第一篇：公德意識的實踐報告

調查內容：關于廣科院師生們的社會公德意識的調查

調查時間：

調查地點：廣科院

調查方法：問卷調查

調查目的：了解廣科院師生們的社會公德意識

調查分工設計問卷：梁穗南

分發問卷：李莉瓊

統計數據：譚海英

撰寫報告：屈莉琳

調查報告

社會公德是指在人類長期社會實踐中逐漸形成的、要求每個社會公民在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則;是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為準則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。社會公德的內容是對公共生活中的方方面面提出的基本規范和要求。作為社會主義社會的新公民，和諧社會的主人公，其社會道德和科學文化素質的高低直接影響著我國精神文明的建設和中華民族的偉大復興。為此我在年 月日進行了一次關于廣科院師生們的社會道德的調查。

此次調查在校園內進行，調查對象為廣科院師生們。我們利用自制的調查問卷對公民進行了隨機調查。

通過問卷設計，調查實踐，數據統計，我們順利完成了“關于廣科院師生們的社會公德意識”的問卷調查。從調查的結果看： 85%左右的被調查的公民具有較高的社會公德意識；10%左右的公民表現為良好；僅有5%的公民公德意識薄弱。文明講禮是社會交往中必然的道德要求，是調整和規范人際關系的行為標準，與我們每個人的日常生活相關。

在我國現代社會中，社會公德的主要內容為:1.文明講禮2.樂于助人3.愛護公物4.保護環境5.遵紀守法。為此針對這五項內容進行調查。

結合問卷及調查結果，我們作如下分析：

1.在講文明禮貌方面，在被調查的人員中大多數認為文明禮貌十分重要。98%的師生表示做到了尊老愛幼，75%的師生能夠禮貌接待陌生人，60%的師生會主動向老弱婦幼和殘疾人讓座，并且覺的理所應當。但是在對待自己父母親人方面，59%的師生表示曾經對父母不禮貌，如大聲呵斥等。另外，80%的師生在生活中不自覺的使用不文明用語或者做出不文明行為。96%的師生認為幾乎每天都能在外出期間或工作間聽見不文明用語或者看見不文明現象。

由此可見，公民對文明禮貌的普遍認知程度比較高，但是在日常生活中不注意付諸行動。文明禮貌反映一個人的素質，也體現一個民族的道德素養。

2.在樂于助人方面，70 %的師生自愿參加過愛心活動。45%的師生有見義勇為的想法，僅有5%的師生在面對不法行為時選擇量力進行制止。

3.根據調查數據可得，師生們對于公共設施的愛護也比較好。在愛護公物方面，70%的公民對愛護公物態度不夠堅定，認為應該視情況而定。90%的師生表示有過損壞公物的經歷（eg:踩踏草坪等），僅有10%師生表示在看見有人損害公物會加以制止。由此可見，公民對愛護公物的意識應該有所提高。社會公物是社會共有的財富，應該加以愛護。這既是對社會勞動成果的尊重，也是對社會財富的節約。

4.在保護環境方面，98%的師生認為保護環境極其重要。50%的師生曾參加過環境保護的行動。75%的師生表示對周邊一些破環環境的行為（如隨意丟棄垃圾）表示厭惡。但是對于已在地下的垃圾只有10%的人選擇拾起放入垃圾箱。由此可見，師生對環境保護的意識比較好，但還是有提高的空間。

5.在遵紀守法方面，90%的師生了解一定的法律知識。只有極少數的師生對于法律意識比較淡薄。由此可見，公民依然要加強法律意識，遵守法律法規，履行作為公民的義務。

當前，師生們的社會公德意識還挺高的。但是存在著一定的不文明行為，少部分師生存在著道德問題。引起的原因可能有:

（1）思想道德的素養不高。在當今的經濟迅速發展時代，整個社會都存在著社會道德問題，思想道德修養得不到足夠的重視，人們的社會公德意識下降。

（2）自身的主觀因素，現在的學子大都為獨生子女，從小備受家長的溺愛，成長的環境往往一帆風順，由此造成了他們缺乏一定的公德意識和社會責任感。對人生價值認識產生了一定的偏差。

那么師生們提高社會公德意識？

（1）加強自身修養，提高自身素質，增強明辨是非的能力，加強個人自律，堅決抵制不良風氣的誤導。

（2）師生們應積極參與各種社會活動，增強社會公德意識和責任意識。

（3）從小事做起，注重社會公共生活中微小的行為細節，老師們可以以身做則，大力提倡文明講禮、樂于助人、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會公德。

