第一篇：第二單元 亞洲和歐洲的封建社會

第二單元 亞洲和歐洲的封建社會（9-1-2）

第4課 亞洲封建國家的建立

一、判斷題

1.明治維新為日本確立了一套在當時頗為先進的管理體制，使日本社會環境穩定，社會經

濟得到發展，為以后的繁榮奠定了基礎。

2.穆罕默德以宗教信仰為紐帶，將一盤散沙的阿拉伯各部落，熔鑄成一個強大的民族統一

體，完成了創立宗教和建立統一國家的雙重歷史使命。

二、單選題

3.信仰伊斯蘭教者被稱為A.安拉B.伊斯蘭 C.穆斯林D.僧人

4.日本實行大化改新時，中國處于A.隋朝B.明朝C.清朝D.唐朝

5.穆罕默德開始傳教是在A.公元610年B.公元710年 C.公元810年 D.公元910年

6.早期大和的最高統治者稱A.大王B.天皇C.國王D.皇帝

7.穆罕默德創立的宗教是A.基督教B.猶太教 C.伊斯蘭教D.佛教

8.穆罕默德的繼承者建立的是A.波斯帝國 B.西羅馬帝國 C.東羅馬帝國 D.阿拉伯帝國

9.穆罕默德在開始傳教后，針對當時阿拉伯半島居民生活條件艱苦的現狀，提出了

①禁止高利貸 ②買賣公平③施濟貧民、善待孤兒 ④穆斯林都是兄弟

A.②③④ B.①②④C.①②③D.①②③④

10.伊斯蘭教中規定每個穆斯林一生中至少要去麥加城朝覲一次，選擇在麥加的主要原因是

A.麥加是伊斯蘭教教徒最集中的地區B.麥加是伊斯蘭教最發達的地區

C.麥加實行宗教寬容政策D.麥加是伊斯蘭教創立者穆罕默德的出生地

11.伊斯蘭教信仰的神是A.“真主”安拉B.如來佛祖 C.耶穌D.太陽神

12.在反對麥加貴族過程中阿拉伯人的旗幟是A.伊斯蘭教B.基督教 C.佛教 D.印度教

13.下列有關伊斯蘭教的敘述錯誤的一項是

A.伊斯蘭教興起之前，阿拉伯各部落有自己信仰的神

B.6--7世紀，半島上的氏族制度日趨解體，伊斯蘭教就是在這種情況下產生的C.初期，伊斯蘭教得到麥加貴族的支持D.伊斯蘭教產生于阿拉伯半島上的麥加城

14.5世紀，本州中部興起的“大和”統一了日本本土。那時候，“大和”國家是一個

A.政教合一的政權 B.奴隸制國家 C.部落聯盟D.封建軍事強國

15.日本各島開始出現奴隸國家的時間是A.公元前3世紀 B.公元l世紀C.公元3世紀 D.公元5世紀

16.在日本的封建社會中，封建統治的基礎是A.天皇B.武士C.將軍D.農民

17.穆罕默德的繼承者們經過一系列大規模的擴張與征服建立的阿拉伯帝國地跨。

A.歐、亞兩洲B.歐、亞、非三洲 C.亞、非兩洲 D.亞、非、拉三洲

18.在中國古代被稱為大食的國家是

A.希臘B.羅馬C.日本D.阿拉伯帝國

19.標志日本由奴隸社會向封建社會過渡的歷史事件是

A.大和統一日本B.大化改新C.幕府統治開始D.明治維新

20.伊斯蘭教的圣地是A.麥加B.麥地那 C.君士坦丁堡D.巴格達

21.伊斯蘭國家被稱為新月之國，其主要原因是

A.伊斯蘭教的標志是一輪新月B.伊斯蘭國家的地形如一輪新月

C.伊斯蘭國家的國家形狀如一輪新月D.象征著新的開始

22.信仰真主“安拉”的宗教是A.基督教B.佛教C.猶太教D.伊斯蘭教

23.建立歷史上第一個阿拉伯國家的是A.安拉B.穆罕默德 C.屋大維 D.漢尼拔

24.6--7世紀時，阿拉伯人的社會生活狀況是

A.各部落以游牧為主，氏族制度日趨解體 B.以航海與經商著稱，形成政教合一國家

C.出現了奴隸制城邦，農業生產發展起來 D.封建制度已經確立，加緊對外侵略擴張

25.日本“大化改新”的時間是A.公元676年B.公元646年C.公元687年 D.公元698年

26.決定仿效中國的隋唐制度進行改革的天皇是A.裕仁天皇 B.孝德天皇C.德仁天皇D.明治天皇

27.具有政教合一特征的宗教是

A.伊斯蘭教B.佛教C.道教D.基督教

28.伊斯蘭教建立的理論來源有

①猶太教 ②基督教 ③阿拉伯的民族信仰 ④佛教

A.①②④B.①②③C.①②③④D.①③④

29.公元646年日本統治者任用一些從_____歸來的留學生進行改革

A.中國B.印度C.巴比倫D.希臘

30.伊斯蘭教最早的政教合一政權建立在A.麥加 B.麥地那C.巴格達D.耶路撒冷

