第一篇：濟寧市教師師德師風檔案

濟寧市教師師德師風檔案

（20年度）

單位：姓名：性別：年齡：職務：職稱：任教年級：學科：

第一部分主要師德成績記載

注：

1、凡在區、縣（市）級（含縣級）以上交流和在市級（含市級）以上

刊物上刊登的師德典型事跡材料附后。

2、各級表彰的復印件。

第二篇：教師師德師風建設檔案管理制度

教師師德師風建設檔案管理制度

一、為切實加強對學校教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案管理的長期化、規范化，特制定本制度。

二、教師師德檔案的管理，由學校師德建設領導小組辦公室負責，歸入學校綜合檔案室，設專柜管理。

三、教師師德檔案管理員要定期搜集如下材料，并裝入教師師德檔案：

1.教師師德總結；

2.師德考評記錄表；

3.教師師德師風檔案卡；

4.師德標兵榮譽稱號；

5.師德重大問題的說明。

四、加強庫房的管理，做好防盜、防潮、防塵、防蟲等工作。

五、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

六、認真做好檔案的鑒定工作。不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改和銷毀必須首先填寫修改和銷毀情況記錄。

第三篇：師德師風個人成長檔案

1、師德師風量化考核評分表

2、師德教育個人總結

3、師德論文

4、師德教育心得體會

5、中心小學師德考核制度

6、師德師風建設工作目標責任狀

7、鄂城區教師“十不準”

8、中小學教師職業道德規范

9、社會主義榮辱觀

10、教師應有的文明行為、文明用語

第四篇：師德師風檔案管理制度

塘溪小學師德師風管理制度

一、教師要依法施教，廉潔從教，關愛學生，不得以任何理由歧

視、排斥差生，不準體罰或變相體罰學生。

二、教師主動接受村委、家長、師德師風監督員的監督，并經常與他們聯系，共商防范措施。

三、教師要加強對學生及家長的法制教育，增強他們的法律意識

和法制觀念，提高學生的自我保護意識和抵御不法分子的侵害。

四、教師要為人師表，注意形象，不準酗酒，不得參與賭博和不

健康的娛樂活動以及國家明令禁止的其他活動。

五、教師要實行集體辦公，不允許男教師單獨對單個女生進行學習輔導，一律不允許男教師單獨進入女生宿舍和單獨對女生進行家訪。

六、交流師德師風建設心得體會。

七、實行層層上報制度。各位教師要相互接受監督，若發生師德

師風事件，必須向行政辦匯報。若知情不報或越級報告者，追究其相應的責任。

八、學習例會制度。每周一下午放學后舉行例會，總結本周各項

工作情況，若有師德師風事件應及時提出、及時進行教育。

九、檢查制度。每位教師要接受上級領導檢查，并定期進行自查，及時反省自己。

塘溪小學師德檔案建設制度

(一)、確實加強對實行教師師德檔案制度工作的領導。學校成立實行教師師德檔案制度工作領導小組，校長為組長并負總責，成員由政教主任、教務主任、班主任以及德高望重的群眾教師組成。

(二)、科學規范教師師德檔案記載的主要內容，教師師德檔案主要記載教師在師德方面取得的成績、違反職業道德的行為事實、師德公開評議情況和師德考核結果等方面的內容。

(三)、嚴格掌握實行教師師德檔案制度的幾條原則

l、堅持實事求是的原則。師德檔案記載的行為事實必須真實，不得隨意編造，不得夸大或縮小事實，不得少記漏記，要確保記載內容的客觀、全面。

2、堅持公正、公平、適度公開的原則。為了保證師德評議公開、公平，要做到“五個結合”，即自我評價與他人評價相結合、平時評價與集中評價相結合、定量評價與定性評價相結合、靜態評價與動態評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合。師德評議的標準應公開，過程應透明，記載內容由領導小組成員填寫、由校長簽字確認。

3、堅持以人為本和可持續發展的原則。實行教師師德檔案制度是手段不是目的；在這一過程中，我們要以促進教師可持續發展為宗旨，以培養教師為根本，以尊重、信任為前提，以教師“三自”(自愛、自強、自律)為核心，充分調動教師的積極性和創造性，全面提升師德水平和綜合素養。

4、堅持“以德治教”和“依法治教”相結合的原則。對教師師德方面的先進典型事跡，要大力宣傳和表彰；對嚴重違反師德行為的人和事，要按有關制度和法規給予嚴肅處理：

(四)、不斷完善教師師德的培養、考評和激勵機制。

實行教師師德檔案制度是建立健全教師職業道德建設保障機制和制約機制、進一步推動師德建設、增強師德建設實效性的新舉措，需要進一步做好相關配套工作，需要不斷研究新情況、解決新問題，需要不斷總結和完善。、

