第一篇：關于晉升小學高級教師推薦材料

關于----同志晉升小學高級教師的綜合推薦材料

-----同志，女，現年29歲，大專文化，1997年7月閬中師范校畢業，同年8月分配到嘉陵區龍泉鄉七村小學任教，1998年8月調到龍泉鄉中心小學任教，1999年8月調到積善鄉小學任教至今。2005年9月至今擔任學校少先隊大隊輔導員。任教期間，該同志一直擔任語、數等基礎學科的教學工作，同時擔任一個教學班的班主任工作，2001年11月被評聘為“小學一級教師”。

參加工作以來，該同志熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業，關心愛護學生，工作踏實肯干，在教育教學工作中做出了顯著成績，獲得各級黨和政府以及教育主管部門的表彰獎勵，多次被評為鄉鎮“先進教育工作者”，教辦“優秀教師”。2005年11月獲嘉陵區教育局“優秀少先隊大隊輔導員”表彰。

在教育工作中，該同志認真做好班主任工作，始終堅持把德育工作放在首位，耐心細致地做好學生的思想教育工作。利用班會、隊會開展主題教育，教育學生愛祖國、愛人民、愛學習、愛勞動、守紀律、講文明禮貌。重視培養學生的綜合素質，創新能力，進取精神和團結協作精神。指導學生閱讀健康優秀的兒童讀物，開闊學生視野。教育學生明辨“八榮八恥”，做品格高尚的人，培養造就了優良的班風學風。

在教學工作中，該同志能認真學習運用教育科學理論，不斷學習

和創新教學方法，學習“新課標”、實踐“新課標”。運用全新的教育理念，指導、改革課堂教學；做到認真鉆研教材，認真備課，認真講課，認真批改作業，認真輔導學生，不歧視學生，關心愛護每一個學生，教學效果顯著，多次在教育局組織的期末質量檢測中名列前茅，獲得表彰獎勵：2004年和2005年兩個學年度獲龍蟠教辦“教學質量二等獎”；2001年和2005年兩個學年度獲區教育局“小三數學優秀教學質量獎”。

該同志積極投身教研教改，積極參加中、青年教師競教活動，并多次在競教中獲獎：2001年3月獲區教育局“小學數學競教一等獎”；2001年12月獲學校“小學數學競教一等獎”；2007年4月獲龍蟠教辦“小學數學競教一等獎”。該同志還不斷總結教學經驗，撰寫教學經驗文章在各級刊物交流發表，并獲得表彰：《開放數學課堂，培養創新能力》獲市教科所論文評比二等獎；《以說激學，放飛思維》獲市教科所論文評比一等獎；《改革，減輕學生負擔》獲南充市2006年教學論文評比二等獎；《數學課堂：也應讓學生說》、《創設教學情境，優化數學教學》兩篇文章在《現代教育報》上發表。

該同志在認真做好本職工作的同時，還認真做好學校少先隊大隊工作。組織培訓“小記者”隊伍，辦好“紅領巾廣播站”、“宣傳櫥窗”和墻報，定期換刊。“六一”、“國慶”、“元旦”組織學生開展豐富多彩的文娛活動，豐富了學生的課余文化生活。

綜上所述，該同志政治思想先進，業務能力強，遵守勞動紀律，工作刻苦認真，在任職以來，很好地履行了“小學一級教師”的崗位

職責。在2004年—2007年三個學年度考核中，連續三次獲得“優秀”。經學校考評小組評審，認為該同志完全符合“小學高級教師”的任職條件，一致同意該同志晉升為“小學高級教師”。

職評小組

2007年10月27日

第二篇：晉升小學高級教師工作總結

個人工作總結

楊紅昌，男，現年33歲（1974年7月26日出生），漢族，大專文化程度。1974年7月畢業于陜西省鳳翔師范學校，同年7月分配到千陽縣南寨鎮任教。從 2002年9月起擔任小學校長職務，負責學校教育教學工作。1999年12月取得小學一級教師資格。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習“三個代表”重要思想，帶頭落實《中小學教師職業道德規范》，全面貫徹黨的教育方針。忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。任現職以來，一直堅持出全勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。2007年5月被縣文教局評為優秀校長。

二、業務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，更新理念，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展。盡管農村小學學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的 1

設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題，來引導和訓練學生。開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”“探究學習”模式，如“網絡資料收集”“名言警句賞析”“時事熱點評述”等，極大的刺激了學生的表現欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力、綜合概括能力，起到很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身到研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。

2、深入鉆研，講求實效，大膽創新。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解學科新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。

