第一篇：如何增強自身的公德意識

首先、要提高大學生素質的關鍵在于大學生自身的學習，包括動機職能、行

為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需 要學習和發展社會。這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人 能力相關培訓等手段學習。例如據我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地 區推行華人商業精英輔助計劃中提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力后堅持學習，才可以推 動整個社會經濟的發展。如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。古話說“靜以修身，儉以養德”。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的事例才能從中學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通 過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才 兼備的大學生，好多外資企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如 說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然后自己去做，因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何 才能夠走對自己人生的下一步相當重要。

再者，大學生素質教育另外一個因素是外部條件，就是教育。為師，為父母 者，都需要加強對學生和孩子的教育和培養，可以同過教學，談話以及各種其他 方式促使大學生不斷進步和發展。有句話說“近朱者赤，近墨者黑”大學生在學習階段很容易就受外部環境的影響，如果給大學生一個良好的學習環境，對學生 各個方面要求都很高，那么大學生在學習生活中也就不斷的更新自己，以適應這 樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反如果是一個形如黑社會的環境，那大學生自己想好也很難，因此要求社會、國家、學校等要合作努力為大學生創 造一個好的學習環境，那么怎樣創造好的環境來提高大學生素質。比如在學校，可以組織各種活動來達到提高大學生素質的目的，例如開展《如何提高大學生個 人素質》、《未來人才像什么》等講座；結合企業HR策劃《模擬招聘與面試》，參加華人商業精英輔助計劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓練）等活動；組 織看先進的教育電影或者組織商業談判的辯論賽等提高大學綜合素質。

美國全球競爭力研究院人力資源測評中心提醒大學生，提高大學生素質并不 是很難的事，關鍵是要大學生每個人付出實施，從我做起，從小事做起，慢慢累 積，日久必成大事！相信一定能夠成功大學生中的精英。

中國共產黨第十六次全國代表大會報告指出：“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。要貫徹落實黨的十六大關于全面推進素質教育的重要精神，高等院校在素質教育中的地位和作用就顯得尤為重要，而大學生思想道德素質教育又成為素質教育的根本。因此，加強大學生思想道德素質教育，全面提高人才培養質量，以適應社會主義現代化建設的需要，也是高等教育工作者所面臨的迫切問題。

第二篇：增強自身公德意識

增強自身公德意識

社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德規范。以“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”為主要內容。建國以來，中國共產黨不斷加強全社會的公德建設，并取得了巨大的成就。就當前而言，我國遵守社會公德的狀況，總體是好的，但也存在著一些不盡如人意甚至令人憂慮的現象。

當代大學生已成為我國傳播社會公德意識和踐行社會公德規范的重要力量。但是，少數大學生在社會公共生活中表現出的某些陋習，在一定程度上影響了人們對大學生的評價，同社會對大學生的期望不相符合，也有損大學生群體的形象。比如，少數人缺乏基本的社會公德意識，一些人對社會丑惡現象聽之任之，“事不關己，高高掛起”；一些人說一套做一套，常常為圖一時方便或一己私利而違背社會公德。

就保護環境方面講，當代大學生的環保意識有待加強。就拿我校學生來說，亂扔垃圾的現象十分普遍，有些學生為了圖方便，將垃圾隨手亂扔，即使垃圾桶就在他身邊不遠處，他也熟視無睹，他們覺得亂扔垃圾無所謂。再有就是一次性飯盒和筷子的使用，學校多次要求要減小一次性餐具的使用，但有些學生就是不聽，結果是自己方便了，環境遭到破壞，得不償失啊！

學校應加大教育力度，讓學生養成一種保護環境的良好習慣，自覺的保護環境，同時主動的宣傳環保知識。加大檢查力度，對隨手亂扔垃圾、大量使用一次性餐具的學生給予嚴懲，同時對自覺保護環境的學生，進行一定的獎勵，用懲惡揚善的方式鼓勵學生自覺愛護環境。積極宣傳我國乃至世界的環境現狀，讓學生對其有一定的了解，促使他們認識到環境破壞的嚴重后果，從內心里愿意去保護環境。

