第一篇：湖南省大學生思想道德素質(zhì)提升的方案

湖 南 省 教育 廳 文 件

湘教發(fā)?2009?55號

關于實施湖南省大學生

思想道德素質(zhì)提升工程的意見

各普通高等學校：

為深入貫徹黨的十七大精神，全面落實國家提高高等教育質(zhì)量和我省建設教育強省的戰(zhàn)略部署，引導和促進高校大學生思想政治教育工作的制度化、特色化、長效化建設，全面提升大學生思想道德素質(zhì)，決定于2010—2012年在全省普通高等學校實施湖南省大學生思想道德素質(zhì)提升工程（以下簡稱提升工程）。現(xiàn)就該工程的實施提出如下意見：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育

方針，堅持育人為本、德育為先，以素質(zhì)教育為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以增強思想政治教育的針對性、實效性為重點，以大學生全面發(fā)展為目標，以創(chuàng)新體制機制、搭建工作新平臺、推進德育資源建設等為手段，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、建設目標

通過實施提升工程，引導高校加大投入，重點建設一批優(yōu)質(zhì)德育資源，使我省高校大學生思想政治教育的條件得到明顯改善；引導高校完善工作體制機制、創(chuàng)新工作方法和途徑、建設特色項目和工作品牌，不斷推進大學生思想政治教育工作的制度化、長效化、特色化建設；大學生思想政治教育隊伍的整體素質(zhì)進一步提高，工作積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮；大學生思想道德素質(zhì)得到全面提升，為推進湖南新型工業(yè)化、加快富民強省提供更加有力的人才支持。

三、建設內(nèi)容

1、培育高校大學生思想政治教育特色項目

搭建鼓勵高校大膽創(chuàng)新思想政治教育工作模式的新平臺，引導高校建設持續(xù)時間較長、具有示范作用、學生喜聞樂見、有良好育人效果的大學生思想政治教育特色項目，增強思想政治教育的針對性與實效性。每年遴選和立項建設50個省級大學生思想政治教育特色項目。

2、打造湖南省大學生思想政治教育新品牌

打造湖南省大學生德育實踐品牌。探索建立大學生德育實踐保障體系與實踐育人長效機制，鼓勵和引導優(yōu)秀大學生團隊或個體，利用寒暑假和課余時間開展德育實踐。每年立項資助200個省級大學生德育實踐項目。

實施特優(yōu)大學生培養(yǎng)項目。立足于培養(yǎng)馬克思主義堅定信仰者和杰出領導人才的目標，在高校推薦的基礎上，每年暑假組織一批政治素質(zhì)優(yōu)秀、學業(yè)成績優(yōu)異、具有較強領導潛能，在學生中有影響力的優(yōu)秀拔尖大學生進行培訓。培訓分專家授課、討論交流和社會考察等環(huán)節(jié)，并從中擇優(yōu)組織湖南省優(yōu)秀大學生巡回報告團在省內(nèi)高校巡回講演。每年選拔培訓200人。

3、建設校園文化精品項目

鼓勵高校針對學生特點，創(chuàng)新校園文化建設的內(nèi)容載體和體制機制，努力形成具有社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化精品項目。每年立項建設50個省級校園文化精品項目。

4、提高大學生心理健康教育服務水平

推動合格心理咨詢室建設。引導全省高校大力開展合格心理咨詢室建設，每個校區(qū)均建成一個具備個體心理咨詢室、團體心理輔導室、心理測評室和心理宣泄室等功能齊全的合格心理咨詢室，為全體大學生提供主動、便捷、及時、有效的心理咨詢服務。每年立項建設50個左右。

開展心理健康教育專職教師研修。以提高業(yè)務水平和調(diào)

理身心健康為目的，定期舉辦高校心理健康教育專職教師研修班。每年培訓100名。

5、推進大學生思想政治教育工作隊伍建設

推動高校按教育部文件要求配齊配強專職輔導員隊伍，提高輔導員隊伍素質(zhì)，拓展輔導員發(fā)展空間。以全省5個高校輔導員培訓基地為依托，每年各舉辦5期崗前培訓、專題培訓和高級研修，培訓輔導員1200人。

