第一篇：石獅市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

石獅市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

2011年秋領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工情況

2011年09月01日

園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記——楊璇璇

負(fù)責(zé)新園區(qū)的基建工作；

主持幼兒園黨政全面工作；

主管人事、財(cái)務(wù)及家長(zhǎng)委員會(huì)工作；

分管黨建、后勤工作。

副園長(zhǎng)——陳瓊

協(xié)助園長(zhǎng)工作；

主管保教工作；

分管安全、家長(zhǎng)工作以及德育工作。

具體工作情況：

人事工作——包括職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資及考勤等工作。黨建工作——包括工會(huì)、園務(wù)公開(kāi)、關(guān)工委、團(tuán)支部、計(jì)生以及精神文明建設(shè)等工作。

安全工作——包括保安管理、食品安全、物品安全以及活動(dòng)安全等工作。

保教工作——包括教育教學(xué)、教育科研、師資培訓(xùn)、語(yǔ)言文字、推普活動(dòng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作。

后勤工作——包括修繕、保育員管理、食堂管理、財(cái)產(chǎn)管理、檔案管理、網(wǎng)站建設(shè)等工作。

備注：副書(shū)記顏鴻儀前往靈秀中心幼兒園支教。

第二篇：石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園2011- 2012年

石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園2011-2012年

工會(huì)工作計(jì)劃

蔣瑞琛

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神, 在上級(jí)工會(huì)和園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，努力提升工會(huì)組織的凝聚力和號(hào)召力，團(tuán)結(jié)、動(dòng)員廣大教職工為 幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。繼續(xù)開(kāi)展黨政工共建“教工之家”工作，依法維護(hù)教職工合法權(quán)益,為我園工會(huì)工作能取得更好成績(jī)而不斷努力。組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，配合學(xué)校黨政，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼續(xù)做好師德建設(shè)工作，為學(xué)校教育事業(yè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教師學(xué)習(xí)黨和政府新的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義精神有關(guān)文件，提高教師思想覺(jué)悟，以新的精神面貌投入到實(shí)際工作中去。學(xué)習(xí)模范人物的先進(jìn)事跡，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。配合幼兒園黨政，認(rèn)真抓好教職工的政治思想工作，通過(guò)教師座談會(huì)、教師間談心等形式，準(zhǔn)確把握教職工的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)教職工中出現(xiàn)的各種思想與情緒要及時(shí)了解和分析，并做好疏導(dǎo)工作，幫助教師樹(shù)立職業(yè)理想，強(qiáng)化角色意識(shí)，正確對(duì)待工作中的苦與樂(lè)、得與失。

2、建立機(jī)制，落實(shí)措施，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。工會(huì)要注重維護(hù)職工利益、敢于維護(hù)職工利益、善于維護(hù)職工利益，努力保持職工隊(duì)伍的安定團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園。

3、全力推進(jìn)園務(wù)公開(kāi)，真正做到“以公開(kāi)促公正，以公正樹(shù)形象”。通過(guò)教代會(huì)、園務(wù)公開(kāi)欄、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家園通訊等形式，將幼兒園收費(fèi)、財(cái)務(wù)收支、招生、幼兒園發(fā)展決策、教職工獎(jiǎng)懲考核與職稱評(píng)定等事項(xiàng)，向教職工、家長(zhǎng)和社會(huì)公開(kāi)，接受大家的監(jiān)

督，提高辦園的透明度；開(kāi)展教職工合理化建議征集活動(dòng)，采納合理的建議，以此加強(qiáng)民主決策，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的民主化、科學(xué)化。

4、召開(kāi)教職工暨工會(huì)會(huì)員大會(huì)，保障教職工對(duì)幼兒園決策的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利。重點(diǎn)要做好教代會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，特別是教師提案征集工作，對(duì)工會(huì)會(huì)員進(jìn)行有關(guān)提案征集的培訓(xùn)，引導(dǎo)會(huì)員主動(dòng)關(guān)心幼兒園的發(fā)展，正確處理幼兒園發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立主人翁意識(shí)，使會(huì)員感受到幼兒園的發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，幼兒園的發(fā)展是個(gè)人權(quán)益的最好維護(hù)，以此提高提案的質(zhì)量。教代會(huì)上審議并民主表決通過(guò)的改革方案，要及時(shí)向廣大教職工進(jìn)行宣傳解釋，保證落實(shí)渠道的暢通。

5、以人為本，關(guān)心教職工生活，做好“五必訪”工作。

做好教職工生活的“第一知情人”、“第一報(bào)告人”、“第一幫助人”，把幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和溫暖傳送到教職工之中，為黨政分憂，為教職工解難。堅(jiān)持探望慰問(wèn)制度，對(duì)親屬生病住院、教師分娩、家中發(fā)生變故的教職工進(jìn)行上門慰問(wèn)；做好教職工體檢和計(jì)劃生育工作，做好一年一度的教職工體檢和婦女病普查工作，保障教職工的身體健康，使我園工會(huì)真正成為廣大教職工的快樂(lè)、溫馨之家。

6、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

發(fā)揮黨工團(tuán)的示范作用，形成在工作上你爭(zhēng)我趕、不甘落后的風(fēng)氣。每逢節(jié)假日積極組織健康文明的活動(dòng)，在可能的條件下組織教師外出活動(dòng)一次，達(dá)到瀏覽河山，激發(fā)愛(ài) 國(guó)熱情，陶冶教師情操的目的。力爭(zhēng)為全園教職工營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作氛圍，培育教職工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，以更加飽滿的熱情和健康體魄投身到教育工作中。

7、加強(qiáng)工會(huì)思想建設(shè)，提高能力，改進(jìn)作風(fēng)。

要定期召開(kāi)工會(huì)委員例會(huì)，進(jìn)行工會(huì)知識(shí)培訓(xùn)，幫助大家確立清醒的政治意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、牢固的群眾意識(shí)，使工會(huì)干部和委員在思想上創(chuàng)新，在作風(fēng)上創(chuàng)優(yōu)，在工作上創(chuàng)先，全身心投入幼兒園工作之中，以優(yōu)良的作風(fēng)和有效的工作為幼兒園事業(yè)

發(fā)展做出貢獻(xiàn)。組織教師學(xué)習(xí)工會(huì)工作有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真做好新時(shí)期工會(huì)工作，與時(shí)俱進(jìn)，搞好教學(xué)工作。

8、抓好工會(huì)日常工作。

繼續(xù)做好“送溫暖、募捐扶貧”活動(dòng)；認(rèn)真做好教職工的來(lái)信來(lái)訪工作；做好工會(huì)資料的收集、記錄、整理工作，按時(shí)對(duì)工會(huì)工作做好總結(jié)；吸收來(lái)園三年以上的臨時(shí)保育員加入工會(huì)，辦理醫(yī)療互助。

三、月份工作安排：

九月—十月份：

1、召開(kāi)工委會(huì)，討論工會(huì)工作計(jì)劃,布置工作。

2、工、團(tuán)聯(lián)合舉行慶“教師節(jié)”活動(dòng)。

3、組織全體教職工做好體檢工作。

4、做好園務(wù)公開(kāi)工作。

5、黨、工、團(tuán)慶“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)。

十一月— 十二月份：

1、召開(kāi)工委會(huì)、組織學(xué)習(xí)上級(jí)文件。

2、做好工會(huì)會(huì)員參加泉州市醫(yī)療互助活動(dòng)。

3、召開(kāi)第三屆第八次教代會(huì)。

一月—二月份：

1、召開(kāi)工委會(huì)，討論工會(huì)工作。

2、黨、工、團(tuán)慶“元旦”活動(dòng)。

3、春節(jié)慰問(wèn)老教師活動(dòng)。

三月—四月份：

1、召開(kāi)工委會(huì)，討論工會(huì)工作。

2、黨、工、團(tuán)慶“三八婦女節(jié)”活動(dòng)。

五月—六月份：

1、召開(kāi)工委會(huì)，討論工會(huì)工作。

2、黨、工、團(tuán)慶“五一節(jié)”活動(dòng)。

2011年9月

第三篇：第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

高唐縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

調(diào)整安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、明確職責(zé)

及落實(shí)一崗雙責(zé)完善安全工作責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定

為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全工作，落實(shí)安全責(zé)任職責(zé)，按照一崗雙責(zé)的要求和管理責(zé)任區(qū)的劃分，進(jìn)一步明確校園安全工作職責(zé)，保障全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全，構(gòu)建平安校園，根據(jù)《高唐縣教育局關(guān)于落實(shí)“一崗雙責(zé)”完善學(xué)校安全工作責(zé)任制的意見(jiàn)》（高教字【2013】3號(hào)）、《高唐縣教育局關(guān)于調(diào)整教育系統(tǒng)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及明確相關(guān)職責(zé)的通知》（高教字【2014】6號(hào)）等相關(guān)文件精神，經(jīng)研究決定調(diào)整幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員并明確相關(guān)職責(zé)，從而落實(shí)好一崗雙責(zé)完善安全工作責(zé)任制有關(guān)規(guī)定。

一、幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：魏艷文

副組長(zhǎng)：崔英強(qiáng)、劉秀蘭、馬鳳青、付榮敏 常務(wù)副組長(zhǎng)：崔英強(qiáng)

成 員：杜曉璐、高希成及各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，簡(jiǎn)稱安全辦，杜曉璐任安全辦主任，具體負(fù)責(zé)日常工作。

二、幼兒園安全責(zé)任

幼兒園對(duì)本單位的安全工作承擔(dān)主體責(zé)任，并對(duì)未履行安全工作主體責(zé)任導(dǎo)致的后果負(fù)責(zé)。1．幼兒園主要負(fù)責(zé)人是本單位的第一責(zé)任人，對(duì)落實(shí)本單位安全工作主體責(zé)任全面負(fù)責(zé)。

（1）建立健全本單位安全工作責(zé)任制，落實(shí)全員“一崗雙責(zé)”制。（2）組織制定本單位安全工作制度和工作規(guī)程。

（3）建立健全單位安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作人員和工作保障條件。（4）保證本單位安全投入的有效落實(shí)。

（5）定期研究本單位安全工作，向教代會(huì)報(bào)告幼兒園安全工作情況。（6）督促、檢查本單位安全工作的開(kāi)展，認(rèn)真監(jiān)控、及時(shí)排查消除安全隱患。

（7）組織制定并實(shí)施本單位安全事故應(yīng)急救援預(yù)案。

（8）及時(shí)、準(zhǔn)確、完整報(bào)告安全事故，有效組織事故救援工作。（9）履行法律法規(guī)政策規(guī)定的其他職責(zé)。

2．幼兒園分管安全工作的負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒園安全工作負(fù)綜合管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園安全工作法律法規(guī)、方針政策。（2）組織制定、修改和審查本單位安全工作制度和工作規(guī)程。

（3）負(fù)責(zé)督促檢查本單位幼兒園安全工作責(zé)任制的落實(shí)情況，協(xié)調(diào)解決安全工作中存在的問(wèn)題。

（4）定期組織本單位安全工作檢查，落實(shí)重大隱患整改工作。

（5）定期召開(kāi)安全會(huì)議，分析本單位安全工作動(dòng)態(tài)，安排部署階段性安全工作。（6）負(fù)責(zé)制定并實(shí)施安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整報(bào)告安全事故，有效組織事故救援工作，積極配合事故調(diào)查。

3．幼兒園分管其他業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人對(duì)分管范圍內(nèi)的安全工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園安全工作法律法規(guī)、方針政策。

（2）負(fù)責(zé)分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全管理工作，及時(shí)協(xié)調(diào)解決分管范圍內(nèi)安全方面存在的問(wèn)題。

（3）適時(shí)召開(kāi)會(huì)議，安排部署分管范圍內(nèi)的安全工作。

（4）適時(shí)組織分管范圍內(nèi)的安全工作檢查，監(jiān)督落實(shí)各類事故隱患整改工作。

（5）組織人員察看幼兒園周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)危及幼兒園的安全隱患及時(shí)報(bào)告，積極協(xié)調(diào)和配合政府有關(guān)部門搞好幼兒園治安綜合治理工作。

4．幼兒園安全辦公室負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒園安全工作負(fù)綜合管理責(zé)任。

（1）組織制定本單位安全管理工作計(jì)劃、安全管理目標(biāo)、安全培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施和考核。

（2）參與制定安全資金投入計(jì)劃，并具體實(shí)施或監(jiān)督相關(guān)部門落實(shí)。（3）組織制定、修改本單位安全工作制度和工作規(guī)程，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（4）組織參加幼兒園各類安全檢查，對(duì)檢查的問(wèn)題負(fù)責(zé)組織或督促整改，不能立即整改的應(yīng)當(dāng)立即向本單位主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

（5）按規(guī)定定期開(kāi)展幼兒園安全教育和培訓(xùn)工作。（6）參加事故調(diào)查分析和處理，進(jìn)行事故統(tǒng)計(jì)。

（7）建設(shè)和管理幼兒園安全工作檔案，提供所需原始資料。

（8）按照法律法規(guī)和上級(jí)文件要求，及時(shí)上報(bào)有關(guān)情況，定期組織演練，開(kāi)展安全檢查。

（9）察看校園周邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)危及校園的安全隱患及時(shí)向政府有關(guān)部門書(shū)面匯報(bào)（情況緊急的可先口頭匯報(bào)）。

5．幼兒園其它科室負(fù)責(zé)人對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)幼兒園安全工作負(fù)直接管理責(zé)任。（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園安全工作法律法規(guī)、方針政策。（2）明確本科室各崗位人員的安全工作職責(zé)。（3）定期組織本科室人員進(jìn)行安全培訓(xùn)。

（4）定期組織業(yè)務(wù)范圍內(nèi)安全工作檢查，并嚴(yán)格落實(shí)對(duì)安全隱患的整改。

三、各級(jí)部督查人負(fù)責(zé)對(duì)各級(jí)部安全工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)分包級(jí)部的安全工作負(fù)監(jiān)管責(zé)任。

四、各職能科室崗位責(zé)任 1．辦公室：

（1）負(fù)責(zé)依據(jù)法律、法規(guī)、文件處置幼兒園安全事故的協(xié)調(diào)工作，參與安全責(zé)任事故的調(diào)查處理工作。

（2）負(fù)責(zé)大型幼兒園安全會(huì)議的會(huì)務(wù)工作。

（3）負(fù)責(zé)所召開(kāi)會(huì)議和開(kāi)展活動(dòng)中涉及的幼兒園師生安全工作。（4）負(fù)責(zé)組織人事方面落實(shí)幼兒園安全事故責(zé)任追究，在職務(wù)提拔、職稱評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)中，落實(shí)安全工作“一票否決”制。

（5）負(fù)責(zé)計(jì)劃生育業(yè)務(wù)及女教工活動(dòng)中的人身安全。（6）負(fù)責(zé)職稱評(píng)審過(guò)程中的教職工安全工作。2．財(cái)務(wù)科：

（1）負(fù)責(zé)幼兒園安全工作經(jīng)費(fèi)的籌措和管理，并負(fù)責(zé)對(duì)投入和執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

