第一篇：關于開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動的方案

潼南一中

關于開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動的方案

為認真貫徹落實市教育工委、市教委《關于開展“好教師 在我身邊”主題教育實踐活動的通知》（渝教工委辦〔2011〕 53號）文件精神，進一步增強廣大教師的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，深入開展創先爭優活動，提高師德師風建設水平。我校決定在全校師生中集中開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動，引導廣大教師不斷提高師德修養，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。為了此項活動的順利開展，特制訂本活動方案：

一、指導思想

教育大計教師為本，教師素質師德為要。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到學校德育工作的中心地位和廣大青少年學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，是教育教學質量和水平的根本保障。為此，必須充分認識加強師德師風建設的重要性和緊迫性，引導廣大教師不斷提高師德修養，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。

二、活動口號

好教師在身邊共建和諧校園

三、成立領導小組

組長：校長

副組長：副校長

成員：各處室人員、年級組長、各班班主任

責任分工：教師活動由學校工會牽頭，學生活動由政教處牽頭，各年級組和班主任積極配合。

四、活動主要內容及要求

此次著力解決當前師德師風存在的突出問題，建立健全師德師風建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。開展“好教師在我身邊”主題教育實踐活動，是新時期學校進一步加強師德師風建設的一項重要舉措，實行六步走：

第一步，2011年3月 —— 6月開展宣傳學習交流活動以“德為人先，學為人師，行為世范”為準則，深入學習《中小學教師職業道德規范》，市委教育工委、市教委《關于進一步加強師德師風建設的意見》、縣教育工委、縣教委《五條禁令》、《十條規定》、《十五條要求》等文件精神，結合教師教育讀本《好教師在我身邊》中優秀教師及群體所展現的先進事跡和崇高精神，深刻把握“好教師”的精神內涵和本質要求，進一步強化教師的宗旨意識和責任意識，切實加強職業道德和思想作風建設，總結、交流師德建設的新鮮經驗，研討、探索新時期師德建設的新內容、新思想、新方法和新機制，全面提升師德水平，引導讓廣大教師主動發現身邊的好教師、積極爭當教師中的先進典型。

第二步，2011年7月 —— 12月開展“百校千師進萬家”活動 進一步深入開展“百校千師進萬家”活動，要求每個教師都要開展家訪工作，重點訪問有留守兒童或單親家庭、貧困生、學困生、進城務工子女家庭，將學生在校情況、教育工作亮點、教育政策法規、科學家教方法等送到家，將學生在家情況、家長對教育的意見和建議帶回來，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，逐步構建科學的“三結合”教育網絡。

第三步，2011年8月——9月開展教師集中宣誓上崗活動組織全縣教師開展集中宣誓上崗活動，使廣大教師進一步明確光榮使命，增強做好教育工作的使命感和責任感。在各年級、各處室組織開展此項活動時，要邀請學生家長、教育督察員和社會代表參加，全體教師要做公開承諾。

第四步，2011年10月——12月開展師德征文評選活動在全縣廣大教師中廣泛開展以“我身邊的好教師”、“怎樣成為一名好教師”為主題，以身邊典型、講述身邊故事為主要內容開展師德征文評選活動，充分挖掘師德師風建設中的先進事跡，熱情謳歌廣大教師忠誠教育、淡泊名利、敬業篤學、無私奉獻的高尚品質、情操風范和思想境界。在全縣中小學生中開展以“我身邊的好教師”為主題的征文活動。從學生的角度，或寫出身邊的好教師感人事跡，或寫出心目中理想的“好教師”形象，并將優秀征文在校內公開宣講或展示。激勵廣大教師學習身邊典型，明確努力方向。征文活動由各校自行組織，縣教委將擇優推薦到市教委參評。

第五步，2012年1月——6月開展評選師德標兵活動

充分發揮“感動重慶十佳教師”、“教書育人楷模”等先進人物的榜樣作用。把師德師風建設與創先爭優活動相結合，注重培育、樹立、宣傳、推廣本單位的先進典型，以 “身邊的好教師”帶動廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，以身作則，為人師表，在教書育人的平凡工作中展示新時期人民教師的良好精神風貌，促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，營造管理育人、教書育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍。以推薦評選“最可親可敬教師”（團隊）為契機，在全縣教師中開展師德標兵評選活動。并大力宣傳他們的先進事跡，引導廣大教師和學校趕學先進、爭當模范。