就遵紀守法方面講，我國大學生的法制觀念有待加強，最近幾年大學生的犯罪率居高不下，究其原因就是法制意識淡薄，對法律的了解不足。如馬加爵宿舍殺人案、劉海洋用硫酸潑熊案等。與此同時，大學校園的安全保衛問題層出不窮，導致大學生打架斗毆的事件頻繁發生，嚴重危害了其他學生的人身安全，造成學校的不穩定。

學校應加大普法教育，讓學生了解更多的法律知識，并且教會學生用法律的武器來維護自身權益。在這一方面，我校做的還行，但是力度還不夠，應將普法作為一門課程來教授，而不是讓學生自發的去了解。加強學校的安全管理，為學生創造一個安全、舒適的學習環境。

大學生是社會整體文化素質較高的青年群體，社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。我們一定要把這些期望化為提高自身修養的強大動力，努力培養社會公德意識，樹立遵守社會公德良好形象，爭做踐行社會公德的模范，以實際行動推動我國社會公德建設。

第三篇：公民應如何增強自身公德意識

公民應如何增強自身公德意識

社會公德意識是規范人與人之間在社會公共生活領域交往行為的規則意識。在日常人際交往中，主要體現在舉止文明，尊重他人；再人與社會之間的層面上，社會公德主要體現為愛護公物，維護公共秩序；在人與自然之間的層面上，社會公德主要體現在熱愛自然，保護環境，做到人與自然的和諧共處。

社會公德是社會公共生活中應當遵守的行為準則，作為當今社會的群體一員，將會成為推動社會發展的主要力量。所以公民有必要增強自身公德意識，以及提高自身素質。逐步將傳播并改善不良社會風氣，營造一種道德高尚的社會環境，努力做社會公德規范的傳播者和實踐者。在社會現代化建設中，每一個社會成員，都應遵守受以“文明禮貌，尊重他人，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法”為主要內容的社會公德。

經調查和查閱相關資料得知，近年來我國公民的社會公德意識雖有提高，但仍然不盡人意。例如對聽講座或開會時的調查顯示，22．4％的人會收發手機短信微信；如果“看到公共場所的水龍頭忘關了”，24．5％的公民會則“不予理會”；?對于大學生穿拖鞋進教室上課，56％的學生認為這是個人私事，不應要求太嚴。這都是漠視社會公德的不誠信行為，是責任感意識、道德意識淡化的體現。

從以上看出，增強我國公民的社會公德意識迫在眉睫，勢在必行。那么，應如何增強公民的公德意識呢？

一、公民應積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。

二、努力學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民

三、做為當代中國公民，應繼承和弘揚中華民族幾千年的傳統美德，發揚老一輩無產階級革命家的優良傳統，因為道德建設離不開這些優良傳統。

四、增強自己的法律知識。

五、增強集體主義意識，因為集體主義是公民道德建設的原則，也是社會主義經濟、政治和文化建設的必然要求，應把個人理想與奮斗融入到人民的共同理想與奮斗之中。

六、自覺遵守社會公德，因為社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。

四、

第四篇：大學生如何增強自身的公德意識

大學生如何增強自身的公德意識

摘要：當代大學生是傳播社會公德意識和實踐社會公德規范的重要力量。所以大學生應當在參加志愿者服務等公益事業中，對其了解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會公德意識有極大的幫助。總而言之，大學生可以在生活中不斷地體會到社會公德規范，然后在生活中把這些符合公德規范的言行舉止給表現出來，從而不斷提高大學生自身的社會公德素養，并帶動他人，影響社會。

關鍵詞：公德 實踐 道德

二十一世紀是全球化、知識化、信息化、網絡化的時代，由于隨著傳統社會向現代社會的轉變和發展，人們的公共交往領域在不斷擴展，人際交往半徑大大突破了以往的地域限制。人與人之間，尤其是陌生人之間的社會交往日益頻繁、復雜。與之相應的，規范人際間行為的規范也必然相應豐富、龐雜，有的納入強制的法律規范之中，有的則以社會公德的形式約束著人們的行為舉止。所以說，公共交往領域急劇擴張的社會背景，決定了在法律法規之外，調整人們社會交往活動的社會公德在社會生活中的角色，越來越舉足輕重。對于還未真正邁入社會的大學生來說，大多數大學生為畢業后有一份合適的工作而將學習為重中之重。所以大學生需要把較多的時間放在學習上。其實學習也并非全全包含于私人生活范疇內，在學習中可以體現出一個人的公德心是否強烈。譬如，有些學生在教室內據某個問題討論得很激烈，雖說這些學生熱愛學習，但可能會影響到其他同學。導致他人不能集中注意力學習。也就是說，考慮到他人與自然的利益是一種公德。大學生需要在通過實踐來提升自身的經驗。在社會實踐活動中不斷增強社會公德意識。在參加志愿者服務等公益事業中，對其了解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會公德意識有極大的幫助。總而言之，大學生可以在生活中不斷地體會到社會公德規范，然后在生活中把這些符合公德規范的言行舉止給表現出來，從而不斷提高大學生自身的社會公德素養，并帶動他人，影響社會。

