第一篇：管理處四風問題表現

管理處“四風”問題表現

一、形式主義表現

1、班子學習的整體意識還不夠強。政治理論和業務知識欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。雖建立了學習制度，但政治理論和業務學習不深入、不系統、不透徹，有時學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學，往往以會代學，以工代學的情況多，系統學理論少。學習形式和方法單一，多是念稿子、看電視，走出去到內地省區市交流學習不多。

2、創新意識、進取精神不夠強。有時思想觀念還不能適應跨越式發展的新要求，對水利新技術、新領域不了解，站位提不高，眼界放不寬，考慮處理問題就事論事、思路不寬。有時精神懈怠，工作激情明顯下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實不力，工作亮點不多不特，存在怕亂求穩、怕冒風險、安于現狀的思想，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的進取精神。

3、政治執行力不夠強。科室工作忙閑不均，相互配合不夠，有時相互推諉，出現中梗阻，安排任務講條件，干工作消極畏難，工作疲踏，效率不高，存在工作部署多，督促

檢查少，致使不少工作有布置無動作，有要求無效果。對處里的精神文明、廉政、文化建設抓得不夠，只局限于開展幾次活動，活動載體與創建結合不緊密，缺少系統的、經常性的指導規劃。

二、官僚主義表現

1、深入基層調查研究不夠。我處工作大部分都是圍繞河道一線展開，部分干部很少深入河道巡查，習慣于在辦公室想事做事，習慣于常規式、本本式地工作。有時巡查河道，大都出于目的性、針對性，真正出于調查了解的少；平時聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；了解面上情況多，發現深層次問題少；對重點工作研究多，對群眾身邊的一些小問題關心少、關心不夠。

2、工作認真態度不夠。有的同志在工作上態度不端正，缺乏認真精神，奉行經驗主義，滿足于老經驗、老辦法，不深入實際，搞清問題的來龍去脈。有的同志思維僵化。機械執行上級決定，不能認真的結合水利工作實際和人民群眾的客觀需求，工作上粗枝大葉，對水利工程建設程序一知半解、有時不懂裝懂、指手畫腳、故作高深，沒有真正認識到水利工作的重要性。

3、班子及干部隊伍建設薄弱，民主依法科學決策不夠。部分成員團體意識、大局意識不強，個人主義和自我意識時

有表現。在加強班子團結方面，存在說的多、做的少，知行不一的問題。沒有完善的干部培訓計劃和實施方案。督查和績效考核工作力度不大。

三、享樂主義表現

1、理想、信念還不夠堅定。有的同志在工作過程中不能堅定樹立我是水利人的信念，認為共產主義虛無縹緲，理想信念是虛大空，把理想與信念束之高閣。有的同志認為踏踏實實工作還不如踏踏實實掙錢，在工作外還有兼職，用工作的時間忙自己的事情，工作的事與我無關。有的同志對工作中遇到的困難和挫折不能正確認識、對待，借此和同事耍脾氣，鬧別扭。

2、思想上還存在畏難厭戰情緒。在水利部門工作，每天接觸的都是基層，都是一線，一些同志在工作時挑肥揀瘦，分配到忙的科室就堅決不去，即便去了也是敷衍了事，多做一點事就覺得吃虧，待遇稍差一點就有情緒。有些同志在工作中奉行不做事也不做錯事，干多干少一樣拿工資，放松了自己對人生觀價值觀的改造。

四、奢靡之風表現

1、生活上講闊氣。有些同志在生活中比闊氣，生活上追求高大上，吃穿講究名牌，貪圖享樂、揮霍浪費，極端追求物質享受，丟掉了艱苦奮斗的優良傳統。

2、辦公上講條件。部分同志在工作中比辦公條件，同樣的工作，別人的辦公條件比我好心里就不平衡，工作消極怠工。有些同志對單位的辦公用品不愛惜，糟蹋公用設備，下班后不能及時關閉空調、電腦，認為公家的電不是我的電，毫無節約意識。無紙化辦公雖然實行，但是工作中還是紙質文件過多，紙張浪費嚴重問題突出。

第二篇：四風問題一般表現

“四風”問題的一般表現

（供參加民主評議人員參考）

在實際工作中，“四風”問題既有普遍性，又有特殊性，特別是在第一批教育實踐活動對“四風”問題表現進行了分類、歸納與整理，我鄉結合相關調研、座談征集到的意見，對“四風”問題進行了進一步的深入分析和理性思考，將鄉鎮存在的“四風“問題的一般表現歸納如下，僅供參考。