第五篇：2013年濟寧市師德師風考試題庫

濟寧市師德師風法律法規考試題庫

一、單項選擇題（30）

1.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（A）。A為人師表 B 清正廉潔 C敬業愛業 D團結協作

2.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現象，教師應該（C）。

A 放棄對家長配合自己工作的期望 B督促家長，讓家長成為自己的“助教” C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑這些家長

3.教育法律關系中兩個最重要的主體是（C）。A 教育部門和下屬學校 B 教育機構和非教育機構 C 教師和學生 D 教育領導和教師

4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）。

A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規決定的 D 傳統習俗決定的 5.教師公正的核心是（A）。

A對學生的公正 B對自己公正 C對同事公正 D對上級公正

C 關心學生的職業道德 D廉潔從教的職業道德

11.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（A）。A平等的 B不平等的 C 對立的 D互補的

12.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是(C)。

A 職業技術修養 B職業理念修養 C 職業道德行為修養 D 科學文化修養

13.“師者，所以傳道、授業、解惑也?！边@句話出自（B）。A 柳宗元 B 韓愈 C 歐陽修 D 蘇軾

14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，首先要做到（B）。

A 嚴以律已以誠待人 B 謙虛為懷戒驕戒躁 C 相互幫助通力合作 D 凡是不要先出頭

15.教師的師德修養，只有在（A）中才能得到不斷的充實、提高和完善。

A實踐 B 交往 C 思考 D 學習

16.提出教育事業要“面向現代化、面向世界、面向未來”要求的是（D）。

A江澤民 B 胡錦濤 C 周恩來 D鄧小平

17.教師在求知、教學過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必須（A）。

A嚴謹治學 B實事求是 C與時俱進 D理論聯系實際

A學?？梢愿鶕虿氖┙淘瓌t，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等

B學校對特長班的學生進行專門培訓可以適當收費

C學校應根據每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學 D高中側重文、理分科不得從高一年級開始進行

24.教師要提升自身的師德修養，除學習師德修養的科學理論，還必須（A）。

A積極參加社會實踐 B學習學科專業知識 C提高教育教學技能 D加強與社區合作溝通

25.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現實需要。

A依法治國 B以德治國 C以人為本 D均衡發展 26.現代學生觀的基本觀點包含下列幾點：（D）。①學生是發展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

27.《未成年人保護法》中所指的未成年人是指未滿（C）周歲的公民。

A 10 B 16 C 18 D 20 28.為幫助義務教育階段的貧困生就學，國家采取的措施是（D）。

A免去全部費用 B免去雜費 C減少雜費 D設立助學金

D 為人師表缺乏可操作性

34.教師良心與其他職業良心相比，兩個主要特點是（AB）。A層次性高 B教育性強 C層次性不高 D教育性不強 35.教師的職業良心可以包括（ABCD）。A恪盡職守 B自覺工作 C愛護學生 D團結協作 36.教師職業道德修養的基本原則有(BCD)。A 確立可行目標，堅持不懈努力 B 堅持知與行的統一 C 堅持動機和效果的統一 D 堅持繼承和創新相結合 37.教師職業道德修養的基本方法有(ABCD)。A 虛心向他人學習，自覺與他人交流 B確立可行目標，堅持不懈努力 C 加強理論學習，注意內省、慎獨 D 勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

38.教書育人的正確方法包括（ABD）。A.轉變教育觀念，改革育人模式 B積極進行教學改革，提高課堂教學質量 C嚴格照搬教材

D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去 39.依法執教的重要意義包括（ABC）。A依法執教是依法治國的必然要求 B依法執教是依法治教的重要內容 C依法執教是人民教師之必需

D按時獲得薪水和報酬

44.教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要。這一重要性體現在（CD）。

A對學生心理 B對學生生理 C對學生個體 D對學生集體 45.道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面：（ABC）。

A道德義務的精神性 B道德義務的自覺性 C道德義務的意志特征 D道德義務的階級性 46.近代教育家陶行知提出（ABC）。A要學生做的事，教職員躬親共做 B要學生學的知識，教職員躬親共學 C要學生守的規矩，教職員躬親共守 D要學生完成的作業，教職員先完成 47.終身學習的特征有（ABCD）。

A連續性 B開放性 C多樣性和靈活性 D個性化和整體性 48.經常影響教師心理健康的不合理認知有（BCD）。A錯誤的道德觀 B錯誤的學生觀 C對教師職業的錯誤看法 D錯誤的人才