所謂的公德就是公共道德。社會公德主要內容有文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。大多數大學生看到這幾項，都會很坦然的說，做到這些并不難。但其實真真正正做到這些的寥寥無幾，甚至可以說，這種人不存在。因為在當今的繁雜的社會里想有一席之地，利己是必要的選擇。但是要知道，個人與群體天然一體，沒有一個人可以完全的脫節于社會。而對于大學生來說，從利己的方面來說，不僅要提高自身的文化底蘊，更為了自身的宏圖大業，搞好人際關系。而這也恰恰包含于公共生活內。在總社會角度出發，大學生肩負著建設祖國、創造美好未來的重任。因此，不但要學好文化知識，還應加強自身的道德修養，以便更適應未來社會對人才的要求。這樣才能推動我國的社會公德建設。

那么怎樣提高大學生公德具體分析如下：

大學生具有較高的文化知識和科學素質對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任，高等學校是建設社會主義精神文明的重要陣地和輻射源，社會公德與人們在公共生活中的實踐活動有著緊密的聯系，因此，培養社會公德意識，努力做社會公德規范的傳播者和踐行者。

一、首先了解馬列主義、毛思想及鄧理論，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。還要提高認識，社會公德要求的文明范疇是最基礎的文明行為，如果一個受過高等教育的人連這些基礎的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。我國是一個具有悠久歷史的文明古國，素有禮儀之邦的美譽。作為新一代國家棟梁應當繼承和弘揚中華民族哦傳統美德。

二、注重大學生自己的養成教育，修身養性，公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規范教育和加強管理，從小事做起，從身邊做起。例如，身邊的同學和朋友有難時伸出援助之手，以助人為樂。正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。這將是一生取之不盡，用之不竭的精神財富。

三、大學生需注意公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。要積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識，參加志愿者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助，大學生培養社會公德意識的實踐活動有很多具體方式，既可以參加社會公德的宣傳活動普及社會公德規范、傳播文明新風，也可以結合自身的專業特點服務社會、回報社會；既可以參加院校的各種社會公益活動也可結合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織，大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以從實踐中體會到什么是符合社會公德規范的言行，什么是不符合社會公德規范的言行，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，并帶動旁人，影響社會，自身積極參與校園文化建設。

四、大學生應當全面地了解法律法規，熟知校紀校規，牢固樹立法制觀念，“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”，并自覺的去遵守紀律和法律。遵紀守法是維護公共生活秩序的重要條件。遵紀守法的時間是提高社會公德水平的重要途徑。所以大學生需要身體力行，自己遵守的同時去以身作則，樹立好的社會風氣。

綜上所述是大學生如何提高自身公德的方法。當代大學生雖說遵守社會公德狀況很好，但是總存在著一些令人憂慮的現象。例如，有些人持有“事不關己，高高關起”的態度。2010年，有一則報導--中國女留學生在美國鬧市被強奸致死，目擊者見到當姚女尖叫呼救時，曾有多位民眾路過，且由中國華人路過，卻無人停下來解救或報警，眼睜睜讓悲劇發生。可見姚宇案折射冷漠心態。總這一真實的案例可見，當今社會的人們的社會公德的意思逐漸的走向斜坡，能夠挽救這一趨勢，不是別人正是我們當代大學生，大學生是成為我國傳播社會公德意識和實踐社會公德規范的重要力量。“人之初，性本善”正因如此，遵循大學生身心發展和思想品德形成的規律，有計劃、有步驟地開展大學生的公共道德教育，是培養符合時代要求的社會主義事業建設者和接班人的重要條件，是社會主義市場經濟的健康發展、整個民族素質的不斷提高的重要保障。