繼續(xù)與省人事廳聯(lián)合開展省級大學生思想政治教育工作十佳先進個人與十佳優(yōu)秀領導者的評選，定期評選表彰百優(yōu)輔導員、優(yōu)秀學生工作部門、思想政治理論課教學部門及先進個人。以考評工作實績?yōu)橹攸c，完善思想政治教育工作人員專業(yè)職務評聘辦法。

6、深化大學生思想政治教育研究

針對大學生思想政治教育工作中的難點、熱點問題，繼續(xù)與省哲學社會科學領導小組聯(lián)合開展高校思想政治教育研究課題立項工作，實施重大項目委托研究工作，資助百優(yōu)輔導員結(jié)合工作開展研究。進一步加強研究的過程管理，提高研究質(zhì)量，引導高校加大思想政治教育科研力度，不斷提升大學生思想政治教育工作水平。

四、實施范圍與遴選方式

提升工程項目面向全省普通高校統(tǒng)一組織實施。

項目須由學校先行立項建設，取得一定成效后擇優(yōu)推薦。省委教育工委、省教育廳在適當考慮學校代表性的基礎上，評選確定省級立項項目，資助一定建設經(jīng)費，并從中擇優(yōu)向教育部推薦有關評獎與項目建設。

五、組織領導

省委教育工委宣傳部（教育廳思想政治工作處）具體負責提升工程的組織實施工作。各高校應明確有關職能部門具體負責此項工作，并根據(jù)各校實際，制定校級提升工程的實施方案，加強對此項工作的組織領導，積極創(chuàng)造條件，確保提升工程項目建設工作水平與質(zhì)量。

六、經(jīng)費管理

嚴格按照國家和省里的有關規(guī)定對提升工程專項資金實行項目管理，先評審立項，后統(tǒng)一下?lián)芙?jīng)費。項目經(jīng)費專款專用，不得用于與項目無關的其他支出。項目經(jīng)費的開支標準及購置儀器設備等應嚴格執(zhí)行國家有關財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定，并嚴格履行相關手續(xù)，自覺接受有關部門的監(jiān)督檢查。各高校應投入專項資金，全面啟動校級提升工程項目的建設，對省級立項的提升工程項目須按不低于1:1的比例投入配套經(jīng)費。

省委教育工委、省教育廳將對提升工程項目建設情況進行績效考評和結(jié)項評估驗收，對未達到驗收要求的項目，取消其提升工程項目的資格，并按有關規(guī)定處理。

湖南省教育廳

二OO九年十一月十九日

主題詞：教育大學生思想道德△意見

湖南省教育廳辦公室2009年11月19日印發(fā)

第二篇：大學生如何提高思想道德素質(zhì)

大學生如何提高思想道德素質(zhì)

思想道德修養(yǎng)是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是人的重要品德之

一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下。”可見，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當代的大學生，我們在學好知識的同時，更應該注重自身思想道德素質(zhì)的提高。

我們青少年正處于人生的成長階段，處于人生觀，價值觀形成的重要階段，擁有極強的好奇心，易于接受新鮮事物。但是，青少年的思想還不夠成熟，缺乏對生活的了解，缺乏社會經(jīng)驗。當今社會，隨著人們生活水平的不斷提高，物質(zhì)文化生活和精神文化生活日益豐富，整個社會變得越來越浮躁，這對于心智還未成熟的大學生來說是一個巨大的考驗與誘惑。一方面，大學生具有強烈的成長愿望，有遠大的抱負與理想；另一方面，缺乏勤奮刻苦，耐得住寂寞的恒心與決心，因此，在紛繁喧囂的社會中，大學生極易迷失前進的方向，失去對人生理想的追求，自己的思想道德修養(yǎng)也不能得到提高。那么，如何能夠在這種環(huán)境中提高自己的思想道德素養(yǎng)，使自己的人生更有價值呢？