31.穆罕默德得以率眾打敗麥加貴族的主要條件是

A.擁有強大的軍事力量 B.伊斯蘭教信奉者日益增多C.得到歐洲法蘭克王國的援助D.穆罕默德具有杰出的軍事才能

32.日本的“大化改新”主要模仿當時的A.羅馬B.印度C.阿拉伯帝國D.中國

33.日本“大化改新”的主要內容不包括

A.由國家將天下公田班給公民 B.實行租庸調制度，統一租稅

C.廢除世襲貴族統治制度，建立中央集權體制 D.允許土地買賣

34.伊斯蘭教的創立者是A.耶穌B.穆罕默德C.釋迦牟尼 D.喬達摩*悉達多

35.大化改新的內容有

①實行班田收授法，由國家將公田班給公民 ②實行租庸調制，統一租稅 ③廢除世襲貴族統治

制度，建立中央集權制 ④在地方設立國郡里，由中央派人管理

A.①②④B.①②④C.①④D.①②③④

36.伊斯蘭教的經典是A.《圣經》B.《佛經》C.《古蘭經》D.《金剛經》

37.下列關于伊斯蘭教的創始人穆罕默德說法不正確的是

A.7世紀初，穆罕默德開始傳教B.他自稱是安拉的使者

C.他建立了一個地跨歐亞非三洲的阿拉伯國家 D.他的說教后來被集成經典《古蘭經》

38.穆罕默德去世時，阿拉伯的基本狀況是

A.實現了阿拉伯半島的統一B.阿拉伯半島已基本上統一了

C.阿拉伯帝國成為地跨歐亞非三大洲的大帝國 D.阿拉伯半島又陷入了分裂

39.穆罕默德病逝后，阿拉伯的基本情況是

A.實現了阿拉伯半島的統一B.阿拉伯半島走向分裂

C.被外族占領D.成為地跨三洲的大帝國

參考答案

一、判斷題 ×√

二、選擇題3-5CDA 6-10ACDDD 11-15AACBB 16-20BBDBA 21-25ADBAB

16-30BABAB 31-40BDDBD 41-44CCBD

第5課 中古歐洲社會

一、判斷題

1.在文化上，城市成為世俗文化的搖籃，各種大學紛紛在城市建立，反映市民心態的城市

文學也逐漸產生，為文藝復興的出現打下基礎。

2.東羅馬帝國被日耳曼人滅亡后，西方的古典文明毀滅了。西羅馬帝國以其保存的希臘羅

馬古典文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲。

3.西歐封建等級制度中，伯爵是貴族中的第一等級。伯爵最初是授予那些部落首領的，他

們往往是最大的封建諸侯。

4.1453年，穆罕默德二世集結十余萬大軍向拜占廷發動進攻。經過53天的激戰，首都君

士坦丁堡陷落，末代皇帝君士坦丁十一世戰死沙場，古老的千年帝國滅亡。

5.公元3世紀，基督教產生于羅馬帝國統治之下的巴勒斯坦。

6.法蘭克有一個宮相叫查理*馬特，他改變了以往將土地無償分給貴族的做法，把土地有

條件地分封給貴族。在這種分封的基礎上，產生了西歐的封建制度。

二、單選題

7.西歐城市重新興起的意義在于

A.推動了西歐封建社會的發展，教會和世俗封建主勢力得到空前的加強B.封建主日漸貪婪，加緊對市民的剝削

C.形成了早期資產階級的雛形--市民階級，為資本主義的興起準備了條件

D.提高了西歐的國際地位，使之成為世界貿易的中心

8.歐洲封建制度的基礎是A.貴族地主土地所有制 B.封土制 C.奴隸主土地所有制 D.土地國有制

9.領導奧斯曼土耳其取得獨立的是A.奧斯曼B.查士丁尼C.狄奧多西D.君士坦丁

10.封君封臣制的特點是

A.君與臣之間是上下級的關系B.君主擁有至高無上的權力

C.封君與封臣之間相互承擔義務和負有責任D.高度集中于中央、君主

11.營建羅馬帝國新都城君士坦丁堡的皇帝是A.狄奧多西 B.查士丁尼C.君士坦丁D.屋大維

12.奧斯曼土耳其帝國的首領集政教大權于一身，稱為A.天皇B.皇帝 C.哈里發D.素丹

13.西歐封建等級制度中，貴族中的第一等級是A.公爵B.侯爵C.伯爵D.男爵

14.羅馬分裂為東西兩個帝國的主要原因是

A.外族入侵導致分裂B.原羅馬帝國滅亡重建兩個帝國

C.狄奧多西臨終前將帝國一分為二D.掌握軍權的將士奪權

15.公元元年定在A.耶穌出生的那一年B.基督教產生的那一年

C.耶穌被處死的那一年D.基督教被許多國家定為國教的一年

16.下列帝國地跨歐亞非三洲的有

①希臘 ②羅馬帝國 ③阿拉伯帝國 ④拜占廷帝國

