第一篇：工作室總結

“文如其人”名師工作室年度工作總結

薛埠小學 邢長青

一年過得真快，正當我想著再做點什么的時候，它快結束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實?；叵脒@一年的學習過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長?，F就本學年度工作簡單小結如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優秀的群體，里面有我，我也算得上是優秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務。在我心中，工作室是優秀、高質、領先的代名詞。就像一個成熟的品牌，有他特有的品質和特點，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責任心強，樂于接受學校領導布置的各項工作；在師德表現上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學生；在業務上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學風格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學新課改。

二、增強了主動意識

每一次工作室活動，不可或缺的一項內容是評課。直到現在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學習，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關教學上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關語文教學的獨到見解，對我而言就是語文教學的圣經。我深知自己讀的書太少了，特別是專業閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經濟的今天，教師自身知識結構的多元化是多么的至關重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動手動腦、能治學、會治事等能力的教師，才能培養出優秀的學生。因此一流的教師應該既要會教學，又要會科研。自從加入工作室，在三年規劃中就有了科研的目標和任務。從此我的每一個教學行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對課題的研究內容留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結后再做新的嘗試或創新??我欣喜的發現，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現由“經驗型”教師向“科研型”教師的轉變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業務上更進了一步。但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時盡管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成論文。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第二篇：工作室總結

忙碌的一個學期過去了，工作室的工作也已告一段落?；仡欉@一個學期，我覺得雖然被安排到了視傳的工作室，但現在想想，真的驗證了一句老師們常說的話，“設計是相通的?！边@還是馬老師的一句話提醒了我“在平面的工作室也可以學到東西的，最基本的景觀中至少要排版就是需要平面的東西”。在以后的設計中也詮釋了這句話。

本來是做會展的，但由于種種原因，轉做了校園紀念品，校園紀念品是校園文化中最具紀念意義的商品，蘊涵著校園的生活與回憶。在組長的帶領下，我們很快的互相了解，并積極為自己的紀念品做準備。對于這次的紀念品設計，我也遇到了不少麻煩，作為一個景觀學生來說做一個工業設計的范疇內的作品還是有點難度的，首先沒有平時產品設計的積累，對制作產品的軟件不懂，這讓我很苦惱。因此在后來設計的過程中給組員和同學添了不少麻煩（學習犀牛建模等），但是從中我也學到了不少東西，對于我在今后的景觀設計也增加了不少設計靈感和方法。

設計，對于我們并不陌生，但要設計好一件作品并非易事。我們在平時的學習中要做到日積月累，特別是我們學設計的學生，這樣才能在設計東西的時候有許許多多設計靈感迸發出來。

最后，用一句話總結一下：有付出，相信也有收獲。

第三篇：工作室學期總結

提升、反思與成長

佘少娜

“寧如鑿空使，遠致石榴花”，石榴火紅時，學期也走至末處。時間過得真快，轉眼參加工作室一學期了，回望來路，我能想到的第一個詞是“感恩”，我由衷感恩工作室給我提供鍛煉的舞臺，感恩工作室主持人質樸真誠的教導，感恩因為工作室而認識的來自不同學校的老師們給了我啟發。這充實的一學期，我想用三個詞來總結——經歷、學習、收獲。

一、經歷

開學初期工作室的成立大會上，領導們一席席的話語激勵著我，我認識到工作室的意義，也意識到作為工作室成員肩負的責任?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是一項良心工程，我們不能用昨天的知識教育今天的學生讓他們去適應明天的生活，不斷更新教育教學知識，提高教育業務水平，是我們的責任。整個學期，我觀摩了四節公開課，每位老師不同的教學思路和風格都給我啟發，課后聽課教師們熱烈的評課也讓我受益匪淺。

二、學習

各種學習觀摩中，我都認真學習、仔細記錄、虛心請教，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我。

三、收獲

在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發生著改變，希望自己能在鄭秀強老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，在多次參加活動后，我越來越清醒地認識到只有不斷創立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。