首先，要認真學習學校開設的關羽思想道德素質(zhì)的課程，如思修課。通過對這些課程的學習，能夠增加我們的知識儲備，通過老師的講解，能夠增加我們的人生經(jīng)驗，提高我們的政治理論素養(yǎng)和思想認識水平，提高明辨是非的能力，也能幫助我們正確看待自己的優(yōu)點與不足。

第二，不斷加強學習，學好專業(yè)文化知識，嚴格要求自己，規(guī)劃

好自己的大學生活。多與老師和同學進行溝通與交流，多參加學校組織的各項活動，以增加對社會的了解。

第三，自覺抵制不良思想與誘惑。在大學生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流，就像屈原說的那樣，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。

第四，除了大學生自身的努力之外，學校與社會也應該努力為大學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。學校應正確引導當代大學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。社會的風氣也應該得到凈化，良好的社會風氣能夠讓大學生保持積極向上的心態(tài)。

大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，肩負著振興中華民族的使命。“少年強則國強”，大學生應該在學習生活和社會實踐中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，真正的做到“正心”與“修身”，做社會主義合格的接班人。

第三篇：關于大學生思想道德素質(zhì)調(diào)查報告

關于大學生思想道德素質(zhì)調(diào)查報告 大學生社會公德狀況調(diào)查報告 前言

我們大學生是當代中國的優(yōu)秀青年，是國家最為寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，是祖國未來的希望。大學生具有較高的文化知識和科學素質(zhì)，對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任，而大學是建設社會主義精神文明的重要陣地和輻射源，面對當代大學生社會公德狀況，我們調(diào)查小組在大學校園內(nèi)進行了這次大學生社會公德狀況的調(diào)查，呼吁大學生在物欲橫流的社會把握住自己的方向，為了報效祖國盡我們最大的努力去實現(xiàn)自己的目標，不斷地學習進步.調(diào)查背景及目的意義 1.社會公德的內(nèi)涵

社會公德是指人類在長期社會生活實踐中逐漸積累起來的、為社會公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。社會公德是人類社會生活最基本、最廣泛、最一般關系的反映，因此，社會公德是我們在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，也是作為我們應有的品德操守。處于當代的大學生，為了彼此的交往，為了維持社會的起碼生活秩序，都必須遵守為這個時代和這個社會所必需的起碼的簡單生活規(guī)則。2.大學生社會公德現(xiàn)狀

從總體上看, 當代大學生的社會公德意識和整體水平不錯, 大多數(shù)大學生具有較強的現(xiàn)代公德觀念、公德意識、公共精神和社會責任感, 并能在行為層面上有所實現(xiàn)。絕大多數(shù)學生在觀念上認同“愛國守法, 明禮誠信, 團結(jié)友善, 勤儉自強, 敬業(yè)奉獻”的我國公民的基本道德規(guī)范, 認同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。

但是, 在現(xiàn)實生活中仍有相當一部分大學生社會公德失范, 存在著諸多不盡人意的缺點和弱點。對社會公德的認識相對膚淺、社會公德情感較冷漠、社會公德意志比較淡薄、社會公德的知與行脫節(jié)。種種劣行雖然不是大學生的主流, 但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮, 因為它不僅影響了學生的生活學習, 而且對學生的健康成長將產(chǎn)生重大的影響。因此, 新形勢下加強和改進大學生的社會公德教育顯得極為重要而緊迫。

3.對大學生進行社會公德教育的意義

大學生是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，國家的強盛、人民的幸福都寄托在大學生身上，大學生的學習好壞關系到國家和民族的前途命運，對大學生來說，要把愛國熱情、愛國愿望體現(xiàn)在學習上，一方面努力學習知識，用知識來武裝自己；一方面切實學會做人，通過社會的造就和自身的努力，實現(xiàn)人生價值，為社會多做貢獻，把個人奮斗融匯到振興中華的偉大事業(yè)中去，以刻苦學習、報效祖國的實際行動彰顯人生價值和意義。對大學生進行社會公德教育將會使大學生清醒的認識到自己的重任，自己的職責，更好的為祖國服務。“提高大學生社會公德觀念、增強大學生社會公德意識”對處在人生旅途新起點的大學生來說是一個極為重要的人生轉(zhuǎn)折。