49.《濟寧市中小學教師行為十不準》中規定教師（ACD）。A不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生 B不準打麻將

C不準參加吃請，向學生和家長索要或變相索要財物

A物質環境 B人際環境 C心理環境 D經濟環境 55.導致教師心理健康問題的因素有（ABCD）。A工作繁重 B社會地位不高 C壓力過大 D學校管理不當 56.學校對學生進行心理健康教育的任務是（ABCD）。A培養學生良好心理素質 B維護學生心理健康

C培育“四有”新人 D促進學生實現與環境的積極適應 57.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（ABCD）。A參加教育教學活動權 B獲得資助權 C獲得公正評價權 D申訴、訴訟權

58.我國歷代思想家教育家有關師德修養的內容有（ABCD）。A學而不厭,誨人不倦 B以身作則，反躬自省 C教學相長，相互尊重 D立志樂道，甘于奉獻等

59.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）

A因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的 C體罰學生，經教育不改的 D品行不良，侮辱學生，影響惡劣的

60.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙有（ABC）。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓誡 D建議

三、填空題（30）

72.新時期評價學生要多元化，要有總體評價，又要有過程評價，要有（主體）評價，要有（客體）評價。

73.素質教育要解決的是（培養什么人）和（怎樣培養人）兩大問題。素質教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才。

74.學校應當尊重未成年學生的（受教育）權。未經主管部門同意，學校不得勒令未成年學生（退學）。

75.（平等）、（民主）、合作是新型師生關系的基本理念。76.《中小學教師職業道德規范》六個方面內容是指愛國守法、（愛崗敬業）、關愛學生、（教書育人）、為人師表、終身學習。

77.學校應當關心、愛護學生：對品行有（缺點）、學習有（困難）的學生，應當耐心教育幫助，不得歧視。

78.《中小學教師職業道德規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的（道德品質）和（職業行為）的基本要求。

79.《中小學教師職業道德規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。

80.中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節；八是（不斷更新）。

81.加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生（思想道德建設）和（思想政治教育）的迫切要求。

92.所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（×）93.教師為人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。（√）94.《中小學教師職業道德規范》可以取代學校的其他各項規章制度。（×）

95.教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業道德存在。（√）

96.節假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（√）97.參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。（√）98.如果符合實際工作需要，學?？梢云赣迷浺蚬室夥缸锉灰婪▌儕Z政治權利的人擔任工作人員。（×）

99.由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現為“良心活”的特點。（√）

100.現代社會通訊日益發達，我們可以采取通過電話、網絡、手機短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經沒有多大的意義了。（×）

101.一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往的誠意。（√）

102.一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。（√）

103.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教

116.中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。(×)117.班主任根據需要，可以私自拆開學生的信件，檢查學生是否有不良行為，及時掌握學生的思想狀況。(×)118.學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。（√）

119.學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，但對于特別頑皮的孩子，可以適當予以輕度體罰。（×）

120.學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。（√）

五、簡答題（20）

121.黨和國家的教育方針是什么？

教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

122.貫徹執行好教育方針應遵循哪些原則？（1）全面發展的原則；（2）面向全體學生的原則；

（3）使學生生動、活潑、主動地發展的原則。123.教師在教育教學中應遵循哪些教育規律？

（2）獻身教育,教書育人是社會主義集體主義的體現；（3）獻身教育,教書育人是教師職業道德體系的核心；（4）獻身教育,教書育人是人民教師實現人生價值的現實途徑。129.保護未成年人的工作,應當遵循哪些原則？ 1)保障未成年人的合法權益；(2)尊重未成年人的人格尊嚴；(3)適應未成年人身心發展的特點；(4)教育與保護相結合。

130.《中華人民共和國未成年人保護法》中學校保護的基本特征？

（1）學校保護的實施主體是有關的學校、幼兒園和其他教育機構及其教職員；

（2）學校保護的對象是未成年學生和幼兒園兒童；（3）學校保護的實施與學校的教育行為緊密相關；（4）與學校教育無關的事件、行為不屬于學校保護的范圍。131.教師如何保護學生身心健康？

（1）重視體育和健康教育，全面提高學生體質；（2）減輕學生課業負擔，促進學生身心健康；（3）重視培養學生良好的心理素質。132.熱愛學生的教育意義是什么？

（1）熱愛學生是教師職業良心的重要體現；（2）熱愛學生是教育學生的前提；

熱愛并獻身人民教育事業，盡職盡責，教書育人。138.教師職業道德與社會一般道德的區別？

社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會所有人的要求，而教師職業道德是教師職業生活中特有的善惡標準和觀念，反映對教師特有的要求；產生的時間和發展有所不同，適用的范圍有所不同。

