第一篇：跟班學習小結 1

——楊錦秀 跟班學習小結

按照縣委組織部的統一部署和安排，我有幸到縣民政局跟班學習。學習期間，我在縣委組織部和縣民政局領導的關心指導下，時刻牢記這次跟班學習的目的和要求，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步。現就自己跟班學習期間的情況總結如下。

一、遵章守紀，勤奮工作

做到按時上下班，認真按照縣民政局領導安排，迅速熟悉局辦公室相關業務，嚴格遵守各項規章制度，扎實做好領導安排的來客接待、電話接聽、上傳下達、會議安排，后勤服務等工作，積極參加辦公室信息調研和文稿起草工作，及時做好領導交辦的其他臨時性工作。跟班學習期間，先后參與會議籌備工作2次，來客接待服務5次，參與工作調研1次。

二、虛心求教，加強聯系

我主動到各股室拜訪，迅速熟悉機關絕干部職工，有效融洽了與各位領導和同志們的關系。認真閱讀局各類文件資料，并結合工作實際，虛心地向他們請教，積極與他們探討工作中的有關問題，不斷總結提高自己的工作能力。同時做好學習筆記，認真總結工作經驗。

三、留心觀察，勤于思考

工作中，我十分注意發現和學習他們的先進經驗和成功做法。其中有四點使我映象最深刻：一是機制健全。民政局

每項工作都有領導分管，專人負責，并明確了相應的崗位職責和工作機制，建立和落實了會議制度、廉政考評制度、科室和個人考核制度，水電、安全保衛和衛生管理制度等一系列工作制度。形成了一整套科學合理，相互銜接的工作機制，確保了事事有人管，人人有事干，工作高效，隊伍純結，機關和諧。二是理念超前。緊密結合自身職能職責，既做好辦文辦會、端茶送水、迎來送往等日常事務性工作，更注重服務、調研、參謀職能作用的發揮，突出政務服務的前瞻性，調查研究的主動性、信息研判的及時性、獻計獻策的實效性。及時發現新情況，提出新問題，探索新思路，研究新方法，從而不斷開創了工作新局面。三是工作到位。不斷強化服務意識，堅持服務領導，服務基層。一方面是吃透了上情，當好參謀和助手，主動想早一點、想細一點、想深一點，同時注意做到了到位不越位，參與不干預，獻策不決策。另一方面是吃透下情，針對當前民政工作中出現的新情況、新問題，緊緊圍繞業務處室、基層單位、廣大民政干部職工和人民群眾最關切的大事、要事、實事、難事，大力開展調查研究，掌握第一手材料，力爭使參謀服務真正參到點子上，謀到關鍵處，用到實踐中。

四、注重實踐，融會貫通

在這次跟班學習中，我的另一收獲就是更加善于理論聯系實際。以前雖然也喜歡讀讀書，搞搞學習，但總感覺理論與實際相差太遠，學到的書本知識難以用到工作實踐中，實踐中總結的經驗又沒有及時有效的收集歸納。通過這次跟班

學習，發現只要注重理論聯系實踐，勤于思考，學會總結歸納，養成以理論知識指導工作實踐，又用工作實踐來檢驗和提高理論的良好習慣，就能較好地將理論知識與實踐經驗融會貫通，學以致用。

通過這次跟班學習，使我增長了見聞和才干，提高了能力和素質。今后，我將繼續堅持和發揚跟班學習期間養成的善于觀察，勤于思考，勇于實踐的好習慣，不斷提高自己的素質，扎實做好本職工作，努力把學習成果轉化為工作成果。

2012年7月10日

第二篇：跟班學習小結

跟班學習小結

根據學校安排和個人申請，本學期被安排到總務室進行跟班學習。我參加了學校的一些管理并就學校管理的經驗進行了解，細致觀察了他們日常領導與管理藝術，參加了教學教研活動、教師會議等，并在跟班學習小組及時進行了感受分享。跟班學習的一個學期是充實的一期，收獲的一期。

一、進一步了解了學校的辦學經驗：

1、辦學理念超前，辦學思路清晰。劉校長對教育有一份執著的信念，引領學校發展，教師發展。

2、管理模式科學，效果好。學校的班子隊伍團結成熟，在管理中形成了領導出點子，主任出方案，具體各部門執行的模式。一個方案的出臺，經歷行政搭骨架—教師討論出建議—行政決策著幾個環節，一個方案在幾個環節中變的更周到、完美。

