第一篇：小學一級教師晉升小學高級教師申請

小學一級教師晉升小學高級教師職稱申請書

我叫張軍霞。女，1979年12月23出生，專科學歷, 1998年7月參加工作至今。工作期間積極努力，認真學習，頑強拼搏，不斷進取，于2003年晉升為小學一級教師。這些年來，我在校領導和同事們的關心支持下，工作能力和思想認識有了極大的提高。現在靈口鎮廟灣小學任教，現符合小學高級教師職稱的申報要求，特提出申請。主要申請理由如下：

本人自參加工作以來，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想、及“八榮八恥”。在思想上和行動上始終與黨中央保持一致，積極學習科學文化知識，掌握教學本領，為干好本職工作打下堅實的基礎。在教學工作中，愛崗敬業，無私奉獻，大膽改革銳意進取，勇于創新，不斷學習先進的教育理論和教學方法。在實踐中，刻苦學習先進的教育理念，結合實際，勇于探索教改新思路，善于尋求新思路,尋找新方法,始終走在學校教改的先進行列。在工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，服從學校領導的安排，遵守學校的規章制度，身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師 1

心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一私不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討：備---備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔—輔優生、輔潛能生、重點輔“邊緣”學生;考—考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始自終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。我以高級教師的標準嚴格要求自己，無怨無悔的獻身于廟灣小學的教育事業。

參加工作至今，先后被評為鎮“先進教育工作者”、“模范教師”、“先進個人”和“模范班主任”。在工作崗位上，我不僅學習了先進的教育教學理念，也總結了自己的經驗和方法，并分別在2002、2003、2006年縣教研室組織的論文評選中獲得二等獎兩次、三等獎一次。在2011年7月縣教育局組織的統考中五年級語文榮獲全鎮第一，受到了縣局的表彰。

在這十幾年的工作中，本人一直擔任班主任工作，送走了一批批

歡樂的笑臉，迎來了一張張稚嫩的面孔。一份耕耘，一份收獲，取得了許多成績，感謝學校對我的支持，感謝領導給我的機會，我將以更飽滿的熱情投身于以后的工作當中。成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳

績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”，力爭使自己成為一位各方面都優秀的人民教師。

根據本人實際情況，各項條件符合申報小學高級教師的要求，特

提出晉升小學高級教師的申請，請各級領導審閱批準。

申請人:廟灣小學 張軍霞

2012年 10月11日

第二篇：小學一級教師晉升小學高級教師申請

小學一級教師晉升小學高級教師職稱申請書

尊敬的評審組領導：

我叫李忠祥，男，1966年2月3日生，專科學歷。1987年8月參加工作，先后在岔河鄉（舊寨小學、進寶小學、文山小學、田心小學、岔河中心完小）任教。于2002年6月晉升為小學一級教師。在教育教學崗位工作的26中，1年擔任中心小學辦公室主任、13年擔任完小校長、11年擔任班主任。

本人自參加工作以來，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、及“八榮八恥”。在思想上和行動上始終與上級文件精神保持一致，積極學習科學文化知識，掌握教學本領，為做好本職工作打下堅實的基礎。在教學工作中，愛崗敬業，無私奉獻，大膽改革銳意進取，勇于創新，不斷學習先進的教育理論和教學方法。在實踐中，刻苦學習先進的教育理念，結合實際，勇于探索教改新思路，善于尋求新思路,尋找新方法,始終走在學校教改的最前列。在工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，服從學校領導的安排，遵守學校的規章制度，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。時時刻刻嚴格要求自己，始終以一私不茍的工作態度，抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，進行了深入研

究與探討：備—備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔—輔優生、輔潛能生、重點輔“邊緣”學生；考—考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在具體教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學狀態，改進教學方法，自始自終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

總之，在教育教學工作中，得到了學校領導和同事們的關心支持，工作能力和思想認識有了極大的提高。本人的教育教學成績得到了學校領導、老師和家長、學生的一致好評，多次被評為縣、鄉級優秀教師、先進教育工作者（詳見原件）。在此，感謝學校對我工作的大力支持，感謝領導給我提高管理能力的機會，今后，我將以更飽滿的熱情投身于工作中。虛心學習，勇于創新，力爭使自己成為一位各方面都優秀的人民教師。

