第一篇：校園文化建設新舉措

校 園 文 化 建 設 新 舉 措

普

集

街

小

學

2014-5-8

普集街小學校園文化建設新舉措

本著“追去高品位、上下齊心力、和諧大發展”的建設理念，使校園文化得到更大的發展，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美，我們將在注重以校園環境為背景的靜態校園物質文化建設的同時繼續發展師生文化素質的動態校園，讓校園的每一個角落都具有人文性，讓校園的每一位師生都有展示臺，它將會折射出了我校內在的底蘊和氣質，將是一種潤物細無聲的教育，也將會為我校師生提供另一個看清自己，看清世界的視角。

1、外置班級名片：班級名片的外設將讓學生家長及教師更好地了解本班學生的情況，促進教師與家長，學生與家長的和諧交流，同時班級名片的模式由各班自行設計，彰顯班級個性。

2、學校將會利用大殿前的文化墻專設板塊“校園贊賞墻”，贊賞墻上可以貼學生的精美鋼筆字、優秀作文、創意繪畫、或者一句文明的語言、學生勞動的影像、學生助人為樂的影像、學生主動撿拾校園垃圾和紙片的影像、學生幫家里人干家務的影像??這一切都可以匯成贊賞墻厚實而又充滿童真童趣童樂童德的畫卷，它將充分發揮校園隱性教育的功能。

3、成立“和美之聲”廣播站，廣播站選用優秀學生播音員進行定時定點播音。廣播站設立欄目多樣，可以是校園身邊事、也可以是校園外面的事情，可以是經典故事，可以是學生優秀作文，可以是教師隨筆和佳作??為師生提供平臺。

4、校園大門口墻面上增設我校的教風、學風、校訓、校風，體現我校的校園特色，師生風貌，對內引領我校師生的教育行為，對外彰顯我們普集街小學的教育品牌和形象。

總之，學校會著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，為學生發展，教師發展和學校發展創造優良的育人環境，讓師生時時處處都能感受到學校文化的魅力，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長園

第二篇：宿州二職高校園文化建設的新舉措

宿州二職高校園文化建設的新舉措

職校校園文化是指職業學校在長期辦學實踐中積淀和提煉的,以學校辦學宗旨、價值觀念、辦學作風和道德行為準則為核心,能促進學校可持續發展,具有職業教育鮮明特色的一切物質和精神財富的總和。校園文化是學校精神風尚的反映。在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調節、激勵師生的思想行為，培養良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華。加強校園文化建設，營造良好育人環境，給學生創設一個良好的氛圍，對學生的成長乃至學校建設和發展具有深遠的影響和重大的現實意義。2010年，本著“學以致用，服務社會，鍛煉自我，提高素質”的宗旨，組織開展豐富多彩、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動，以豐富德育資源，培育文明風尚，弘揚校園正氣。如，舉辦校園文化節、教師才藝大賽、學生技能大賽、專題講座等；開展各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動。要利用入學、畢業、入團、成人儀式、實習、實訓、技能比賽等開展主題教育并結合職業教育特點創新活動方式和內容。常規的校園活動文化，重點抓好“三個建設”、搞好“三個規范”、開展“七項活動”。第一、抓好“三個建設”

首先、要將新理念融進校園文化建設之中，使之成為全體成員的共同觀念 我校校園文化建設的宗旨就是引導教師熱愛職教事業、勇于改革創新，引導學生完善素質結構、掌握創業本領，從而增強師生凝聚力，實現學校的快速健康持續發展。校園文化建設上，我校一方面借鑒其他學校有益經驗、發揚本校優良傳統，另一方面善于針對新情況新問題大膽探索。如改革學分制，強化實踐性教學環節，把職業道德教育提高到一個更為突出的地位，等等。沒有創新意識，沒有新理念，職校校園文化建設就談不上與時俱進。一直以來我校按照著這個“以人為本”的新理念建設校園文化，以就業為導向的改革實踐與校園文化建設實踐結合起來，立足于改革開放和經濟建設的大環境、立足于中國先進文化的要求，立足于我校的實際情況，創造性地進行探索。2010年我校以就業為導向搞好職校校園文化建設創新當成一項系統工程來重點抓，我校采取校企合作辦班的形式與蘇州三洋能源集團、蘇州愛普生拓優科夢公司、蘇州格瑞特公司、南京奧特佳冷機有限公司、中國人本集團等企業簽約，在“校企聯合”辦學道路上又邁出了重要的一步，擴大了辦學規模。

其次、加強校園精神文化建設，創設文化氛圍，塑造健康人格

校園精神是一所學校的靈魂，是師生的根，是學校全體師生精神的總體現。它是學校群體經過長期的教學實踐沉淀起來的共同心理行為，它體現出群體的定勢和心理特征，有著深厚的歷史積淀，必須認真加以總結。同時，時代賦予校園精神的時代內涵，以與時俱進的精神，提升校園精神。總結和提升校園精神，就是一個錘煉的過程，必須充分體現師生的主體地位和參與精神，充分發揮師生的主動性和創造性。要通過強勢宣傳、制度體現、師生踐行，使校園精神深入人心，成為師生的自覺的意識。

再次、就要加強校園制度文化建設，強化管理機制，規范學生行為 校園制度文化是校園文化的重要組成部分，它是校園精神文化反映。校園制度文化對師生的作用是非常直接、具體和明確的。這些規章制度給師生的言行以