一、形式主義方面

1、為民服務宗旨意識不高。隨著經濟社會的快速發展，部分領導干部，取得一定成績后放松了對自己的要求，立黨為公、執政為民宗旨、為人民服務意識有待加強。

2、政治理論學習不夠。部分領導干部對黨和國家最新的會議精神和政策學習不夠到位，不能準確把握工作要點，廣大黨員干部的政治理論水平有待進一步提升。真正靜下心來搞學習不多，以會代學、以會代訓現象不少，學用脫節問題突出。

3、工作作風還不夠扎實，開展基層工作不夠深入。一般性指導多，不能真正與群眾“三同”（同吃、同住、同勞動），存在不關心群眾冷暖，責任心不強，落實惠民政策縮水走樣，得過且過、遇到矛盾繞著走，依法依規辦事意識不強，工作方式簡單粗暴、弄虛作假等問題。

4、抓落實到力度不夠，對一些好的發展思路和理念，在政策措施制定和工作推進上還不到位，結合實際創造性開展工作不夠。

5、干部走讀現象比較嚴重，“白天在鄉里，晚上在城里“現象較為突出。

二、官僚主義方面

1、官本位意識和權力思想膨脹，公仆意識和群眾觀念弱化，高高在上，擺架子，講官話、套話、大話。

2、執行民主集中制不夠嚴格，發揚民主不充分或集中不夠的現在都時有發生，依法決策、民主決策、科學決策氣氛不夠濃烈，機制不夠健全。

3、全局觀念還不夠強，過分強調分管工作，全局思考把握不夠，協調配合意識有待進一步加強，工作原則性不夠強，對一些當面不說、會后亂說，會上不講、會后亂講等無組織無紀律的自由主義行為，以及有損班子團結的言行，批評教育不力，制止不力。

4、思想還不夠解放，改革創新意識不夠強，有時往往以老觀念看待新問題，以老套路應對新情況。

5、對干部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督還不夠，有失之于軟、失之于粗，做老好人的表現，導致制度執行還不到位，自由散漫的問題還沒得到根本解決。