根據本人實際情況，各項條件符合申報小學高級教師的要求，特提出晉升小學高級教師的申請，請評審組領導審閱批準為謝。

申請人: 中心完小

李忠祥

2013年5月6日

第三篇：小學一級教師晉升小學高級教師申請

小學一級教師晉升小學高級教師職稱申請書

我叫李君,男，1973年11月27日生，專科學歷, 1993年3月在龍鳳小學參加教學工作,工作期間積極努力，認真學習，頑強拼搏，不斷進取，至今我一直都處在教育教學工作的最前線進行著包班工作，已在教育教學崗位工作十九年多，于2007年4月晉升為小學一級教師。這些年來，我在校領導和同事們的關心支持下，工作能力和思想認識有了極大的提高。我現在猛龍鎮小街小學任教，現符合小學高級教師職稱的申報要求，特提出申請。主要申請理由如下：

本人自參加工作以來，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想、及“八榮八恥”。在思想上和行動上始終與黨中央保持一致，積極學習科學文化知識，掌握教學本領，為干好本職工作打下堅實的基礎。在教學工作中，愛崗敬業，無私奉獻，大膽改革銳意進取，勇于創新，不斷學習先進的教育理論和教學方法。在實踐中，刻苦學習先進的教育理念，結合實際，勇于探索教改新思路，善于尋求新思路,尋找新方法,始終走在學校教改的先進行列。在工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，服從學校領導的安排，遵守學校的規章制度，身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一私不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討：備---備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔—輔優生、輔潛能生、重點輔“邊緣”學生;考—考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始自終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。我以高級教師的標準嚴格要求自己，無怨無悔的獻身于龍鳳小學的教育事業。

本人在2009年工作突出，被評為先進教師。在工作崗位上，我不僅學習了先進的教育教學理念，也總結了自己的經驗和方法，并在2009年4月云南省教育廳舉辦的“三生教育”優秀書畫作品評選活動中，榮獲指導教師三等獎。在2010年六年級學生的輔導中，并獲得輔導獎。在2011年7月一年級期末檢測中獲得市教育局成績獎。本人的教育教學成績得到了學校領導、老師和家長、學生的一致好評。

在這十幾年的工作中，本人一直擔任班主任工作，送走了一批批歡樂的笑臉，迎來了一張張稚嫩的面孔。一份耕耘，一份收獲，取得了許多成績，感謝學校對我的支持，感謝領導給我的機會，我將以更飽滿的熱情投身于以后的工作當中。成績屬于過去，何況教育教學這

門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”，力爭使自己成為一位各方面都優秀的人民教師。

根據本人實際情況，各項條件符合申報小學高級教師的要求，特提出晉升小學高級教師的申請，請各級領導審閱批準。

申請人:龍鳳小學 李君

2011年 3月26 日

第四篇：小學一級晉升高級教師述職報告

述 職 報 告

我叫zl，男，漢族，19xx年12月出生，是xx市xx鎮xx小學教師。本人于1996年7月畢業于xx學校，1996年8月分配到xx市xx鎮xx任教，2007年10月調到小學任教。2002年9月至2004年12月，畢業于xx學校教育管理專業，取得了大專學歷。2002年1月由市職改辦評審為小學一級教師。這五年來，我一直擔任數學教學工作和班主任工作，還兼任數學教研組長工作。現將本人近五年以來所做的工作及取得的成績匯報如下：

一、愛崗敬業，為人師表。

從事小學教育事業以來，我努力提高思想政治素質，加強師德修養，為人師表。我始終擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅決貫徹黨的方針政策，認真學習鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想，領悟十八大報告及十八屆三中全會精神并付諸于行動之中，用科學發展觀統領全局；忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好；遵紀守法、敬業愛崗、積極向上、服從安排、團結同志，認真履行教師崗位職責。在工作和生活中，我自覺抵制社會不良風氣的影響，遠離毒品、賭博，不圖虛名，生活上勤儉節約，工作中不追求名利，做真真實實的自己。在教育教學工作中腳踏實地的履行教育教學職責，積極推進素質教育，全面高效完成教育教學任務，得到學校領導和社會家長的認可，并獲得同事和學生家長的好評。