社會公德與師生們在公共生活中的實踐活動存在著著密切的聯系。在當今社會，公共生活領域不斷擴大，師生們的相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現。希望廣大科干院的師生攜起手來，為維護社會公德而一起努力！

社會公德行為調查問卷

社會公德是全體公民在社交和公共生活中需共同遵循的行為準則，是社會公認的最基本的行為規范。希望您在百忙之中抽出一點時間幫助我們完成這份調查問卷，為了您的隱私，本問卷采用不記名形式。請按您最真實的現象填寫問卷，謝謝您的誠摯合作！

1.你覺得自己是不是一個具有社會公德心的人？（）A是B否C有，但不強烈

2.你認為道德對公民的制約作用如何？（）

A很有約束力B約束效果一般C沒有約束力

3.你如何看待隨地丟垃圾的行為？（）

A好，展現自我風采B不好，污染環境C無所謂

4.當你看到有人隨手亂扔垃圾時，你會怎么想（）

A 我要去把它撿起來B我不會這樣做C看習慣了

5你會自覺遵守交通規則嗎？（）

A安全第一，時時遵守B需要別人提醒才遵守

C看情況，車輛不多時就不在意D無所謂，沒在意過

6.你對在公共場合吸煙的行為如何看待？（）

A 很反感B 較反感，但可以接受C 無所謂

7.當你撿到貴重物品時，你會？（）

A主動交公B有用的留著，沒用的交公C不交，據為己有

8.當你在公共汽車上時會給老人、孩子和殘疾人士讓座嗎?（）A一定會B 不會C看具體情況D看當時心情

9.當你面對乞討人群，怎么看待?（）

A同情并給予幫助Ｂ鄙視，覺得肯定是騙子C視情況而定

10.當你的朋友做一些破壞公物的行為，你會去阻止嗎（）

A 不會B 會C 看場合11．當你在公共場所排隊，此時有人插隊, 你會怎么做？（）A馬上制止B心里抱怨C口里謾罵D視而不見

12．你生活中會注意節約用電、用水嗎？（）

A不僅自己節約，還帶動身邊的人節約

B看情況，多數情況下會注意節約

C看場合，涉及到自身利益的就節約

D沒在意，資源那么豐富，不需要擔心

13.對于 老人跌倒，該不該扶？ 你的看法是？（）

A見義勇為有時不一定有好下場

B這是社會的普遍現象，見怪不怪

C責任是多方面的，我們應該反思

14.聽了社會上幫助別人被訛詐案件后，你怎樣看待幫助別人?（）A會很慎重的幫助別人

B仍然樂于助人

C害怕幫助別人惹麻煩

D不清楚

15.簡答題：你認為怎樣改變缺乏社會公德心這一現狀？請你就怎么提高公民的社會公德心提幾條建議（從個人、政府、社會方面考慮）

第二篇：增強自身公德意識

增強自身公德意識

社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德規范。以“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”為主要內容。建國以來，中國共產黨不斷加強全社會的公德建設，并取得了巨大的成就。就當前而言，我國遵守社會公德的狀況，總體是好的，但也存在著一些不盡如人意甚至令人憂慮的現象。

當代大學生已成為我國傳播社會公德意識和踐行社會公德規范的重要力量。但是，少數大學生在社會公共生活中表現出的某些陋習，在一定程度上影響了人們對大學生的評價，同社會對大學生的期望不相符合，也有損大學生群體的形象。比如，少數人缺乏基本的社會公德意識，一些人對社會丑惡現象聽之任之，“事不關己，高高掛起”；一些人說一套做一套，常常為圖一時方便或一己私利而違背社會公德。

就保護環境方面講，當代大學生的環保意識有待加強。就拿我校學生來說，亂扔垃圾的現象十分普遍，有些學生為了圖方便，將垃圾隨手亂扔，即使垃圾桶就在他身邊不遠處，他也熟視無睹，他們覺得亂扔垃圾無所謂。再有就是一次性飯盒和筷子的使用，學校多次要求要減小一次性餐具的使用，但有些學生就是不聽，結果是自己方便了，環境遭到破壞，得不償失啊！

