第一篇：團隊建設及個人價值觀

我們都知道，團隊不是團體，團隊是為了一個共同的目標而一起努力的一群人。在一個團隊中，每一個人都應該彼此信任，坦誠相對，把好的建議拿出來與大家一同分享。一個好的團隊建設需要做到五個統一：首先要有統一的目標；其次有統一的思想；統一的規則；統一的行為；統一的聲音。所謂統一的聲音即嚴格的執行，不能有任何不協調的聲音，而且建設團隊必須要培養團隊的執行力，這樣才有競爭力。今年集團是轉型轉制的一年，也是集團加大力度執行的一年，特成立了我們人力資源管理中心，主要職責就是對我們公司所有人員正常行為規范的嚴格管理，以及對各領導干部的考核、考評。俗話說，國有國法、家有家規，沒有制度不成方圓。所以我們不能讓制度成為空談，我們需要執行，這就需要我們的配合。我們在座的每一位都是集團的核心骨干、核心力量，團隊建設的領導者，思想建設的傳播者。我們工作主要是溝通、執行、落實。

其次，公司給我們提供的不僅僅是一份維持生計的工作，在這份工作中，我們得到的不僅僅是一份或多或少的薪水，而是我們的價值，在這份工作中，我們可以得到更加廣博的知識和自我價值的不斷提升。其實在我們事業的道路上，我們能獲得什么樣的成果，完全取決于我們有什么樣的起點開始工作。如果我們以不斷拓展偉大的事業的心態來工作，那我們自然會不斷豐富和更新自己的知識，從而創造越來越大的價值，我們要時刻調整自己的心態，我們的學歷不等于能力，所以我們的價值是靠我們自己在工作生活中自己創造出來的。

第二篇：2016團隊建設個人心得體會

2016團隊建設個人心得體會

我們處在一個競爭的時代，從單純的產品競爭到現在人力資源的競爭，從生產資料的競爭到高新科技的競爭，我們面臨的競爭正在變得越來越激烈和日趨多樣化。那么，在這樣的競爭中，我們的企業如何能立于不敗之地呢？長期的工作經歷給了我最好的答案——團結運作以及高效率的溝通。

團隊建設對于一個企業來說是至關重要的，尤其是我們大型電器連鎖公司，公司是一個大團隊，而一個個的門店又是一個個小的團隊。我們想要順利的完成一個項目，缺少團隊合作是不行的。只有做到真正的團隊合作，成員之間互相信任、互相幫助、取長補短，我們的工作才會更順利，我們的前途才更加光明。

在這里，我想到了“木桶原理”。“木桶原理”指出桶的盛水量取決于最短的那塊木板，為了增加木桶的盛水量，就需要加長短板。“木桶原理”所揭示的就是一種限制性因素原則，即在假定其他各種因素都不發生變化的情況下，對阻礙組織目標實施的限制性因素做出各種改變，從而促進組織目標的實現。在團隊建設過程中，盡管主管部門對團隊成員進行了一系列篩選，盡量確保成員間的水平相差不大，但是成員的素質水平畢竟還是不一樣的。因此在工作任務安排的過程中，正確對待不同素質水平的成員對團隊的整體發展有著至關重要的影響。遵循“補短板”原則提高水平較低團隊成員的素質與能力，創造條件和機會讓他們盡快提高自身素質，融入到團隊中。遵循“拉長板”原則即進一步提升高水平成員的工作能力。在社會競爭中，一個團隊想要在競爭中取得全面性競爭優勢是不太現實的。因此，對于團隊中的高素質成員，要充分集中他們的優勢，讓能力強的人起到帶頭作用，從而啟發全隊，激發全隊的向上精神，形成團隊自己的鮮明特點，培養團隊的差異化優勢。從而在整體上達到最優組合，確保目標的實現。

加強團隊建設，提升門店競爭力。這就要求我們堅持以人為本，堅持把科學發展觀貫徹團隊建設的全過程。要求堅持發展為了員工、發展依靠員工、發展成果由員工共享，把實現好、維護好、發展好最廣大員工的根本利益作為門店一切工作的根本出發點和落腳點。

