第一篇：開展立師德鑄師魂師德主題教育實(shí)踐活動方案

8888中學(xué)開展“立師德、鑄師魂”

師德主題教育實(shí)踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)教育科學(xué)發(fā)展、提高教書育人質(zhì)量”為主線，以“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為宗旨，以“三爭三先”為目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師守師德，爭愛崗敬業(yè)率先；強(qiáng)素質(zhì)，爭自我發(fā)展領(lǐng)先；獻(xiàn)愛心，爭為人師表優(yōu)先。力行師德規(guī)范，培育敬業(yè)精神，弘揚(yáng)偉大師魂，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，發(fā)展好事業(yè)，維護(hù)好形象，辦好人民滿意教育。

二、主要內(nèi)容

以“立師德、鑄師魂”為主題，積極倡導(dǎo)為學(xué)校爭光，做一個守師德的教師；為學(xué)生服務(wù)，做一個有愛心的教師；為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。并圍繞“守師德、有愛心、高素質(zhì)”工作目標(biāo)，開展“三拒絕、三結(jié)對、三提高”主題教育實(shí)踐活動。

圍繞“守師德”，開展拒絕有償家教、拒絕謝師宴、拒絕賭博三拒絕活動；

圍繞“有愛心”，開展與問題學(xué)生結(jié)對、與學(xué)困特困生結(jié)對、與留守家庭學(xué)生結(jié)對三結(jié)對活動；

圍繞“高素質(zhì)”，開展讀書交流、境界提高，校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提高，德藝雙馨、素質(zhì)提高三提高活動。

主題教育實(shí)踐活動在暑期前啟動，暑期是重點(diǎn)，并覆蓋至全學(xué)年。

三、具體要求

1、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。忠誠黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，不敷衍塞責(zé)。

2、為人師表，以身作則。樹立良好的人格形象，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，遵守社會公德，不在教室、辦公室和會場吸煙。衣著得體，舉止端莊，言行規(guī)范。

3、遵紀(jì)守法，依法從教。不做違背國家法律法規(guī)和方針政策的事情，不傳播封建迷信和低級庸俗的文化，不參與賭博。14、淡泊名利，廉潔從教。不搞“第二職業(yè)”，不搞有償家教，不亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，不違規(guī)購銷資料，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。奉獻(xiàn)愛心，有教無類，平等民主地對待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

6、尊重家長，主動交流。主動與家長交流學(xué)生情況，不要求學(xué)生家長辦私事，不向?qū)W生家長索要或變相索要財(cái)物。

7、努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科知識，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷提高教育教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

8、加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。構(gòu)建并形成富有自身特色的高效課堂模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、落實(shí)安排

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。成立以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管校長為組長的工作小組，并下設(shè)辦公室。一把手校長親自抓，靠前抓，全程抓，扎實(shí)抓。立足于教職員工全員參與、暑期全程覆蓋，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真謀劃，細(xì)化過程，制定好方案。

2、宣傳發(fā)動，營造氛圍。學(xué)校按照縣局統(tǒng)一部署，結(jié)合實(shí)際，在學(xué)期結(jié)束前召開主題教育實(shí)踐活動的動員大會，組織學(xué)習(xí)、宣傳縣局通知精神，對本單位的活動進(jìn)行具體部署，并通過戧牌、橫幅等載體，開展深入廣泛宣傳，積極營造濃厚氛圍，充分認(rèn)識“立師德、鑄師魂”師德主題教育實(shí)踐活動的重要性、必要性和緊迫性。

3、組織學(xué)習(xí)，自查自糾。重溫省“五項(xiàng)嚴(yán)格規(guī)定”，組織學(xué)習(xí)縣局《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，禁止有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生的暫行辦法》、《縣中小學(xué)教師愛生敬業(yè)“十不準(zhǔn)”》。結(jié)合學(xué)期結(jié)束的相關(guān)考核、評比，組織教師從教育理念、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教等方面，開展師德師風(fēng)建設(shè)自查自糾，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，更好地樹立愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好形象。鼓勵、引導(dǎo)、激發(fā)教師利用暑假多讀書，多學(xué)習(xí)，多反思，苦練內(nèi)功，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、公開承諾，自覺踐行。教師要圍繞“三拒絕、三結(jié)對、三提高”，學(xué)校要圍繞如何組織、強(qiáng)化教育管理、制止糾正不正之風(fēng)、維護(hù)教師良好形象等進(jìn)行公開承諾。承諾書在校園顯要位置進(jìn)行公示，以便于接受家長和社會各界的監(jiān)督。教師要悉心關(guān)愛學(xué)生，主動上門，熱情幫助，真心服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心；布置適量暑期作業(yè)，精心選擇設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，督促、指導(dǎo)學(xué)生利用假期梳理所學(xué)知識，預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，閱讀課外書籍，擴(kuò)大知識儲備。

