第一篇：周文達的求職信

求職信

尊敬的貴院領導

您們好！

我是桂林電子科技大學北海校區09級應屆畢業生，將于2012年7月畢業參加工作。我一直關注著貴院（北海市中級人民法院），向往著貴院，在剛入學時，就對貴院產生“戀情”了，每個學期都去貴院旁聽數次。而那時，也只是默默的羨慕那莊嚴的審判大廳，站在那里，我就發誓，要好好學習專業知識，等積蓄好本領，一定來貴院工作。現在，終于畢業了，三年的寒窗不敢說碩果累累，但我相當自信的說，我已經掌握了專業本領，擁有了一定的專業知識和能力，我相信我可以勝任優秀法律人的資格。在即將跨出學校大門邁向多彩的社會時，帶著無比誠懇的態度向貴院遞交求職信。

我深深的知道在法院工作，需要良好的個人聲譽和形象，同時，要具備忠于職守，秉公辦案，剛正不阿，不循私情的理念。能擁有懲惡揚善，弘揚正義的良知。我想在大學三年中，我已經鍛煉出這些能力，在班級擔任班長一職，系團委學生會擔任外聯部部長。三年中，通過自己認真履行工作的同時，我積累了許多工作經驗，在社會交際和人際關系方面我擁有了諸多優勢。我善于交際，與人友善，并有較強的組織能力，和良好的個人聲譽。作為班長，這更超乎原本的我，是老師的得力助手，曾為系里的活動拉了許多贊助。社會一些知名單位或企業我都曾接觸過，在拉贊助的時候，積累下了許多社會經驗。所以我比常人更可以勝任次項工作。

經過慎重考慮，結合自身的水平，我想向貴院申請法官秘書一職，我想我可以運用所學的法律知識，協助法官進而發揮自己的能力實現自己的法律價值，對于法官秘書員，決不是只關心法官日常的生活，更多的是協助法官做法庭分析，查找相關法律條文，協助法官做審后判決工作。我已將全部熱情都傾注在此崗位上，我會用最真摯的態度來面對我的工作，來為繼續發揚法律的神圣而努力，不懈努力！

命運青睞有準備的人，大學三年的磨礪，不僅讓我學好了我的專業知識，并且在日趨激烈的市場競爭環境下，為了生存，我時刻都在提醒著自己做事不可以放棄和松懈，我的人生格言是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我堅信，通過自己不懈的努力，必將會創造一片明亮的天空。

若貴院愿意接受我，我將不求安逸的環境，繼續發揚我的吃苦耐勞和勤奮塌實的優良作風，努力工作。更愿意各位領導的安排和調動。服從一切指揮。無論錄用與否，我都真心感謝貴院給我這個求職的機會。

最后祝愿貴院的領導在日后工作順利，萬事亨通！

愿成為貴院的周文達2009年12月25日

第二篇：周文學報告

昆明理工大學津橋學院汽車維修工

課題名稱：學院：

專業：

班級：

學生姓名：

學號：指導老師：

日期：

程教育畢業實習報告汽車安全防護系統的電子控制技術及發展趨勢分析津 橋 學 院汽 車 維 修 工 程 教 育汽 修 0 9 2 班周 文 學200916053215余 宗 飛2013年3月29日

第三篇：達·芬奇的求職信

1482年，31歲的達·芬奇離開故鄉佛羅倫薩，來到米蘭。他給當時米蘭的最高統治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信，希望謀得一個軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》：

尊敬的大公閣下：

來自佛羅倫薩的作戰機械發明者達·芬奇，希望可以成為閣下的軍事工程師，同時求見閣下，以便面陳機密：

一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。

二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設備。

三、我能制造一種易于搬運的大炮，可用來投射小石塊，猶如下冰雹一般，可以給敵軍造成重大損失和混亂。

四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車，可用來沖破敵軍密集的隊伍，為我軍的進攻開辟道路。

五、我能設計出各種地道，無論是直的還是彎的，必要時還可以設計出在河流下面挖地道的方法。

六、倘若您要在海上作戰，我能設計出多種適宜進攻的兵船，這些兵船的防護力很好，能夠抵御敵軍的炮火攻擊。

此外，我還擅長建造其他民用設施，同時擅長繪畫和雕塑。

如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。向閣下問安!

米蘭大公收到此信后不久，就召見了達·芬奇。米蘭大公當時的處境可謂強敵環伺，他要擊敗意大利的敵對城邦和消除來自北歐和西亞的威脅，就不能不大力發展軍事制造業，因此急需這方面的人才。在短暫的面試后，正式聘用達·芬奇為軍事工程師，待遇十分優厚。

達·芬奇這封短短的求職信為何能夠產生這樣好的效果？分析起來，不難發現，主要是他的求職信有以下兩個優點：

一、是針對對方需要。米蘭大公當時的處境可謂強敵環伺，他要擊敗意大利的敵對城邦和消除來自北歐和西亞的威脅，就不能不大力發展軍事制造業，因此急需這方面的人才。達·芬奇深切地了解他的需要，于是有針對性地設計了求職信。

達·芬奇是個多才多藝的人，在繪畫、歌唱、醫學、哲學和其他領域都擁有卓越的才能，但在這封求職信中，他只詳細描述了自己在軍事工程方面的技能。這封詳略得當、針對性很強的求職信，無疑給米蘭大公留下了深刻印象。

二、語氣充滿自信。在求職信中，達·芬奇一連使用了六個“我能”，一項一項，有條不紊地列舉自己軍事工程方面的才能，語氣堅定。這份自信當然來自于對自己實力的清醒認識，而且顯然也感染了見多識廣的大公，既激起了他的求賢若渴之意，也引發了他的好奇之心。大公很可能會這樣想：給他個面試機會又何妨。