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

17.西羅馬帝國滅亡于A.公元476年B.公元395年 C.公元478年 D.公元530年

18.“中世紀的花朵”是指A.教皇國B.基督教C.中古西歐城市D.君士坦丁堡

19.在歐洲第一個接受基督教的國家是A.法蘭克王國 B.查理曼帝國C.西羅馬帝國 D.拜占庭帝國

20.西歐封建等級制度中，處于貴族等級最下層的是A.國王B.大貴族 C.農奴D.騎士

21.法蘭克王國是在原來哪一帝國的廢墟上建立起來的A.羅馬帝國 B.希臘C.阿拉伯帝國 D.埃及

22.以伊斯蘭教為國教的國家有①阿拉伯帝國 ②羅馬帝國 ③古代印度 ④奧斯曼土耳其帝國

A.①②B.①③C.①④D.③④

23.誰誕生的那一天成為圣誕節A.耶穌 B.喬達摩*悉達多C.釋迦牟尼D.穆罕默德

24.拜占廷帝國是指A.東羅馬帝國B.西羅馬帝國C.羅馬帝國D.羅馬共和國

25.在西歐封建社會，封建制度的精神支柱是A.基督教B.封建等級制度 C.古典文化D.封建倫理道德

26.拜占廷帝國滅亡于A.1108年B.1112年C.1453年D.1840年

27.1112年發動起義，迫使法國國王再次頒發城市自治特許狀的城市是

A.瑯城B.威尼斯C.熱那亞D.漢堡

28.歐洲封建社會，基督教被定為國教的主要原因是

A.基督教的救世主是耶穌B.基督教領導人民反對封建統治

C.基督教教義是讓人們忍受苦難D.救世主的存在可以給人以精神寄托

29.奠定了教皇國基礎的是A.丕平獻土B.基督教產生C.耶穌傳教D.耶穌誕生

30.中古西歐文明的重要組成部分是A.伊斯蘭教文明 B.佛教文明 C.基督教文明D.道教文明

31.我們從拜占廷帝國滅亡中要吸取的教訓的是

①不能陶醉于已取得的成就，要不斷地發展 ②要善于學習和吸納其他文明的優點和長處 ③

要不斷地創新文明 ④要有一種開放的心態

A.①③④B.②③④C.①②③④D.①②

32.土耳其國家首領稱為A.哈里發B.沙皇C.素丹D.國王

33.查理帝國滅亡后形成三個國家，奠定后來歐洲三國的雛形，不包括

A.英國B.德意志C.法蘭西D.意大利

34.“丕平獻土”奠定了A.希臘的基礎 B.教皇國的基礎C.法蘭克王國的基礎 D.拜占廷帝國的基礎

35.下列地跨歐亞非三洲的大帝國，發源于亞洲的是

①亞歷山大帝國 ②阿拉伯帝國 ③東羅馬帝國 ④奧斯曼土耳其帝國

A.①②B.②③C.③④D.②④

36.基督教的經典是A.《圣經》B.《古蘭經》C.《金剛經》D.《道德經》

37.西羅馬帝國滅亡后，繼續保存希臘羅馬文化的是

A.拜占廷帝國B.亞歷山大帝國C.阿拉伯帝國D.波斯帝國

38.將伊斯蘭教傳人到歐洲的是

A.奧斯曼土耳其人 B.日耳曼人C.羅馬人D.希伯萊人

39.封君封臣制是西歐

A.基督教的核心B.封建制度的核心 C.人們生活的核心 D.文化的核心

40.拜占廷帝國首都在A.君士坦丁堡B.羅馬C.耶路撒冷D.柏林

41.滅亡拜占廷帝國的是A.日耳曼人B.奧斯曼土耳其C.波斯帝國D.阿拉伯帝國

42.基督教的創始人是A.喬達摩*悉達多B.穆罕默德C.安拉D.耶穌

43.西歐封建制度的核心是A.中央集權制B.封君封臣制C.三省六部制D.種姓制度

44.公元1世紀，基督教產生于羅馬帝國統治之下的A.羅馬 B.迦太基C.巴勒斯坦D.西西里

45.滅亡西羅馬帝國的是A.奧斯曼土耳其B.日耳曼人C.波斯帝國D.阿拉伯帝國

46.領導土耳其滅亡拜占廷帝國的是A.穆罕默德一世 B.穆罕默德二世C.奧斯曼D.狄奧多西

47.在中古西歐，男人的夢想和最高榮耀是成為A.公爵B.侯爵C.男爵D.騎士

48.拜占廷帝國由盛到衰的主要原因是

A.外族的入侵 B.查士丁尼的西征浪費了大量的人力、物力

C.皇帝統治的殘酷引起人民的反抗D.內部爭權奪利的斗爭使國家四分五裂

49.在羅馬帝國廢墟上建立封建國家的是A.蘇美人 B.古希臘人C.古羅馬人D.日耳曼人 50.1112年法國東北部的瑯城人民起義迫使法國國王再次頒發城市自治特許狀，這位法國國王是