結論

在經濟全球化加速發展的當代社會，公德不再是可以視而不見的了。相反，如果說我們無視公德，社會將倒退，不再發展。因此，我會努力使自己成為一名具有較高道德素質的大學生。同時我也希望所有的大學生能過很好的利用這美好的四年，自覺參與實踐，思想感情會得到熏陶，精神生活會得到充實，道德境界會得到升華。

第五篇：論述公民如何增強自身的公德意識

論述公民如何增強自身的公德意識

高等學校是建設社會主義精神文明的重要陣地和輻射源。大學生具有較高的文化知識和科學素質，對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任。社會公德與人們在公共生活中的實踐活動有著緊密的聯系。因此，培養社會公德意識，努力做社會公德規范的傳播者和踐行者。

首先要提高認識。社會公德要求的文明范疇是最基礎的文明行為，如果一個受過高等教育的人連這些基礎的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。

其次是注重大學生自己的養成教育。公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。

積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。參加志愿者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生了解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。大學生培養社會公德意識的實踐活動有很多具體方式，既可以參加社會公德的宣傳活動普及社會公德規范、傳播文明新風，也可以結合自身的專業特點服務社會、回報社會；既可以參加學校的各種社會公益活動也可結合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織。大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以從實踐中體會到什么是符合社會公德規范的言行，什么是不符合社會公德規范的言行，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，并帶動他人，影響社會。

自身積極參與校園文化建設。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質的養成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設必將對素質教育的實施起到積極的促進作用。

當代大學生是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生社會公德教育，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰略意義。

近年來，高等學校對大學生的思想政治教育及社會公德教育逐步重視并得以大力加強，特別是《公民道德建設實施綱要》頒布后，各學校都積極宣傳貫徹，取得了明顯成效。從總體上看，當代大學生的社會公德意識和整體水平都有了很大程度的提高，大多數大學生具有較強的現代公德觀念、公德意識、公共精神和社會責任感，并能在行為層面上有所實現。絕大多數學生在觀念上認同“愛國守法, 明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的我國公民的基本道德規范，認同遵守公民基本道德規范的重大意義。但是，在現實生活中仍有相當一部分大學生社會公德失范，存在著諸多不盡人意的缺點和弱點。比如：公共衛生習慣差，隨地吐痰，亂丟雜物，在課桌椅上亂涂和亂畫現象比較嚴重；違反學校規章制度，上課遲到、早退甚至曠課，就餐時任意插隊，偷竊等現象時有發生；學習態度不端正，考試作弊屢禁不止；誠信意識淡薄，助學貸款久拖不還；基礎文明行為失范，不能尊老愛幼，尤其是男女生談戀愛時行為有失分寸；集體主義觀念不強，不愿參加集體活動，缺乏集體榮譽感和責任感；艱苦奮斗精神差，享樂主義思想有所抬頭，不講節儉，互相攀比，時有酗酒、抽煙等不良習慣；不能愛護公共財產，圖書失竊，教室、實驗室、宿舍等公共場所財物損毀嚴重等等。上述行為雖然不是大學生的主流，但它產生的消極影響令人憂慮，因為它不僅影響了學生的生活學習，而且對學生的健康成長將產生重大的影響。因此，新形勢下加強和改進大學生的社會公德教育顯得極為重要而緊迫。

學校教育的缺陷造成了學生社會公德觀的缺失在社會主義社會中，社會公德是社會全體成員共同利益的反映，是基礎文明修養的重要內容，重視和培養學生的社會公德是學校教育的應有內容。但傳統的學校教育在這一過程中存在著一定的缺陷，多數學校往往過多地關心學生考試成績的高低和得失，以此來評判學生素質的好壞以及學校和教師教學質量的高低。對思想品德、道德修養、思想政治等重視不夠，特別是對社會公德教育缺乏計劃性、長期性，即使重視和加強了這方面的教育，多數學校也存在公德教育目標空泛、理想化, 教育內容重理論、輕實踐，公德教育過程抽象、空洞，學生中普遍缺乏道德實踐，道德行為能力不強，進而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現象。