加強團隊建設，提升門店競爭力，需要不斷地學習，要在知識經濟時代取勝，企業必須對員工進行終身培訓，要把企業看成是一種“學習型組織”。面對信息時代，團隊只有不斷的學習，才能立于不敗之地，才能更好的迎接知識經濟時代的挑戰。團隊精神需要不斷地創新。過去，人們把創新看作是冒風險，現在人們意識到，不創新才是最大的風險。現在的時代是個求變、求新的時代，一成不變終將被時間所淘汰。企業可以持續發展的實質就是不斷創新，沒有創新就沒有發展。企業創新在觀念，要激發創新，在創新中一要允許失敗，只有允許失敗的前提下，創新才會成功。二要冒險，冒險是創新之父，從某種意義上說，沒有冒險就沒有創新，也就不會成功。三要保持競爭和不斷改進，這樣才是創新，也才能做到創新。

塑造建立團隊精神，是一項長期艱巨的任務，需要領導與員工共同努力，不懈奮斗，既要抓住宏觀，從大的方面著想，也要從點滴小事做起，把握好微觀。必須清醒地認識到團隊精神不是一朝一夕能建好，而要長年累月、持久地塑造建立。

如果我們建立了適應新時代要求的團隊精神，就為企業的持續良性發展打下了堅實的基礎，就把每個員工的心凝結在一起，把每個員工的力聚集在一起，使全體員工凝心聚力，為了企業的目標，也為了員工自己的目標，發揮聰明才智，挖掘無限潛力，奮發圖強，努力拼搏，促進企業快速發展，并獲取良好經濟效益。

第三篇：團隊建設個人感受

請相信對方

“有效溝通，增強合作”培訓心得之一

“在那一時刻，我感覺到我必須相信對方，我已經把自己的生命交給了對方。”這一句話是我在參加關于怎樣進行有效溝通和合作培訓的爬山活動后的最深感觸。

6月10日，我有幸與其他二十多位同事一起參加了人力資源部組織的一次“有效溝通，增強合作”培訓--勵志管理顧問有限公司采取的學員親身嘗試結合理論講解的特殊方式，其中“勇攀高峰”就是其中一個非常典型的例子。

登山的經歷我早有過，可是這一次卻讓我耳目一新！除了體驗培訓主題的作用外，其一，那天偏偏天公作美--我們爬山時下著不小的陣雨；其二，我們不沿著原來的路而自己開道上山；第三，尤為重要的是，我們上山以及下山時，均有一半的人被蒙著眼睛。上山時，我看不到山路，甚至邊前進的方向都沒有，“我不知道我該往哪里走，也不知道在我的前面有什么”，而使我能夠順利地到達小山頂峰的原因和動力完完全全來自我旁邊的同事！沒有他們，我根本不敢向前一步；而在旁邊同事的及時指引下，我知道了什么時間應該向著哪個方向走，應該怎樣前進而不讓自己跌倒或者受傷。甚至，甚至我在想，假如那時有懸崖或者深潭，沒有別人的指引或者別人有意的誤導，那我的結果究竟會怎么樣？

還好，我知道我的伙伴全心全意在幫我，所以我也做到完完全全地相信他。通過彼此的幫助，我順利地到達目的地。當然，不管同事給了我多大的幫助，山路的一步一個腳印還是要自己走出來的。天地間，除了下雨，還有我們這一群人在為了共同的一個上山的目標在互相幫助、互相鼓勵著，我忍不住對教官說“這種感覺真好”。

對此，無論是工作還是日常生活，我都很樂觀。因為，在此過程中我們都會感到非常快樂，一種基于因為我們活著能給別人帶來便利和幫助的快樂。這，就是我們溝通和合作的價值，甚至可以說是我們生存的價值。

相信對方，得益的不僅僅是自己，還有對方；或者說，得益的不僅是對方，還有自己。這是一個簡單的道理。感謝這一次機會，感謝這一次經歷！

新太科技有限公司新員工入職培訓

為期兩天一夜的戶外展能訓練結束了，它帶給我的不僅僅是當時的歡笑、身后身上的酸痛，更重要的是它帶給我無盡的思考和回味！在這次培訓中，我對教官所講的五句話深有感觸！它們是：向學習學習、向成功學習、向失敗學習、向挫折學習、向大自然學習！下面我簡單談一下我的認識和感受。

★向成功學習??

★向失敗學習??

★向挫折學習??

★向學習學習??

★向大自然學習??