學校應加大教育力度，讓學生養成一種保護環境的良好習慣，自覺的保護環境，同時主動的宣傳環保知識。加大檢查力度，對隨手亂扔垃圾、大量使用一次性餐具的學生給予嚴懲，同時對自覺保護環境的學生，進行一定的獎勵，用懲惡揚善的方式鼓勵學生自覺愛護環境。積極宣傳我國乃至世界的環境現狀，讓學生對其有一定的了解，促使他們認識到環境破壞的嚴重后果，從內心里愿意去保護環境。

就遵紀守法方面講，我國大學生的法制觀念有待加強，最近幾年大學生的犯罪率居高不下，究其原因就是法制意識淡薄，對法律的了解不足。如馬加爵宿舍殺人案、劉海洋用硫酸潑熊案等。與此同時，大學校園的安全保衛問題層出不窮，導致大學生打架斗毆的事件頻繁發生，嚴重危害了其他學生的人身安全，造成學校的不穩定。

學校應加大普法教育，讓學生了解更多的法律知識，并且教會學生用法律的武器來維護自身權益。在這一方面，我校做的還行，但是力度還不夠，應將普法作為一門課程來教授，而不是讓學生自發的去了解。加強學校的安全管理，為學生創造一個安全、舒適的學習環境。

大學生是社會整體文化素質較高的青年群體，社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。我們一定要把這些期望化為提高自身修養的強大動力，努力培養社會公德意識，樹立遵守社會公德良好形象，爭做踐行社會公德的模范，以實際行動推動我國社會公德建設。

第三篇：市民公德實踐報告

市民公德實踐報告 市民公德實踐報告
調查人： 調查人：李瑤 專業： 專業：土木工程 班級:11 級土木 01 班 班級 學號： 學號：20113378 任課老師: 任課老師 王婷 本科

我們了解到衛生與環境問題主要表現為：任憑寵物在公共場所隨地便溺、在汽車站牌、廣告招貼畫、建筑物上亂涂亂畫、隨地吐痰、亂扔雜 物、將咀嚼過的口香糖隨處粘附等日常生活中的不講究環境衛生的現象;垃圾分類投放、不使用超薄塑料袋和不環保的一次性餐具、不亂扔廢舊電 池、善待花草樹木等每個市民都力所能及的環保行為還沒有得到足夠的重視和普及。市民本身是非，這里我發現了一種矛盾：市民有很強的環境衛 生意識，但環境衛生現狀卻值得我們憂慮。這是不是反應出了這一現實：大家都認識到了環境衛生的重要性、都在痛恨和指責不講究環境衛生的現 象和行為，但在不同的時間和場合，卻可能自己也有違背環境衛生公德的行為? 文明交通問題也是市民認為比較嚴重的社會公德問題，其中，乘

坐公共交通工具時爭搶、擁擠或行人闖紅燈、行人斜穿馬路或翻越交通護欄等是反應猶為嚴重的問題。市民在文明禮貌方面仍需繼續努力，以減少 不文明、不禮貌的行為。文明禮貌問題主要表現為：遇事圍觀、起哄，夏天在公共場所光膀子、脫鞋、抽煙，在公共場所大聲喧嘩，在公共場所爭 吵、說臟話，在公共場所異性間過度親密等。

從總體上看，市民最討厭的違反社會公德的現象占第一位的仍然是隨地吐痰。市民最討厭的不良行為排在前二至五位的依次是：寵物在公共 場所隨地便溺后，主人不予清理;亂扔雜物;乘坐公共交通時爭搶、擁擠;在公共場所異性間過度親密。

大多數還是屬于“理論上的長子，行動上的矮子”，光說不做。按照調查項目，可以把市民分成三類，第一類是在保證自身利益情況下會出 面制止;第二類是能夠為了維護社會公德，犧牲一定的自身利益;第三類是不顧個人利益，同違反社會公德的行為做斗爭。我們可以清楚的看到，大 多數人屬于第一類，因此公民道德建設工作任重而道遠。

從上可知，對于違法行為來講，我們應該有明確的制度來管理、制裁違法分子，但對于違反公德行為，僅僅局限于輿論譴責，對于部分不文明 行為并無規定認定那些行為不文明;還有一些有規定的行為，諸如禁止隨地吐痰，但處罰力度遠遠不夠，遂使這些不文明行為得不到根治;相反對于 亂搭亂建這樣的處罰措施過于嚴厲，使得這些不文明行為變得更加隱蔽，不利于有關部門地查處，問題仍得不到解決。

文明公德建設宣傳圖 文明公德建設宣傳圖

調查報告
1.

