第一篇：關于開展“加強師德建設提高師德修養”師德主題實踐活動的通知

**黨發﹝2005﹞28號

關于印發《關于開展“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動的通知》的通知各基層黨支部、各教學系（部）：現將《關于開展“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動的通知》印發給你們，請結合本支部工作實際，認真貫徹落實。

二○○五年九月二十六日

主題詞：師德建設主題實踐活動通知

抄報：教育廳思想政治工作處市委宣傳部市文明辦市教育局黨委

撫順師范高等專科學校黨委辦公室2005年9月27日印發

共印50份

關于開展“加強師德建設提高師德修養”

主題實踐活動的通知

為深入貫徹黨的十六屆三中、四中全會精神，全面落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師[2005]1號文件）精神，切實加強和推動我校的教師職業道德建設，進一步提高全校教職員工的師德水平，學校黨委決定在全校范圍內開展“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動，現對我校師德建設主題實踐活動作如下安排。

一、高度重視，充分認識加強師德建設的重要性

教師的師德建設是高校思想政治工作的重要內容，也是高校教育改革發展的一項關鍵性的基礎工作。加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

近年來，我校廣大教職員工教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節，主要表現在：一是部分教師不注重政治理論學習，缺乏教書育人的政治責任，對黨和國家的奮斗歷史和現實方針政策缺乏全面了解，甚至在課堂教學中發表不負責任的言論，給學生以錯誤的導向；二是部分教師缺乏愛崗敬業精神，表現為事業心、責任感較差，作風紀律松散，對教學工作抱應付態度，上課遲到、早退，隨意變更教學時間，對教學內容不認真鉆研，對教學方法不認真研究，個別教師把主要時間和精力用在第二職業上；三是少數教師教科研水平不高，缺乏嚴謹治學態度，在學術研究中存在心態浮躁，急功近利，粗制濫造現象，甚至不尊重他人勞動成果而非法剽竊；四是部分教師依法執教觀念不強，不能嚴格執行教學管理的各項規章制度，有收受學生禮物、搞分數與人情交易的情況；五是有些教師不注重自身的修養，缺乏以身作則的師表形象，上課吸煙，隨意接聽手機，個人儀表不整，形象不佳，舉止粗俗。上述問題的存在嚴重影響了教師隊伍健康成長，直接制約了學校的改革發展和教育教學質量的提高。

全校上下要充分認識加強師德建設和提高師德修養的必要性和緊迫性，積極投身到“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動中來，把理論學習與教學實踐相結合、師德修養與素質提升相融合、師德建設與學校中心工作相銜接，堅持依法執教、依法管理，不斷規范教育教學行為，以教師隊伍整體素質的提高帶動大學生思想政治教育工作和教書育人工作的全面展開。

二、明確目標，全面把握主題實踐活動的總體要求和主要任務

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，全面貫徹落實《教育部關于加強高職高專教育人才培養的工作意見》和《遼寧省職業教育振興計劃》精神，緊密圍繞振興撫順老工業基地戰略，以全面加強和改進大學生思想政治教育為目標，以“正師風，揚師德，樹形象，鑄師魂”為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，造就一支品德高尚、知識淵博、業務精湛、精于教書、勤于育人、忠誠人民教育事業、讓人民群眾滿意的教師隊伍，為培養“一專多能”技術應用性復合型人才做出新貢獻。

廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；擁護中國共產黨領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明；要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情；要認真學習憲法和有關法律法規，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，嚴格教育教學紀律；要高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

學校要通過主題實踐活動的開展，樹立一批教書育人的典型、警示一批行為失范的人員、建立一支合格過硬的教師隊伍、解決師德建設中存在的突出問題、健全師德建設的長效機制。以優良的師德風范，帶動教學風

氣的根本好轉，以教風帶學風，辦讓家長放心、讓學生滿意、讓社會認同的教育。

三、精心部署，切實保證主題實踐活動的全面展開

“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動共分為宣傳發動、學習討論、評議整改、總結表彰四個階段進行。