這是我在這次培訓中感受最深的一點。大自然不僅帶給我們生機盎然的春天、詩情畫意的夏天、碩果累累的秋天和冰雪如畫的冬天，它帶給我們更多的是取之不盡、用之不竭的資源和豐富的知識。在這次展能訓練的尋寶游戲中，大自然讓我學會了合作、觀察和仔細。而這些知識讓我感受的是那樣的深刻，我永遠都不會忘記和隊友手拉手趟過泥地，那份友情讓我受用終生！合作是依靠人與人之間彼此的尊敬、信任和鼓勵將事情做好！互相排擠和傾軋，以至于目中無人，唯我獨尊的作風，不但不能成功，反而會導致失敗！

另外，培訓讓我明白了一個道理：無論做什么事，先要有目標。首先，標既定之后，就不可反悔。古今中外，做事貴在“專”字。其次，一個人是否有足夠的志氣，也直接決定事情的成敗，我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認為最合適的事情上發展，就一定會有成功的一天！

上面這些聽起來簡單的道理，平日里說起來是那樣的輕松；在經過展能訓練后，它卻讓我感受的是那樣的深刻！不由地讓我想起了孟子的那句古話--“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”

京信通信系統（廣州）有限公司華南分公司

兩天的時間里，膽小的我經歷了前所未有的挑戰，無論是勇氣還是毅力。

在望而生畏的百米障礙、面面相峙的巴西球賽、遙不可及的水上鋼絲、富有心智較量的拋輪胎、穿鋼繩、斗志斗勇的的槍戰，意味深長的引領上下山路??每一項或驚險或趣味的游戲，留給我們的不僅僅是游戲本身帶來的樂趣，更重要的是在其中點點滴滴的領悟。

穿鋼絲的游戲中，在不允許嘗試而且不允許失敗的嚴格要求下，雖然經過集體的智慧找到了方法，但是我們最終半途而廢，沒有堅持到最后，其實是一種可惜。我想人生最關鍵最緊要的也是那么幾步，容不得我們有太多的失敗，機遇并非時時存在，容不得我們去嘗試，應謹慎的走好每一步，在平靜中盡自己最大的努力，不應有絲毫的浮躁和怠慢。否則將功虧一匱。

極富有挑戰的水上走鋼絲，幾次不成功，然后摸索，找到方法，由最初小小的懼怕到勇敢的走過，我突然對自己有一些重新的認識，看起來似乎不可能的事情，其實，只要我們有恒心，和敢于面對困難的勇氣，敢于嘗試，一樣可以。甚至可以更出色，我們每個都有巨大的潛能，等待我們去發掘，對每一件事情，我們都應該盡自己最大的努力。

在我們成功的挑戰每一項活動的背后，至始至終，都有一些隊員默默的奉獻著，甚至被我們忽略，沒有他們，我們也許不能完成哪怕是一項小小的游戲。華南分公司是一個團隊，一個整體，大家互相支撐、相互信賴。每一項工作，都不可能獨立完成，每取得一項小小的成功，都凝聚著大家的心血。在上一程序為下一程序時，我們應該有面對客戶的意識，盡最大努力提供優質的服務。盡善盡美的做好自己應該做好的每一步。這樣，才能將我們華南分公司打造成一個堅不可摧的富有戰斗力的團隊。

我們在《感恩的心》中結束了這次難忘的活動，耳邊一直回響著“我不認輸，咸恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??。” 建設銀行佛山市分行中層干部第二批“勵志”培訓記側記

商場如戰場，金融企業首當其沖。開拓、競爭、社會、家庭，地位、名譽、金錢、愛情，這一切既五彩繽紛又錯綜紛紜。焦慮、迷茫、悲觀、沖動，自大，自私等等是現代都市人的通病也是不少銀行員工情感的常客。人們雖然對企業文化和團隊精神寄予厚望，但傳統的典型引路、授課討論等教育方法對此似乎無能為力！

“柳暗花明又一村”。5月31日至6月1日，市分行部分中層干部連同省分行審計辦佛山辦事處共51人在天鹿湖山下開展的勵志培訓，又稱戶外展能訓練令人耳目一新。

訓練場近乎運動游戲場。有翻矮墻，鉆鐵絲網，走平衡木，爬繩網，躍水坑，踏梅花樁，還有鉆“電”網，高桿穿輪胎，秋千連環套，高架橋，直立后倒，空中飛人，蒙目上下山，盤龍行地，水上竹排等等。說來讓人難以置信，整個訓練除了游戲目標、規則和必須人人參與的要求外，幾乎沒有說教，沒有明確的方法，沒有唯一的結論。然而奇跡卻在這里發生。

參訓人員身著迷彩服，組成了四個團隊，在五分鐘內自發產生了各自的隊長、隊名、隊歌和口號。兇猛異常；“鐵人”隊，八面威風；“OK”隊，永遠OK。明明文質杉杉的一群“白領”，何以轉瞬成為“虎狼”和“鋼鐵不敗”之師？