性別（）性別（A 男 2.戶籍(A 城鎮)B 農村 B 女

3．你的月收入范圍是（）．你的月收入范圍是（入范圍是 A 1000~2000 B 2000~3000 4.A

C

3000 以上

你認為你的收入會對公德建設有影響嗎(你認為你的收入會對公德建設有影響嗎)B C 有 沒有 不確定

3．你是否有過隨地吐痰的記錄（）你是否有過隨地吐痰的記錄（）A 有 B 從沒有 C 偶爾

你是否遵守交通規則（）4.你是否遵守交通規則（）A 是 B 偶爾 C 從不遵守

5.A

在公共場合你是否會給孕婦及老人讓座（）在公共場合你是否會給孕婦及老人讓座（）是 B 偶爾 C 從不

6.A B C D E

看到有人正在做出有違社會公德的行為時，您會怎樣? 看到有人正在做出有違社會公德的行為時，您會怎樣? 在不損害自身利益的前提下出面制止 會出面制止 會隨大流，有人出面時也出面，會隨大流，有人出面時也出面，沒人出面就不出頭 怕打擊報復所以敢怒不敢言 怕打擊報復所以敢怒不敢言 其他

7． 關于市民公德建設你有什么看法？ ． 關于市民公德建設你有什么看法？

8.

你對社會文明建設有什么建設性的建議？ 你對社會文明建設有什么建設性的建議？

調查結果
第一次調查在中央大街： 第一次調查在中央大街： 問卷發放 100 張 收回 94 張 調查時間： 調查時間：1 月 22 號 第二次調查在承德廣場： 第二次調查在承德廣場： 問卷發放 100 張 收會 95 張 調查時間： 調查時間：2 月 2 號

第三次調查在透籠街： 第三次調查在透籠街： 問卷發放 100 張 收回 95 張 調查時間： 調查時間：2 月 5 號 第四次調查在太陽島： 第四次調查在太陽島： 問卷發放 100 張 收回 96 張 調查時間： 調查時間：2 月 14 號
總結：實際發放問卷 400 張收回 380 張，具有調查實效的有 350 張，調查百分比約為 88%。

針對于不同的年齡段，不同的消費人群，歸納結果如下：

首先，要深入開展青少年思想道德教育和實踐活動進一步完善德育體系，把社會主義核心價值體系建設融 入到中小學德育中，貫穿到課堂教學、社會實踐、校園文化建設的各個環節；完善各級各類學校教師職業 道德規范，引導廣大教師以人格魅力、學識魅力教育和影響學生；建立和完善學校教育、家庭教育、社會 教育、網絡教育有效銜接的工作運行機制，推進“社會大課堂”、心理健康教育等品牌活動等。其次，要 大力凈化社會文化環境，加強網絡道德建設，以推進網吧連鎖經營與統一接入管理模式契機，進一步規范 網吧經營秩序，嚴厲整治違規接納未成年人行為，充分發揮中小學法制副校長、法制輔導員的作用，加強 校園法制宣傳教育，繼續加強校園周邊文化環

環境、交通秩序和治安秩序的綜合整治，繼續打擊違法違規經 營行為。最后，高度重視大學生思想道德建設。要充分發揮教學在大學生思想政治教育中的主導作用，深 入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育和公民道德教育；進一步完善“大學生村官”、“大學生 社工”等長效機制，引導大學生深入基層實踐，展示良好的精神風貌；積極開展深入細致的思想政治工作 和心理健康教育，幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和 精神境界。

繪制人： 繪制人：李瑤

制作時間： 制作時間：2012.2.15

第四篇：鋼二路公德意識課題開題報告

“學校、家庭、社會共育模式”研究子課題

申請、評審書

課題類別 ：關于做人做事習慣的行為研究

課題名稱： 三位一體培育學生公德意識研究

課題負責人：唐有剛

單位及郵編：安陽市鋼二路小學45500

4填表日期：2011年11月 10日

中國青少年研究中心

一、課題的研究背景

我國是個文明古國,具有優良的道德傳統.黨和國家歷來十分重視培養青少年的公德意識、法制觀念,強調要堅持不懈地加強未成年人思想道德建設,并要“從娃娃抓起”、“從小事抓起”。