三、享樂主義方面

1、艱苦奮斗的精神弱化，敢于擔當，勇于負責的精神下降，存在一些講排場、搞攀比的心理。

2、革命意志消退，精神懈怠，滿足現狀，缺乏奮斗進取精神，消極守攤子，得過且過的精神狀態仍然不同程度地存在。

3、講究享受，計較待遇，遇到困難躲，碰到矛盾推的現象仍然存在。

4、計較個人得失，名利思想較重，虛榮心較強。

四、奢靡之風方面

1、公務接待不規范，講排場、超標準接待的現象仍然存在。

2、對一些鋪張浪費行為監督不到位，一些圖表面熱鬧和形式好看而并無多少實質內容的現象沒有得到根本制止和糾正。

3、追求高檔煙酒、高檔消費，熱衷于享受。

第三篇：四風問題主要表現

＂四風問題＂主要表現

一、班子的思想政治建設仍需加強，還不完全適應當前各級黨委、政府對XX工作改革發展的需要。

四風問題主要表現

（１）習慣于用傳統的定向思維辦事，改革創新意識不強；

（２）工作中有畏難情緒，感到壓力較大；

（３）對XX執法的力度不夠，碰硬精神不強。

二、在作風建設方面，深入基層調研不夠，總結基層的創新性經驗不夠，對基層關心不夠。四風問題主要表現

（１）局領導班子和中層干部主動到基層調研指導工作時間有限，解決的實際問題與下面的企盼有差距；

（２）對下面提出的問題落實得不夠，重視得不夠，落實能力不強；

（３）在布置一些工作任務時，未完全考慮基層的承受力和壓力，下面感到不堪重負；（４）對基層的干部成長關心不夠。

三、在反對形式主義方面，有一定改變，但未完全達到上級要求。

四風問題主要表現

（１）如接待上級和地方領導聯系工作時，沒有完全把握好上級分寸，陪同、迎送工作一時間難以完全落實好上級規定；

（２）文山會海問題有所改進，但未完全達到要求，基層感到難以承受；

（３）以會議貫徹會議，以文件貫徹文件，會議文件多，難以應付；

（４）各種檢查多，有的流于形式，針對性不強。

四、在堅持實事求是，反對XX數據弄虛作假方面，與上級要求和群眾愿望有一定差距。四風問題主要表現

（１）如有的地方下達指標過高，給XX工作增加壓力；

（２）層層考核，給搞準數字造成壓力，有的甚至會干擾工作；

（３）對XX違法案件的查處做得不夠，能力不強，碰硬思想不堅定。

五、在服務型XX建設方面，邁的步子不夠大，還不適應人民群眾的新要求。

四風問題主要表現

（１）我們的一些事關民生的XX數據質量不夠高，往往會被置疑；

（２）XX工作的神秘感較強，公開透明方面不夠；

（３）XX方法制度改革力度不夠，未能適應形勢發展和人民群眾的需要。

六、在廉潔自律和行風方面，大的方面能夠按要求辦，但還存在跟風、攀比、追求享受、不安心工作，尋求更好工作環境的現象。

四風問題主要表現

（１）仍有少數干部駕駛公車，或公車私用；

（２）認為XX工作清貧，無多大奔頭，對工作標準要求不高；

（３）有得過且過，等待觀望的思想，不安心工作；

（４）熱衷于做表面文章，抓落實不夠；

（５）當老好人，怕得罪人，對分管部門班子建設，工作落實抓得不到位；

（６）遇事推諉，矛盾上交，不認真履行職責，提不出建設性意見

第四篇：四風問題主要表現

四風問題主要表現

1、會議多、文件多。存在文山會海問題、以會議落實會議、以文件落實文件，會議和文件重復，內容空洞、照抄照搬、照轉照發現象普遍。要精簡會議數量，提高會議質量和會議決策效率。進一步加強各類文件、簡報統籌和精簡合并。文風應更為務實，增強可操作性。

2、檢查多、評估多。達標驗收、檢查評估過多，干擾學校正常工作。有的項目前期、中期、完成都要評審，學校忙于填表匯報、跑專家。評估方式單一，建議不僅要注重對標志性結果的評價，還應該以學術為基礎，建立量化指標體系，對高校進行定期監測評估。要進一步減少專項評審和檢查評估。對“985”高校實行免檢制度或自查制度，充分相信和授權重點高校。

3、項目多、評審多。人才計劃項目、競爭性科研項目、評獎評優項目、示范性學校項目、工程項目繁多，學校和教師跟著項目跑，導致學校風氣浮躁。有的高校反映，去年僅差旅費就1、41億元，大部分是跑北京。建議精簡整合項目，對大學實行預算制管理，將“211”、“985”經費轉變為經常性經費，改變項目指揮大學的現象。

4、狠抓工作落實不夠。花了很多精力，開了很多會、發了不少文，但是抓落實力度不夠，缺乏具體檢查指導，抓而不緊、抓而不實、抓而不細，沒有達到預期效果。如高教三十條規定的鼓勵高校利用自己土地資源解決教師住房問題，幾乎沒有進展。

二、在享樂主義方面

5、缺乏苦干實干精神。有些干部工作拈輕怕重、不思進取、安于現狀、爭功諉過，不愿意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。

6、擔當精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕丟選票、怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望教育部大膽一點，敢試敢闖，勇于突破一些政策規定。

7、改革勇氣不足、動力不夠。教育改革還需要深化，力度還需要加大。希望教育部抓住即將召開的十八屆三中全會機遇，加強改革頂層設計，加大教育綜合改革力度。

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8、攻堅克難力度不夠大。對群眾普遍反映的一些教育熱點難點問題，工作力度還不夠大，還沒有得到有效解決。要進一步增強緊迫感、責任感、使命感，敢于攻堅克難，采取有效措施，取得實質性重大突破。

三、在奢靡之風方面

9、鋪張浪費比較嚴重。工作講排場，追求高規格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計成本，小事大做，追求奢華。開會不注重節儉，濫發公文包、筆、本、標牌，甚至送禮品。機關公文印刷發送存在浪費現象，應盡量通過電子政務系統、網絡等形式傳遞文件簡報，減少紙質公文。有干部反映機關干部辦公室很擁擠，但部領導辦公室過大。

10、黨員干部理想信念不夠牢固。受社會風氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價值觀出現偏差，黨性觀念不強，自我約束不嚴。應加強黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進行精神“補鈣”。