二、調(diào)查方法、范圍

本次調(diào)查共發(fā)放200份調(diào)查問卷，收回190份，回收率為95.0%，其中有效問卷182份，有效率為95.79%。1.調(diào)查方法 問卷調(diào)查 調(diào)查范圍 龍巖學院

調(diào)查的現(xiàn)狀展示

（一）文明禮貌有欠缺

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關系的行為準則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處。在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次.表1：你在公共場所排隊此時有人插隊,你會怎么辦？

A馬上制止

B 心里抱怨

C 視而不見

D口里謾罵

人數(shù)

93 25 22

比例

23.07%

51.09%

13.74%

12.10%

不得不承認一些大學生社會公德較差，然而繼續(xù)問到乘坐公交車，當你也很累想坐著休息時，你還會為長者或兒童讓座嗎時，一些大學生的公德也不容樂觀.公交車上見到老弱病殘時只有53.30%的被調(diào)查者會積極讓座，7.14%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的這說明當代大學生對尊老愛幼的認知程度較高，且能付諸行動。表2：你如何看待大學生說臟話 看法

人數(shù)

比例

A.不好

53.30%

B.還行

32.42%

C.一般般

13.09%

D.較差

2.19%

在有效的調(diào)查問卷中，只有53.30% 的人認為這種現(xiàn)象不好，既不文明也不好聽，竟然有13.09% 的人認為還一般般。

大學生是一個語言修養(yǎng)水平較高的群體,但也存在明顯的不足之處.這些不足對大學生的形象塑造形成制約.大學生要消除這些制約因素,就必須充分認識語言修養(yǎng)的層級性要求,采取必要措施加強語言修養(yǎng),塑造良好形象.總之，文明禮貌可以造就完美的形象，完美的形象可以使人在社會的激流中搏擊前進，健康的姿態(tài)可以讓您在廣闊的天空中翱翔，時代賦予我們大學生新的使命，新的使命要求新的素質(zhì)、新的形象。

（二）大學生愛護公物的狀況

公共設施本來就是為大家服務的,也不知破壞的人是出于一種怎樣的心理,沒有人天生有破壞欲,即使是出于發(fā)泄，也不應該把氣撒在公共設施上，任何人也沒有這個權利。

沒有人能為故意破壞公物找到合理的解釋,這只能歸結(jié)于個人本身的道德意識淡薄.調(diào)查顯示：你對校園中的“課桌文化”有何看法，42.34%的同學好,它展現(xiàn)個人風采,并且可以自由宣泄感情，28.69%的通道下不好, 它破壞了公物,造成了不良影響，12.32%的人想辦法杜絕此現(xiàn)象，當代大學生的社會公德愛護公物的意識水平有待進一步提高。

（三）大學生環(huán)境保護的狀況

環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。

（四）大學生社會公德之遵紀守法的狀況

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構(gòu)成復雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調(diào)查中，竟有88.98%的同學認為作弊不足為怪，能夠泰然處之。同時在我們關于對交通規(guī)則遵守的調(diào)查中，竟有49.66%的同學經(jīng)常闖紅燈警察在時遵守交通法規(guī)，30.74%的同學警察不在時不遵守，18.22%的同學趕時間的時候不遵守，僅有1.38%的同學一貫遵守交通法規(guī)。這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

