第一篇：南方廣場建設的考察報告

南方廣場建設的考察報告

為了規劃建設好我們當地投資十個億的汽車廣場，十二月三日至八日，由區政府耿區長帶隊，區規劃局、土管局、貿易局、工商局、鎮政府等有關部門負責人參加的考察團，分別到上海世博會展示中心、上海國際賽車場、上海汽車展覽館、蘇州吳中的凱馬廣場、杭州拱墅的汽車城、義烏小商品市場、永康科技五金城、永康物流市場、湖州織里的童裝市場，進行了考察學習。順便游覽了蘇州吳中木瀆古鎮、杭州西湖、江西的三清山、婺源的江灣和李坑，最后由杭州的蕭山機場飛濟南，回淄博。整個行程在山東金摯聯投資擔保有限公司的支持下，接待標準非常高，基本上住五星級酒店，分別入住上海的巴黎春天大酒店、杭州維景國際大酒店、義烏天恒國際大酒店、三清天堂大酒店、婺源賓館，這次考察收獲頗豐。

在上海：參觀了世博會展示中心和世博會現場的幾個景點，理解了上海世博會是中國看世界，世界看中國的重要窗口，是民眾看文化、看科技、看創意、看發展的絕佳機會。各種展品都是最新的產品和創意，使人耳目一新。上海國際賽車場無論是設計風格還是建筑規模都是世界一流的賽車場，宏偉的建筑，完善的配套功能，具有挑戰性的賽道真的是令人嘆為觀止，總投資26個億，賽車場主體建筑長400米，寬40.6米，具有28400個座位。但ｆ1賽事的門票也是貴得驚人，普通座位票價是3980元一張，包廂最貴的是100萬元，這項運動是富人玩的項目，普通人真的玩不起。據說該項目是一家國有企業投資，現在該項目每天都虧損。上海汽車展覽館展示了汽車的發展史，同時也展示了各個時代最豪華的名貴汽車，都是真品，這些汽車定期保養，估計這些車輛的價值要超過幾十億，這種實力不是一般企業和地方政府所能做的事情。

感受：上海雖然我去過很多次，但是這次參觀真的使我感受到大上海的氣息，是其他城市不可比擬的。由于它的財力雄厚，這些大項目只有上海才能做到。上海也代表了中國最前沿最發達的地方，它是中國經濟的發動機，引領中國經濟突飛發展，看到這些獨一無二的大工程和項目，也感受到中國經濟實力的雄厚，也感受到作為一個中國人的自豪，也令人期盼羨慕向往的好地方。但是這次也感受到了上海房價高的驚人，市區房價平均到了3萬元一平方，這也是普通老百姓難以接受的事實。

在蘇州：蘇州吳中凱馬廣場是由吳中區木瀆鎮政府統一規劃建設而成的，2005年建成使用，總占地面積1000畝，主要是汽車銷售，該廣場擁有4ｓ店43家，與其配套服務的休閑娛樂、購物旅游、飲食住宿、婚慶系列、汽車配件等行業功能齊全，預計今年銷售額超過50個億，稅收達一個億。該市場建設的基本思路是：由鎮政府委托一家公司在全國尋找最高水平的規劃團隊對當地的產業機構和市場建設進行調研論證，在此基礎上進行整體規劃，然后篩選知名品牌以優惠政策進行招商，土地實行招拍掛，4s店設施由經銷商在整體規劃位置上自己投資建設，市場內的輔助設施和配套設施由政府投資建設，建成后與市場有關職能部門和服務部門入住，實行一條龍辦公和服務，市場的運營和物業管理實行公司化運作，發展很快，效果良好。

感受：政府借腦發展當地經濟。政府定位于股東和董事長的位置，運用專業的人才做專業的事情，管理專業的市場，這樣防止領導憑感覺來決斷，杜絕盲目上項目的缺陷，使項目更加科學性、準確性，更好的使項目做大做強。規劃論證要有前瞻性、要高起點，項目的各個環節都有專業人才來把關，最后真正實現效益了，才能兌現各種獎勵，真正實現了責權利的統一。政府在把好宏觀調控的基礎上，充分發揮企業和個人的積極性，不拘一格使用人才，同時，做好企業銷、產、研、學鏈條的配套服務。

在杭州：拱墅汽車城是由私營企業海外海集團于1999年投資五個億興建的，總占地130畝，建筑面積13萬平方米，分新舊車兩個交易區，其中二手車市場交易面積4萬平方米。市場內有經營主體150家，有4s店67家，今年1——11月銷售汽車14萬輛，銷售額182億，其中新舊車各占一半，全年納稅國稅13億，地稅1.8億，銷售的汽車品種新車1600余個，舊車1800余個，市場內每個攤位（15平方米）租賃費每年1.8萬元。該市場配有集中過戶大廳，所有手續都在一個大廳辦理完畢，辦完手續最長不少過4小時。該市場物業管理人員200余人。目前是江南最大的汽車市場，解決6000余人就業，培育出了幾百個百萬富翁。

感受：該市場工作實行精細化管理，管理的井井有條，非常到位。同時汽車市場帶動了相關產業的發展，汽車配件、汽車裝具。二手車市場發展迅速，帶動了典當行、保險業和金融業的發展，開拓了融資渠道，促進了市場的快速發展。政府相關部門實行一條龍服務，方便了客戶的過戶，加快了交易的效率，降低了交易的成本。該市場的龍頭地位帶動了周邊4s點的發展，并且周邊4s店為了減低成本，土地實行以臨時設施的方式進行租賃經營，解決了土地難征用的矛盾，促進了汽車市場的發展。汽車市場是個朝陽行業，利潤空間很大，特別是與其有關的延伸產業，有很大的利潤空間，大力發展此行業前景很好。

在義烏：由于上次考察已經總結了，再次不再贅述。但這次在義烏與該市人大樓副主任交流時，他提到義烏人在全國見了不少小商品市場，但最成功的還是淄博的義烏小商品市場，這也令我們很欣慰，從另一個方面也證明了我們這里的經濟發展環境還是不錯的。