四、在官僚主義方面

11、缺乏與基層群眾的密切聯系。深入一線、深入學校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談匯報多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。部領導和機關干部要定點聯系省市、高校、直屬單位等基層單位，定期與師生、基層干部群眾面對面聽取意見建議，增進與基層群眾的直接感情、直接體驗。有機關干部反映，司局級干部和處級以下干部不應劃分兩個餐廳就餐。

12、深入調查研究不夠。存在深入基層調研少，調研不深入、不細致、不全面、不科學的問題。要減少一般性活動安排，更多深入一線蹲點調研、專題調研、現場推進，切實幫助解決實際問題。加強重大決策出臺前的調研，科學論證政策可行性。對社會關注的熱點難點問題主動開展調研。調研中要適當增加專家學者、新聞媒體記者參加。改進國外調研方式，將組團短期國外調研、駐外教育處組調研、國內研究機構的課題式調研結合起來。

13、職能轉變、簡政放權不到位。存在管得過多、過細、過死，重審批、輕監管等問題。要加快取消和下放不必要的行政審批事項。加快落實部領導在中管高校書記校長培訓班報告中提出的十個方面的放權內容，進一步落實和擴大高校辦學自主權。加強省級政府教育統籌，讓地方政府承擔更多責任，在中高職銜接上給地方更大的自主權。大力推進管辦評分離，盡快建立教育質量監測體系，完善教育督導制度。扶持相關社會團體，建立購買教育服務的機制。

14、司局職責關系不清，工作協調難。存在司局職責不清、職能交叉重疊問題，跨司局的政策很難協調，司局間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。例如碩博連讀好協調，本碩連讀由于涉及兩個司難協調;試點學院改革政策沒有落地，具體事宜司局分工不清晰;在醫學教育八年制后三年的補貼問題上，幾個司局意見也不一致;高校教師人事工作不知道哪個司局歸口負責。要進一步明確司局職責，理順司局關系，加強司局間業務銜接部分的統籌協調，強化綜合研究、管理和服務職能。教育部內部機構改革時，要注意聽取高校意見。

15、直屬單位作用發揮不夠。對直屬單位重視不夠、信任不夠、作用發揮不夠。要統籌處理好司局和直屬單位的職責關系，盡可能把機關某些工作交給直屬單位去做，充分依托和發揮直屬單位的專業咨詢、支撐服務作用。進一步關心支持直屬單位事業發展。加強教育社團建設。希望有綜合司局統籌做好司局和直屬單位的溝通工作。

16、領導親自動手撰寫文稿較少。一些同志反映，部領導和司局領導很少自己直接動手撰寫講話稿和署名文章，要提倡領導干部深入思考，自己動手、親自撰寫。

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17、辦事辦文服務效率低。對基層請示事項存在回復不及時，甚至長期擱置、不解釋不批復的問題。個別司局和窗口服務單位，服務態度和服務水平亟待提高。門戶網站“政策咨詢”欄目意見不及時回復。要建立限時辦理、批復制度，對高校提出的要求要給予明確答復，對不能批復的問題要及時解釋、作出回應。要進一步優化管理，減少不必要的報備環節。建立首問負責制，加強督辦落實。

18、布置工作不注意給基層留出合理工作時間。布置工作時間要求過急，基層剛收到通知就要求上報情況和材料，疲于應付。建議給予基層單位留出合理的辦理時間。部里派出的訪問團組，應盡量較早地確定具體行程，以便教育處組對外聯系。

19、有些現行政策標準陳舊過時。現在仍在沿用計劃經濟時期陳舊過時的政策標準，比如高校辦學基建標準、修繕經費申報審批程序、高校編制標準、高校生師比計算口徑等。建議要抓緊修訂完善。

20、需要進一步加大與其它部委溝通協調力度。存在許多制約教育改革發展的體制性機制性障礙，教育部雖然做了許多努力爭取有關部委支持，但力度仍顯不夠。希望進一步加強與有關部委聯系合作、溝通協調，為教育和基層單位創造更好的政策支持。例如高校科研經費預算問題、教師人事制度問題、教育電視臺的發展問題、傳媒集團的稅金等問題。

21、與新聞媒體及社會的溝通聯系不夠密切。與新聞媒體溝通的機制不夠完善，主動發聲不夠，回應媒體反映的問題不夠及時。要加強信息交互、定期溝通。建立教育宣傳專家庫，并與新聞媒體共享，讓專家主動發聲宣傳。建立教育媒體記者行業組織，以團隊力量加大教育宣傳力度。要加強信息公開，構建與群眾溝通的平臺。要重視家庭教育和社會教育，協調好與家庭、社會之間的關系。