必要的導向、約束和規范。使他們明確學校提倡什么，反對什么，從而促使師生養成自覺的良好行為方式。例如：提倡普通話為校園語言，我校要求教師上課與學生交流、談話等活動，必須使用普通話，學生在校園要求使用普通話，提倡用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，不說臟話、粗話。公用文字及校園文字要規范化，包括學校公文、標牌、墻報用字等。校園內要杜絕不健康報刊、雜志、歌曲、圖片等文化垃圾。這些規章制度使學校形成正常、良好的教學、工作和校園生活秩序，從而保證學校教育事業健康穩定發展，并促成一種激勵機制，激發師生積極進取。

第二、搞好“三個規范”

一是“校園文化長廊” 要規范。

每期辦一個專題，如，師生的書畫、攝影、文學作品展；部門的專題簡報等，學生的手抄報等，要求豐富內容、形式活潑。

二是學校文藝演出隊要規范

堅持常年訓練，積極組織參加市、區級一切文藝演出或比賽。多次獲得名次。三是學校廣播站、校園網和省職成教網信息報送要規范

發表師生的文藝作品，力爭多出作品、打造精品。本我校師生共為省職成教網報送340篇作品。

第三、開展“七項活動”

一是編纂《2010年宿州二職高教研成果匯編》

收錄了我校教師員工在2010年25人27篇教科研論文，其中24篇是區級二等獎以上級別的，3篇是發表在各級報紙雜志上的。

二是舉辦 “文明風采”比賽活動

活動內容包括應用文比賽、《我愛我的專業》征文比賽和“我的職業生涯”設計比賽三項。通過作文大賽，激發了學生寫作興趣，提高了寫作能力，培養良好的作文習慣，增強敏銳性和創造力，展示我校學生作文寫作水平，推進我校作文教學長足發展。本次活動評出一等獎一名。二等獎二名，三等獎三名。

三是開展群眾性體育活動，使之蔚然成風。

一年一度的新生軍訓、學生隊形隊列比賽、“校運會”，適時舉行，周密組織。學校運動隊，要加強訓練，經常開展各類體育比賽。

四是開展“第二課堂”活動，使之有聲有色。

各類興趣小組要制定活動計劃，經常開展各種活動，每次活動都要進行組織、講求實效，活動結束要認真總結。

五是開展“志愿者活動”，使之富有特色

學校“志愿者服務隊”要充分利用自身優勢，走上街頭、走進社區，堅持長期開展便民活動。

六、舉辦了“傳承職高文化、共建和諧校園”暨宿州市二職高首屆宿舍文化周評比活動。

本次文化周活動從宣傳發動到評比歷時二個多星期。在評比活動期間，學生們精心布置了自己的宿舍，被子疊放得方方正正、床鋪整理得干凈整潔、物品擺放得整齊有序、美觀得宿舍文化宣傳標語、“雅致宿舍”形象設計，突出了以學生宿舍為陣地，以學生為主體，以宿舍文化活動為載體，鼓勵同學們開動腦筋，發揚團結合作的精神。同時，通過宿舍內同學之間的共同合作，互相關心、互相幫助，營造了和諧、文明、舒適的學習生活環境。本次活動共評選出校級“優勝宿舍”12個，“優勝班集體”9個，“優秀個人標兵”6人。學校通過舉行宿舍文化周活

動，給學生們提供了展現自己才華，發揮自己聰明才智的機會。學生們通過這樣的活動鍛煉了自己動手動腦的能力，培養了團隊合作的意識，更為自己的學習生活創造了良好的環境。

七、是開展教研教改活動。

以課堂為主陣地，切實開展教改探索和創新活動，爭取并完成國家級和省級課題，加強校本教研，加快校本教材的編寫工作。

通過“三風”建設，以學校板報、黑板報以及校園廣播站為媒介，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環境。2010年5月，我校舉辦“藝術節”文藝演出，展示了我校辦學質量和學生素質，對我區職業教育起了重大宣傳作用，促進全社會關心職業教育，進一步推進我區職業教育的發展。

在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

宿州市二職高

2010年12月

第三篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第四篇：加強校園文化建設

加強校園文化建設

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設，臺頭鎮鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設。校園內的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內，各班根據自己的實際情況，在教室內張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）

第五篇：校園文化建設

加強校園文化建設，美化學校育人環境

校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。趁著義務教育均衡發展迎國檢的契機，我校大力加強校園文化建設，美化亮化育人環境，取得了可喜的成績。

一、創造優美的環境文化

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、發展規劃和師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、對學校圍墻進行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎上，本學期對校園花壇內部分樹木進行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學樓的走廊、樓道內，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標語。

4、精心布置教室，創建“溫馨教室”和“文明班級”。學校統籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭章園地”、“圖書角”、“展示臺”和“黑板報”等板塊一應俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會主義核心價值觀和學校教育教學方面的特色，建立社會主義思想道德教育陣地，培養學生對學校的認同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、每周一次主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養成教育，主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等；（4）心理輔導，主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了學生、家長和社會各界的一致好評。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義核心價值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“ 國學經典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術節”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長。“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、樹立可學的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各班也設立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設

我們學校的管理，強調“三化”：人文化、民-主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。我校已步入科學、規范和高效的管理時代。