第一篇：四風主要表現

四風主要表現

在形式主義方面，主要是知行不

一、不求實效，貪圖虛名、弄虛作假。抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，弄虛作假，好大喜功，脫離實際，重業務工作，忽視黨建工作，思想工作方法不多、引導不力，落實不力，工作疲沓。

在官僚主義方面，主要是脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現實，唯我獨尊、自我膨脹。對實際情況不了解不關注，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。官氣十足、獨斷專行，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。

在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行。意志消沉、信念動搖，追求物質享受，情趣低俗，玩物喪志，拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力，滿足于現有學識和見解，陶醉于已經取得的成績，不立新目標，缺乏新動力。

在奢靡之風方面，主要是鋪張浪費、揮霍無度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權謀私、腐化墮落。作風不檢點，道德敗壞、生活放蕩。

第二篇：四風表現

黨員干部四風問題主要表現

形式及具體整改措施

一、形式主義的表現

形式主義的要害是，知行不

一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。問卷調查顯示，黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題中，“形式主義”排在第一位，達43.7%。

1、學風不正，學用脫節。有的領導干部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應付場面，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思、學而不信，學而不用、學而不行。有的學用嚴重脫節，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指導實踐、解決問題的能力不強，無心也無力在實踐中認真運用，碰到具體問題無所適從，遇到突發事件束手無策。

2、文山會海，空話套話。有的抓工作只靠開會發文件，會議過多過長，“會議干部”越來越多。有的領導講話不在琢磨事上下功夫，專在琢磨詞上下功夫，故弄玄虛、故作高深，把簡單問題復雜化。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質內容，只注重形式和數量，成了華而不實的“黨八股”。

3、弄虛作假，欺上瞞下。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。有的明知報上來的是假情況、假數字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。有的底數不清、情況不明，不顧客觀條件提過高目標，還層層加碼，逼得下面造假應付。有的做戲做秀不做事，熱衷于做表面文章，把口號當成績，把準備做的說成已經做了，把布置的說成落實的。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。有的下基、層習慣于“被調研”，走的路線、看的點、見的人、聽的話都是事先安排的。有的調研走馬觀花，下去就是為了出鏡頭、露露臉，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉、隔著玻璃看，只看“門面” “窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說是“調查研隔層紙，政策執行隔座山”。

有的調研先入為主、主觀臆想，聽自己想聽的，只看自己想看的。有的名為調研、實為擾民，一日調研、三日觀光。

5、不切實際，不求實效。有的想問題、作決策、抓工作認真領會中央精神，不了解基層實際，不研究情況、不解決問題。有的追求轟動效應，嘩眾取寵，挖空心思編造“新思路”、杜撰“新經驗”，熱

衷于造聲勢、出風頭，把安排領導出場講話、組織發新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之。有的該開的會開了、該走的程序走了，但不該提的干部照樣提、不合理的決策照樣實施。有的搞各種形式的檢查評比，把開了多少會、下去多少次、建了多少聯系點折算成分值，進行所謂的“量化考核”。有的熱衷于抓“典型”、做“盆景”，點上熱鬧、面上冷清。有的抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，難以給領導留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報或年終總結看上去不漂亮的事不做，儀式一場接著一場，總結一份接著一份，評獎一個接著一個，最后都是“客里空”。

6、落實不力，工作疲沓。有的習慣于以會議落實會議、以文件落實文件、以講語落實講話，會開了、文件發了，事情就沒有人再管了，幾年過去了實際狀況沒有什么變化，會議和文件就是工作成效和成果。有的不能“一張藍圖繪到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年變、口號時時新。有的抓落實搞“上下一般粗”，基層難落實、難見效。有的“打埋伏”遮掩“不落實”，甚至搞移花接木。有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦起事來也拖拖拉拉。

二、官僚主義的表現

官僚主義的要害是，脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現實，唯我獨尊、自我膨脹。中國共產黨新聞網在線調查干部作風問題，選擇“官僚主義盛行”的排在第二位。