四、原因分析

(一)學校教育的缺陷

在社會主義社會中, 社會公德是社會全體成員共同利益的反映, 是基礎文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容, 重視和培養(yǎng)學生的社會公德是學校教育的應有內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學校教育在這一過程中存在著一定的缺陷, 多數(shù)學校往往過多地關心學生考試成績的高低和得失, 以此來評判學生素質(zhì)的好壞以及學校和教師教學質(zhì)量的高低。對思想品德、道德修養(yǎng)、思想政治等重視不夠, 特別是對社會公德教育缺乏計劃性、長期性, 即使重視和加強了這方面的教育, 多數(shù)學校也存在公德教育目標空泛、理想化, 教育內(nèi)容重理論、輕實踐, 公德教育過程抽象、空洞, 學生中普遍缺乏道德實踐, 道德行為能力不強, 進而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。家庭教育

隨著知識經(jīng)濟的到來, 絕大多數(shù)家庭都認識到了教育的重要性, 極為重視對子女的教育投資, 也愿意花費時間去督促引導孩子的學習。但大多數(shù)家庭忽略了對孩子的社會公德教育, 普遍存在重智力輕德育的傾向。同時, 很多父母也忽視了自身的人生價值觀和生活方式對孩子的影響, 現(xiàn)實中, 很多父母不遵守社會公德, 不注重個人形象, 在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。

(三)社會的負面影響

大學生的成長是一個通過不斷學習及不斷適應各種社會規(guī)范并成為正式社會成員的社會化過程。在這一過程中, 他們的道德價值觀尚處于未最后形成的階段, 仍然較易受社會環(huán)境的影響。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立完善, 受市場經(jīng)濟負面效應的影響, 助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護公共財產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認為是大話、空話、套話, 使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化, 良好社會風氣受到污染。面對社會上諸多的道德行為, 一部分大學生放棄了高尚的精神追求, 價值主體的唯我化、價值取向的功利化、價值評價的利己化, 致使部分學生重利輕義、重個人輕集體、重眼前輕長遠, 缺乏應有的社會責任感。

(四)大學生自身存在的思想行為弱點

在對問題“對個人未來的發(fā)展而言，您是否認為思想品德比知識更重要？”認為思想品德比知識更重要的同學僅占15.78%，而認為認為思想品德不比知識更重要的同學卻占到43.58%，作為當代大學生, 具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點, 另一方面辨別是非能力不強, 自控能力差, 世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟, 思想上活躍與混亂、單純與復雜、自強與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時存在。部分學生由于家庭矛盾、生活挫折、貧困等出現(xiàn)了多種心理問題, 孤獨、沉默、消極、冷漠, 甚至性格扭曲, 這也影響到了他們正確地待人處世, 如果處理不好, 將嚴重影響他們正常的學習生活和社會公德行為。

五、提高大學生社會公德意識的對策(一)優(yōu)化校園公德環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長起著重要的制約和影響作用, 良好的公德環(huán)境對學生的成長將起到積極的促進作用。就學校公德環(huán)境的優(yōu)化來說, 一方面要重視人文環(huán)境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素養(yǎng), 真正做到言傳身教, 為人師表, 以自己的人格魅力和作用來引導學生、帶動學生。其次, 要加強校園文化建設。良好的文化氛圍和健康向上的校園風貌能最大限度地激發(fā)學生參與公德教育的積極性, 使學生在不知不覺中接受教育, 并以實際行動維護學生形象、維護自身形象, 提高公德修養(yǎng)。第三, 積極發(fā)揮輿論在學校公德建設中的導向作用, 倡導公德意識, 推崇先進模范, 宣傳優(yōu)良的社會公德事跡, 譴責不講公德的行為, 鞭撻丑惡現(xiàn)象, 從而在校園內(nèi)形成人人講公德、唾棄不文明行為的良好公德環(huán)境。另一方面要做好校園美化工作, 以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人, 感染人, 促進學生良好習慣的養(yǎng)成。(二)把社會公德教育納入思想品德課程教學

