第一篇：關于“首都教育師德先行”主題教育總結（定稿）

根據教委關于深入開展“首都教育師德先行”主題教育的意見和開展“弘揚新時期懷柔精神，深化文明禮儀教育”活動的通知精神，繼續深入貫徹十六大和十六屆四中全會精神，按照“三個代表”的要求，以深入學習《中小學教師職業道德規范》為教育載體，大力開展思想政治教育和職業道德教育，認真研究和探索新時期師德建設的特點和規律，完善教師職業道德規范，建立行之有效的規章制度。全面提高干部教師職業道德水平，開創教師隊伍建設新局面，具體做法如下：

一、領導重視、制定方案、措施到位。

學校要發展，關鍵在質量，而教學質量的本源在師資，沒有一支高素質教師隊伍，學校難以在激烈的市場競爭中，求生存，求發展。要提高教師素質，必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。為此,學校首先成立以校長、書記為核心的師德教育領導小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內容和要求，并訂出貫徹落實方案的措施，保障師德建設活動著實有效。

學校完善了社會、家長、學生三位一體師德監督機制。一是采取問卷形式讓家長參與師德教師的評選。二是讓學生、家長參與網上論壇。三是設立“網上家長會”和“網上家訪”，以及“校長信箱”。四是設立“家長聯系卡”和“校長接待日”。確保了三小師德建設健康有序的發展。監督機制的建立也正是三小師德水平正不斷朝著更新更高的目標攀升。

由于領導重視，周密組織，選好內容，保證時間，落實措施，使師德教育順利開展，并引向深入。

二、教育深化、創新活動，觀念更新。

師德是師之魂。新的形勢、新的任務對師德建設提出了新的要求。首先，我們要把提高教師的思想政治素質放在首位，以學校中心組學習為核心，以年級處室為單位，黨小組長、年級組長、工會組長為單位，組織教職工深入學習法律法規。通過有計劃、有步驟、有重點、分層次的政治理論學習提高教師的思想政治素質，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用自身高尚的思想道德情操和堅定的理想信念，教育和影響學生。

結合“十五”繼續教育《教師職業道德修養》的培訓，提高教師的思想政治素質和職業道德水準，我們堅持面授與自學相結合。把面授與自學有機地結合起來。面授過程中，一方面要對重點學習內容進行輔導，一方面還要針對自學中存在的問題進行培訓。要求教師每人寫一篇學習體會：“我的新感悟、新打算”和寫一篇師德典型案例與分析。6月初教導處對全體教師的師德表現進行一次調查問卷。

其次，開展系列的師德教育活動。學校黨支部、工會以各種活動為載體，以優秀教師，先進人物為榜樣，大力發揚本校教師的閃光點樹立身邊的典型，增強敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范。上承“既有育人之心，又有育人之事。”結合“立師規、修師德、塑師表、鑄師魂”活動方案，開展了系列的教育活動

（1）、建立教師風采展，以年級、處室為單位，出個人簡介，每人寫一句有關師德方面的格言，來鞭策自己的行為。每學年更換一次；

（2）、請全國五一勞動獎章獲得者，一中教師馬宏民到校為全體教師作《現代教育理念師德修養》的報告；馬老師的經驗介紹引起教師的強烈反響，心靈受到極大震撼。

（3）、開展《舉案話師德》活動。

今年6月22日學校黨支部與工會組織全體教師，進行了別開生面的“舉案話師德”主題辯論會。大會前作了充分準備，搜集教師工作中的典型案例，精心設計了五個辯題。會上，先讓正反雙方辯論。其間允許臺下教師即興發言，闡述觀點。最后由評判組點評。評判員以案說法，具體透徹，正反雙方答辯精彩，臺下教師參與主動，不時贏得陣陣掌聲。這次活動，內容真實，形式新穎，人人參與，教育性很強。它既澄清了教師存在的模糊認識，又增強了教師依法從教的觀念，更引發了教師“情與法、德與法”關系的更深層次思考。因此得到與會教委紀檢書記、工會主席董生榮同志的肯定。