（2）負(fù)責(zé)安全事故后貧困學(xué)生（家長(zhǎng)）的統(tǒng)計(jì)及資助資金的接收、管理、發(fā)放等工作。

（3）負(fù)責(zé)安全工作經(jīng)費(fèi)的保障。（4）負(fù)責(zé)幼兒資助過(guò)程中的安全工作。（5）負(fù)責(zé)幼兒園食堂食品衛(wèi)生安全工作。

（6）負(fù)責(zé)幼兒園易燃、易爆、放射、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)藏、搬運(yùn)與使用過(guò)程中的師生安全。

（7）督促落實(shí)幼兒園校方責(zé)任保險(xiǎn)全部投保，提倡幼兒自愿參加意外傷害保險(xiǎn)，積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位做好保險(xiǎn)理賠工作。

（8）負(fù)責(zé)危舊房舍的安全檢查、檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)、改造及其過(guò)程中的師生安全工作。

3．教務(wù)處：

（1）負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理中的師生安全工作。（2）負(fù)責(zé)組織師生參加各種競(jìng)賽、教學(xué)科研和有關(guān)活動(dòng)過(guò)程中的師生安全。（4）負(fù)責(zé)圖書(shū)發(fā)行過(guò)程中的師生安全。4．安全辦公室：

（1）負(fù)責(zé)全園安全的綜合監(jiān)督管理工作，督促各班履行安全管理責(zé)任、落實(shí)安全工作制度。

（2）負(fù)責(zé)幼兒園各班安全工作的檢查、指導(dǎo)和考核工作。

（3）全面掌握全園安全工作各個(gè)方面情況和存在的主要問(wèn)題，定期不定期的進(jìn)行匯報(bào)，并督促有關(guān)班級(jí)落實(shí)。

（4）定期召開(kāi)幼兒園安全工作例會(huì)，分析幼兒園安全工作情況，提出工作意見(jiàn)和措施。

（5）定期開(kāi)展幼兒園安全工作督查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要立即下達(dá)整改意見(jiàn)，并及時(shí)督促落實(shí)整改要求。

（6）負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒園各班開(kāi)展安全知識(shí)宣傳教育和培訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)幼兒園安全教育的教學(xué)研究工作。

（7）負(fù)責(zé)本園安全工作預(yù)案和安全管理制度的建立健全，配合有關(guān)部門應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，制定和落實(shí)幼兒園防范安全事故的方案、措施。

（8）配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)幼兒園及周邊秩序的綜合治理，共同做好校園安全穩(wěn)定工作。

（9）指導(dǎo)、協(xié)助各班妥善處理幼兒傷害事故，在幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)安全事故的調(diào)查處理工作，會(huì)同有關(guān)部門組織查處幼兒園安全管理方面的失職或違法犯罪行為。

5、保健室：

負(fù)責(zé)幼兒藝體活動(dòng)及校園衛(wèi)生、傳染病防控方面的安全工作。

五、工作要求

1、按照一崗雙責(zé)的原則，認(rèn)真切實(shí)履行職責(zé)，對(duì)涉及到的安全工作要扎扎實(shí)實(shí)抓好落實(shí)。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律，進(jìn)一步加大責(zé)任追究力度，嚴(yán)肅查處安全工作領(lǐng)域內(nèi)的違法違紀(jì)行為，對(duì)因失職、瀆職造成安全事故的科室、班級(jí)和個(gè)人將從嚴(yán)處理，直至追究法律責(zé)任。

3、如遇人員變動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員隨之自行調(diào)整，其職責(zé)不變。

二〇一四年九月一日

第四篇：2013年石獅市小學(xué)、幼兒園

2013年石獅市小學(xué)、幼兒園

石獅市教師進(jìn)修學(xué)校

2014年2月

目 錄

小學(xué)：

2013年實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)???????????????????（001）2013年第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)?????????????????（004）2013年秋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)????????????????（008）2013年秋第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)????????????????（012）2013年聯(lián)中附小校本教研工作總結(jié)???????????????????（015）2013年鵬山附小校本教研工作總結(jié)???????????????????（017）2013年秋三中附小校本教研工作總結(jié)??????????????????（019）2013年仁愛(ài)學(xué)校校本教研工作總結(jié)???????????????????（024）2013年湖濱中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（026）2013年鳳里中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（031）2013年秋靈秀中心校校本教研工作總結(jié)?????????????????（034）2013年寶蓋中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（037）2013年秋蚶江中心校校本教研工作總結(jié)?????????????????（041）2013年永寧中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（043）2013年祥芝中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（050）2013年鴻山中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（054）2013年錦尚中心校校本教研工作總結(jié)??????????????????（059）2013年錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研工作總結(jié)?????????????????（060）2013年銀江華僑學(xué)校校本教研工作總結(jié)?????????????????（063）2013年中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研工作總結(jié)????????????????（065）2013年秋自然門學(xué)校校本教研工作總結(jié)?????????????????（069）幼兒園：

2013年實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研工作總結(jié)??????????????????（071）2013年第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（074）2013年市直機(jī)關(guān)幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（078）2013年鳳里中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（080）2013年靈秀中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（084）2013年寶蓋中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（085）2013年蚶江中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（088）2013年永寧中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（090）2013年祥芝中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（093）2013年鴻山中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（095）2013年錦尚中心幼兒園園本教研工作總結(jié)????????????????（097）

2013年實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)

“有效性”是新課程改革以來(lái)的熱詞，而“校本教研”是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的“活水源頭”。我校在遵循教育常識(shí)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育的客觀規(guī)律下，開(kāi)展一系列的校本教研工作。

一、建制度，保發(fā)展

1、合理分工

學(xué)校行政人員合理分工，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除了分管各處室外還分別下點(diǎn)年段及掛鉤教研組，如楊校長(zhǎng)下六年段掛鉤技能組及六年級(jí)語(yǔ)文，黃思福書(shū)記下二年段掛鉤二年級(jí)語(yǔ)文，曾副校長(zhǎng)下四年段掛鉤數(shù)學(xué)組，李副校長(zhǎng)下一年段掛鉤語(yǔ)文組等。教務(wù)處人員分工合作負(fù)責(zé)具體學(xué)科管理。各學(xué)科選拔骨干教師任組長(zhǎng)，開(kāi)展具體的教學(xué)教研工作。由此形成一張有行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，處室管理人員組織，學(xué)科帶頭人引領(lǐng)的教學(xué)教研管理網(wǎng)絡(luò)，使各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)有序開(kāi)展，有效落實(shí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下教研組的教研管理制度，扎實(shí)開(kāi)展校本研討活動(dòng)，每周一、三、四上午第二、三節(jié)分別為技能組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組校本教研時(shí)間。

2、規(guī)范辦學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持貫徹落實(shí)省頒課程計(jì)劃。開(kāi)齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《泉州市中小學(xué)辦學(xué)行為“五規(guī)范”督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》。繼續(xù)做好并完善學(xué)生的電子學(xué)籍管理工作，做好各班學(xué)生名冊(cè)的登記和上報(bào)工作。期初接受教育局初教股期初學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查，獲得好評(píng)。學(xué)期初，教務(wù)處針對(duì)備課、上課、測(cè)試、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽(tīng)課、校本培訓(xùn)等教學(xué)教研常規(guī)進(jìn)行了細(xì)化。采取一系列措施進(jìn)行規(guī)范管理。如行政值班護(hù)導(dǎo)巡課，以檢查“三表”執(zhí)行、備課上課情況并形成記錄；行政人員“隨堂聽(tīng)課”及時(shí)反饋課堂教學(xué)情況；以教務(wù)處全面檢查和抽查的形式對(duì)一線的任課教師備課、批改作業(yè)等進(jìn)行檢查，指出不足和整改措施，從而不斷提高我校教學(xué)工作的質(zhì)量。

3、幫扶結(jié)對(duì)

為了提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，加快新教師成才的速度、教學(xué)觀念的更新，制定青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案。“以老帶新，幫扶結(jié)對(duì)”的培養(yǎng)方案，通過(guò)新老教師手拉手形式，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。

二、抓師培，促成長(zhǎng)

1、校內(nèi)培訓(xùn)

2013年春季開(kāi)學(xué)初，學(xué)校除了開(kāi)展各學(xué)科分組學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)外，還開(kāi)展年段結(jié)對(duì)進(jìn)行教材培訓(xùn)的輪訓(xùn)活動(dòng)，取得了極好的效果；2013年秋季學(xué)期初，學(xué)校開(kāi)展“校本培訓(xùn)周”活動(dòng)，組織全校教師分組學(xué)習(xí)《2011新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》；骨干教師開(kāi)設(shè)專題講座：楊勁松校長(zhǎng)講《新時(shí)期——學(xué)校德育熱點(diǎn)問(wèn)題的研究》，黃思福書(shū)記講《樹(shù)立師德意識(shí)，激發(fā)師德正能量》，曾換新副校長(zhǎng)講《樹(shù)立安全發(fā)展理念，切實(shí)履行安全職責(zé)》，李藝藝副校長(zhǎng)講《在現(xiàn)行

體制下，我們?cè)撊绾螌?shí)施因材施教》，蔡暉嵐主任做《用良好心態(tài)尋找幸福的教育生活》等，深得教師們的好評(píng)。除此以外，各年段教師上臺(tái)交流《在與眾不同的教室里》讀書(shū)心得，通過(guò)培訓(xùn)更新教師們的觀念，為更好地投入新學(xué)期教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

每周教研時(shí)間，各教研組開(kāi)展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，“集中學(xué)習(xí)”做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，其中“共讀一本書(shū)”活動(dòng)期末檢查讀書(shū)筆記，并上交一篇讀后感。這樣做到期初有計(jì)劃，過(guò)程有開(kāi)展，期末有檢查，使理論學(xué)習(xí)不再是喊口號(hào)。

2、外出學(xué)習(xí)

每學(xué)期指派多位教師外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)及參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)。如2013年春季，蔡暉嵐、黃鴻瑜、盧麗含、劉秀蘭、黃雅惠、邱多妮等6位老師參加了石獅市首屆中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；蔡情惜、蘇玉釵、蔡雅晶、黃瓊蘭等8位老師參加了第九屆全國(guó)“相約名師.聚焦課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)；蔡暉嵐老師參加了2013年福建省第一批基礎(chǔ)教育萬(wàn)名骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；組織語(yǔ)、數(shù)、英、音學(xué)科教師前往錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀摩優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)展播活動(dòng)達(dá)88人次??據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期，先后派出教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、研討活動(dòng)達(dá)251人次，其中，國(guó)家級(jí)13人次、省級(jí)15人次、泉州級(jí)12人次。2013年秋季據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，先后派出教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、研討活動(dòng)達(dá)200余人次。學(xué)校規(guī)定，每次外出學(xué)習(xí)教師必須提交外出學(xué)習(xí)反饋表并開(kāi)展學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，以帶動(dòng)組內(nèi)教師開(kāi)闊視野提高專業(yè)水平。

三、勇實(shí)踐，求創(chuàng)新

1、優(yōu)化課堂教學(xué)

有道是“磨刀不誤砍柴工”，我校注重集體備課教研，圍繞“有效教學(xué)”這一核心，每學(xué)期開(kāi)展“曬課堂，強(qiáng)師能”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示以及“一師一課”研討課展示，還有“新調(diào)入教師”匯報(bào)課及行政人員隨堂聽(tīng)課等一系列研討活動(dòng)進(jìn)行了課堂教學(xué)的有效性教研。而這些研討活動(dòng)成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的一部分。由于此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)認(rèn)真，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2013年春季，我校有28位老師執(zhí)教“一師一課”，6位骨干教師執(zhí)教示范課或開(kāi)設(shè)講座，16位老師執(zhí)教了市級(jí)研討課。2013年5月份，我校舉行了“多維互動(dòng)

促進(jìn)發(fā)展”為主題的教學(xué)開(kāi)放周研討活動(dòng)，本次開(kāi)放周研討活動(dòng)開(kāi)設(shè)包括校本課程在內(nèi)的所有省頒課程十二個(gè)科目，共十六節(jié)課。充分體現(xiàn)了全面開(kāi)放，多角度特點(diǎn)。本次開(kāi)放周研討活動(dòng)開(kāi)設(shè)校本課程——書(shū)法《高山流水覓知音》、南音《小小南音傳承者》，開(kāi)創(chuàng)了石獅市教學(xué)開(kāi)放周的先河，得到與會(huì)者的高度贊賞。體現(xiàn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處，收到實(shí)效。此次活動(dòng)執(zhí)教教師既有初上講臺(tái)、虎虎生氣的年輕新秀，又有造詣深厚、卓有建樹(shù)的行家里手，更多的是基礎(chǔ)扎實(shí)、富有特色的教學(xué)骨干，基本代表了學(xué)校上課教師的各個(gè)層次，反映了我校教學(xué)和研究的現(xiàn)狀和水平。兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)充滿活力的課堂給予了很高的評(píng)價(jià)。

2013年秋季，我校技能組、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組分別舉行“曬課堂

強(qiáng)師能”系列教研活動(dòng)，共有17位老師分別執(zhí)教研討課及展示課。通過(guò)這樣的展示交流活動(dòng)，立足于校本教研，實(shí)現(xiàn)教研組之間的互動(dòng)，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成資源共享，致力于構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提高，以此引領(lǐng)教師共同成長(zhǎng)。

2013年秋季，我校還分別承辦了市級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科教研活動(dòng)，觀摩了由永寧中心校霞澤小學(xué)李玲玲老師執(zhí)教的五年級(jí)品德與社會(huì)課《唐朝文化》，石獅市教師進(jìn)修學(xué)校黃雅芳副校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)；科學(xué)組教研活動(dòng)，觀摩了由寶蓋塘邊小學(xué)陳越微老師執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)課《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》石獅市教師進(jìn)修學(xué)校朱文紅老師蒞臨指導(dǎo)；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)文化滲透”專題教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師參與了本次教研活動(dòng)，觀摩了黃瓊蘭老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》一課及聽(tīng)取了市小教室黃玉香副主任做的題為《文化視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。11月13日，“泉州市特級(jí)教師、優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”成員、泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何水影老師蒞臨我校講學(xué)，全校專兼職品生（品社）學(xué)科及其他學(xué)科教師參與本次講學(xué)活動(dòng)。上午第一、二節(jié)課，何水影老師與我校邱多妮老師分別執(zhí)教了教科版與北師大版四年級(jí)品社課《不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一》與《當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)》，兩節(jié)課雖然版本不同，但都是針對(duì)學(xué)生生命安全的教育，主題相似；在第三節(jié)集中交流環(huán)節(jié)，何水影老師從兩節(jié)課備課的異同講開(kāi)去，引起了聽(tīng)課教師關(guān)于品德與社會(huì)學(xué)科常態(tài)課與公開(kāi)課教學(xué)的反思，引發(fā)了熱烈的討論，與會(huì)教師均覺(jué)得受益匪淺。下午，何水影老師做了主題講座，并重點(diǎn)與與會(huì)教師交流互動(dòng)。

2、開(kāi)展課題研究

扎實(shí)做好我校申報(bào)的泉州教科所立項(xiàng)課題——《遵循漢字科學(xué)，激活低年級(jí)識(shí)字課堂教學(xué)研究》以及《構(gòu)建課堂資源的多維教學(xué)模式 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》課題結(jié)題工作。課題組成員能認(rèn)真總結(jié)課題實(shí)施兩年來(lái)取得的豐碩的研究成果。