第一階段：從現在開始至9月30日為宣傳發動階段。這一階段主要任務是建立健全機構，制訂活動計劃和方案，宣傳“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動的意義、要求和任務，開展師德講座，調動全校教職員工參與師德建設的自覺性和積極性。

第二階段：從10月初至11月為學習教育階段。這一階段主要是組織廣大教職員工學習討論，交流學習心得體會，撰寫師德論文，開展師德論文理論研討活動。這個階段是整個活動的重點。

第三階段：從11月中旬開始至12月初為評議整改階段。這一階段主要是組織教師開展師德自我評價和民主評議，在學生中廣泛征求意見，查擺不足，全體教職員工要根據評議意見進行整改，并簽署師德承諾書。

第四階段：從12月中旬至3月初為總結表彰階段。這一階段主要是總結師德建設主題實踐活動成效和經驗，樹立師德修養典型，評選出師德建設標兵，建立并完善正常化、制度化的師德建設長效機制。

四、加強領導，促進全校師德水平的總體提升

開展“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動，要緊密結合保持共產黨員先進性教育活動，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用；要與黨風廉政建設和學校文明創建活動緊密結合起來，精心組織，認真實施。

1．加強組織領導。師德建設主題實踐活動關系學校全局工作，是一項系統工程。各基層黨支部、各教學系部要把師德建設作為一項事關學校發展全局的大事，精心組織，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。

學校成立“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動領導小組：

組長：薛晶玉、劉向軍

副組長：吳忠華、張莉、王玉琢

成員：馮勇、霍麗芬、李凱聲、杜成安、張秀潔、尹瑞雪

要形成學校黨政一把手負總責親自抓，工會、教務、人事、督導、宣傳、團委等相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和工作機制，形成分工負責、協調一致的工作格局。學校還相應建立師德建設考評組，建立教師師德建設檔案，在評職、晉級等活動中實行“師德修養一票否決”。

2．認真抓好學習。在學習教育階段要集中精力開展學習活動，組織全校教職員工系統學習黨的教育方針、政策；學習《公民道德實施綱要》和《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，同時組織教師學習先進模范教師的事跡。學習要有筆記、有心得體會，并結合學習內容撰寫理論研討論文，討論撫順師專師德標準。學校評選優秀師德建設論文，組織理論研討會，促進師德建設的不斷深入開展。

3．積極開展活動。要把師德建設寓于形式多樣的各種活動中，讓廣大教職員工在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉。開設師德講座，教育廣大教職員工忠誠于黨的教育事業、愛崗敬業、依法執教、嚴謹治學；開展師德建設大討論，達到修養師德，解放思想，更新觀念，交流經驗的目的；開展師德建設理論研討會，舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新；開展“師德標兵”評選活動，檢查師德行為，交流師德經驗，培養選拔先進典型進行表彰獎勵，在全校掀起一個學標兵、創標兵、爭標兵、當標兵的熱潮。

4．嚴格師德考核。建立健全教師職業道德評價體系，制定師德建設具體標準，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。簽定師德承諾書，堅持每年度對教師進行一次師德考核，作為教師年度考核、職務聘任、派出進修、晉職、評優等重要依據，實行一票否決。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。

5．加強師德宣傳。要切實抓好開展“加強師德建設提高師德修養”主題實踐活動的宣傳，通過廣播、板報、網絡、簡報等媒介宣傳師德建設的緊迫性和重要性，評選表彰在師德建設中做出突出成績的先進個人和集體，大張旗鼓地宣傳先進師德典型事跡，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，弘揚正氣，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

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第二篇：加強師德建設 提高師德修養

加強師德建設 提高師德修養

---五大連池市和平鎮中心學校 盧桂芬

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德修養是教師素養的核心所在，因而加強教師職業道德建設，提高教師的師德修養，是實現學校又好又快發展的關鍵之所在，是學習貫徹落實新《規范》，推進以德治校的重要組成部分。幾年以來，我們在市教育局和進修校的領導下，結合本校實際，穩步推進師德建設工作，廣泛開展形式多樣、內容豐富的師德師風教育活動，大力強化師德建設，著力提高教師素質和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、提高認識、明確內涵，奠定師德建設基石