A.路易五世B.路易六世C.路易十四D.路易十六

51.“圣誕老人、圣誕禮物、圣誕樹......”，與其相關的宗教是A.伊斯蘭教B.佛教 C.基督教 D.猶太教

52.拜占廷帝國的末代皇帝是A.君士坦丁一世B.奧斯曼C.狄奧多西 D.君士坦丁十一世

53.下列與基督教無關的是A.圣誕節B.復活節C.公元紀年法D.元旦

54.基督教發源于A.歐洲亞平寧半島B.亞洲的日本 C.巴勒斯坦地區D.小亞細亞半島

55.在西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國得以渡過外族入侵的危機的主要原因是

A.地處歐亞非三洲交界處，經濟繁榮B.東羅馬帝國皇帝擁有杰出的才能

C.東羅馬帝國實行和平的外交政策D.東羅馬帝國吞并了西羅馬帝國，實力增強

56.羅馬帝國分裂是在A.公元299年B.公元310年 C.公元395年 D.公元400年

參考答案

一、判斷題1-6 TFFTFT

二、單選題7-10CBAC 11-15CDACA 16-20BACAD 21-25ACAAA 26-30CACAC

31-35CCABD 36-40AAABA 41-45BDBCB 46-50BDBDB 51-56CDDCAC

第二篇：《亞洲及歐洲》說課稿

《亞洲及歐洲》說課稿

● 教學設計思路

本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，第2課時學會簡單的時區和日期換算，第3課時學習亞洲和歐洲的地形特征，第4課時學習亞洲和歐洲的氣候特征，第5課時學習亞洲和歐洲的河流情況，第6課時了解亞洲和歐洲的人口與國家情況。本節教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”，關于歐洲的地形特征和氣候特征，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關于“西歐氣候的成因”，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。● 教學目標

（一）知識與能力

1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

（二）過程與方法

1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態度與價值觀

1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。● 教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點。3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學難點

1．學會簡單的時區和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點的成因。● 教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。● 教學媒體

地圖冊、多媒體課件。● 課時安排 6課時。

● 教學結構與過程 第1課時（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學生發言：中國、亞洲、日本??（講授新課）

板書

第一章

認識大洲 第一節

亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。提問

亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置（1）經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接

通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。活動

分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間

總結歸納

了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答

經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥

利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。板書 4．時區（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。● 板書設計

第一節

亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置 第2課時（課堂導入）

我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢？ 為什么會有這種不同呢？這與什么有關呢？今天我們就一起來學習一下世界上 的時間？

指導學生讀圖1-2世界時區圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區時，以北京（東八區）正午12點為準。也可用數軸圖表示學生回答：晚上。（講授新課）

板書

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時

講述

把太陽位置最高的時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。板書 2．時區及換算

講述

全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。其中零時區（也叫中時區），從西經7．5度～東經7．5度。

東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。范圍是東經172．5°～西經172．5°。

依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀

材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論：

1．為什么會產生“地方時”？

2．時區是怎樣劃分的？ 3．什么是“區時”？

4．我國采用的是哪個時區的區時？

5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點撥：

某地時區數＝經度/15 某地時間＝已知時間(區時)±1小時×時區差

注：已知西面區，求東面區用“﹢”號；反之，用“－”號。時區差：若a、b在中時區同側，則：a－b。若a、b在中時區兩側，則：a﹢b。結果處理：若在0--24間，則為當天時間；

若大于24，則減去24，日期加一天，余數為次日時間； 若為負數，則加24，日期減一天，余數為前一天時間。例：北京為20點（東8區）求紐約（西5區）幾點？ 20－1×（8＋5）＝7點

拓展訓練

我國一艘遠洋貨輪，從上海出發，東渡太平洋到美國洛杉磯，5月1日6點鐘越過日界線后，當地的日期和時間是多少？ 答案：4月30日6點 板書 3．北京時間

講述

北京時間即為東八區的區時。板書 4．國際日期變更線

講述

為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

練習

請同學們讀圖1-3，完成練習題1、2。（課堂總結）

本節課學習世界時區的知識，學生的掌握情況不是很好。作為初一的學生，對于時區，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學生形成較深的印象，并且加深理解能力。● 板書設計

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 2．時區及換算 3．北京時間 4．國際日期變更線 第3課時（課堂導入）

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜）（講授新課）

板書

三、高原山地為主的亞洲地形 提問

亞洲地形有什么特征？ 活動：

（1）讀圖1-1，亞洲地形圖，1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習）

（2）依據地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）

（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）歸納

亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質現象是什么？

講解

從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。

（6）請根據對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結？ 地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。小結

亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；（3）地勢中部高，西部低。

活動

根據以上步驟和方法，依據圖1-1和資料總結歸納歐洲地形特征。（課堂總結）

這節課主要學習亞洲的地形特征，結合對亞洲地形的分析方法，來總結出歐洲的地形特征。● 板書設計

三、高原山地為主的亞洲地形 第4課時（課堂導入）

通過多媒體，展示不同地區的風光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。（講授新課）

板書

四、復雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。

講述

氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）提問

亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。

引導

全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 結論

亞洲氣候類型復雜多樣。板書 1．氣候復雜多樣

提問

觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書 2．大陸性特征明顯 繼續引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區內的兩個城市：雅庫茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節變化特點。

