第一篇：周記十一

5月8日晴

兩個多月前算的師生公寓工程量，有些是我自己知道沒算的，外墻裝飾、屋面這兩塊我一直弄不透，也不能確保算得健全。那會心想，其他認真算的量沒有多少誤差就很不錯了，薄弱的部分到時由師傅教導一下，強化訓練也不會成為難事了。時至今日，當一本厚厚的商務標書擺在我面前，瞄了幾眼它的清單列表，頓時所有的信心飛灰湮滅，所有的希望破碎成絕望。

先不提量得準確性，粗查看師生公寓的土建分部分項清單列表中項目名稱，她有預埋鐵件、直形墻、其他構件，這些我都沒有在圖紙中看到。它的屋面防水工程列項很詳細，包含了保溫瓦屋面、屋面剛性防水、保溫隔熱墻、商人保溫屋面。而這些分項的量又各不一樣，我算的屋面工程量僅僅只有一個屋面面積。它的樓地面、抹灰、欄桿欄板、油漆涂料都分得很詳細，這意味著套價的時候需要多么仔細。

再仔細研究我算的工程量與它的工程量到底有多少出入。從土方工程量到裝飾涂料工程，標書中只有簡潔的一個工程量，特別是像梁、板、柱根據項目特征不同細分成多條子目，校對起來比較麻煩。而相對于一些直截了當的分項工程量還是比較清晰的，例如樓梯、臺階、散水等小型構件。一經比較，發現基本上都屬于我的量偏小，可又無奈不知哪里出錯，只能告訴自己以后算量要更加細心。

在工程量比對過程中，我有稍微學到一點知識。標書根據屋面做法用途不同，分開計算，有了多個屋面工程量，我卻一概而算，找到了自己的一個弊病。一些之前算量所沒有注意到的分項，在再次翻閱圖紙后，了解了直形墻就是混凝土墻，不是一般燒結多孔磚墻。

接觸到標書后，我也翻閱資料深層次得去了解一些關于招投標的知識，溫習一遍課堂知識。招標：需要編制招標文件，編制文件里應該有對投標人的資質、要求、以及投標文件的要求、開標時間、地點、投標保證金等。招標又分公開招標和邀請招標。投標：投標文件應當對招標文件的實質性要求做出響應。招標文件的內容應當包括 擬派出的項目負責人與主要技術人員的簡歷、業績和擬用于完成招標項目的機械設備等。開標：開標應當在招標文件中確定的提交投標文件截止時間的同一時間公開進行，地點應為招標文件預先確定的地點。由招標人主持，邀請所有投標人參加。開標時，由投標人或者其推薦的代表檢查投標文件的密封情況，也可以由招標人委托公證機構檢查并公證。評標：評標委員會由招標人的代表和有關技術、經濟等方面的專家組成，成員為5人以上的單數，其中技術、經濟方面的專家不得少于成員總數的2/3。評標委員會成員的名單在中標結果確定前應當保密。評標委員會成員對所有的投標文件進行評審和比較。選取最符合而且最合理的投標文件推薦給招標人。中標：評標委員會提出評標報告后，招標人一般在15日內確定中標人，但最遲應當在投標有效期結束日30個工作日前確定。招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起30日內，按照投標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。招標人和中標人不得再行訂立背離合同實質性內容的其他協議。

一周又這樣過去了，繼續努力，繼續在實習期間積累更多的知識。

第二篇：“十一 ”國慶周記

“十一 ”國慶周記

在這個國慶節我沒有出遠門，因為我不想看見人擠人，道路也很擁堵，車連車的排著。媽媽說：“我們不去看人海，不去游車海。”

于是我利用這幾天假期看完了我的第一本科幻小說《海底兩萬里》，這本書的作者是法國人，名字叫做儒勒。凡爾納。他是在19世紀寫的這本書。

凡爾納這位作家他一生寫過很多科幻小說，凡爾納從地面寫到天空，再到海洋。《海底兩萬里》是他人生中60多部小說中的其中一部。在他那個年代甚至連電燈都還沒有出現，但是他在書中幻想著許多潛水艇，非常令人不可思議。

他在書中講解了周游太平洋，印度洋，紅海，地中海以及南極和北冰洋的冒險經歷。

這本書太精彩了，講了非常多的海底生物，真是讓人有生臨其境的感覺。

第三篇：小學實習周記十一

實習周記十一

這周上課之前，我把教案給老師看，并希望她能給我一些建議。沒想到老師說：“你的教案與課本不配套。”我就問：“重點都是一樣的啊，只有圖片不一樣，這樣也不行嗎？”老師說：“不然要教材有什么用呢？”這時，我在想難道我們所設計的內容就必須要跟教材上的一樣嗎？重點是一樣的，算式也一樣，他們掌握的內容一樣，只是因為圖片不同，就讓我重新寫教案。這讓我不得不思考，完全按照教材來，我們的發揮會不會受到限制呢？而小孩子的興趣會不會也因此而降低呢？我在設計這堂課的時候，我找了很多教案，很多都是寫有關于運動會的，于是我想我不能跟他們的一樣，得弄出一些新穎的東西。可結果呢？不過想想老師說的也是有道理，新穎的東西可以在教材的基礎上加進去。他們的興趣也可以通過很多方面來調動。

想清楚之后，我又重新設計了我的課堂，在練習時加入了一些游戲，選取了一些符合他們興趣的圖片，整個課堂非常活躍。經過這次我又學到了很多知識，又學會了管理課堂的一些方法。

第四篇：十一黃金周周記

中國的高速就國足一樣，信心滿滿自己拿第一，到頭來還是被潑了一盆冷水。

恰逢國慶，高速上的車就像蛔蟲一樣，痛苦切緩慢的蠕動著。喇叭聲此起彼伏，雄偉得連聶耳都會嘆為觀止。看來激發人的才能，車上的人唱歌，說段子，自編自唱，堪比周杰倫，郭德綱，貝多芬。

