第一篇：2014招教數學模擬試題

一、判斷題(4X5=20)

1、新課程改革反對接受式學習，倡導主動學習，積極探究，勤于鍛煉。

2、學校應該把德育放在首位，德育可以使得學生樹立正確的政治方向，高尚的世界觀，優良的思想品德，可以規范學生的行為道德習慣。

3、有效的教育措施必須依靠學生的“最近發展區”。

4、新課程改革反對預備式，倡導生成式，所以教師不用進行課堂課程設計。

5、義務教育階段，教育局禁止設置重點學校和非重點學校，禁止設置重點班和非重點班。

數學專業知識

二、填空(12X3)

1、在一次測試中，一共有10道題，做對一道題得8分，做錯一道題扣5分，一位同學得了41分，那么這位同學做對 道題。

2、已知：A=987654X345679，B=987655X345678，那么A與B的大小關系是：A B。

3、當x→0時，求Sin2X÷x=。

4、求曲線y=x^2，y=0，x=1所圍成的圖形的面積。

5、求y=1÷x，在(1，1)處的切線方程。

6、求行列式：[1，-3;2，5]的值。

7、已知向量a(1，k，2)與向量b(2，2，-3)垂直，那么k=。

8、求與平面2x+3y+z=5垂直的方向向量。

9、已知z=f(x+y),求z關于x的偏導數。

二、解析(44)

1、(1)等差數列{an}，已知公差不等于零，a1，a2，a4成等比數列，S10=110，求an通項。

(2)數列{bn}，bn=2^-an，求bn數列的前n項的和。

(3)已知un=an÷bn，求當n→∞時，un的前n項和。(本人認為這一步是個錯題，包括08年二項式那個填空題也是個錯題，不知道教育局怎么搞的!)

(4)當n→∞時，∑un*X^n的收斂半徑。(14)

2、已知69、90、125除以n同余，求整數n最大值。(7)

3、(1)解不等式：(|x|+x)(2-x)<0

(2)證明：tanx>x-x^3(o4、(1)二元一次方程組：a1x+b1y=c1,a2x+b2y=c2唯一解的條件。

(2)寫一篇二元一次方程組課堂設計，教學目標，教學重點難點，簡單的教學設計。(14)

第二篇：招教試題

案例分析題

1.剛剛畢業的王某被分配到一所小學擔任四年級(3)班的班主任。班里有幾名學生特別愛打小報告，尤其是李某同學，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰欺負女同學、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時，王老師還耐心地傾聽并作出處理，時間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級違紀情況時有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據證明嗎?自己不好好學習，總惦記別人的短處，對同學胡亂猜疑，難怪有同學說你煩人呢!”李某當即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無精打采，上課時常低著頭，下課也不愛說話。

請從教師職業道德的角度分析該班主任的行為。

這名班主任的職業道德素養有些欠缺，對教育理念的理解不夠深刻。

學生打小報告本來就多發生在小學階段，這一階段學生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時，小學生對老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵，并認為打小報告就可以獲得老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵。

于是，作為一名教師應該積極引導學生明辨是非，培養學生正確的人生觀、世界觀與價值觀;同時，還要引導學生正確地處理與同輩群體之間的人際關系，培養學生光明磊落的道德品質。

這名班主任的做法嚴重違背了教育原則，傷及了學生的人格尊嚴，對學生的心理會造成一定程度的不良影響。英國教育家洛克說過：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現失誤，是很難用第二次、第三次的教育來彌補的。”這位教師應該加強自己的職業道德素養，要對學生有耐心，做到真正熱愛自己的學生，并不斷自我反思，終身學習。

2.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

（1）教師扮演了示范者的角色。教師的一言一行都是學生學習的對象

（2）分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。

案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

（3）啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。【案例】小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養，培養的尖子生多次在全校 學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發現她經常對那些不聽話、頑皮、不 講衛生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。[答案要點]①劉老師的做法是錯誤的。②劉老師違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。【案例】某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該 學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可 救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。” 試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