在永康：永康五金城始建于1992年，總占地面積67公頃，擁有金城金都兩個市場群，建筑面積70余萬平方米，店鋪4500余間，去年市場成交額330億元，依托該市場的生產加工企業有1.3萬家。該市場是全額國有資產，但采取的是公司化運作方式，該公司的主要領導由政府委派。每間店鋪每年的租賃費平均7萬余元。每年的五金博覽會，吸引眾多的國內外企業和客商參加，五金產品展銷，科技成果轉讓，人才技術交流等活動，推動了五金產業與科技聯姻，促進了工貿互動。同時展覽會的經濟效益也不錯，每年攤位收入和門票收入超過2000萬元。現在該市場正嘗試網上訂貨、網上交易的營銷方式，為今后的方便客戶交易提供了方便。與其配套的永康物流市場是今年9月新建的，占地面積50畝，每間房屋租賃費每年1.87萬，現在正在試運營中，由于占地面積較小，效益不是很好。

感受：該市場由政府規劃調控，實行全額國有公司化運作，為市場服務發展設置了五大規劃中心，分別是物流中心、通關中心、科技創新中心、會展中心、總部中心，一切圍繞市場發展做文章，以市場作為聯絡平臺，用市場發展帶動企業發展，以會展方式宣傳產品，宣傳永康，同時發展網絡交易方式，擴大影響力。由政府掌控市場，有利于市場的長遠發展。

在湖州：湖州織里童裝市場是由政府同意規劃建設，建成后有個人購買，房產權屬屬于個人，該市場是全國最大的童裝市場，銷售額占全國的30%，依托該市場的童裝加工業戶1.5萬戶，織里鎮去年的稅收48個億，絕大部門是來自童裝。該鎮共有常住人口48萬，其中外來人口40萬。該市場的整體機構分三部分，第一部分是童裝批發展廳，兩層樓，建于1997-1998年，主要織里周邊個體戶加工的童裝，檔次最低。第二部分是加工批發在一起的，這部分建筑是四層結構，一樓是展廳，二樓是加工廠，三樓是職工宿舍，三樓是老板宿舍，這種童裝檔次比第一部分高。第三部分是童裝工業園區，主要是品牌加工企業，有專門的工業園區，有正規的廠房、加工車間，有專門的設計師和品牌，這個檔次最高。

感受：市場由小到大，要注意引導培養，培育市場要尊重規律，成熟一個整體改造提升一個，循序漸進。同時要化行歸市，行市清楚，形成產業規模集約優勢。市場建設初期要做到放水養魚，建設要預留足夠的空間，以便有利于更大的改造和發展。

總感受：一是南方人在發展經濟上思想解放，條條框框少，敢于嘗試，敢于用人，善于借腦，對政策喜歡變通。做事精細，規劃具有前瞻性、長遠性。干事創業的激情高，工作積極性高，效率高。二是工商行政管理部門在市場上的管理職能有所弱化，隨著機構改革的進展，先是2001年市場管辦脫鉤，隨后是去年取消兩費的收取，在這種職能轉變過程中，工商部門沒有很好的履行自己的職責，很多職能沒有履行到位，致使現在很多被管理對象產生了錯覺。這次考察我與政府有關人員、市場開辦單位、市場經營業戶交流過程中，明顯的感覺到他們對工商部門看法的變化，很多人說在市場上，最牛的是政府，其次是稅務、銀行，工商地位明顯的受到了弱化，這應該引起有關人員的重視。三是管理經濟的政府部門人員也應該懂經濟，應該研究經濟，分析經濟，只有懂經濟了，才會更好的管理好經濟，不能只做甩手掌柜，明白了經營經濟是很有意思的一件事，也是自身價值展現的很好的方式。四是現在的房市真的令人搞不懂，工薪階層靠工資積累買房越來越困難，特別是在上海這樣的城市，工資收入根本跟不上房價的攀升，也更加堅定了購房的決心。

第二篇：南方教育考察報告

南方教育考察報告

隨著個人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見的東西，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的南方教育考察報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（一）先進的辦學理念是治校之本。

縱觀這七所學校，都有著先進的辦學理論，如百家湖小學提出“以人為本、發展為本、創新為本”的管理思想和“為學生一生的發展奠基，對民族未來的進步負責”，“讓課堂煥發出教師和學生的活力”，“沒有太陽，花草就不會開放；沒有愛，就沒有教育；沒有激勵，就沒有創新”的教育思想；xxx小學提出了讓學生“學會做人，學會學習，學會創新”的培養目標；xxx小學提出了建設研究型教師群體的管理目標；xxx實驗小學提出了構建從教育理論教學評價的系列教育改革新格局的思路。

（二）要想建設名校，必須以科研為先導，勇于搶占現化教育制高點。

正如南京百家湖小學校長許一鳴所說：“學校的提升和發展靠科研，同時必須以科研為先導，人人要有科研意識。校長必須把科研思路貫穿于教學管理之中，要有一個大的課題來整合小課題，使之網絡化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平臺。”在參觀考察中，我們也深切感受到了幾所學校濃厚的科研氛圍，如百家湖小學準備申報的“十五”課題：“兒童文化建設研究”，沁園小學的“激勵教育在小學階段運用”，上海番禹中學的“校本課程與研究性學習”，xxx小學的“學會參與”教育，xxx中學的“課程改革實驗”等，都給我們在教育改革方面以深刻的啟迪。

（三）要想建設名校，必須大力發展學校特色。

在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創出自己的特色。正像一位同行所說：“學校如同一架鋼琴，像一支交響樂隊要演奏出動聽的音樂，必須由不同的琴鍵或不同的樂手奏出不同的聲音。如果大家都發出同一個音，這個交響樂就奏不出來了。”學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學校都是特色鮮明，如上海番禹中學的研究性課程（建筑模型與藝術）、科技教育，xxx路小學的“研究型群體教師建設”，xxx中學的特色班、實驗班，海寧實驗小學的課程改革、各種活動訓練基地等，都給人留下了深刻的印象。

結合我校實際，在對南方教育的考察中我有三點體會：

（一）辦學觀念必須進一步升華并不斷豐富其內涵。

先進的辦學觀念是治校之本，而先進的辦學觀念的提出，必須建立在實踐探索的基礎上，而且要符合各自學校的實際，必要時采用“拿來主義”，但更可以采用“改良主義”，可以觸類旁通。我校注重對教育觀念進行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構建全方位、立體型、多層互動的教育新格局，促進了學生主動和諧全面發展。在實踐中，我們覺得，這種辦學模式還是非常符合我校實際的，只是必須進一步豐富其內涵，使其更加完善，同時，我們決定在以下幾個方面作進一步的嘗試：

