第一篇：常見讀書方法十種

常見讀書方法十種

（１）泛讀 ：即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。通過閱讀來搜集大量的準備資料。

（２）精讀： 就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.（３）通讀 即從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。

（４）跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。

（５）速讀 ：是一種快速讀書的方法，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。

（６）略讀： 略觀大意；抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

（７）再讀 ：即重復學習，“溫故而知新”。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

（８）寫讀 ：讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

（９）序例讀 ：讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

（１０）選讀 ：就是讀書時要有所選擇。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

讀書筆記四大類

（1）摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。

（2）評注式。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式。即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。1）筆記本。成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜

述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。2）活頁本。可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張和日后查閱。3）卡片。好處便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。4）剪報。把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復印。

常用工具書介紹

1． 字典、詞典：字典分類為兩大類，一類普通字典，是按照讀者對象的需求收錄一定范圍的漢字，能較直觀地展示漢字的意義和用法。如小型、中型的《新華字典》、《古代語常用字字典》，大型的如《漢語大字典》；另一類則為特種字典，是指在某一方面具有一定特點的漢字，如異體字、俗字、形似字等，一般著重對漢字的某一方面特征作出解釋，如《同源字典》、《漢語俗字字典》。詞典從不同角度可劃分不同類型。這里特講解按照所收錄詞目的性質和釋文內容的找重點，分為語文詞典、專科詞典和綜合性詞典。語文詞典如《現代漢語詞典》、《漢語大詞典》，專科詞典如《中華人民共和國過地名詞典》、《中華百科辭典》等，綜合性詞典如《辭海》

2． 百科全書：百科全書具有以下幾個特點：一，概述性，是知識的總匯，語言準確、精練；二，完備性，幾乎囊括了各方面的知識；三，權威性，是供長期查檢和引據的權威工具書，帶有“知識標準”性質。百科全書可分為以下三大類：一，綜合性百科全書，如《中華常識百科全書》、《中國大百科全書》；二，專業性百科全書，如《社會科學百科全書》、《中國文學百科全書》；三，地域性百科全書，如《西藏百科全書》、《北京百科全書》。

3． 年鑒：是逐年出版，提供相應年份內各行現行資料的工具書。常有幸被稱為“微型百科全書”。既是各類動態性資料和實事、數據的綜合性查考工具，也是編制百科全書類工具書的基本信息源。常用的熱門年鑒有：《中國統計年鑒》；《中國人口年鑒》；《中國經濟年鑒》；《中國經濟特區開發區年鑒》；《中國教育統計年鑒》；《中國電影年鑒》；《中國年鑒》；《世界知識年鑒》；《美國年鑒》等等。*《中國現代教育年鑒》是教育系統逐年連續編纂的資料性工具書。它以記述教育系統一年內各項事業的新發展、新情況為主要內容，具有知識密集、信息密集、時間密集的特點，是中國教育高密度、高容量的知識、信息、文獻資料的結合體。它“集教育為一冊，縮一年為一瞬”。《中國現代教育年鑒》的時間性很強，一年一編，一年一卷，年復一年，成為系列。是全面、系統、連續、準確的教育界工具書。它把大量的資料分類歸納在類目、分目、條目中，全而不雜，廣而不亂。編去年的事情，標今年的年號，例如記載2008年的事情，做2009年年鑒。《中國現代教育年鑒》既可為讀者及時提供新資料，也為社會積累史料，對教育發展和教育歷史都有文獻價值，更是反映我國年度教育發展全貌的文獻全書。

4.手冊以簡明、縮寫方式提供專門領域內基本的既定知識和實用資料的工具書。手冊可分為綜合性和專科性兩種。常用手冊有：《化學物理手冊》；《貝爾斯坦有機化學手冊》；《核磁共振光譜數據手冊》；《蘭格化學手冊》；《無機物熱力學數據手冊》；《物理化學手冊》；《聯合國手冊》；《國外科技核心期刊手冊》；《機械工程手冊》；《橡膠工業手冊》；《溶劑手冊》；《電子器件數據手冊》等。