139.教師如何才能做到自覺遵守職業紀律？

教師要不折不扣地執行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺遵守學校的各項規章制度，服從分配，聽從指揮；教師不得借職業之便謀取個人私利，弄虛作假，營私舞弊；教師應當和學生建立正常的師生關系，禁止打罵,體罰或變相體罰學生的行為。

140.教師發生哪些情形時,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？

(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(2)體罰學生，經教育不改的；(3)品行不良,侮辱學生,影響惡劣的。

六、案例分析題（10）

141.學校規定學生必須按時到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級中做了強調，可是第二天仍有許多學生遲到。我讓遲到的學生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學生遲到了。我班一位男同學老是不肯按時完成作業。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦

提出自己的疑問，從而對全班學生的學習產生消極影響。⑤正確的做法應該是充分肯定該同學的求知積極性，鼓勵其他學生向張姓同學學習，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。

143.一位學生物理考試成績僅得了12分，試卷講評課上而讓學生自評時，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知羞恥！”

請指出該老師的做法存在的錯誤，并進行分析評價。

【答案要點】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質，犯了語言過失的錯誤。②出現這種現象的原因，是在現實生活中，教師訓斥學生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監督、甚至會獲得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現象的危害是嚴重的，導致了教學過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。

144.美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判這28名學生生物課得零分，他們將面臨補考甚至留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師提出，寧肯辭職，也要堅持自己的判分。學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。

⑴女教師這樣的做法對嗎？為什么？ ⑵本案例說明了什么道理？

一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補上，以實際行動來打動學生。一種辦法是淡化處理，以保護學生的名譽、促使改正錯誤為目的，采用暗中查訪，私下個別談心的方法，動之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個人的人格價值遠比金錢重要。同時注意為其保密，給他改正的機會?？傊私夂⒆油蹈`的原因，因勢利導，采取最恰當的方法和手段予以糾正；同時對孩子要進行適當的處罰，幫孩子改正錯誤。

146.一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個學生也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學，我大聲訓斥他：“你為什么又遲到？把手放下站好！”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。

⑴ 案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ⑵ 案例給了我們什么樣的啟示？

【答案要點】①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生起著潛移默化的影響。③啟示：其一，教師在日常的教育教學中要注意自己的言行細節，要對學生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學生行為規范的代表，是

充分保護了學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發學生的創新熱情。

148.在美國一所公立小學里，學生們很頑皮，經常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校長腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵門就意味著對學生們說：‘看你們還能不能踢破？’似乎充滿了挑戰的味道。而裝玻璃門則意味著信任學生，相信他們一定會愛護這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會不會踢？播種信任，才能收獲信任嘛!”

請簡要分析評價這位校長的教育思想。

【答案要點】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現了美國教育對學生的信任的理念，是值得我們學習的。②教師的信任往往會激發學生強烈的責任感和向上力，從而促使學生積極、主動地趨向教師所希冀的道德標準。③教師若想要學生具有我們所希冀的美德，我們首先應該相信他們能具有這些美德，并讓學生真切地感受到。

149.云南省玉溪市紅塔區某小學四年級一班學生何某某，在一天下午第二節上數學課時，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當時，潘某某當眾對何某某提出了接受懲罰的4個離奇選項：一是讓全班同學挨個兒打屁股1000棍；二是老師親自動手打

150.英語課上，田老師看見黃某拿著一本課外書，津津有味地看。他走到黃某身邊，黃某沒有發現。“把書給我好嗎?”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進自己的抽屜里，埋著頭不動了。田老師又輕聲地重復著說：“請把書拿出來?！??“那我就請班主任劉老師來拿吧。”??“好吧，我現在就打電話給你爸爸，請他來拿這本書?！??老師慢慢從口袋里摸出手機??黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國暢銷書《奧茲國的巫師》。這時，老師才如釋重負地松了口氣。

（1）田老師做得對嗎？他為什么這么做？

（2）試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議。

【答案要點】①不對。因為他的教育理念是管理型、自我中心的，他的思維方式是線性的，這樣的思想必然使他投入這樣的“戰斗”。②田老師采取的是一種簡單粗暴的辦法——沒收，教師非常機械地按照“自我”的習慣思路來執行“管理”。然而，學生不交，這樣一來，教師的想法就出現了轉折，他的思路重點從“維持紀律”轉變成了“維護個人威信”，于是，這位老師在教學時間，竟然置多數學生于不顧，與一個學生較勁。③最后學生把書拿出來了，似乎田老師“勝利”了，但實質上是失敗了。在教育學生上沒有取得成效，個人威信也沒保住。④遇到這種情況，教師提醒一下，學生把課外書收起來就行了，教師應該照顧大多數學生，繼續講課。課下再找他談，像朋友一樣，跟他分享讀課外書的快樂，同時提醒他學會自我控制，不要在課上看，相信效果比這樣“較勁”好得多。