一是進一步優化育人環境，組織廣大學生和家長評選“我最喜愛的老師”；在學生中評選學校“形象大使”；在家庭建立家庭小書屋，引導學生和家長共同閱讀優秀文學作品，并寫出讀書心得或讀后感等等，然后評選“十佳文化家庭”。

二是實現德育網絡化，要求教師、學生、班級和有條件的家庭長建立自己的網頁和電子郵箱，引導師生之間、家長和教師之間在網上開展談心交友活動，并設立網上“小荷聊天室”，實現現代信息技術與德育工作的整合。

三是積極參與課程改革和新教材試點學校的前期準備工作，認真組織好校本課程的編寫工作，大力加強課堂教學改革，認真做好教育部基礎教育司重點科研項目“學科‘四結合’教學改革試驗研究”實驗學校立項申報工作和山東省教育科學“十五”規劃重大研究課題“研究性學習的理論與實踐研究”課題研究立項申報工作。一掃傳統教育的弊端，建立平等互動的民主型師生關系，促進師生合作能力的發展。倡導學生主動學習、探究性學習，為學生提供更多的發展機會和充分的自由，培養學生創新意識和實踐能力，使素質教育利用課堂渠道扎扎實實推進。

（二）一所學校要想持續發展，就必須不斷更新自我，堅持走在教育改革的前列。

首先校長必須時時以先進的教育觀念指導全校工作，而且必須把先進的教育觀念內化為廣大教師的自覺行動。素質教育不能僅停留在領導層面上，應該使上下成為一部和諧的機器，通過中樞系統指揮，“讓每個齒輪都轉動”。如何使每一位教師學會研究具有可持續發展的能力，是作為校長必須首先思考的問題，也是每一位干部教師必須認真思考的問題。我認為，要解決這一問題，就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發展自己，提高自己的素養。為此，我們必須像xxx小學那樣，致力于研究型群體教師的培養，并建立健全培養培訓評價激勵機制，努力探索研究型教師成長的一般規律，為名師成長創造良好的'環境。

（三）一所學校要想持續發展，必須走開放辦學的路子。

緊緊依靠社區資源，開門辦學，可謂一石雙鳥：既可利用社區的人才資源優勢，又能較好的利用社區的資金優勢，像xxx實驗小學的足球、乒乓球和圍棋訓練基地就充分發揮了以上兩種優勢，他們的訓練基地從收費到教師都與學校無關，我們考察了其他學校在開放辦學方面，也是各有千秋，如各種實驗班、特色班。因此，我認為我們在開放辦學方面，思想應進一步解放，像南方那樣放開搞活，思路要開闊一些，不要把眼光禁錮在學校的小圈子里縮手縮腳，要善于借助八面來風，挖掘學校內外的各種潛力，促進學校的可持續發展。

總之，南方考察歸來，經過認真認識、體會、反思，我進一步增強了危機感和加快發展的緊迫感。在認真總結的基礎上，我決心按照黨委的部署，借鑒先進地區的經驗，進一步豐富充實自我，密切聯系學校實際，進一步修訂完善自己的治校方略，努力使自己真正成為思想型、研究型的校長，帶領全校干部教師開創新建路小學的美好明天。

蘇浙一帶歷來為我國經濟相對較發達地區，其市場經濟化程度較高，人們的思想觀念等也相對更為開放。為了解現時期南方各校在學生工作方面的新觀念，新思想，從而開闊我們自身的視野，我們學生科一行四位同志利用六天時間，行程數千公里，橫跨兩省一市對上海機電學校、浙江機械學校、常州輕工業學校、無錫機械制造學校四校進行了考察學習。我們所到之處都受到兄弟學校的熱情歡迎和接待，我們通過各校領導綜合介紹，與有關教師座談與同學座談以及實地參觀等方式對各校進行了較為細致地了解，并索要了大量資料。此次考察，旅途較為辛苦，但我們的收獲也很大，開闊了思路，樹立了我們今后工作的信心。

此次考察我們最大的感受是南方、北方其學生教育管理的基本思路是一致的，沒有大的區別。各校均認為在當前激烈的市場競爭條件下，加強學生的政治思想教育，從嚴管理與要求，從而提高學生的整體素質，仍是學生工作的根本任務。這一點打消了我們過去的一些不正確想法。過去，我們總認為南方各校重粗放，對學生管理與要求更開放，甚至放任，實際恰為相反，有些方面比我們還要“死”，還要細。通過比較，從整體上看，我校各方面工作與四校相比，各有所長，不屬于落后的，這使我們也了解了我校在全國同類校中的位置，關鍵地是把各校可取之處借鑒回來為我們所用，從而更進一步加強我們的工作。

以下我們將四校較為有特色的方面予以介紹，供有關同志參考，對于與我校相似或基本相似，甚至落后于我們的方面則一并略去。

1、上海機電學校

該校五十年代建校，目前規模學生2600余人（校本部）61個班，其中住校生1800余人，全校教職工320人，任課教師140人，離退休職工較多。

我們走進校園，其校園干凈整潔，綠化美化非常好。參觀過程中我們發現其教學樓、實驗樓、學生宿舍均為老式建筑，顯得有些破舊。

印象較深的是該校學生宿舍臟、亂、差，空氣不好；學生就餐在大禮堂，桌面、地上一片狼籍，剩菜剩飯到處都是，這兩項工作看來很糟糕。

該校食堂伙食非常好，飯菜品種多，質量好，價格便宜。

該校的學生工作，實行所謂“二級管理”，即“學生科、專業部”。該校將所設專業劃分為三個專業部——機電專業部，計算機與控制專業部，基礎與管理專業部，各專業部有主任、副主任、支部書記，支部書記主要分工負責學生工作。

在這個管理結構中，在主管校長領導下的學生科，起到“主管校長辦公室”的作用，由職能部門變為“協調和服務”部門，更多具體教育和管理工作則由“專業部”負責。（其學生科的作用有點類似于我校教務科的作用。）據專業部支部書記講，此種管理方式，較好地解決了“教育、教學”脫節的問題，由專業部統籌抓教學和學生工作，教師不但要教好課，還要帶好班，還要參與學生各項管理活動，教師的聘任、班主任的聘任，工資獎金等等統籌考慮，學校將各類資金全部下拔到專業部核算。據學生科長講，他們的工作內容比較簡單輕松，學生的常規管理及各項教育活動，學生科要管，但專業部主任與支部書記比他們著急。學生的分配工作也由各專業部負責，分配辦起協調服務作用。

