第一篇：培訓隨想

前不久，我有幸參加了xxxx學院2009年xxxxx第一期x級干部培訓班的學習。此次培訓時間雖短，但生動的課堂教學、熱烈的學習討論、豐富的社會調研和拓展訓練活動，使我感觸很深，收益匪淺。

在很多人看來，培訓比起學歷教育，缺乏針對性和系統性，但是不是培訓就沒有實際價值和可拓展的空間了呢？其實，培訓就像一張短途車票，她讓你上車，但不能保證你坐到終點，這中間留下了你思考和作出決定的空間。要使自己早日成熟，成為xxxx的一名優秀職工，需要你不懈地去學習、去思考、去探索。據統計，在20世紀中期知識更新速度是每10年增加一倍，20世紀80年代每3年增加一倍，21世紀初每1年就增加一倍。知識信息幾何式地增加，意味著知識老化的速度加快，目前一名大學生的知識半衰期，已由10年變為5年，等他畢業時只有10%的知識還不落伍。由此可見，對在職職工來說，培訓是短期內職工素質和技能提高最快的一種學習方式，同時，在培訓中通過彼此之間不斷的交流、南北地域文化差異的相互融洽，為知識的更新和思想的成熟提供了更為廣闊的空間和平臺。

所以，在我看來，培訓的目的有兩個：一個是近期目標，解決“戰術”問題；另一個目標是在思想、觀念和方法上解決“戰略”問題。送一個員工去培訓，并不是說他（她）回來就一定能夠勝任這份工作，因為授人以漁和授人以魚是完全不同的兩個概念。老師的講座不僅要提供給我們品嘗的紅燒魚，解一時之饑，還要奉獻給我們的養漁之法，脫貧窮之經。

就培訓論培訓，我想站在青年職工的角度，結合培訓課程上和生活中的幾個事例談談自己的一點想法。

事例一：霍彥立《制度決定經濟績效》講座中印象深刻的一段話——我們應將競爭看成是一個公正的和自然均等的原則，應稱贊競爭是挫敗利己主義的力量。競爭與個人主義利益巧妙地結合在一起，它既遏制個人主義的貪婪又刺激人們去勞動，我們應該贊美競爭，把她看作是上帝對人類公正關懷的最明顯表示。

啟示：作為一個剛參加工作的大學畢業生，面對制度的不完善我們將如何看待得失成敗呢？我覺得年輕干部首先應在領導和同事面前，保持一種積極向上的心態。無論面對的是好的制度還是一些不盡完善合理的制度，都應樹立公平競爭的信心，腳踏實地，不怨天尤人，要追求但不苛求，用我們的實力證明自己。

我們要想一想，對當前一些制度政策的質疑，是否就是自私狹隘思想的本能反映呢？在沒有科學論證、對比的條件下，去否定或肯定對嗎？任何制度都不可能一推出就是很完善的，也不會是十全十美的，與其花費心思在尋找制度的缺陷中怨天尤人，不如在正視現實中勇敢地樹立競爭的勇氣。

事例二：交流中大家慷慨激昂，各抒己見，深受啟發。例如對當前xxxxx職能地位、困惑與思考的討論等，既學到了兄弟單位前輩們的好經驗和做法，也感受到大家對xxxx的關心和熱愛。

啟示：在有限的時間里，我們應該交流什么呢？今天我們看到的問題，暫時不能解決，并不代表永遠不能解決。在我們的能力范圍能解決的問題是什么？而解決不了的又是什么原因呢？交流的目的是為了找到更好的辦法，而不是引導大家憤世疾俗。

xxxx是一個溫暖的大集體，所以不能從自我權利得失的角度看問題。而應該站在xxxx對社會貢獻的角度去考慮問題。我們是xxxx的分支機構的一員，我們必須嚴格按照xx政策的要求去做，可能在執行政策的過程中，我們看到了一些問題。怎么辦呢？那就是在政策彈性范圍內尋求最佳解決辦法，用平和的心態來看政策給我們帶來的損益。任何政策的出臺都會有一部分人獲益，另一部分人就未必受益。既然是這樣，就應該仔細分析政策出臺的歷史背景。我們不能一味地指責政策缺陷，而是想辦法尋求次優。