（4）、教師、家長、學生、社會共同參與“師德優秀教師”的評選活動。

學校教師師德先進個人評選活動，首先是組建師德先進個人評選領導小組，書記王鳳陽為組長，校長彭興江任副組長，成員有副校長劉玉茹，工會主席楊曉東，教導處主任張秀平，大隊輔導員邢小麗。書記全面負責該項工作，工會主席負責《評選方案》的實施，教導主任負責征求家長意見，大隊輔導員負責學生座談會和教師師德調查問卷以及評選師德之星。

在開展“師德一招鮮”經驗介紹的基礎上，以工會小組為單位，教師投票推薦學校師德優秀教師候選人，根據群眾投票情況，師德評選領導小組確定8名教師為師德候選人。

接下來，由少先隊組織學生代表座談會，對所推薦的師德先進候選人征求學生意見、進行師德調查問卷；教導處對所推薦的候選人，以調查問卷形式，征求所教學生家長意見。有違犯師德行為一票否決。然后，提交學校師德評選領導小組審批后進行公示，群眾沒有異議，以下8名教師：王桂蘭、付萬玲、敖愛國、王海龍、方

第二篇：關于“首都教育師德先行”主題教育總結

關于“首都教育師德先行”主題教育活

動總結

關于“首都教育師德先行”主題教育總結2007-12-07 12:43:49第1文秘網第1公文網關于“首都教育師德先行”主題教育總結關于“首都教育師德先行”主題教育總結(2)根據教委關于深入開展“首都教育師德先行”主題教育的意見和開展“弘揚新時期懷柔精神，深化文明禮儀教育”活動的通知精神，繼續深入貫徹十六大和十六屆四中全會精神，按照“三個代表”的要求，以深入學習《中小學教師職業道德規范》為教育載體，大力開展思想政治教育和職業道德教育，認真研究和探索新時期師德建設的特點和規律，完善教師職業道德規范，建立行之有效的規章制度。

全面提高干部教師職業道德水平，開創教師隊伍建設新局面，具體做法如下：

一、領導重視、制定方案、措施到位。學校要發展，關鍵在質量，而教學質量的本源在師資，沒有一支高素質教師隊伍，學校難以在激烈的市場競爭中，求生存，求發展。要提高教師素質，必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。為此,學校首先成立以校長、書記為核心的師德教育領導小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內容和要求，并訂出貫徹落實方案的措施，保障師德建設活動著實有效。學校完善了社會、家長、學生三位一體師德監督機制。一是采取問卷形式讓家長參與師德教師的評選。二是讓學生、家長參與網上論壇。三是設立“網上家長會”和“網上家訪”，以及“校長信箱”。四是設立“家長聯系卡”和“校長接待日”。確保了三小師德建設健康有序的發展。監督機制的建立也正是三小師德水平正不斷朝著更新更高的目標攀升。

由于領導重視，周密組織，選好內容，保證時間，落實措施，使師德教育順利開展，并引向深入。

二、教育深化、創新活動，觀念更新。師德是師之魂。新的形勢、新的任務對師德建設提出了新的要求。首先，我們要把提高教師的思想政治素質放在首位，以學校中心組學習為核心，以年級處室為單位，黨小組長、年級組長、工會組長為單位，組織教職工深入學習法律法規。通過有計劃、有步驟、有重點、分層次的政治理論學習提高教師的思想政治素質，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用自身高尚的思想道德情操和堅定的理想信念，教育和影響學生。