5、強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)肅查糾。建立起社會、家長、學(xué)校多方參與的監(jiān)督體系，成立“立師德、鑄師魂”督查小組，搜集典型，及時發(fā)現(xiàn)、糾正存在問題，特別是做好重點(diǎn)人頭排查工作，提前介入，提前防范。要發(fā)揮好社會尤其是學(xué)生家長監(jiān)督作用，認(rèn)真對待群眾舉報(bào)，主動征詢各方意見。要嚴(yán)肅處理有禁不止、有令不行現(xiàn)象，對突出問題發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。

6、廣泛評議，完善機(jī)制。要組織學(xué)生、家長以及社區(qū)、人大代表、政協(xié)委員的代表開展評教師、評學(xué)校活動。要完善考核評價、獎懲激勵機(jī)制，把對教師的評價與師德及績效考核掛鉤，與人員聘用掛鉤。要認(rèn)真吸收評議意見，改進(jìn)教育和管理。要嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任和責(zé)任追究制度，對工作不力、群眾反映大的將追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

2013年6月

第二篇：立師德 鑄師魂（推薦）

立師德 鑄師魂

我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

首先, 教師必須獻(xiàn)身教育, 教書育人。回顧歷史, 象海涅這樣一位德國大詩人, 曾被老師斥為“對于詩一竅不通的德國山溝里出來的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫有名的大軍事家, 在巴黎軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時成績只得過42 名。這都說明了“差等生”以其特長往往可以成就人才。我們不能忽視對中下等生的培養(yǎng)和教育。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神, 對“偏才”要揚(yáng)其所長,避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動他們的積極性, 使之成為“正才”。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神

對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。誨人不倦為我國教育家孔子在《論語》中提出的。教師首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心。”當(dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識其人”, 而且還要“知其心”。對學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡單從事。

熱愛學(xué)生是師德的核心。古語云：“愛人者, 兼其屋上之鳥。”特級教師霍懋征也說過：“沒有愛就沒有教育。”對學(xué)生的愛是師德的核心, 這種愛會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛, 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂其道”, 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生, 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說：“ 當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì), 就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方, 無論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見熱愛學(xué)生是師德的核心。在教與學(xué)的雙邊活動過程中, 實(shí)際上是師生之間感情交流的過程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動佳境。由于教師

熱愛學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時, 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對性地做到“因材施教”學(xué)生就會把教師的表揚(yáng)看作鼓勵, 把批評當(dāng)作愛護(hù), 表揚(yáng)和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。

走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng), 不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息, 而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上, 更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生, 用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生, 用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生, 這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。記得2010年我剛接手一個新班, 發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時, 我把他帶到一個無人的角落里,握住他的小手, 親切地說：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說的心里話, 說給我聽吧。”孩子聽到這里時,忍不住內(nèi)心的痛苦, 說道：“不要告訴我爸爸, 他打我??很痛??”此時, 我把孩子摟在懷里, 終于明白了一切, 孩子想得到的東西, 家長不給予, 孩子為了滿足自己的欲望, 把手伸到了同學(xué)之中, 而家長長期以打罵為教育途徑, 從來沒有去了解孩子的需要, 結(jié)果造成孩子重蹈覆轍, 屢犯不改。經(jīng)過一番教育后, 孩子平靜了, 也認(rèn)識到自己的錯誤。之后, 孩子很喜歡找我聊天, 把心里的想法告訴我, 而我在私下與其家長溝通, 為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后, 我深深地體會到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難, 有什么要求, 有什么愿望, 喜歡什么, 不喜歡什么, 教師的愛接觸到這些“點(diǎn)子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng), 就會產(chǎn)生情感上的共鳴。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生, 只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀, 讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變, 不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行訓(xùn)教, 而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制, 盲目的說教, 而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量, 給迷蒙的雙眼帶來澄明, 給彎曲的脊梁帶來挺拔, 給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界, 那么各項(xiàng)工作一定會迎刃而解, 水到渠成的。

教育是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力, 要搞好教育, 必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊(duì)伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容。“學(xué)

高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 加強(qiáng)道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅(jiān)定的信念激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。

第三篇：立師德 鑄師魂[模版]

立師德 鑄師魂

我知道十心：即忠心、良心、愛心、熱心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心。同時，也體會到教師通過十心確立師德的重要性。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。只有在教育教學(xué)工作中以“十心”立“師德”，才能搏擊教育之長空，培育社會之幼苗。