（展示“雅庫茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”）學生分析討論

小結

溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡

降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風氣候 三種

亞熱帶季風氣候

溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）小結：降水的多少與夏季風有什么關系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少 繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。板書 3．季風氣候顯著

引導

根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 結論

氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。

過渡

我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學生自學的形式為主，培養獨立思考、解決問題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習總結：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。（課堂總結）

本節課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習。● 板書設計

四、復雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風氣候顯著 第5課時（課堂導入）

復習提問

判斷下列有關氣候的描述哪些是有關亞洲的，哪些是有關歐洲的？（1）除溫帶海洋氣候外，大多數氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區域。（3）季風氣候顯著。（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。（講授新課）

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復 回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板書

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述

亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內叫瀾滄江，是亞洲流經國家最多的一條國際河流。2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動

學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里海——世界最大的湖泊；

死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學生讀圖、討論回答問題。

學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。

通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價值高。活動

完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。小結

歐洲河流的特征： 1．河網稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

練習

利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經的國家。

列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經國家最多的河流。（課堂總結）

河流的特征與天氣、地形的聯系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于 學習氣候和地形特征，在講授是要注意指導學生結合地圖，總體學生的掌握情況較好。● 板書設計

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。

（二）歐洲

1．河網稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。第6課時（課堂導入）

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。（講授新課）

板書

六、亞洲的人口與國家

指導學生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。板書 1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。

講述

亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總人口達36．72億，約占世界總人口的60％，超過1億人口的國家占十分之六）

亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

板書 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族

學生自學閱讀14頁亞洲的民族小材料。4．亞洲的國家

在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。

中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個。過渡

前面我們了解了亞洲的人口與國家，那么歐洲的情況如何呢？ 學生閱讀12頁材料，歐洲的人口與國家。板書

（二）歐洲 1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的大洲

4．人口老齡化現象較嚴重。

活動

課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。（課堂總結）

本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。● 板書設計

六、亞洲的人口與國家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國家

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的

第三篇：湘教版亞洲及歐洲(第二課時)教學設計

《亞洲及歐洲》（第2課時）教學設計

教學目標：

知識與技能：通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期計算能力 過程與方法：主要通過讀圖分析法，講解法，講授法進行教學

情感態度與價值觀：培養學生讀圖的能力，以及通過時區和日期變更的推導培養學生邏輯思維能力

教學重點：學會簡單的區時和日期的計算 教學難點：區時和日期的換算 教學過程：

[導入]上節課我們通過對亞洲的學習，知道了認識大洲首先要知道位置，分析大洲位置的方法上節課已經給大家介紹過了是什么（從海陸位置和經緯度位置來看）

按照這個方法，我們一起來看看歐洲的位置，因為歐洲和亞洲的大陸部分是連接在一起的。

[合作探究]學生分組，根據地圖冊P7-8，利用講過的方法描述歐洲地理位置

[總結]

1、海陸位置（按逆時針）：歐洲北臨北冰洋，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，西臨北冰洋，西南部隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，南臨地中海，東與亞洲相連。歐洲輪廓破碎，是全球海岸線最曲折的一個大州。

2、經緯度位置（范圍）：經度范圍9°W～66°E，緯度范圍36°N～70°N

半球位置：全部位于北半球，絕大部分位于東半球

[復習]半球劃分的問題：南北半球以赤道為界，東西半球以20°W和160°E經線圈為界。0°經線，即經過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經線，也叫本初子午線。當初在1844年時，英國不遺余力地爭取到了這條標志性的經線經過本國的首都，以此向東為東經，向西為西經。但我們現在來看這條東西經的分界線，經過歐洲西部、非洲西部，如果以0°和180°經線來劃分東兩兩半球，那就都歐洲和非洲分碎了。

為了避免都歐洲和非洲分碎，分界線在0°和180°的基礎上，都往西挪動了20°，以西經20°和東經160°來分東西兩半球。這樣亞洲、非洲、歐洲和澳大利亞主要在東半球，而南北美洲主要在西半球。只是大家感到比較困難的是要知道從0°往西到西經20°的這20°是西經，卻在東半球，東經160°到180°的這20°是東經，卻在西半球。也就是上學期我們總結的：經度小于20°全在東半球，經度大于160°，全在西半球，20°160°之間，東經東半球西經西半球。

[過渡]繼續我們世界之旅的話題。話說我們的這趟環球旅行，比起當年的麥哲倫同志可要幸福很多，麥哲倫雖然完成了環繞地球一周的壯舉，但是他們卻真實地丟失了一天時間。他們明明從出發那一天起，每天都緊挨著記了日記，但記的日記卻少了一天。他們大為驚奇自己怎么丟失了這一天，不可思議中便只有莫名其妙地去教堂進行懺悔，祈求上帝對他們的寬恕。

其實原因很簡單，學過今天的內容你就什么都明白了。

喜歡足球的球迷，看歐洲、南美等足球比賽的現場直播，要熬夜，甚至凌晨從溫暖的被窩里爬起來看。有的文盲球迷就發牢騷了：這些人怎么神經有問題呀，半夜三更起來踢足球？這是他沒學過地理，咱們今天學完就知道怎么回事了。這是因為我國與歐洲、南美等地的時間是不同的。