3、重視教師專業發展與積極進取的教師團隊氛圍的營造。開展的年級集體精備課活動。集體精備課，年級組的每位老師分別選取一至兩單元進行精備課，一人主題發言，講解單元的目標、重難點、例題習題及注意的地方。其他老師補充。這樣的做法不但能減輕老師的工作量，發揮團隊的智慧。而且在互動中，促進教師思維碰撞交流，形成自己的風格，突破短處。

4、關注細節，用心做教育。如：如何集體精備課、青年教師培養、考試考勤的方法、把好入口出口關、班級教師學科搭配等。

二、自己的感悟與體會：

1、好校長是辦好一間學校的首要因素。（1）劉校長是具有極強個人魅力的校長。劉校長在教師群體中有很高的威信，在交流中，我們也無時不感覺劉校長平易近人、體貼關懷、開放包容的人格魅力。（2）好校長必須是一個執著的人。劉校長以她對教育事業的的執著和熱愛感染老師，讓老師們與她一起用心辦教育。（3）好校長是學校方向。學校明晰的辦學理念與辦學思路，前瞻的學校發展設想，使實驗這艘教育界的航空母艦走的更快更穩。（4）好校長是思想的引領者。劉校長善于做教師、行政的思想工作，抓住細節與契機教育啟發教師，搭建平臺為教師成長創造機會，如名師工作室的成立，跟班學習小組的建立，使教師群體形成了積極向上、校興我榮的一種思想動力。（5）好校長是一個善于學習的人。劉校長的理念、思路從哪來？她告訴我們，不斷的學習是源泉。學校的校本教研，無論怎么繁忙，劉校長也沒落下這些學習的機會。

2、和諧拼搏的行政班子是辦好一間學校的保障。校長的理念，離不開強有力的執行。管理的藝術是領導出點子，主任出方案，具體各部門執行。學校班子成熟，每位行政均有其個性和獨當一面的能力，同時協調合作能力也很強。這使得各項工作得以順利開展。這讓我想到，對班子，不僅是使用，還要善于引導，營造和諧的氛圍，給他們學習發展的機會。班子眼界打開了，合作意識增強了，觀念提升了，工作的效果會更好。

3、合作進取的教師團隊是辦好一間學校的基礎。在實驗小學，最深印象的莫過于我們的老師緊張繁忙的工作下，那一種積極、快樂的狀態。我們的績效考核，老師們開放分享、暢所欲言、令人感動。

4、用心是辦好學校的關鍵。教育的核心就是用心。在用心的前提下相信群眾，依靠群眾，講究方法，工作就會做的更好。

5、好學生成就好學校。在實驗小學，時時、事事能體現對學生的尊重，從升旗儀式，體育大課間，經典誦讀，體育藝術節，到校園文化布置，無不滲透著關愛學生成長的思想。正因如此，學生自信滿滿，從成功走向成功，也為學校贏得了口碑。

三、對自己工作的啟示。

首先，要在班級文化建設，營造正面積極的團隊氛圍方面著力。其次，要為學生發展創造更多的機會。再次，年級組長作為年級的領頭羊，應該不斷學習提升，提高素養，學會用人。最后，要時刻牢記一切教育工作的意義在于培養學生，我們要為學生的成長服務。同時以“關愛學生成長，養成文明習慣，提升學習能力。”為主題，規范學生行為，培養有禮貌、講衛生行為習慣和環保意識；開展“有效教學行為研究”，培養學生自主學習的能力；加強家校協作，支持學生學習成長。通過營造溫馨的校園環境、班級文化感染學生，讓學生感到學校生活愉悅；通過跨學科整合，以多元的教育合作模式，促進學生學習；通過刻意開展多彩的活動，讓學生自主參與的過程中，潛能得到發揮；通過獎勵計劃，讓每一個孩子的潛能都得以發展。從

而真正達到讓學生 “輕松快樂自由學習，健康和諧全面成長”的效果。

校園是師生共同生活的地方，要想老師們為孩子們成長更好服務，管理者就必須考慮為教師成長服務。總務室就是要為廣大教師和學生服務，做好一切后勤保障。為老師創造出有利于發展的生存環境，搭建出教師成長的舞臺，讓教師感受到校園生活是和諧的，工作是快樂的，把教師引導到“潛下心育人，用心做教育”的道路上來，熱情、投入工作，使師生關系更融洽。