68.（科教興國）（人才強國）

69.(社會主義現代化建設)（讓人民滿意）70.(立德樹人)(理想信念)71.(教師)（教師隊伍）72.（主體）（客體）

73.（培養什么人）（怎樣培養人）74.（受教育）（退學）75.（平等）（民主）76.（愛崗敬業）（教書育人）77.（缺點）（困難）78.（道德品質）（職業行為）79.（愛）（責任）

80.（寬容公正）（不斷更新）81.（思想道德建設）（思想政治教育）82.（熱愛學生）（學為人師）83.（學術研究）（課堂講授）84.（職業光榮）（優秀人才）85.（觀念）（制度）86.（師德建設）（管理工作）87.（無教案）（課業負擔）88.（實施者）（引領者）89.（重要職責）（班主任工作）

124.《教師法》的立法宗旨是？

為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展。

125.師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？ 一是處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神； 二要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心； 三要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

126.職業道德是什么？

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象，職業與職工，職業與職業之間的關系。

127.學校教學過程中有哪些道德規范？

（1）愛國守法（2）愛崗敬業（3）關愛學生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學習。

128.為什么說獻身教育、教書育人是中小學教師道德規范的基本原則？

（1）獻身教育,教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求；（2）獻身教育,教書育人是社會主義集體主義的體現；（3）獻身教育,教書育人是教師職業道德體系的核心；（4）獻身教育,教書育人是人民教師實現人生價值的現實途徑。129.保護未成年人的工作,應當遵循哪些原則？(1)保障未成年人的合法權益；

（1）作風正派，心理健康，為人師表；

（2）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（3）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。134.教師與學生家長關系的道德調節應把握哪些問題？（1）主動與學生家長聯系，謀求共同一致的教育立場；（2）認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；（3）尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；（4）教育學生尊重家長。135.教師職業道德的特點？（1）教師道德是高水準的道德；（2）教師道德是自律性的道德；（3）教師道德是有深遠影響的道德。136.教師職業道德的主要作用？（1）對教育的調節功能；（2）對學生的教育功能；（3）對社會生活的輻射功能。137.教師職業道德的基本原則？

熱愛并獻身人民教育事業，盡職盡責，教書育人。138.教師職業道德與社會一般道德的區別？

社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會所有人的要求，而教師職業道德是教師職業生活中特

②學生的智力傾向不同，知識基礎不同，接受水平不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。③教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。④這種評價可能會造成這位學生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時也會導致其他同學不再敢提出自己的疑問，從而對全班學生的學習產生消極影響。⑤正確的做法應該是充分肯定該同學的求知積極性，鼓勵其他學生向張姓同學學習，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。

143.【答案要點】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質，犯了語言過失的錯誤。②出現這種現象的原因，是在現實生活中，教師訓斥學生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監督、甚至會獲得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現象的危害是嚴重的，導致了教學過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。

144.【答案要點】①教師的做法值得肯定，反映了美國教育對學生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學生學會做人遠比學習一些文化知識更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業之本，也是社會之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以存在和發展的基石。學校作為教育的重要陣地，理應承擔起對學生品行教育的重要責任。③作為教師，要教育學生誠實守信，教師必須要嚴格要求自己，敢于堅

學生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模，教師要擔當學生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。

147.【答案要點】①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓勵學生對講授內容大膽提出質疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養學生的創新思維，激發學生的學習興趣和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現了對學生的尊重，承認學生的個性價值。為學生創造環境，幫助學生證明、實驗他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識和能力。④通過學生積極、主動的思考，還可以培養學生的獨立自主能力，培養其不盲從、不輕信權威的品質。⑤這位老師充分保護了學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發學生的創新熱情。

148.【答案要點】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現了美國教育對學生的信任的理念，是值得我們學習的。②教師的信任往往會激發學生強烈的責任感和向上力，從而促使學生積極、主動地趨向教師所希冀的道德標準。③教師若想要學生具有我們所希冀的美德，我們首先應該相信他們能具有這些美德，并讓學生真切地感受到。

149.【答案要點】①教師為了懲罰學生，竟喪心病狂地采用讓學生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發指。更讓人感到氣憤和不解的是，幾乎全班每位學生家長都煞費苦心地要留住這樣一個殘忍的老師。②教育發展到今天，為師無德現象一直陰魂不散。為知識而知識，不顧獲得知識的方法與過程是否合乎人性和德性，可以