第一篇：圈里幼兒園2013

圈里幼兒園2013—2014學年度第二學期工作總結

回顧這一學期工作，我園的全體教師都付出了一定的心血，工作都非常努力，取得了一些成績，現(xiàn)在我就把這半年來所做出的工作向領導簡單的匯報一下：

一、提高教師思想素質。

首先是帶領全體教師認真學習《綱要》、《規(guī)程》、《3-6歲兒童 學習與發(fā)展指南》、《控煙材料》、《衡中精神》《黨員材料》、《習近平去蘭考講話》等。我們每天利用幼兒離園后一個半小時的時間認真學習看資料看視頻，激發(fā)教師的愛國熱情，熱愛自己的本職工作，做好自己的本職工作，每次學習都寫一份心得體會、總結。教師的工作熱情非常高漲，改變了平?！耙?guī)矩式”工作態(tài)度，全體教職工都是“激情式”工作態(tài)度，認認真真的對待自己的工作，通過學習，有的教師由于師資緊張自己把著一個班，也從不怨言，從根本上調動了全體教師的積極性，創(chuàng)造性的完成了各項工作。

二、改造硬件建設

我園有專門的管理負責區(qū)域，各負責人每月有兩次細致的安全檢查，通過檢查，大型玩教具、廁所，屋內墻壁、大門需要維修粉刷，事不宜遲我們將花了幾千元落實了工作，為了安全我們還維修了監(jiān)控，把工作落到實處。

三、抓好業(yè)務素質

1、我們加班加點組織教師認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓老師真正弄會弄懂運用到教學之中，為了讓教師學會學牢，寫筆記，寫心得，還采用知識競賽的形式學習，學習好的并獎勵，通過學習，老師們的業(yè)務水平有了很大的提高，我園的王紅樓老師在參加的學區(qū)舉辦的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南演講比賽》中榮獲一等獎。

2、我園本著讓孩子開心，家長放心的辦園宗旨讓孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，這半年我們派王紅樓、王俊鳳、于苓花老師認真鉆研幼兒廣場舞，通過努力我園的全體教師和幼兒學會了十幾首幼兒廣場舞和幼兒體操，一進幼兒園到處聽到孩子們的笑聲和歡快的音樂聲，受到了家長的好評。

3、孩子們在禮貌用語方面有了很大的提高，這一學期孩子們有了很大的變化，每天來到幼兒園第一聲就會聽到“老師好”，“對不起”“老師再見”“爸爸再見”“媽媽再見”一些最基本的禮貌用語都用在了幼兒身上，孩子們突然之間好像長大了許多這些都是老師們的功勞。

4、作為一名教師最基本的素質就是上好每一節(jié)課，這半年我們在講課上也下了一些功夫，我堅持每周聽兩節(jié)課，其他老師也觀摩，完后認真講評，哪講的好哪講的不好，評出誰講的好，我們需要向他學習哪點，同時我們還在網上學習專家講的優(yōu)秀課，雖然我們達不到專家講課水平，但是我們可以學習他們的一些講課方法，通過我們學習、鉆研、討論，評選出我園的王紅樓老師講課的藝術水平比其他的老師好，我們就讓王紅樓老師多講一些課，其他老師認真學習，總之，通過老師們共同努力，老師們的講課水平都有了很大的提高。

5、家園聯(lián)系有所改善

要想辦好人民滿意的幼兒教育，離不開家長的支持，要想讓家長支持你的工作，就必須與家長多聯(lián)系，讓家長了解你的工作、知道你的工作目標和安排，只有這樣，如果有讓家長不滿意的地方家長也會原諒你，你的工作才會順利的開展。因此我們利用“三八”婦女節(jié)、“母親節(jié)”邀請家長來我園參觀，同時對幼兒進行“感恩”教育，讓幼兒為了報答母親對自己的辛苦，我們用什么方式報答媽媽。（有的畫幅畫，有的送杯茶，有的唱首歌、有的掃掃地）孩子們想的非常豐富，通過這個主題布置下去，家長們非常滿意，真正懂得我們幼兒園不是單單哄孩子，是把你的孩子培養(yǎng)成將來有用的人。

總之，這一學期收獲不少，老師們沒有感到疲憊而是感到非常充實，我相信我們全體老師會以更加飽滿的精神狀態(tài)和積極的工作熱情投身到下一學期工作之中。

圈里幼兒園

2014-7-2

第二篇：幼兒園大班數(shù)學教案《圈里有幾個》及教學反思

大班數(shù)學教案《圈里有幾個》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體，學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量，體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《圈里有幾個》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。

2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數(shù)量的物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩套圈并看標記記錄。

1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

2.、出示標記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標記圖的含義。(www.tmdps.cn)在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數(shù)量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢?