5.標準：對重復性事務和概念所做的統一規定。它以科學、技術和實踐經驗綜合成果為基礎，經有關方面協商一致，由主管機構批準，以特定形式發布，作為共同遵守的準則和依據。按標準的涉及內容分為：基礎標準、產品標準、方法標準、安全與環境保護標準；按標準的實施的有效范圍分：國際標準、國際地區性標準、國家標準、行業標準、地方標準和企業標準。為方便標準的管理、檢索和使用，各國的標準都有一個標準編號，其標準編號的結構大同小異。例如：《美國材料與試驗協會標準》；《聯邦德國科學技術協會標準文獻》；《中國國家標準》

6.傳記資料類工具書：包括傳記詞典，人名錄，傳記索引和姓名譯名手冊。常用的有：《簡明科學家傳記詞典》；《美國男女科學家》；《世界名人錄》；《美國已故政治家名錄》；《北京天津地方志人物傳記索引》；《英語姓名譯名手冊》等

7．地理資料類工具書：包括地名詞典，地名錄，地名譯名手冊，地圖及地圖集，旅游指南等。如《世界地名詞典》；《世界地名錄》；《世界地名譯名手冊》；《世界地圖集》；《中國公路與旅游地圖冊》；《中國世界自然與文化遺產旅游》；《歐洲大陸》等等。

8.機構名錄：是一種系統收錄政府部門、學術團體或學術機構、工廠企業的名稱和地址、概況的工具書。常用的有：《學術世界》；《在版名錄》；《世界環境組織機構名錄》；《科技名錄指南》；《世界主要圖書館指南》；《世界大學名錄》；《國際出版商名錄》；《中國企事業名錄大全》；《中國工商企業名錄大全》；《日本對華企業名錄》等。

9.類書和政書：是中國古代編纂的工具書。*類書：一般兼收各類，輯錄群書，按事物性質分類或韻目編排，查考事物、典故、詩文出處。例如：眾所熟知的《永樂大典》、《古今圖書集成》 *政書：指分門別類記載歷史或某一代典章制度的沿革變化及政治、經濟、文化發展狀況的專書。例如：唐代的《 政典》(三十五卷)是我國最早的一部政書。還有《通典》、《通志》、《文獻通考》等

10.書目、索引和文摘：書目、索引和文摘同屬檢索性工具書，又稱為“二次文獻”。*書目：是圖書或報刊目錄的簡稱，常用書目如《四庫全書總目》、《全國總書目》、《全國新書目》。*索引：將文獻中具有檢索意義的事項（可以是人名、地名、詞語、概念、或其他事項）按照一定方式有序編排起來，以供檢索的工具書。如：《十三經引》；《二十四史紀傳人名索引》；《古今人物別名索引》；《全國報刊索引》；《社詩引得》 *文摘：是將文獻的內容編成摘要，按一定方法編排的檢索、報道性出版物，一般以期刊或報紙的形式出現。常用的的如《中國電子科技文摘》、《機械制造文摘》等。

11.叢書、總集、匯編 ：查找歷史文獻資料，查找政策法令、條約及有關資料，查找統計資料。例如：《當代中國叢書》 /《歷代賦匯》《全唐文》/《中華人民共和國法規匯編》

12.圖錄，表譜： *圖錄：以圖形揭示事物形象。類型主要有：歷史圖錄、文物圖錄、藝術圖錄。如：文物圖錄：《太平天國革命文物圖錄》。藝術圖錄：《中國雕塑史圖錄》、人物肖像畫，《歷代古人像贊》等。歷史圖譜：《中國歷史參考圖譜》。*表譜：以表格、譜系、編年等形式反映歷史人物、事件、年代的工具書。例如：年表：《中國歷史紀年表》。《中華人民共和國大事記》。歷表： 《兩千年中西歷對照表》。其他專門性歷史表譜：《歷代官職表》 讀書活動表格形式 讀書活動方案主題 主辦部門 協辦部門 活動地點 參加對象 活動時間 至活動目的和意義：活動內容和安排：活動小結：