我一邊胡思亂想一邊看著窗外的風景。其實風景一直都沒變，就是一輛紅色的小轎車而已。太陽也不敢露面，生怕被云一口吃了。好不容易熬到服務區，本想作詩一首表達內心的喜悅，可自古“詞到用時方恨少”，“啊”了一聲后，那詞就像關東軍的援兵，遲遲跟不上來，只好作罷。草草的吃了一頓中飯，馬不停蹄的上路了。

出了服務區，不想車子竟然少了很多，連忙加足馬力沖了出去，像紅軍長征的勢頭，旺了一會兒，終無可奈何地停了下來。前面車輛剎車的紅燈，照亮了我的“前程”。汽車磨磨蹭蹭地向前挪去，一旁的救援車“傲視群雄”地向前開去，頗有一番諷刺的味道。

我的國慶節，出去三天兩夜，卻有不少于18個小時的時間在高速上，但總得來說還是不錯的，畢竟是祖**親的生日嘛，無論怎么樣都是開心的！

“十一”國慶節邁著輕盈的步子，一步一步地向我們走來。這天，媽媽突然對我說:“我們去富順和親友聚會，你要去嗎?”我興高采烈地點了點頭，就和媽媽回富順去了。

到了富順，我看街上人山人海、人聲鼎沸，這兒一伙，那兒一群，把大街圍得水泄不通。我看了看媽媽，問她聚會的地點在哪里?媽媽說在高山上面。這條街走到了盡頭，我果然看到了大山。山一座挨著一座高聳入云，直插云霄，像利劍一樣鋒利，又如瀑布一瀉而下。到了聚會地點，我才知道原來是舅舅家。放眼望去，是漫山遍野的竹林，風吹拂著竹葉，“沙沙”地聲音蕩漾開去，清脆悅耳，如風鈴一般!在這一片綠的海洋里，還藏著一條彎彎的小溪:小溪唱著歡快的歌兒，似乎也在迎接這喜氣洋洋的“十一”黃金周呢!

吃過午飯，舅舅就對我們幾個兄弟姐妹門說:“你們幾個無聊的話，就來比賽跑步吧!好嗎?”我們異口同聲地說:“好!”比賽規則是:誰先翻過這座大山，然后再從大路上回來，哪個人先到，哪個人就是第一名。隨著舅舅雄渾的聲音:“預備――開始!”我似離弦的箭一樣沖了出去，一會就遙遙領先了。大不一會兒，我就跑得上氣不接下氣，非常的累。大概跑了十多分鐘后，哥哥、姐姐們就都趕了上來，我成了最后一名。這時，真恨不得有一個地洞能夠鉆進去，我非常的灰心。媽媽好象有一雙火眼金睛，看出了我的心事，便走過來對我說:“你不要灰心、氣餒，這一次輸了并不要緊，重要的是不要輸在了人生的起跑點上。你要吸取教訓:起跑的時候不能跑的太快，也不要太慢，要合適。最后的時候才使出全身的力氣來沖刺，知道嗎?”我使勁地點了點頭，甜甜的笑了，似乎和那明媚的陽光笑在了一起……

從這次有趣的比賽中，我體會到了失敗并不可怕，只要你能夠沖哪里跌倒，就重哪里站起來，這樣的人才能成為最后真正的'大贏家!這個道理一定會伴隨我一生，牽著我一步一步地往前邁!

又是一年秋來到，開學沒幾周，我們便迎來了國慶佳節，這個十分重大的節日，在一個星期的假期中，有一件讓我難忘的事情。

釣魚，乃我人生第二大理想，趁著十一假期這個好時機，我拿起了久違的魚竿，找了個好地方釣魚去。

我釣的魚是蝦虎魚，大的有我手掌那么長，小的只有我小姆指那么短，我與爸爸裝好魚竿鉤好魚餌看好魚吐氣泡的位置，把釣放在了那里，拿好了竿，在那里看著浮子的上下沉浮與感受竿的顫動，隨時準備把竽提起。這可不是說提起來就提起來，要沉住氣，看好時機，猛的一提，將魚水里拉起來，若是釣上了大的，便要把魚在水里溜一圈，稱之為溜魚，將魚弄沒緊了，再將它舒舒服服的提上來。而我這次釣魚，可謂是手氣好到家了，我的魚鉤剛剛放好，便猛的沉了下去，我連忙把竿子豎了起來，把魚往上提，嚯，這魚還真不小，嘴巴一張一合的吐著泡沫，我把它放進了桶里，釣上來一條魚的喜悅感絲毫不亞于考試得了個滿分，是十分的欣喜，我與爸爸兩個人，兩根桿子，我剛釣上一條，爸爸便也釣上一條，兩個人如比賽似的你追我趕，較上了緊，一個下午的時光一眨眼便過去了，看著桶里的魚，我不禁感到時間過的真快，心靜下來，一下子便過去了，學習難到不是這樣嗎？只要靜下心來，好好學，都可以學好。

國慶釣魚這事，不僅讓我好好過了一把釣魚癮，好好的玩了一下午，還讓我從中悟到了學習的真理，如高僧閉關修行一樣，懂得了道理，這就是我在國慶節里的趣事。

十月一日，是祖**親的生日，我盼啊盼，終于在艷陽高照的好天氣中把祖**親的生日給盼來了。

國慶節那天，風和日麗，艷陽高照，天氣好的不得了。我和爸爸媽媽一起去雁蕩山游玩。

一到雁蕩山，首先映入眼簾的不是什么青山碧水，也不是什么繁花嫩葉，而是——人！密密麻麻全部都是人，看得我好一陣眼花繚亂。好容易擠到了山中，就被眼前的美景所震撼了。

遠處幾座山峰若隱若現。云霧彌漫山谷，像是茫茫的大海。雁蕩山奇峰異石，層疊環繞，陡拔峻峭。漫步于山間小路，細看近處的山峰，好似老鷹展翅，令人驚嘆。小道兩旁偶爾有花草冒出，生命力頑強。