一所學校可以沒有優越的辦學條件，也可以沒有良好的辦學環境，甚至可以沒有優秀的學苗。但是唯獨不能沒有一批德能雙馨的教師。優秀的教師可以化腐朽為神奇，化被動為主動，化平凡為卓越。前清華大學校長梅貽琦曾經說過：“大學者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。大家都知道清華北大，可是很少有人知道，抗戰期間清華、北大、南開等幾所大學為躲避戰亂遷往大西南聯合辦學，史稱“西南聯大”。有資料記載當時學校教室、辦公室為土墻鐵皮屋頂結構，學生宿舍為土墻茅草屋頂結構，辦學條件非但不能和當下的中國末流大學相比，而且連現在的一所縣城中學都不如，但是學校教師陣容的豪華卻令人瞠目結舌，他們個個可稱得上學界泰斗、人世楷模。我們能略知一二的就有朱光潛、聞一多、錢鐘書、吳晗、費孝通、沈從文、華羅庚、周培源、陳省身等，還有許多我們不太熟悉的學界精英淹沒在歷史的洪流中，在此不一一列舉。這些老師既有廣搏精深的學識修養，更有憂國憂民的愛國情懷，有了他們，西南聯大在艱苦的八年抗戰里取得了令世人矚目的辦學成績：培養了7位兩彈元勛，171位兩院院士，更值得驕傲的是，培養了楊振寧、李正道兩位諾貝爾獎獲得者。西南聯大的辦學經驗告訴我們學校的辦學條件不重要，重要的是有好的教師，教師是學校發展最可依靠的力量，教育工作貫徹以人為本的科學發展觀，最重要的體現就是以教師為本，洋思中學、杜郎口中學、衡水中學的發展壯大也不僅僅是依靠教學條件的改善，表面上看是依靠課堂教學改革的突破，這與其說是一種開放意識，不如說是一種睿智的態度、一種坦蕩的胸懷。更深層次說，靠的是一只師德高尚、無私奉獻、愛崗敬業的高素質教師隊伍。所以師德建設和業務提高就成為教師培訓工作的兩翼。

基于這樣的認識，我校一直把師德師風建設作為學校工作的重中之重來對待，建立健全師德建設領導組織和各項規章制度，明確職責分工，建立師德師風建設常效機制，做到常規教育活動與重點教育活動有機整合，全面教育活動與個別教育活動有機整合，典型教育活動與群體教育活動有機整合，從而把師德教育融入到學校教育教學活動的各個層面，扎實有效地開展特色鮮明、層次清晰、環環相扣的師德教育活動，提高了全體教職員工的思想修養，建立了一支思想過硬、素質全面、技能超前的教師隊伍，為學校的快速發展構建了一支生力軍。

二、明晰策略、全力推進，夯實師德建設基礎

我們在抓師德建設這項工作時，基本策略就是使教育由外化到內化，由他律到自律。師德建設工作與其他工作一樣必然要通過制度規范，檢查督促，考核評估等一些外在手段加以約束，這是做好師德工作的基本保證。但是，這項工作要想收到實實在在的效果，必須使外在約束轉向內在自律，將制度規范內化為教師的價值觀念，并進而外化為教師的自覺行為，這是我們抓師德教育的最理想效果。正像一位校長所講的那樣，制度管理能管出規范、管出秩序，但管不出質量、管不出效率，管不出教師持久的工作熱情，管不出教師工作的積極性、創造性。鑒于這樣的認識，我們在抓師德師風建設工作時，在嚴格制度管理的同時，重點抓好教師思想認識的轉變和提高。待遇上傾斜教師，生活上關心教師，工作上支持教師，事業上發展教師。并且通過舉辦師德論壇、模范教師報告會、教師讀書交流會，開展教育反思、案例剖析活動，參加各級培訓，舉行家校聯誼會等活動豐富師德教育的內容。

