老師就像講故事一樣，把這些優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校長的理念、做法娓娓道來。這一個個鮮明的形象，就是一個個高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。韓興娥的課內(nèi)大量閱讀、孫維剛的人格魅力、李志猛的誠信考場、張文茂的衡水

中學(xué)80華里遠(yuǎn)足課程、老咪的超然心靈等等深入淺出地把報告的六個要素——師生回歸本位、大課程大教材、人格是高效的持久動力、合作才能共贏、超然的心靈、高效教學(xué)之道詮釋得清清楚楚，給我們的心靈強大的觸動，從中獲得不少的啟迪。

二、陶繼新老師的報告重延伸。

以往我們談“高效教學(xué)”，無論是培訓(xùn)，還是校本教研，站得角度在課堂。而陶繼新老師的報告卻跳出課堂談高效教學(xué)，重在課堂的延伸。這讓我想起學(xué)寫詩的一句話“功夫在詩外”。

陶繼新老師談高效不在課堂，在延伸。

比如，高萬祥的大課程觀——有一個好口才、背誦300首古詩、聆聽30場名人報告、閱讀40部文化文學(xué)名著、觀看50部經(jīng)典影視作品、每周寫6天以上的日記。那些大家做報告的圖片，羨慕得我瞪圓了雙眼。那學(xué)校的學(xué)生多么幸福，中學(xué)時代就與這樣的大家面對面，該有多少的人生啟迪啊！多么難忘的中學(xué)時代！被點燃的人生不燃燒才怪呢！

再如，張文茂的特色課程——80華里遠(yuǎn)足，其中一個學(xué)生累得在北京醫(yī)院昏迷了6天，第7天才蘇醒。張文茂校長沒有因噎廢食，80里遠(yuǎn)足課程照樣堅持開設(shè)。這需要多大的毅力做出如此的決定！因為敢為人先，所以走在人前。

還有，孫維剛的學(xué)生寫信說最難忘的不是老師的教學(xué)，而是老師的人格魅力——做人第一，學(xué)習(xí)第二。

陶繼新老師的報告，還有很多這樣的事例??

聽陶繼新老師的報告很輕松，收獲也很多。陶繼新老師報告中列舉的一些例子、文章、對話錄等，我都記錄下來，并且利用開學(xué)前的這兩天在網(wǎng)上搜索、閱讀、視頻觀看。當(dāng)然，現(xiàn)在也沒有看完。雖然聽后感寫出來啦，但是我還會在教學(xué)之余繼續(xù)學(xué)習(xí)。