作為工作室的成員之一，除了追求自身的提升，我更不能忘記工作室的使命。工作室的成立旨在起“示范、引領和輻射”的作用，所以在努力提升自己工作業務水平的同時，我還應謹記自身肩負的任務，個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學合力。工作室成員不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者，讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把新的教育理念向周圍老師推廣，使我們所知的所收獲的輻射到更廣的范圍。

在學習中提升、在反思中成長，接觸更多新的思想，收獲更多新的啟發，清楚意識自己與名師的差距，激發自己獲得不斷前進的動力，在挑戰中把握機遇，愿自己能百尺竿頭更進一步，更祝福工作室的發展越來越好。

第四篇：工作室總結Word 文檔

參與學習收獲提升

——首席班主任工作室總結

2010年4月，首席班主任工作室在育才小學舉行了隆重的掛牌儀式，這是江岸區教育局對小學班主任隊伍建設的高度關注，為我們提供了“首席班主任工作室”這樣一個相互研討，共同成長的平臺。

娟然班主任工作室共有成員13名，沈陽路小學夏娟娟任室長，育才二小潘麗、長春街小學葉菁任副室長，匯集了各校班主任骨干教師。

班主任工作室成立不久，我們開始著手進行德育校本課程和專題教育的研討。5月10日下午，我們在育才二小開展了本學期第一次活動，工作室成員無一缺席，積極參與。

在育才二小微機室，工作室成員一起學習了首席班主任工作室管理辦法，討論了本學期工作要點，為今后各項工作的開展奠定了良好的基礎。隨后，工作室成員分組評議全區專題研究課優質教案及校本課程設計。大家在電腦上認真評審每一份材料，并相互商討、慎重評分，營造了和諧、踏實的工作氛圍。

在活動中，我們抱著學習的態度認真評議每一份參賽作品，從中得到鍛煉和提高，大家都感受到工作室的活動讓人受益匪淺。我們共同的目標是使“首席班主任”工作室成為全區小學優秀班主任的成長基地，成為大家合作、交流、互

動的平臺。

下一步工作思路：

1、建立成員成長業務檔案。工作室成員制定兩年發展規劃。

2、研討專題研究課優質教案，在全區進行專題研究課的展示。

3、發揮江岸區首席班主任品牌效應，以座談形式交流、探討新時期班主任工作策略和方法，主題待定。

4、加強學習，總結經驗，精讀教育專著，參與德育論文、案例的評比，促進班主任專業化發展，培養一批優秀班主任。

夏娟娟

2010.7

第五篇：名師工作室總結

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學習計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：

（一）學習理論：通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。一學期研讀了《優秀教師的四項核心素質》和《我這樣做班主任——李鎮西》以及有效教育的相關理論書籍，通過網上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優化思維。積極組織工作室成員走出去交流學習，分享教育教學智慧。開學初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區高中政治教師優質課展示，通過課堂觀察和不斷學習，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學新秀比賽并獲優勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經驗教訓，共同成長。

二、工作的問題與成績

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。

成績：本學年，工作室的科研任務進展順利，關于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結題順利結束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學習與交流，學會很多寶貴的教學經驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復習起了積極作用。

問題：成員來自不同學校，集中學習比較困難，自學的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學自律性不好。集中交流學習時間相對來說較少，以后應該積極建議和參加相關學習。

三、工作經驗體會

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學收獲很多。

一年學來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節，使我對高中學生和高中課程有了更深的理解，結合自己的教學實踐，我更要堅持以下工作。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優秀的數學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。結合張老師指導和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。

教師在設計問題時要注意：

1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。

3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察，引導學生產生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內容。

4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

四、未來工作設想

通過參加工作室，與同伴們互學互助，不斷的聽課和學習使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責任心的教育者。教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為此，在教學工作中要時刻學習，具體來說：

堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學增添力量。

堅持多聽課，多觀察，在辯證學習中，取長補短，自我發展。

堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學習，分享智慧。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25