在學習討論中，面對各位前輩豐富的人生閱歷和工作經驗，我不敢班門弄斧，只談點自己的工作感受。2007年我有幸通過一輪一輪的筆試面試加入到xxxx這個大集體，很快適應了工作崗位，但是，我對自己的工作成績并不滿意。我也相信，包括所有科班出身的青年職工，都具備工具知識和專業技能方面的優勢，能按時按量的完成各自工作崗位的要求，但是我們卻很難深入地思考，從而挖掘出工作中的“亮點”，脫穎而出。這一現象引人深思，事實上，學院派的我們并不懂得如何去學習和交流。在平時工作中，我們可以學習部門負責人、科內同事的工作方法；在擬寫信息調研時，有新的想法和思路，可以大膽的和領導探討等等，可以說如小到如何整理文件資料這些方面都有我們可以學習的地方。關鍵是很多時候我們沒有在意，沒有動腦筋去思考與總結，沒有抓住每一次的學習機會。比如培訓中開展了一次工作交流會，讓來自系統各地的基層員工介紹先進工作經驗和做法。很多中支都做了交流，我認為我們xx在某些方面甚至做得更突出，可我就無法在兄弟xx的同事面前展示，這是為什么呢？

論理論知識，論創新想法，都可以肯定的回答，有！但缺乏的是將自己的思想交流出來并付諸于實踐的勇氣。過去，我們青年職工并不善于把握住一次次的交流機會，因次也失去了絕佳的成長鍛煉機會。這一點應值得我們重視。

事例三：一臺空調兩個房間公用；旅店老板自己住在樓梯間；家電下鄉的問題。

啟示：這幾個經濟現象在培訓之前我們

都知道，也都看到了。但是，我們作為接受了國民教育的本科生、研究生，未來單位的“骨干”力量，為什么我們就不能在平凡的事例中，看到金融形勢的曲線，不能把工作生活中的經濟現象和金融政策、經濟制度有機地聯系起來？為什么對發生在身邊的經濟現象視而不見？為什么不能把國家有關政策和實際工作有機地結合起來形成信息調研？我覺得，這些問題特別值得我們青年職工的思考。不僅要品嘗“魚”味的鮮美，更重要的是學會捕魚（漁）術，激活潛藏在大腦中的“點金術”。萌生如何突破思維定勢，增強創新思維的緊迫感。一個優秀的人才，就要不斷反思自己的行為，用頭腦去思考，挖掘潛藏在體內的潛能。只有對“習慣”提出挑戰，對“傳統”提出改革，對“權威”提出質疑，認真落實科學發展觀，學會用腦思考，而不是整天無所事事、虛度青春年華，才能夠最大限度地實現人生的價值。只有以積極質疑的態度對待，才能不斷地充實自己，給未來的工作補充能量。

事例四：xx班的學員主動到科級干部班上課；部分xx的同志在老師下課后，找到老師和他一起探討xxx如何支持地方經濟發展的問題。

啟示：這個事例涉及的其實就是一個“工作主動性”的問題，只有積極主動，把工作做在前面的人，才體會得到工作帶來的愉悅感和成就感。

我覺得做工作從主動性程度上來看可分為四個層次。第一個層次是不用別人告訴你，便能自覺地出色完成各項工作；第二個層次是領導安排后，才去做自己職責范圍內的工作，領導不安排就不會想到去做；第三個層次是領導安排任務后，多次督促，迫于形勢才去做；第四個層次是領導安排任務后，批評警告后才去做。

怎么才做得到主動工作呢？我覺得：

一是要正確理解領導的要求。千萬不要總是認為領導的要求高，太離譜、苛刻；或者認為領導是和自己過不去，就破罐子破摔。面對領導的高要求，對我們年輕職工來說，既是一個鍛煉學習的機會，又是一次自我挑戰和提高的途徑。

二是要自己給自己設定好標準和時間。當領導安排工作并沒有要求完成的標準和時間，我們該如何把握？領導沒有具體要求不能成為就可以拖延辦理的理由。要時刻謹記，給自己設定一個高一些的標準和早一點的時間并盡量養成習慣，就能把自己所學所知轉化為工作能力，長此以往總會做出好的工作業績。

三是要做好份外的工作。每一個領導都欣賞積極主動、勇挑重擔的員工。領導把不是職責范圍的事交給我們，證明領導相信我們，在有意識的培養鍛煉我們，也是對我們提高工作能力的考驗，有利于我們自身的成長發展。

四是要在積極主動中把握住“度”。不顧客觀環境，一味地強調速度強調成績，結果欲速則不達。眾所周知，農民種地十分重視天氣和土地的溫、濕度情況，什么時候該播種，什么時候該澆水，什么時候該施肥都極有講究。工作也同樣如此，要把握好“質”和“量”的關系，如果不顧客觀條件的變化，過分強調工作速度，往往是在積極工作的掩飾下，消極怠工，更是一種可怕的敷衍塞責。