課題咨詢為教育教學科研服務

課題咨詢是圖書館文獻借閱服務的深化和延伸，是圖書館信息傳遞功能的重要體現。

一、了解教育、教學科研課題課題咨詢服務又叫參考咨詢服務，它包括定題跟蹤服務，課題委托服務。是圖書館為教育、教學科研課題研究者提高文獻信息資源檢索、綜合分析、與課題有關的一系列文獻信息資源服務。它不僅包括本館所收藏文獻信息資源，還包括從其他載體和其他文獻信息資源單位所收集到的文獻信息資源，所提供的最終資料應是經過整序、編目、標引和分析形成的二次或三次文獻信息。因此，必須及時了解教育、教學科研課題，做到有的放矢。

二、課題咨詢服務的類型課題咨詢服務是圖書館開展的一種高層次服務工作，它能幫助教師解決教育、教學科研中所遇到的需要緊迫給予解答的難題。由于課題咨詢內容千變萬化，課題咨詢服務的類型也就多種多樣，主要有以下幾種：

1.專題咨詢：這種課題咨詢所涉及的內容大多與具體的人物、地點、事件或時間有關，在有關參考工具書相對完備的情況下，比較簡單容易，有時可以用口頭解答的方式來完成。對于相對較為復雜、或在有關參考工具書和檢索工具書不十分完備的情況下，則需要通過專業咨詢人員采用各種查詢渠道和方法，進行充分的考證后再給與回答。

2.文獻檢索咨詢：這種咨詢所涉及的內容并不需要考證，實際上是一種文獻信息資源的代查服務，課題研究者為節省時間，把所需查找的課題內容交給圖書館工作者，由他們代替進行文獻信息檢索。

3.定題跟蹤咨詢：圖書館根據自身的文獻信息資源情況和學校教育、教學科研的需要，明確一個或幾個亟待解決的重點課題作為定題跟蹤咨詢的目標，定期及時向課題研究部門提供有關的文獻信息資源，直到課題得到解決或科研項目完成。體現了主動性和持久性兩個特點。

4.信息摘編咨詢：圖書館定期或不定期地將收集到的文獻信息資源加以分析、提煉和濃縮，根據研究者的需要進行有序化整理或加以匯編，以印刷型文獻載體的形式或網絡信息的形式發布的一種課題咨詢服務。這對圖書館工作者咨詢水平和知識結構有較高要求，不僅要有圖書館信息服務的能力，還要對社會、政治、經濟等各個領域有敏銳的察覺目光，能慧眼識金，對各門學科的專題性研究提供相關信息。

第二篇：內部十種審計方法

一、假設問題存在審計求證法 審計人員帶著疑問和問題去實施審計是目前較為普遍采用的一種審計方法，也是最見成效的。這一點符合國家審計存在的前提假設，即國家審計制度的設計是建立在審計客體舞弊客觀存在為基本假設，通過國家審計成本的較少支出去遏止或阻止因舞弊問題帶來的巨大經濟損失。與國家審計同時發揮審計作用的還有社會審計和內部審計，但三者之間有本質的區別，國家審計的本質就是監督，通過審計監督職能作用的充分發揮對經濟活動行為進行約束，國家審計維護的是國家與人民的利益或社會公眾利益； 內部審計則是針對內部集團管理的需要而設置的，維護的是本部門或本單位團體的利益； 社會審計則是一種受托行為的中介服務，因對委托的審計客體發表公正性的審計師意見而倍受報表使用者或社會公眾的關注，由于社會審計的有償性往往會使最終發表的審計師意見受制于委托人。因此，具有法定獨立地位的國家審計監督職能的充分發揮是任何市場經濟國家不可或缺的制度安排。在審計實踐中通過假設問題的存在去收集審計證據，從而求證問題的真實結果，驗證審計人員對問題的最終判斷符合舞弊行為發生的基本規律，也是提高審計的效率的有效途徑，使審計人員的審計活動行為有的放矢。其必要的審計路徑為：利用審計客體提供的資料評估其經濟活動行為→找內部控制制度的薄弱環節→找問題存在的可能疑點→分析疑點對經濟活動行為影響程度→確定審計樣本→收集審計證據→求證問題的真實性。