做好泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）研究課題《基于新課標(biāo)理念的學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)踐研究》的申報(bào)工作。

3、開(kāi)設(shè)校本課程

2013年，我校能繼續(xù)以“滿足需求，慎重實(shí)施，逐步推進(jìn)”為基本策略，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類課程為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，不斷改革、總結(jié)、創(chuàng)新，初步形成了適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，利用、拓展社會(huì)有利資源開(kāi)發(fā)各類興趣特長(zhǎng)課程。除了學(xué)校已有的師資，我們特別聘請(qǐng)了校外的二胡老師、圍棋老師和省排球退役隊(duì)員作為排球班的老師。本學(xué)期共設(shè)55個(gè)興趣班。打破班級(jí)界限，堅(jiān)持于每周三下午時(shí)間全面開(kāi)展校本課程活動(dòng)。

2013年，我校師生在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些成績(jī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)又是一種壓力。我們只有把教育、教學(xué)、管理、育人等工作做得更好，才能對(duì)得起“百年老校”的金字招牌，對(duì)得起廣大家長(zhǎng)的厚愛(ài)。同時(shí)，我們也看到了自己的不足：教師和學(xué)科發(fā)展的不平衡，觀念和素養(yǎng)提升的不迅速等，仍需要我們進(jìn)行不懈的努力樹(shù)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)良好的社會(huì)形象，發(fā)揮應(yīng)有的示范作用。

2013年第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)

一、質(zhì)量立校、科研興校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1.進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，保證上好各學(xué)科課程。組織行政人員對(duì)新分配教師、新調(diào)入教師、一年級(jí)教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。結(jié)合市教育局隨機(jī)督導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)反饋，落實(shí)整改。堅(jiān)持“一科一輔”，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以三年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)為試點(diǎn)，開(kāi)展校本作業(yè)研究與設(shè)計(jì)工作。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，組織高年級(jí)學(xué)生參加冬季長(zhǎng)跑，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)以上。

2.進(jìn)一步深化教學(xué)研究。品生品社組《源于生活的德育內(nèi)容的實(shí)踐與研究》、英語(yǔ)組《小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式研究》等兩個(gè)泉州市級(jí)課題順利結(jié)題。五年級(jí)綜合實(shí)踐組開(kāi)展了“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”專題活動(dòng)。許珊珊老師執(zhí)教《一起采集民族之花》一課，代表福建省在2013年全國(guó)第三屆品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)中執(zhí)教展示。蔡真真、李麗蓉、高莞妮、李蘊(yùn)玲等四位老師為泉州市級(jí)骨干教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)教學(xué)。12月份，以“集體備課模式下的常態(tài)課教學(xué)”為主題，舉行為期三天的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，我校95位教師向全市兄弟學(xué)校的老師們展示了96節(jié)常態(tài)化公開(kāi)課，覆蓋了全部學(xué)科，開(kāi)課人數(shù)占全校教師的83%，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)1500多人次。同時(shí)，匯編《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)反思》兩本電子版論文集。開(kāi)創(chuàng)了我市常態(tài)教研、常態(tài)開(kāi)放的先河，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)，在發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與輻射作用的同時(shí)，促進(jìn)了我校教研水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

3.組織參加各級(jí)教學(xué)技能比賽：胡晨靜老師參加福建省普教室英語(yǔ)優(yōu)秀課例評(píng)選獲二等獎(jiǎng)；邱偉青老師參加石獅市科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；許卡亞老師參加石獅市語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩評(píng)選獲二等獎(jiǎng)；盧嘉媚老師參加石獅市信息技術(shù)教師說(shuō)課比賽獲二等獎(jiǎng)。組織參加“六桂杯”石獅市第九屆校園燈謎藝術(shù)節(jié)，林碧韌、侯美娟、吳美燕、何鳳蘭等4位老師獲教師組個(gè)人筆猜一、二等獎(jiǎng)，林碧韌老師獲個(gè)人電控三等獎(jiǎng)，侯美娟老師獲個(gè)人電控優(yōu)秀獎(jiǎng)。17位老師的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例參加各級(jí)教育部門評(píng)選獲獎(jiǎng)或交流匯編。其中蔡真真老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的比》、高莞妮老師撰寫的科學(xué)論文《走出課堂，收獲精彩》均獲得福建省二等獎(jiǎng)；蔡碧君老師撰寫的《影子的探索》、李麗蓉老師撰寫的《我長(zhǎng)大了》等兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)均獲得石獅市一等獎(jiǎng)。

4.進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一是繼續(xù)開(kāi)展燈謎、繪畫(huà)、手工、播音員、田徑等興趣小組活動(dòng)。舉辦第四屆讀書(shū)節(jié)，舉行“慶元旦”語(yǔ)文、英語(yǔ)書(shū)寫比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一年級(jí)廣播體操比賽，“童心繪夢(mèng)”繪畫(huà)比賽，五年級(jí)幻燈片設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性盡情張揚(yáng)，特長(zhǎng)充分發(fā)揮，豐富了校園文化的內(nèi)涵。二是組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，取得優(yōu)秀的成績(jī)：⑴語(yǔ)文組：指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市征文比賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)31人次。⑵體育組：指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲一至六名2人次。⑶音樂(lè)組：指導(dǎo)學(xué)生參加泉州市“賢鑾杯”小提琴獨(dú)奏比賽、石獅市第五屆少兒鋼琴比賽、石獅市第三屆少兒舞蹈比賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)15人次。⑷美術(shù)組：指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市“歡樂(lè)童心，美麗石獅”少兒書(shū)法繪畫(huà)作品評(píng)選、青少年科幻畫(huà)比賽獲一、二等獎(jiǎng)9人次。⑸科學(xué)組：指導(dǎo)學(xué)生參加泉州市第十屆

青少年科技創(chuàng)新大賽獲創(chuàng)新項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)；指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市電子百拼比賽，獲小學(xué)B組團(tuán)體第五名，C組團(tuán)體第六名，16位同學(xué)在指定電路、創(chuàng)新電路中獲獎(jiǎng)。⑹燈謎組：指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市青少年燈謎校際聯(lián)猜獲團(tuán)體冠軍；指導(dǎo)學(xué)生參加“六桂杯”石獅市第九屆校園燈謎藝術(shù)節(jié)，包攬團(tuán)體電控競(jìng)猜、男子組、女子組個(gè)人筆猜三項(xiàng)冠軍，個(gè)人一、二等獎(jiǎng)共5人次。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)特色創(chuàng)建。以“班級(jí)讀書(shū)社”為龍頭，以“快樂(lè)閱讀”、“經(jīng)典誦讀”為抓手，開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，出版《心香一瓣》校刊第9期。作為第四屆讀書(shū)節(jié)的重頭戲，元旦期間，舉行了學(xué)校首屆漢字聽(tīng)寫比賽，以年段為單位，決出團(tuán)體一二三等獎(jiǎng)和個(gè)人冠亞季軍，“大閱讀”活動(dòng)已經(jīng)成為課余生活的一道亮麗風(fēng)景。“中華燈謎”納入校本課程，排入興趣小組活動(dòng)，統(tǒng)一編印教材、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排，開(kāi)辟校園燈謎文化走廊，舉辦首期公益燈謎師資培訓(xùn)和學(xué)生精英班集訓(xùn)。訖今為止，我校在石獅市各項(xiàng)燈謎賽事中共獲得團(tuán)體、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)一百多人次，而且實(shí)現(xiàn)了團(tuán)體四連冠，燈謎之花逐漸在校園里綻放。

二、本校本學(xué)期各科開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 1.開(kāi)展全市開(kāi)放周活動(dòng)。

2.舉行2013年首屆漢字聽(tīng)寫比賽。3.各組教學(xué)活動(dòng)：

語(yǔ)文組：（1）各年段元旦書(shū)寫比賽；（2）出版《心香一瓣》校刊。數(shù)學(xué)組：各年段元旦數(shù)學(xué)競(jìng)賽（個(gè)人）。

英語(yǔ)組：開(kāi)展書(shū)寫比賽（三—六年級(jí)）；吳雅芬老師見(jiàn)面課。

品生品社組：泉州市級(jí)課題《源于生活的德育內(nèi)容的實(shí)踐與研究》結(jié)題。體育組：開(kāi)展一年級(jí)廣播體操比賽；組織學(xué)生參加市運(yùn)會(huì)。

章永星、王長(zhǎng)安新老師見(jiàn)面課。

美術(shù)組：開(kāi)展“童心繪夢(mèng)”繪畫(huà)比賽。信息組：舉行五年級(jí)幻燈片設(shè)計(jì)比賽。燈謎組：學(xué)校第三屆校園燈謎活動(dòng)。

綜合實(shí)踐組：五年級(jí)舉行“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”專題活動(dòng)；

五年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)——“包餃子、包湯圓”。

科學(xué)組：高燕妮老師見(jiàn)面課。

三、獲獎(jiǎng)情況 1.課堂教學(xué)

李麗蓉：參加閩浙小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲特等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師：許女元、張麗屏

許珊珊：執(zhí)教《一起采集民族之花》參加全國(guó)第三屆品德與（生活）社會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，指導(dǎo)老師：許女元；

邱偉青：參加石獅市科學(xué)科課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師：高莞妮；

許卡亞：執(zhí)教《一只小鳥(niǎo)》參加石獅市中年級(jí)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)研討課獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師：曾明雪、包惠華；

胡晨靜：課堂教學(xué)實(shí)錄參加省普教室英語(yǔ)優(yōu)秀課例獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師：王小嵐； 盧嘉媚：參加石獅市信息科片段教學(xué)比賽獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師：李蘊(yùn)玲；

蔡真真、高莞妮、李麗蓉、李蘊(yùn)玲等4位老師為泉州級(jí)骨干教師參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)；

2.論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件

曾明雪：閱讀論文《巧用教材悟語(yǔ)用》收入市第18期《耕耘》；作文論文《審題》收入市語(yǔ)文第19期《耕耘》，《深化大閱讀 建設(shè)“謎”香校園》收入《石獅市小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料匯編》；

蔡美紡：《體驗(yàn)——作文教學(xué)的源頭活水》發(fā)表于市《耕耘》；

蔡真真：撰寫《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)在福建省2013年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；

周少拔：撰寫《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)在石獅市2013年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；

品社科教學(xué)設(shè)計(jì)獲石獅市三等獎(jiǎng)；

蔡碧君：品生科《影子的探索》活動(dòng)設(shè)計(jì)獲石獅市一等獎(jiǎng)； 李麗蓉：品社科《我長(zhǎng)大了》活動(dòng)設(shè)計(jì)獲石獅市一等獎(jiǎng)； 李嗎哪：品生科教學(xué)設(shè)計(jì)獲石獅市二等獎(jiǎng)；

許珊珊：《一起采集民族之花》教學(xué)設(shè)計(jì)入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)主編的

電子版教學(xué)案例集；

高莞妮：《走出課堂 收獲精彩》獲2013年福建省小學(xué)科學(xué)論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng)； 王小嵐、施明娜、蔡秋施：撰寫的課題結(jié)題報(bào)告、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等匯編于泉州市“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)重點(diǎn)課題《小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式研究》的結(jié)題研究成果匯編；

王小嵐：撰寫教學(xué)論文匯編于《2013年福建省基礎(chǔ)教育萬(wàn)名骨干教師小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科省級(jí)培訓(xùn)論文匯編》；教學(xué)設(shè)計(jì)匯編于《2013年建省基礎(chǔ)教育萬(wàn)名骨干教師小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科省級(jí)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》；

邱鉛鉛：《Unit 11 I can dimb》教學(xué)設(shè)計(jì)獲石獅市二等獎(jiǎng)；

朱莉莉：撰寫《淺談團(tuán)體沙盤游戲在小學(xué)階段的應(yīng)用》發(fā)表于《石獅教研》；

撰寫《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)獲泉州市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)；

3.教師個(gè)人技能獲獎(jiǎng)

參加“六桂杯”石獅市第九屆校園燈謎藝術(shù)節(jié)獲教師女子組 一等獎(jiǎng)：林碧韌

二等獎(jiǎng)：侯美娟、吳美燕、何鳳蘭 4.指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（1）語(yǔ)文組：

邱淑紅：指導(dǎo)蔡佳寶、李澤平、林恒宇參加“長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)杯”石獅市中小學(xué)生征文比賽分別獲二、三等獎(jiǎng)；

林碧韌：指導(dǎo)施君瑤參加石獅永佳杯感恩作文獲二等獎(jiǎng)；

杜 真：指導(dǎo)吳婧瑜等七名同學(xué)參加石獅市永佳杯感恩作文獲優(yōu)勝獎(jiǎng)； 邱燕玲：指導(dǎo)顏哲楷《我最喜愛(ài)的一本書(shū)》刊登于石獅日?qǐng)?bào)； 李婉緣：指導(dǎo)施輝陽(yáng)參加石獅市永佳杯感恩作文獲三等獎(jiǎng)； 劉亞花：指導(dǎo)施寧?kù)o參加石獅市永佳杯感恩作文獲二等獎(jiǎng)； 蔡美紡：指導(dǎo)陳妍昕參加石獅市永佳杯感恩作文獲三等獎(jiǎng)； 劉英黎：指導(dǎo)施嘉琳參加石獅市永佳杯感恩作文獲一等獎(jiǎng)；

指導(dǎo)吳筱楠獲《我喜愛(ài)的一本書(shū)》市征文二等獎(jiǎng)；

陳鴻萍：指導(dǎo)吳筱楠、蔡靜嫻參加石獅市永佳杯感恩作文獲優(yōu)勝獎(jiǎng)； 毛桂琴：指導(dǎo)黃培培參加石獅市永佳杯感恩作文獲三等獎(jiǎng)；

劉英黎：指導(dǎo)周佳媚獲市《我的夢(mèng)、石獅夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)》征文獲二等獎(jiǎng)。（2）體育組：

章永星、王長(zhǎng)安：指導(dǎo)學(xué)生參加2013年石獅市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：紀(jì)育愷獲400米第五名；邱世達(dá)獲100米第六名。

（3）音樂(lè)組：

① 指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市第五屆少兒鋼琴比賽（兒童A組）： 一等獎(jiǎng)： 蘭軼涵 指導(dǎo)老師：楊卡娜

施憶涵 指導(dǎo)老師：林卉棉 林柏翔 指導(dǎo)老師：鄭夏菁

二等獎(jiǎng)： 李子衡 指導(dǎo)老師：盧培珊

許 諾 指導(dǎo)老師：鄭夏菁

三等獎(jiǎng)： 柯力榕 指導(dǎo)老師：林卉棉

莊心元 指導(dǎo)老師：鄭夏菁

② 指導(dǎo)學(xué)生參加石獅市第五屆少兒鋼琴比賽（兒童B組）： 一等獎(jiǎng)： 陳依樺 指導(dǎo)老師：邱怡穎 二等獎(jiǎng)： 吳梓涵 指導(dǎo)老師：楊卡娜