一路走去，路上美景不斷，奇峰怪石，層巒疊嶂，有的似巨大雄壯的大熊，正嗷嗷大叫；有的好似一位牧童，正優哉游哉地躺在草地上睡覺；有的好似鱷魚，張開血盆大口想要把整個世界都吞掉一樣。令人觸目驚心。

到了大龍湫那兒，銀白色的巨龍自山頂傾瀉而下，沒入潭中，不知什么時候又會沖天而起，晶瑩的水珠在陽光的反射下閃閃發光，好似珍珠般美麗。這氣勢雄偉的大龍湫令我不由得想到了唐代詩人李白的著名詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”旁邊有幾位叔叔阿姨帶著自己的孩子在潭邊拍照，“咔嚓咔嚓”，歡快的笑容好似通過空氣傳給了我們，傳給了大家，令在場的每個人的臉上都不由得揚起喜悅的笑容。

這次的國慶節過得愉快又充實，真是快樂的一天。

聽，潺潺的流水水，喳喳的鳥叫聲，飄飄的樹葉聲，一切都是那么愜意……在這國慶佳節里，我來到了龍灣潭。

秋風颯爽，撫摸著我們的肌膚。陽光溫暖，照耀大地，一切仿佛如一個新的世界……

“嘩嘩--”是誰在賣弄他清脆的喉嚨？喔 原來是瀑布啊！只見那瀑布如一匹匹奔騰的駿馬從山頂里浩浩蕩蕩得飛奔而下，勢不可擋。而那瀑布的聲響則如同山崩地裂，好像大地都要被震得顫動起來。我不禁感嘆道:“還真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天吶！”欣賞完英姿颯爽的瀑布，我慢慢地向前走去。前方屹立著那一對情人樹。他們互相依偎著，你靠著我，我靠著你，相依相隨。我漫步在叢林中，一座古橋映入了我的眼簾。啊！老橋，你如一位德高望重的老人在這澗水上站了幾百年了吧！你把多少人馬度過對岸，滾滾河水流向遠方。你供著腰，附身凝望著那水中的魚影月影。只有小溪才懂你的苦，懂你的偉大。它時不時在你的下方走過，唱著婉轉的曲子給你聽，讓你感到快樂，幸福……真的，只有這一場景，讓我感受到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的情感。

我一步一步慢慢往上爬，爬到了龍灣潭的頂峰。那空中玻璃觀光臺堪稱天下第一啊！它屹立在空中，中間還是那一層透明的玻璃，讓人看了不禁要嚇得暈過去。而我，卻想試試這站在高處眺望地下的感覺。我一直認為我膽子挺大的，可是在站進去的那一瞬間，我腿麻了，我心里還是有那種恐懼感。“不行，我要克服，站上去，你就能看到與眾不同的風景！”我對自己說。我小心翼翼的向前走去，“哇塞，真的好美啊！那瀑布加之在樹的兩旁，還有那些小花小草，他們仿佛都已經蘇醒了，在向我招手呢，是的，這就是一副小水墨畫，也許是唐代的名手畫吧！”

美好的時光總是那么短暫，太陽公公逐漸下山了，我依依不舍的離開了……

回程的路上，我竟發現了一種不一樣的美。在馬路上往田園子里瞧去，一大片一大片滿是的花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里還帶著甜味呢！兩排大樹如同戰士肩并肩的站立著。樹枝上停留著那些許烏鴉，雖然發出的聲音不是很好聽，但在大自然看來，這難道不是很愜意么？以前我只認為只有那些風景名勝才會有美的存在，而美，其實就在我們的生活中。只是我們缺少那發現美的眼睛。

Happy National Day！國慶節快樂~這就是我的國慶節，你們呢？

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第五篇：十一~十三周教案

第十一周 小象玩皮球

目標：練習傳球的技巧，增強手指的靈活性。學習滾接皮球，提高動作的協調性和敏捷性。準備：小皮球若干。小象頭飾若干。活動過程：

松松手：請幼兒站立，歲輕快地音樂自由放松地搖動雙手，為玩球做身體上的準備。

傳球游戲：教師扮演大象媽媽，幼兒扮演小象。教師創設游戲情景：“孩子們，媽媽給你們買了新皮球，大家先玩一玩傳球游戲吧。”

請幼兒站成兩隊，在沒對前方放一些小皮球，第一個幼兒向前行，取一個皮球回來，然后小心的把球由隊前傳到隊末最后一個小朋友手里。再由最后一個傳回來。滾球游戲：教師和幼兒先做示范，邊示范邊提醒幼兒注意保持兩人之間的距離，滾球時把球向前推出去，再兩手分開接球。將幼兒分成兩組相距兩米，面對面蹲下，每個幼兒手持一個皮球，教師說開始游戲后，所有幼兒把球用力滾向對面，對面的幼兒立刻準備接球，接球后再把球滾回去，讓皮球來回滾。兩組最好使用不同顏色的皮球。

請“小象”自由組合，到活動場地一端取球，然后面對面蹲下將球向對方推滾。教師觀察幼兒游戲情況，注意指導幼兒將滾球距離進行適當調整。小象休息了：引導“小象”放松的躺在草地上休息。有趣的餅干

目標：感受兒歌的節奏和韻律美。

在跟讀與模仿中體會兒歌的豐富想象并能結合自己的經驗進行大膽的想象與表達。準備：

各種形狀的餅干，包括圓形，方形等。此活動可利用午點吃餅干的時間。過程：出示餅干，引起幼兒的興趣。

請幼兒說一水你吃過什么的楊的餅干，有什么形狀的?是什么味道的？ 教師用一塊餅干咬一口，請幼兒想象像什么？請幼兒大膽表達。再次基礎上教師朗誦兒歌，并請幼兒跟讀，體會兒歌的韻律美。教師可通過分組、個別等不同形式讓幼兒復習鞏固，加深對兒歌內容的理解以及體會兒歌中大膽的想象。請幼兒在吃餅干的時候想象，也可嘗試創編兒歌最后一句，鼓勵幼兒不同的想象。活動延伸與擴展：在日常生活中。利用周圍的環境請幼兒找一找哪些是圓的，哪些是方的，提高幼兒對各種形狀的感知能力。