3、重視實踐，筆耕不輟，總結提高。

在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。2006年撰寫的論文《淺談創新能力的培養》獲教師報第八屆全國教師教育教學論文一等獎，發表在《教師報》2006年11月26日，2005年撰寫的論文《在分層次教學中培養學生的創新能力》獲縣教育局一等獎。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學創作大賽中獲指導教師獎。

4、扶持后輩，關心教師，共同進步。

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為校長，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心

來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教13年，有7年時間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。我熱愛、尊重學生的人格，不歧視差生，采取“結對子”“一幫一”“自我激勵”“小級互助”等方式，注意做好差生的轉化工作；在幫助貧困學生方面，我積極奉獻愛心，近年來資助貧困生2名，每月捐助學生20元的生活費，同時捐助衣物等生活用品，深受學生愛戴。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。

三、工作業績

1、論文撰寫、發表與獲獎情況

我在搞好本職工作的同時，努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。2006年撰寫的論文《淺談創新能力的培養》獲教師報第八屆全國教師教育教學論文一等獎，發表在《教師報》2006年11月26日，2005年10月撰寫的論文《在分層次教學中培養學生的創新能力》獲縣教育局一等獎。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學創作大賽中獲指導教師獎。2005年6月在第三屆小學“希望杯”全國數學競賽中獲優秀輔導員稱號。2006年4月，被團縣

委評為支持少先隊工作好校長。2007年5月被縣文教局評為優秀校長。

2、培訓提高情況

本人積極參加各種培訓活動，把終身學習作為提高自己的重要途徑，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。2003年十月，參加寶雞市教育局組織的小學校長提高培訓。2003年8月，參加全市基礎教育新課程小學科學師資培訓，2004年11月，參加全市基礎教育新課程小學通識和小學數學師資培訓，2005年10月，參加中小學教師信息技術與教育技術（計算機二級）全員培訓。2007年8月，參加小學教師繼續教育周心理健康全員培訓。

自任職以來，我能認真履行小學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退和曠課現象，有事有病先請假。綜上所述，按照《陜西省中高級教師職稱評定試行條例》，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了教育事業的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。

沙家坳鄉馬家嶺小學

楊紅昌

二00七年十月三十日

第三篇：晉升小學高級教師工作總結材料

業務工作總結

我任教20多年來，愛崗敬業，恪盡職守，謙虛謹慎，為人師表，認真踐行教師的神圣職責：教育教學成績突出，班級管理有條不紊，教學工作精益求精，真正以自己的辛勤、執著，表達著對教育與育人的鐘愛，無愧于家長，無愧于學生，無愧于“人民教師”的光榮稱號，故在社會上樹立了良好的口碑。

一、加壓充電，豐厚內涵（理論學習，完善自我）我深深地知道，作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊，因此我不斷加強政治理論和業務知識的學習，努力提高自身整體素質。思想上積極進取，時刻牢記自己的神圣職責和光榮使命，認真學習各種綱領性文件，嚴格貫徹執行國家的教育政策和教學理論，積極參加學校組織的各項活動。

工作中勤勤懇懇，兢兢業業，不斷給自己“充電”、“加壓”，努力提高教學和管理水平。在日常工作中團結同志，遵守紀律，服從領導，聽從安排。教學中注重學習先進的教學經驗，潛心研究教學方法，深入學習《新課程標準》,領會課標精神，并積極參加各種業務學習、培訓，大膽嘗試，勇于改革和創新，以適應教育教學改革發展的需要。

二、傾心教育，為人師表（班級管理，獨樹一幟）在班級管理工作中，我奉行“身教重于言教”的原則，時時處處為人師表，并能結合學科特點對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，激發了學生學習的積極性，營造了“合作、和諧、競爭、向上”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，在各項活動的評比中表現突出，多次被評為校“優秀班級”、“文明班級”，成為了學校班級教育的一面旗幟。

三、精心設計，愛心施教（潛心致力，業務精良）

我一直從事數學、科學的教學工作，擔任過少先隊大隊輔導員，現任利津街道崔林小學科學教研組長、利津街道科學學科兼職教研員。

平時，我努力做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業，做好課后輔導工作；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的教學體系和知識結構；根據學校的工作目標和教材的內容，深入了解學生的實際情況，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都反復推敲，仔細斟酌，全面了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯性與延伸性，大量占有備課資料。能勝任小學段大小循環教學和各年齡班的教育工作，并且充分利用多媒體輔助教學，精心設計每一個教學環節, 利用多種方法調動學生的積極性、主動性，充分發揮師生雙方的主動性和創造性,平等對待每一位學生，尊重學生,蹲下身子來,注意學生的體驗和感受, 做學生的良師益友，努力提高學生的整體素質。