家庭教育功利化思想制約了學生良好社公德行為的形成，隨著知識經濟的到來，絕大多數家庭都認識到了教育的重要性，極為重視對子女的教育投資，也愿意花費時間去督促引導孩子的學習。但大多數家庭忽略了對孩子的社會公德教育，普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現在的學生多為獨生子女，在家庭中處于“核心”地位，部分父母或長輩對孩子寵愛有加，無條件地滿足孩子的要求，對孩子犯的錯誤，無原則地原諒，缺少必要的教育引導。長此以往，造成了孩子惟我獨尊、性格粗暴等不良習氣，這種習氣伴隨孩子進入社會，就會表現為目 中無人、我行我素、自私自利、個人主義思想嚴重，使孩子缺乏公德意識。同時，很多父母也忽視了自身的人生價值觀和生活方式對孩子的影響，現實中，很多父母不遵守社會公德，不注重個人形象，在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。

市場經濟的負面影響使學生社會公德認知出現偏差大學生的成長是一個通過不斷學習及不斷適應各種社會規范并成為正式社會成員的社會化過程。在這一過程中，他們的道德價值觀尚處于未最后形成的階段，仍然較易受社會環境的影響。隨著社會主義市場經濟的建立完善，受市場經濟負面效應的影響，助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護公共財產、拾金不昧等良好道德品質被有些人認為是大話、空話、套話, 使其在調節、約束人們行為方面的作用弱化，良好社會風氣受到污染。面對社會上諸多的道德行為，一部分大學生放棄了高尚的精神追求，價值主體的唯我化、價值取向的功利化、價值評價的利己化，致使部分學生重利輕義、重個人輕集體、重眼前輕長遠，缺乏應有的社會責任感。

大學生自身存在的思想行為弱點是其社會公德失范的內在原因作為當代大學生，具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創新的特點，另一方面辨別是非能力不強，自控能力差，世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟，思想上活躍與混亂、單純與復雜、自強與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態在他們身上同時存在。一些學生由于考試成績不理想、得不到老師同學賞識等，加上對社會的某些弊端和不良風氣不能夠正確認識，使人生價值發生傾斜，使理想與現實的矛盾逐漸突出，厭倦、自暴自棄、隨波逐流也隨之產生，很容易沾染打牌、抽煙、破壞公物等不良惡習，生活中消極處世、冷漠待人, 造成道德觀念淡漠。部分學生由于家庭矛盾、生活挫折、貧困等出現了多種心理問題，孤獨、沉默、消極、冷漠, 甚至性格扭曲，這也影響到了他們正確地待人處世，如果處理不好，將嚴重影響他們正常的學習生活和社會公德行為。

做好大學生社會公德教育的對策思考，進一步優化校園公德環境，切實強化對大學生的公德教育環境對一個人的成長起著重要的制約和影響作用，良好的公德環境對學生的成長將起到積極的促進作用。就學校公德環境的優化來說，一方面要重視人文環境的培育。

首先，教育者要提高自身道德素養，真正做到言傳身教，為人師表，以自己的人格魅力和作用來引導學生、帶動學生。

其次, 要加強校園文化建設。良好的文化氛圍和健康向上的校園風貌能最大限度地激發學生參與公德教育的積極性，使學生在不知不覺中接受教育，實際行動動維護學生形象、維護自身形象，提高公德修養。

三，積極發揮輿論在學校公德建設中的導向作用，倡導公德意識，推崇先進模范，宣傳優良的社會公德事跡, 譴責不講公德的行為，鞭撻丑惡現象，從而在校園內形成人人講公德、唾棄不文明行為的良好公德環境。另一方面要做好校園美化工作，以整潔優美的物質環境熏陶人，感染人，促進學生良好成長。

把社會公德教育納入思想品德課程教學，高校要重視社會公德德育教育的課堂教學，要把社會公德教育作為思想道德教育重要內容納入思想品德課教學計劃。一方面要教育學生發揚中華民族的傳統美德，如待人禮貌、寬厚、誠實、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優良傳統。同時要努力用體現社會主義新風尚的道德標準、價值觀念和時代精神來教育學生，以“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的公民的基本道德規范教育引導學生。在教育方式上，既要有較高的理論水平，又要避免硬性的說教。促使他們利用認識到的社會公德規范，運用到日常生活、學習中去，有意識地不斷實踐，使自己的不道德行為受到抑制，高尚的思想行為得到鍛煉。