1、高高在上，脫離群眾。有的公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，在機關頤指氣使，下基層架子很大，不關心群眾，對群眾的疾苦和訴求麻木不仁，對實際情況不了解不關注，不愿深入困難艱苦地區，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩。有的對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝

六、橫眉豎目。有的官氣十足、獨斷專行，老子天下第一，一切都要自己說了算，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。有的不相信群眾，不依靠群眾，不做群眾的思想政治工作，甚至把群眾看成“刁民”，把黨的惠民利民政策當作“恩賜”，把同群眾關系由“魚水關系” 搞成“蛙水關系”、“油水關系”，甚至搞成“水火關系”。

2、跑官要官，任人唯親。有的 “走上不走下、跑富不跑窮”親領導、疏群眾，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉關系、走門路、建小圈子，個別人甚至到了寡廉鮮恥的地步。有的以官謀私，看圈子、看票子、看門子。有的任人唯親，大搞裙帶之風，“一人得道，雞犬升天”，而那些有本事真干事沒“關系”的干部卻得不到提拔重用。

3、急功近利，好大喜功。有的不講大局、不顧長遠，不重視基礎性工作，而是急于出政績，熱衷于搞勞民傷財的“形象工程”和脫離實際的“政績工程”。有的不顧地方實際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態，盲目鋪攤子、上項目，最后拍屁股走人，留下一堆后遺癥。有的圍著領導轉，定政策、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領導不注意。有的干一點事就希望得到“回報”，剛剛提拔就琢磨“再上一個新臺階”

4、不負責任，不敢擔當。有的對待上級部署囫圇吞棗、斷章取義，執行上級決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門實際情況。有的工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。有的飽食終日、無所用心，在位不在崗、在崗不盡責，見到榮譽搶著要，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走。有的奉行“好人主義”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批評和自我批評變成了表揚和自我表揚，貌似批評、實則表揚。有的不敢抓、不敢管，礙于情面、怕丟選票，上捧下拉、左右逢源，甚至對出了問題的干部包庇縱容、姑息遷就。

5、吃拿卡要，與民爭利。有的把公共利益部門化，把部門權力個人化。有的搞權力尋租，把“有權不用、過期作廢”當座右銘，“靠山吃山、靠水吃水”。有的窗口單位工人員“門難進、臉難看、事難辦”，“吃拿卡要”、“收查扣罰”，甚至不給錢不辦事，收了錢亂辦事。

6、表里不一，紀律松懈。有的有令不行、有禁不止，視規定為無物，使制度形同虛設。有的“上有政策、下有對策”，實用主義，合意的就執行，不合意的就不執行。有的言行不一，臺上臺下兩個形象，人前人后兩種表現。

有的不遵守黨的政治紀律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。

三、享樂主義的表現

享樂主義的要害是，精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行。問卷調查反映的突出問題中，“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位，達34.2%和 32.5%。

1、思想空虛，精神頹廢。有的革命意志消沅、理想信念動搖，奉行及時行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認為艱苦奮斗已經“過時”，享樂安逸才是“現實”。有的不信馬列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷戀于求神拜佛。有的追求物質享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的對金錢頂禮膜拜，誰有錢為誰服務，誰給錢給誰服務，成了大款老板的“辦事員”。

2、庸懶松散，不思進取。有的開口談享受，閉口要回報，拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力，滿足于現有學識和見解，陶醉于已經取得的成績，不立新目標，缺乏新動力，“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”。有的心思不在工作上，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子。

3、迷戀特權，弄權貪腐。有的把“崗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用車住房，以及配備秘書，都搞特殊化。有的官商相互勾結，以權易錢，收受賄賂，甚至形成“腐敗利益共同體”。有的以權易權，利用手中權力為子女上學、就業、升遷打招呼、遞條子，謀取私利。