但是，從目前來看，小學生的公德意識極為淡薄。上車亂搶座位的、隨手亂扔垃圾、亂闖紅燈等不良現象，隨處可見。究其原因主要有以下三個方面：學校教育，現在的學校仍普遍存在重智輕德現象。教育書面口頭教育居多，缺乏道德實踐教育，所以現在在學校那樣的場所，公德執行情況也不好，校園里也充滿了不文明行為；家庭教育上，家長本身就沒有給孩子做好榜樣，自身就有許多不道德行為。還有些家長把違反社會公德、占小便宜的錯誤思想當作人生哲理教給下一代；社會方面，社會的道德觀和價值觀有偏斜。社會的道德觀不正確，金錢觀過于嚴重，人們優點自私自利，使得公德意識淡化。

可見,加強小學生公德意識、法制觀念的培養,是人民的希望、時代的呼喚。

基于以上的認識，我校從今年起重點開展“三位一體小學生公德意識培養的研究”，根據學生的年齡特征及成長規律，探索小學生公德意識培養的有效策略。

二、課題的研究目標

本課題研究，將由學科滲透逐步發展到作為校本課程開發的層面，確定了以“公德意識”為主要內容，有目的、有計劃地對學生進行嚴格的道德教育。通過研究，要讓學生真正認識到“利人就是利己”。從低年級開始，通過有效途徑對學生進行系統的公德意識培養。

三、課題的界定

公德是人們在長期社會生活實踐中約定俗成的、最基本的公共生活準則。是社會全體公民所公認和共同遵守的道德規范，是人們在長期的社會生活中共同形成的，用以維持公共生活、調節人與人之間、個人與社會之間關系的一系列準則。在社會主義社會，人民內部沒有根本的利益沖突，公德作為全社會統一的道德規范，其意義更為重要，作用更加廣泛。我國憲法明確規定，尊重公德是公民的義務。公德意識是現代文明社會公民的基本素養。孩子就像一張純潔無瑕的白紙,如何為孩子的人生涂抹上社會公德的色彩,需要學校、家庭、社會三方面形成教育合力。

四、研究的原則

少年兒童公德意識的培養是一個長期的任務，也是一個系統工程。因此，應遵循以下原則：

１、科學性原則。公德意識培養應根據教育學與心理學原理作為實踐的理論依據,在要求上要符合不同年級學生的年齡特點與心理特點。

2、主體性原則。人的文明程度是由對文明的認識、對文明的體驗、文明的行為等因素構成，它是主體意識的表現，主體意識越強，文明也會隨之越強。在培養學生良好的禮儀習慣及其文明行為的教育中，學生是教育的對象，也是教育的主體，教師只有尊重學生的主體地位，發揮他們的主體作用，學生才會在主動參與教育活動中提高認識，把這項教育變為自身的需要，積極承擔任務，主動實踐，敢于負責，從而增強責任心，養成良好的行為習慣。

3、滲透性原則。學校教育應當立足于人的完整生命的塑造和健康的人格培養。很多人認為：只有安排了專門的時間，公德意識的培養的教育才有了現實的抓手。這在學校實際工作中表現為德育工作與學科教育活動在時空設置上的沖突。其實我們所說的禮儀教育、文明行為的培養并不是一個獨立的社會現象，它無時無處不在，浸入到家庭、學校生活和社會生活的方方面面，而且表現的方式也是多種多樣的。因此，真正的有效的德育，應當在教育教學和社會實踐中通過滲透的方式來完成。

4、實踐性原則。人的公德意識是在實踐過程中逐漸形成起來的，它會隨著實踐活動的變化而變化，擴展而擴展；也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養成、穩定下來的。光憑說教，不讓學生承擔任何工作、不從事任何活動，是不能養成任何責任心的。因此，我們在教育中，一方面要從學生學習、生活中的點滴小事抓起，抓緊小事不放松，日積月累，養成良好的文明行為習慣。另一方面，要根據學生不同年齡特點，開展各項活動，給學生創造鍛煉的機會，使之在實踐中不斷增強文明意識，從而達到教育的效果。

5、系統性原則：系統性原則即責任教育目標的制訂要體現教育體系，符合學生身心發展的規律和層次。制訂各個年級段的目標時，既要注重階段目標符合學生的年齡特征，又要注重各階段目標的連貫性和完整性，要做到循序漸進、由低到高。