我們感覺到這種管理方式，雖能較好地解決“教育、教學”脫節問題，調動了任課教師的“育人”工作積極性，但多頭管理，容易職責不清產生推諉，甚至因全校步調不一致而造成混亂；多環節管理，節點過多，不利于上傳下達，信息溝通不暢，難以保證效果。

該校為了解決住宿生問題，專門成立了宿舍辦公室，每天除了宿辦干部值班，還要求一男一女兩位班主任必須值夜班

該校對班主任的考核工作激勵力度較大，比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅，表現突出，學校將為他晉升一級工資，以資鼓勵，時限為一年；如果班主任連續三年均達到一流先進標準，則由浮動式獎勵定為終身制。采取了這種獎勵辦法后比較有效地調動了班主任的工作積極性，使班主任隊伍更加穩定，工作效果更好。

對該校另一個印象較深的工作是，學校校級副職，行政部門中層干部輪崗制，使他們相互了解，熟悉工作，從而增進協調，輪崗時間一年，我們去時學生科長剛從食堂輪崗回來。

從上海機電學校我們了解到，XX市有統一的“學生德智體綜合測評”體系，對學生進行日常思想，行為規范、學習方面的綜合量化考評，做為評優、操行等級、獎學金評比，以及就業推薦等的依據。這一細化的管理值得我們認真研究學習。

另外該校附有獨立核算的校辦工廠，生產實習一體，并有自己的產品。

2、浙江機械工業學校

該校占地60畝，在校生3000人，教職工204人，任課教師104人，行政、后勤人員53人，其余為獨立核算的校辦工廠職工。

我們來到該校在校辦主任帶領下，較詳細地參觀了學校整個設施。學校校園整潔，環境優美，教學樓也很干凈，給人的第一印象非常好。美中不足的是學生宿舍凌亂，味道不佳。

據校辦主任講，該校已由省政府確定搬遷，遷往市郊。

我們分別與老師和學生進行了座談，我們了解到，該校有三個方面較為突出：一是全校改革力度較大；二是學生三自教育抓的非常好；三是班主任考核抓的嚴。自94年以來，該校已連續三輪以“人事、分配、教學”為核心的全面改革，改革后有部份人員下崗，全校行政、后勤人員十分精簡，校辦工廠及三產獨立核算，自負盈虧；教學部門教學管理也很規范，對外聘教師學校有龐大的“人才庫”，學校選擇余地較大，從而能加強對外聘教師的管理，較好地解決了各專業師資問題。

學生自我教育，自我服務、自我管理是學生工作較為重要的一環。該校團委學生科為一個部門，團委干事負責組織指導“學生團委”及“學生會干部”，工作，學生科有一專職干事負責指導“學生自管會”的工作。“學生團委”側重團的日常工作及思想、政治教育方面的學生教育活動；“學生會”側重開展豐富多彩的第二課堂活動，而且已形成體系，比如辯論賽、文化藝術周、各科知識競賽、文藝團體活動等，省級電視臺來校為其編制錄相全省公映。學生參加各類文藝團體及各類校園文化活動，在其“綜合考評”中占有一項，以激勵學生多參加社會活動，培養素質。該校也制訂有“學生日常管理、行為規范、思想和學習”的綜合考評體系。該校與我們不同的是，他們還有另一學生組織即上面提到的“學生自我管理委員會”，與校“學生團委”、“學生會”是平等的學生組織，專門負責在各日常管理活動中發揮作用，相當于我校學生會的紀檢部職能，以及生活部、體育部的部分職能，但工作內容更多，更細，組織更為周密。據學生科同志講，浙江地區的許多中專校都設有這一組織。我們看到該校的所有學生干部均掛牌，團的干部為“紅牌”，學生會的干部為“綠牌”，學生自管會的干部為“黃牌”。該校的老師也掛牌。

據校辦公室主任講，該校實行“全面巡察督導制”，學校成立有“巡察督導小組”，成員每周不一樣，由“校領導、中層干部、班主任、普通任課教師、學生自管會”組成，從學生早晨起床，到晚上熄燈睡覺，全面巡察督導各項工作，包括學生的、老師的，“督察小組”，只對校長負責。

另外，該校也要求班主任，每月在宿舍值班１—２次。

該校的“勞育課”稱為“三自教育課”，有專任教師指導，同時也將學生分到各部門，由各部門出“帶教”老師指導，監督其工作，并給予打分，分數也在學生“日常綜合考評中”占一項。

該校的班主任工作抓的比較嚴，比較細，其班主任考核思路分為兩部分：一是班主任本身應做的工作；另一是班主任工作實際效果部分，即班級各項工作。

班主任本身應做的工作占60分，考核的內容與我們大同小異，考核辦法除了班主任自報、考核員抽查外，還有“所帶班學生（包括班團干部若干名）打分”“宿舍辦打分”、“專業科長打分”，以不同權重，記入60分之中；而“工作效果”即“班級各項工作”的分數則以百分制乘以40%以后記入班主任本人考核分數中。這樣班主任的考核分作為津貼發放及班級獎懲的依據。他們的獎學金體系，評優干、三好等也與班級考核相關聯。

另外，對基礎不同的班，他們在班級考核中采取了“系數校正法”，分為“0.9、1.0、1.1、1.2”四個校正系數，依據是城里及農村同學的比例，以及住校生、走讀生比例和入學途徑（面試否）等。

從他們的班主任考核看，許多地方值得我們借鑒和學習。特別是“學生自管會”參與班主任考核，“校督察組”、“專業科”參與班主任考核等做法，有利于更公正地反映每位老師的真實工作情況。對于“所帶班學生為本班班主任打分”這一問題，我們問學生科的同志，這樣會不會導致師生對立，甚至同學亂打的情況，他們講如果班主任在工作中沒有處理好師生關系問題，本身就是工作方法中存在不足，教育也是不成功的。在后續的考察中，我們發現常州輕校也采用此辦法，而且對提高班主任同志的責任心和全面提高工作水平有很大的促進作用。班主任費，浙江機械學校人均100元/月；常州輕校人均40元/月，另有固定部分按班內人頭給每個學生1元，他們每年都要組織全體班主任旅游。