4、計較待遇，追名逐利。有的斤斤計較個人待遇，整日圍著票子、車子、房子、位子轉，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就覺得委屈。有的對超出規定的生活待遇安之若素，還總嫌不夠。有的熱衷自我形象包裝，不去真讀書而是混文憑，動不動搞個碩士博士、客座教授。有的追求“出鏡率”，迷戀閃光燈，鐘情大會場。

5、玩心太重，生活腐化。有的上班時間打游戲、看電影、炒股票。有的晚上加點班就喊累，但玩牌、打麻將卻通宵達旦。有的兜里揣著價值不菲的會員卡、消費卡，在高檔會館里樂不思蜀，名、行玩樂之實，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的把奢華當風光，穿幾萬元的衣服，系幾萬元的皮帶，戴幾十萬元的手表，抽上千元一包的煙，喝上萬元一瓶的酒，上百萬元一筒的茶。有的作風不檢點，甚至道德敗壞、生活放蕩，不以為恥、反以為榮。

四、奢靡之風的表現

奢靡之風的要害是，鋪張浪費、揮霍無度，大興土木、節慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權謀私、腐化墮落。中國共

產黨新聞網在線調查干部作風問題，選擇“貪圖奢侈享受，經費 居高不下”的居第一位。

1、講究排場，鋪張浪費。有的講排場比闊氣，喜歡比迎送的場面、比接待的規格、比招待的檔次，上級來人搞層層陪同，出行前呼后擁、警車開道，人成群、車成隊，迎到高速口、送到地界外。有的公務接待嚴重超標，住高檔酒店，吃山珍海味，喝美酒佳釀，甚至還搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一條龍活動，臨走還要“意思意思”，送土特產、給紀念品、贈購物卡。有的借工作關系增進“友誼”，經常相互宴請、互通有無，今天我請你，明天你請我，以各種名義拉拉扯扯。

2、大興土木，違規建設。有的修建豪華氣派的辦公大樓，甚至占地上百畝、耗資幾個億，搞得富麗堂皇，吃喝玩樂一應俱全。有的辦公用房越建越大，辦公樓建筑面積嚴重超標，辦公室大量閑置。有的豪華裝修辦公用房，配置高檔辦公用品。

3、節慶泛濫，賽事成災。有的地方熱衷于造節辦節，神話傳說、歷史人文、飛禽走獸、花鳥魚蟲、俊男俏女等都列入節慶范圍。有的地方舉辦明星云集的大型文藝晚會，光明星出場費就上百萬。有的地方賽事泛濫成災，賽事規模、場館建設和接待成本不斷膨脹，動輒花費幾百萬、幾千萬甚至多少億元。有的地方熱衷舉辦名目繁多卻又沒有實質內容的論壇、研討會，請“專家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不頂事，拍拍屁股就走人。

4、違規配車，多頭占房。有的看到別人換了新車、住了新房，馬上就比著干。有的違反規定配備、購買、更換小汽車，排量越大越好，裝飾越豪華越好，甚至兩三年換一輛。有的一個人配備好幾輛車，轎車、越野車樣樣都有。有的違規占用住房，分了新房、不退舊房，為官一地、占房一套，有的自己分了房，家屬還違規占房。有的離職多年，不騰退辦公用房。大量閑置。有的豪華裝修辦公用房，配置高檔辦公用品。

3、節慶泛濫，賽事成災。有的地方熱衷于造節辦節，神話傳說、歷史人文、飛禽走獸、花鳥魚蟲、俊男俏女等都列入節慶范圍。有的地方舉辦明星云集的大型文藝晚會，光明星出場費就上百萬。有的地方賽事泛濫成災，賽事規模、場館建設和接待成本不斷膨脹，動輒花費幾百萬、幾千萬甚至多少億元。有的地方熱衷舉辦名目繁多卻又沒有實質內容的論壇、研討會，請“專家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不頂事，拍拍屁股就走人。

4、違規配車，多頭占房。有的看到別人換了新車、住了新房，馬上就比著干。有的違反規定配備、購買、更換小汽車，排量越大越好，裝飾越豪華越好，甚至兩三年換一輛。有的一個人配備好幾輛車，轎車、越野車樣樣都有。有的違規占用住房，分了新房、不退舊房，為官一地、占房一套，有的自己分了房，家屬還違規占房。有的離職多年，不騰退辦公用房。