第六步，2011年6月——2012年6月開展師德督查整改活動 以“明查暗訪”和“揭短亮丑”為主要手段，檢查《中小學教師職業道德規范》和潼南縣教育系統師德師風《五條禁令》、《十條規定》、《十五條要求》落實情況，對有償家教、違規補課等有悖師德的行為，要堅決查處。進一步完善師德師風不良記錄網上檔案，使教師師德情況成為評職晉級、評優評先的重要依據。

五、有關工作要求

（一）加強組織領導。各處室和各年級要高度重視此次主題教育實踐活動，要明確一名干部負責此項活動的組織領導、檢查指導和總結推廣工作，確保活動落到實處。

（二）大力營造氛圍。學校要充分利用廣播電視、報刊、互聯網、宣傳欄、報告會等多種形式廣泛發動、積極宣傳，迅速掀起向身邊好教師學習的熱潮，為師德師風建設營造良好的社會氛圍。

（三）突出統籌推進。學校要通過“一講二評三公示”，努力規范教師從教行為，推進教育行風建設，提升教師綜合素質，做到以學促改，以學促變，學有所獲，務求實效。要以此為契機，形成長效工作機制，推進師德建設工作制度化和規范化。

（四）確保取得實效。學校要結合實際，進一步細化活動要求，扎實開展，穩步推進。尤其是對群眾反映強烈、意見較大的突出問題要加強研究分析，采取有效措施，切實解決處理，確保此次主題教育落到實處，取得實效。

第二篇：好教師在我身邊1

平凡因堅持而美麗

——程小芳 尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！很開心帶您進入我的演講主題《平凡因堅持而美麗》。

翻開歷史的篇章，一個個英雄在眼前浮現，一個個偉人在心頭閃爍。然而，今天我講的她雖不顯赫，但從事的事業卻很偉大；她的事跡并不驚天動地，卻很真實。她，一個普普通通的女黨員教師，從事著學校大隊輔導員工作，她就是我校的楊澤姝老師。

楊老師衣著樸素，樂觀開朗，終日忙碌于學校德育工作。從接任那天起就進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。楊老師根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年的科技節、讀書節、藝術節，這些看似枯燥的活動，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了升華。同時也將漢豐一校的少先隊活動推向了高潮。同時，楊老師也是一位優秀的語文教師，在語文課堂上，楊老師激情滿懷，神采飛揚。生動的講解深深的吸引住了孩子們。她以生動的教學激發了學求知的欲望，把學生帶進了知識的海洋。

面對驕人的成績，楊老師從來都是那樣淡定、從容。我們看到的她，總是以飽滿的熱情、昂揚的姿態站在教學第一線，似乎覺得她總有使不完的勁兒，流不完的汗。然而走近她，我們才驚奇地發現，她是那樣的弱不禁風。在工作中已經暈倒了好幾次，因為她身體里缺一種叫“鉀”的微量元素，很多人對于這種病都不太了解，低鉀血癥的常見癥狀有：.四肢軟弱無力，軟癱，腱反射遲鈍或消失，神志淡漠，目光呆滯，嗜睡，神志不清。.惡心，嘔吐，腹脹，腸麻痹。心悸，心律失常。嚴重時還會出現呼吸困難，眼前一片模糊??這學期開學不久，由于學校德育處工作太多太雜太重，壓力過大的她又一次暈倒了，醫生再三叮囑，要她住院治療，她卻說：“請假會影響學校正常工作秩序，影響班上孩子們的語文學習，我能夠堅持！病情剛剛有點好轉，她強忍病痛，走上講臺，在五