不要懷疑露珠的作用，它滋潤天下萬物；不要嫌自己走的慢，每天前進一小步，人生就前進一大步；不要縱容自己的小毛病，這是每一個墮落的人最終鑄成大錯的原因；別讓自己的傲慢、偏激、安逸和欲望，毀滅明天的希望。xx的學習結束了，但她給我的人生體會將永遠使我收益。作為一名青年職工，緊記以上告誡，在實際工作中保持樂觀健康的心態，正確樹立競爭意識，學會與別人溝通交流，不斷挖掘自身潛能，在積極主動工作中，將使你的才華得到最大程度的展現。

第二篇：小學語文遠程培訓隨想

培訓隨想

通過這次培訓學習，我收獲頗多，對語文教學積淀下一些新的想法。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改 的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。要想專注，先要深入的關注，在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。有效地培養學生的“語感”，就突出學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發展學生對自然和社會的責任感。可以通過吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產生共鳴；也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

第三篇：2007隨想

2007隨想

筆靜靜地躺在方格紙上，已經快有半小時了。思緒有些雜亂，如年前的那場50年都未遇見的大雪一樣——被風吹得胡亂的飄著。

拉開窗簾，感受這2008年的第一縷明媚的陽光。打開窗，大口大口地呼吸著新鮮的空氣。閉上雙眼，伸開雙臂，徜徉在這美好、溫暖的陽光里。于是，雜亂的思緒被打斷，走進了回憶07年的大門，一幕一幕的對白，上演著我在07發生的點滴故事。

高一的結束，我拿著文比理名次高的成績單，彷徨地、猶豫地站在文與理的交叉口，迷茫地看著前方兩條未知的道路。三天的鄭重考慮，認真地在“理”這個大字旁打上了個大勾。就這樣，深一腳淺一腳地走上了被文科生取笑為埋頭苦干于題海之中的理科之路。于是，扔下《中國上下五千年》，撕下墻頭的世界地圖，拋下手中的《于丹品〈論語〉》。搬來一堆厚重的習題本，推了推鼻梁上那副400多度的望眼鏡，欲奮斗于這題海之中??開學前的半個月，親戚來做客，聯合父母對我語重心長說了的那一席話，徹底動搖了我學理的念頭，不，應該說是學理的事實。又是三天的深思熟慮，一大堆的修改程序，我又深一腳淺一腳地離開了剛剛起步的理科之路，花了好大的力氣才轉身，踏上了被理科生稱為死記硬背的書呆子的文科之路。這條路，不會再改變，是我高中最慎重的選擇，是我一生都要走下去的路！

2007年這個暑假，太陽照耀得特別毒，受不了炎熱天氣的我，作了讓我至今還后悔的事——一賭氣去了理發店，向理發師吆喝一聲：“把我頭發給剪了！恩，就留到這！”說完，我在脖子那稍稍比畫了下。那個頭發染得黃黃、翹翹的青年理發師，把我那已到腰間的長發仔仔細細地打量了一會兒，把他那原本溜溜的小眼瞪得很大，半晌，吐出倆字——可惜。我摘了眼鏡，視野模糊，看不清楚鏡中的我??當第一搓頭發被剪下時，我卻看得清清楚楚，仿佛心都被剪上了一刀，生疼生疼??于是我閉上眼睛，不忍心看著那陪伴了我許久的頭發就這樣離開我，然后緩緩落在地上。“好了，自己看看吧！”那小青年朝我喊著。我膽戰心驚地睜開眼，然后戴上眼鏡。要不是當時有那么多人在理發，我準用我那“女高音”尖叫一聲！好奇、驚訝地看著鏡中的自己，好象要重新認識自己一樣。理發師似乎很滿意自己的杰作，笑瞇瞇地看著鏡中的我。天吶，我竟頓時感到有點暈，而且我知道，那不是因為中暑！我丟下錢，拔腿離開了那理發店??在熙熙攘攘的大街上，我使勁往角落里鉆，害怕被熟人認出來??