以上是我跟班學習的體會和思考。

第三篇：紀委跟班學習小結

跟班學習小結

根據自治區紀委信息處的安排，經地區紀委領導批準，我于5月3日至31日在自治區紀委信息處跟班學習，跟班學習期間，在地區各級紀檢監察機關的共同努力下，報送的信息被自治區紀委采用13條，其中快報7條，簡報6條。現將跟班學習情況小結如下：

一、學習情況

一是重點學習了自治區紀檢監察信息快報。快報是報上級領導參閱的信息，質量要求較高，計分也較高。因此，重點學習了自治區紀委2009年、2010年和2011年信息快報500多期，并根據紀檢監察信息十大內容進行了歸類，認真體會每一類信息需要把握的角度和寫法。

二是針對薄弱環節虛心請教。針對捕捉信息線索、把握信息角度和信息修改把關等方面的薄弱環節，虛心向自治區信息處的同志請教。根據提出的指導意見，整理修改了10余條信息稿件，其中5條信息稿件被快報采用。向地區紀委提供信息線索兩條，報送后均被采用。部分稿件交地區各級紀檢監察機關相關信息員，提出補充修改意見。同時捕捉信息線索5條，有待回去后搜集整理。

三是觀察和體會篩選和修改信息過程。篩選信息第一步是海選。首先于紀檢監察工作無關的信息毫不客氣地被剔除，其次是剔除空洞無物的信息和過期信息（例如2010年如何）；第二步是篩選快報和專刊。大量一般化信息被剔除。第三步是編輯時一部分信息被剔除。被選為快報的信息在編輯時，如果表述不清，條理紊亂，最終會被剔除。觀察信息

處的同志修改信息過程，從宏觀到微觀、從整體到局部、從標題到內容認真斟酌，反復修改，有時一個標題、一句話要修改三四遍、四五遍。

四是學習先進的信息工作經驗。自治區紀委信息處信息工作格局主要是建立了雙月按分值通報、評選信息先進單位和個人、長年不間斷跟班學習培訓等制度，編輯三類刊物（快報—上報自治區領導及中紀委信息，是信息工作重點；專刊—典型經驗交流類信息，突出創新成果交流，每年只編輯十幾期，數量少，要求高；簡報—下發類信息，主要目的是交流各地工作經驗，平衡各地州信息信息報送情況，調動各地州報送信息工作的積極性），分別由三人編輯，簡專員總把關。這種工作機制有效地制促進了信息工作的開展，自治區紀檢監察信息連續8年排在全國10名左右。在全疆各地州中，昌吉州和伊犁州紀檢監察信息質量和名次均排在全疆前列，兩州信息工作格局與自治區紀委信息處基本一致，同時又有各自特點。兩州紀委信息均由辦公室副主任責編，昌吉州紀委配備了兩名專職信息員，縣市各配備1名專職信息員，伊犁州紀委配備了1名專職信息員。兩州均實行縣市紀委信息員到州紀委和自治區紀委跟班學習制度，昌吉州紀委每月有1-2名信息員在州紀委跟班學習，州紀委和縣市紀委在自治區紀委跟班學習人員平均達到3-4名，培訓力度很大，為提高信息質量提供了有效保證。伊犁州紀委每月都有2-3信息員在州紀委跟班學習，在學習培訓的同時，分擔了州紀委部分信息工作，解決了州紀委信息工作人力不足的問題。兩州均編輯上報和下發兩類信息，尤其對上報信息認真修改，嚴格把關，確保質量。

二、學習體會

一是站得高，才能抓得準。撰寫信息一定要站在全局的高度，緊扣中紀委和自治區紀委重點工作部署，緊緊圍繞能否引起上級領導的關注，對領導參考是否有價值，去捕捉信息線索，撰寫信息稿件，這樣才能提高上稿率。

二是經驗類信息要突出創新。一定要將視野拓展到全疆乃至全國范圍，判斷你所反映的工作創新性是否走在前列，取得的成效是否明顯。

三是問題類信息要善于正面寫。要消除懼怕問題類信息惹事的心理障礙，巧妙地將問題類信息轉化為正面信息。例如，“巴里坤縣清理出57名退居二線干部”改為“巴里坤縣加強對改任非領導職務干部管理57名脫崗人員全部返崗上班