二、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

三、操作活動：兔寶寶站圈。

2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標記圖了。

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

2.出示標記圖二： 3只小兔來站圈，看標記，什么要求?紅圈2只藍圈2只，怎么站?

幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

3、出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?

幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

四、合作游戲：站圈樂

你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小朋友來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍圈里2人)，規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。

1、幼兒4 個人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍圈里4人)，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

活動延伸：

出示圖四(紅圈里4人，藍圈里4人)

教學反思：

在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己?；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障?；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行?，并對教案進行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。

本文擴展閱讀：圈，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。圓環(huán)的直徑約為25厘米，環(huán)外緣大部有刃，并有一握手處。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案：圈里有幾個

大班數(shù)學活動：

圈里有幾個

活動目標：

1.學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。

2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。重點：學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量 難點： 探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體 活動準備：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒舆^程 ：

一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義。

3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）

四、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

活動延伸 ：

1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思 ：

本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內容的選擇、活動的組織與指導等方面有了更多的思考。

1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經驗運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學”理念。

2.運用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了課件，化解了教學重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調節(jié)透明度等功能，為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知

公共部分物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學習情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。

3.做中學，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過自身的操作自行建構經驗圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設了一個協(xié)作學習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學學習發(fā)展多元智能。

執(zhí)教者:張林立

第四篇：幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案：圈里有幾個

活動目標

1.學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體的數(shù)量。

2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數(shù)量物體。

3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

活動準備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程

一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數(shù)量。

3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數(shù)兩個圈內瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數(shù)藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2.分別出示圖

二、圖

三、圖

四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導幼兒正確計數(shù)紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點所在。）

四、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2.出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！

活動延伸

1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思

本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內容的選擇、活動的組織與指導等方面有了更多的思考。

1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學習計數(shù)兩圈交叉情況下圈內物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經驗運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學”理念。

2.運用白板，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了“白板”這一現(xiàn)代化教學手段，化解了教學重、難點。白板可拖動、移動，可調節(jié)透明度等功能，為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學習情況變換物體數(shù)量，也可以請幼兒上來拖動物體、書寫數(shù)字等，極大地調動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。

3.做中學，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過自身的操作自行建構經驗圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設了一個協(xié)作學習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學學習發(fā)展多元智能。

第五篇：朋友圈里的騙子

朋友圈里的騙子

騙子一： 性格測試

其實這是某個APP開發(fā)的營銷測試，需要填寫姓名和出生日期，用自己的微信登錄，泄露隱私。

類似的還有：免費設計簽名；測另一半長相；有多少人暗戀你；測測你的名字值多少錢……

騙子二： 投票獲獎

這類投票往往要求先關注賬號，或綁定手機，并提供家庭的真實信息，一旦騙子掌握到用戶的重要信息，就會編造車禍、重病等圈套行騙。

騙子三 ：集贊換獎品

很多集贊活動都打著免費旗號，但兌現(xiàn)時仍有各類消費，不少往往是空頭支票，兌現(xiàn)難度大，還可能泄露信息或買到假貨。

騙子四： 籌款治病

這類案件犯罪對象不明確，犯罪地點甚至跨國，財產難以追回。一定要提高警惕，不輕信、不貪心、重核實。

騙子五： 拼團買水果

這種拼單主要是為商家增加APP下載量和收集消費者信息。若不法分子掌握了手機號、身份證、銀行卡等個人信息，銀行卡內的資金可能會被套取。

騙子六 ：幫忙砍價

這類砍價鏈接都要求填寫姓名、手機號碼，甚至身份證號，可能成為不法分子作案手段。

騙子七： 轉發(fā)免費送 據(jù)調查，免費送的所謂“品牌商品”，一般都是從購物網站批發(fā)，成本價格極低。

騙子八 ：轉發(fā)領流量

這類其實是廣告公司想篩選哪些手機號是有效的。以前都是一個個試，現(xiàn)在直接做個網頁等著人分享，然后就可以發(fā)廣告信息或打推廣電話了。