高校要重視社會公德德育教育的課堂教學, 要把社會公德教育作為思想道德教育重要內(nèi)容納入思想品德課教學計劃。一方面要教育學生發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德, 如待人禮貌、寬厚、誠實、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。同時要努力用體現(xiàn)社會主義新風尚的道德標準、價值觀念和時代精神來教育學生, 以“愛國守法, 明禮誠信, 團結(jié)友善, 勤儉自強, 敬業(yè)奉獻”的公民的基本道德規(guī)范教育引導學生。在教育方式上, 既要有較高的理論水平, 又要避免硬性的說教。促使他們利用認識到的社會公德規(guī)范, 運用到日常生活、學習中去, 有意識地不斷實踐, 使自己的不道德行為受到抑制, 高尚的思想、行為得到強化。

(三)加強大學生心理健康教育, 促進學生健康成長

開展心理健康教育, 是新形勢下加強大學生思想政治教育的重要途徑。高校可通過開設心理健康教育課, 讓學生主動參與到教師設計的活動情境中去感知體驗, 從而在其中解決心理問題及由此形成的社會公德認知和行為問題, 使學生形成健康的心態(tài)與公德行為習慣;根據(jù)形勢需要, 各高校要成立心理咨詢機構(gòu), 開展心理咨詢工作, 建立學生心理檔案, 了解學生心理狀況, 為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學生咨詢, 幫其分析導致困境的原因, 使之擺脫矛盾和困擾, 正視自己的情況, 找到如何解決不良心態(tài)的方法, 及時消除致使心理精神疾病的不良因素;定期開展心理衛(wèi)生知識講座, 并通過開展學習、交往、情緒等方面的主體心理輔導, 讓學生學會自我保健、自我調(diào)節(jié), 保持身心健康發(fā)展。

第四篇：如何提高大學生思想道德素質(zhì)

大學生思想道德素質(zhì)建設座談會會議記錄

主題：如何提高大學生思想道德素質(zhì)

時間：2004年10月13日

地點：計算機樓111室

學生代表：各年級代表和部分學生黨員

主 持 人：楊老師、賀老師、趙老師

指導思想：

大學生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，也是良好的社會公德，行為習慣和健全人格形成的重要時期。社會主義市場經(jīng)濟制度體制的建立、現(xiàn)代化技術的迅猛發(fā)展、以及大眾傳播手段的廣泛運用等等，這些劇烈的變化正在猛烈地撞擊著大學生的思想和心靈。隨著馬家爵兇殺案、高考舞弊、槍手代考、非法傳銷等一系列事件的出現(xiàn)，對于廣大大學生來說，曾經(jīng)被授予的“天之驕子”之類的光環(huán)已逐漸褪色，社會上的一些丑惡現(xiàn)象也越來越多地影響到大學生的學習生活。

通過這次座談會，了解我系學生從自身角度對學生中所存在的一些問題的看法，了解他們對關于如何提高大學生思想道德素質(zhì)的一些建議。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，這包括在商品社會中如何正確看待金錢、如何對待各種物質(zhì)的誘惑，以及如何正確看待愛情與性、樹立正確的生活觀、異性交往觀等問題。

座談記錄：

主 持 人：現(xiàn)在社會上對大學生的思想和行為越來越關注，大家對此有什么看

法？

學生代表：感覺心里酸酸的吧，這從一個側(cè)面反映了大學生中出現(xiàn)的問題越來越

多了，不然怎么會引來那么多的關注。其實網(wǎng)上討論激烈的大學生問題在我們學校也有影子，只不過沒有那么突出罷了。部分同學大一進校的時候還有點不適應，到了大二，基本上適應了大學生活，學習也較穩(wěn)定了，思想上卻有些放松，有少數(shù)同學陷入到廣交朋友、談戀愛中，還樂此不疲，甚至還有因為失戀控制不住自己的心理而影響學習。