二、審前征集審計線索法 審計線索的提供者一般情況下都是知情者，因為舞弊的最終結果是在使得一部分人受益的同時侵害了另一部分人的利益或是國家利益或是社會公眾利益，這些都會促使知情者在安全的情況通過第三者（如審計組）予以遏止的愿望，而信息的不對稱性決定了審計人員對審計客體的經濟活動行為的了解是不充分的，國家審計所面對的審計客體的經濟活動行為也是多樣化的，在審計人員處于信息掌握的劣勢地位去揭示審計客體舞弊問題往往如大海撈針。一方面，國家審計成本與審計作業時間的制約要求審計組在一定的時間內必須完成審計任務。另一方面，審計客體舞弊行為的預謀性與隱蔽性藏匿在巨大經濟活動中的某一個環節或事件中，并在虛假完善的內部控制制度的保護下使審計人員在有限的審計時間里難以揭示，導致審計工作事倍功半或審計失敗。此時，最有效果的審計方法就是尋找審計線索，通過審計線索收集審計證據。審計路徑：公告審計事項→提供審計組聯系方式→獲取審計線索→甄別線索的真偽→收集證據→查證問題。如審計署駐武漢特派辦在某市進行國土審計前，召開大型審計進點會，在電視、報紙等媒體上廣泛發布審計消息，公布了4部舉報熱線電話。40天內就接到了106封舉報信，312個舉報電話，接待上訪達195人次，經查證，發現違法倒賣土地等案件6起，6人次被司法機關逮捕，另向有關部門移送了70封可信度高的人民來信。

三、審計經驗判斷法 審計經驗來源于審計實踐是審計人員長期從事審計實踐積累的結果，因審計人員的知識結構和持續學習專業技能能力以及接觸的審計客體和審計工作時間的差異性，使得每一個審計人員所獲取的審計經驗存在著巨大的差異性，因此說審計經驗具有獨有的特性。厚積薄發是審計人員最典型的特征，俗話說巧婦難為無米之炊，審計也不例外。一個優秀的審計人員所形成的審計經驗就是通過從事、分析和總結一個個典型的審計項目或審計案例的基礎上取得，并通過長期的審計實踐培養了審計人員職業判斷的敏銳性與直覺，形成了以揭示審計客體舞弊問題存在為國家審計的基本理念。此外，審計經驗也來源于審計人員對日常生活、經濟活動行為和社會交往中細節的關注與感知。審計客體的千差萬別性長期以來一直挑戰著審計人員對不同領域知識與信息的持續獲取能力，審計經驗或審計專家經驗也往往決定著一個審計項目的成敗，就如同傳統中醫中的國粹“望聞問切”一樣決非一日之功夫，諸多的客觀與主觀因素作用的結果最終導致不同的審計人員所形成和擁有的審計經驗是不同的。國家審計的核心一般不發表審計師意見（外資審計是個例外），主要是報告所揭示問題對經濟和社會的危害性，所以國家審計過多關注的是對審計客體舞弊問題的揭露，即審計人員憑借審計經驗能夠盡可能的揭示問題存在的真實。由于審計經驗的獨有性、差異性的存在，審計人員的審計路徑也將是不同的，但最終結果是以完成審計目標為根本出發點。

