第一篇：普及安全文化攜手共建平安校園

東岳中學宣傳普及安全文化攜手共建平安校園

11月27日，東岳中學召開學校安全工作專題會議，傳達貫徹落實省市區對學校安全工作的重要指示精神并對學校相關安全工作進行了部署，學校領導、中層以上干部參加了會議。會上，宣讀了《泰安東岳中學平安校園實施辦法》，通報了學校安全督查公告，就學校安全工作具體分工及相關安全文化進行了講解說明。

學校要求，安全責任重于泰山，要強化學校安全教育和管理，提高對安全工作重要性、必要性的認識，做到安全工作警鐘長鳴，進一步增強責任感、使命感和緊迫感；要認真排查不安全因素，做到日日巡查，出現問題立即整改，不等不拖；要把安全工作真正落實到位，實施精細化管理，做到安全管理無縫隙全覆蓋，全體師生各司其職，各盡其責，一崗雙責，抓緊抓好，為學生身心健康成長營造良好的環境，攜手共建和諧安全校園。

第二篇：警民攜手共建平安校園

警民攜手共建平安校園

—四子王旗交警協助第二小學維護校門前交通安全四子王旗第二小學自開展加強安全建設活動以來，采取了設立公開征求意見的電話和信箱、召開家長座談會、下發征求意見調查表等形式廣泛征求學生、家長及社會各界的意見和建議。近日，學校就家長們反映的校門前車輛擁堵、亂停、隨意調頭等交通安全問題，與旗交警部門取得聯系，得到了旗交警大隊喬俊敏隊長的大力支持和配合。學校在和喬隊長協商這項工作時，喬隊長積極表示：“孩子是祖國的未來，保證孩子的安全是我們義不容辭的責任，雖然我們現在警力不足，但是我們會盡最大努力克服困難，抽調警力維護學生上下學高峰期的交通安全，為孩子就學的安全提供有力的保障。”成立了由張秀芳、盧文麗、張惠芬、白鳳玲、娜仁等同志組成的“女子護學崗”。從此，交警指揮交通，疏導過往車輛的身影準時出現在校門口。在交警同志和學校值周老師的共同努力下，學校門前的車輛停放井然有序，路上車輛緩緩通行，沒有再出現擁堵現象，更沒有交通事故發生，為創建平安校園開了個好頭。

通過采取上述有效措施，二小在放學時間段校門口的車輛擁堵、秩序混亂等現象得到了有效地改善，同時也得到了學生家長和社會的認可與好評。

(尹君、陳瑞生)

第三篇：共建平安校園

共建平安校園

楚雄市環城小學

五（4）班

何欣琳

校園，是求知者的樂園；是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲。校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……

平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學們平平安安；家長，希望孩子平平安安；我，更希望讓自己的兄弟姐妹、學妹、學長平平安安……

從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的，由于影視業的商業化、欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年的根源，而校園又成了他們“付諸實踐”的理想場所。

校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？”

校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要有風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說：“人心固然有善端。”但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛耐而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應該互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園欺凌，鬧得同學們人心惶惶。

影視作品、書刊對于我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。校園欺凌問題引出了一個問題，就是人生處處是選擇，選擇一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流人生觀、世界觀、價值觀的航船，則能勇往直前、鵬程萬里；而逆流的船只能是你舉步觀難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌吧！

第四篇：共建平安校園

共建平安校園，共創和諧社會

松原市寧江區善友中學李平

縱橫悠悠歷史幾千載，滄海桑田，歲月更迭，唯有一種精神延續不絕，貫徹古今，橫亙文明——我們稱之為法。法律，秉持正義，維護人權。當法律誕生的那一刻起，時代的巨輪便開始隨之轉動，人類社會便隨之邁出了前進的步伐。盧梭說，人生而平等。每個人都應該平等的享有身為人而應有的權利。而法律則為我們平等地享有人權提供了保障。法律標志著公平與公正，唯有當法治代替人治，當法律取代強權，人類社會才能達到孜孜以求的理想境界——和諧。

在這個日進千里的高科技時代，伴隨著改革開放的浪潮，許多負面影響開始對中國的校園展開思想侵襲，學生的思想觀念、價值取向受到扭曲和震蕩。如今的校園有著諸多不安全的因素：恃強凌弱、毆打謾罵、惡意嘲弄、散布謠言、敲詐勒索、偷盜財物、飲食衛生等等，都為學校安全埋下了隱患。各類傷害學生的事故時有發生，近來發生的一系列校園青少年學生受襲事件尤為引人注目。據報道，2010年11月17日江蘇省新沂市棋盤鎮棋盤中學初三二班學生王振宇在上晚自習期間被打死。據了解2010年11月15日王振宇參加英語考試，有幾個孩子要提前交卷，監考老師不讓他們走，那些學生就要打老師，王振宇看不慣就朝他們說了句“別打老師”，這一句話就得罪了這幾個同學。11月17日上晚自習時，那3個學生就找到王振宇，把他叫了出去，在學校里把他活活打死。而正是法制觀念的淡薄、法律常識的缺乏，對違法犯罪的冷漠與無知，使得血腥與暴力、犯罪與死亡越來越大地威脅到學生學習成長的這方凈土。試想，學校作為教書育人的神圣之地，怎堪罹受此般污染荼毒？