結合“十五”繼續教育《教師職業道德修養》的培訓，提高教師的思想政治素質和職業道德水準，我們堅持面授與自學相結合。把面授與自學有機地結合起來。面授過程中，一方面要對重點學習內容進行輔導，一方面還要針對自學中存在 的問題進行培訓。要求教師每人寫一篇學習體會：“我的新感悟、新打算”和寫一篇師德典型案例與分析。6月初教導處對全體教師的師德表現進行一次調查問卷。其次，開展系列的師德教育活動。學校黨支部、工會以各種活動為載體，以優秀教師，先進人物為榜樣，大力發揚本校教師的閃光點樹立身邊的典型，增強敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范。上承“既有育人之心，又有育人之事。”結合“立師規、修師德、塑師表、鑄師魂”活動方案，開展了系列的教育活動（1）、建立教師風采展，以年級、處室為單位，出個人簡介，每人寫一句有關師德方面的格言，來鞭策自己的行為。每學年更換一次；（2）、請全國五一勞動獎章獲得者，一中教師馬宏民到校為全體教師作《現代教育理念師德修養》的報告；馬老師的經驗介紹引起教師的強烈反響，心靈受

到極大震撼。（3）、開展《舉案話師德》活動。今年6月22日學校黨支部與工會組織全體教師，進行了別開生面的“舉案話師德”主題辯論會。大會前作了充分準備，搜集教師工作中的典型案例，精心設計了五個辯題。會上，先讓正反雙方辯論。其間允許臺下教師即興發言，闡述觀點。最后由評判組點評。評判員以案說法，具體透徹，正反雙方答辯精彩，臺下教師參與主動，不時贏得陣陣掌聲。這次活動，內容真實，形式新穎，人人參與，教育性很強。它既澄清了教師存在的模糊認識，又增強了教師依法從教的觀念，更引發了教師“情與法、德與法”關系的更深層次思考。因此得到與會教委紀檢書記、工會主席董生榮同志的肯定。（4）、教師、家長、學生、社會共同參與“師德優秀教師”的評選活動。學校教師師德先進個人評選活動，首先是組建師德先進個人評選領導小組，書記王鳳陽為組長，校長彭興江任副組長，成員有副校長劉玉茹，工會主席楊曉東，教導處主任張秀平，大隊輔導員邢小麗。書記全面負責該項工作，工會主席負責《評選方案》的實施，教導主任負責征求家長意見，大隊輔導員負責學生座談會和教師師德調查問卷以及評選師德之星。

在開展“師德一招鮮”經驗介紹的基礎上，以工會小組為單位，教師投票推薦學校師德優秀教師候選人，根據群眾投票情況，師德評選領導小組確定8名教師為師德候選人。

接下來，由少先隊組織學生代表座談會，對所推薦的師德先進候選人征求學生意見、進行師德調查問卷；教導處對所推薦的候選人，以調查問卷形式，征求所教學生家長意見。有違犯師德行為一票否決。然后，提交學校師德評選領導小組審批后進行公示，群眾沒有異議，以下8名教師：王桂蘭、付萬玲、敖愛國、王海龍、關于“首都教育師德先行”主題教育總結

第三篇：“首都教育師德先行”主題教育總結

根據教委關于深入開展“首都教育師德先行”主題教育的意見和開展“弘揚新時期懷柔精神，深化文明禮儀教育”活動的通知精神，繼續深入貫徹十六大和十六屆四中全會精神，按照“三個代表”的要求，以深入學習《中小學教師職業道德規范》為教育載體，大力開展思想政治教育和職業道德教育，認真研究和探索新時期師德建設的特點和規律，完善教師職業道德規范，建立行之有效的規章制度。全面提高干部教師職業道德水平，開創教師隊伍建設新局面，具體做法如下：

一、領導重視、制定方案、措施到位。

學校要發展，關鍵在質量，而教學質量的本源在師資，沒有一支高素質教師隊伍，學校難以在激烈的市場競爭中，求生存，求發展。要提高教師素質，必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。為此,學校首先成立以校長、書記為核心的師德教育領導小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內容和要求，并訂出貫徹落實方案的措施，保障師德建設活動著實有效。