[板書]

二、不同地區時間的計算

地球是一個球體。由于地球自轉運動，太陽東升西落，東邊地方總比西邊地方先看到太陽，即東邊時間要比西邊早看到日出。就像亞洲，東西跨度160多度，白令海峽日出的時候，地中海地區還是滿天星星還是昨天晚上呢。

[引導討論]帶下面的問題問題去閱讀材料第二段，了解什么是地方時（后學生回答）[板書]

1、地方時

[講解]簡單地來說，地方時就是地球上某地太陽位置最高的時候（正午）定為當地的．．．12時，然后根據此推定一天的時間（出地平線當地的。這樣一來世．．．6時，落地平線當地的．．．18時等）界上不同的地方，各地的地方時就會不同，因為各地日出時間是不一樣的。這樣為了避免由于時間帶來的各種不便，就以經過英國倫敦格林尼治天文臺的本初子午線的地方時為標準，開始劃分時區，即時間的區域。[板書]

2、時區的劃分

（看P4活動圖講）全球一共24個時區。因為地球自轉一周約需24小時，那么經度相差15度，就會有1小時的時差，經度相同就沒有時差。先以0度經線中央經線的東西各7.5度共15度范圍內為零時區，從零時區向東每跨15度從東一區到東十二區，向西每跨15度從西一到西十二區，東十二區和西十二區各跨7.5度合在一起15度為一個時區，叫東西十二區。

北京是東八區，我國采用的時間就是東八區的區時，我們稱之為“北京時間”，將北京時間作為全國的統一時間。[板書]

3、時區的計算 有了時區，世界各地的時間換算就簡化為加減幾個小時。加減時差先要統一一個原則：東時區為正數，西時區為負數，零時區為，東加西減，東時區比西時區早，東時區永遠在．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．西時區的東面。大多少就加幾個小時，小多少就減幾個小時。．．．．．．．[活動]P4活動2，結合圖1-2，先分析每個地點的時區數是正是負，再依據計算原則東加西減。

[講解]莫斯科東三區（+3），北京東八區（+8），大阪（+9），多倫多（－5），巴黎（0），伊斯坦布爾（+2），莫斯科下午17:20，相差5個小時，北京在莫斯科東邊，東加，加5個小時即可，即22:20；大阪自己算；多倫多，在西時區，相差（+3）—（—5）=8個小時，西減，減去8個小時，9:20；巴黎，零時區，與東三區差3小時，在東三區西面，西減，減去3小時，14:20；伊斯坦布爾自己算。

我們每往東邊走跨越一個時區就要將手表拔快一小時，往西走就拔慢一小時。這樣越往東越早，越往西越晚。而地球是圓的，往東走到哪里算最早，往西走哪里算最晚？于是國際上規定：以180度經線為準作為國際日期變更線，也叫日界線。[板書]

4、國際日期變更線

這條線西側為東十二區，它最早；這條線東側為西十二區，它最晚。在東西十二區內部，這兩個半區往來要進行日期的變更：具體從東十二區（+12）向東到西十二區（-12），數字減小24，就減24小時，即減一天；反之，就加24小時，即加一天，所以自西向東越過日界線日期要減一天。有了這條日界線，就再也不會出現麥哲倫船隊向西繞地球一周會丟掉一天的情況了。

一位名叫湯姆的外國商人，于某年4月10日乘飛機從太平洋的馬紹爾島飛往檀香山。上機前1小時，他去機場附近的花旗銀行兌換貨幣時，遇到一位老太太，手里拿著一張過期（兌獎日期是4月9日）的中獎彩票，捶胸頓足，非常難過。這時，走來一位身穿筆挺西服的中年人，他“關切”地對老太太說：“請不要傷心，我愿用3000美元買您這張廢票（獎金為8000美元），您老同意嗎？”老太太一愣，自忖這張廢彩票反正已無任何價值，就同意了。這件事令湯姆好不納悶。

飛機起飛了，在空中飛行了一段時間，忽然耳邊飄來航空小姐甜潤的播音：“親愛的旅客們請注意，現在是4月9日10時4分，我們將于11時抵達美國檀香山機場??”呂薩奇怪，上機時明明是4月10日，現在怎么變成4月9日了！難道時光可以倒流？呂薩正想回頭與后排乘客對表，一瞧，咦，這不正是起飛前購買老太太過期中獎彩票的那位中年人嗎？呂薩問：“先生，請問，現在怎么變成4月9日了？那你剛才買的廢票不是又有效了嗎？”“是的，兌換后我可以凈賺5000美元。”中年人得意地笑著說。后來，那位中年人果然拿著那張中獎彩票在檀香山花旗銀行兌換了8000美元的獎金。那張中獎彩票怎么死而復活了呢？原來，本次航班的飛行方向是自西向東，在飛越180°經線附近的日界線時，需更換日期，4月10日變成4月9日，這樣過期中獎彩票又可以兌換了。