當前，課改讓我們感到是：“換頭腦”、“快充電”的時期，面對科技、信息時代，我不甘落后在新課程實施的過程中，更是加倍努力,研讀教學刊物,博采眾家之長。為了最大限度地提高每一個學生的學習能力，豐富每一堂課的內涵，我虛心向同行請教，珍惜每一次聽課交流的機會，用知識開發學生心智，培養學生良好習慣，使學生學有所得，智有所長，從而不斷提高自己的教學水平和職業道德，并順利完成教育教學任務。

四、成績突出，敢為人先（工作業績，樂于奉獻）

“一份耕耘，一份收獲”，多年來教育教學成果顯著： 1998年至2004年連續7年綜合考核優秀。2006年、2010年、2011年、2012年考核均為優秀。多次被評為鎮優秀教師。

2001年獲利津縣優秀少先隊輔導員榮譽稱號。2004年和2012年兩次被縣委縣政府授予嘉獎，2013年被縣委縣政府榮記個人三等功。

2010年被評為東營市小學科學教學能手。多次執教市、縣級優質課。

所執教的數學課《小數的認識》獲市優質課三等獎； 2010年執教的數學課《因數和倍數》獲縣級優秀課； 2011年執教的科學課在“高效和諧課堂”優質課評選中獲縣一等獎。

所輔導的學生多次在市、縣科普知識競賽、小發明、小實驗、小制作中獲一、二等獎；

本身研制的教具《水在自然界里的循環演示器》榮獲市二等獎。

撰寫的論文《加強實驗教學 培養學生創新能力》獲省二等獎。

撰寫的論文《讓實驗教學不再“紙上談兵”》在“東營教育研究”2012年第一期發表，同年8月，相繼在“中國農村教育”刊物上發表。

《恰當運用投影，強化學生思維》、《自主教學在自然教學中的嘗試》、《開一次綠燈》等分別獲市級二、三等獎；

撰寫的教學案例《蒸發》獲縣二等獎。

2012年6月、2013年3月曾先后兩次參與四年級上冊科學《小學課外作業》的修訂工作。

五、展望未來，努力奮進（只有起點，沒有終點）

在今后的工作中，我將以此為起點，把成績墊在腳下，用慈愛呵護純真，用真誠開啟心靈，用激情放飛理想。我堅信：只有起點，沒有終點，用自己的勤勞和智慧——三尺講臺默奉獻，一片丹心育英才。

第四篇：晉升小學高級教師單位推薦材料

觀英灘鎮中心學校

關于劉超群同志申報小學語文高級教師職務的

推 薦 材 料

一、被推薦對象基本情況

劉超群，女，現年30歲（1980年6月27日出生），漢族，大學專科學歷。2004年6月畢業于四川理工學院漢語言文學教育專業，1999年8月分配到山王鎮李家灣小學學校任教，2001年8月調入觀英灘鎮中心學校任教。從1999年起，擔任了11年的班主任工作，11年的小學語文學科教學工作；2003年11月取得小學一級教師任職資格。

二、被推薦對象政治思想素質

劉超群同志始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。忠誠黨的教育事業，安心山區教育，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗臶鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性。任現職以來，一直堅持出滿勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。2009年9月、2010年9月先后被評為校優秀教師。

三、被推薦對象專業知識水平

劉超群同志于1996年9月至1999年7月，在四川省資中師范學習，1999年8月參加工作，其間于2002年9月至2004年6月通過函授學習取得四川理工學院漢語言文學教育專業大專學歷。對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗豐富，教學效果顯著；在學生思想政治教育和班主任工作方面有豐富的經驗，并做出了顯著的成績。能結合工作需要，積極參加進修，提高教育和學術水平。

四、被推薦對象業務能力

劉超群同志始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把改變山區教育落后面貌作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，堅持貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位臵上，把學生的個性體驗放在教學的核心位臵上，讓學生生動活潑地發展。任現職以來，始終把教研放在重要的位臵，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握小學語文學科最新的改革趨勢，理解小學語文學科新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職7年來主動承擔校級公開課教學，每期在學科教研組內，至少上公開課和示范課1節：2005年12月在觀英灘鎮講課大賽中其主講的《灰雀》榮獲小學語文組二等獎；2009年12月在觀英灘鎮小學語文新教材培訓研討會中的示范觀摩課《“紅領巾”真好》榮獲一等獎；2010年4月在觀英灘鎮千名教師片區講課賽中的公開課《雷雨》榮獲一等獎；2010年5月在威遠縣小學“千名教師講課賽”片區預賽活動中，參賽的《畫家與牧童》榮獲語文科二等獎。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，主動承擔培訓青年教師的任務，積極扶持青年教師成長。任現職以來，在班主任工作培訓會上交流4次以上，在新教師上崗培訓會上指導5次以上，跟蹤培訓指導新教師2人，其中的大多數教師，已經成長為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任。從教11年，有11年時間均在從事班主任工作，在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績。擔任班主任期間，能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在轉化差生、扭轉班級學風上做出了突出的成績。