[答案要點]①這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

②班主任的行為違背了依法執教的教師職業道德規范。依法執教，教師就要模范遵 守《教師法》《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動，保證每、一個學生都能完成國家規定的義務教育年限。

③班主任的行為違背了熱愛學生、教書育人的教師職業道德規范。熱愛學生是教師 的天職，在教育過程中，教師要關心和愛護每一名學生。5.英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解和寬容的懲罰，使小麥克勞德愛上了生物學，他最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領獎臺。

請從教師職業素養的角度談談這位校長的做法。

（1）這則案例說明教師自身的職業素養對學生的發展有著重要的影響作用。這位教師的職業素養是極為優秀的。當他得知麥克勞德殺死了他那只心愛的小狗時，沒有責備和訓斥，說明他內心深處是尊重學生的。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖作為懲罰，既包含了教師的嚴格要求，也包含了教師的愛，還蘊藏著老師的期望與信任。

（2）這是一位精通教育的校長。如果，??就不能成為??。校長激發了他的興趣、愛好、想象力與創造力、使之與生物學結下了不解之緣。

6．某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。答.(1)停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利;教師要依法執教。(4分)(2)分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生?教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事(4分);后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。(4分)(3)個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，(2—8分);看法獨到，有創造性和操作性，可再獎勵2分。案例分析：

7．某年12月5日9時45分，某地發生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

請運用所學的教師職業道德規范對這一事件進行分析。

【答案要點】(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。（2）張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動

8．【案例 】我國著名的化學家盧嘉錫，20 世紀 30 年代曾兼任省立廈門中學的數 學教師。有一天，一個學生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來，于是對學生說：“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志 上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和 地向學生詳細介紹了解題的方式和具體過程，直到那個學生完全弄懂為止。接下來，盧 先生又誠心誠意地對學生說：“閩南有句老話叫‘史有狀元學生，沒有狀元先生’。我 現在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進一步學習。”學生聽了大為感動。

請運用所學的教師職業道德規范對盧先生的言行進行分析。[答案要點]①盧先生的行為值得廣大教師學習。

②盧先生的行為踐行了嚴謹治學、不斷進取這一教師職業的基本道德規范。嚴謹治 學是指教師要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規律，改進教育教學方式，提高教育、教學水平。嚴謹治學不僅是教師職業道德責任感的 直接體現，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。

③盧先生的行為踐行了熱愛學生、教書育人這一教師職業的基本道德規范。熱愛學 生、教書育人這一教師職業的基本要求，是一名教師永遠應該具備的最基本的道德素質。熱愛學生、教書育人就要始終信任和寬容學生。

9。小張畢業后在一所鐵路子弟學校工作，在學生、同事和領導面前表現得謙虛謹慎，溫文爾雅，而且因為成績突出多次受到各級領導的表揚。然而一但回到宿舍就變成了另外一個樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內臟亂不堪，還經常約一些不三不四的人在宿舍內酗酒、打牌直到深夜，鄰居規勸也不奏效，他自己認為：“又不是上班時間，又沒有領導、學生看見，瀟灑一下又何妨？”

[答案要點]① ：小張的做法是不對的。

②說明他的教師職業道德素質還有待進一步的提高。提高教師職業道德修養，要努力做到“慎獨”。③教師的職業道德修養的最高層次就是“慎獨”。它是指在沒有外界監督、獨自一人的情況下也能自覺遵循道德規則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領導學生一個樣，沒有了就另外一個樣。

因此小張要時時警惕自己，加強自我約束，自我監督，以期鍛煉堅定的職業道德情感、意志和信念，養成良好的職業道德行為習慣。

10.某學校一位實習老師，教數學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。⑴這位數學實習教師的做法錯在哪里?為什么? ⑵產生了怎樣的嚴重后果?