多數訓練是在兩隊之間開展對抗，場面緊張激烈卻又充滿快樂，頻頻訓練不斷交流總結是其特色。隊員們為團隊而戰個個奮勇當先，同伴們加油、加油！的吼聲震耳欲聾。平時斯文至極人稱“教授”的某經理，“鉆鐵絲網”動作競十分麻利，只是擺動太大，褲子開襠底褲外露，不但“兒童不宜”成人同樣不宜，在場的人差點笑破肚皮，連教官也忍俊不禁，連說“問題不大”！一位富態的女經理滿懷信心，蕩著繩子過水坑，未曾想“撲通”一聲沒了影，只見帽子和眼鏡水上漂！這水坑不深害人不淺，不少人在此“中招”。“爬繩網”更多的是叫人感動，體質弱的女同事“一步一顫”艱難地往上爬，上下左右都有同伴在助威和保護。“高桿穿輪胎”頗具挑戰性。豎在地面的木桿高約6米，要求把地面的一個空心汽車輪胎從桿頂放到底，或者反路線行之，而且不能碰桿。經過集思廣益，“鐵人、OK”隊和“虎、狼”隊采用疊“羅漢”的辦法取得了成功，但是路線剛好相反。真個“條條大路通羅馬”，英雄所見也不必略同。“直立后倒”考驗人的膽量，要求單人站在1．5米左右的高架上，閉目直向后倒下，同伴用手臂做擔架接應，好在個個有驚無險。“蒙目上、下山”頗有特色。最多20分鐘的山路，個個濕透了衣服，黎耀明副行長蒙目的眼鏡里居然倒得出水。大家的體會也是“五彩賓紛”，如：“要信任伙伴”，“要對同伴負責”，“要注意溝通技巧”，“支持使你更出色。”還有人說“千萬不要被人蒙上眼睛”，“失去光明最可怕”等等。“盤龍行地”難度很大。整個隊伍只能用殿部行走，在聲嘶力竭的鼓勁聲中，“鐵人、OK”和“虎、狼”平分秋色。水上竹排比賽，“虎、狼”之師占了上風。其它競賽也各有特色。這些訓練項目都是精心設計，非親身經歷難得其中妙趣。

老實說，這輩子我不會忘記天鹿山和天鹿湖，山腳下湖水傍，居住著一群有激情有智慧的人，讓我們只用一點點汗水和輕傷，換回了全新的感受。

信不信由你，教官從來沒提到團隊如何，可我們感受到了團隊。當你堅信從高架上向后倒下不會受傷時，那就是團隊！當你什么也看不見，依靠同伴就能翻山越嶺時，那就是團隊！當你在加油聲中完成平時不敢做的動作時，那就是團隊！當同伴，也包括你的上級和下級的困難、挫折、失敗使你撕心裂肺的時候，你才有資格說我們是同一個團隊！

現在，創新思維幾乎成了套話。可是許多人往往從骨頭里本能地排斥異類和不同意見，所以外國人是“鬼”，屈原必須投江，商鞅該遭車裂，張志新被割喉，“始作俑者無后”！我們老是喜歡否定別人，也習慣遭到別人的否定。我們太在乎他人特別是領導的臉色，公開場合的詞語幾乎全是主旋律的合弦。其實，創新就是實事求是，就是寬容，就是心靈的碰撞，就是情感的飛翔。

“說你行你就行，不行也行，說你不行就不行，行也不行”！如果你對自己這樣說，笑話也就變成了真理。事業有成，財源廣進，情場得意值得高興，那就不改初衷，屢敗屢戰向著目標堅定不移前進的人，同樣值得尊敬。超越自己，成功不會太遙遠。訓練場發生的事與工作、生活同理。

人生如戲，戲有規則。培訓時，“鐵人”隊和“OK”隊先后在“梅花樁”指揮協調難度不低。“水上竹排”、“總結方案”更是考核群策群力。我們的“訓練明星”不再要由“落水人員”全包，思想的火花一定開得更加燦爛。