五、被推薦對象主要工作業績

劉超群同志在搞好本職工作的同時，努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文：2010年6月撰寫的《運用現代教育技術，提高語文教學水平》在威遠縣2010年教育技術裝備論文評選活動中榮獲三等獎；2010年7月撰寫的《如何培養學生作文的興趣》在觀英灘鎮教學研討會中交流并榮獲一等獎；2010年8月撰寫的《如何做一名合格的班主任》在威遠縣德育論文比賽中榮獲二等獎。

經考核小組考核，劉超群同志出示的教育教學教研成績等各種證書材料均屬實，經三次公示無異議，該同志已具備評小學語文高級教師的條件，考核小組表決一致同意推薦劉超群同志申報小學語文高級教師。

威遠縣觀英灘鎮中心學校 二0一0年十月二十六日

第五篇：晉升小學高級教師職務

晉升小學高級教師職務

申請

趙

金

芳 書

晉升小學高級教師職務

申請書

社區小學：

我叫趙金芳，女，現年48歲，大專文化程度，小學一級教師。

1982年參加工作。

1982年6月至1991年8月在張洪小學工作。1991年9月至1994年8月在職田小學工作。1994年9月至今在排廈小學工作。

我參加工作以來，忠誠黨的教育事業，學習“三個代表”，堅持科學發展，在各級組織的關懷和指導下，認真貫徹落實教育方針。

為了進一步提高教學質量，首先要提高自己的業務能力。我于1996年參加衛星電視高等師范“漢語言文學教育專業”學習，修完三年制專科學習，獲得了大專文憑。于2005年獲得小學一級教師資格證書。

三篇論文榮獲國家級一等獎，一篇論文榮獲國家級二等獎。論文分別是：2007年6月《對話式教學在語文課堂教學中的成功運用》論文被中國教育教學叢書編委會選入《新世紀中國教育發展論壇》一書中，被評為一等獎并頒發榮譽證書和論文證書。同年7月《低年級語文教學要注重“三活”》

在第九屆全國教師教育教學論文大賽中榮獲一等獎并頒發榮譽證書。2008年6月《點擊興趣、輕松識字》論文在全國教師教育教學論文大賽中被《教師報》評為二等獎。同年8月《激活興趣、化難為易——淺談多媒體課件在低年級語文教學中的作用》論文在全國教育教學優秀論文評選活動中被評為一等獎。

質量決定著教師的聲譽和利益。教師的社會地位高低及社會對教師的尊重程度如何，有許多方面的因素，但很重要的一條就是教學質量的高低。多年來我狠抓常規教學，按時備課，組織教學，改變教學方法，使我的教學成績不斷得到提高。評小一教師職務后，2004——2011學教學成績在排廈鄉質量檢測中，有五次獲得單科第一名，有一次獲得第二名，有一次獲得第三名。個人有4次評為全鄉優秀老師，先進個人，有1次評為縣級優秀教師。成績分別是：2004——2005學中二年級語文成績在全鄉評比中評為第一名，個人被全鄉評為優秀教師。2005——2006學中二年級語文成績在全鄉評比中被評為第一名，個人被全鄉評為優秀教師。2006——2007學中二年級語文教學成績被全鄉評為第一名，個人被全鄉評為教育教學工作先進個人，縣委、縣政府評為優秀教師。2007——2008學二年級語文教學成績被全鄉評比為第一名，個人被全鄉評為優秀教師。2008——2009學中四年級語文教學成績被全鄉評為第一名。

2009——2010學中四年級語文教學成績在全鄉評比中被評為第二名。2010——2011學中四年級語文教學成績在全社區評賽中被評為第三名。

以上所取得的點滴成績都和領導的關心、同志們的幫助是分不開的。職稱晉升上與晉升不上，我都要以人民教師的光榮稱號要求自己，把上級交給自己的光榮任務盡職盡責的完成。做一個人民滿意的人民教師。

根據我工作的情況，符合晉升小學高級教師職務的條件，今特寫申請望各級組織研究解決我的職稱晉升問題。

申請人：趙金芳

2011年7月25日