5、巧立名目，揮霍公款。有的什么錢都敢花，多少錢都敢用，扶貧款項也敢拿來揮霍，大到奢侈品、小到衛生紙都用公款報銷。有的借開會、調研、考察、檢查、培訓甚至接受教育之名，游山玩水，搞變相旅游。有的把出國出境學習考察當作福利待遇，不管是否工作需要，都安排輪流外出考察。有的違反規定用公款購買商業保險，繳納住房公積金。有的濫發津貼、補貼、獎金等，隱性福利甚至比工資高出好幾倍。有的用公款支付配偶、子女以及其他親屬學習、培訓、旅游等費用。

第三篇：四風表現

一、開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義

一是開展黨的群眾路線教育實踐活動，有助于提高黨的純潔性。二是開展黨的群眾路線教育實踐活動，是為了堅守黨的生命線。三是開展黨的群眾路線教育實踐活動，讓“中國夢”的構想化為現實。

二、開展黨的群眾路線教育實踐活動應著力解決“四方面問題”

1、形式主義，群眾反映最突出的是理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠，追求形式、貪圖名利，弄虛作假，不務實效；

2、官僚主義，群眾最不滿意的是脫離群眾，不認真聽取群眾意見，缺少為人民服務的心態。搞一言堂，辦事推諉扯皮多，效率低下，不作為、不負責任。

3、享樂主義，群眾反映最多的是一些領導干部安于現狀、鋪張浪費，奢靡享樂，貪圖安逸，缺乏憂患意識和創新精神。

4、奢靡之風，群眾深惡痛絕是以權謀私、鋪張浪費、腐化墮落。一些領導干部宗旨觀念淡薄，為群眾服務的自覺性不強。

三、開展群眾路線教育活動的意見和建議

（一）加強干部教育培訓，提高干部素質。一是要加強政治思想理論、法律法規的培訓，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強黨員干部依法執政的能力。二是要加強干部業務知識和工作能力的培訓，引導干部進一步解放思想，轉變觀念，增強干部開拓創新的意識和服務群眾的本領。三是教育干部牢記“兩個務必”，樹立公仆意識，筑牢宗旨觀念，真正做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。四是加強政治理論、法律法規的培訓，增強干部依法執政的能力。

（二）強化干部作風建設，提高群眾滿意度。一是堅決糾正“四風”問題。各個行業和部門，不等不靠，提前謀劃，自覺對照檢查，及時解決存在的問題；把經濟社會發展與教育實踐活動緊密結合起來，兩手抓，兩不誤，切實扭轉一些黨員干部不辦事、虛辦事、假辦事、辦假事和久拖不辦的官僚作風，嚴厲抨擊那些形式主義、好人主義以及奢侈浪費等不良習氣。要大力強化黨員干部的政治紀律、群眾紀律，嚴肅整頓那些欺上瞞下、有令不行、有禁不止的自由散漫現象。要通過加強干部作風建設，真正讓黨員干部在思想上受到觸動、行為上受到管束，真正實現“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的活動效果，打造一支作風優良、業務過硬、親民愛民的干部隊伍，重塑人民信任和擁護的公仆形象。同時，也要對群眾反映的損害和侵占其利益、為官不廉不正的人和事、為民不求真務實的問題，積極回應，嚴肅查處，切實提升黨的公信力和群眾的滿意度。

（三）深入基層，做人民群眾的貼心人。深入基層了解群眾所思所盼，充分

調動群眾參加群眾路線教育實踐活動的積極性，在活動的每個階段都要邀請群眾參與，做到群眾放心說，干部認真聽，廣泛聽取群眾意見，搞好聯幫帶，為群眾辦實事、難事。

（四）以清廉的作風為民造福。一是擺正自己的位置，心中始終要銘記，共產黨的官是人民公仆。二是要正確行使權力，擺正權與責的關系，手中的權力只能用來為群眾謀福利，而不能成為謀取個人好處的資本。三是要正確對待名利，擺正名與利的關系，把一切心思和精力用在為黨工作為民盡責上，做人民群眾的服務員，做廉潔自律的模范。