6、持續性原則：通過研究發現，公德意識的教育，不是一勞永逸、一蹴而就的事，而是要持續教育，堅持不斷。類似于非晶體現象，只要有懈怠、有放松、有松一口氣的現象，就會出現責任感淡漠的后果。

7、操作性原則：即目標要有可行性，能夠根據各階段的目標制訂相應的教育內容，設計出具體、可行的教育方案。同時，對學生的責任感的培養，不能停留于口頭的說教，而應滲透于教育的各個方面中，滲透到學校管理中，滲透到平時的思想品德教育和課堂教學中去，滲透到學校開展的活動中去。

8、參與性原則：即對學生責任感的培養，要對學生多參與、多體驗、多實踐，避免知與行的脫節。與此同時，在評價方式上，要注意多引導，多鼓勵表揚，使學生樂于接受教育。

五、研究內容

實踐一再證明，一個從小受到嚴格道德教育的人，比公德意識薄弱的人成長要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為，更好地實現自己的人生價值。因此，加強道德修養，尤為重要。根據小學生的年齡特點，特制定以下內容：在公共場合不大聲喧嘩、不爭搶座位，主動讓座，不亂扔垃圾，花兒好看我不摘，不是我的東西我不要，遵守交通規則，不亂闖紅燈，不隨地吐痰，不踐踏草坪，遵守公共秩序，購物排隊，能主動幫助他人作為學生公德意識培養的主要研究和訓練的內容。

六、研究方法

1、調查分析法：觀察法、訪問法、問卷法

通過對我校學生的公德意識現狀進行調查、分析，從中了解本校學生的思想道德、行為習慣、文明禮儀的現有狀態，不同年段學生的差異，家庭教育對學生的影響，從而不斷改進研究方法及措施。

2、行動研究法

我們將主要運用行動研究法研究促進“道德教育”的有效策略，尋找提高學生公德意識素養，促進學生現代文明意識的途徑、方法、措施，邊學習、邊實踐、邊探索、邊總結，使理論與實踐、成果與應用有機結合起來。

3、經驗總結法：典型個案法

利用在實驗研究過程中積累起來的豐富的第一手資料，分析概括教育現象，選擇有代表性的總結對象，正確區分現象與本質，得出在公德意識教育中規律性的結論，并使之有推廣價值。

七、實驗對象

安陽市鋼二路小學一至五年級學生

八、實驗周期與步驟

實驗周期：

實驗步驟：

1、準備階段：（2011年11月至2012年2月）

制定實驗方案和實施計劃，收集整理實驗實施的相關資料。

2、實施階段：（2012年3月至2013年3月）

⑴調查摸底，了解小學生在學校、家庭、社會方面的公德意識現狀，找出各年級學生存在問題的共同點和相對不同點，制訂學生訓練規程。

⑵制定各年段學生在公德意識教育過程中應達到的預期目標和具體實施計劃，并制定相應的措施。

⑶開展全校性的宣傳發動工作，全面實施課題方案，組織公德教育常規的學習宣傳、訓練和培養，先從在校的公德意識著手，再到家庭、社會，分步實施訓練，逐步推進。

⑷在公德教育常規訓練取得成效的基礎上，滲透公德意識的培養，增加傳統美德教育內容，使道德教育向縱深發展。

⑸根據預定目標和檢測方法定期對實施情況、實施效果檢測。⑹作好資料的收集、數據的記錄等工作。

3、總結驗收階段：（2013年11月）

⑴學生效果檢測

⑵撰寫實驗工作報告、研究報告等

⑶申報評審

九、研究的預期成果

1、經驗論文集

2、小學各年段公德意識教育實施手冊

3、建立小學各年段實施公德意識教育的運行機制和評價標準。

4、實驗工作報告、研究報告

5、其他成果

十、各年級公德意識培養要求

第五篇：關于社會公民的公德意識

在現代社會里，國際間的激烈競爭都是以經濟實力作為后盾，所以各國都把發展經濟放在首要地位。隨著社會的物質財富增多，人們越來越重視休閑娛樂生活。與此同時，由于信息量的增大，人們之間的各種交流活動愈來愈頻繁。這樣，不僅公共場所的種類和數量不斷增加，而且人們在公共場所接觸的機會也增多了，這就要求人們必須樹立良好的公德意識。