強化社會實踐環節，加強社會公德日常行為的訓練社會實踐是大學生接觸社會、聯系實際、向人民群眾學習，進一步了解社會、認識國情、克服思想上的盲目性和片面性，培養大學生具有為人民服務和獻身精神的重要環節，也是最直觀、最生動有效的教育途徑和方法。學校可組織學生搞社會調查、參觀訪問、科技咨詢、參與社區服務等活動，并力求使各項活動的開展形成一種制度，以保證這些活動的正常有序進行。大學生通過參與這些活動，可以深刻體會我國社會主義建設取得的巨大成就，發現人民群眾偉大，增強勞動觀念，在實踐中認識自己的人生價值，進而增強他們的道德需要，使學生在社會實踐中形成健康的道德人格。

加強大學生心理健康教育, 促進學生健康成長，開展心理健康教育，是新形勢下加強大學生思想政治教育的重要途徑。高校可通過開設心理健康教育課，讓學生主動參與到教師設計的活動情境中去感知體驗，從而在其中解決心理問題及由此形成的社會公德認知和行為問題，使學生形成健康的心態與公德行為習慣；根據形勢需要, 各高校要成立心理咨詢機構, 開展心理咨詢工作, 建立學生心理檔案，了解學生心理狀況，為一些處于不良心態的特別不良道德心態的學生咨詢，幫其分析導致困境的原因，使之擺脫矛盾和困擾，正視自己的情況，找到如何解決不良心態的方法，及時消除致使心理精神疾病的不良因素；定期開展心理衛生知識講座，并通過開展學習、交往、情緒等方面的主體心理輔導，讓學生學會自我保健、自我調節，保持身心健康發展。

優化社會大環境, 營造良好的社會公德氛圍，人總是處在一定的氛圍之中。一個人從出生到成年并形成一定的思想道德觀念，都要受到環境氛圍的各種影響。營造有利的社會氛圍，是搞好社會公德建設的不可缺少的重要條件。大學生社會公德水平的提高，也有賴于整個社會的社會公德水準得以提升。

首先，要充分發揮報紙、電臺、電視臺等大眾媒體的作用，以正面宣傳為主，弘揚正氣，為社會公德建設創造良好的輿論環境。其次，要在全社會努力營造一個揚善懲惡的社會倫理機制，利用道德的約束力創造良好的人文環境。氛圍是無形的然而又是非常有力量的，在人人講道德講禮貌的氛圍中，久而久之就可以養成良好的道德習慣。

第三，要大力加強民主法制建設，在全社會創造一個良好的法制環境，以此促進和保障良好道德風尚的形成和發展。

一位哲學家說過，“一個沒有‘社會公德’的民族是個危險的民族，而一個擁有良好‘社會公德’的民族必定是充滿希望的民族。”

社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。是社會全體成員都必須遵守的維護社會正常生活秩序的最基本的公共生活準則，是調節公共生活領域中人與人之間的行為規范。《公民道德建設實施綱要》明確提出，社會公德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系”。在人與人之間的關系層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人；在人與社會之間關系的層面上，社會公德主要是體現為愛護公物、維護公共秩序；在人與自然之間關系的層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境。

社會公德涉及人民社會生活的各個層面。它依靠社會輿論、習俗和人們信念的力量，調節人與人、人與社會、人與自然之間的關系，規范人們的言行，起著維護社會秩序穩定，促進社會風氣好轉的重要作用。社會公德如何，在一定的程度上反映著一個國家、一個地區、一個城市、一個單位的道德水平和文明程度。一個人社會公德意識的強弱，也是一定程度上反映著他的精神境界和思想素質。

社會公德的主要內容是：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。這五句話簡明扼要，言簡意賅，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然著三種基本關系。想要提高自身的社會公德意識，還是要從小事做起，從小節做起，要在點點滴滴的日常小事中培養，古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，講的大概就是這個道理吧。

社會公德與人們在公共生活只能感的餓實踐活動息息相關。因此，培養社會公德意識離不開社會實踐活動，大學生應當在實踐中不斷的增強社會公德意識，努力做社會公德規范的傳播者和踐行者。踐行社會公德并不難，提升敬人禮讓的境界同樣不難。和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態度，是互相尊重、友好的表現；走進教室，隨手關門。下雨天幫沒帶傘的同學一起遮擋。這一些平時看起來微不足道的事，都是提升自身社會公德的表現。