陳藝萱 指導(dǎo)老師：邱怡穎 蔡安琪 指導(dǎo)老師：盧培珊 王梓琳 指導(dǎo)老師：盧培珊 佘英倫 指導(dǎo)老師：林卉棉

③ 指導(dǎo)蔡偉哲參加泉州市“賢鑾杯”小提琴獨(dú)奏比賽獲三等獎(jiǎng)。（指導(dǎo)老師：盧培珊）④ 指導(dǎo)廖若暄參加石獅市第三屆少兒舞蹈比賽獲二等獎(jiǎng)。（4）美術(shù)組：

① 指導(dǎo)學(xué)生參加2013年石獅市“歡樂(lè)童心，美麗石獅”少年兒童書(shū)法、繪畫(huà)作品評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)三名。（指導(dǎo)老師：美術(shù)組）

② 指導(dǎo)蔡婕科幻畫(huà)作品《食品分析檢驗(yàn)儀》獲石獅市一等獎(jiǎng)、泉州市一等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。（指導(dǎo)老師：蔡曉鴻）

③ 指導(dǎo)李懌凡、李羿樂(lè)的科幻畫(huà)作品獲石獅市一等獎(jiǎng)；李懌凡的作品《智能救生充氣泳裝》獲泉州市一等獎(jiǎng)，并選送參加省級(jí)比賽。（指導(dǎo)老師：蔡曉鴻）

（5）燈謎興趣小組：

組織學(xué)生參加“六桂杯”石獅市第九屆校園燈謎藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況 ① 石獅市六校聯(lián)猜團(tuán)體第一名：

參賽隊(duì)員：施云懷、許翰霖、謝梓瑩（指導(dǎo)老師：朱莉莉）② 獲得電控賽團(tuán)體第一名。

參賽隊(duì)員：施云懷、許翰霖、謝梓瑩（指導(dǎo)老師：朱莉莉）③ 小學(xué)男子組一等獎(jiǎng)：

④ 小學(xué)女子組一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

（6）科學(xué)組：

① 四年5班李懌凡同學(xué)的《幼兒游戲安全帽》、四年5班李美曉同學(xué)的《水母書(shū)簽》分別獲泉州市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)；李懌凡同學(xué)的創(chuàng)新項(xiàng)目還獲得了申報(bào)省賽的資格。（指導(dǎo)老師：高莞妮）

② 組織學(xué)生參加石獅市電子百拼比賽，獲市電子百拼小學(xué)B組團(tuán)體第五名，C組團(tuán)體第六名，其中四年6班許依銘獲個(gè)人指定電路第四銘，六年1班郭蓓穎獲個(gè)人指定電路第六名，四年5班吳憬旸、六年3班李泉隆等14銘同學(xué)分別獲B組、C組創(chuàng)新電路一、二、三等獎(jiǎng)，（指導(dǎo)老師：高莞妮、高燕妮、周少拔）

施云懷（指導(dǎo)老師：陳鴻萍）許翰霖（指導(dǎo)老師：毛桂琴）施輝陽(yáng)（指導(dǎo)老師：李婉緣）劉婷鈺（指導(dǎo)老師：馬麗碧）謝梓瑩（指導(dǎo)老師：劉英黎）

2013年秋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)教研、師資培訓(xùn)等工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)展開(kāi)，立足于構(gòu)建多元的課程體系，立足于提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量，立足于扎實(shí)推進(jìn)規(guī)范化、精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理，以此，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的完善。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、深化精致管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的新提升。

不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。而扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，需夯實(shí)過(guò)程和質(zhì)量，更需建立強(qiáng)烈的有效意識(shí)，在有效上下功夫，做文章。因此，我們以“教學(xué)質(zhì)量管理”為突破口，緊緊圍繞 “嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、提高課堂教學(xué)效率”這三個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，樹(shù)立“科學(xué)規(guī)范、扎實(shí)有效”的思想，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理長(zhǎng)效機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的規(guī)范化，教學(xué)研究的科學(xué)化，教學(xué)管理的現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)化，高效化。

1、備課在“實(shí)效”上做文章。

我們實(shí)行以備課組為單位每周一次的集體備課制度，強(qiáng)調(diào)按以下程序進(jìn)行：A、備課組長(zhǎng)主持，說(shuō)明主題；B、主備人發(fā)言；C、全組討論交流；D、備課組長(zhǎng)總結(jié)。主備人發(fā)言應(yīng)包括以下內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治觯粏卧虒W(xué)目標(biāo)；單元教學(xué)重難點(diǎn)；每課教學(xué)方案（包括教學(xué)設(shè)計(jì)流程及理念、教學(xué)課件和作業(yè)設(shè)計(jì)??）

其中，做好教研記錄，中心發(fā)言人的發(fā)言情況將作為教師評(píng)聘職稱中的一項(xiàng)目計(jì)分依據(jù)，并于每次教研活動(dòng)次日交給教務(wù)處。下段行政于每周參與集體備課時(shí)，著重檢查教師主備人對(duì)以上情況的說(shuō)明、任課老師對(duì)教案的個(gè)性化修改及單元反思等方面的內(nèi)容。

這樣通過(guò)建立“集體備課、資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平。本學(xué)期，我校在與“泉州特級(jí)教師、優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，還有為泉州市骨干教師班提供的數(shù)節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì)均受到與會(huì)者的高度認(rèn)可。

2、上課在“有效”上做文章。

在課堂教學(xué)上，我們以推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，不斷要求教師要認(rèn)真鉆研教材，從學(xué)生角度設(shè)計(jì)出高效、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證精講精練的針對(duì)性和有效性，從而打造出具有個(gè)人特色的 “高效課堂”。為達(dá)到這一目標(biāo)，我們利用教研組集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)理論引領(lǐng)、成功案例的借鑒，教師間的教學(xué)評(píng)議、日常教學(xué)的指導(dǎo)等措施來(lái)進(jìn)一步落實(shí)。在繼續(xù)實(shí)施“一師一課”的基礎(chǔ)上，從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校規(guī)定每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽(tīng)課不少于兩節(jié)，通過(guò)這種常態(tài)檢查機(jī)制，進(jìn)一步全面、真實(shí)地了解教師上課狀況，共同探討提高課堂教學(xué)有效性的措施。通過(guò)一系列的探索與研究，最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能和教師智慧，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。本學(xué)期各科各層面的成績(jī)都穩(wěn)中有升。

3、作業(yè)在“規(guī)范”上做文章。

首先，我們?cè)谄诔跬ㄟ^(guò)組織重溫《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的十條規(guī)定》，對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)形式提出了具體工作要求，對(duì)教師批改作業(yè)的要求也進(jìn)一步明確，如要求教師對(duì)作業(yè)要做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。同時(shí)，嚴(yán)禁一至五年級(jí)中午布置作業(yè)；低年級(jí)的作業(yè)要加強(qiáng)面批的次數(shù)；一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)不要布置課外書(shū)寫作業(yè)。上述規(guī)定，違者按《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的十條規(guī)定》中的獎(jiǎng)懲規(guī)定處理。

其次，我們配合市初教股開(kāi)展了 “加強(qiáng)教學(xué)改革，確實(shí)減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的專題調(diào)

研，并將調(diào)研的情況形成書(shū)面報(bào)告在全體教師會(huì)上進(jìn)行專題匯報(bào)，把家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)反饋給全體教師。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師對(duì)“作業(yè)觀”有了更理性的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師作業(yè)布置的滿意程度有所提高。

4、校本教研在“指導(dǎo)”上做文章。

教師素質(zhì)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。本學(xué)期，我們通過(guò)創(chuàng)造有利條件，搭建多樣平臺(tái)，在“指導(dǎo)”上做文章，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）積極組織教師深入學(xué)習(xí)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組借以生動(dòng)的視頻和專家講座、案例分析以及讓老師們倍感親切的課例等學(xué)習(xí)形式，讓老師們領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，效果較為理想。

（2）精心組織老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。學(xué)校按照教師的業(yè)務(wù)能力情況，分層次分批組織教師參加各種層次的培訓(xùn)，讓骨干教師、年輕教師通過(guò)各種培訓(xùn)獲得不同層次的提高。本學(xué)期，我們規(guī)定凡外出聽(tīng)課或參加研討活動(dòng)、培訓(xùn)的老師都要在教研活動(dòng)中進(jìn)行匯報(bào)。如語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組分別組織了一場(chǎng)“外出學(xué)習(xí)的老師匯報(bào)交流會(huì)”，有11位老師進(jìn)行匯報(bào)，其中有鄭珊珊老師題為“因?yàn)橹鲝垼麄冏呦蜃吭健钡膮R報(bào)，有蔡秀潤(rùn)老師將其概括為三個(gè)感嘆號(hào)、三個(gè)問(wèn)號(hào)的學(xué)習(xí)感受，有蔡淑麗老師發(fā)出的有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的四種聲音，也有王逢玲老師“學(xué)習(xí)名師，雕琢語(yǔ)文”為主題的匯報(bào)，還有陳麗遷、李雅玲老師很認(rèn)真也很有見(jiàn)解的發(fā)言，有邱碧霞、徐斐英、邱越里、邱團(tuán)團(tuán)、郭曼青等老師分別做了題為《如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力》、《輕松對(duì)話 精彩課堂》、《數(shù)學(xué)建模原來(lái)是這樣的》、《商不變規(guī)律聽(tīng)后感》、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》的精彩發(fā)言??言談、匯報(bào)中有專家的思想、有共鳴的精彩、有思辯的困惑，通過(guò)交流在組內(nèi)共享碰撞，既促進(jìn)外出教師的內(nèi)化吸收，也擴(kuò)大的輻射影響的范圍，實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)、眾人受益的新格局，這種學(xué)習(xí)交流制度也將成為我校校本研修的一項(xiàng)常態(tài)制度。

（3）深化校本教研，大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng)。以備課組為單位，突出教研的“實(shí)”與“活”字，引發(fā)大家深入研究教學(xué)中的“小”問(wèn)題，切實(shí)活躍研究風(fēng)氣，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期語(yǔ)文組重點(diǎn)做好“讀出精彩——讓課堂書(shū)聲瑯瑯””子課題研究，語(yǔ)文組在教務(wù)處的引領(lǐng)下，把課題研究重點(diǎn)放在以下兩方面：

一個(gè)方面是理論學(xué)習(xí)：第四周、第十周、第十八周安排了以三個(gè)學(xué)段為主的三次集中理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，組織老師觀摩了揉讀創(chuàng)始人王雷英老師課堂觀摩課《桃花心木》，著名特級(jí)教師王菘舟老師執(zhí)教《去年的樹(shù)》，老師們從名師的課堂特色中來(lái)直觀地領(lǐng)悟兩種讀的風(fēng)格，真切地從中得到收益，為課題的模糊概念有了較為清晰的學(xué)習(xí)。最后，由蔡秀潤(rùn)老師組織學(xué)習(xí)《以范讀為主，書(shū)聲瑯瑯》的課堂模式，從“何謂范讀，范讀的意義，范讀的時(shí)機(jī)和形式”等方面，給了老師們更明確更系統(tǒng)更規(guī)范的引領(lǐng)，更加明確了校研目標(biāo)，完善了活動(dòng)方式，提高了研究效果；

另一方面是課堂觀摩：由六、五、三年級(jí)主持課題初形的研討活動(dòng)。這三個(gè)年段在小組集中備課的基礎(chǔ)上，推出了三節(jié)精彩有深度、值得課題研究和學(xué)習(xí)的公開(kāi)課，分別是施秋泳

老師執(zhí)教文言文《學(xué)弈》，秋泳老師沉穩(wěn)大氣而又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，將古文的韻味發(fā)揮得淋淳盡致，“誦讀”，成為了本課新的亮點(diǎn)；蘇汝玲老師執(zhí)教《綠色千島湖》，以高年級(jí)閱讀教學(xué)中抓住關(guān)鍵字詞理解的方式進(jìn)行揉讀，提升了孩子感悟文本的能力和閱讀水平；蔡麗萍老師執(zhí)教《圓圓的沙粒》，精美的課件制作不僅給了同學(xué)們視覺(jué)上的享受，也抓住了文中一句重點(diǎn)句，反復(fù)引讀，起到了一唱三嘆的朗讀效果。

數(shù)學(xué)組則把工作主線放在專題式課例研究，在期初教師進(jìn)修學(xué)校黃玉香老師《教師如何做課例研究》、《關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》講座的引領(lǐng)下，組內(nèi)開(kāi)展了相關(guān)的課例研究。一是以泉州市第二期骨干教師研修班的來(lái)校觀摩為契機(jī)，二年級(jí)、四年級(jí)備課組的李小燕、徐斐英兩位老師分別以“數(shù)學(xué)本質(zhì)”、“幾何直觀”為主題，推出《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》《確定位置》兩節(jié)課，取得較好的效果！二是結(jié)合市“數(shù)學(xué)文化”專題開(kāi)展的系列活動(dòng)，以“推薦資料，理論學(xué)習(xí)——問(wèn)題思考，沙龍研修——集思廣益，課例實(shí)踐”為主要內(nèi)容，由外及內(nèi)地促進(jìn)教師對(duì)“數(shù)學(xué)文化”在課堂實(shí)踐落實(shí)的深入思考。各年級(jí)備課組精心準(zhǔn)備，推存代表發(fā)言，形式多樣。有專題式的中心發(fā)言：一年級(jí)陳更芬老師《打開(kāi)窗戶，讓月亮進(jìn)來(lái)》、六年級(jí)備課組范建明老師《數(shù)學(xué)文化價(jià)值》；更有輕松互動(dòng)的民主研修，參與人員較廣，效果良好。這種以目標(biāo)要求為核心，具有創(chuàng)新性的教研活動(dòng)，帶給老師新的沖擊，激發(fā)研究與思考的熱情，能形成團(tuán)體凝聚力，有效推動(dòng)專業(yè)理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合。

（4）延伸教研內(nèi)容，活躍教研氛圍。語(yǔ)文老師在教研會(huì)上欣賞美文，已成為三小語(yǔ)文組傳統(tǒng)的教研環(huán)節(jié)了。本學(xué)期語(yǔ)文組繼續(xù)做好“閱讀欣賞”，分別由邱珊珊、李雅玲、陳麗遷、鄭毓玲、吳雪棉、黃麗容六位老師分別進(jìn)行閱讀分享，珊珊老師推薦欣賞了謝爾大叔的漫畫(huà)和繪本，雅玲老師帶領(lǐng)語(yǔ)文老師美美地誦讀了一些經(jīng)典的詩(shī)歌，毓玲老師分享了張秋生的小巴掌童話，雪棉老師推薦欣賞了《活了一百萬(wàn)次的貓》，麗容老師則分享了讀《故事會(huì)》的感慨和感動(dòng)，負(fù)責(zé)老師有的精心制作了課件，有的動(dòng)情地朗誦，臺(tái)上臺(tái)下交融一起，很有意義。

一學(xué)期來(lái)，通過(guò)實(shí)施精致管理，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，教學(xué)常規(guī)不斷得到強(qiáng)化，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)態(tài)的提升。很多老師在撰寫論文、案例及課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中取得了豐碩的成果，師生在教育教學(xué)這一層面參加各級(jí)相關(guān)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)25人次。

二、探索特色建設(shè)新路子，打造學(xué)校特色新成果。

沒(méi)有質(zhì)量無(wú)以立身，沒(méi)有特色無(wú)以立校。因此，本學(xué)期，我們繼續(xù)探索學(xué)校特色建設(shè)的新路子。