3、常州輕工業學校

該校總體給人的印象是干凈整潔、規范、設施齊全先進，校園占地150畝，十分優美寬闊，是我們所去過的中專校中硬件條件最好的學校。該校是江蘇省重點學校，目前正準備評全國重點學校。該校校本部3600余名學生，教職工240人，任課教師120人。到達該校正逢周日，校辦主任、學生科長及學生科、教務科的老師是專門加班接待我們的。該校多學制，多種形式辦學，總規模5000學生，其中有高中二年制、初中三年制、初中四年制、高職五年制（3+2），以及與多所分校聯合辦學。該校自80年遷新址，抓住了三個機遇：一是82年鄉鎮企業紅火時，為鄉鎮企業培養人才，得到鄉鎮企業的大力資助；二是86年省黨校需要培養檔案專業學生，與之聯辦，拔下大筆經費；三是93年自費生出現，該校走在前列。

該校的學生工作體制與我們相同，給我們印象較深的是，學生主管校長，除了主管生源辦（目前與學生科一同辦公）、學生科外、還主管保衛科，學生采取全封閉管理。學習時間宿舍鎖門，校園鎖門；晚間教學樓鎖門，校園鎖門，保衛科帶學生治安隊。我們一到校發現周日也有帶袖標的勞育同學勞動，原來他們的勞育課周六、周日也要進行。

該校的班主任考核工作與浙江機械學校相似，學生及各專業科等也參與考核，班主任津帖依據考核分數有所區別，而且與班主任任職年限掛鉤，這一點與我們相同。

該校充分發揮班主任的作用，各年級分別結合各自特點開展豐富多彩的教育管理活動。

在與領導及老師座談中，我們體會到，該校在各項工作中，自加壓力，有一種緊迫感。他們認為只有培養高素質，有能力，有水平的學生，才能創出自己的牌子，因此他們提出要建設具有一流學校、一流設備、一流質量、一流效益的全國重點中專。學生科長講，由于他們學校在江蘇省有較高的聲譽，因此目前上門要畢業生的單位很多，學生分配也不錯，但這種情況不會持久，居安思危，才能有備無患。對于生源問題，就學生科長講，目前本地區農民已開始不太重視戶口，而重視工作就業，因此解決好學生的去向問題，將關系到學校的發展。

該校學生工作較為全面，為了解決特困生問題，他們建立了“扶困基金”，學校每年拿出6萬元，另外由女工工會發起，每個教師每月省節10元錢注入基金，加上工廠募捐，事業有成的畢業生贊助學校等，他們較好地解決了特困生問題，按學生科老師講，“真愛才能教育學生”。

另外，該校的熱情接待，也另我們十分感動，要加強聯系，相互協做，并邀請我們帶班主任、學生干部等到那里參觀、游玩，他們將給予大力幫助。

4、無錫機械制造學校

無錫機械制造學校為我們考察學習的最后一站。

該校3100余學生，全部住校，70個班級。該校也為老校，設施齊全，學校的實驗實習搞的較好。他們建有“工業中心”，使專業實習更貼近工廠實際；按他們的思路講，他們的畢業生所使用的專業設備是行業中最先進的，學生到單位后，馬上可從事生產，因而他們的畢業生包攬了本地區三分之二的企業就業需求。他們經常請本地區企業領導參觀他們的管理及教學，注重宣傳自己，全社會公共關系搞的比較好。

該校的班主任考核一學期兩次，每次依據考核結果發放獎金，平時則按月發放津貼，每月每位班主任20元。該校建立了“黨員聯系班級制度”以及“專業科長帶班主任的辦法”。每個黨員必須成為一個班的副班主任，參與學生思想教育等活動。專業科長帶班則為了解學生情況從而在要求教師教學時考慮學生因素。另外，該校特別重視學生黨員的培養與發展工作，每年發展學生黨員20余名，學生黨校搞的比較好。后來我們了解到，該校黨委書記主管學生工作。

在座談中我們注意到，該校認為作為畢業生，成績是第二位的，能力突出才是首要的問題，因而他們認為應大力組織學生各項活動。就演講來講，他們要求，一年級學生可帶稿；二年級學生可帶提綱；三年級學生要脫稿；四年級學生可現場就某個問題發表層次清楚的演說。學生科長講，他們的就業指導工作是從一年級開始的，每個年級在就業問題上要求學生有不同的認識和心理準備，從而使學生從一入校就知道如何發展自己。

該校建有“校內希望工程”，XX市有專項資金下拔，另外學校自籌，吸收贊助等也較好地解決了特困生問題。

該校的其他方面工作與我們大同小異，比如學生宿舍工作，基本與我們相同，效果也不錯。

以上是對南方四所學校進行考察的基本情況，所提到的各方面工作只是概括的提煉，實際的內容很多，有些甚至相當煩瑣。個別方面我們從體系上看，就感到實施起來會很困難。在工作思路和方案上，一個非常完備的體系、制度并不一定實施效果就好，其關鍵在于多大程度才能落實下去。一項工作改革，“既要好看，又要好吃”，要有效才行，這是我們接觸到四校大量的不同管理思想和教育方法后的感覺，因此我們只有批判地借鑒，結合我們自己的現實取舍。總之，這次考察學習，使我們開闊了思路，增長了見識，也認識了我們自己的工作現狀，尤其對南北方的差異有了感性的認識。這次考察也鍛煉了我們的干部隊伍，認識到了我們工作的重要性，尤其是督促了評估之后我們對學生工作新的思考。考察之后的有關建議及我們自身工作的整改設想，我們將在更加充分地分析研究之后提出。

20xx年5月下旬，筆者利用去云南麗江參加第六屆全國生物多樣性研討會的機會，取道昆明、杭州和上海，對我國旅游教育起步較早的幾所南方高等院校進行了考察和調研，并與相關單位旅游專業的負責人和旅游專家進行了廣泛地交流。5月23日，在浙江大學旅游管理專業三年級學生章小云同學的幫助下，筆者首先拜見了管理學院高級管理培訓中心主任助理郭毅博士，在與郭博士的交談中，筆者了解到浙江大學管理學院下屬有四個系，即工商管理系、管理科學與工程系、旅游管理系及農業經濟與管理系，其中旅游管理系下設旅游研究所和飯店管理研究所，現有師資23人。據郭博士介紹，他們系的強項是旅游飯店管理，因而經常接待和培訓來自全國著名飯店特別是旅游飯店的從業人員。鑒于他們的發展勢頭，大學領導層特別為旅游管理系制定了優惠政策，即在對外交往中把旅游管理系提升為旅游學院，所謂“一套班子，兩個牌子”。

