第一篇：幫教記錄（定稿）

英武鄉(xiāng)社區(qū)戒毒（康復）吸毒人員幫教

談話記錄

社區(qū)戒毒（康復）人員姓名：

一幫一幫教人員：

幫教談話對象：

1、本人（）

2、家屬()談話時間：年月日點

談話地點：參與幫教談話人員：幫教談話方式：

1、見面談話（）

2、電話聯(lián)系（）談話主要內容：簽名（手印）：日期：

第二篇：幫教活動記錄

臨港六中法制宣傳日實施方案 認真貫徹黨的精神，按照“五五”普法規(guī)劃提出的各項目標任務，開展好以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動，進一步提高全體師生的憲法意識和法治觀念，為促進全社會法治化管理水平的提高，推進依法治國方略的實施和構建社會主義和諧社會營造良好的社會環(huán)境和法治氛圍。

二、活動主題：

2012年“12·4”法制宣傳日宣傳活動的主題為：“加強法制宣傳教育，服務教育科學發(fā)展。”

三、活動內容：

1.在學校組織發(fā)放法制宣傳材料的同時，各班組織學生閱讀并記錄法制宣傳標語。具體內容可以參照以下幾條：

⑴大力加強農村法制宣傳

⑵弘揚法治精神 服務科學發(fā)展

⑶增強憲法觀念 推進依法治國

⑷弘揚法治精神 推進法治學校建設

⑸堅持黨的領導，人民當家作主和依法治國相統(tǒng)一，不斷提高依法執(zhí)政能力

⑹樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義

理念

⑺提高全民法律素質 自覺學法守法用法⑻學法律 講權利 講責任 講義務

⑼弘揚法治文化 傳播法治文明

⑽圍繞中心，服務大局，全面開展“五五”普法教育

⑾以科學發(fā)展和諧發(fā)展為統(tǒng)領 掀起“五五”普法新高潮

2.各班組織開展一次小型法制知識講座，在學生中廣泛開展“法在身邊”教育活動。

3.利用教職工政治學習的時間，組織全體教職工深入學習《“五五”普法教師讀本》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《勞動合同法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高依法治校和實施素質教育的水平。

4.建立學生、老師、家長“三位一體”的青少年警示教育基地，開展“法律進學校”活動。

5.開展“12·4”法制宣傳日中小學升旗宣誓活動。請各班對照本實施方案，認真組織落實有關法制宣傳教育活動。

臨港六中

新（改課）教師課堂教學幫教

活動記錄

2012年12月

第三篇：問題學生幫教輔導記錄

問題學生幫教輔導記錄

（一）問題表現(xiàn)

該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同學都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。

原因分析

不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性。進入學校后，又因為學習

成績，行為習慣較差，經常受到批評，指責，產生了逆反心理，變得性格孤僻，行

為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導對策及過程

1加強與家長的聯(lián)系經常性與其家長交談，了解孩子最近在校內校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導，逐漸使他走上正軌。

2講究輔導的方式：平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學

能友好相處等后及時表揚。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學交流的好習慣。課堂上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。

3幫助制定近期目標：我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習，守紀律的好習慣，并不斷改正其不良的行為習慣。成效及對問題的思考

進行了一段時間的輔導后，李興旺的學習自信心明顯提高了，家長反映他每天回到家后不再跑到樓下玩，不再整天只顧著看電視不做作業(yè)了，不但回家能主動做

作業(yè)而且遇到不懂的問題還能主去請教姐姐或別人，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為對學習有了興趣，學習成績也有所提高，以往測驗他一般都是三、四十分，現(xiàn)在可以取得六、七十分了，一舉從差生躍入中等生行列。在對俊根的教育過程中使我深深地體會到：對學生尤其是差生必須要不厭其煩地耐心教育，必須要因材施教，這樣才能使每個學生健康成長，使他們長大后能成為有用之材。

問題學生幫教輔導記錄

（三）問題表現(xiàn)

雖然比以前有所進步，但現(xiàn)在變得喜歡管閑事，喜歡惹人家。由此經常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。

原因分析

從小受到長輩們的百般呵護，聽慣了好話，習慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進入小學后，因行為習慣不好，與同學們不能友好相處而經常受到批評指責，產生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。輔導對策及過程

1、加強家校聯(lián)系：我經常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。

2、講究輔導方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習慣。

3、多表揚鼓勵：全面分析嚴某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。

4、采取行為分析矯正技術，幫助嚴佳男制定階段目標，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習慣。

成效及對問題的思考

在老師、家長的特別關懷下行為方面有了進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然，李興旺的許多毛病不是一下子都能改過來的，經常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

問題學生幫教輔導記錄

（二）問題表現(xiàn)