校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，作為學校的教育工作者，在教授給學生科學文化知識之外，還應該把預防校園暴力這根弦拉緊，明

白學校內部存在的不安全隱患，在涉及學生安全的環節上發現問題及時解決，把可能發生的各種校園傷害降到最低。

1．教育學生不崇拜暴力文化，遠離那些充斥著暴力文化的影視作品、書籍、報刊及游戲等，不給暴力文化以存留的空間；不要受暴力文化的影響，貿然模仿影視或游戲里的暴力行為；正確認識影視、書刊中英雄人物的形象和意義，不盲目崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物，不用暴力表現自己的價值；培養健康高尚的審美情操，多接觸有益身心的文化。

2．教育學生不參與校園暴力，和睦相處，不拉幫結派，寬以待人，互相尊重，相互禮讓，相互體諒；遇到問題和矛盾時，要先正確認識自身存在的問題，樹立正確的是非觀念，要有最起碼的善良、同情心和憐憫感；當有同學“邀請”我們去參與校園暴力時要斷然拒絕，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

3．教育學生加強自身的法律意識和法制觀念，要學法、懂法、守法、用法，不僅要了解和青少年相關的法律知識，還要了解國家的其他法律法規；既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益，自覺遵守基本的行為規范和法律，培養守法的觀念，并形成對法律的堅定信仰。

4．教育學生注意避免自己成為施暴者的目標，平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物；對于學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角等可能是校園暴力的多發地帶，在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

5．教育學生應對暴力時臨危不亂，在危險發生的時候保持冷靜、清醒的頭腦，積極地去解決問題或者有效地保護自己，同時要及時報告，依法維權；當發現他人遭遇校園暴力時要在第一時間打電話向司法機關求助，采取最有效的救助措施。

“長治”方可“久安”，平安校園的建設需要法律作為基石。作為學校的教育工作者，我們需要樹立法治觀念，弘揚法治精神，以法律作為最高權威，在法制的基礎上開展教育教學，同時，要加強法制教育和安全教育，提高法律素質和防范意識，教會學生運用法律維護自身的合法權利，又不逾越法律的界限。這才是構建平安校園的不二途徑。

法律滲透社會生活的方方面面，是規范人們行為的準繩，維護人們權利的武器。而校園從來都不是一座象牙塔，更不是一座孤島，校園是一個社會的組成部分，與社會的和諧發展息息相關，和諧校園則是平安校園建設的最高目標。

二十一世紀的初中學生，是國家未來的建造者，肩負著歷史的重擔與民族的未來。在中國這個崇尚法治，主張依法治國的國家，法律素質已成為學生綜合素質的重要組成部分。重視法制教育，構建和諧平安校園，已成為時下流行。隨著各種形式的法制教育的開展，“學法、懂法、守法、用法”的精神已經蔚然成風。當黨中央發出構建社會主義和諧社會的號召時，我們亦發出了和諧的呼喚，呼喚著一個穩定和諧、秩序井然、平安共處的校園。

讓法制之風吹遍校園的每個角落！

讓法律精神還校園以平安，予學子以寧靜！

讓我們與法同行，共建平安校園，共創和諧社會！

第五篇：師生共建平安校園 攜手走向幸福明天

師生共建平安校園 攜手走向幸福明天

從我們步入校園的第一天,校園便成為了我的家。眾所周知家是和諧的，所以校園也必定是我們和諧的港灣，和諧的校園向我們展示應有的賞心悅目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼。

和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？我認為應該有以下幾點：

優美的校園環境是和諧的根本。和諧的環境是人、自然、社會相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環境是我們的朋友。1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人啊！那是一個多么大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學習的。我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏！

如果我們跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和諧相處，我們就應該多多的去愛護環境，去維護它們的平衡與和諧。

人和人之間的關系也要和諧，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。因而我們應該團結，真誠的對待任何一個人。有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”。中國也有句哲理名言說：“己所不欲勿施于人。”所以遇事我們應該三思而后行，只有這樣人與人的關系才能和諧，才能營造出和諧的校園氣氛。

一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，我們的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。我們不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；我們不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，老師們也會看到每個學生的長處，讓我們的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們也應該走上一個個展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入我們的心靈深處并產生深遠影響。

構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

給無助的心靈帶來希望，給疲憊的心靈帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來，努力創建一個和諧的校園吧！

電氣工程系

繼電本101班

官志鵬