教師可為幼兒準備各種形狀的圖形，鼓勵幼兒想象它們像什么。送玩具回家 目標

知道游戲之后要把玩具返回原處，逐步養成愛惜玩具的習慣。學習按標記圖擺放玩具。準備

各種常用玩具；積木、皮球、電動玩具、娃娃、餐具等（也可結合本班實際提供玩具）。

設計幾種典型玩具標記，給每個幼兒復印一份并年上雙面膠。過程：通過情景表演激發幼兒的興趣。

教師為幼兒創設小朋友玩完玩具沒有收好的情景，同時有的玩具收放的地方不正確，請幼兒進行觀察和判斷：“說一說你發現了什么？應該怎樣做？”鼓勵幼兒大膽表達。

學習按照標記將玩具送回家。將各種玩具擺放到桌子上，像幼兒家少要給這些玩具找家，同時出示五種不同的標記，那種標記適合哪種玩具。師生公堂商量后把自己的小標記粘貼在玩具柜上。教師引導幼兒送玩具回家的游戲：根據玩具的個數選擇相同數量的幼兒送玩具回家；也可分兩組將進行后進行評議，說一說玩具是否回到了自己的家，還可以兩組輪流進行或重復玩一次。學習兒歌《我的玩具柜》，進一步理解玩具要收放整齊。教師引導幼兒共同學習兒歌，學后提問：“你的玩具是不是有自己的家？”“你是怎樣為玩具安家的？” 活動延伸與擴展：

幼兒自選玩具結束后，要求幼兒按標記將玩具放回原處，并做到堅持不懈。

淘氣的小花貓

目標：能按鞋的顏色以及小動物的食性進行配對。能根據問題簡單地描述畫面的內容。準備：

《快樂家園》相關畫頁，即時貼。

幼兒已有不同小動物愛吃的不同事物等方面的相關經驗。過程：

教師通過游戲語言引發幼兒活動興趣。教師出示木偶小貓，并以難為情的口吻說：“小朋友們好，我是小花貓，今天我在幼兒園里淘氣了，并把大家的鞋都叼走了，小伙伴們起床一定會不高興的，怎么辦呢？你們快來幫幫我吧！” 引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面內容。教師為幼兒提供畫面并游戲的口吻進行引導：“讓我們快給小花苗幫幫忙。看一看動物幼兒園里有誰？它們正在干什么？”

幼兒進行操作，教師給予指導。教師觀察幼兒的操作活動，針對不同水平幼兒給予不同指導。對動手能力差會沒有找到標志的幼兒進行言語暗示和平行指導。“小狗最愛吃的實物是什么”“看它的床頭畫的是什么？”等等。引導幼兒將不同的鞋擺在相應的位置上。以游戲情景進行小結，鼓勵幼兒的成功。教師出示木偶小貓，并以感激的口吻說：“謝謝小朋友，你們真聰明，幫助我把小伙伴的鞋找到了，我知道錯了，以后我再也不淘氣了。”

活動延伸與擴展：在活動區中，將材料做成立體的背景，將小動物的鞋子塑封，提供幼兒在活動區中操作練習。

可在益智區為幼兒投放其他配對的操作材料，如：生活用品的配對，小動物特征的配對等。

乘汽車

（一）（二）

目標：能用重疊的方法比較兩組物體數量的多少。能辨認各種動物，按它們的名稱節進行一維分類。

準備：提前進行《快樂家園》畫頁

（二）的撕紙活動，將撕好的手工放到小盤備用。

（一）。小方向盤5個，小椅子5把，縱向排列擺成汽車狀。

過程：激發幼兒的活動興趣，初步感知兩種物體的多和少。教師出示方向盤，以游戲口吻介紹：“今天我們玩成汽車的游戲，還有一輛汽車，我們數一數汽車上有幾個座位？”引導幼兒進行點數。教師分別請4位小朋友來乘車，乘車的小朋友手握方向盤坐在椅子上，教師提問：“車上坐了幾個小朋友？小椅子都坐滿了沒有？還有幾把？現在車上的小朋友和椅子哪個多哪個少？”教師再請5個小朋友來乘車，教師提問：“車上坐了幾個小朋友？小椅子都做滿了沒有？現在車上的小朋友和椅子哪個多那個少？還是一樣多？

”利用操作材料引導幼兒運用重疊方法比較多和少。以游戲的情景引導：“小動物們也喜歡乘車玩，請你們快把它們送上汽車吧。”發給每個幼兒

（一），讓幼兒觀察畫面汽車里有什么。教師通過語言進行指導：“這些小動物要是一起上車會很擠，你們說該怎么辦？它們想分組來乘汽車，我們快把他們的同伴放在一起吧。”引導幼兒將已經撕好的小動物進行分類放好。“現在請你們分別法它們送上車，看一看小狗、小豬、小兔和小椅子哪個多，那個少？還是一樣多？”教師觀察幼兒活動情況，通過提問方式進行指導。活動延伸與擴展：

分組游戲：看誰做的快。

把材料做成立體的雙層汽車投放在活動區，供又想去的幼兒繼續用塑封的圖片進行鞏固練習。

捉魚

目標：感受樂曲優美、歡樂地情緒，體驗與伙伴共同進行音樂游戲的樂趣。能按音樂指令迅速作出捉魚的動作。準備：

小魚頭飾若干，收音機，音樂磁帶。幼兒已學會隨音樂做《小鳥飛》的律動。幼兒對小魚的特征和游水的動作有所了解。過程：

幼兒隨音樂做《小鳥飛》。

欣賞《捉魚》的音樂，調動幼兒興趣。欣賞第一遍前教師可首先提問：“歌曲里唱了什么？小魚在和誰做游戲？”一次引導幼兒注意傾聽。

欣賞第二遍時，教師鼓勵幼兒學唱歌曲。向幼兒介紹游戲的玩法。

請兩位小朋友來搭漁網，其他小朋友當小魚，一個跟著一個從漁網下游過來，低頭，當唱到“快快捉牢”時漁網要把正從欲望下游過的小魚捉住。如果沒有及時躲過，魚就被抓住了，那就要做到自己的位置上去。重點提醒幼兒要唱快快捉牢時才能捉小魚。