逝去的2007年，注定是不平凡的一年。這個冬天，特別冷。1月下旬至除夕，幾乎天天都飄著晶瑩的雪花。高達25厘米厚的、白皚皚的大雪給那些綠得快褪了色的草地蓋上了一條厚厚的純白色棉被，躺在這條被子下的花草們一定可以美美睡上一覺，等這些冰雪融化后，一定是個暖暖的春天??這場大雪，對于南方的我們來說，可以說是上天賜予我們的禮物。甭說孩子們了，連大人們都興沖沖地加入到孩子們發動的“打雪仗”這個游戲中。

一手抓起一大把冰冷的雪，一手拼命捂住臉，生怕自己被對方的雪球給砸中??雪地里歡聲笑語一片，人們任憑自己的臉蛋兒、鼻子和雙手凍得通紅通紅，仍在雪地里歡快地跑來跑去，躲來躲去，于是，白茫茫的雪地上便有了大大小小、形狀不一的腳印??

鼠年的到來，象征十二生肖的又一個來回。2008年的11月，我將成為一個滿18周歲的成年人了，意味著身上的擔子變得更加沉重，思想將變得更加成熟，需要更多的經驗和勇氣去走上未來的路！

歲月拖著長長的影子，在繼續。故事踩著踏過的腳印，也在繼續。心兒在心間，不住思量??

第四篇：隨想

隨想

今天是一年一度的端午節，原計劃晨練，一覺醒來已經8時多。家里靜悄悄的，公公和婆婆肯定出去了。我懶洋洋地坐起來，靠在床背上，似乎忘記了節日的到

來。

起床后，我和女兒洗澡。接著洗換下來的衣服。我拼命地洗，唯恐洗不干凈。偶爾從廚房傳來婆婆的說話聲，炒菜聲。我沒有什么想法，一直在洗。

洗衣機正在甩衣服，傳來婆婆的聲音：“吃飯了，吃罷飯再洗吧。飯要涼了。”我說：“知道了，馬上就好。”

來到餐桌前，一桌豐盛的菜肴早被孩子圍住，看到孩子那可愛的吃相，一絲微笑掛在我臉上。

人活一生到底為了什么？？?

第五篇：隨想

如果人生非要用兩個字來概括的話，我覺得那就是積累。從一顆小胚芽到在母親肚子里成型 從呱呱墜地到牙牙學語 從蹣跚學步到連跑帶跳 從童真懵懂到精煉能干 從步履生風再到拄拐蹣跚

這一切都是悠悠歲月給我們的獨一無二的饋贈。

如果可以

我愿意和我最鐵的朋友一起相扶到老 我愿意和我最親的父母一家其樂融融 我愿意和我最愛的親人一起相伴白頭 我愿意和我最疼的孩子一起快樂成長

因為他們都是融入我骨血的生命，無論精神肉體，不死不休。

------致我最美好的愿望

2018.02.06

大 中 小書店是一種傳統行業，因為一些大型的書店已經占據了市場的很大份額，所以如果您選擇開書店一定要選擇有特色的書店來經營，才有可能在激烈的市場競爭中占有一席之地。今天，小編為您搜羅了一些個性書店，希望能為您的創業提供一些借鑒。項目一母子折扣書店我想您一定見過兒童書店，但是您不一定見過母子書店。這種書店可采用“地鋪書店+網上書店+讀書俱樂部三位一體的經營方式運營”。意思就是說書店的經營包括書籍零售、圖書租賃、圖書銀行、圖書寄售等4種方式。

“母子書店”專門銷售幼兒教育、兒童文學、小學教輔、才藝興趣、智能訓練、父母讀物、家庭綜合等方面的專業書籍和音像制品。形式解讀：書籍零售——可銷售兒童讀物、早教教材、兒童食譜、孕嬰保健等專業書籍。書籍租賃——買書不如租書,可以不再為只看幾天的書而掏幾十元了,可讓教育成本立即節省10倍！是家長們愿意采用的形式。書籍銀行——閑置書不再是累贅，寄存在書店，既節省空間，又賺取利息！書籍寄售——把閑置的書寄放在書店里出售，變廢為寶，還能把閑置品變成鈔票！

開店理由：知識已成為人們生存、發展的最大資本，個人、家庭在學習、教育上的投入逐漸增加；同時隨著經濟收入的增長，家庭對孩子教育成本的投入也在不斷地快速提高。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育！”父母是培養孩子最重要的老師和責任者，如何正確地培養孩子，已成為新時代的父母，特別是母親的一個重要課題，借助相關的專業書籍幫助提高教育質量是父母必然的選擇。

因此，中國圖書業，尤其是母子書店迎來了蓬勃發展的好時機，市場前景勢必廣闊。編輯點評：這種書店要注意書店的親情氛圍，要有一種親和力，店面裝修應給人一種溫馨的感覺。在選購圖書的時候也要注意書的內容和內涵，對于兒童讀物、早教教材要有權威性，抓住顧客的特點，以母子特色取勝。