1、實(shí)施校本教材特色化。

為進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間，我們加大校本課程的研發(fā)力度。在堅(jiān)持開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，本學(xué)期啟動(dòng)含數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、經(jīng)典誦讀、美術(shù)（紙工類項(xiàng)目）、書(shū)法、綜合實(shí)踐活動(dòng)、趣味英語(yǔ)等校本資源包的開(kāi)發(fā)工作。

為了使課程建設(shè)更富有成效，我們從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：

（1）設(shè)有“空中英語(yǔ)時(shí)間”“晨會(huì)時(shí)間”“寫字課”“校園廣播時(shí)間”“晨誦時(shí)間”，并做到專時(shí)專用。本學(xué)期我校把每周五早讀時(shí)間定為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，每個(gè)年級(jí)都有自己的資源

包，跟教材的單元主題基本同步，資源包內(nèi)容豐富，有兒歌，有童謠，有經(jīng)典古詩(shī)文，有現(xiàn)代散文或詩(shī)歌，低年級(jí)每個(gè)單元還配有繪本欣賞。學(xué)校在第十七周的星期三、四早讀時(shí)間，采用三個(gè)學(xué)段互評(píng)的形式，組織全體語(yǔ)文老師觀摩各班朗誦情況，加強(qiáng)了老師與學(xué)生誦讀意識(shí)。

其次，學(xué)校每周安排一節(jié)書(shū)法課。為了解老師的教學(xué)情況，教務(wù)處采取了過(guò)程性的檢查，即檢查學(xué)生平時(shí)的書(shū)法作業(yè)，并在教師會(huì)給老師們作了指導(dǎo)性的反饋與說(shuō)明，也采取了結(jié)果性的檢查，即在第三周和第十八周，學(xué)校依然對(duì)各班學(xué)生（10、20、30、40、50和3、13、23、33、43）進(jìn)行隨機(jī)抽查測(cè)試，并組織評(píng)分工作，及時(shí)公布結(jié)果。

再者，學(xué)校在每周的周四早讀安排15分鐘為“空中英語(yǔ)時(shí)間”，在每周的周二早讀安排15分鐘為“校園廣播時(shí)間”，在每周的周一、三早讀各安排15分鐘為晨會(huì)時(shí)間。一學(xué)期來(lái)，各課程在時(shí)間和內(nèi)容上都落實(shí)得很到位。

（2）成立各類課程資源審核小組，調(diào)整和評(píng)估教師編制的課程資源，并對(duì)課程資源進(jìn)行規(guī)范整理，同時(shí)將各類課程資源制作成光盤，分發(fā)給相應(yīng)的任課老師在課堂教學(xué)中實(shí)施。

（3）期初分別召開(kāi)各類課程資源實(shí)施培訓(xùn)會(huì)，共同探索各類課程資源的實(shí)施策略。（4）建立課程落實(shí)的保障、評(píng)估、反饋與調(diào)整的制度，每個(gè)月召開(kāi)課程實(shí)施情況座談會(huì)，分發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的調(diào)查表，充分了解課程落實(shí)的情況及效果。

目前，學(xué)生教材特色化、校本化已初步形成，社會(huì)、家長(zhǎng)反應(yīng)頗好。

2、改革學(xué)生寒假作業(yè)形式。

上學(xué)期，我們對(duì)暑假作業(yè)大膽進(jìn)行了改革，得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，《石獅日?qǐng)?bào)》對(duì)此作了專題報(bào)道。本學(xué)期放假前夕，學(xué)校仍然召集各年段長(zhǎng)及語(yǔ)、數(shù)、英、體四個(gè)學(xué)科的備課組長(zhǎng)共同商討寒假作業(yè)的布置情況。每個(gè)教研組經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的認(rèn)真斟酌和探討，最終確定以根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科要求，布置寒假作業(yè)。這份作業(yè)形式新穎，內(nèi)容豐富，既有知識(shí)點(diǎn)的鞏固和提升，也有實(shí)踐能力的檢驗(yàn)和考查。如：語(yǔ)文學(xué)科方面將閱讀、寫字、朗誦作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；數(shù)學(xué)方面以口算作為主打，知識(shí)層面上側(cè)重于在生活中尋找數(shù)學(xué)，進(jìn)一步建構(gòu)數(shù)學(xué)的生活觀。除此外，還融入了培養(yǎng)學(xué)生生活技能的新元素，如低中年級(jí)的安排了學(xué)做家務(wù)，高年級(jí)的則安排了學(xué)做菜、學(xué)煮飯等；體育學(xué)科則以傳統(tǒng)項(xiàng)目跳繩、仰臥起坐等作為活動(dòng)考核要求；同時(shí)還融入了綜合實(shí)踐活動(dòng)和英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練等。每個(gè)年段還精心設(shè)計(jì)了作業(yè)本，有精美的封面，有具體的日期、項(xiàng)目及評(píng)價(jià)要求。這樣一來(lái)，有效地建立了家校聯(lián)系的橋梁，為家長(zhǎng)在家作好引導(dǎo)和評(píng)議作了充分的輔助，使作業(yè)質(zhì)量能真正的落到實(shí)處，同時(shí)也有利于老師對(duì)寒假作業(yè)完成情況的調(diào)查和權(quán)衡，進(jìn)一步做好整改和評(píng)價(jià)。

2013年秋第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，以市教育局的教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，在全體同事的共同努力下，著力以推進(jìn)有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，根據(jù)

本校的實(shí)際和起點(diǎn)考慮，制定了確實(shí)可行的校本工作計(jì)劃，意在創(chuàng)新教研模式，加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè)，各項(xiàng)工作取得了較好的成效。

一、規(guī)范教研工作制度，促進(jìn)校本教研的有效性

1、我校認(rèn)真落實(shí)市教育局并以教育教學(xué)評(píng)估方案的各項(xiàng)要求，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了“教導(dǎo)處——教研組——學(xué)段備課組——年級(jí)備課組”的教研管理網(wǎng)絡(luò)。把“一師一課”制度落到實(shí)處。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和學(xué)段備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)教師參解決好工學(xué)矛盾，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn)，做到去前有登記，回來(lái)有匯報(bào)。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與；參加市級(jí)類的培訓(xùn)盡量讓每個(gè)老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

3、在工作中，我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)課評(píng)課制度，校本研修制度。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行每星期二下午為數(shù)學(xué)教研時(shí)間、每周三上午為技能科教研時(shí)間、每周四下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間、每周五下午為英語(yǔ)組教研時(shí)間。以“統(tǒng)一主題，集中與分學(xué)段學(xué)習(xí)為主”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有檢查。充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

4、認(rèn)真抓好學(xué)段備課組教研的教研質(zhì)量。本學(xué)期，在教研工作上，我們進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，把6個(gè)年級(jí)分成三個(gè)學(xué)段備課組。學(xué)段備課組長(zhǎng)在期初認(rèn)真做好教研任務(wù)的準(zhǔn)備工作，組好組織工作，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。這一創(chuàng)新方式的探索，我們發(fā)現(xiàn)了老師的參與積極性提高了、發(fā)言氛圍更濃厚了、教研更有實(shí)效了。我們有理由讓這種教研方式長(zhǎng)期開(kāi)展下去，使學(xué)段備課組成為學(xué)校教研組的有力充實(shí)。促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在18節(jié)以上。

二、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)

1、根據(jù)上級(jí)文件精神，我校為新教師牽手老教師舉行了新老教師“幫帶”簽約儀式。讓新教師在老教師的指導(dǎo)下盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們讓新老教師在儀式上就協(xié)商制定好本學(xué)期的“幫扶”計(jì)劃，并相互聽(tīng)課共10節(jié)課，在學(xué)期末雙方撰寫“幫扶”總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足。

2、本學(xué)期，我們按學(xué)段備課組為單位，每一組向?qū)W校推送一節(jié)參賽課。語(yǔ)文專題：閱讀教學(xué)研究；數(shù)學(xué)專題：數(shù)學(xué)文化的滲透。在第12周和第13周分別成功舉行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)觀摩研討活動(dòng)，課后全體老師圍繞主題進(jìn)行教研交流，使大家在交流中改進(jìn)提高，并以此推進(jìn)了有效課堂的步伐。

蔡連連以《瑞恩的井》獲得語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)；戴翠玲的《柚子樹(shù)下》、施幼雪的《小馬過(guò)河》獲得語(yǔ)文組的二等獎(jiǎng)。

蔡麗涼以《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)；顏萍萍的《上下》、蔡珊珊的《分物游戲》、陳年旭老師的《組合圖形的面積》獲得數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。

3、本學(xué)期增設(shè)了技能科教研組和英語(yǔ)教研組。英語(yǔ)組在第12周成功開(kāi)展了蔡婉真老師和顏逸思老師的同課《My family》異構(gòu)活動(dòng)。以此為平臺(tái)，提出了英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)該放在與語(yǔ)數(shù)學(xué)科同等重要的位置，并就英語(yǔ)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際困難進(jìn)行了研討。在第16周，舉行了3——6年級(jí)舉了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫比賽。體育組在第15周開(kāi)展了洪及龍老師的《小籃球——原地運(yùn)球及游戲》的示范課活動(dòng)，課后，技能組就這節(jié)課進(jìn)行了研討，并就體育課的課堂常規(guī)管理細(xì)節(jié)作出規(guī)范要求。

5、根據(jù)上級(jí)相關(guān)活動(dòng)精神，我校舉行35周歲以下青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的活動(dòng)，并在第15周對(duì)青年教師進(jìn)行了考核。王三天老師、郭麗媚老師等3位老師獲得了一等獎(jiǎng)，蔡連連等12位老師獲得了二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)了我校老師的練字的熱情，使教學(xué)也收到非常顯著的效果。

6、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足課堂，提高教學(xué)成效。我校“閱讀與寫作”的教學(xué)實(shí)踐材料均在石獅市“耕耘”第18輯刊物上發(fā)表。王三天老師的《讀懂困難，以學(xué)定教》在CN級(jí)刊物《新教師》第12期發(fā)表；王三天、陳秋紅老師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)均在市里獲獎(jiǎng)。蔡連連老師的品德與社會(huì)學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獲市三等獎(jiǎng)。王三天的《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透現(xiàn)狀分析與思考》一文參加市“數(shù)學(xué)文化”主題優(yōu)秀論文評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)、陳年旭的《挖掘數(shù)學(xué)文化，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)涵》一文參加市“數(shù)學(xué)文化”主題優(yōu)秀論文評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)。莎莎老師的綜合實(shí)踐論文《豐富生活情趣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲》經(jīng)石獅市評(píng)選后，被推薦到泉州市參加評(píng)選。我校高志云老師的《空氣占據(jù)空間嗎》和蔡涼涼老師的《我的夢(mèng)想》參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，分別獲得市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

三、全面推進(jìn)、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作

每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，找到自己在教學(xué)上的困難，組織針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)困難進(jìn)行教研沙龍活動(dòng)。提高教師把握教材，駕馭課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查，督查計(jì)劃落實(shí)情況，使各項(xiàng)工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面，學(xué)校組織力量分別在2013年10月、12月、2014年1月，對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)教師的教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了三次檢查，我們?cè)陉P(guān)注各位教師的課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、家訪、課后輔導(dǎo)等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開(kāi)展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查，促使教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視，改進(jìn)，使教育教學(xué)常規(guī)工作全面提升。并且注意督促、提醒大家把工作中積累的材料收集，使我校檔案材料水到渠成，這樣既有實(shí)效，又減輕了大家額外負(fù)擔(dān)。

三、其它工作

1．配合德育處引導(dǎo)廣大師生認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)、圓中國(guó)夢(mèng)。

通過(guò)在國(guó)旗下的講話，出版報(bào)，手抄報(bào)比賽等形式，幫助師生種下中國(guó)夢(mèng)，朝著夢(mèng)想前進(jìn)奮斗，讓我們的學(xué)生有一個(gè)清晰的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2．配合學(xué)校總務(wù)處，時(shí)時(shí)刻刻把師生、學(xué)校財(cái)務(wù)安全放在第一位，利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行安全教育，使全體師生的安全意識(shí)的神經(jīng)永遠(yuǎn)不放松，各種措施、施設(shè)第一時(shí)間落實(shí)到位，確保一切都安全，為教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

四、今后努力方向

1、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)段教研組的研討

2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。

3、繼續(xù)落實(shí)新老教師“幫帶”工作。

2013年聯(lián)中附小校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)與全體教師的努力配合下，著重落實(shí)“教科培一體化”的工作策略，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為核心，以各種活動(dòng)為載體，深化教學(xué)改革和教學(xué)研究，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期主要開(kāi)展工作如下：

一、抓學(xué)習(xí)研修

作為實(shí)踐者的老師不僅要擁有教學(xué)能力，還應(yīng)具有教育科研意識(shí)，要主動(dòng)提升自我的教科研水平。隨著素質(zhì)教育和新課程的不斷實(shí)施，很多新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，成為廣大教師的工作困惑。“為什么很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”“為什么教師自我感覺(jué)越教越累？”很多有長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師很郁悶，很無(wú)奈。這些問(wèn)題的出現(xiàn)表明新形勢(shì)下，我們的服務(wù)對(duì)象的的確確發(fā)生了很大的變化。這就逼著我們教師要面對(duì)新問(wèn)題，想出新對(duì)策。因此教師的自我研修是時(shí)代和自我工作現(xiàn)實(shí)的需要。根據(jù)我校實(shí)際，本學(xué)期教師研修主要抓好以下幾個(gè)方面：

1、抓好校本培訓(xùn)期初“校本培訓(xùn)周”工作。通過(guò)聽(tīng)講座、觀摩名師課堂雙管齊下，除了挖掘本校的名師資源通過(guò)講座的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們還邀請(qǐng)市小教室副主任黃玉香老師就“課例研究”為我校教師做講座，她的講座給我們帶了啟迪，我校教研組在后續(xù)教研活動(dòng)中，圍繞著 “課例研究” 開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)。

2、開(kāi)展教師“悅讀”活動(dòng)，促使教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化，自覺(jué)化。為學(xué)校教師采購(gòu)大量的教育教學(xué)書(shū)籍，要求所有教師本期要自主閱讀1—2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫讀書(shū)心得體會(huì)，在暑期校匯編的教師文集《行走》，我們選刊了部分教師的讀書(shū)心得，并在2013年秋進(jìn)行教師讀書(shū)心得評(píng)比。此次讀書(shū)活動(dòng)共收到教師讀書(shū)心得57篇，占教師總數(shù)的88%。評(píng)選小組本著公平、公正的原則，對(duì)57名教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行了細(xì)致的打分。經(jīng)過(guò)評(píng)選，最終黃明霞、王海霞、莊綺云、陳銀娥、蔡碧瑜、龔宇婷等6位老師獲得了一等獎(jiǎng)，另外產(chǎn)生了二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)12名。并將組織讀書(shū)心得獲獎(jiǎng)的教師在下學(xué)期教師讀書(shū)沙龍中交流。本學(xué)期讀書(shū)目錄不限，今后將逐步規(guī)范到教育教學(xué)書(shū)籍類，并且開(kāi)展同讀一本書(shū)活動(dòng)，爭(zhēng)取把讀書(shū)活動(dòng)引向縱深處。