幼兒隨音樂進行游戲。

首先師生合作共同游戲1~2遍。在幼兒進行游戲的過程中教師注意觀察，如有問題可與幼兒一起討論解決。

活動延伸與擴展：活動中教師根據幼兒對游戲熟悉的程度適當增加漁網的個數，提高游戲的趣味性。幫爸爸梳頭發

目標：

1、對繪畫活動感興趣，學習按虛線描畫較長的曲線。

2、了解獅子的外形特征及簡單的生活習性。準備：蠟筆、水彩筆、《快樂家園》畫頁 過程：

1、觀察圖片、激發興趣。引導幼兒觀察獅子的圖片并提問：“請小朋友說一說圖片上的虱子長得什么樣？” 重點指導幼兒觀察獅子的頭部，使幼兒理解獅子的頭發是長長的，彎彎曲曲的。

2、觀察畫面，引出主題。引導幼兒觀察畫面并提問：“畫面上有誰？它們在干什么？”引導幼兒大膽表達。在此基礎上以游戲口吻激發幼兒繪畫的興趣：“小獅子正在給爸爸梳頭發，請你快給獅子爸爸多畫些頭發，讓小獅子給爸爸梳出美麗的頭發來。

3、引導幼兒按虛線描畫，并涂上顏色。教師可先引導幼兒按虛線描畫，然后按照自己的意愿為獅子爸爸畫出頭發。幼兒觀察幼兒繪畫的過程中遇到的問題，尊重幼兒不同的表現方式。

4、展示并欣賞作品。

引導幼兒將自己的作品布置在作品欄，并向老師和同伴介紹。豆豆糖

目標：1.能大膽地使用多個顏色進行繪畫。

2、學習沿一個方向畫圓或涂園，體驗美工活動的樂趣。準備：彩色圓形糖若干（數量多于幼兒數量）、托盤（每組一個）、水彩筆、油畫棒、《快樂家園》相關畫頁。

過程：

1、教師出示實物豆豆糖，引導幼兒看一看嘗一嘗，運用多種感官感知豆豆糖的特征。

為激發幼兒活動興趣，教師請幼兒品嘗，并說一說是什么味道的。提問：“豆豆糖是什么形狀的？有什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽表達，通過交談使幼兒了解豆豆糖是圓形的、五顏六色的、吃在嘴里有的甜有的酸。

2、教師以游戲的口吻激發幼兒參與活動的愿望。

“娃娃家的寶寶也想吃好吃的豆豆糖，誰愿意幫他們？” 首先請幼兒觀察畫面說一說有什么，它們可以做什么。使幼兒了解畫面上的圖形是小糖盒，他可以裝上小朋友畫的豆豆糖。請幼兒自由選擇繪畫工具進行繪畫。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

4、欣賞自己的作品

畫完的幼兒教師要給予鼓勵并欣賞他們的作品，請幼兒相互欣賞交流自己畫的豆豆糖，分別說說，體驗美術活動的樂趣。活動結束后把豆豆糖送給娃娃家的寶寶。

活動延伸與擴展：請幼兒利用橡皮泥制作豆豆糖。十二周

人體轱轆轆

目標：

1、用側身滾動的方法模仿某一滾動物體，培養節奏感和身體的協調性。

2、體驗滾動帶來的樂趣。

準備：適合滾動的場地、音樂“果子”若干 過程：

1、做轱轆操。

帶領幼兒將手臂彎曲，按兒歌節奏前后環繞，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲。

2、滾動身體。

引導幼兒自由在地上滾動：“剛才我們是用手來模仿滾動動作的，現在我們要用身體來學一學滾動的東西。”

對不會的幼兒給予幫助，請幼兒說說它們像什么。

請個別幼兒做滾動動作，其他幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。（如球、蝸牛、坦克）。引導幼兒邊念兒歌“小小蝸牛轱轆轱轆”，邊滾動身體前行。

3、游戲：小刺猬背果子

幼兒手腳著地或手膝著地向前爬，看見“果子”就側身翻滾，使“果子”沾到背部。最后請幼兒相互幫助把果子拿下來，看誰的果子多。游戲進行1-2次，中間讓幼兒休息片刻。活動延伸與擴展：將空易拉罐或裝水的礦泉水瓶子當小豬，幼兒手持短棍推動向終點前進。小兔子乖乖

目標：

1、理解故事的主要情節，體會故事的主題。

2、喜歡說故事中富有韻律感的歌謠。準備：故事掛圖、錄音磁帶、《快樂家園》故事畫冊

過程：

1、運用教具完整的為幼兒講故事，激發幼兒對故事的興趣。

2、分段講述，幫助幼兒理解故事的主要情節。

從頭講到“可是小兔子把門關的緊緊地，進不去啊”時，可提問“兔子媽媽臨走時說了什么？小兔子找著媽媽的話去做的了嗎？”

從“大灰狼坐在兔子家門口”講到“它就回到它的老窩去了”時，可提問“兔媽媽敲門時唱了什么歌？大灰狼是怎么樣學會這首歌的？” 從“第二天”講到“逃到山里去了”時，可提到：“大灰狼到小兔子家時，小兔子時怎樣知道哪不是媽媽的？它們害怕嗎？它們是怎樣做？你們為它們高興嗎”？ 從“兔媽媽這才松了一口氣”講到結束，可提問：“兔媽媽時怎樣夸獎小兔子的？為什么夸獎它們？”