（五）建立健全群眾路線長效機制。一是建立健全社情民意反映機制，要繼續堅持黨員干部大下訪、蹲點辦公、群眾接待日等有效的工作制度。要深化完善直接聯系服務群眾制度，堅持經常性走訪，關注基層群眾的現實需要。二是完善黨員干部直接聯系群眾制度。必須順應群眾期待、回應社會關切，堅持問政于民、問需于民、問計于民，堅決防止和糾正極少數基層干部作風粗暴、辦事不公、吃拿卡要、以權謀私等問題。要拓寬黨風廉政建設的參與渠道，積極推進政務公開、廠務公開、村務公開和黨務公開，加強和改進信訪工作，認真聽取人民群眾的意見和建議。三是建立健全工作責任制，完善考核考評機制，加強運用監督成果，把考核考評結果作為黨員干部評先評優和提拔任用的重要依據，確保黨員干部聯系和服務群眾各項制度落實到位。四是建立監督機制。要建立健全同級班子成員相互監督責任制，強化黨內監督；通過設置意見箱、公開承諾、公布熱線電話等方式，自覺接受外部監督，為群眾反映情況、提出意見提供方便，強化社會監督。

四、結論

在新形勢下，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是加強作風建設、密切黨同人民群眾關系的重大舉措。廣大黨員干部要仔細揣摩，深刻領會，吃準吃透精神，只有堅持同人民群眾的血肉聯系，進一步強化黨的群眾路線，才會使我們黨具有更加廣泛、深厚和可靠的群眾基礎，才會使中國夢之路更加順暢、更加寬闊。

第四篇：四風表現

在形式主義方面，一是落實工作“不實”。我們有一些股室，習慣于以會議落實會議，以文件落實文件，把發文件作為工作落實，會開了、話講了、文件發了，不跟蹤問效，不去抓具體落實，最后不了了之。二是調查研究“不深”。民政工作對象大多數在基層、在社區、在農村。我們有的黨員干部搞調查研究時蜻蜓點水，浮光掠影，深入基層不夠，深入群眾特別是困難群眾不多，不接地氣，不深入了解基層和困難群眾的真正需求，制定的有些政策缺乏操作性，在基層落實時被“棚架”。三是工作業績“平淡”。我們有的黨員干部不下功夫謀劃工作思路，不下功夫解決存在的問題，不下功夫推動工作創新，守攤子思想嚴重，思維僵化，業務工作開展的沒特色、沒亮點，工作業績平平庸庸。

在官僚主義方面，一是宗旨意識淡化、群眾感情淡漠。民政部門的服務對象主要是低保、五保對象等社會困難群體，孤老殘幼、流浪乞討人員等社會弱勢群體，優撫對象等社會特殊群體。長期以來，民政部門在群眾中樹立了良好形象，“有困難找民政”的為民服務觀念深入人心。但也應該看到，隨著“四風”的蔓延，現在我們有的黨員干部思想觀念中民政為民的宗旨不那么強了，關心群眾疾苦、了解群眾訴求的感情在不斷淡化，不主動、不積極、不愿意幫助群眾解決實際問題；有的對待來局辦事人員和群眾沒耐心、沒愛心，態度冷漠，門難進、臉難看、話難聽、事難辦，解決基