參考答案：⑴這位數學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。

⑵分析：教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師，對演示不出數學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會的學生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學生。這種做法是錯誤的。⑶嚴重結果：造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

11.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年” 上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

參考答案：小李的做法顯然與教師職業道德規范的要求相違。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

首先他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德；另外，他也沒有為學生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、體罰學生，違背了教師關愛學生的要求。12.學生被打322棍

某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊：“媽啊，我屁股疼”。

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點】“學生被打322棍”中的黃二洲老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友;教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行;不以分數作為評價學生的唯一標準;不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

13、案例分析題：

學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

案例5】2010年3月23日上午第三節課，西安市蓮湖區二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請運用教師職業道德理論相關知識對這一現象進行評析。

試題解析：【考查要點】本題主要考查考生對教師職業道德的了解。

【參考答案】(1)教師職業道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和叢備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。

(2)《中小學教師職業道德規范》中規定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”該材料中教師當著全班同學的面用鐵棍抽打學生的屁股，既違背了教師職業道德規范，也違反了國家法律。(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，使教師樹立崇高的職業理想，自覺規范自身思想行為和職業行為，做一名讓人民滿意放心的教師。案例分析題

1河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。

請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。

參考答案：（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業道德規范》的生動寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

第三篇：招教試題

2．實驗教育學的代表人物是（）。

A．杜威

B．斯普蘭格

C．拉伊

D．贊科夫 實驗教育學的代表人物是梅伊曼、拉伊

使所有學生包括差生都得到發展的教學原則是（）提出來的。

A．赫爾巴特

B．布盧姆

C．凱洛夫

D．贊科夫

廣義的教育制度是指(D)制度A.學校教育 B.高等教育 C.社會教育D.國民教育

教育制度是一個國家教育政策的根本體現，也是一個國家教育工作得以順利開展的制度保證。廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限及其相互間的關系。下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。

A．學校

B．少年宮

C．教育考試制度

D．教材 教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（）。

A．橋梁作用

B．關鍵作用

C．主導作用

D．決定作用 我國中小學德育的總任務是把學生培養成(C)。

A． 共產主義接班人 B．社會主義建設者 C．好公民 D．好兒童 課外校外教育從確定活動的內容、要求到選擇活動方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的，這反映了課外校外教育具有（）。

A．獨立性

B．靈活性

C．自愿性

D．實踐性

.正強化包括（）。

A.獎學金

B.對成績的認可 C.表揚

D.改善學習

E.給予學習和成長的機會.學校管理的基本途徑是（）A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

智育中的“智”是指（）

A．知識

B．知識技能和智力

C．智力

D．技能

最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育思想家是（）

A．柏拉圖

B．昆體良

C．皮亞杰

D．亞里士多德 學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A． 認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征 根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對抗)三種。

課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

學生思想品德形成和發展的源泉是（）

A.班主任工作 B.教師正面教育 C.能動的道德活動 D.學校和家庭影響

正因為人的思想品德是在活動和交往中形成，又在活動和交往中得以表現出來，所以，活動和交往是學生思想品德形成和發展的源泉，是德育過程的基礎。

對于考試作弊，品行不良，侮辱學生，影響惡劣的教師，對其教師資格（）

A.撤銷教師資格證 B.不予保留 C.有條件保留 D.可保留

在教育領域，屬于教育中介系統的因素有（）

A.教育者 B.受教育者 C.教育內容

D.教育活動方式 E.教育實踐活動

教育中介指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質和意識形態的東西。2.課程目標建立的依據有（）A.社會 B.知識 C.兒童 D.學校 E.家庭

3.下列屬于基本需要的有（）

A.安全需要

B.歸屬的需要

C.尊重的需要

D.求知的需要

E.自我實現的需要 心理學家把人的基本情緒分為（）A.喜愛 B.悲傷 C.悔恨 D.害怕 E.憤怒 對班集體理解正確的有（）

A.班集體有利于學生個體的發展

B.班集體是教育的對象

C.班集體有利于訓練學生的自我教育能力 D.班集體有利于培養學生的交往能力

E.班集體會阻礙學生個性的發展

1.舞蹈課堂上，老師在講解示范動作。明明突然舉手說我會跳這個動作，他想上來跳給大家看一下，老師恰當的處理方法是（C）。

A.不予理睬，繼續課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C.請明明上來為大家演示D.跟明明說下課談論 2.教師素質的核心是（A）