所以，今天講的時間和日期的計算，在生活中的實際應用是非常有意思的 板書設計：

二、不同地區時間的計算

1、時區的劃分

2、時間的計算：

原則：東時區為正，西時區為負，零時區為零，東加西減

3、國際日期變更線

課后反思：本課主要教學內容是時區區時的簡單計算，以及國際日期變更線。由于內容較抽象，學生在上課時有些地方比較難以理解，尤其是國際日期變更線這一塊知識以及時間的計算部分，今后的教學活動中應注意運用更加形象生動的語言，讓學生更好地理解本課內容，在重點知識這一塊應該花更多的時間去準備。

第四篇：第一節_亞洲及歐洲教案（本站推薦）

第一節 亞洲及歐洲(第一課時)胡 敏

教材分析：

本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，本節教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”。學情分析及學法指導：

本節是學習大洲知識的第一課，主要引導學生分析了解亞洲的地理位置，教給學生分析方法，讓學生自己分析歐洲的地理特征。設計理念：

提高學生讀圖、分析、空間思維、對比、歸納和綜合分析地理特征的能力，以“誘”達“思”，調動學生主動參與意識。學習目標：

1、初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2、通過對地圖的閱讀，學會從地圖上學習地理知識。

3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。教學流程 引入新課：

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學習新課：

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段，結合地圖1-1，找出亞歐兩州的分界線、南北半球和東西半球的分界線。

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

（一）讀圖感知，掌握基礎

請同學們認真閱讀圖1-1，找出以下內容，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、南北半球和東西半球的分界線是什么？亞洲各主要位于哪個半球？

2、找出亞洲東、南、北三面分別瀕臨的大洋。

3、請從經緯度位置、半球位置、海陸位置三方面進行分析、討論、總結亞歐兩洲的地理位置特征。學生自學、討論總結（1）經緯度位置：

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

（二）歸納總結，學會方法

學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。活動 ：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間

總結歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

課后反思：

本節課時學期開始的第一節，也是學習分區世界地理的開始。引導學生充分聯系已學知識，結合教材和地圖分析亞洲的地理位置，通過引導學生分析亞洲的地理位置，讓學生學會分析方法，并會運用此分析方法分析歐洲以及以后學習的大洲、地區、國家的地理位置，大多數學生都能順利地掌握分析大洲地理位置的方法。

第一節 亞洲及歐洲(第二課時)教材分析：

《學會換算不同地點的時間》這部分教材內容是一個學習難點，是對知識點的補充，一是時區的規定和計算，另一個是國際日期變更線兩側日期的換算。學情分析及學法指導：

由于本節是難點部分，學生不易理解，教師可用數軸圖示法表示時區的計算規律，然后引導學生讀圖分析、計算等方式來突破難點。設計理念：

閱讀教材，讓學生對知識有一個整體認識，在此基礎上，講畫結合，激發學生主動參與活動的意識，提高學生閱讀圖表和時區換算的能力。學習目標：

1、通過標準時間和國際日期變更線的介紹，掌握時區的計算和日期的變更。

2、建立豐富的空間想象能力。教學流程： 引入新課：

趣味地理故事：《發生在日界線兩邊的故事》 同學們，你能解開呂薩的疑惑嗎？ 學習新課：

一、閱讀教材，掌握基礎

請同學們認真閱讀教材，找出以下內容，并在書上標示出來，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、什么是地方時？為什么不同的地點往往有不同的地方時間？

2、時區是如何劃分的？時區與區時是同一概念嗎？

3、讀“世界時區圖”，填空：

（1）相鄰的兩個時區相差 小時，在任意兩個時區之間，相差幾個時區，就相差 小時，東邊的時間 于西邊的時間。（2）我國東西跨5個時區。我國采用首都北京所在的東 區的區時，即“北京時間”作為全國統一使用的時間。

4、國際日期變更線是如何規定的？

5、仔細觀察“世界時區圖”，總結：

從東12區向東越過日界線進入西12區，日期 一天，從西12區向西越過日界線進入東12區，日期 一天。學生學習成果展示后，師生共同總結。

二、聯系實際，鞏固新知

請同學們結合已學知識，小組合作，共同完成以下問題：

1、同學們，當北京敲響2010新年鐘聲時，英國倫敦和美國紐約各是什么時間？ 北京：東8區 倫敦：中時區 紐約：西五區

2、完成教材“活動”

課后反思：

時區和日界線知識是初中地理教學中的一大難點，知識抽象，空間概念強，學生不易理解和掌握，教學中我首先提出幾個問題，然后引導學生讀書，通過課堂檢查，許多同學表示看不懂，接著我才用圖解的方法，盡量采用通俗的語言引導學生去理解，把復雜的問題簡單化，并通過練習加深印象，許多同學掌握得不太好。