層和群眾問題的態度是今天“研究研究”，明天“考慮考慮”。二是工作推諉扯皮、處理方法簡單。有的遇到矛盾繞道走，遇到群眾訴求躲著走；有的辦事拖拉，工作不配合、不合作，遇到困難就畏縮、遇到矛盾踢皮球；有的不會、不善于做群眾工作，遇到問題不是去及時化解，而是把矛盾上交；有的習慣于“命令—服從”式的管理模式，聽不得不同意見，工作方式簡單，管理措施僵化，不考慮社會效果，不考慮群眾感受，由此產生社會矛盾，導致干群關系緊張。三是責任意識不強、奉行好人主義。有的對工作不負責任，在是非面前不堅持原則，不敢伸張正義，責任不敢擔當；有的不敢較真碰硬，不敢觸及矛盾，怕得罪人、丟選票，搞無原則的一團和氣，甘當和事佬、老好人；有的為人八面玲瓏，處事講關系不講原則，甚至拉幫結派，對領導阿諛奉承，吹吹拍拍，曲意逢迎。

在享樂主義方面，一是精神空虛。有的不信馬列信鬼神，從封建迷信中尋找精神寄托；有的意志消沉，信念動搖，認為理想是空的，政治是假的，吃喝玩樂才是最實惠的，奉行及時行樂的人生哲學，一味追求感官得到實實在在的享受，身體得到舒舒服服的愉悅。二是不思進取。有的缺乏爭先進位意識，創新動力不強，工作無前瞻性、計劃性，只顧眼前，不注重長遠，當一天和尚撞一天鐘；有的心態浮躁，眼高手

低，安于現狀，心思不放在工作上，滿足于已有的成績；有的自由散漫，紀律渙散，工作沒激情，不作為，得過且過。

在奢靡之風方面，一是熱衷于個人享受。有的片面追求物質生活，想盡辦法吃得好、住得好、玩得好，不注重修德、立德。二是追求高檔消費。有的認為高檔就是身份，有的認為要講排場、擺闊氣，公款請客送禮，大吃大喝，沉迷于應酬吃喝之中，嚴重敗壞黨風和社會風氣。

今天，我把“四風”問題在我局的表現講出來，有的同志可能認為有點重、有點過、有點刺耳。我講這些的目的，一方面是揭短、暴丑，給出現問題苗頭的同志一個清醒的警示；另一方面是要在這次黨的群眾路線教育實踐活動中找準問題，正視問題，真正解決問題。

第五篇：四風表現

立足學校實際，著力解決“四風”方面存在的突出問題，讓廣大群眾看到實實在在的成效

聚焦四風，堅持問題導向，解決實際問題，是開展教育實踐活動的鮮明特點。在制定《教育實踐活動實施方案》過程中，學校廣泛征求學生、家長、教職工和黨員干部的意見，從不同層面查找了“四風”方面存在的突出問題。全體黨員要按照上級的部署要求，對照這些問題表現，進一步深入查擺、切實整改，以作風的大改進樹立教師的新形象，提升學校的美譽度。

（一）在形式主義方面，主要解決心浮氣躁、急功近利、工作不深入不扎實等問題。

領導班子和領導成員層面要著重解決雖能自覺學習黨的政治理論和先進教育思想，但理論和實踐結合不深入，思考問題浮于表面；貫徹“不求人人升學，但求個個成才”“德育為首，全面發展”“辦人民滿意學校”等教育理念不堅決、不徹底，對深入推進素質教育和課程改革重視程度不夠，措施不夠得力，“唯分數論、片面追求升學率”等思想仍然存在，重應試輕素質，重教書輕育人、重智育輕德育、重成績輕能力；科研工作重視不夠，學術研究氛圍不濃，科研立項上馬匆忙、結題草率，沒有更好發揮出實際效果；在開展工作時，習慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，不注重傾聽一線教職工和學生、家長的實際 1

需要，導致工作關注上級多，傾聽一線少，對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育重視不夠，對教師專業發展等重視不足；偏重追求教學顯績，忽視“人”的發展，導致有些考核指標的設臵和教學常規要求不科學、不合理，不能最大限度地調動廣大教職工的積極性和創造力；關注過程多，注重實效少，習慣以文件、會議來布臵落實工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，工作落實力度不夠；不能更主動配合、協調其它處室、部門開展工作，更好提高工作效率；工作中不善于留有痕跡，好人主義嚴重、懈怠自滿情緒明顯，性格急躁，缺乏耐性等問題。