3、2011版的課標(biāo)出來(lái)后，為了讓教師盡快熟悉課標(biāo)，心中有課標(biāo)，我校分別采用自學(xué)與集中培訓(xùn)的形式，并進(jìn)行課標(biāo)通識(shí)自測(cè)。

4、要求

教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思或教后記。只有對(duì)于教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷地反思和總結(jié)，才能生成教育思想，才能提升教師的教育境界。為此，我們出臺(tái)了明確規(guī)定，要求教師做好教學(xué)反思：三年內(nèi)教師必須每課一反思，每學(xué)期有一篇精品反思；從事教學(xué)4－15年教師必須做到每單元一反思；從事教學(xué)15年以上教師應(yīng)做到兩單元一反思。（反思字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于200個(gè)字。）除此之外，我們還借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師觀看名師錄像課，專家講座，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，通過(guò)種種渠道，讓教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究水平。

二、抓課例研究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我校立足教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以期在實(shí)踐活動(dòng)中提升能力，在學(xué)習(xí)觀摩中茁壯成長(zhǎng)。本學(xué)期每周我校都有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課為主要形式的研討活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)，共同提高。

1、要求行政人員每人每學(xué)期至少推門聽(tīng)課8節(jié)，并且在聽(tīng)課后與執(zhí)教者進(jìn)行深入地交流。

2、出臺(tái)同年級(jí)同學(xué)科教師聽(tīng)課教研活動(dòng)制度，每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課。

3、在學(xué)校開(kāi)展大規(guī)模的了解性聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)學(xué)校本學(xué)期新調(diào)入（分配）的二十七位老師進(jìn)行聽(tīng)課。上課的教師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課老師表現(xiàn)出了非常高的積極性，課前為上課的老師出謀劃策，暢所欲言，積極討論。課后的評(píng)課教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課教師，把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達(dá)出來(lái)，大家在一起。

4、數(shù)學(xué)組圍繞市教研專題“數(shù)學(xué)文化的滲透”開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，課后還進(jìn)行了廣泛深入的評(píng)課、議課、教學(xué)反思等。

5、校泉州市課題《遵循漢字科學(xué)規(guī)律，激活識(shí)字課堂教學(xué)實(shí)踐研究》在總課題組的指導(dǎo)下于2013.10順利結(jié)題。在總課題負(fù)責(zé)人泉州普教室劉香芹老師和專家集美大學(xué)教育學(xué)院的金文偉老師的專業(yè)引領(lǐng)下，學(xué)校的識(shí)字教學(xué)探究取得了突破性進(jìn)展，識(shí)字教學(xué)有了質(zhì)的提升。為了繼續(xù)深化課題研究，推廣課題研究成果，學(xué)校于2013.12.13上午開(kāi)展課題研究展示交流活動(dòng)。

6、為了深入落實(shí)學(xué)校教師“一對(duì)一”活動(dòng)方案，加強(qiáng)教研組教師之間的研討，2013年12月3日和10日，學(xué)校相繼開(kāi)展了技能組英語(yǔ)和音樂(lè)的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，還通過(guò)這種多層面，全方位的合作、探討，真正實(shí)現(xiàn) “同伴相濟(jì)、互磋互學(xué)”，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我校這些林林總總的活動(dòng)，教務(wù)處和各科教研組能周密準(zhǔn)備，扎實(shí)開(kāi)展。以活動(dòng)促研究，以課例促研究，也推進(jìn)了我校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了學(xué)校的課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。值得一提的是根據(jù)市教育局的安排，我校湖濱教委辦、永寧中心校是教研的共同體。幾場(chǎng)活動(dòng)我們都邀請(qǐng)兄弟校湖濱、永寧、錦尚、蚶江等中心校的相應(yīng)學(xué)科教師參與，也加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教師之間的教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)教師間的教學(xué)互助，促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)校與校之間的合作與發(fā)展。

一學(xué)期來(lái)，我校教師致力于教育教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，帶出了一批愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量也得到進(jìn)一步的提高。在市教育局組織的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，取得了比較好的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生。當(dāng)然收獲的不僅是學(xué)校

和學(xué)生，還有教師本身。老師們的業(yè)務(wù)也得到很大的提升，有部分老師在各級(jí)競(jìng)賽中嶄露頭角：許雪婷老師設(shè)計(jì)的校園文化課例獲得泉州市一等獎(jiǎng)；施湘湘老師執(zhí)教《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》錄像課獲得泉州市拼音與識(shí)字評(píng)選二等獎(jiǎng)；郭麗永老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)獲泉州市一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)；吳光鑫老師參加市品德與生活（社會(huì)）論文比賽獲得二等獎(jiǎng)；施湘湘老師參加市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽獲得二等獎(jiǎng)；張婉咪老師參加市信息技術(shù)說(shuō)課比賽獲得一等獎(jiǎng)??我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也反思了不足，如對(duì)于學(xué)校一些教科研活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于一些客觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對(duì)照自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作，特別是課堂高效教學(xué)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)。

2013年鵬山附小校本教研工作總結(jié)

喜歡這句話：把簡(jiǎn)單的事做好，就不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就不平凡。我校的校本教研我們也是這樣做的：把簡(jiǎn)單、平凡、日常的教研工作做好，下面就從這六個(gè)方面簡(jiǎn)單對(duì)我校的校本教研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、理念先行，以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教研工作

校本教研服務(wù)教學(xué)，為教學(xué)而研究，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，基于此，我們確立了校本教研兩大理念：“以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本；共性與個(gè)性共榮，典型行為與個(gè)體探索共存。”在這兩大理念的指引下，我校的教研工作可以說(shuō)是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，教師個(gè)個(gè)是教研的主人，是教研的主角，張揚(yáng)了教師的個(gè)性，發(fā)展了教師的特色。在此理念的指引下，我們的教研輕松、愉快，我們的教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共榮、共存、共發(fā)展。

二、制度保障，以完善的制度規(guī)范教研工作

教研的方式可以是多樣的，方法可以是多變的，但規(guī)范的教研制度的建立也是必要的，這是保障教研工作有序、規(guī)范、持續(xù)進(jìn)行的前提，也有助于均衡、規(guī)范、高效推進(jìn)課程改革，為課程改革提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持。我校在綜合分析各種教研行為的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的總趨勢(shì)，本著以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范教師的教研方式，用制度管理的方式來(lái)統(tǒng)整學(xué)校的教研行為，建立了相應(yīng)的學(xué)校教研工作制度。

首先成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)學(xué)校教研工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體規(guī)劃，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任分頭實(shí)施的教研管理機(jī)制。其次，建立配套的規(guī)章制度，有《教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《校本教研制度》、《校本培訓(xùn)方案》、《教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)方案》等，各教研組還根據(jù)各教研組的特點(diǎn)對(duì)本組的教研工作提出具體的要求，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)、促進(jìn)教師的自我發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)水平，深入教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。再根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)立了固定的教研組，也有活動(dòng)的教研組為輔。固定的教研組有語(yǔ)、數(shù)、技能三大組，分別在每周的周二上午、周三上午、周三下午教研，全員參與，由三個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自抓這三個(gè)教研組的教研工作。活動(dòng)的教研組是根據(jù)小學(xué)任教學(xué)科的特點(diǎn)，我們都知道小學(xué)教師任教的學(xué)科比較雜，任教3、4各科目是常事，如果每個(gè)學(xué)科每星期都要

教研，教師是吃不消的，但也不能不交流，不教研，讓每位老師自己搞自己的。因此我們有活動(dòng)的教研組，例如品生品社、綜合實(shí)踐、體、藝術(shù)等一個(gè)月開(kāi)展一次教研，時(shí)間比較靈活。另外每學(xué)期有一個(gè)開(kāi)放科目，例如這學(xué)期開(kāi)放音樂(lè)，所有任教音樂(lè)的老師都要開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，進(jìn)行教研，公開(kāi)課也不局限在語(yǔ)數(shù)科上，均衡學(xué)科發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)引領(lǐng)發(fā)展提升教研高度。

學(xué)習(xí)很重要，地球人都知道。從教研實(shí)踐中我們也感受到教師自己的知識(shí)儲(chǔ)備少，從網(wǎng)上搬來(lái)的東西多，如何讓老師把別人的東西內(nèi)化為自己的東西，成為“高水平”“有深度”的讀者，這是我們一直在努力的方向。要求大家制定讀書(shū)計(jì)劃，做讀書(shū)筆記等等，要求大家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)像念安全的緊箍咒一樣，其實(shí)結(jié)果還是得看老師的造化。其中有一點(diǎn)值得推薦：教研的時(shí)間是有限的，網(wǎng)上的東西浩如煙海，如何做到省時(shí)、高效？我們要求教師在網(wǎng)上看到好文章，好的資料，發(fā)送到教師的郵箱（至少一個(gè)月推薦一篇），供大家學(xué)習(xí)，這樣環(huán)保、省時(shí)、高效、共享資源。

四、著眼課堂，以課堂教學(xué)為中心拓寬教研的廣度。

教師、學(xué)生的幸福指數(shù)來(lái)自課堂，教學(xué)質(zhì)量也來(lái)自課堂。校本教研服務(wù)教學(xué)，為教學(xué)而研究，這是最重要的，我校的校本教研實(shí)實(shí)在在來(lái)自于課堂，問(wèn)題來(lái)自于課堂更能引起大家的共鳴，我們的教研總是熱烈有效。在評(píng)課的時(shí)候，教師們更是毫無(wú)保留，因此有的教師成長(zhǎng)得很快。例如我校的陳雅雯老師，去年剛分配到學(xué)校去聽(tīng)她的課，我們都為她擔(dān)心，這該如何是好？可是，一兩年后，在教師的幫助下，他進(jìn)步得非常快，今年參加信息技術(shù)說(shuō)課比賽還得了第一名，到泉州比賽成績(jī)也不錯(cuò)。

五、立足課題，以主題為特色深化教研深度。

學(xué)習(xí)是一種需要，也是一種生活；工作是一種職業(yè)，也是一種快樂(lè)；研究是一種取向，也是一種狀態(tài)。通過(guò)培訓(xùn)讓老師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、工作、研究跟我們吃飯、走路一樣必不可少，真正體會(huì)到研究是一種享受，營(yíng)造一種“人人重視課題研究，個(gè)個(gè)參與課改實(shí)驗(yàn)”的良好的研究氛圍。

教研組即課題組。在課題研究中，我們創(chuàng)設(shè)寬松、自由的研究氛圍，形成自由、平等的對(duì)話機(jī)制，教師抒發(fā)思想，碰撞火花，形成共識(shí)，將課題研究中的問(wèn)題、困惑、成果作為研究主題，列出研討“菜單”表，確定主題發(fā)言人。在開(kāi)展“課題研究課”的過(guò)程中，我們非常重視同伴互助，成功開(kāi)展了“共研一節(jié)課”活動(dòng)，提倡教師二次執(zhí)教。在課題研究中，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合，整體互動(dòng)，有力地推動(dòng)了全體教師課題研究的積極性。

開(kāi)展課題研究，最大限度地發(fā)揮了教師在學(xué)校發(fā)展中的主體作用，激發(fā)出了教師進(jìn)行創(chuàng)造性工作的主動(dòng)性和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的積極性，為全面提升教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。課題研究給校本教研注入了規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的因素，有效地避免校本教研中的低層次重復(fù)，最大限度地發(fā)揮各層次各要素的功能，提高校本教研質(zhì)量。課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了我校的內(nèi)涵，提升了我校的辦學(xué)品位，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《學(xué)生的不同需要和教師的有效指導(dǎo)》《圖畫(huà)書(shū)閱讀與語(yǔ)文教學(xué)模式的建立》都被評(píng)為優(yōu)秀課題。

六、依托活動(dòng)，以活動(dòng)為載體豐富教研厚度。

每學(xué)期，各教研組根據(jù)各自的特點(diǎn)商定本學(xué)期要舉行的活動(dòng)，制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)做好精心的準(zhǔn)備，讓每次活動(dòng)力求達(dá)到最完美，真正做教師想做，學(xué)生想做的事。例如：閱讀課上師生共讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)推薦會(huì)??一場(chǎng)場(chǎng)跟讀書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，讓孩子的內(nèi)心世界豐盈，讓孩子找到心靈的家園；數(shù)學(xué)競(jìng)賽讓喜歡思考的孩子，過(guò)足了一把癮；科技作品比賽讓孩子動(dòng)手有動(dòng)腦；六一文藝表演盡顯師生風(fēng)采??教師把所學(xué)的運(yùn)用在孩子的身上，指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)或市級(jí)以上的比賽榮獲不少佳績(jī)，例如：1+1同臺(tái)講友誼獲第二名，經(jīng)典誦讀比賽(第四名)，六一文藝匯演課本劇表演（第六名）均獲市二等獎(jiǎng)??但學(xué)校也不忘教師自身修養(yǎng)的提高，除了舉行豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，還舉行教師的競(jìng)賽活動(dòng)，像演講、粉筆字、鋼筆字比賽等

總之，通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，改善教育教學(xué)實(shí)踐，促教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)，我們?nèi)孕璨粩鄬?shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思??以達(dá)到不斷提升。

2013年秋三中附小校本教研工作總結(jié)

我校教務(wù)處工作人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，逐步健全了各種教學(xué)檔案。我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，我們一直都緊緊圍繞教學(xué)、教研這個(gè)中心展開(kāi)工作，并取得了初步成效，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為

完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任為主要負(fù)責(zé)人，全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。具體抓“三個(gè)”規(guī)范：

1．規(guī)范語(yǔ)言文字

語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字檔案管理工作，教師不但要在教育教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范自己的言行,教師不但要規(guī)范自己的言行，而且每學(xué)期的學(xué)科小結(jié)、個(gè)人小結(jié)、班主任小結(jié)、論文等文字材料必須做到語(yǔ)言文字的規(guī)范。

2．規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是我們教學(xué)的第一步，走好第一步，至關(guān)重要。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教材分析，學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等。我們

要求老師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，語(yǔ)言文字要規(guī)范化，各個(gè)環(huán)節(jié)要完整，目標(biāo)設(shè)定要合理，能體現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格等，盡量保證有效教學(xué)。

3．規(guī)范常規(guī)教研

建立了“教務(wù)處—教研組長(zhǎng)—班主任—任課教師”的校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，責(zé)任到人。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的模范帶頭作用，全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好抓實(shí)“一師一課”的教研活動(dòng)。各教研組圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理和教學(xué)方法。（1）開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局小學(xué)教研室關(guān)于開(kāi)展2013---2014學(xué)年“校本培訓(xùn)周”活動(dòng)的通知精神，按照“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量”這一主題，根據(jù)本校實(shí)際，認(rèn)真制定“校本培訓(xùn)周”活動(dòng)方案。培訓(xùn)工作以集中培訓(xùn)為主，輔以分散學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容有組織教師參加市局研訓(xùn)、各年段研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。紀(jì)清俊校長(zhǎng)結(jié)合自己到華東師大及到臺(tái)灣一些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的心得作了《以學(xué)定教，追求有效教學(xué)》的講座；王貴副校長(zhǎng)作了《強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園》的講座；林翠韌副校長(zhǎng)作了《規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量》的講座；教務(wù)處黃嬌勤副主任結(jié)合自己到蘇州和廈門參加名班主任培訓(xùn)以及自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)作了《做一個(gè)幸福的班主任》、《追求快樂(lè)的教育》的講座。（2）狠抓教學(xué)“五認(rèn)真”