指望一次培訓成為人們思想上的“遵義會議”可能企盼過高，但是這個開端的確不錯。

金鵬偉業人，最愛惜今天，最善于把握住今天。金鵬偉業人用全身心的愛來迎接今天，因為每一個今天都是成功道路上的一塊鋪路石。愛今天，就是把今天看得比什么都重要。充分利用今天有效的分分秒秒，去做今天應該做的事情，并全力以赴做好。凡今天能夠做到的，決不找任何借口拖到明天。把握住今天，決不讓今天白白的從身邊流失，是金鵬偉業人成功的秘訣之一。愛今天，就是即使在沒有人告訴你今天該做什么、該完成多少任務的情況下，能自覺的給自己定出今天的任務，并全力在今天完成它。凡沒能完成的，必須誠實的找出原因，總結教訓。若天天能如此，每一個今天都將是成功的，每個成功的今天，將匯集成你成功的一生！每一個今天，金鵬偉業人都面對許許多多的人和事。金鵬偉業人用最真誠的微笑，迎接每一個人，用最美好的語言真誠的贊美別人，因為每一個人都有值得我們學習的長處，每一個人都會在贊美聲中重新獲得成功的希望。我們每一句恰到好處的贊美都會體現金鵬偉業人一片真誠的愛心，這份愛心會令本來向我們關閉的心門漸漸敞開，他們也將漸漸的接受金鵬偉業的理念，成為我們金鵬偉業成功道路上的同路人。金鵬偉業人的每一個今天，都會遇到開心、順利、成功或挫折、拒絕、失敗等等。面對成功，金鵬偉業人總是要求自己保持冷靜，繼續充實自己，使自己的素質得到進一步的提升，決不讓自己成為自滿的“井底之蛙”。面對失敗，金鵬偉業人總是挑戰自我，不斷磨練自己的意志，把一個個今天的失敗當作走向成功的必經之路。金鵬偉業人之所以成功，首先是得益于走過了無數個今天的失敗，因為對于有骨氣、有作為的人來說，失敗是增加他決心和勇氣的行動動力。金鵬偉業人的今天，應該是付出行動的今天，贊美別人的今天，始終保持微笑的今天，勇于挑戰自我的今天，積極向上的今天，成功的今天！！

第四篇：團隊建設

教學團隊；；教學質量

一、概述

當今社會是一個團隊至上的時代，幾乎所有事業都依賴于團隊的努力，依靠個人力量很難取得什么成就。擁有具備向心力、凝聚力、戰斗力的團隊，擁有了一批彼此互相鼓勵、支持、學習和合作的教學團隊成員，才能使專業和學科不斷發展壯大。教學團隊是“以教書育人為共同的遠景目標，為完成某個教學目標而明確分工協作，相互承擔責任的少數知識技能互補的個體所組成的團隊”[1]，教學團隊建設目標定位是與提高教學質量和效果、推進教學改革的任務功能相吻合，與教學模式改革和創新人才培養的要求相適應的，團隊成員間相互合作、責任共擔、利益共享，自身特質鮮明[2]。

二、電氣工程專業教學團隊存在的主要問題

2002年電氣工程及其自動化專業首次招生，我校該專業建設時間相對較短，青年教師教學經驗相對薄弱。為了提高本專業的教學質量和人才培養質量，我們以電氣工程系為主體成員，以專業建設為平臺，啟動了“電氣工程教學團隊”的建設，在建設過程中發現存在如下問題：

（一）電氣工程教學團隊年輕教師多、絕大部分本科畢業后就從事教學工作。團隊中教師學歷偏低、職稱偏低，團隊的職稱結構亦不合理，尤其青年教師缺乏工程實踐經驗、教學經驗和科研經驗；

（二）電氣工程及其自動化開辦之初，存在實驗室不健全、實驗儀器、設備不足和實驗室管理不科學等問題；

（三）電氣工程及其自動化專業教學涉及電力系統、自動控制和計算機等方面的相關知識，學生在學習過程中感覺所學各門課程知識較為分散，不成體系，難于理解和掌握。

以上問題嚴重的制約了電氣工程專業和學科發展，制約了教師教學和科研能力的提高，也制約學生綜合能力進一步提高，通過電氣工程教學團隊的建設，可以較快、較好的解決上述問題。

三、電氣工程專業教學團隊建設的內容

電氣工程專業教學團隊建設著眼于學校和學院的實際情況，實事求是地提出教學團隊建設內容：

（一）研究如何通過教學團隊建設來增強電氣工程專業的辦學實力，加強教學管理和課程建設；加強教研活動，達到教學方法和教學手段的提高、探討教學內容的改革與課程之間的內容有機銜接；