學校完善了社會、家長、學生三位一體師德監督機制。一是采取問卷形式讓家長參與師德教師的評選。二是讓學生、家長參與網上論壇。三是設立“網上家長會”和“網上家訪”，以及“校長信箱”。四是設立“家長聯系卡”和“校長接待日”。確保了三小師德建設健康有序的發展。監督機制的建立也正是三小師德水平正不斷朝著更新更高的目標攀升。

由于領導重視，周密組織，選好內容，保證時間，落實措施，使師德教育順利開展，并引向深入。

二、教育深化、創新活動，觀念更新。

師德是師之魂。新的形勢、新的任務對師德建設提出了新的要求。首先，我們要把提高教師的思想政治素質放在首位，以學校中心組學習為核心，以年級處室為單位，黨小組長、年級組長、工會組長為單位，組織教職工深入學習法律法規。通過有計劃、有步驟、有重點、分層次的政治理論學習提高教師的思想政治素質，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用自身高尚的思想道德情操和堅定的理想信念，教育和影響學生。

結合“十五”繼續教育《教師職業道德修養》的培訓，提高教師的思想政治素質和職業道德水準，我們堅持面授與自學相結合。把面授與自學有機地結合起來。面授過程中，一方面要對重點學習內容進行輔導，一方面還要針對自學中存在的問題進行培訓。要求教師每人寫一篇學習體會：“我的新感悟、新打算”和寫一篇師德典型案例與分析。*月初教導處對全體教師的師德表現進行一次調查問卷。

其次，開展系列的師德教育活動。學校黨支部、工會以各種活動為載體，以優秀教師，先進人物為榜樣，大力發揚本校教師的閃光點樹立身邊的典型，增強敬業精神，提高育人水平，塑造師德風范。上承“既有育人之心，又有育人之事。”結合“立師規、修師德、塑師表、鑄師魂”活動方案，開展了系列的教育活動

（*）、建立教師風采展，以年級、處室為單位，出個人簡介，每人寫一句有關師德方面的格言，來鞭策自己的行為。每學年更換一次；

（*）、請全國五一勞動獎章獲得者，一中教師馬宏民到校為全體教師作《現代教育理念師德修養》的報告；馬老師的經驗介紹引起教師的強烈反響，心靈受到極大震撼。

（*）、開展《舉案話師德》活動。

今年*月**日學校黨支部與工會組織全體教師，進行了別開生面的“舉案話師德”主題辯論會。大會前作了充分準備，搜集教師工作中的典型案例，精心設計了五個辯題。會上，先讓正反雙方辯論。其間允許臺下教師即興發言，闡述觀點。最后由評判組點評。評判員以案說法，具體透徹，正反雙方答辯精彩，臺下教師參與主動，不時贏得陣陣掌聲。這次活動，內容真實，形式新穎，人人參與，教育性很強。它既澄清了教師存在的模糊認識，又增強了教師依法從教的觀念，更引發了教師“情與法、德與法”關系的更深層次思考。因此得到與會教委紀檢書記、工會主席董生榮同志的肯定。

（*）、教師、家長、學生、社會共同參與“師德優秀教師”的評選活動。

學校教師師德先進個人評選活動，首先是組建師德先進個人評選領導小組，書記王鳳陽為組長，校長彭興江任副組長，成員有副校長劉玉茹，工會主席楊曉東，教導處主任張秀平，大隊輔導員邢小麗。書記全面負責該項工作，工會主席負責《評選方案》的實施，教導主任負責征求家長意見，大隊輔導員負責學生座談會和教師師德調查問卷以及評選師德之星。

在開展“師德一招鮮”經驗介紹的基礎上，以工會小組為單位，教師投票推薦學校師德優秀教師候選人，根據群眾投票情況，師德評選領導小組確定*名教師為師德候選人。

接下來，由少先隊組織學生代表座談會，對所推薦的師德先進候選人征求學生意見、進行師德調查問卷；教導處對所推薦的候選人，以調查問卷形式，征求所教學生家長意見。有違犯

第四篇：教育——師德先行

教育——師德先行

科學技術是第一生產力，未來世界的競爭是科技的競爭，歸根結底是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就出高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