在郭博士的引見下，5月24日筆者拜見了浙大旅游學院副院長、旅游研究所副所長周玲強博士，周博士詳細向筆者介紹了旅游管理系的發展概況。據周副院長講，浙大旅游管理系是于x年在國家旅游局首批投資布點的我國第一個旅游管理本科專業的基礎上迅速發展起來的，早在x年就擁有了我國第一個旅游管理碩士點。旅游管理系旨在培養德才兼備的中高級旅游業管理人才、教育人才和科研人才，主要研究方向為旅游業管理、旅游飯店管理、旅行社管理、旅游資源開發與規劃、旅游景區規劃與管理。現有專業教師29人，其中教授4人，副教授12人，講師13人；主要學術骨干中有博士2人，碩士12人。在交談中，周副院長高度評價了北京林業大學，特別對園林學院給予了肯定。他說：“我們相信你們北林大的水平，所以接受了貴校園林學院推薦來的學生”。筆者知道他指的是我校旅游管理專業免試推薦的鄭聰輝同學。5月25日，筆者還在浙江日報社大樓拜見了浙大旅游研究所副所長、旅游地理學專家周進步教授。雖然此次相見是筆者與周先生第一次謀面，但兩人就旅游學的話題談得非常投機。聽說筆者第二天還要去上海考察，他熱情地向筆者推薦了去上海應該會面的幾個旅游學人士。

5月28日，筆者到復旦大學了解情況，早知道他們的旅游管理專業屬于歷史系。有意思的是雖屬于歷史系，但也被稱為旅游學系。目前有教師9人，同時招收旅游管理專業的本科生和碩士生，但規模不大。交談中了解到他們的強項是旅游文化。計劃準備約見的夏林根教授,也是上海旅游發展研究中心研究員，同時擔任上海茶文化研究中心秘書長和《發現》雜志副理事長，是中國文化和旅游學方面的專家，可惜趕上出差，未能謀面。

通過本次考察，對筆者來說，感覺收獲很大。既開闊了眼界，也增長了知識。現粗略總結以下幾點，以就正于識者。

1.旅游管理專業大都是在原有的優勢背景專業基礎上發展起來的，各大學均有各自的特色。比如云南大學最初是在英語專業基礎上成立的，后來又和工商管理合并(現在學院名稱為工商管理與旅游管理學院)，強強結合，達到了快速發展的效果。

2.旅游管理專業的本科生招生規模受學校總體發展的制約，人數均不是很多。比如浙大，一屆只能招收50人左右。

3.課程設置基本上是原來的背景專業課占據1/3，旅游方面占1/3，公共課占1/3。

4.師資力量普遍比較強，考察的5所大學，人數上最少的也達到9人，最多的達29人。

5.云南大學已經擁有旅游管理專業的博士點。

本次考察得到園林學院有關方面的大力支持，筆者在此表示感謝！

旅游管理教研室 xxx

20xx年6月12日

第三篇：南方教育考察報告

南方教育考察報告

xjlxx@21cn.com

此次南方之行，我得到了三點啟示：

（一）先進的辦學理念是治校之本。

縱觀這七所學校，都有著先進的辦學理論，如百家湖小學提出“以人為本、發展為本、創新為本”的管理思想和“為學生一生的發展奠基，對民族未來的進步負責”，“讓課堂煥發出教師和學生的活力”，“沒有太陽，花草就不會開放；沒有愛，就沒有教育；沒有激勵，就沒有創新”的教育思想；無錫沁園小學提出了讓學生“學會做人，學會學習，學會創新”的培養目標；上海萬航渡路小學提出了建設研究型教師群體的管理目標；浙江海寧實驗小學提出了構建從教育理論－－＞教學模式－－＞教學評價的系列教育改革新格局的思路。

（二）要想建設名校，必須以科研為先導，勇于搶占現化教育制高點。

正如南京百家湖小學校長許一鳴所說：“學校的提升和發展靠科研，同時必須以科研為先導，人人要有科研意識。校長必須把科研思路貫穿于教學管理之中，要有一個大的課題來整合小課題，使之網絡化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平臺。”在參觀考察中，我們也深切感受到了幾所學校濃厚的科研氛圍，如百家湖小學準備申報的“十五”課題：“兒童文化建設研究”，沁園小學的“激勵教育在小學階段運用”，上海番禹中學的“校本課程與研究性學習”，萬航渡小學的“學會參與”教育，浙江海寧中學的“課程改革實驗”等，都給我們在教育改革方面以深刻的啟迪。

（三）要想建設名校，必須大力發展學校特色。

在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創出自己的特色。正像一位同行所說：“學校如同一架鋼琴，像一支交響樂隊要演奏出動聽的音樂，必須由不同的琴鍵或不同的樂手奏出不同的聲音。如果大家都發出同一個音，這個交響樂就奏不出來了。”學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學校都是特色鮮明，如上海番禹中學的研究性課程（建筑模型與藝術）、科技教育，萬航渡路小學的“研究型群體教師建設”，浙江海寧中學的特色班、實驗班，海寧實驗小學的課程改革、各種活動訓練基地等，都給人留下了深刻的印象。

結合我校實際，在對南方教育的考察中我有三點體會：

（一）辦學觀念必須進一步升華并不斷豐富其內涵。

先進的辦學觀念是治校之本，而先進的辦學觀念的提出，必須建立在實踐探索的基礎上，而且要符合各自學校的實際，必要時采用“拿來主義”，但更可以采用“改良主義”，可以觸類旁通。我校注重對教育觀念進行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構建全方位、立體型、多層互動的教育新格局，促進了學生主動和諧全面發展。在實踐中，我們覺得，這種辦學模式還是非常符合我校實際的，只是必須進一步豐富其內涵，使其更加完善，同時，我們決定在以下幾個方面作進一步的嘗試：

一是進一步優化育人環境，組織廣大學生和家長評選“我最喜愛的老師”；在學生中評選學校“形象大使”；在家庭建立家庭小書屋，引導學生和家長共同閱讀優秀文學作品，并寫出讀書心得或讀后感等等，然后評選“十佳文化家庭”。二是實現德育網絡化，要求教師、學生、班級和有條件的家庭長建立自己的網頁和電子郵箱，引導師生之間、家長和教師之間在網上開展談心交友活動，并設立網上“小荷聊天室”，實現現代信息技術與德育工作的整合。三是積極參與課程改革和新教材試點學校的前期準備工作，認真組織好校本課程的編寫工作（我校擬定每年級開設一門校本課程），大力加強課堂教學改革，認真做好教育部基礎教育司重點科研項目“學科‘四結合’教學改革試驗研究”實驗學校立項申報工作和山東省教育科學“十五”規劃重大研究課題“研究性學習的理論與實踐研究”課題研究立項申報工作。一掃傳統教育的弊端，建立平等互動的民主型師生關系，促進師生合作能力的發展。倡導學生主動學習、探究性學習，為學生提供更多的發展機會和充分的自由，培養學生創新意識和實踐能力，使素質教育利用課堂渠道扎扎實實推進。