（二）是提高學科專業教師的職稱，改進團隊職稱結構。激勵教師在上好課的同時，多從事科研活動，撰寫學術論文，提高專業學術水平；

（三）是提高教師的專業實踐能力和科研能力，鼓勵教師進實驗室帶學生的實驗課，同時加強與供電系統的聯系與合作，探索合作點，將畢業設計與工程實踐有機結合，制定校內、校外雙導師制，既能提高教師的實踐能力，又可解決由于擴招學生人數劇增給畢業設計造成的巨大壓力的實際問題；

（四）以電氣工程專業教學為主線，整合電氣工程綜合實驗室設備與資源，加強學生實踐能力的培養。第五是加強教學研究，通過加強教研活動這一行之有效的方法，加強教學管理和課程建設，改進教學方法和教學手段、研究教學內容的改革與課程之間相關內容的分工與銜接。最后也希望通過教學團隊建設來增強教學團隊中教師和學生聯系，來激發學生的學習積極性及創造性。

四、電氣工程專業教學團隊建設的措施和途徑

（一）組建合理的教師團隊

電氣工程教學團隊是以電氣工程系為主體成員，以電氣工程專業建設為平臺，教師規模（13人左右）適當而相對穩定。團隊成員既要有擅長做科研的教師，也要有擅長教學的教師；既要有教學、科研經驗豐富的老教師，也要有年富力強、發展潛力大的青年教師；既要有科研整體實力強的學術帶頭人、教學整體實力強的教學“領軍人物”，還要有教學、科研骨干成員，篩選團隊成員既要看是否具有教學、科研才能，更要看思想品德好壞和是否具有團隊合作精神；既要看目前的教學、科研能力，又有看今后的發展潛力和發展后勁，這樣才能取長補短，相互提高。

（二）教學團隊的文化構建

教學團隊的建設需要集體的力量與智慧，沒有良好的團隊合作文化，沒有團隊成員對團隊的歸屬感，團隊運作就很難成功。首先，共同建立工程服務農業生產的目標，依托學校優勢學科，由小到大逐步作強電氣工程學科。教師有了共同的奮斗目標，老中青教師的密切結合，使個人價值與團隊目標實現緊密融合。其次，共同營造互信、合作、和諧的團隊文化。老教師能夠積極地引導中青年教師，中青年教師積極配合，青年教師虛心學習，通過互動合作，教師之間能夠在知識和信息上充分交流，在思想、信念、態度等方面相互影響和促進；通過互動合作，團隊成員之間既尊重、包容彼此之間的差異性和多樣性，又能相互信任和依賴，在團隊總目標的指引下，將個人力量凝聚成團隊的力量，從而建立起和諧的人際關系和融洽的發展氛圍，在合作中實現個人的成長和發展。

（三）團隊通過形式多樣的教研活動，提高教師的教學水平

1、每學期都進行集體備課，并認真檢查新學期教師必備的教學資料。通過團隊集體討論幫助年輕執教者備課和修改教案，設計科學、新穎的課堂教學思路、多媒體課件等，探索學術難題，做好技術支持，使團隊教師提高了教學責任感和教學能力。

2、針對團隊年輕教師多、上課經驗少的特點，為青年教師配備一名有經驗的指導教師及安排青年教師聽課等活動，通過有經驗的老教師傳、幫、帶，豐富了青年教師的專業知識，理清了青年教師的教學思路，在師德方面及教學各環節為青年教師成長打下堅實的基礎，使他們的教育教學方法和手段有很大的提高。

3、圍繞學生的課堂教學，積極組織教師參與學校和學院組織的各種教學競賽活動。如結合學校“如何上好一堂課” 活動，組織青年教師進行50分鐘的課堂教學比賽、中青年教師上好示范課等系列競賽活動，團隊2名教師在學校講課比賽中獲得一等獎，1名教師獲得二等獎，獲獎率100%。參加學校的課件制作比賽的團對成員也獲的了一等獎。這些成績極大地促進了全系教師理論教學能力的提升，提高了教師教學的積極性。

4、每學期在學期初、期中和期末都會組織有關教學質量、培養方案等方面的教學活動，團隊教師都參與討論，從而掌握整個專業的教學情況，提高了教師的教學主動性和參與性。

5、課程建設是保證和提高教學質量最重要的基礎性工作，是專業建設的基礎，是深化教學改革的關鍵，對于建構學生合理的知識結構、能力結構和創新精神具有十分重要的意義。老中青教師共同參與學校的一類課程和精品課程的建設，形成較好的教學梯隊，共同加深對課程內容的理解、提高教學水平。