A.教師的人格素養B.教師的知識水平C.教師的專業能力D.教師的科學素養 3.師德的靈魂是（A）A.關愛學生B.提高修養

C.總結反思D.提高有業務水平

4.“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德（D）決定的 A.示范性B.責任性 C.繼承性D.特殊性

5.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師巧妙、及時精辟的（A）和指導。A.提問B.講授 C.演示D.操作

6．優秀教師的最高層次是（C）A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師

7.王某（14周歲）在課間因小事與同學張某發生爭執，王某一拳擊中張某的頭部，張某立刻倒地，送醫院后不治死亡。王某因當負什么責任？（D）A.應負相對刑事責任B.不應負刑事責任 C.應負完全刑事責任D.應負刑事責任 8教師自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自學能力D.教學能力

9師德修養的時代性特點需要教師（C）A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范 C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師得傳統 10.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內涵是（B）A.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對子女一樣的偏愛 B.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛 C.師生關系就是父子關系

D.師生關系基本等同父子關系

11.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（B）A.教育對象的影響B.教育原則的影響

C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響

12.（D）向來被認為是教師專業發展最為關鍵的環節。A.在職教育B.人職指導 C.職前培養D.自我反思

13.教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有（D）的特點 A．示范性B.長期性 C.復雜性D.創造性

14.體育舞蹈教師的根本任務是（B），全面實現教育目的。A.教學B.教舞育人

C.班主任工作D.關心學生的學習

15.教師要適應時代發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須（A）A.終身學習B.勇于創新 C.愛崗敬業D.嚴謹治學

16.以人為本的教育理念主要體現在（D）A.以課程為本B.以教師為本 C.以學校為本D.以學生為本

17.教師法定的最基本權利是（B）A.進修培訓權B.教育教學權 C.管理學生權D.科學研究權

18.終身教育概念的提出者是（A）A.保羅·朗格朗B.杜威 C.布魯納D.赫爾巴特

19.素質教育的重點是培養學生的（A）A.創新精神B.實踐能力 C.高水平的智力D.健康體魄 20.根據人的身心發展的（B），教育應該因材施教。A.階段性B.個別差異性 C.順序性D.不均衡型

21.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是（A）A.強度律B.差異律 C.活動律D.組合律

22體育舞蹈中的團體舞要求（B）對男女舞伴進行表演，A6 B8 C10 D12 23體育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美國C西班牙D法國 24狐步舞的音樂節奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及體育舞蹈理事會簡稱為（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.倫巴舞和牛仔舞的英文縮寫是（A）AR.J BR.N CR.P

DL.S 27體育舞蹈教學中對較難動作采用（D）A側面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英國B法國C毛里求斯D美國 29.體育舞蹈音樂的應用首先要踩準（A）A節奏B步點C步幅

30.體育舞蹈要求腳步必須踩在節奏上身體應該動在（A）中，舞者能跳出音樂的境界。A旋律B節奏C步點

31.體育舞蹈比賽分預賽、半決賽和(A)A：決賽B：復賽C：半預賽

32、職業組分A、B、C和職業(C)。A：標準舞

B：拉丁舞

C：十項全能

33、在教育，教學中采用“一刀切、”“一鍋煮”的辦法，這是違背人的身心發展的（D）A.順序性B.階段性 C, 互補性D，差異性

34、“一兩的遺傳勝過一頓的教育”強調的是（C）A.二因素論B.教育萬能論 C.遺傳決定論D，環境決定論

35.能夠為人的身心發展提供前提的因素是（C）A.遺傳素質B.成熟 C.教育D.教育

37.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是（B）A.教育B.個體主觀能動性 C.遺傳素質D.環境

38.個體身心發展的順序性決定教育、教學工作應（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序漸進D，有針對性 39.小學生的記憶（D）