本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)人上課，無(wú)人輔導(dǎo)現(xiàn)象。對(duì)全校教師的備課、聽(tīng)課記錄和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、上課進(jìn)行了集中檢查以及不定期的抽查，并進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)和反饋。集中檢查主要是期中、期末的全校徹查。而且對(duì)每位被檢教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行綜合評(píng)定等級(jí)。對(duì)于存在問(wèn)題，有的進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)，有的通過(guò)年級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，有效地促進(jìn)了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。我們始終把教學(xué)“五認(rèn)真”作為平時(shí)教學(xué)工作的目標(biāo)和規(guī)范，從高處要求、細(xì)處入手，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。除外，教務(wù)處加大了平時(shí)教學(xué)秩序檢查，發(fā)現(xiàn)無(wú)人上課、遲到等現(xiàn)象，進(jìn)行嚴(yán)肅處理和經(jīng)濟(jì)處罰。對(duì)音、體、美、計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行了整頓，使教學(xué)秩序井然有序。

（3）完善教研管理體系

建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對(duì)校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理。具體為：

第一級(jí)教研——學(xué)校層面的教研。是由分管副校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)積極配合，全體教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。

第二級(jí)教研——學(xué)科層面的教研。是在教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長(zhǎng)牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。

第三級(jí)教研——年級(jí)層面的教研。是在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，各年級(jí)的老師互學(xué)互助，以解決教學(xué)中的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。（4）合理安排學(xué)校課程

為了使教學(xué)常規(guī)得以更好地貫徹落實(shí)，本學(xué)期我處根據(jù)新課程改革的要求和省頒課程制度，合理安排好學(xué)校的課程安排、教師的任課，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設(shè)置更加規(guī)范、合理。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實(shí)施促使廣大教師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，實(shí)施教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。（5）努力收集多方信息

本學(xué)期教務(wù)處全面聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題及時(shí)查證落實(shí)，我們不僅在乎每一個(gè)學(xué)生的每一條意見(jiàn)和建議，而且也很重視家長(zhǎng)的每一條意見(jiàn)和建議，定期進(jìn)行家訪，以更好的改進(jìn)和完善我們的教學(xué)工作。（6）構(gòu)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”

為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，我校積極構(gòu)建教師“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，結(jié)合本校實(shí)際向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育教學(xué)論著，并作適量的讀書(shū)筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。

二、注重實(shí)效，提高課堂質(zhì)量 1．加強(qiáng)集體備課，追求有效教學(xué)

開(kāi)學(xué)初，在校本培訓(xùn)周中，紀(jì)校長(zhǎng)給老師們作了《以學(xué)定教，追求有效教學(xué)》的講座，要求教師們樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教學(xué)中，每位教師應(yīng)明確課堂教學(xué)中“教什么”和“學(xué)什么”、“怎么教”和“按什么順序教”，以及選用什么樣的課后練習(xí)題等，并用優(yōu)秀案例引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教法和提升技巧，強(qiáng)調(diào)讓集體備課真正成為實(shí)用有效的一項(xiàng)校本教研活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)把出發(fā)點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生自主探究上來(lái)，落實(shí)學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)。因此，我們以“追求有效教學(xué)”為主題，認(rèn)真組織教師進(jìn)行集體備課，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)集體備課提高了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，匯聚了各種教學(xué)特色和創(chuàng)意，增強(qiáng)了教師的協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，這樣有效的備課，既有利于減少無(wú)效教學(xué)，還有利于減輕教師負(fù)擔(dān)，更有利于提高課堂效率。

2．開(kāi)展課例研究，達(dá)到同伴互助

為了讓校本教研更有實(shí)效性，我們還嘗試開(kāi)展課例研究。具體做法是先由執(zhí)教者根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教研主題，選定課例研究的內(nèi)容。內(nèi)容一旦選定，先由執(zhí)教老師和同學(xué)段老師一起備課,共同備出第一份教學(xué)設(shè)計(jì),然后試課，執(zhí)教者上課前向聽(tīng)課人簡(jiǎn)單說(shuō)明一下本課的重點(diǎn)、期望達(dá)到的目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，可能的解決策略。由同年級(jí)的老師聽(tīng)課，接著再由執(zhí)教者和同年級(jí)老師針對(duì)第一次教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析討論，我們把第二次討論反思的重點(diǎn)落在理論與實(shí)際之間是否統(tǒng)一上，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同備出第二份教學(xué)設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行第二次上課，學(xué)校教研組組織相關(guān)的教師聽(tīng)課和評(píng)課，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

討論，執(zhí)教者集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高，形成第三份教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)比，大家探討進(jìn)步之處和不足之處，如此循環(huán)。執(zhí)教者反思整個(gè)教學(xué)和研究的過(guò)程，對(duì)聽(tīng)課者提出的看法加以整理、歸納、歸類，作為撰寫課例的參考。

通過(guò)三步式課例研究，我們不僅提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，也促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提升。本學(xué)期，黃嬌勤老師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體——搭一搭》獲得石獅市數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)，林玉卿老師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《包裝的學(xué)問(wèn)》獲得市三等獎(jiǎng)。

三、課題引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

我們以課題研究為先導(dǎo)，積極組織教師參加校本教研活動(dòng)。2012年7月，我校研究課題《“品德與社會(huì)”作品評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》被福建省普教室確認(rèn)為福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究之子課題。隨著課題研究的不斷深入，我們又將《品德與社會(huì)作品評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》改為《品德與社會(huì)作品的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》。

2013年5月10日，石獅市市直小學(xué)2013年春季校際教研活動(dòng)，在我校舉行。研討活動(dòng)以“科學(xué)評(píng)價(jià) 快樂(lè)學(xué)習(xí)”為主題，將《品德與社會(huì)作品評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》課題研究的相關(guān)理念輻射到各學(xué)科的教學(xué)之中，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅。2013年10月17至18日，我校品德課題組主要成員紀(jì)清俊、林翠韌、吳魏、施華瑛等老師到晉江市金井鎮(zhèn)育英中心小學(xué)參加“省級(jí)立項(xiàng)課題《品德與社會(huì)》評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究”子課題研討活動(dòng)。其中,紀(jì)清俊校長(zhǎng)還把我校校本教研的研究成果在會(huì)上作了報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。

為了提升教師的教科研水平，積極組織教師參加主管部門舉行的各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。2013年，我校課題組負(fù)責(zé)人紀(jì)清俊校長(zhǎng)撰寫的論文《創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式 提高評(píng)價(jià)實(shí)效》參加泉州市小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，榮獲品德與社會(huì)一等獎(jiǎng)，同文參加福建省品德與生活、社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)；洪瑞華老師撰寫的《淺談學(xué)生自評(píng)在品德與社會(huì)中的應(yīng)用》參加泉州市小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，榮獲品德與社會(huì)三等獎(jiǎng)；紀(jì)清俊的論文《創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式 提高評(píng)價(jià)實(shí)效》、李建平的論文《這樣“灌輸”真美》分別發(fā)表于福建省及泉州市品德教學(xué)論文匯編上。2013年12月，紀(jì)清俊校長(zhǎng)撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗》參加石獅市小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)；施華瑛老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)——合理購(gòu)物ABC》，榮獲二等獎(jiǎng)，吳魏老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《糧食來(lái)得真不容易》參加石獅市小學(xué)《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)。還有，我校教師在參加石獅市舉行的各學(xué)科的說(shuō)課或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，也取得了較好的成績(jī)。其中杜靜老師獲石獅市中秋節(jié)手抄報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

四、深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量 1．做好學(xué)生培優(yōu)輔差的工作

開(kāi)學(xué)初,我們繼續(xù)抓好此項(xiàng)工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑。做到對(duì)象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位，記載詳盡。本學(xué)期，教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓。一開(kāi)學(xué)，就開(kāi)展了“如

何提高課堂教學(xué)效率”研討會(huì),讓各任課教師暢談自己的做法，明白素質(zhì)教育不能放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)科成績(jī)是教育質(zhì)量的核心部分，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高合格率、鞏固優(yōu)秀率刻不容緩，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。

2．重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

特別注重學(xué)生朗讀、閱讀、寫字等習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育。每天早上開(kāi)設(shè)了快樂(lè)晨讀，讓學(xué)生每天讀經(jīng)典，誦美文。各年級(jí)誦讀的書(shū)籍分別是：一年級(jí)《三字經(jīng)》、二年級(jí)《笠翁對(duì)韻》、三年級(jí)《千字文》、四年級(jí)《大學(xué)中庸》、五年級(jí)《論語(yǔ)》、六年級(jí)《唐詩(shī)宋詞》 3．堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的測(cè)試

堅(jiān)持每學(xué)期各年級(jí)舉行期中期末兩次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)，并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷質(zhì)量分析。任課教師分別針對(duì)各科的測(cè)試結(jié)果，分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，形成試卷分析報(bào)告,提出整改意見(jiàn)，落實(shí)整改措施，以達(dá)到以測(cè)促教、以測(cè)促學(xué)、以測(cè)促評(píng)、以測(cè)促練的目的，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4．嘗試采用“目標(biāo)學(xué)導(dǎo)法” 模式

基本操作模式為：引發(fā)問(wèn)題（約5分鐘）——指導(dǎo)自學(xué)（約15分鐘）——指導(dǎo)達(dá)標(biāo)（約12分鐘）——指導(dǎo)小結(jié)（約3分鐘）——指導(dǎo)評(píng)價(jià)（約5分鐘）。一般教學(xué)過(guò)程，先“學(xué)”后“導(dǎo)”，更加突出學(xué)生的“學(xué)”。

五、開(kāi)展活動(dòng)，豐富師生生活 1．重視陽(yáng)光體育鍛煉

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把加強(qiáng)學(xué)校體育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口和主要方面，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，舉行“南少林五祖拳健身操”會(huì)操等比賽，豐富了校園生活，培養(yǎng)孩子良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也取得了些成績(jī)。2013年10月，我校王鴻洪同學(xué)榮獲石獅市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)女子乙組壘球比賽第三名；楊 廣同學(xué)榮獲石獅市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)男子乙組壘球比賽第四名；林芊芊石獅市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)女子乙組壘球比賽第六名；

2．積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

（1）2013年10月28日下午3:00在我校二樓多媒體室召開(kāi)“石獅三中附小家長(zhǎng)學(xué)校成立大會(huì)暨第一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議”，認(rèn)真貫徹市教育局關(guān)于“福建省家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)‘石獅實(shí)驗(yàn)區(qū)’”實(shí)施方案的指導(dǎo)意見(jiàn)，積極推進(jìn)我校家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制，更好地接受家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參與和監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的建議，努力為孩子們創(chuàng)造更加和諧、健康的成長(zhǎng)空間。（2）2013年11月22日由石獅市婦聯(lián)、石獅市教育局聯(lián)合主辦、三中附小承辦的家庭教育講座在我校大禮堂舉行，應(yīng)邀參加大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓有：石獅市婦聯(lián)吳彩虹、石獅市教育局德育股陳佳輝、黃燕飛兩位領(lǐng)導(dǎo)，福建教育雜志社家庭教育中心的成員，“中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)、泉州市家庭教育講師團(tuán)成員”彭文明校長(zhǎng)以及三中附小全體學(xué)生家長(zhǎng)。

活動(dòng)由三中附小紀(jì)校長(zhǎng)主持，彭文明校長(zhǎng)為在場(chǎng)的七百多名嘉賓做了《教育就是習(xí)慣》的家庭教育專題講座。此次講座不僅提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的家庭教育方法和行之有效的措施，也為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展好“家長(zhǎng)學(xué)校”奠定了良好的基礎(chǔ)！（3）2013年12月，為全面落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)教育，豐富學(xué)生課余生活，我校認(rèn)真開(kāi)展了第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中包括體育比賽、兒童畫(huà)比賽、獨(dú)唱比賽和經(jīng)典誦讀比賽，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)。其中，為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、提高誦讀水平，激發(fā)讀書(shū)興趣，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，打造書(shū)香校園，我校隆重舉行了“誦經(jīng)典 品書(shū)香 塑人格”——三中附小舉行第二屆校園文化經(jīng)典誦讀比賽。各班老師們充分發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)編了集舞蹈、吟誦、誦唱、情景表演、音樂(lè)背景為一體的綜合表現(xiàn)形式，為師生們呈現(xiàn)了一場(chǎng)高質(zhì)量、高水平的經(jīng)典美文盛宴。比賽采取以班級(jí)為單位舉行，人數(shù)不限，作品自選。評(píng)委根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、誦讀形式、表演特點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)效果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，按低、中、高年段設(shè)獎(jiǎng)。各年級(jí)共12個(gè)節(jié)目異彩紛呈、精彩不斷。誦讀內(nèi)容豐富多彩：有贊美祖國(guó)、謳歌時(shí)代的，有歌頌英雄、追思遠(yuǎn)古的，有展望未來(lái)、放飛夢(mèng)想的，還有熱愛(ài)生活、積極奮進(jìn)的??小選手們精神飽滿，全心投入，時(shí)而激情澎湃，熱情洋溢，時(shí)而委婉深沉，余音繞梁，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。朗誦的形式呈現(xiàn)了多樣化、個(gè)性化，有個(gè)人朗誦、集體朗誦等。

學(xué)生們積極參與，活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的大力支持，取得了令人滿意的效果。本次藝術(shù)節(jié)結(jié)束了，通過(guò)認(rèn)真總結(jié)成績(jī)，使我們看到了自身的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，使我們確立了新的努力方向。

六、存在問(wèn)題

校本教研工作中，我們也存在一些問(wèn)題：

1．教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒(méi)有形成自主教研、自發(fā)的行為； 2．學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)化，教育科研的規(guī)劃還有待于進(jìn)一步完善； 3．由于我校教師人數(shù)不多，水平與經(jīng)驗(yàn)有限，教研主題探討不夠深入； 4．語(yǔ)數(shù)之外學(xué)科的教研力量相對(duì)薄弱，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)。

本學(xué)期，在康清發(fā)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)大家的共同努力，我校校本課程《石獅功勛——鄭聲黨》已初步成稿，爭(zhēng)取下學(xué)期能夠使用。雖然我們?cè)谛１窘萄虚_(kāi)發(fā)利用上做了一些工作，但我們距兄弟學(xué)校所取得的成績(jī)還相距甚遠(yuǎn)。我們決心：在今后的校本教研開(kāi)發(fā)和探索中，努力學(xué)習(xí)，積極吸納各個(gè)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把我校的校本教研開(kāi)發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好，力爭(zhēng)使我校教務(wù)處的各項(xiàng)工作更上層次。

2013年仁愛(ài)學(xué)校校本教研工作總結(jié)

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。”沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力

做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)周，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、以常規(guī)工作為主線，常規(guī)工作常抓不懈，常抓常新