（四）團隊共同整合專業實踐教學平臺，提高學生實踐能力

1、共同建設電氣工程綜合實驗室，以任課老師牽頭做實驗室建設規劃，實驗老師具體實施建設。在建設的過程中積極聽取各方面意見，共同探討，經過幾年的發展，建成了電氣工程綜合實驗室（下設7個專業實驗室），滿足了電氣工程及自動化專業的課程和畢業設計的需要，同時對學院其它專業和科研形成了有力的支撐。形成強弱電結合、滿足教學和科研需要的專業實踐教學平臺。專業課程實驗逐步形成了“基礎驗證性實驗→綜合性實驗→設計性實驗→課程設計和參觀實習”的實踐教學主線，各門主干課程之間的聯系得到進一步加強。

2、要求每一位青年教師除擔任理論課程外，必須參與該課程實驗課的教學指導工作，以增強青年教師的實踐經驗和能力，同時完成課后答疑、作業批閱、以便不斷加深對課程內容的理解、提高教學水平。

3、每次電氣專業學生的參觀實習都要求教師參加，以提高教師對實踐知識的認識，對電氣工程及其自動化專業所涉及的專業知識有一個整體的把握，也提高了青年教師的專業實踐能力。

4、充分利用社會教學資源，將各教學環節落到實處，開拓學生的視野。

（五）教學團隊建設促進教師科研能力的提高

1、把相關教師組織起來，建立教師團隊，可以提高教學、科研工作效率，有效解決教學、科研經常面臨的時間矛盾。按照以人為本的思想，不能要求每位老師同時把教學與科研搞得一樣好，而要提倡互相合作、取長補短、相互促進、共同發展。擅長“講”的多上課，把團隊中好的研究成果、好的教學內容等及時傳播給廣大學生；擅長“研究”的多搞科研，多為講課者提供豐富、高質量的教學素材和教學內容。只有把兩者有機結合起來，互相合作，才能取長補短，共同提高教學與科研質量。承認能力差異，不作硬性和統一要求，有利于教師各盡所長，各得其所，共同提高。

2、團隊促進教學內容和科研內容交融互補、教學科研同步交流、科研和教改項目互促。建立工程技術服務農業生產的目標，依托學校優勢學科，從中尋找科研課題，由小到大逐步作強電氣工程學科。促進強弱電的結合，積極尋找交叉點，擴充教師的知識面，提高互補性。由有科研和實踐經驗的教師帶隊，積極申請科研項目，聯系橫向課題，激發青年教師的科研積極性，培養其科研能力，最終提高其教學聯系科研和實踐的能力。

五、教學團隊建設多方面提升了電氣工程專業的教學質量

電氣工程教學團隊能夠提供一種民主、平等、溝通、協作、共同進步的和諧發展環境，這種環境能提供心理支持和技術支持，使教師覺得可以表達他們積極或消極的情感，即使是在教學中遇到了挫折，也能坦陳失敗與弱點，通過尋求團隊其他成員的支持與協助，進而獲得能力與經驗上的提升。教師，特別是年輕教師都能夠自覺努力的提高自身的學歷和職稱。碩士以上學歷由12%升至30%以上，在職稱方面有3人晉升為副教授，6名青年教師晉升講師，以較快速度提升了團隊教師的學歷和職稱，極大改善了職稱結構，也提升了教師的業務能力。

團隊建設有利于實現教師群體專業發展，團隊成員在團隊帶頭人的領導和輻射作用下，取長補短，分工協作，從整體上提高教學效果，提升教學綜合實力。而當每個教師個體不斷提升時，整個團隊就會匯聚出共同的方向，形成合力，實現教師群體的發展，從而帶動了整個專業的發展。專業發展了，專業的教學質量也得到了明顯的提高，學生有了較好的專業基礎、專業素質及實踐能力，在2006年、2007年和2008年學生的就業一年一個臺階，就業形勢喜人，其中2006屆學生初次就業率達到70%、2007屆初次就業率達到80%,特別是2008年學生只要拿到畢業證，都有幾個單位待簽。2008年、2009年和2010年的初次就業率見表1。畢業生初次就業率是最能反映專業適應社會經濟需求的指標，其可信度也最高。而且畢業生的工作單位大部分都是各地區、縣的電力公司和供電局，學生分配后工作穩定、收入和工作待遇都很好，學生對工作單位也較滿意，工作積極性高，在工作中能盡職盡責。多年的高就業率說明電氣工程及其自動化專業符合社會經濟的需要。