（二）一所學校要想持續發展，就必須不斷更新自我，堅持走在教育改革的前列。

首先校長必須時時以先進的教育觀念指導全校工作，而且必須把先進的教育觀念內化為廣大教師的自覺行動。素質教育不能僅停留在領導層面上，應該使上下成為一部和諧的機器，通過中樞系統指揮，“讓每個齒輪都轉動”。如何使每一位教師學會研究具有可持續發展的能力，是作為校長必須首先思考的問題，也是每一位干部教師必須認真思考的問題。我認為，要解決這一問題，就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發展自己，提高自己的素養。為此，我們必須像上海萬航渡路小學那樣，致力于研究型群體教師的培養，并建立健全培養培訓評價激勵機制，努力探索研究型教師成長的一般規律，為名師成長創造良好的環境。

（三）一所學校要想持續發展，必須走開放辦學的路子。

緊緊依靠社區資源，開門辦學，可謂一石雙鳥：既可利用社區的人才資源優勢，又能較好的利用社區的資金優勢，像浙江海寧實驗小學的足球、乒乓球和圍棋訓練基地就充分發揮了以上兩種優勢，他們的訓練基地從收費到教師都與學校無關，我們考察了其他學校在開放辦學方面，也是各有千秋，如各種實驗班、特色班。因此，我認為我們在開放辦學方面，思想應進一步解放，像南方那樣放開搞活，思路要開闊一些，不要把眼光禁錮在學校的小圈子里縮手縮腳，要善于借助八面來風，挖掘學校內外的各種潛力，促進學校的可持續發展。

總之，南方考察歸來，經過認真認識、體會、反思，我進一步增強了危機感和加快發展的緊迫感。在認真總結的基礎上，我決心按照黨委的部署，借鑒先進地區的經驗，進一步豐富充實自我，密切聯系學校實際，進一步修訂完善自己的治校方略，努力使自己真正成為思想型、研究型的校長，帶領全校干部教師開創新建路小學的美好明天。

第四篇：南方教育考察報告

南方教育考察報告

xjlxx@21cn.com

按照黨委的統一部署，我參加了南方教育考察組，從10月21日起，利用一周的時間，先后參觀考察了南京百家湖小學、百家湖中學、無錫市沁園小學、上海番禹中學、萬航渡小學、浙江海寧實驗初中、海寧實驗小學等七所學校，近距離地了解了南方經濟發達地區教育改革發展的動態。談起感受，宛如春風拂面，耳目一新。令我進一步開闊了視野，拓寬了思路，找到了差距，明確了奮斗的目標，可謂受益非淺。

此次南方之行，我得到了三點啟示：

（一）先進的辦學理念是治校之本。

縱觀這七所學校，都有著先進的辦學理論，如百家湖小學提出“以人為本、發展為本、創新為本”的管理思想和“為學生一生的發展奠基，對民族未來的進步負責”，“讓課堂煥發出教師和學生的活力”，“沒有太陽，花草就不會開放；沒有愛，就沒有教育；沒有激勵，就沒有創新”的教育思想；無錫沁園小學提出了讓學生“學會做人，學會學習，學會創新”的培養目標；上海萬航渡路小學提出了建設研究型教師群體的管理目標；浙江海寧實驗小學提出了構建從教育理論－－＞教學模式－－＞教學評價的系列教育改革新格局的思路。

這些先進的教育觀念體現了前瞻性和科學性。可以說，以上學校的崛起首先得益于校長嶄新的辦學觀念。正如蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”正因為這些學校的校長很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準了學校管理的切入點，從而實現了從經驗型、業務型向思想型、研究型的根本轉變。尤其是上海萬航渡小學的張校長在這一方面表現了更為突出。他提出，21世紀的教師要準備跨越四道門坎：一是雙語教學，即非外語類學科要用外語教學，既用母語又要穿插外語對話，這是應對21世紀和國際接軌的一項重要舉措，以培養更多的國際人才；二是學會運用現化信息技術，不僅用信息技術手段教學，而且學會用現化信息技術手段獲取知識；三是人文素質，要求教師必須有相當厚的人文底蘊，有人格魅力；四是有較高的師德修養。他的觀念表現了很強的超前意識和創新意識，很值得我們深思。

（二）要想建設名校，必須以科研為先導，勇于搶占現化教育制高點。

正如南京百家湖小學校長許一鳴所說：“學校的提升和發展靠科研，同時必須以科研為先導，人人要有科研意識。校長必須把科研思路貫穿于教學管理之中，要有一個大的課題來整合小課題，使之網絡化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平臺。”在參觀考察中，我們也深切感受到了幾所學校濃厚的科研氛圍，如百家湖小學準備申報的“十五”課題：“兒童文化建設研究”，沁園小學的“激勵教育在小學階段運用”，上海番禹中學的“校本課程與研究性學習”，萬航渡小學的“學會參與”教育，浙江海寧中學的“課程改革實驗”等，都給我們在教育改革方面以深刻的啟迪。

（三）要想建設名校，必須大力發展學校特色。

在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創出自己的特色。正像一位同行所說：“學校如同一架鋼琴，像一支交響樂隊要演奏出動聽的音樂，必須由不同的琴鍵或不同的樂手奏出不同的聲音。如果大家都發出同一個音，這個交響樂就奏不出來了。”學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。我們考察的學校都是特色鮮明，如上海番禹中學的研究性課程（建筑模型與藝術）、科技教育，萬航渡路小學的“研究型群體教師建設”，浙江海寧中學的特色班、實驗班，海寧實驗小學的課程改革、各種活動訓練基地等，都給人留下了深刻的印象。