一、要熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。教師的責(zé)任有三個方面。一是對社會的責(zé)任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負(fù)責(zé)，家長把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛幔课覐闹畜w會到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。

二、教師要愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

三、虛心學(xué)習(xí)是一個合格教師良好的品德。

在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。廣采博納，厚積薄發(fā)。博學(xué)還要善教，使學(xué)生無論是在課堂上還是課外與學(xué)生的交往中，學(xué)生都能從你身上感受到知識的力量，智慧的神奇，人格的魅力。

總之，作為一個老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心。讓我們真誠地對待教育事業(yè)，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學(xué)生，努力使自己成為一位具有高尚師德和文化素養(yǎng)的人民教師。

第四篇：立師德,鑄師魂

立師德，鑄師魂

逸夫小學(xué) 侯娟利

有一種人生最自豪，那就是教師。有一首歌最閃亮，那就是師德。有一種風(fēng)景最美麗，那就是師魂。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為: 首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

讓我們以黨的十九大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的教育與學(xué)習(xí)，不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用優(yōu)良的師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)共同托起我們的教育夢。

第五篇：立師德鑄師魂演講稿

丹心育桃李，大愛鑄師魂

——“立師德、鑄師魂”演講稿

羅山初中韓麗玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是—《丹心育桃李，大愛鑄師魂》。

我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十三年寒窗苦讀，終于如愿以償，走上了夢寐以求的三尺講臺，成了一名初中教師。

初為人師的我，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一個個棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？后來，一次次和學(xué)生談心，一次次的給學(xué)生耐心輔導(dǎo)。最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育。” “有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”愛是世界上最偉大的語言，是最神奇的溝通手段。

我們每天忙碌在三尺講臺上，進(jìn)行大量的平凡的、瑣碎的、重復(fù)的工作，備課、上課、批改、談話、輔導(dǎo)等，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是忙碌的工作讓我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：每天和孩子們在一起是我感覺最快樂、最充實(shí)、最有意義的事。每一個孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都能給我?guī)砟蟮南矏偅粗蓯鄣暮⒆觽儯野l(fā)自內(nèi)心的說一句，“矢志教育，癡心不悔”。

記得那是星期四的一個下午，我回家了，我拖著沉重的腳步，走進(jìn)房門，看見鏡子里的自己，面色蒼白，一副很疲憊、很勞累、憔悴不堪的樣子。我只對媽媽說了一句：“太累了”。然后爬上床，倒頭就睡。聽媽媽說，吃晚飯時，他和弟弟怎么叫我，都叫不醒我，直到第二天9點(diǎn)多時，我才睜開眼睛，坐起來說：“終于睡了一個好覺”。我對媽媽說起了事情的緣由，星期二上午課間，學(xué)生們正玩的起勁，這時，上課鈴響了，學(xué)生們一擁而進(jìn)，不料，一個小個子男孩腳下一滑，摔倒在教室門前的水泥臺階上，他的鼻子、臉被砍了一道深深的口子，鮮血直流，臉上的肌肉都要掉下來似的。我當(dāng)時正要上課，看見了，連忙跑回辦公室，找來衛(wèi)生紙簡單的包扎后，叫上同事騎著摩托車帶上我和小男孩往醫(yī)院飛奔，可由于孩子傷勢過重，趕到醫(yī)院時小男孩已經(jīng)昏迷了，我更著急了，在醫(yī)院里跑上跑下，掛號、叫醫(yī)生、取藥，忙了大半天，醫(yī)生終于幫孩子止了血。醫(yī)生說，再遲來一個小時，孩子流血過多，就會有危險(xiǎn)。就這樣，我陪著小男孩打點(diǎn)滴、給傷口換藥，小男孩疼得直叫喊，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著難受的心，安慰小男孩，給他講開心的故事，分散他的注意力。就這樣陪著小男孩熬了兩天兩夜。直到星期四的中午，小男孩外出打工的父親才從外地趕回來。媽媽聽我說完事情的經(jīng)過，心疼的看著我說:“你呀，你多愛你的學(xué)生啊，你對學(xué)生比對自己都好。”我只是嘿嘿一笑。后來，孩子的傷口痊愈后，來到學(xué)校拉著我手說：“老師，您多像媽媽呀！”。在我的抽屜里，現(xiàn)在還放著當(dāng)時怎么推也推不掉的小男孩和他的父親送我的紅色小筆筒。

著名的教育家陶行知先生曾用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令他到辦公室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖。這時男生哭了：“老師，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式，用磚頭砸同學(xué)”。陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味。一名好老師除了有高尚的師德，還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦。

10年多的教育生涯，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，那就是——既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。

教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點(diǎn)燃希望的燈。

有愛就有一切。

謝謝大家！