播放故事錄音，引導幼兒學說故事中的對話和歌謠。

活動延伸與擴展：將故事畫冊投放到活動區，幫助幼兒進一步熟悉兒歌。快快樂樂過生日

1,、感受父母在自己成長中付出的辛勤勞動。

2、知道生日的意思，體驗生日的快樂。

準備：和即將過生日的孩子家長聯系，為孩子準備一個生日蛋糕，帶孩子剛出生時的照片1-2張并參與孩子的生日活動。幼兒準備一個自己的手工作品，作為送給同伴的生日禮物。

過程：

1、以猜一猜的形式激發幼兒參與活動的興趣。教師出示蛋糕，請小朋友猜一猜今天的小壽星是誰，猜對后請小壽星說一說今天

是幾歲的生日。

2、邀請小壽星的家長介紹自己孩子的成長以及為孩子付出的辛苦，引導幼兒感受父母的愛。

請**小朋友的媽媽給我們看看他剛出生時的照片，說一說那時他有多重有多高。可讓家長用動作表現孩子小時候的樣子，同時引導幼兒觀察他現在又高又壯，請家長說一說在照顧孩子過程中所付出的辛苦以及對自己孩子的疼愛之情。引導小壽星說一說：“爸爸媽媽這么愛你，你想對他們說什么，做什么?” 告訴小朋友：“你的爸爸媽媽也同樣關心照顧你們，你們對他們說些什么？做什么？”鼓勵幼兒大膽表達。

3、通過點蠟燭、送禮物等方式慶祝生日。請媽媽點上生日蠟燭，并和大家一起數一數，他過幾歲生日？請小壽星許個愿并吹滅蠟燭，大家共同為他唱生日歌。

引導其他幼兒為小壽星送生日禮物，和小壽星說一句祝福的話。

最后請家長、幼兒、教師共同吃蛋糕，引導小壽星將第一塊先送給媽媽。

活動延伸與擴展：如果父母不能參加活動，可將父母說的話進行錄音，或由老師代講。誰的家

目標：喜歡觀察畫面，嘗試根據雨傘整體和部分的關系進行簡單的判斷推理。準備：《快樂家園》相關畫頁

過程：

1、引導幼兒觀察畫頁上部分。

出示“誰的家”畫頁，引導幼兒觀察畫面，“請你說一說畫面上有誰？它們在干什么？他們打著什么顏色的傘？為什么要打傘？”鼓勵幼兒大膽表達。

2、以游戲的口吻激發幼兒的活動興趣。

教師運用幼兒語言進行指導：小兔子正在和他們的伙伴做游戲，忽然“嘩嘩”的下起雨來，小動物們趕緊打起雨傘跑回家。你知道下面的房子分別是誰的家嗎？請你把小羊、小貓、小熊貓的畫像分別粘貼在他們的屋頂上，再說一說你是怎么知道的。

3、幼兒操作，教師觀察與指導。

教師將小動物頭像的即時貼發給幼兒，同時觀察幼兒粘貼的情況。對能力強的幼兒教師可讓幼兒自己說理由，對于能力弱的可適時提示“看小動物家的門口放著什么？”以此幫助幼兒提供判斷的線索。及時鼓勵有進步的幼兒。

4、展示交流作品。

引導幼兒將完成的作品與同伴進行交流：“說說你幫哪個小動物找到家？是怎樣找到的？” 小貓釣魚

目標：喜歡觀察畫面，會用并置的方法比較兩組物體數量的多少，體驗一一對應的關系。準備：《快樂家園》相關畫頁、即時貼

過程：

1、教師出示畫頁，以游戲口吻引導幼兒觀察畫面。

“喵喵，今天游戲真快樂，小朋友們好，你們知道我是誰嗎？”引導幼兒看一看小貓正在干什么？告訴幼兒小貓請小朋友們幫助他們一起釣魚。

2、以游戲情境引導幼兒理解活動要求。教師引導：“小貓已經準備好釣魚，可是河里沒有小魚，請小朋友將即時貼中的小魚粘貼上，讓每一個小貓都能釣到一條小魚，小貓會特別高興。”

3、幼兒進行粘貼，并引導幼兒進行比較。教師觀察幼兒的表現，引導幼兒將小魚粘貼在每只小貓的下方。在此基礎上用提問的方式引導幼兒比較小貓和小魚的多少。提問：“小貓現在都釣到小魚了，請你說一說小貓和小魚誰多？誰少？還是一樣多？”使幼兒通過實際操作理解小貓和小魚一樣多。

4、以游戲口吻引導幼兒解決問題。

教師出示即時貼中的另一條小魚，引導幼兒：“又來了一只小貓，怎樣讓小貓小魚一樣多呢？”鼓勵幼兒找出解決問題的方法。

活動延伸與擴展：將材料制作成立體的操作玩具，投放到益智區。大象走

目標：

1、在感知《小兔跳》輕快、活潑、跳躍的特點的基礎上感知《大象走》緩慢、笨重、低沉的特點。

2、能根據《大象走》的音樂特點進行想象并運用動作進行表現。準備：《小兔跳》音樂

過程：

1、聽音樂復習《小兔跳》音樂的感知。

教師播放《小兔跳》音樂，請幼兒聽一聽什么動物啦，說一說怎么知道是小兔子來了。使幼兒進一步體會《小兔跳》音樂輕快活潑跳躍的特點。

2、欣賞《大象走》音樂，感知其音樂特點。

引導幼兒聽一聽這首曲子比《小兔跳》的音樂快還是慢，輕還是重，聲音高還是低。想一想可能是什么動物來了。教師彈奏《大象走》樂曲并依據幼兒的反應給予提示，如：“什么動物身體大，走路又慢又穩。？” 為幫助幼兒理解大象的特點，可為幼兒出示大象的圖片幫助幼兒加深理解。請幼兒觀察大象怎樣走，鼻子怎樣動。