結合我校實際，在對南方教育的考察中我有三點體會：

（一）辦學觀念必須進一步升華并不斷豐富其內涵。

先進的辦學觀念是治校之本，而先進的辦學觀念的提出，必須建立在實踐探索的基礎上，而且要符合各自學校的實際，必要時采用“拿來主義”，但更可以采用“改良主義”，可以觸類旁通。我校注重對教育觀念進行提煉升華，逐步確立探索三維教育，構建全方位、立體型、多層互動的教育新格局，促進了學生主動和諧全面發展。在實踐中，我們覺得，這種辦學模式還是非常符合我校實際的，只是必須進一步豐富其內涵，使其更加完善，同時，我們決定在以下幾個方面作進一步的嘗試：

一是進一步優化育人環境，組織廣大學生和家長評選“我最喜愛的老師”；在學生中評選學校“形象大使”；在家庭建立家庭小書屋，引導學生和家長共同閱讀優秀文學作品，并寫出讀書心得或讀后感等等，然后評選“十佳文化家庭”。二是實現德育網絡化，要求教師、學生、班級和有條件的家庭長建立自己的網頁和電子郵箱，引導師生之間、家長和教師之間在網上開展談心交友活動，并設立網上“小荷聊天室”，實現現代信息技術與德育工作的整合。三是積極參與課程改革和新教材試點學校的前期準備工作，認真組織好校本課程的編寫工作（我校擬定每年級開設一門校本課程），大力加強課堂教學改革，認真做好教育部基礎教育司重點科研項目“學科‘四結合’教學改革試驗研究”實驗學校立項申報工作和山東省教育科學“十五”規劃重大研究課題“研究性學習的理論與實踐研究”課題研究立項申報工作。一掃傳統教育的弊端，建立平等互動的民主型師生關系，促進師生合作能力的發展。倡導學生主動學習、探究性學習，為學生提供更多的發展機會和充分的自由，培養學生創新意識和實踐能力，使素質教育利用課堂渠道扎扎實實推進。

（二）一所學校要想持續發展，就必須不斷更新自我，堅持走在教育改革的前列。

首先校長必須時時以先進的教育觀念指導全校工作，而且必須把先進的教育觀念內化為廣大教師的自覺行動。素質教育不能僅停留在領導層面上，應該使上下成為一部和諧的機器，通過中樞系統指揮，“讓每個齒輪都轉動”。如何使每一位教師學會研究具有可持續發展的能力，是作為校長必須首先思考的問題，也是每一位干部教師必須認真思考的問題。我認為，要解決這一問題，就必須使全體干部教師都積極投身于教育教學改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發展自己，提高自己的素養。為此，我們必須像上海萬航渡路小學那樣，致力于研究型群體教師的培養，并建立健全培養培訓評價激勵機制，努力探索研究型教師成長的一般規律，為名師成長創造良好的環境。

（三）一所學校要想持續發展，必須走開放辦學的路子。

緊緊依靠社區資源，開門辦學，可謂一石雙鳥：既可利用社區的人才資源優勢，又能較好的利用社區的資金優勢，像浙江海寧實驗小學的足球、乒乓球和圍棋訓練基地就充分發揮了以上兩種優勢，他們的訓練基地從收費到教師都與學校無關，我們考察了其他學校在開放辦學方面，也是各有千秋，如各種實驗班、特色班。因此，我認為我們在開放辦學方面，思想應進一步解放，像南方那樣放開搞活，思路要開闊一些，不要把眼光禁錮在學校的小圈子里縮手縮腳，要善于借助八面來風，挖掘學校內外的各種潛力，促進學校的可持續發展。

總之，南方考察歸來，經過認真認識、體會、反思，我進一步增強了危機感和加快發展的緊迫感。在認真總結的基礎上，我決心按照黨委的部署，借鑒先進地區的經驗，進一步豐富充實自我，密切聯系學校實際，進一步修訂完善自己的治校方略，努力使自己真正成為思想型、研究型的校長，帶領全校干部教師開創新建路小學的美好明天。

第五篇：萬達廣場考察報告

萬達廣場考察報告

時間：2014年11月21日

地點：昆明市西山區萬達廣場

新建的城市綜合體萬達廣場位于西山區前興路，2014年10月31日正式開業。萬達廣場除了在建寫字樓與酒店以外現已基本開業。由于我們是以考察燈光照明設計為主要目的，所以選擇了夜間前往目的地進行考察。我們分別對萬達廣場的步行街、廣場和綠化帶、商場外立面、商場上方的公寓樓外立面和商場內部店鋪進行考察分析。

在步行街我們可以看到位于店鋪的一旁設有8米高的路燈，路燈間隔40米左右，使得整個步行街的亮度有了很明顯的提升；在這同時又在店鋪門旁設置了2-3米高的歐式路燈，由于高位路燈的高照度使得歐式路燈的照明效果微乎其微；在店鋪門口的上方設置有LED燈條，使得整個步行街的建筑很有輪廓感；在觀察某一家還未開業的店鋪門面時發現，在照度充足的情況下仍然在鋪面與鋪面的外立柱之間設置了指示作用的主題燈管，加上早已為店鋪設計的小廣告牌，使得整個店鋪門口光線繁雜，讓人沒有目的感。在步行街觀察一些店鋪后仍然發現其中一些店鋪的經營主題與照明燈光不搭配的問題。

在廣場上布置了有指引作用的地面照明燈具，但要做好表面的防水，具體施工的質量還有待觀察。廣場周圍布置了一些藝術品，商場正面的幾個藝術品都沒有使用燈光，而步行街門口使用了照明燈光卻沒有達到照明目的。廣場的綠化帶的照明主要體現在景觀樹的照明和花臺側面的LED燈條，某些為了打亮景觀樹而設置的燈光會對旁邊的交通道路造成影響，行車人員會感受到很強的眩光。

商場的外立面全幅使用了電腦控制的LED燈，意在用建筑的外立面動態的表達云南的一些文化特色，其中就有元陽梯田的元素在里面。而在漸變的燈光下有一種大海漲潮的澎湃感。

商場的上方是兩座100米高的公寓樓，其外立面也使用了全幅電腦控制的LED燈，用人體的各種動作來詮釋了萬達廣場的動感與活力。

在考察完室外之后，我們進入了商場，一樓有很多化妝品和手飾品店，整個大空間都是以高照度為主，整體感覺很空曠。在一家首飾店商鋪發現使用了很多小光束角的點光源，很突出的表現了正在出售的首飾。在一家化妝品店的試用品前發現了一面化妝鏡，但是卻沒有對其進行局部照明，這無疑讓這家店鋪失去了一個更好的展示自己產品的機會。在轉過一些餐廳之后發現，很多就餐的位置都容易受到頂部照明燈具造成的眩光感。