二、勇于改革，認真教學。

在教學中，我堅持用普通話教學，注重素質教育，遵循學生年齡、個性等特點，理論聯系實際，開拓創新，努力探索、反思，形成了有自己特色的教學風格。在空閑時間，本人經常閱讀一些教育名著和雜志等刊物；還經常利用網絡上一些教育教學資源，了解最新的教育教學動態和資信，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。積極參加了學校組織的關于《師德師風》、《新課程標準》的學習，通過學習，教育思想、教育理念和教育技術得到了很大提高，轉變了舊的課堂教學模式，解開了心頭的許多疑惑。同時，本著對教育事業負責的態度，利用課余時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的法律意識，增強了依法從教的法制觀念。在自身的業務能力得到不斷提高的過程中，本人還積極地利用自身所學、積累的教學經驗去幫助新教師開展教學工作，幫助他們起步，幫助他們克服在工作中碰到的種種困難，使他們盡快地熟悉教學，順利地開展工作。在日常的教學工作中，我兢兢業業，努力探索，腳踏實地，以高度的熱情和負責的教學態度對待每一堂課，關愛、尊重、關注每一名學生。在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材，積極了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材，又備學生，并盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生聽課的興趣；在課堂教學方面，注重了啟發式教學，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導性和學生的主體性；在講

清楚課本上所要求的知識點的基礎上，力求語言的生動活潑，以活躍課堂氣氛；注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性；盡量多給學生發言的機會，充分調動學生的積極性、主動性；在作業方面，狠抓了書寫和改錯，切實體現了練習的作用；在課外輔導方面，以勤為先，耐心細致，培養優生，幫扶學困生，使每個學生在快樂中學，從快樂中得到發展。班上部分學生缺乏自覺性和自信心，學習不主動，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我通過談話對學生進行思想教育，在課堂上有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，及時都給以表揚和鼓勵，并實施面對面督促輔導，使他們逐步樹立起學習的責任心和自信心。本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學中體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。

三、傾注愛心，精心育人。

這五年來，我一直擔任班主任工作。“關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”是我做班主任的原則。我注重關愛每一位學生，狠抓班級管理，穩步提升成績。在工作中，我注重做好培優補差的工作。對于班中的優等生，我注重教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想；對于學困生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外利用空閑時間給他們耐心輔導，以使他們獲得進步。同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速后進生的轉化，強化優等生的能力。為他們今后的學習奠定了堅實的基礎。通過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養輔導的優、學困生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。在多年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。每接手一個新班，我總是想方設法，通過各種渠道，了解清楚班級的各方面情況。接下來，我便向學生提出我對班級管理的一些想法，讓他們邊聽邊提出建議，然后共同制定出班規。沒有規矩不成方圓，為了進一步提高學生的是非辨別能力，我還通過引導他們學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》，為他們指明了紀律方向；通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準則內化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個體的作用，又為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教于樂。這些教育活動的開展，拉近了師生距離、增進了同學

間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重班干部的隊伍建設。通過努力，培養了一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。

四、以研促教，共同進步。

在數學教研組工作方面，積極組織教師參加學校的各種教研活動。開學初，組織教師制定出了切實可行的教學工作計劃。第三、四周，根據學校“五課”教研活動的要求，組織全體數學教師互相聽課、評課，設計教案和課件，互相切磋，并評選出了學校的數學優秀課，讓全校教師進行觀摩學習，交流教法，探討最佳教學模式，提高自己的教學水平。月考和期中考試后，要求教師認真批閱試卷，然后進行總結，查找存在的問題，并寫出了書面卷面分析。針對存在的問題，在教學中及時調整教學方法，彌補不足。教學進度和作業批閱情況兩周檢查一次，教案每周審閱一次。督促教師認真及時批閱作業，備好課，寫好課后反思。

五、工作中取得的成績。

這五年來，在學校領導和其他老師的關心、幫助，以及同學們的密切配合下很好的完成了教育教學任務。在2008---2009學年全州升級檢測中，我擔任的四年級數學及格率為97.6%；在2009---2010學年全市升級檢測中，我擔任的三年級數學及格率為86.5%；在2010--2011學年全州升級檢測中，我擔任的四年級數學及格率為54.05%；在2011--2012學年全州升級檢測中，我擔任的四年級數學及格率為86.4%，居學區第一名；在2012---2013學年全市升級檢測中，我擔任的一年級數學及格率為95.7%，居學區第一名。