（三）班的教室里，又傳來了朗朗的讀書聲，在漢豐一校的校園里，又出現了楊老師美麗的身影??這怎能不令人敬重和感動！

堅持著，堅持著，這就是她的工作態度，她的頑強與堅持，成了校園里一道最亮麗的風景。楊老師的品如清泉，浸潤我們的心靈，楊老師的德如沃

土，滋養我們的靈魂。她對教育的堅守詮釋著生命的價值，她對事業的執著解讀著“三品兩德”的真諦。楊老師生動而真實的事跡讓我們深深懂得，在平凡中擁有一份篤定，擁有一份堅持，生命將變得異樣的美麗和精彩。甘為人梯終不悔，勤奮耕耘溢芬芳。在漢豐一校這片沃土上，楊老師付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。在漢豐一校的校園里還有許許多多愛崗敬業的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望??我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

第三篇：讀后感：《好教師在我身邊》

讀《好教師在我身邊》讀后感

當老師的，既然選擇了以教師這個職業為生涯，當然想成為最好的老師了。可是，怎樣才能成為最好的老師呢？這是我從教以來一直思索的問題。當看了《如何做最好的老師》一書之后，結合我自己所看過的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實要最好的老師也不難。

首先，要有“愛”，這愛包含著對教育事業的執著追求和對學生的無限熱情。如果一個教師僅僅把教育作為自己的職業或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠不可能在這個事業上有什么發展——因為他自己內心深處沒有“做最好的老師”的這個要求。只有一個愛教育事業的老師，才可能在沒有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結，不斷創新……在不斷完善自我的同時完善自己的教育方法，使自己的事業越做越好。學生是教育的對象，如果不愛學生的話，教育就無從談起，更不要說什么“成就”了。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛”放在首位，因為只有當學生真正體會到老師對自己的愛的時候，老師對他們的教育才能深入他們的內心，才能起到真正的教育的效果。也只有擁有了這矢志不渝的愛，那么在這個艱辛的奮斗的過程中，無論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對，決不氣餒。

其次，要“勤奮”，這是每一個追求事業成功的人的必備的基本要素。對于教師來說，第一，要勤于“學習”。這個“學習”又包括兩方面，一是書本，二是實踐。書本含括的內容十分寬泛，不僅要有所任教學科的學科知識，還要有所任學科的邊緣學科知識，更要有深厚的教育學、心理學等理論知識。實踐包括自己的實際教學經驗，還有別人的（包括專家的教學案例、反思，身邊教師的個人經驗等）。只有通過這樣不斷地學習，才能夠不斷地更新自己的教學理念，改進自己的教學方法，才能夠使自己的教學效果日新月異。第二，要勤于“思考”。很多老師說：“我教了這么多年書，相關教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實際的理論，看了也沒有用……”這就是沒有經過思考，沒有把人家的東西轉化為自己的東西，是死搬硬套。我們都知道“這個時間河里的水已經不是上個時間河里的水了”，更何況學生呢？他們所生活的環境早已發生了巨大的改變，他們怎么能夠完全和書中所寫的一樣呢？更何況每一個人都不一樣，怎能用“一般”來應對“個別”呢？只有經過思考的人，才能把“死”的理論知識變“活”，才能用理論來提高自己的實踐。第三，要勤于“問”。這是被很多人遺忘了的重要環節。說老師清高孤傲也好，說故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問別人，可能是害怕丟面子。其實，這個“問”是很有“學問”的。向身邊的老師問，可以學到許多平時看

不到的“里面上東西”；向家長問，可以知道學生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學生的問題；向學生問，可以充分了解學生的所思所想，把握好自己的教學方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當年我們是怎么想的已經忘記了……第四，要勤于“積累”。這不僅包括把自己的教學經驗靠腦子記下來，還包括動手用筆寫出來。可以寫學生的“個案”，可以寫自己的課堂實錄，可以寫自己的教學心得，可以寫隨感……反正，只要是能寫的，值得記錄下來的就要寫下來，并且要鼓勵自己把寫下來的東西多方面投稿，無論發表、獲獎與否，都不重要，重要的是通過自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過各家言論提升自己，擴大自己的知名度……

最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，對于教育來說更不是。教育是一個很漫長的過程。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個方向努力。那么，十年，可能成就一名教育戰線上的佼佼者；二十年，可能讓你小有名氣……一輩子，才能讓你成為名師——一名真正的最好的老師！