面對種種現狀，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我覺得應該從著重從以下幾個方面入手：

一、是要轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的健康成長。因此我覺得教書育人不可只教書而不育人。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。

二、是要以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風走，發揚形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。著名教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，被廣大教育家們奉為金玉良言，不無道理。學生，尤其是中學生，由于生理方面的原因，心理也在發生急劇的變化。他們的世界觀、人生觀、價值觀，開始在周圍人的影響下，逐漸形成。如果在這關鍵時期，受到不良氛圍的熏陶，容易出現這樣或那樣的偏歧。以此下去，他們的思想和言行的健康發展將受到嚴重阻礙。先人梁啟超在《少年中國說》中有言：“少年智則國智，少年強則國強。試看今日少年之雄姿，必將贏得未來強國之勢。”反之，少年不爭氣，國將不國。處于青春期的少年，大部分時間是在學校里度過的，他們的言談舉止也深受老師的影響。由于好奇心，學生非常關注教師的一點一滴，而且刻意去模仿。辨別能力差，可塑性卻很強。中學生由于這樣的特點，不分是與非，極力效仿，哪怕是小小的表情、動作，都不肯輕易放過。因此，教師的師德、簡單的說就是言行舉止必須慎之又慎，時時、處處為學生做出表率，為家長做出榜樣。

如果說，智育是給予學生一個身體的話，那么德育就是給予了學生一個完整的靈魂，德育在新時期已顯得格外重要。然而，完美的德育必須依托于教師高尚的師德，也就是說：教書育人，師德先行。在新的時期，“教書是手段，育人是目的”的教育理念愈顯突出。教書育人是教師的天職，育好人是師德的歸宿，要想做一名新時期合格教師，必須要從根本上轉變教育的理念，以淵博的知識、更要以高尚的師德來影響學生、用感情來教育學生，最終培養出學生正確的世界觀和道德覺悟，真正實現“教育”的意義。

第五篇：師德主題教育總結

朝陽小學開展師德主題教育總結

為深入貫徹落實黨的十八大精神，加強教師隊伍建設，提高教師的思想政治素質和職業道德素質，教育和引導廣大教職工立足本職，建功立業。按照縣教育局《關于開展師德建設教育月活動的通知》，我校從2017年3月開始在廣大教師當中開展了“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育，活動歷時1個月，在師德師風建設方面做了一些有益的探索，現將我校活動情況具體總結如下：

一、加強組織領導

學校首先成立了師德建設教育月活動領導小組，把師德建設教育月活動納入學校教師隊伍建設整體規劃，根據本校實際，研究制定師德建設教育月活動的實施方案和工作計劃，明確教育活動的目標和任務，制定切實可行的工作措施。把師德教育活動與建立健全師德教育、考核、激勵和監督機制結合起來。把師德表現作為教師考核、評優獎勵的首要標準，建立健全師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。

組

長：（校長）副組長：（副校長）組

員：全體班主任 二．明確活動意義

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，建設一支高素質的教師隊伍，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。三．抓實學習討論

學習內容主要有《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、市教育局《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的實施意見》和教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》等。學習形式多樣，一是集中學習，2月27日，學校召開全體教師大會，會上，校領導結合我校實際對縣教育局的活動通知進行了全面解讀；二是個人自學，學校為每位教師配備了學習筆記本，規定了學習內容，要求做好學習筆記，并至少寫出兩篇心得體會。

四、反思評議 １．步步深入

3月3日，校長對學校近期各項工作做了階段性總結，特別對在教育教學和學校各個崗位上涌現出來的優秀教師進行了表揚，對在各教研組工作中愛崗敬業的典型事例作了剖析，對老師們在工作中總結出來的創造性工作方法作了介紹。校長特別指出每一位教職工都要向這些優秀教師學習，學習他們默默無聞的奉獻精神，學習他們為每個孩子的終身全面健康發展高度負責的精神，每一位教師都要嚴格按照《中小教師職業道德規范》去做，嚴禁有償家教，努力提高課堂教學效率，為附外美好的明天肩負起歷史重任！