”。

四是撰寫信息有三忌。一忌報送與紀檢監察工作無關的信息（重大社情民意除外），二忌空洞、只有骨架沒有血肉的“骷髏式”信息，三忌過時的信息。

五是要掌握寫作技巧。信息表述要清楚，條理要清晰，語言要簡潔。要仔細斟酌，反復修改，不厭其煩，精益求精。標題要抓人眼球，要將最引人注目的內容放在第一段。

六是工作機制一定要適應信息工作的需要。不僅要有制度作保障，而且要有足夠的人力投入，同時要加大培訓力度，提高信息員工作水平。

三、幾點建議

一是實行按質量分值通報。針對一般化信息多，高質量信息少的現象，實行按質量分值通報，力求通過分值高低反映信息質量高低，引導大家報送高質量的信息。

二是編輯上報和下發兩類信息。目前，我們只編輯一類信息，既用于上報，也用于下發，有些上報信息沒有下功夫修改，高質量信息少，一般化信息較多，建議有一人專門負責上報信息的修改把關工作，提高上報信息質量，另有一人負責下發信息的編輯、印發工作，以調動縣市及各有關單位報送信息的積極性。

四是加強信息員培訓。實行縣市紀委信息員到地區紀委辦公室跟班學習信息制度，保證每月至少有一名信息員在地區紀委跟隨班學習，有利于加強培訓，也解決信息工作人力不足等問題。同時，加強與自治區紀委信息處的聯系，爭取每年為地區和縣市紀委各培訓一名信息員。

三是建立一支特約信息員隊伍。針對縣市紀委及各有關單位信息工作時松時緊，時好時壞的情況，在每個縣市選定4名特約信息員，各紀工委和有關單位選定1名特約信息員，納入地區紀委信息工作管理，為他們發送信息學習資料及信息需求要點，加強培訓指導，選派他們到自治區紀委和地區紀委跟班學習信息，每兩月對他們信息采用情況進行一次通報，并將信息采用情況報地區紀委領導參閱，并報地區紀委干部室后備人才庫存檔，保證各縣市和各有關單位信息工作不斷檔。

第四篇：個人跟班聽課學習小結

個人跟班聽課學習小結

劉樹忠

10月23日，24日，25日三天，我們國培生物班的同學來到南昌的四所中學聽課，感觸頗深。

1.校園很美，一幢幢美麗的教學樓高大整潔，樓道里找不到一張紙屑，后勤人員把它拖了一遍又一遍。寬敞的教室并配備了多媒體設備，教師的辦公室和食堂里干凈整潔。。。步入校園，給人一種心曠神怡，一塵不染的美感。

2.師生的自學性較強，在辦公室里的老師團結互助，一絲不茍，勤勤懇懇，忙忙碌碌地備課和改作業。學生做操和早讀課讀書都不用老師看管也能比較好完成任務。

3、跟班聽課，評課是我們老師成長的必經之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班聽課學習。在跟班學習期間，我每天堅持做好聽課記錄，寫好課堂反思，吸收課堂教學的精華，一點一滴的學，又有一點一滴的收獲，長期反復不斷探討聽評課記錄，更新自己的教學理念，受益匪淺。我從指導教師的身上體會到了他們專心一致搞教研，一心一意為學生著想。他們愛崗敬業、盡職盡責一切以學校事業的發展為重，履行自己的職責的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學習的。

4、講求實效的教研活動

教研活動非常務實，教研活動方式多樣，有名師展示課,有青年優秀教師公開示課，教研活動以課堂學為主，針對課程改革提出的新

理念、新要求、新方法，通過設計不同的課堂教學對比加深認識，尋求教學的具體對策，教研評價真實，反饋及時，這是我從他們的教研活動中看出現一些閃光 的一面，于課堂教學存在的問題能一一指出，生物課堂很注重培養學生的教學應用意識.總之，在這次跟班聽課中，我的思想認識和專業素質確實都有了很大的提高。今后我還要多多學習，不斷提高自身的綜合能力。檢查是否有新評論

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第五篇：新教師跟班培訓學習小結

在教育局領導的精心安排下，第三批“新教師跟班培訓學習”緊張、有序的進行著。作為本次新教師培訓中的一員，我深感榮幸！在“希望小學”老師的帶領下我們開始了為期一個星期的“新教師跟班培訓學習”。下面我就把自己在這五天內的一些跟班學習進行一個小結：

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是“受益匪淺”。

理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

每一次的語文課上的都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，前輩們的精彩示范一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。

每一次的課都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加這次小學語文跟班培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養，收獲快樂！