第四篇：達·芬奇的求職信等

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達·芬奇的求職信等

作者：黃仲立

來源：《視野》2009年第13期

達·芬奇的求職信

黃仲立

1482年，31歲的達·芬奇離開故鄉佛羅倫薩，來到米蘭。他給當時米蘭的最高統治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信，希望謀得一個軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》——

尊敬的大公閣下：

來自佛羅倫薩的作戰機械發明者迭·芬奇，希望可以成為閣下的軍事工程師，同時求見閣下，以便面陳機密：

一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋粱。

二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設備。

三、我能制造一種易于搬運的大炮。可用來投射小石塊。猶如下冰雹一般，可以給敵軍造成重大損失和混亂。

四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車，可用來沖破敵軍密集的隊伍，為我軍的進攻開辟道路。

五、我能設計出各種地道，無論是直的還是彎的，必要時還可以設計出在河流下面挖地道的方法。

六、倘若您要在海上作戰，我能設計出多種適宜進攻的兵船，這些兵船的防護力很好，能夠抵御敵軍的炮火攻擊。

此外，我還擅長建造其他民用設施，同時擅長繪畫和雕塑。

如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。

向閣下問安!

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達·芬奇

米蘭大公收到此信后不久，就召見了達·芬奇。在短暫的面試后，正式聘用達·芬奇為軍事工程師，待遇十分優厚。

最令人羨慕的工作

H·卡韋略

澳大利亞昆士蘭州提供了一個哈密爾頓島看島人的職位，月薪大約1.6萬美元，引領了就業市場的革命。

共有1.8萬多人競爭這一職位。工作內容包括觀察珊瑚礁的活動，并發布給全世界和游客。島上為中選者提供一套別墅，并滿足所有基本生活需求。這份美差持續時間6個月，從當年6月開始正式上崗。

很少有人知道的確存在類似的工種，而且收入可觀。

學生不想去上學的時候，最先想到的是裝病。現在，在美國和英國的一些醫學院，裝病也能賺錢了。

美國佛蒙特大學就利用一些“假患者”來檢驗醫學院學生的診斷能力。醫生們會對“假患者”們進行培訓，教會他們裝病的每個細節。他們實際上是有備而來的，懂得如何去引導學生。智利人羅德里戈·桑托羅的工作是在電子游戲中設置各種障礙。沉迷于電子游戲的孩子可以在電視機前呆上8個小時，如果在未來的工作中也能這樣就太美了。實際上有很多人長期都在試玩電子游戲，目的是讓最大多數的玩家能夠愛上這些產品。

另一份令人羨慕的工作是“空中批評家”，他們是航空公司的員工，負責搭乘競爭對手的航班，“刺探”情報。

雖然坐飛機到世界各地還能拿到2400美元的工資聽上去是很多人夢寐以求的美差，但這些人的工作安排非常緊張。很多時候他們惟一可以看到的是飛機窗外的風景。

第五篇：周文龍觀后感[范文模版]

教師最美

孩童時，我們總這樣唱著：“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。”

尋找“最美”鄉村教師，他們美么？他們的臉龐歷經風雨滄桑，已滿是皺紋；他們的身軀日夜操勞，已滿是傷痕；他們的頭腦過度思考，已滿是白發。是的，他們最美。“美”已不再單單形容他們的外表。此刻，他們不放棄、不退縮的崇高精神；他們關愛學生、堅守崗位的責任；他們無私奉獻、毫無怨言的信念，是最美的詮釋。

教育是本真的質樸，是最純潔的善良。在這個經濟高速發展的時代，“淡泊名利”已虛無縹緲。是他們讓我看到了中華民族固有的信仰。一段段視頻、一個個故事、一份份真情、一次次紅了我的眼眶。

1987年，系列報道《醒來的沂蒙山》讓一個膠東姑娘喜歡上了淳樸的沂蒙山，她背起行囊，不顧家人反對，只身來到沂蒙山區。在這里，她迷茫過，動搖過，但更多的是堅守，是關愛。她就是現任沂南縣的鄉村教師徐丹鳳。26年來，她扎根山區，無私奉獻，和留守兒童心與心交流，孩子們親切地叫她媽媽。“媽媽”多么慈愛、沉重的表達，可她擔得起。

“多虧了石老師的教導，我的孩子才有了今天。”這是獲區級乒乓球賽奪冠的學生家長的感慨。石榮強，身患特發性震顫，這種疾病被醫學界稱為神經系統的癌病。飽受病痛折磨的他從不畏懼、毫不退縮，帶著一顆如他名字般頑強的心，一如既往地在學校綠茵場上堅守了六個年頭。病痛的折磨，藥劑的負作用，讓他的身軀不堪重負。已經記不清多少次在做動作時摔倒。孩子們哭了，他卻笑了。他說：跌倒并不可怕，怕的是你們沒有掌握要領。

沒有優越的工作環境，沒有正常的生活水平，我們希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候他們的職位，守候一個個孩子的夢想。

從那些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放棄“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不再是名利，不再是個人追求，而是大愛與小愛的一步步匯聚。他們左手年華，右手倒影，他們給予的愛，已得到了孩子的回報。在這之中他們實現了自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

曾幾何時，我也想成為一名教師，希望站在那個高臺上被注視，就像舞臺上的聚光燈灑在身上。抬筆一揮，就是既定的哲理；隨口一說，就成就他們的信念。而今，我站在這個一度羨慕的三尺講臺，我發現我錯了，它的崇高不是被仰望，而是背后所要付出的精神和責任，它的榮耀不是知識淵博、談古論今，而是拋開自我，釋放大愛的默默奉獻。

活著，就要活出自己的價值，鄉村教師的堅守，照亮了農村孩子的求學路。作為一名教育者，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的價值。