3、通過動作表現對《大象走》音樂的理解。

教師彈奏音樂，請幼兒根據音樂做大象走路的動作，鼓勵幼兒不同的表現，及時肯定幼兒創造性的動作。也可以讓幼兒進行討論，大象還可以做哪些動作等。

4、播放兩種不同的音樂，使幼兒進一步理解不同的音樂特點。活動延伸與擴展：編演短小的木偶劇或桌面表演“大象和小兔”。吹泡泡比賽

目標：

1、嘗試用畫圓的方法表現泡泡，體驗繪畫活動的樂趣。

2、能大膽選擇不同顏色進行繪畫。準備：《快樂家園》畫頁、油畫棒。棉棒、紅、黃、綠顏料。

過程：

1、教師出示畫頁并引導幼兒觀察畫面，說一說畫面上都有誰，它們在做什么，泡泡是什么形狀的，什么顏色的。教師再以游戲的口吻說：“今天小豬和小松鼠要進行一次吹泡泡比賽，請小朋友幫助他們，把它們吹的泡泡畫下來，看一看、比一比，誰畫的泡泡圓，誰畫的泡泡多，誰畫的泡泡最漂亮。”

2、向幼兒介紹活動材料，引導幼兒自由選擇進行繪畫，教師鼓勵幼兒選擇不同的顏色來表現泡泡。

3、在幼兒繪畫過程中教師注意鼓勵幼兒大膽進行繪畫，可用游戲的口吻指導幼兒畫圓時要畫一個封閉的圓，要注意將圓的接口連接好，如“看看誰的泡泡吹得大，看看誰的泡泡吹的圓，注意不要破了這樣才能飛起來。”

4、引導幼兒將自己的作品展示在墻上，鼓勵幼兒說說自己給小動物畫了多少個泡泡，畫的泡泡是什么樣的。

活動延伸與擴展：投放到美工區供幼兒再操作。

我小的時候

目標：

1、喜歡折紙活動，能按照虛線和點虛線的要求折出小被子。

2、增進自己長大的自豪感。準備：《快樂家園》相關畫頁、剪刀、創設“我小的時候”墻飾

過程：

1、借助墻飾中幼兒在襁褓中的照片，引發幼兒參與活動的興趣。

請幼兒說一說自己小時候是什么樣的，為什么在小被子里，小被子是什么顏色的？使幼兒知道每個人都是從小一點點長大的，增進自己長大的自豪感。

2、教師出示《我小的時候》畫面，請幼兒觀察，以游戲口吻激發幼兒制作的興趣。

“這個小寶寶好可愛，他在里面好冷啊，你們能幫他把小被子蓋在身上嗎？”

3、教師示范小被子的折法。教師邊做示范邊用語言講解方法：“用手指一指哪里是虛線，哪里是點虛線。虛線有幾條？點虛線有幾條？按虛線對角向外折成兩個三角，再按點虛線鄉里這，小寶寶就裹在被子里了！”

4、幼兒操作活動，教師巡回指導。

教師引導幼兒用剪刀把右圖減下來后再折疊。如：將畫面背面朝上放在桌子上，將小花被角對角，邊對邊折好，壓平，最后將小花被兩邊的角分別沿點虛線折向中間，壓平。在幼兒折疊過程中，教師要鼓勵幼兒間相互學習和幫助。

5、引導幼兒交流欣賞作品。鼓勵幼兒說一說：“小被子上有什么顏色的花？你最喜歡哪一朵？你是怎么折疊的？”最后教師以游戲的口吻說：“小花被蓋在小寶寶的身上，又暖和又漂亮，寶寶開心的笑了，他在謝謝我們小朋友。”

活動擴展與延伸：此材料可投放到活動區，引導幼兒反復練習。第十三周 木頭人

目標：

1、發展動作的控制能力。

2、發展動作的靈敏度和應變能力。

準備：活動前教幼兒學說兒歌《山上有個木頭人》

過程：

1、幼兒分散站在場地上，隨音樂做律動：頭部運動、上肢運動、下肢運動、踢腿運動、全身運動。教師介紹并示范游戲玩法：一邊說兒歌，一邊做出各種動作，當說到最后一句“不許說話不許動”時，就保持當時的姿勢不能動，也不能發出聲音，像是木頭人一樣。

2、教師帶領全體幼兒一邊念兒歌，一邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒拍三下。

3、教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚的感知游戲的全過程并及時糾正個別發音不準的音，為幼兒自主游戲做好充足準備。

4、教師安排幼兒與同伴兩兩相對，自由結合，自主地開展游戲活動。讓每位幼兒都能充分自主游戲，教師注意提醒幼兒遵守游戲規則。

活動延伸與擴展：在日常活動中，教師可啟發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。誰會飛

目標：

1、初步感知問答兒歌的特點，愿意模仿與跟讀兒歌。

2、了解小動物不同的生活方式。

準備：通過電視節目或圖片豐富幼兒有關鳥、魚、馬、蟲等動物外形特征和動作特點等生活經驗。鳥、魚、馬、蟲的圖片。過程：

1、利用圖片調動幼兒學習的積極性。

教師出示各種動物，引導幼兒分別說一說它們的活動方式，如教師可提問：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”引導幼兒邊說邊做動作：“撲撲翅膀飛呀飛。”

2、完整欣賞兒歌并根據兒歌內容進行提問，如：“兒歌里有誰？”“它們在干什么？”“鳥兒怎樣飛？”“魚兒怎樣游？”??幫助幼兒熟悉兒歌內容。

3、教師帶幼兒邊做動作便完整的朗誦兒歌。

教師引導幼兒一起說兒歌，可以變換不同方式，如：老師問，小朋友答；男孩問，女孩答等等，以激發幼兒說兒歌的興趣，鼓勵幼兒在朗誦兒歌時加上動作，及時鼓勵有進步的幼兒。

活動延伸與擴展：引導幼兒說一說還有哪些動物會飛，是怎樣飛的；誰會跳，它是怎樣跳的等等。幫助幼兒記錄它們的表達并在教師的幫助下也編一編問答歌。誰做得對

（一）（二）

目標：

1、喜歡觀察畫面，能根據畫面內容進行判斷。

2、知道手臟時要洗手、不亂扔果皮，逐步養成良好的生活衛生習慣。準備：《快樂家園》相關畫頁，即時貼

過程：

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察畫面。

教師出示圖片

（一）中小貓和小豬畫面的圖片，進行引導：“圖片上有誰？它們在干什么？”鼓勵幼兒用簡短的語言進行表達，對講述清楚地幼兒及時鼓勵，對能力稍弱的幼兒提示關鍵詞，幫助幼兒表達。