二零一二年六月十四日

第四篇：好教師在我身邊心得體會

《好教師在我身邊》心得體會

“最美鄉村女教師”曹瑾、12年堅持帶病上講臺的趙世術、獨守全縣最偏遠村校的王洪春??《好教師在我身邊》一書，通過講述18位優秀教師和教育工作者、4個優秀教師群體的動人事跡，讓我體會到教師應該見賢思齊，向身邊的優秀教師學習，忠誠黨的教育事業，專心教書、潛心育人，甘為人梯、樂于奉獻，爭做學生愛戴、人民滿意的好教師。

為了接送學生上學、放學，巫溪縣田壩鎮中鹿鄉上鹿村校教師趙世術5年如一日，堅持背孩子過河，因此落下類風濕性關節炎的病根。隨著病情加重，1997年起，他無法下地走路，卻始終念叨著“我要上課”。無奈之下，妻子只得背著他前往課堂，一背就是12年。如今，在家養病的趙世術只有一個念想：早日回到學校，回到孩子們身邊。當我讀到這部分時，我的心在顫抖，我想：在趙老師的心中可能永遠把學生放在第一位，自己可能放在根本不重要是位置了。沒有病的時候，一心為了孩子；即使有病了，心里念叨的仍然是孩子。

多么可貴的品質呀，試問我自己：如果我在他那個位置，會這樣無怨無悔的一直堅持下去嗎？深思后心里對趙老師的敬佩之情油然而生。

我決心：在以后的工作中將向書中的各位好教師學習，學習他們“一切為了孩子”、“為了一切孩子”、“為了孩子的一切”而努力工作，踏踏實實做事，實實在在做人。尹梅

二〇一一年十一月二十五日

第五篇：好教師在我身邊讀后感

《好教師在我身邊》讀后感

民族小學：陳思捷

“。。。多么嬌嫩的花，卻躲不過風吹雨打，飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢啊，就這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開滿鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎，你聽啊，有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪從此不必再牽掛。。。”一邊聽著這憂傷的歌曲，一邊讀著《好教師在我身邊》一書中曹瑾老師的事跡，淚水悄然落下，不禁感慨鄉村教師也可以如此偉大，年僅22歲的曹瑾如絢麗流星，擦亮夜空，稍縱即逝，卻更似恒星定格在人們心中，照亮凡塵心靈！

距巫山縣城114公里的平河鄉，是嵌在高山中的一塊低地，夏天出奇悶熱，冬天又異常寒冷。這里不通公交車，去趟縣城都要先步行或乘摩的到幾十公里外的大昌鎮輾轉而行。這里，就是曹瑾同志工作的地方。為了不影響幾十名留守兒童完成學業，拖著重病2個多月的身軀，堅持在教學一線，兩個多月的崗位值守，她卻錯過了最佳治療時期，被確診為惡性淋巴細胞瘤晚期，8月26日凌晨，這位全國網友眼中的“最美鄉村教師”因癌細胞擴散，醫治無效不幸去世，年僅22歲。22歲的曹瑾走了，最美麗的鄉村女教師走了，一個普通的女孩子，一個正值最美年華的女孩子，把她的全

部熱情和整個精力都獻給了巫山縣平河鄉小學，她在她有限的生命里譜寫了一道靚麗的篇章。

作為一名和曹老師一樣的普通鄉村教師，她的事跡令我感動，她的樂觀讓我欽佩，她對工作熱情執著的態度令我折服。可是處在相似環境下的我們呢，許多人選擇當老師并不是對教育事業的熱愛，而只是出于生計的考慮，因此在工作中，我們的心態就是完成任務，得過且過。還記得我剛參加工作不久，曾經有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我誠實地告訴他：我后悔過，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師，初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師苦中有樂。我們在付出的同時，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重。通過讀《好教師在我身邊》這本書，更讓我堅定了自己的信念，更讓我看到了自己工作的意義。在曹瑾的眼里，工作不單單是工作，而是一種精神支柱。我也要向曹瑾學習，把工作當作精神的支柱，當作自我價值的體現。學習她的無私奉獻精神，學習他的大無畏精神。

曹瑾為教育事業獻出了自己年輕的生命，她走了，如美麗的流星，劃過夜空，隕落大地。。。但我不禁想問，她是流星嗎？我說她是恒星!最明亮的恒星！

二零一二年六月十五日