學生代表：是的，有不少同學思想出現(xiàn)了消極、頹廢的傾向。對自身及社會認識

發(fā)生了變化，因為現(xiàn)在社會中大學生的比例不斷上升，越來越多的大學生失業(yè)，我們不再擁有那種認為自己是出類拔萃的優(yōu)秀者的想法，自我預期下降，這極易產(chǎn)生消極頹廢心理。還有的同學錯誤的以物質(zhì)利益為尺度去評價個人得失，部分學生因此而昧著良心去做一些有違法律和道德的事，如現(xiàn)在社會比較敏感的大學生搶劫、盜竊、詐騙，“傍大款”等等啊。主 持 人：那么你們認為現(xiàn)在我們系學生中還存在著哪些問題呢？

學生代表：嗯，有很多吧，像什么損人利己、惟利是圖、金錢至上以及享樂主義的事，在我們周圍都有蠻多的。有的人處處爭強好勝，要求得到別人的認可和尊重，支持和關心，確信自己的成功率，只相信自己的認識和理解，不能聽進別人的意見，更不愿意接受別人的教育，表現(xiàn)出自命不凡、虛榮。一遇挫折，就會垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁，一次失敗就能把他打倒。還有些同學就是言行不一致，說的是轟轟烈烈，做的卻又是另外一副樣子，在學習生活上則缺乏人與人之間的協(xié)作精神，“凡事以自我為中心”。

主 持 人：這些問題確實是存在的，那么大家對于如何提高大學生思想道德素質(zhì)

有什么建議？

學生代表：我覺得應該引導同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。譬如我們

班就大部分同學都寫了入黨申請書，并不斷地努力向黨組織靠擾。另外每個同學都有好的一面，學校應該愛護和培養(yǎng)同學們的好奇心和求知欲，幫助同學們學會獨立思考，保護同學們的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知和追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，我想這對于全系的學風建設也是有幫助的。另外，大學生自己也應該積極地參加一些社會正常的交往和集體活動，從各類社會活動中學習知識，增強自己在處理各類事情時的能力，保持一份積極、樂觀、健康、向上的心態(tài)。

學生代表：是的，學校不是開展了第二課堂嗎？通過專題講座、影視導讀、英語

角、文藝匯演、課外閱讀、演講比賽、辯論賽、體育活動等來豐富同學們的課余活動。同時，還可以寓教于樂，使同學們的集體主義、愛國主義精

神在這些活動中得到升華，也可以進一步強化大學生的責任感、使命感和義務感，培養(yǎng)奉獻精神。此外，實踐出真知，我們只有書本上知識還很不夠，我認為我們的實踐活動還沒有做到位，我們可以通過勤工儉學、社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、青年志愿者等社會實踐活動，將自己所學的知識服務于

社會、服務于人民、服務于社會主義現(xiàn)代化，但真正做好了的同學并不多。學生代表：心理健康是非常重要的，許多的問題都是由心理異常因素引起的，我們當代的大學生不可避免地會在不同時間、不同問題、不同場合產(chǎn)生思想、道德、心理等方面的問題：如政治思想困惑、人際關系糾紛、課程和擇業(yè)選擇、婚姻和戀愛矛盾、心理沖突和障礙等。因此，在保證學生正常學習的情況下，應加強大學生心理健康教育，而且要做出實際效果，使同學們在面對人生磨難或機會時有適當?shù)姆磻瑥亩浞职l(fā)揮自己的能量。主 持 人：你們認為學生干部在這中間起著什么樣的一種作用？

學生代表：我自己也是學生干部，學生干部首先也是學生，與其它同學一起學習、生活，也面臨著和一般學生一樣的實際問題，同學們也更愿意向我們敞開自己的心扉。通過學生干部，老師們可以比較準確地了解同學們實際的思想狀況。學生干部是加強和改進大學生思想政治教育的得力助手，在加強和改進大學生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的積極作用。不過也應該看到，少數(shù)學生干部并沒有發(fā)揮出真正的作用，甚至極少數(shù)還起著反作用，因此，還必須提高學生干部的自身素質(zhì)，上個學期學校不是組織了學生干部培訓班以培養(yǎng)學生干部具備相當?shù)恼蚊翡J性和社會責任感嗎?我認為很好。一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍同學還起著其它方式不可替代的示范作用。此外，學生黨員與學生干部一樣，發(fā)揮著不可或缺的作用。