在師德教育活動中，一是抓好常規教育活動，充分利用每周一次的政治學習時間，向全體教師開展踐行社會主義價值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺，在工作中比奉獻、比正氣、比團結、比業績、比和諧，做到“學高為師、身正世范”。在常規教育活動中有效融入《公民道德規范》、《教師職業道德規范》等教育內容，使教師能夠時時刻刻明師德、方方面面正言行，在學校和社會上樹立良好的教師形象。二是開展典型引導，比學趕幫活動，每學期我們都組織全體教師學習先進教師事跡，觀看優秀教師事跡報告會和師德論壇活動，在看中明差距、在學中知得失，營造師德教育的良好氛圍，同時樹立身邊典型，定期開展校內優秀教師事跡報告、優秀教師課堂教學展示活動，使教師深刻地感受到典型就在身邊、事跡就在眼前。三是開展現代教育理念教育活動。結合本校教師實際，充分利用業務學習時間，組織教師觀看著名教育家周弘的《賞識教育》、魏書生的《教育思想》系列講座、于丹的《論語心得》全集等，使教師深刻地思考作為一名教師究竟意味著什么，教育工作是如何牽掛著千家萬戶的喜怒哀樂、幸福和痛苦的，教師如何決定一個孩子的命運的，教師背負著一個家庭怎樣的重托。讓教師走進孩子的心靈，傾聽父母的心聲，感受社會的期盼，教師就多了一份理解，多了一份責任，多了一份壓力。我們就是這樣降低師德教育的中心，回歸師德教育的本原，讓教師真真正正的樹立起教育的神圣感、榮譽感、使命感。熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作、熱愛事業，愛崗敬業，無私奉獻，不但成為教師的思想意識，更成為教師的一種自覺行動。

三、搭建平臺、構建載體，把握師德建設關鍵

師德建設需要載體和平臺，例如：先進事跡報告會、先進人物表彰會，師德論壇、演講，師德建設成果展示，教師成長案例研究等等，開展師德報告會是我校開展師德教育的一項重要內容，參加先進事跡報告的教師有基層學校的校長主任、有戰斗在一線的教師，他們的先進事跡既是我校開展師德教育取得的成果，也是全校教師愛崗敬業，無私奉獻的集中體現，他們的事跡雖不驚人，但是很感人；雖不宏大，但很偉大。報告人展示交流師德教育的經驗和做法，教師可以學習借鑒、對照反思、改進工作，尤其是作報告的同志都是我們基層學校的管理人員及班主任教師，他們是我校眾多優秀教師的代表，他們就工作在我們身邊，成長在我們身邊，他們的事跡聽起來更親切，學起來更容易，他們的事跡，我們耳濡目染，感同身受，更容易引起教師的共鳴，收到更好的宣傳教育效果，這也是我們為什么要搞這樣一個報告會的初衷所在。降重心，抓實事，促行動，讓報告會收到實實在在的效果。

師德雙馨的教師是學校中最重要、最寶貴的條件性課程資源。在影響辦學水平的眾多條件因素中，人的因素是具有決定性的，這其中既有生源質量、管理者水平，更有教師隊伍整體的素質。我們常常會看到：學校沒變，學生沒變，教材也沒變，不過是換了一位教師，教育教學就可能有天壤之別。教師的專業知識和技能、教學智慧、人格魅力、價格趨向、人生態度、與學生的關系等諸多方面的素養，潛移默化且深刻地影響著課程的實施和學生的發展。孩子往往因為 喜歡一位教師而喜歡這位教師所教的課程。教師令學生喜歡的原因多種多樣：知識淵博，教學藝術高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時尚、有個性，都可能成為學生喜歡教師的理由。所謂“親其師，信其道”教師身上那些令學生傾慕的因素會通過教育教學活動潤物無聲地在學生的身上體現和延續。同理教師如果素質不高，也會對學生產生不良影響，甚至一生。由此可見，在教育實踐中，高尚的師德，良好的教師素養是一種重要的素材性課程資源。有人說：“好的師生關系，就是好的教學質量。”準確地說應該是：在教師學高身正的前提下，好的師生關系，就是好的教育質量。