黨員教師層面要著重解決專業理論學習不足，對涉及教育教學理論書籍閱讀較少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對個人教學引領不足，科研能力不強，科研創新成果不多；備課、批改、講評等教學常規形式主義嚴重，對教學反思、計劃總結、學習心得等過程材料的收集不夠重視，課堂上存在備課不充分，批改不及時的現象，對多媒體、課件等使用不夠重視；集體備課存在形式主義，比如準備不充分，教研實效性差，聽課、評課不重思考；工作責任心不夠強，對待學生有時有急躁情緒，不夠耐心，對部分學困生了解不夠，措施不力，導致學困生轉化效果不明顯；不重視學生的心理健康教育，缺乏生動活潑的教育方法，簡單粗暴，動不動就埋怨學生和家長，導致師生關系一般，學生厭學情緒嚴重；個人上進心不強，紀律松散，作風散漫，校園內吸煙，女教師著裝不得體 2

等問題。

（二）在官僚主義方面，主要解決脫離實際、脫離群眾、高高在上、自我膨脹等問題。

領導班子和領導成員層面要著重解決工作激情不足，表率作用不夠，安于現狀，有時候存在懶惰心理和自滿情緒；偏重管理多，主動服務少，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，不能很好地貼近群眾、服務群眾、回應群眾，只有官氣、不接地氣，對師生態度不熱情、行為不主動、應答不積極，對老師或下屬批評多關心少，不重視交流，溝通不足；黨支部活動不規范，教代會作用發揮不足，校情民意掌控不透，從教行為不規范、推進工作不順暢；過分看重個人或者部門利益，彼此間主動溝通協調不夠，合作意識和大局意識不強，工作效率不突出，有時執行上級決策部署貫徹不力，教育工作效果不理想；關注利益多，擔責奉獻少，面對遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時，缺乏主動承擔責任的擔當意識和不求回報、全心付出的奉獻精神，工作上一抓到底的“釘釘子”精神弘揚不夠，對教育教學工作習慣于宏觀部署多、督促指導少，面上要求多、跟蹤檢查少，研究情況多、解決問題少，要求結果多、注重過程少，忙于應付多、主動落實少；考核制度不完善，落實不規范、不到位，沒有更好調動廣大教職工的積極性；對師德師風建設等重視程度不夠等問題。

黨員教師層面著重解決紀律觀念淡薄，對“十不準”等師德 3

規定貫徹不夠，不能充分尊重學生、教學相長，不能與時俱進、勇于創新，不能做到備課充分、講課精煉、作業適量；服務學生、家長意識差，對同事、對學生、對家長群眾缺乏真摯感情，只是把學生、家長當成普通的工作對象，只把同事當成普通的工作伙伴；團結協作意識差，工作“分工”變成了“分家”，自己不做事、不認真做事、做不好事，也不支持別的黨員、別的教師做事，導致集體缺乏戰斗力，影響教研組整體發展；缺乏奮發向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風；對學生的評價方式過于單一，備課不能面向全體學生，沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為；與家長溝通、交流不夠，不能主動、積極地按照學校要求家訪；對學生不能一視同仁，與家長溝通推諉塞責，甚至批評指責，引起學生及家長反感；對后進生、單親家庭、傷殘家庭缺乏必要的關心和幫助；教育、教學方法呆板，教育理論素養薄弱，學專業、學技能等專業性發展學習風氣不濃厚，教學成績不高等問題。

（三）在享樂主義方面，主要解決精神懈怠、不思進取、自由散漫等問題。

領導班子和領導成員層面要著重解決不能深刻認識到教育改革發展的重要性、緊迫性；工作中存在報喜不報憂或多報喜少報憂現象，講成績添枝加葉，講問題輕描淡寫；滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創新的意識，導致部分工作、制度與實際需求脫節，不能充分調動廣大教職工工作積極性；看重得失多，堅持原則少，過分看重個人私利和職位，在工作中不注意方 4