A.從無意記憶占主導地位向有意記憶占主導地位發展。B.從意義的、理解的記憶為主導向機械記憶為主導發展。C.以抽象記憶為主。

D.從對詞的抽象記憶為主逐步發展到以具體形象記憶為主。40.小學生的注意發展（C）

A.注意的穩定性減弱。B.注意帶有明顯的情緒色彩。C.從有意注意占主導地位發展到無意注意占優勢。D.對直觀的事物的注意正逐步發展。

41.從法制角度講，學生是（D）的社會個體。A.獨立B.從屬 C.特殊D.邊際

42.師生關系在道德上是（C）的關系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促進D.授受服從

43.學生是人，是教育的對象，因而他們（A）

A.對外界的教育影響有選擇性 B，能動地接受教育 C.消極被動地接受教育D.毫無顧忌地接受教育

44.（C）年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。A.1986 B.1987 C.1985

D1984 45.教師的地位一般是指教師的（B）A.文化地位B.社會地位C.政治地位D.經濟地位 46.教學從本質上講是一種（B）活動。A.認識 B.學生學習的活動 C.智育D.教師的教學活動 47.在教學活動中，（D）處于主體地位。A.教學內容B.教學原則 C.教師D.學生

48.在教學中進行（B）教育，既是由教學具有教育性這一客觀規律決定的，也是由社會主義教育的性質和目的決定的。

A.審美B,思想品德C.科學知識D.創新精神

49.如果一個家長想用看電視作為強化獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（D）

A.只有按時完成作業后才能看電視。

B.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業。C.懲罰孩子過分喜歡看的行為。D.規定每周看電視的適當時間。

50.下例情景中代表內在動機的情景是（A）A.校長在全校大會上宣布三好學生名單。B．課間休息時，小李回到教室里做作業。C.陳英每天獨自看幾小時電視。

D.張老師對魏華的測驗成績表示滿意。

51.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（D）A.精細加工策略B.組織策略C.生成技術D.復述策略

52.以下哪一個不屬于組織策略？（B）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.利用圖示

53.不屬于元認知策略的是（B）

A.計劃策略B.學習策略C.監控策略D.調節策略

54.下面哪一個是“問題解決”？（A）

A.用一個詞來造句 B.回憶一個人的名字 C.蕩秋千 D.幻想自己是灰姑娘

55.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（D）A.思維起點B.刺激情境C.既定凝問D.思維狀態

56.學生解決抽象而不帶具體情節的問題比較容易，解決具體而實際的問題比較困難，說明問題的（B）影響問題解決。

A.與現實的緊密度B.呈現方式C.難度D.類型

學生是人，是教育的對象，因而他們_______。

A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性

C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育 根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是___ A 練習法

B 實驗法

C 試驗法

D 實習法 在校外活動中，教師處于_______。

A 領導地位

B 啟發指導地位

C 顧問地位

D 主導地位

教育目的指明了受教育者的()。

A 發展方向 B 發展階段 C 發展結果 D 發展進程 青少年身心發展的規律有：

A 順序性和階段性

B 穩定性和可變性

C 發展的不均衡性

D 個別差異性 下列哪些因素制約著教學內容的制定？（ABCDE）

A.教育目的B.生產力發展水平

C.兒童的年齡特征

D.教師實際水平E.學生的需求 人民教師職業道德法的核心是()。

A 熱愛學生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業 D 團結互助 從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（A、）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業Ｄ 教研活動

課的類型是根據()來確定的。

A 教學目的 B 課的具體任務 C 學科特點 D 教學內容

第四篇：招教幼兒園試題

【每日一練】招教幼兒園

一．單項選擇題

1.學前班幼兒發展的評價主要是通過（）

A.測驗B.評價幼兒學習文化知識、算術、認字的水平C.考試D.幼兒在教育教學過程中的表現

2.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確的看待幼兒，即（）A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀 C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確的知識觀 3.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）A.提醒幼兒盡早進入學習狀態B.與家長交流，溝通情感 C.檢查孩子的身心狀況 D.督促孩子完成家庭作業

4.對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動向別人介紹。這是幼兒的（）

A.虛榮心強的表現 B.成就感和好勝心強的表現 C.自信心強的表現D.焦慮的表現

5.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（）A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范 C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范