在以后的工作中，我將繼續學他人之長，繼續加強業務學習，努力踏實工作，力爭取得更好的成績。

述職人：xx

2013年12月9日

第五篇：一級教師晉升高級教師申請書

一級教師晉升高級教師職稱申請書2篇

尊敬的評審組領導：

我叫xxx,1969年11月24日生，中共黨員,專科學歷,于1989年7月畢業于迪慶師范學校，并于，同年9月在維西縣中路校區施根登完小參加工作,1994年9月因工作需要調到臘八山完小教學并任教導主任工作。1995年9月調到新廠完小教學并任教導主任工作。1997年9月至1999年7月任新廠完小校長并任教學工作。1999年9月至2002年7月又調回施根登完小任校長并兼任六年級教學工作。2002年9月至2011年1月因工作需要調到蕨菜山完小任校長并兼任教學工作，事務長等工作。2011年3月至今因并校需要撤并到中路鄉中心完小教學，今已在教育教學崗位工作27年，其間擔任過24的班主任，4年的村完小教導主任，13.5年的村完小校長。1999年5月被審批為小學一級教師。現符合小學高級教師職稱的申報要求，特提出申請。主要申請理由如下：

本人自參加工作以來，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、及“八榮八恥”。在思想上和行動上始終與上級文件精神保持一致，積極學習科學文化知識，掌握教學本領，為做好本職工作打下堅實的基礎。

在教學工作中，愛崗敬業，無私奉獻，大膽改革銳意進取，勇于創新，不斷學習先進的教育理論和教學方法。在實踐中，刻苦學習先進的教育理念，結合實際，勇于探索教改新思路，善于尋求新思路,尋找新方法,始終走在學校教改的最前列。在工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，服從學校領導的安排，遵守學校的規章制度，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

在教學工作中，時時刻刻嚴格要求自己，始終以一私不茍的工作態度，抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，進行了深入研究與探討：備—備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔—輔優生、輔潛能生、重點輔“邊緣”學生；考—考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學狀態，改進教學方法，自始自終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。在教學工作中不斷學習新的教育理念，同時總結經驗，吸取教訓，研究符合當地的教法。尤其是，到中路完小后，在教研月活動中先后分享了《我的教學故事》、《班主任經驗交流》、《中路鄉的分層教學》的小論文，其中《我的教學故事》在2013年12月榮獲州教育局三等獎表彰。自1999年5月被審批為小學一級教師以來，德、能、勤、績等綜合考核一直領先于全鄉教師，履行一級崗位職責以來沒有不合格的，曾兩次考核為優秀。

總之，在教育教學工作中，還是在日常生活中都得到了學校領導和同事們的關心支持，工作能力和思想認識有了極大的提高。本人的教育教學成績得到了學校領導、老師和家長、學生的一致好評，曾被評為州級以及多次被評為縣級，鄉級優秀教師、先進教育工作者的稱號（詳見原件）。

在此，感謝學校對我工作的大力支持，感謝領導給我提高管理能力的機會，今后我將以更飽滿的熱情投身于工作中，虛心學習，勇于創新，力爭使自己成為一位各方面都優秀的人民教師。

根據本人實際情況，各項條件符合申報高級教師的要求，特提出晉升高級教師的申請。

請評審組領導審閱批準為謝！

申請人:

xxx

201*年7月8日

一級教師晉升高級教師申請書

我叫****，男，現年*歲。于***年**月參加工作，本科學歷，漢語言文學教育專業畢業。從事語文教學工作，至今已經***年，于***年晉升為中學一級教師。

本人自***年被評為中學語文一級教師以來，一直擔任中學語文課，并且擔任班主任工作。本人愛崗敬業，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創新精神。能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務。能為人師表，按照教育教學規律培養學生、關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會。任現職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極主動地為自己創造條件參加各類語文教研會議和活動。積極探索大面積提高語文教學效率的方法，承擔縣、校級公開課教學。自覺實施素質教育，取得了優良的成績。晉升中學一級教師以來考核2次評為優秀，多次被評為省市縣優秀教師、優秀班主任。

在今后工作中，我會更加努力工作，使自己的教育教學工作更加出色。

至今任中學語文一級教師已滿7年，我認為已符合高級教師的申報要求，特此申報中學高級教師資格，望領導批準為盼。

申請人：***

*****年**月**日