實踐證明，通過教學團隊建設與改革，加強教學管理工作和教學各環節建設，把教學管理工作與教學各環節建設作為教學團隊建設內容，促進課程建設、教學方法的改進、教學研究和實踐能力的提高等。將有效克服不足、加速提升電氣工程教學團隊（本系）、本專業的師資水平和教學質量，促進學院學科建設。

第五篇：團隊建設

團隊建設

隨著現代企業的發展，團隊的建設與完善就成了企業的生命線，員工的培養更是企業發展的基礎。建設和完善一支符合集團和公司發展需要的高綜合素質的團隊也是身為管理人員責無旁貸的事情。管理首先是對人的管和理，一切操作都離不開“人”。在管的方面我們以規章、制度來約束，以獎懲措施來度量。在理的方面，我們以人性化的教育來平衡，以學習培訓來提升。下面就如何做好團隊建設，談談自己的看法。

1、制度化制度化管理讓企業管理有法可依。法制規章健全，事事處處都有規章制度約束，因此要完善管理制度，并且注意管理的硬件，重視管理方法的科學性。以制度為標準，把制度當成企業的法律，并處處以制度為準繩。企業的管理者幾乎相當于企業的執法人員，時不時地以制度丈量其的一舉一動，督促其的行為符合企業規章制度的要求。“沒有規矩，不成方圓”一切按制度辦事是企業制度化管理的根本宗旨。制度的建立可以讓公司員工有統一的標準參考，可以明確自己工作需要達到的標準，能夠對自己的工作有一個明確的度量，更有利于自我培訓和公司培訓，使整個公司形成向上的力量，最終是企業文化的體現。

2、系統化

部門工作是否有效率取決于部門在運作中是否能分工合作，相互協調，人盡其才，物盡其用，能做到這點當然是最好的，可惜在實際工作中往往則會采取權宜之計而忽略其余了（這要看部門頭的協調力、凝聚力及分工協作力），其二，部門工作的效率取決于部門能根據在整體中的戰略位置制定符合本部門乃至全局的合理化的系統模式，避免部門各崗位因工作銜接產生的管理真空，管理一旦形成真空必將是，部門工作事事有人問但事事無人負責，產生在其位謀他事、避重就輕、敷衍了事、相互推諉的工作作風，這樣還有效率可言嗎？ 其實部門要能建立系統的程序化，我想這樣的問題自然會逐步解決，那么部門的系統化該如何建立呢？

建立完善部門各崗位職責，制定相應的考核標準制約各崗位人員，崗位職責及考核標準的制定要簡單明了、相互制約、互為監督，要使其流程化。

3、程序化

建立系統后，各崗位人員就是此系統的執行人了，那么怎么才能讓公司的規章制度執行到位呢？我想這也就是執行力的問題，這也是困擾各大企業乃至從中央到地方的問題，這并不是說各部門各崗位沒有執行，而是在執行相關規定和戰略意圖時沒有真正的理解，就顯出了執行沒有到位。當然，員工的個體文化差異也決定了個人對公司的各項規章制度及戰略意圖理解的深度，在執行上也就天差地遠了，所以我們公司或部門的規章制度的制定要力求簡單明了。不能簡單說明的，就要招集相關崗位人員學習討論，只有理解了，才能更好的執行。各部門各崗位都能理解了公司的規章制度、戰略意圖及相關的指示精神

后，執行力的問題就只剩下監督工作了，而后我們再依據各部門各崗位的工作性質制定崗位職責、工作流程、工作細則用獎懲措施監督各部門各崗位的相關人員，這樣就形成了一個以部門為主線的系統程序了，再以“法制”與“人治”相結合來維護和監督這個程序就能起到立竿見影的效果。

4、方便化

有了系統的程序化后，為了這個程序運行流暢，我們還要考慮要怎樣使其發揮良好的作用，實踐證明越是簡單方便的東西，它的使用及實用性就越高，也就是說我們要為這個程序提供更方便的操作模式。部門可以把必要的信息公開，如財務的流程、調度的運作、車輛維護、安全教育等信息公開和共享，方便了各崗位之間的協調，也就能在很大程度上避免因工作銜接產生的管理真空，使部門運作更有效率。

部門可根據總部的規章制度及相關指示來制定完善符合本部門的策略讓部門各崗位共同遵守。這也恰恰說明要實用的就得是方便的，才能容易理解，容易被使用，容易執行到位。試想一個制度、一種精神、一個意圖復雜了，理解不了或不完全，執行起來既費時又費力，方便了的既省時又省力又能執行到位表現自我，那么還有誰能不選擇后者呢？！