式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習慣于明哲保身，管理方面失之于寬，失之于軟，表揚多，批評少；認為自己年齡大、資格老、上升空間小，便得過且過、不思進取，“事不關己，高高掛起”，缺乏爭先創優意識；理論水平不高，超前性、預見性不足，視野不夠開闊，有著小富即安、小進即滿的心理，存在安于現狀、求穩怕亂、怕冒風險的思想；習慣于靠老知識、老經驗裝點門面，工作創新不足、新意不多，思路窄、辦法少，遇到學校教育改革發展的新形勢、新情況、新挑戰，有些無所適從；工作標準及效率低，不能統籌安排，沒有全局打算，只求把事應付過去，不求把事做好，工作指導性、協調性、計劃性差等問題。

黨員教師層面著重解決責任感有欠缺，教學工作激情缺乏、追求不高、動力不足，滿足于現狀，陶醉于已經取得的成績，尤其是一旦職稱評優無望就消極懈怠、得過且過；干工作習慣于能推就推、能拖就拖，敷衍塞責，當一天和尚撞一天鐘，坐不住板凳、耐不住寂寞，上班期間聽歌、聊天、網購等；心態不端正，賣弄老資格，比待遇、比報酬，就是不比奉獻、不比工作、不比業務、不比責任，遇到工作便發愁、碰到困難就叫苦，經常發牢騷、說怪話，常抱怨待遇薪資不豐厚、休假少、工作多；奉獻意識淡漠，個人主義嚴重，只講索取、不講奉獻，對工作拈輕怕重、挑三揀四，苦活累活一律不干，艱苦的崗位最好不去，艱巨的工作最好他人干，一談工作就唉聲嘆氣，一說玩樂就眉飛色舞，只要是工作就牢騷滿腹，抱怨話說個不停；組織紀律性差，自由散 5

漫，我行我素，有令不行、有禁不止，不能時刻反省和檢查自己卻樂于挑別人的毛病，不善于自我批評等問題。

（四）在奢靡之風方面，主要解決鋪張浪費、講究排場等問題。

領導班子和領導成員層面要著重解決廉潔自律不嚴，有時利用自己在學校的影響為親朋在學校招生、分班、安排座次、學雜費減免、學生違紀等敏感工作上“講人情”、“打招呼”；認為八項規定是一陣風，對上級的各項規定不以為然，產生麻痹心理，滋長松懈情緒，放松紀律約束等問題。

黨員教師層面著重解決廉潔自律意識差、要求低，不重視勤儉節約，講排場比闊氣；日常工作中存在浪費水、電、紙，勤儉節約的習慣有待進一步養成；個人修養不高，社會公德心不強，基本公共生活規則遵守不嚴，環保意識不強；艱苦樸素作風不夠，不注重個人品行修養，不自尊自愛，經常大吃大喝，損壞教育聲譽，損害教師形象，在社會上造成了不良影響等問題。

以上種種表現，是當前學校一些黨員、干部“四風”方面比較突出的問題，但不是全部問題，在活動開展過程中還要繼續深挖，切實把問題找準找實找透。對于存在的問題，全體黨員要敢于面對、勇于解決，從群眾最不滿意的地方抓起，從群眾反映最強烈的問題改起，從群眾最期盼的事情做起，以問題整改開局亮相，以問題整改注入動力，以問題整改交出答卷，以務實有力的舉措和較為明顯的成效贏得群眾滿意支持，努力取得作風形象明 6

顯改進、人民群眾真正滿意的實效。同時，解決“四風”問題，必然會涉及一些具體利益問題和深層次問題。對這些問題要引起重視，不能借口與活動無關，一推六二五。對能夠解決而沒有解決的，要組織力量抓緊解決；對需要經過努力才能解決的，要創造條件逐步解決；對暫時解決不了的，要耐心細致做好解釋工作，爭取群眾理解和支持；對極少數借機制造事端的，要采取相應措施，及時說明真相、澄清是非。