四、追蹤資金流向審計法 按照資金的流程實施審計是審計人員最常用的審計方法之一，此方法適應于專項資金或單一資金的追蹤檢查，通過資金流轉的各個環節檢查是否存在資金流轉過程中的“跑、冒、滴、漏”行為，直到資金最終的合法、有效、效率和效果使用。在審計實踐中審計人員經常會發現因資金流轉過程中的資金“滲漏”或“蒸發”的現象，使專項資金的使用達不到預期目的或專用目的，損害了資金使用者的切身利益。追蹤資金流向審計法在審計實踐中具有明顯的審計效果，資金流轉的每一個環節都在審計人員的可控制范圍之內，其缺點是耗費時間、精力，也擴大了國家審計成本支出。在具體的審計業務中審計人員往往采取抽樣的方式確定樣本，完成樣本審計的流程過程以期獲取舞弊存在的證據，從而決定是否放棄或擴大審計樣本。審計路徑：確定源頭資金總量→確定資金流轉環節→審查流轉環節資金的安全存在性→計算資金流轉的時間性→審查資金流轉末端的完整性→測試資金使用的合規合法性。

五、走訪調查審計法 當一個單位的管理層有預謀的從事舞弊活動事件時，單位制定的內部控制制度是不起作用的，審計人員所接觸到的記錄經濟活動行為的載體似乎是合規合法的，此時審計人員已經很難就會計資料所記錄的事項作出符合審計目標的專業判斷，可審計直覺與審計經驗使審計人員覺察到問題遠非如此簡單，審計人員為了進一步證明自己的直覺判斷，選擇走訪調查的審計方法很可能會得到令審計人員十分驚喜的審計線索或審計證據。走訪調查哪些對象、談話技巧與方式方法、調查的內容以及陪同人員等因素都在影響著真實結果，實踐證明，審計人員按照審計目標的需要突擊而秘密的進行會有明顯的效果，反之，如果審計人員將走訪調查事項告知被審計人，走訪調查的結果往往令審計人員失望或無功而返。此方法面對基層、社區審計、資金量小點多面廣、關系到老百姓切身利益的經濟行為事件發生的諸多活動行為審計效果十分突出，在老百姓中影響很大。

六、分析性復核審計法 幾乎每一個審計項目都要使用的一種方法，分析性復核顧名思義就是在面對審計客體所提供的各種資料記錄的載體上，利用審計人員的專業技術知識與經驗。在審計人員收集到的相關聯的審計記錄的基礎上，利用合理的推斷、驗證、計算以及法律法規的量度，進一步核實其提供的會計記錄的真實性、完整性、合法性和一致性，通過審計人員理性的分析與復核作出具有證明力的審計結論，從而揭示出問題存在的真正根源。

七、環境因素影響審計法 環境因素影響審計法是指審計人員在實施審計作業時要要考慮經濟與社會發展的大環境下以及審計客體自身環境的影響，可能導致舞弊事件發生的可能性進行審計判斷的一種審計方法。也就是說審計人員要通過對審計客體的外部環境和內部環境因素的作用力，作出符合審計目標和能夠收集審計證據的基本線索依據，有針對性地組織和進行審計作業。

八、抽樣審計與詳細審計結合審計法 抽樣審計是確定審計樣本的一種審計方法，是基于審計成本與審計時間的制約而考慮的。從技術手段上看，抽樣審計潛伏著巨大的審計風險或是因樣本的確定可能導致舞弊不能被揭示的內在存在性； 從實現審計的目標來看，抽樣審計是在一定成本與時間的基礎上能夠相對效率的實現審計目標。在審計實踐中，審計人員確定審計樣本是基于內控制度與重要性水平評估的基礎上進行，當對某一樣本產生懷疑時，審計人員可能會擴大樣本的數量或對某一樣本的業務流程進行詳細審計。