1、說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。

2、上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。

3、不遵守紀律，遲到說話看閑書。

原因分析

1、學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。

2、同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。

3、自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。輔導對策及過程

1在班中為他召開主題班會，為他尋找閃光點，激發(fā)他的自信心。2給他的本子上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他。3一有進步就及時表揚，樹立他的威信。

4與他的家長聯(lián)系，面對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。

成效及對問題的思考

積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂

撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。相信在老師、家長的密切配合

下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

第四篇：易輟生幫教材料記錄

易輟生幫教材料記錄

李學鵬：男

15歲

西海村

存在問題：家境貧寒，反應遲鈍，上課好搞小動作，愛出風頭，寫字潦草，作業(yè)不能按時完成。和同學經常打架。

思想現(xiàn)狀分析：智力差，所以學習沒興趣，成績太差跟不上，同學看不起，老師光批評，家長也埋怨。自控能力差，學習態(tài)度和習慣都不好，家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。

幫教措施：

1、試著在班級為他尋找閃光點，激發(fā)他的自信心。

2、平實給他來一些激勵性的評語，鼓勵督促他。一有進步就及時表揚，樹立他的威信。

3、多與他的家長聯(lián)系。敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。

4、讓他擔任班里的一些職務，給他一些擔子和責任。廉贏：男

16歲

王家三角洲

存在問題：父母離異，父親經常出外打工，和爺爺相依為命，很少關心孩子。思想現(xiàn)狀分析：該學生學習習慣差，學習很不認真，學習態(tài)度不端正，成績較差。

幫教措施：我想要對那些成績差，同時思想差的學生進行教育，不能用武力，要動之以情、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要從思想上徹底征服。應該認識到，雙差生也是班級的一份了，不要歧視差生。修占勇：男

15歲

東方紅村

存在問題：家長在外打工，和爺爺奶奶相依為命，很少關心孩子。

思想現(xiàn)狀分析：該學生學習習慣很差，學習很不認真，非常懶散，作業(yè)不能完成，學習態(tài)度不端正，成績較差。

幫教措施：我想對他的成績進行教育，不能用武力，要動之以情、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要從思想上徹底征服。平實給他來一些激勵性的評語，應該認識到，雙差生也是班級的一份了，不要歧視他。

第五篇：東張小學學生幫教記錄

東張小學學生幫教記錄

姓名性別年齡班級

存在問題父母都是殘疾人，家境貧困，靠奶奶照顧，該孩子早期智力發(fā)育遲緩，因此學習成績很差，上課自己做自己的事，不聽課，對老師提問不聞不睬，各門學科考試分數(shù)一直是個位數(shù)。課后在學校有時要干一些壞事，隨意去打打其他同學，有時上課還不進教室，老師還得到處找，花費了老師好多心思。

思想現(xiàn)狀分析智力差，所以學習沒興趣，成績太差跟不上。同學看不起，老師光批評，家長也埋怨。自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。

幫教措施1.試著在班中為他尋找閃光點，假發(fā)他的自信心。2.平時給他來一些激勵性的評語，鼓勵督促他。一有進步就及時表揚，樹立他的威信。3.多與他的家長聯(lián)系，敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。4.讓他單人班里的一些職務，給他一些擔子和責任。

姓名性別年齡班級

存在問題父母離異后再婚，父親開了個麻將館，母親長時間上班，很少關心孩子的為人和學習。

思想現(xiàn)狀分析該學生行為習慣差，學習很不認真，學習態(tài)度不端正，學習成績較差。幫教措施我認為要想對那些成績差，同時思想道德差的學生進行教育，不能動以武力，要動之以情、曉之以理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要從思想上徹底征服。應該認識到，雙差生也是班級的一份子，不要像別的老師那樣歧視雙差，如果你歧視雙差生，那么你是很難管理好一個班級的。一個班級，只要把雙差生管理好，那么這個班級就管理好了。當然，如果只從考試成績上去考查一個班級的成功與失敗，我以為這樣是不對的，并且是與素質教育精神相違背的。

姓名性別年齡班級

存在問題父母離異，是單親家庭子女，在家不聽管教，脾氣暴躁，學習成績差，學習生活習慣不好，經常頂撞老師。

思想現(xiàn)狀分析沒有明確的學習目的，不懂的問題也不向老師和同學請教。思想有點反常，一面自卑另一面又極力維護自尊。有什么事總是悶在心里，即使對父母、老師也不說，心里負擔沉重，導致行為扭曲，有自暴自棄的念頭

幫教措施1.采用家長、電話聯(lián)系或家校路路通的方式經常與其家長溝通，讓家長能積極與學校老師合作，共同擔負起教育孩子的責任。2.在平時的日常學習和生活中有意無意的多與他聊天接觸，表現(xiàn)出對他的格外關注、關心和愛護。用感情去醫(yī)治他長期造成的心靈創(chuàng)傷。