二、判斷題

6.幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。（）7.尊重兒童游戲的自主性就是要尊重兒童游戲的意愿和興趣。（）8.幼兒的有意注意逐漸發展，直至超過無意注意，在注意中占優勢。（）9.兒童堅持性發生明顯質變的年齡約在3～4歲。（）

10.個性的調節系統以自我意識為核心。個性的產生和發展與自我意識的產生和發展密切相關，也可以說，自我意識是個性形成和發展的前提。（）

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】學前班幼兒發展的評價主要是通過幼兒在教育教學活動過程中的表現來進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的發展。2.A【解析】略。

3.C【解析】晨間接待幼兒入園工作的重點是晨檢。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛生，以便做到對疾病的早發現、早預防、早隔離、早治療。4.B【解析】略。

5.B【解析】由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，所以，教師在音樂、體育等教學活動中要用“鏡面示范”，即從幼兒的角度來做示范動作。

二、判斷題

6.×【解析】無論幼兒園的經濟條件好壞，創設環境時都必須考慮經濟性原則。7.√【解析】略。

8.×【解析】幼兒的有意注意逐漸發展，但一直沒有超過無意注意，在整個幼兒階段，仍然是無意注意占優勢。

9.×【解析】4～5歲是兒童堅持性發展的關鍵期，應該抓住這個關鍵期，采取有效的教育措施。10.√【解析】略。

第五篇：招教試題一

《中小學教師職業道德規范》考試試題及答案

一、判斷題

（X）

1、教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。

（√）

2、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。

（X）

3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。

（X）

4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。

（X）

5、依法治教的主體就是各級行政機關。

（√）

6、由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。

（√）

7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。（X）

8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。

（√）

9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。

（√）

10、教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生。

（√）

11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。

（）

12、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到社會生活和群體的影響。

（）

13、師表美的精神內涵或內在方面應該是道德美。

（）

14、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧。

（）

15、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是依法執教。

（）

16、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是中華人民共和國憲法》

（）

17、教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略“取法乎上”。

（）

18、一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是法律意義上的人格。

（）

19、狹義的教育，主要指學校教育。

（）20、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是一般良心。

（）

21、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是社會存在。

（）

22、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務。

（）

23、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是義務。

（）

24、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。

（）

25、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。

（）

26、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點。（）

27、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用。（）

28、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有心理健康功能。

（）

29、下面有關教育的論述，正確的是教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

（）30、教師仁慈的意義大體上可以概括為職業自由感、動機作用、榜樣效應、心理健康功能

（）

31、教師仁慈的特點包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性

（）

32、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表； 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

（）

33、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即先驗理性、道德認知.（）

34、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即激勵；情感；意向。（）

35、良心的三大主要特質是：內隱性；神圣性；基本性。

（）

36、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即道

德義務的精神性；道德義務的自覺性；道德義務的意志特征。

二、問答題

1、簡述中小學教師職業道德規范的主要內容。

答：內容是1依法執教2愛崗敬業3熱愛學生4嚴謹治學5團結協作6尊重家長7廉潔從教8為人師表

2、結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養教師職業道德規范。

答：（1）依法執教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執教的途徑和方法：在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策；在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。努力學習各種法律、法規，特別是有關教師執教的法律、法規，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。

（2）愛崗敬業，就是要熱愛教育事業，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業。這既是教師職業道德的基本原則，又是教師職業道德的重要規范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。

（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養，努力提高自己愛學生的綜合素質；要向學生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。

（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴謹”相結合③學而不厭做到“三勤”。

（5）團結協作,是指人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結協作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學習先進共同提高。

（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯系和溝通，聯系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯系及時溝通；②聽取建議積極配合； ③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學改進教育方法。

（7）廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護教育公正。

（8）為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規范的重要內容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業道德規范，必須牢記它的具體要求。①做優秀品德的垂范者 ②做高素質的教育者 ③做社會主義精神文明的建設者。

3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業道德規范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業道德，教師不得罰款。

教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執教。現實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現了違法、犯法的現象，反映了不學法、不懂法、不執法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出："要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。