2、出示圖片，引導幼兒進行判斷。

教師出示小豬吃蘋果和小貓洗手的圖片，進行指導：“小豬和小貓畫完畫后是怎樣做的？”“它們誰做得對？誰做得不對？為什么？”使幼兒懂得手臟了要洗手。

3、依次進行圖片

（二）的觀察與判斷，使幼兒知道不亂扔果皮。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

請幼兒給做得對的小動物貼上小笑臉。

活動延伸與擴展：教師在一日生活中提醒幼兒洗手，不亂扔果皮，引導幼兒逐步養成良好的生活衛生習慣。我們的影子

目標：

1、關注自己和他人的影子，發現影子會隨身體發生變化。

2、體驗探索和發現的快樂。

準備：此活動事宜選擇在有陽光的戶外進行。過程：

1、“猜猜他是誰”教師以謎語的形式激起幼兒對影子的好奇心。“我有一個好朋友，我到哪他到哪，我走他也走，我停他也停，緊緊跟在我身邊，請你猜猜他是誰？”在幼兒猜的過程中教師可有意在有陽光的操場上走動并變化動作，引導幼兒發現。

2、“影子在哪里”引導幼兒觀察他人的影子與自己的影子在什么地方。教師可問：“我的影子在身體的哪里？是旁邊，是前面，還是后面？” 可以不斷變換站位，引導幼兒學習運用已有經驗用方位詞來表述老師影子的位置。教師繼續提問，引導幼兒不斷改變身體位置來認識影子位置的變化。“我有影子，你們有嗎？” “你們的影子到底在哪呢？”

“讓你們的影子到自己的身后。” “讓影子到自己的旁邊。” “讓影子到你們的前面。”

3、“影子什么樣？”進一步引導幼兒觀察、探索影子的特點。“找個朋友站在一起、，比一比。、看一看你們的影子，發現了什么？” “你的影子會變嗎？怎么變的呢？”

4、“影子藏哪里？”引導幼兒探索怎樣讓影子變小和消失。“影子始終在我們的身邊，你能把影子藏起來嗎？”

5、請幼兒分別說一說自己是用什么方法把影子藏起來的，在哪藏的，分享探索和發現的快樂。

活動延伸與擴展：在有陽光的天氣帶幼兒到操場上，利用太陽光做手影游戲。小熊的生日

目標：鞏固用重疊的方法和并排放置的方法比較兩組物體之間的數量關系。準備：小熊玩偶一個，小白兔玩偶三個，小狗玩偶兩個，蘑菇、骨頭道具各三至四個。活動前布置“小熊的家”，“家”里擺放與幼兒人數不一樣的椅子。

過程：

1、教師出示小熊玩偶，創設“小熊過生日”的游戲情景，引發幼兒的活動興趣。

“今天是小熊的生日，咱們去小熊的家里給她過生日吧。”

2、引導幼兒通過坐椅子親身體驗用重疊的方法比較多少：“小熊已經把椅子給小朋友擺好了，請坐吧。” 請幼兒看一看，說一說：

“椅子夠不夠？是椅子多還是小朋友多？” “怎么才能讓椅子和小朋友一樣多”

出示小白兔和小狗布偶，引導幼兒用并排放置的方法比較多少。“今天小兔和小狗 也來了。看，小熊為它們準備了什么好吃的？”（蘑菇和骨頭）引導幼兒先將小白兔擺成一排，再把3個蘑菇分貝放在它們的旁邊進行比較。說一說：“小寶圖與蘑菇相比，哪個多，哪個少？還是一樣多?” 添上或去掉一個蘑菇，讓幼兒比一比：“現在時小白兔多還是蘑菇多？” 請小狗出來排隊，引導幼兒用同樣的昂發比一比小狗和骨頭哪個多。活動延伸與擴展：結合日常生活比多少。如分餐具的時候引導幼兒比一比人與餐具、碗與勺子的多少；戶外活動時比一比人與球、人與跳圈的多少等等。打電話 目標：

能安靜地傾聽音樂并聽懂歌詞大意。感受歌曲愉快、親切的情緒。

增進幼兒對幼兒園生活的喜愛之情。玩具電話2個。

請中大班幼兒活動前進行排練，準備為小朋友表演。錄音機、音樂磁帶《打電話》。過程：

出示電話，引發幼兒興趣。可提問：“你打過電話嗎？給誰打的？都說過什么？”教師鼓勵幼兒表達自己的已有經驗。

請哥哥姐姐表演歌曲，幼兒傾聽并理解歌詞。

教師向幼兒介紹歌曲名稱并提問：“聽一聽歌曲里是誰和誰在大電弧啊？在什么地方打電話？他們在說些什么事情？”再此基礎上請哥哥姐姐運用電話表演1~2遍，再通過提問幫助幼兒進一步理解歌詞。欣賞教師的演唱，感受歌曲愉快、親切的情緒。教師有表演的演唱歌曲，在此基礎上通過提問引導幼兒感受歌曲愉快、親切的情緒，如：“他們在幼兒園生活的怎么樣？高興不高興？你是怎么知道的？小朋友在唱這首歌時應該是怎樣的表情？你在幼兒園里有哪些高興地事情？”教師可根據幼兒的反應提出有針對性的問題。

播放歌曲錄音，請幼兒再次欣賞，加深對歌曲的理解。活動延伸與擴展：

在陳建與過渡環節播放此歌曲，加深對歌曲的感受和理解，激發幼兒學習歌曲的興趣。

利用日常零散時間請幼兒說一說在幼兒園里高興的事情，增進對幼兒園的喜愛之情。