通過開展扎實有效的師德教育活動，使學校教職工隊伍素質有了明顯的提升，近幾年來學校先后被評為省級師德建設先進集體、市級文明單位，先后有四十余位教師被評省、地、市級優秀教師、師德建設先進個人和“三育人”先進個人。通過開展師德教育我們深深地體會到：師德教育不是一蹴而就的，需要長期艱苦細致的工作。在今后的工作中還要進一步深化師德師風建設工作，克服畏難情緒，力戒簡單應付，同心協力，腳踏實地把這項工作抓實、抓細、抓出成效，為提高我校辦學水平提供強有力的師資保障。

第三篇：如何提高師德修養

教師如何提高自身師德修養

一個合格的教師除了過硬的專業知識外，還需要高尚的道德情操，即師德。社會上對于教師這個職業給予了非常高的評價，教師是傳遞和傳播人類知識和文明的專業人員，是學校教育教學工作的主要實施者，被喻為“人類靈魂的工程師”。教師對學生的影響不僅是知識上的，更是思想上、人格上的。那么作為一名教師如何提高自身的師德修養呢？本人認為應該從以下幾點做起。

一.首先要熱愛教育事業。教育工作是偉大的、神圣的，同時也艱苦的、需要極高熱情的。簡單的兩個字“教育”，卻需要我們投入相當多的時間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強烈的使命感的基礎上，否則必然會退縮。熱愛教育事業就是熱愛學生，對待學生像對待自己的孩子，以培養學生終身發展為己任，做學生學習上的導師，生活上的朋友，多與學生做思想上的交流。對待所有學生要有一樣的愛，對待個別學生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學習上的困難。

二.其次教師要樹立終身學習和自我教育的理念

教師在教學工作中扮演了指導者的角色，指導學生的學習和行為習慣，但是在指導別人的同時，也不能忘記了自身的繼續教育，在工作中不斷提升自己，包括自己的專業知識素養和思想道德水平。與專業知識相比，思想道德水平的提高需要更多的時間、精力的投入，其對學生的影響也更深遠、廣泛。具有良好思想道德水平的教師更容易受學生愛戴和尊敬，其行為也會成為學生學習、模仿的規范。

三.最后教師培養自身的優秀品質

言傳身教是一個整體，需要我們給予同等的重視。如果說“言傳”是對學生進行有聲的提醒，“身教”則是在無聲中對其進行教育，潛移默化的影響學生的行為。所以這就要求教師有意識的培養自身的優秀品質，提升自身的同時，以“身教”對學生進行教育。教師的優秀品質包括：熱心慷慨、樂于助人、仁愛友善、公平客觀等。這些品質都體現在日常生活中，是在行動中對學生進行教育，與單純的“說教”相比更具說服力。

第四篇：扎實開展師德建設主題實踐活動

洋湖中學

精心組織學習，扎實開展師德建設主題實踐活動

進入師德建設主題實踐活動第二階段，洋湖中學精心組織教師學習，扎實開展師德建設主題實踐活動。一是統一印發了師德建設規范學習材料；二是建立健全學習制度，每周固定學習時間，組織廣大教職工認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》等教育政策法規；三是每個教職工建立學習筆記，并寫出心得體會；四是以部門為單位召開讀書會、交流會、大討論等形勢，調動了廣大教職工的自覺性和積極性。通過學習使廣大教職工明確了有關規定要求，增強了

師德自律意識。

第五篇：提高師德修養心得體會

教師的師德建設是高校思想政治工作的重要內容。下面是寫寫幫文庫帶來的提高師德修養心得體會，希望可以幫到大家。

篇一：提高師德修養心得體會

學習了許多關于師德方面的明人名言，也意味著進行了一次師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

首先,樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

篇二：提高師德修養心得體會

新年伊始，我校教師深入開展“學習師德榜樣提高師德修養”專項教育學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。目前，在市場經濟條件和開放的環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰;人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一步改善和完善。

教育事業的跨越式發展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。

教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。_同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

篇三：提高師德修養心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。

教師如何提高自身的師德，我有如下體會：

一、教師要經常自省：

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。

學高為師，德高為范。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、_思想、_理論和“_”重要思想為指導，緊緊團結圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠誠于人民教育事業，做讓人民滿意的教師。

提高師德修養心得體會3篇