第一節 亞洲及歐洲(第三課時)教材分析：

本節課主要讓學生了解亞歐的地形特點，通過引導學生讀圖、分析讓學生掌握亞學情分析及學法指導：

初一學生讀圖能力較弱，教師主要引導學生讀圖、填圖、分析、總結的方式提高學生運用圖表解決地理問題的能力。設計理念：

變“教”為“誘”，變“學”為“思”，以“誘”達“思”，激活學生的思維，充分調動學生參與學習地理知識的探索與思考。學習目標：

1、了解亞歐兩洲的地形特點。

2、學會分析地形特征的方法。

3、學會讀圖、析圖和分析問題。教學流程： 引入新課：

播放歌曲《亞洲雄風》：“我們亞洲，山勢高昂的頭，我們亞洲，河象熱血流??”聽著歌曲，我們眼前似乎呈現了一幅壯麗的畫面：一座座氣勢巍峨的山峰，一條條奔騰咆哮的大河??這節課就讓我們共同巡游和欣賞亞洲雄風吧！學習新課：

三、高原山地為主的亞洲地形

引導學生閱讀1—1高度表，并在圖上找到海拔在1000米以上的高原和山地及世界最高高原和山峰，再找出200米以下的平原，西西伯利亞平原和世界陸地表面最低處——死海的位置。

計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海之間的相對高度是多少，從而了解亞洲地勢高低懸殊，地面起伏很大。引導學生讀圖分析：

1、亞洲主要有哪些地形類型？占面積較大的有哪些類型？這些地形在分布上有何特點？

2、亞洲的地勢有何特點？

3、亞洲大陸四周有哪些大平原？

4、亞洲大陸東側和東南側排列著哪些群島？你能用板塊構造學說來解釋這里的地質形成原因和地質現象嗎？

5、分析總結亞洲的地形特征。學生讀書、讀圖后回答。

歸納總結：學習亞洲地形后，我們可以在閱讀地形圖和搜集有關資料的基礎上，學會說明一個大洲地形和主要特征。分析一個大洲的地形特征，主要從哪些方面分析？

引導學生總結概括。遷移運用：

請同學們根據以上方法和步驟，依據圖1—1和資料分析歐洲的地形特征。過渡：亞洲地勢中間高，四周低，且面積廣大，使許多大河呈放射狀向四周分流，許多大河都發源于中部的高原和山地，請同學們讀圖找出亞洲的主要河流。

四、大河眾多的亞洲

閱讀教材，結合“亞洲地形圖”，找出并分析以下問題：

1、在圖上找出亞洲主要大河：長江、黃河、湄公河。

2、分析亞洲的河網分布特點。

3、找出以下湖泊：貝加爾湖、里海、死海、巴爾喀什湖，并說明各湖泊的特點。閱讀資料“死海不死“，對學生進行科學的環境觀教育。學生活動后匯報學習成果。

第五篇：亞洲及歐洲教學設計

第一章 認識大洲

第一節

亞洲及歐洲

二、實施課時：一課時

三、章節剖析：

1、大洲是按地理區域劃分中比地區和國家的范圍更大的單位區劃，認識大洲起到承上啟下，通貫全書的作用。

2、本節安排學習亞洲和歐洲，其中亞洲進行示范性學習，而歐洲則安排為認識性學習，這樣的學習安排，會給學生初步掌握學習地理的基本方法，本節主要介紹了亞洲的地理位置、地形、氣候、河流以及人口和國家概況。

3、教材通過對亞洲自然地理環境的特征描述，總結出大洲自然地理特征的方法，然后教師指導學生通過閱讀資料和地圖分析得出歐洲的地理位置。本節還介紹了亞歐兩洲的人口分布、民族、人種的構成等，這種安排有利于培養學生學習地理的興趣和調動學生主動參與學習意識。

四、教學目標：

1、運用地圖，說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2、通過分析亞洲的地形特征，使學生掌握地形特征的分析方法，并在讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲的地形特點。

3、通過介紹標準時間的換算，使學生學會簡單的區時的換算。

五、教學重難點：

1、運用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結歐洲地形的特點。

2、學會簡單的區時和日期的換算。

3、區時和日期的換算。

六、教學環節：

（一）誘導：

教師指著掛黑板上的世界地圖，用深情的語言朗誦導言部分。

（二）提問：

世界上大洲中，面積最大的是哪一個洲？（回答）：亞洲。它與哪個洲相連？（回答）：歐洲。師：這一節課我們來學習亞洲及歐洲。

（三）板書課題：

第一章 認識大洲

第一節 亞洲及歐洲

（一）亞洲及歐洲的位置：

師：亞洲東、北、南分別與哪個大洋相連，西面與哪個大洲相連。生：東與太平洋、北與北冰洋、南與印度洋相連，西與歐洲相連。教師小結：了解一個大洲的地理位置主要從經緯度位置、海陸位置兩方面進行分析。

（活動操作）：按分析亞洲的方法分析歐洲的地理位置。（略）

（二）亞洲的地形：

教師引導學生觀察第2頁的分層沒色地形圖說出亞分布最廣的地形。生答：高原山地為主，并得出：亞洲地形有三大特征：

一是亞洲地形以高原山地為主，平均海拔高950米，僅次于南極洲。二是地而起伏大，高低懸殊。亞洲有世界最高峰珠穆朗瑪峰，陸地最低點“死海”。三是地勢中部高、四周底。

（三）教學小結：

本節課我們重點學習了如何利用地圖去分析某一個大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置去分析，本節的重點是亞洲的地形特征，并用分析亞洲的地形特征的方法，去分析歐洲的地形特征。