所謂公德意識，就是要有在公共場所里履行和遵守這些約定俗成的思想、觀念和自覺性。公德意識的有無或強弱，是一個人綜合素質的具體體現，它代表一個人的修養水平和文明程度。對一個民族或國家來說，公民的公德意識如何，直接與該民族或國家的經濟、政治、文化發達程度息息相關，因此，公德意識是民族和國家的形象。據日本某公司的董事長說，曾經在日本進行過兩次調查，一次是調查沒有去過中國的人，問他們想不想到中國去旅游？幾乎是100％的人說愿意去中國；一次是調查到過中國的人，問他們還想不想再次到中國去？ 80％的人都不愿再到中國去。當問其原因何在時，這些人一致的看法是，公共場所很臟，服務態度不好，飲食不講衛生，到處是噪音，使人心煩。這就是我們常說的臟亂差。有一次，某學校組織到公園去旅游，到湖中去劃船，本來水面上是干干凈凈的，可是有的人把喝過飲料的廢瓶就直接往水里丟。有些人的文化程度很高，甚至還曾是領導，年齡也老大不小的了，卻做出了這種缺乏公德意識的舉動。某大學有位女同學，她可能患有鼻炎，在教室里上自習時，經常可以聽到嘶啦一聲扯下一張紙，然后哧的一聲擤鼻涕，再叭的一聲把紙扔在地下。既不衛生，也不講公德，是一種很不好的習慣。現在我們經常看到的現象是，公共廁所臭氣熏天，原因在于上完廁所不沖水，形成惡性循環。當然這里面還有一個管理問題，現在咱們的管理還沒有引起足夠的重視，尤其是公共設施的管理很不完善。就公共廁所來說，不是沒有水，就是龍頭壞了，要不下水道不通，污水滿地流，無處下腳，要不上層樓的臭水往下淋。此外，隨地吐痰，到處擤鼻涕，隨便扔廢棄物等一些很不良的生活習慣，既不文明，又不衛生，更嚴重的是傳播疾病，影響人們的健康，危害自己也危害他人。多年來，尤其是史無前例的文化大革命期間，天天搞奪權，搞階級斗爭，一些口頭革命派，善于投機鉆營的人得勢，嚴重破壞了社會的正常公共道德和正常社會秩序，放棄了最基礎和最基本的教育，使幾代遭受到很大損失。這些教訓是十分沉痛的。所以加強社會公德建設是推動社會整體文明程度的提高作為公民道德建設的著力點.社會公德是公民在社會交往與社會生活中應該共同遵守的行為準則，這種準則是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能夠做到的，它有更明顯的公共性，維護的是社會的共同利益和全體公民的整體利益，它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然的關系，具有廣泛性、現實性和可操作性。隨著社會的進步、科技的發展，人們的生活領域不斷擴大，社會分工越來越細，相互之間的交流與合作日益頻繁。因此，文明的行為方式、良好的公德意識不僅僅是個人優良素質的一種體現，而且對維護公共利益、公共秩序，建立良好的人際關系，保持社會的健康與穩定都有著重要的意義。近年來，隨著我國經濟的迅速發展，精神文明建設的不斷加強以及社會整體教育水平的普遍提高，廣大公民的道德修養也有了很大的進步，遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、尊老愛幼、保護環境已蔚然成風，但一些與社會整體文明進步趨勢背道而馳的丑惡現象也大量存在著，自私自利、冷漠歧視、破壞公物、破壞公共秩序等有損人際關系和社會秩序的行為，亂砍濫伐、偷捕偷獵等破壞自然環境的行為都對社會公德建設以及社會整體的道德建設提出了嚴峻的挑戰，為此加強社會公德建設，提高社會整體的公德意識和公德水平十分重要。社會公德在公民道德建設中占有十分重要的地位，它是公民的個人修養，也是社會文明進步的標志，對職業道德、家庭美德等方面的建設都有著引領的作用，一個好公民是一個好的職工和好家庭成員的前提，同時社會公德也是敬業精神、奉獻精神、犧牲精神等更高道德境界的基礎，因此社會公德是公民道德的重要內容，每一個公民都應當把遵守社會公德作為加強個人修養、完善自身人格的基本功來付諸實踐，使社會公德意識深入人心，從而為全面提高整個社會的道德水平奠定堅實的基礎。只要每一個公民都自覺做到愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，我們民族的道德水平就會有一個大的提高，我們社會的文明程度就會有一個大的飛躍。