2．問卷調查

為了強化我校教師師德師風建設，學校向全校家長發放問卷，公開征求意見和建議，詳細了解各班家長對我校師德師風工作的評價，及時查找我校在管理、教育、教學以及服務等方面存在的問題，以便改進工作，更好地為家長學生服務。家長都在反饋表中對老師的工作給予了熱情的鼓勵和高度的贊揚，也提出了很多中肯的建議。同時，學校面向廣大學生進行問卷調查，從學生的反饋來看，他們對老師師德形象總體上是肯定的尊敬的滿意的，但也對部分教師提出了尖銳的批評。

3．自查自糾

廣大教師只有聯系自己的思想和工作實際，不斷反思，才能不斷提高自己的思想覺悟，為此，我校在廣大教師中開展了自查自糾活動，自查自糾內容包括：①查思想理念 ②查以法治教 ③查愛崗敬業 ④查嚴謹篤學 ⑤查謙潔從教 ⑥查遵守社會公德和教師職業道德規范。

通過自查自糾，許多教師找到了自身的差距，并且有針對性的開展自我糾正，取得了預期的教育效果。

4．民主評議

為了配合師德教育，檢查師德教育的成效，我校廣泛開展了“三評”活動。包括：

① 學生評教師，學生對教師的師德教學質量進行評價。② 教師評校長。教職工對學校領導班子思想、工作作風，工作業績進行評價。

③ 社會各界評學校。這是一項師德主題教育延伸活動。學校將在每學期不定時開展“評師”活動。針對學生提出的合理化的意見和 建議，學校會及時與教師溝通，使之加以整改。

通過民主評議，學校及每位教師就會發現自查時未發現的不足，找準努力的方向，從而使師德建設更加穩步有序的開展。

5．師德承諾。2月27日，學校組織廣大教師進行莊嚴承諾：依法執教，奉公守法，品行端正，以身作則； 嚴謹治學，刻苦鉆研業務，提高教育教學水平；

熱愛學生，尊重學生人格，公平對待每個學生；尊重家長，主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合；廉潔從教，不以職謀私，不以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長財物，不利用學生家長的關系為自己謀取私利，不亂收費，不向學生推銷商品和課外書刊、教輔資料，不對自己的學生進行有償家教；團結協作，要謙虛謹慎，顧全大局，尊重同事，加強協作，關心集體，維護學校榮譽。五.總結提高

１．進一步規范了教師從教行為。通過師德主題教育，廣大教職工學習熟讀教育法規和《規范》，深刻領會了教育法規基本內容和《規范》的基本含義，并努力踐行了教育法規和《規范》的基本要求;廣大教職工法制和責任意識進一步增強,初步樹立了崇高的職業理想和社會責任感。

２．進一步端正了教師師德師風。通過師德主題教育，廣大教職工弘揚了熱愛教育、團結友愛、廉潔從教、為人師表的作風；倡導了關愛學生、耐心說教、誨人不倦、勇于創新、善于教改的教風；掀起了積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯系實際的學風，并自覺抵制有償家教，鍛造了良好的師德風尚。

３．進一步優化了教育形象。通過師德主題教育，提升了廣大教職工的思想境界和職業道德水平，文明和諧、教學親和的師生關系正在形成，愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的師德形象正在樹立。

六、努力方向

為提高師德教育工作的實效性，我校將把師德建設融入校園文化建設之中，構建和諧校園。把師德建設與校園文化建設結合起來。要在良好的學風、校風建設基礎上開展師德建設。堅持在弘揚時代精神、集成社會先進文化的基礎上，開展師德建設活動。

朝陽中心小學 2017年4月