九、實物觀察與計量審計法 此方法也是審計實踐中較為常用的一種審計方法，即通過實物的現場觀察與實際計量的手段來核實資產賬面記錄的真實性、存在性和準確性，通常使用的審計工具是各種類型的度量衡，如卷尺、電子稱等計量工具。如對糧食企業、煤炭企業的審計來核實真實的庫存和產量，對基本建設項目核實工程量和查看項目的形象工程進度也多用此方法。

十、部門行業對比審計法 對比分析法也稱比較分析法，他是根據一定的標準，對兩個或兩個以上有聯系的事物進行對照考察，比較其異同，進而予以定量定性的分析方法。在國家審計中對比分析法貫穿于審計活動的始終，在審計分析中占有重要地位，是審計分析諸方法中最常用的方法。由于對比分析的方式和方法種類較多，具體應用中往往存在方式選用不當或者方法應用混淆等問題，導致審計情況分析出現誤差，降低了審計成果的質量。在對比分析法中常用的方法有百分比、比率、絕對比、相對比、倍數比和比重等，審計人員根據審計的具體情況會作出一種或幾種的選擇進行比較與求證，以保證審計結果的客觀真實性。同時，在正確選用對比分析時，還要考慮選用最適合的對比方式，然后才能運用分析方法實施具體分析，只有選用科學的對比方式、方法進行分析，才能正確把握事物的本質及其規律。常用的方法主要有以下幾種：縱向對比、橫向對比、計劃與實際比、整體與部分比和綜合對比。

第三篇：面試十種小方法

十種小方法，面試其實就這么簡單！月 19日

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1.開始面試時即進入一種輕松的注意力集中狀態。這種狀態是杰出的網球運動員、籃球運動員或花樣滑冰運動員在開始比賽時所具有的。你可以在開始面試前通過沉思和冥想來去除心中的雜念，把注意力集中在當前的面試上，從而使你不至陷入緊張、自責和自我懷疑的狀態。

2.要表現自然。這種自然來自于你面試前的充分準備。要表現出真實的自我，表現出自己的專業性，與面試者誠實地對話。面試前，應與你的家人或朋友做幾次模擬面試，就像期末考試前設想可能出現的試題一樣。

3.為面試定下目標。要做到在結束面試前盡可能多地向面試者介紹自己的技能、能力、經歷和成就。如果有什么誤解的地方，在離開前一定要澄清。如果你感到面試者沒有問到你認為很重要的問題，直接或間接地引導其提出這些問題并給出圓滿的回答。在面試中一定要提出你自己的問題，并盡可能爭取第二次面試。

4.明辨問題背后的問題。事實上，所有的問題最終都歸結為這樣一個問題，即：“為什么我們應該雇傭你？”有些問題實際上是想了解你的個人生活，擔心你的家庭是否會干擾你未來的工作。這時你應該有意識地避免給面試者造成這樣的印象。

5.面試后馬上給面試者發一封感謝信(Thank-you letter)。感謝信一定要精心寫就，這是你推銷自己的又一次機會。在信中，你可以進一步發揮你們在面試中討論過的主題，提出建設性的建議以證明你對雇主來說是有價值的人才。精心寫就的感謝信將使你在眾多候選者中鶴立雞群。

6.站在面試者的立場考慮問題。面試者的責任重大，她所選擇的必須是眾多候選者中最棒的。“你確實有能力做這份工作嗎？”“ 你有什么獨特的地方嗎？”“ 你能融如我們公司的文化氛圍嗎？”這些問題時常縈繞在面試者的腦海中。作為候選者，你不僅應該表現得剛好合格，還應該超越工作所要求的最低標準。

7.對常見問題的回答要充分準備。“請介紹一下你本人的情況(Tell me about yourself.)”，這是每個面試者都會被問到的問題。你的回答應該圍繞這樣一個問題來展開，即：“為什么我們應該雇傭你？”面試前詳細準備好這個問題的答案，一定要包括有你過去工作經歷中的例子，并盡量與你當前申請的工作的要求相吻合。因此，事前盡可能多地了解你所求職的公司的情況必不可少。