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22、民意反映渠道不夠通暢。建議設置部長熱線電話、開通聽取意見建議微博、部領導和司局長親自接待來信來訪群眾。有的建議將巡視組巡視工作常態化，直接傾聽黨員干部意見。老干部建議建立定期同老干部座談聽取意見的制度。

第五篇：“四風”突出問題主要表現

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創新

“四風”突出問題主要表現

開展群眾路線教育實踐活動，是解決tt系統“四風”突出問題，進一步提高tt執行力、增強tt隊伍凝聚力戰斗力的內在要求。總書記深刻指出，這次教育實踐活動的主要任務聚焦在作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。“四風”問題危害極大，是嚴重損害黨的肌體的“毒瘤”。這次中央把解決“四風”問題作為教育實踐活動的重點，抓住了要害，找準了穴位。總體上看，我局黨員干部是一支識大體、顧大局，甘于奉獻、樂于吃苦、認真細致、敬業嚴謹的隊伍，特別是中央八項規定和省上有關規定出臺后，會議得到精簡，文風不斷改進，“三公”開支下降，tt行風和黨風廉政建設都取得了不少新成績。但我們也要清醒地看到，在我們的黨員干部中，總書記指出的“四風”問題19個方面的表現和省委趙書記列舉的16個方面的表現，都不同程度地存在。從前一階段的調研和基層干部群眾的反映來看，我們tt系統“四風”問題主要表現在：

在形式主義方面，還存在照搬照抄，滿足于開會、講話、發文件，工作不求深入、不求創新，基層聽了不解渴，不解決實際問題;有的同志工作是坐在上面、浮在表面，腿邁不下去、心沉不下來，不了解發展大勢和基層情況，習慣于講大話講套話，工作安排不切合實際，制度建設和監督檢查流于形式，使一線的同志實際操作中很難把握，甚至造成重復勞動，加重基層負擔;有的下基層調研浮在表面、流于形式，只聽匯報，不解決具體問題，指導不給力、服務不到位。

在官僚主義方面，有的同志缺乏基層觀念，對基層干部群眾的呼聲和合理訴求回應不積極，把基層反映的問題束之高閣或者敷衍應付，基層年年提，卻年年得不到回應和解決;有的同志在實際工作中抗干擾能力不強，缺乏對tt數據弄虛作假行為抵制的自覺性和堅定性;有些同志工作只當傳達員、收發員，戳一戳動一動，辦事拖拉，缺少擔當，不敢碰硬，遇到矛盾繞著走，看見問題打哈哈、當老好人;有的同志工作中只滿足于對國家tt制度的簡單執行，如何結合我省實際創新tt方法、不斷滿足群眾日益增長的tt需求的力度還不夠大;有的同志開展工作習慣于單純從部門業務角度出發，而不是站在全局和全省的角度思考問題，圍繞大局、服務發展的意識不強。

在享樂主義方面，有的同志精神空虛，信仰缺失，個人利益得失計較的

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多，自己待遇考慮得多;有的干部“庸、懶、散”，沒有把心思集中用在工作上，工作目標不明確，缺少激情，干事創業的意識不夠濃;有的同志一有工作就講條件，不愿克服困難、怕吃苦;有的同志僅滿足于把攤子守好，局限于過去的模式、習慣的做法，不思進取，墨守成規，安于現狀，工作平庸，不求無功，但求無過，沒有特色的創新舉措和亮點工作。

在奢靡之風方面，有的同志節約意識淡薄，攀比心理、浪費現象、公車私用等不同程度存在;個別干部作風紀律散漫，遲到早退，甚至上班時間辦私事、玩游戲、炒股票等等。

以上所舉的這些表現雖然只發生在少數人身上，表現、輕重也不盡一致，但影響普遍，如果不能及時警覺和切實整改，不僅會有損tt公信力，影響tt形象，而且會嚴重削弱我們tt干部隊伍的凝聚力、戰斗力。我們一定要保持清醒，加強反省，切實把思想認識統一到中央和省委的決策部署上來，統一到中央和省委對新形勢下加強黨的建設的要求上來，按照教育實踐活動的要求，進行一次全方位的大檢查、大掃除，以省局良好的作風，帶動tt系統行風政風建設大整改、大提高，帶動系統服務水平大提升，用實際行動，打造人民群眾滿意的政府tt。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/