主 持 人：應該看到的是，雖然部分大學生中存在著一些問題，但學生中的主流

還是好的。對于現(xiàn)在大學生存在的各種各樣的道德問題，學校、家庭和社會都負有不可推卸的責任，在搞好青年的思想道德教育方面，我們應該把學校、社會和家庭有機地結(jié)合起來，積極主動地開展各項工作，促使大學生們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。但是讓大學生知道自己應該做什么，不應該做什么，或者什么是對的，什么是錯的，這是最重要的，是非對錯的標準只有

靠大學生自己來確立。在校大學生首先需要做的，是樹立正確的人生觀和價值觀，這包括在商品社會中如何正確看待金錢、如何對待各種物質(zhì)的誘惑，以及如何正確看待愛情與性、樹立正確的操守觀、異性交往觀等問題。這樣一來，網(wǎng)戀、同居、一夜情等“前衛(wèi)”的扭曲的價值觀自然就沒有了生存土壤。其次，大學生應該強化自己各方面的知識，將主要精力投入到學習當中去，在學好自己的專業(yè)知識外，應廣泛涉獵其他學科的知識，尤其是法制知識，增強自己的法律意識，具備多種能力。

隨著國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的出臺，大學生德育建設力度的不斷加大，心理教育的逐漸正規(guī)化，《公民道德建設實施綱要》的深入人心，大學生成才的內(nèi)部、外部環(huán)境得到了改善，我們也希望在中華民族的偉大復興之路上，有更多、更優(yōu)秀的大學生承擔起歷史的重任。

第五篇：?大學生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的路徑

大學生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的路徑

當代青年是同新時代共同前進的時代。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大的時代使命。要不斷提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，不負時代，不負韶華，努力為新時代貢獻青春力量。

一、提升思想道德素質(zhì)

提高自己的思想道德素質(zhì)需要吸收借鑒中華優(yōu)秀道德成果、投身崇德向善的道德實踐，具體如下：

1、追求高尚人格，不斷完善自身。思想道德修養(yǎng)的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界。修身律已，重視自我修養(yǎng)，是極為重要的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)代社會中，自我修養(yǎng)在培養(yǎng)大學生自強不息精神，增強心理承受力，提高思想道德境界方面尤為重要。

2、堅持知行合一。無論是在學習還是在生活中，都要注重知行合一，堅持從自身做起，從小”和“德”的理解和認識，不斷提高思想道德境界，完善自我。

3、學習先進文化，提高思想覺悟。認真學習學校開設的思想道德修養(yǎng)課程，將道德理念融入到自己的生活習慣中，養(yǎng)成樂于助人，團結(jié)協(xié)作，關心他人的美好品德，修身律己。

4、具備正確的人生觀和價值觀，自覺抵制懶散、消極的生活態(tài)度，與具有良好修養(yǎng)的人交朋友，學習他人身上的優(yōu)點，摒棄自己身上的缺點，不斷提高個人修養(yǎng)。

二、提升法治素養(yǎng)

1、學習法律知識，培養(yǎng)社會主義法治思維。一個對法律知識一無所知的人，不可能具備法治素養(yǎng)。在學校我們可以從圖書館了解法律知識，也可以與法學老師和同學交流相互促進。

2、尊重法律權威，依法行使權利與履行義務。沒有法律，社會就是一盤散沙，作為新時代新青年，我們要信仰并服從法律。

3、養(yǎng)成守法習慣，提高用法能力。有道是“從嚴要求自己，法律便約束不了你”。同時我們要懂得用法律維護自身權利，進而維護社會利益。

我們都想說“請黨放心，強國有我”，那就當用這鴻鵠之志作為信念，指引自己追求卓越，提升思想覺悟，傳承法治精神，爭取為社會主義現(xiàn)代化建設做出自己的貢獻。

211584230林若錚