8.把握好自己的身體語言。據專家分析，口頭語言只表達了我們要交流內容的30%-35%，而其余的是靠面部表情和身體動作來傳達的。以一種自信的姿態走進面試者并就座，向面試者稍微傾斜上身以顯示自己的興趣和熱情，保持眼睛接觸，說話時語調自然而略帶興奮以顯示你是多么渴望得到這份工作。

9.小心有關薪酬的問題。不要過早地提出自己的薪酬要求以免落入陷阱，過高或過低地的薪酬要求都可能使你得不到那份工作。你可以詢問這個工作的薪酬范圍，盡量推遲討論有關薪酬的問題，直到你對這份工作的職責范圍有了充分的了解。

10.避免說多余的話。不要有意暴露自己的內心世界，談論與面試無關的人和事。以正面的態度談論自己過去的經歷。即使你與過去的老板有過節，也應盡可能地表達你對過去工作的熱情。在面試中，你對任何人或事所做的負面評論都會使你顯得像是一個難以與人相處的人。

第四篇：工作變簡單十種方法

工作變簡單十種方法

1、問清楚工作目標；

2、勇敢說NO適度拒絕；

3、排定工作順序，向老板報告工作狀況；

4、報告簡明格要；

5、善用PPT；

6、有效過濾email，看重要郵件；

7、email要精簡，對方回應意願也高；

8、已沒有溝通空間，就不要再浪費時間；

9、只要取得信任，不需反溝通通也能爭取資源；

10、不要為績效評估而工作。

第五篇：說明文十種說明方法（定稿）

初中說明文十種說明方法

都說了是說明方法回答問題的套話！!說明文閱讀最容易碰到的就是讓你找出說明方法了.但是光是找出來還不夠..還要摘錄文章例子.光是摘錄還不行.還要寫上作用.不管是普通說明還是文藝說明.總之嚴謹,周密,準確,簡明這四個詞是逃不掉的

一.舉例子.為了說明事物的情況或者是某一種事理,單從道理上人們不能理解,這時就需要舉一些通俗易懂,而有代表性的例子來進行說明.作用:通過具體的事例可以對事物的特征進行說明,從而使得說明更加地具體,更有說服力

二.分類別.要說明一個對象可以從它的形狀,性質,功能等方面分類的逐一加以說明.作用:可以把事物的特征分明別類加以說明,使得說明更有條理性

三.列數字.<<...這個沒什么好解釋的...作用:可以用具體的數據對事物進行說明,體現了語言的準確性,使得說明更準確更有說服力

四.作比較.為了讓說明對象通俗易懂,可以用人們熟悉的事物進行比較,從而加深人們的印象.作用:把某物與某物進行了比較,突出強調了某物,從而突出了事物或事理的特征.五.下定義.用最平實的語言對事物的本質特征作規定性的說明.作用:用簡明而科學的語言,對說明的對象加以揭示,從而更科學更本質,更概括地揭示事物的特征

六.打比方.<<就是記敘文中的比喻.不用解釋了吧.作用:將某物比作某物,從而形象生動地說明了事物的特征

七.作詮釋.對事物的某一方面特征作出解釋和說明.<<容易與下定義混淆.但考試現在貌似都不把他們分的很清了,你填下定義或是作詮釋什么的大概都會給分

作用:可以對事物的特征加以具體的解釋說明,使說明更具體而形象.八.摹狀貌.通過具體的描寫來揭示事物的特征.記敘文的描寫,<<說實話摹狀貌有點難找,表示我覺得整個說明文都是在描寫事物.作用:對事物的特征加以形象化的描摹,使得說明更具體形象.九.引用

引用名言格言諺語

作用:使說明更有說服力.引用神話傳說趣聞

作用:增加說明的趣味性

☆:引用說明在文章的開頭,作用:引出說明對象.十.列圖表.<<幾乎很難見到的方法.作用:使得說明更加簡明,直觀