明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，編印教務(wù)工作計(jì)劃，使工作有章可循。按國(guó)家課程方案要求開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)齊課程。繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)。落實(shí)檢查教師檢查教師的備課筆記、作業(yè)量及批改情況，督促教師及時(shí)調(diào)整作業(yè)量和批改方法。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)籍管理，并建立完整的學(xué)生學(xué)籍檔案。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長(zhǎng)提供平臺(tái)，有計(jì)劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮老教師的榜樣和示范作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在校本培訓(xùn)中，我校特別青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教

學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

2013年湖濱中心校校本教研工作總結(jié)

校本教研是提高教師教學(xué)水平和能力的有效途徑，是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率的重要措施，通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展使教師真正成為研究者，通過(guò)校本教研活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。因此，我們堅(jiān)持以深入開(kāi)展校本教研為重點(diǎn)，在實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究。

一、我們的做法：

（一）建立健全校本教研制度，保障校本教研的正常開(kāi)展。

我們堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，學(xué)校建立以校為本的教研制度，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能科教研組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)又分年段備課組，每周都按固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究。在活動(dòng)機(jī)制上，要求各個(gè)教研組要做到“五個(gè)有”：有統(tǒng)一的時(shí)間、有明確的主題、有充足的準(zhǔn)備、有務(wù)實(shí)的研討、有活動(dòng)的小結(jié)。并有指定的下年段行政人員參與，使研訓(xùn)活動(dòng)真正有實(shí)效。充分發(fā)揮各教研組、備課組的作用，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、案例分析，開(kāi)展“一師一節(jié)”等教學(xué)研究活動(dòng)，形成“師師互動(dòng)”的教育教學(xué)研究氛圍。

我們還大力推進(jìn)隨機(jī)聽(tīng)課制度，中心校人員及各校行政按照期初制定的聽(tīng)課計(jì)劃到相關(guān)年段和班級(jí)聽(tīng)課、調(diào)研，并及時(shí)通報(bào)聽(tīng)課、調(diào)研情況，營(yíng)造開(kāi)放性的教研氛圍。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽(tīng)課，直接與教師對(duì)話、溝通，給教師以人文關(guān)懷，在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課堂中解決問(wèn)題，提高他們的課堂教學(xué)能力。

（二）面向全體，以課例研究為載體，開(kāi)展普及性的教研活動(dòng)。

開(kāi)展群眾性的教學(xué)研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)與培訓(xùn)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面。我們規(guī)定每位教師每學(xué)年至少在學(xué)校的年段內(nèi)上一堂公開(kāi)課，并列入教師考核條例。各年段分學(xué)科推一節(jié)課在年段備課、研討、試上的基礎(chǔ)上，再推至全校研討交流。各學(xué)科上午聽(tīng)課，下午評(píng)議，這樣集中研討的形式，比以往年段研討課分散安排更有組織性，不會(huì)被其他活動(dòng)沖散，既保證了教研時(shí)間，又使校本研訓(xùn)活動(dòng)真正有實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們要求所上的每一節(jié)課都能帶著教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教案，盡可能把問(wèn)題展現(xiàn)

給聽(tīng)課教師，使常態(tài)課具有極高的研討價(jià)值。教師互相聽(tīng)課評(píng)課，在課例研究的集體討論中，我們首先把發(fā)言權(quán)還給授課老師，維護(hù)其說(shuō)明、解釋、爭(zhēng)議，保留個(gè)人意見(jiàn)的權(quán)利，另一方面，我們又鼓勵(lì)教師同伴各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)爭(zhēng)議或存在的問(wèn)題，再組織學(xué)習(xí)以尋求解決的途徑。這樣務(wù)實(shí)的教研過(guò)程，教師從中受益，尤其是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起到傳、幫、帶的作用；對(duì)落實(shí)新修訂課標(biāo)要求，推進(jìn)課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響，也起到一定的效果。

(三)同伴互助，實(shí)行 “結(jié)對(duì)幫扶”制。

各校新的合同教師較多，行政及骨干教師對(duì)年青教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)及跟蹤輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和幫扶作用，開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，采取“以老帶新”的方法，由師德高尚，教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與年輕教師結(jié)成對(duì)子，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)等方面耐心指導(dǎo)，給予細(xì)心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。

(四)突出重點(diǎn)，以課題研究為抓手，開(kāi)展專題性教研活動(dòng)。

在教學(xué)教研的過(guò)程中，我們以學(xué)校課題研究的組織方式、工作程序、方法和管理模式為載體，進(jìn)行教育教學(xué)研究工作，形成在教研狀態(tài)下工作的氛圍。為了有效地使課題研究活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)教研緊密結(jié)合，以課題研究牽動(dòng)教學(xué)教研，我們制定了課題研究制度，又成立了學(xué)校各學(xué)科課題研究機(jī)構(gòu)，由學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)行政及教學(xué)骨干組成。各課題組都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人及主要成員，相關(guān)任課老師全員參與。他們既是教研組，又是課題組，使教研、科研融為一體。整個(gè)教學(xué)教研活動(dòng)中，既有專題性的科研計(jì)劃，又有學(xué)科性的教研內(nèi)容，達(dá)到科研代教研，教研促科研的目的。每次活動(dòng)都圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著“計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決，逐步構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—提升經(jīng)驗(yàn)”的科研模式。

1、長(zhǎng)福小學(xué)舉行泉州市級(jí)課題匯報(bào)研討活動(dòng)。

長(zhǎng)福小學(xué)于2011年申報(bào)的泉州市“十二五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題《構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)模式 促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同發(fā)展的研究》的子課題《構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》于六月份進(jìn)行結(jié)題，課題實(shí)驗(yàn)兩年多來(lái)他們努力探尋建立民主、平等和諧互動(dòng)的師生關(guān)系、生生關(guān)系的途徑和方法，取得了較好的成績(jī)，2013年于5月9日進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)研討活動(dòng)，推出了由蔡紅紅老師執(zhí)教的三年級(jí)的英語(yǔ)《Unit 11 Lesson1 I can》和由陳育紅老師執(zhí)教的四年級(jí)的數(shù)學(xué)《圖形中的規(guī)律》兩節(jié)課題研討課，執(zhí)教者能緊扣課題研究主題，教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生關(guān)系的雙邊互動(dòng)和諧、充分，贏得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并為該校以后的課題研究指明了方向。本次的課題匯報(bào)研討活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。

2、各校數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展“數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)文化滲透”的專題研究。各校根據(jù)《石獅市2013-2015小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念與實(shí)踐教研工作思路》精神，針對(duì)2011

版課標(biāo)新調(diào)整內(nèi)容，突出對(duì)核心概念及重要理念的解讀與實(shí)踐研究，開(kāi)展主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念與實(shí)踐教學(xué)研討”系列活動(dòng)，以“數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)”和“數(shù)學(xué)文化滲透”為主題，結(jié)合各校的課題，開(kāi)展相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，圍繞“確定專題——實(shí)踐研究——總結(jié)提升”這三個(gè)階段引領(lǐng)教師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深度解讀和實(shí)踐研究，對(duì)教學(xué)發(fā)展的可能與方向進(jìn)行批判性建構(gòu)，以期獲得新的教學(xué)觀念、思維方法和有思想底蘊(yùn)的實(shí)踐操作策略。本中心校于2013年11月份舉行了“小學(xué)‘?dāng)?shù)學(xué)文化滲透’主題教學(xué)案例、論文評(píng)選活動(dòng)”，有三位老師獲得一等獎(jiǎng)、三位老師獲得二等獎(jiǎng)，并推薦四位老師參加“石獅市小學(xué)‘?dāng)?shù)學(xué)文化滲透’主題教學(xué)案例、論文評(píng)選活動(dòng)”，取得了較好的成績(jī)，新湖中心小學(xué)的林雅玲老師撰寫的教學(xué)案例榮獲一等獎(jiǎng)，還有三位老師撰寫的論文和案例榮獲二等獎(jiǎng)。

(五)鼓勵(lì)冒尖，以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī)，開(kāi)展教育教學(xué)技能大賽等活動(dòng)。

組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)，讓教師在成功與失敗的磨練中盡快地成熟起來(lái)。上級(jí)的各種比賽，我們也是通過(guò)教師自愿報(bào)名、層層選拔，擇優(yōu)選送的方式，絕不論資排輩，把每一次的選拔活動(dòng)當(dāng)作引領(lǐng)教師積極投身比武，努力鉆研教學(xué)新模式的契機(jī)；把每一次的選拔活動(dòng)當(dāng)作促進(jìn)各校校本教研的大好機(jī)會(huì)。一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，讓老師們覺(jué)得機(jī)會(huì)人人都有，只有不懈努力，才能取得成功，讓骨干教師敢于冒尖，敢于追求卓越。

1、中心校舉行體育優(yōu)質(zhì)課比賽。

為加強(qiáng)中心校體育教師教學(xué)交流，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，中心校于2013年 6月6日-7日在新湖中心小學(xué)舉行“湖濱中心校小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比展示活動(dòng)。有8位體育教師參加評(píng)比展示活動(dòng)。8位老師以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用全新的體育教學(xué)理念和課堂教學(xué)方法，展示了一堂堂高質(zhì)量的體育教學(xué)實(shí)踐課。本次評(píng)比參賽教師能夠較好地把握課標(biāo)精神，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，受到評(píng)委們的一致好評(píng)。

2、中心校舉行小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

為了交流小學(xué)科學(xué)新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)科學(xué)課教師繼續(xù)深入進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革。2013年10月17日上午，本中心校在新湖中心小學(xué)舉辦小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)。活動(dòng)前，本中心校的三所學(xué)校已在其學(xué)校全面鋪開(kāi)進(jìn)行研討，各校推出一節(jié)研討課。上課的老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，向老師們展示了他們對(duì)新課標(biāo)的理解，切實(shí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本中心校的全體科學(xué)老師參與全程的聽(tīng)課與評(píng)課。林邊小學(xué)莊色華執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》，長(zhǎng)福小學(xué)龔美華執(zhí)教《地球內(nèi)部引發(fā)的地形變化——火山與地震》均獲二等獎(jiǎng)，新湖中心小學(xué)王美娜執(zhí)教的《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》一課，以新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的課堂駕馭能力，良好的教學(xué)效果，得到眾評(píng)委老師及聽(tīng)課教師一致肯定，榮獲一等獎(jiǎng)。代表本中心校參加石獅市舉辦的2013年小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)，榮獲一等獎(jiǎng)（第二名）的好成績(jī)。

3、中心校舉行“2013年小學(xué)新作文教學(xué)研討會(huì)暨觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。

各校圍繞“自由習(xí)作（寫話）有效指導(dǎo)”主題開(kāi)展校本研究，研究在積極鼓勵(lì)學(xué)生自由寫話、習(xí)作的同時(shí)，如何增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性；如何找準(zhǔn)定位、明確目標(biāo)、抓住重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、有效指導(dǎo)。各校通過(guò)課例研究來(lái)研討教學(xué)中的種種問(wèn)題，破解難題，提高教學(xué)實(shí)效。為探索小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的途徑和方法，突破小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的“瓶頸”，本中心校于2013年9月25日上午在新湖中心小學(xué)舉行小學(xué)新作文教學(xué)研討會(huì)暨觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，課型有習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作講評(píng)課，優(yōu)秀選手與學(xué)生攜手締造了富有生命意義的新課程理念下的作文教學(xué)，構(gòu)建了簡(jiǎn)約而深刻、扎實(shí)而靈動(dòng)的原生態(tài)作文教學(xué)課堂，評(píng)委組按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)，林邊小學(xué)林娜婭老師獲得二等獎(jiǎng)，新湖中心莊明雅老師和長(zhǎng)福小學(xué)蔡慈涯老師均獲一等獎(jiǎng)，并推薦新湖中心小學(xué)的莊明雅老師代表中心校參加“石獅市2013年小學(xué)新作文教學(xué)研討會(huì)暨觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，榮獲一等獎(jiǎng)（第三名）。

（六）加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，提高師生的綜合能力。

為了進(jìn)一步推動(dòng)我中心校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，促進(jìn)“勞動(dòng)與技術(shù)領(lǐng)域”的開(kāi)發(fā)研究，我們成立研究團(tuán)隊(duì)、制定活動(dòng)方案（在2012年秋季就根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求，認(rèn)真及時(shí)制定了“我 們 一 起 學(xué) 烹 飪”的活動(dòng)方案）、落實(shí)活動(dòng)安排、深化研究主題，注意總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、積累活動(dòng)素材。在教研組老師們的帶動(dòng)下，三所學(xué)校都積極認(rèn)真地進(jìn)行有關(guān)“烹飪”活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與研究。2013年春季本中心校舉行以“勞動(dòng)技能-烹飪”為主題的系列活動(dòng)（包括主題活動(dòng)方案評(píng)選及課堂教學(xué)研討活動(dòng)等等）。謝惠蘭老師撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《創(chuàng)意湯圓》，經(jīng)過(guò)層層選拔榮獲石獅市教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并參加石獅市2013年小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)觀摩評(píng)選活動(dòng)，喜獲一等獎(jiǎng)第一名，同時(shí)被選送參加泉州市錄相課比賽，也榮獲一等獎(jiǎng)。這是一個(gè)融綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)和促進(jìn)“勞動(dòng)與技術(shù)領(lǐng)域”開(kāi)發(fā)研究的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。此次活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，也再次充分體現(xiàn)了林邊小學(xué)“泉州市首批基礎(chǔ)教育學(xué)科（小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)研究基地校”的示范、輻射作用。三個(gè)學(xué)校都保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施，林邊小學(xué)每星期五下午第二節(jié)，定為全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)，主要探討每個(gè)主題要如何開(kāi)展，及時(shí)交流一星期來(lái)活動(dòng)所得。研討會(huì)上，老師們都能積極交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這大大改善以往個(gè)別老師無(wú)從下手、停滯不前的局面，終于能讓每個(gè)班按時(shí)按量有質(zhì)地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，這也充分發(fā)揮了校本教研的優(yōu)勢(shì)。一年來(lái)，各年段組織開(kāi)展了“煮湯圓”“面線糊”、“牛肉粳”、“鹵雞爪”、“牡蠣煎”等各種“石獅小吃”烹飪活動(dòng)，并組織舉行了第一、二屆校園烹飪大賽。

（七）積極開(kāi)發(fā)校本課程。

在開(kāi)齊開(kāi)足和上好省頒課程計(jì)劃各門課程的同時(shí)，充分利用學(xué)校和社區(qū)豐富的自然與人文資源，各校積極開(kāi)發(fā)各種富有特色的校本課程。倡導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)、與綜合性課程以及學(xué)科課程的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程的特色課程體系。新湖中心小學(xué)充分利用學(xué)校和社區(qū)豐富的自然與人文資源，以“玉湖果蔬批發(fā)市場(chǎng)”特色資源開(kāi)設(shè)了《走進(jìn)玉湖果蔬市場(chǎng)》的校本課程，并與學(xué)科課程有

機(jī)整合。2013年12月17日，本中心校在新湖中心小學(xué)舉辦“石獅市中心城區(qū)小學(xué)校際校本教研活動(dòng)”，本次活動(dòng)的主題為“校本課程與學(xué)科整合”。石獅市教師進(jìn)修學(xué)校黃雅芳副校長(zhǎng)、小教室童升遠(yuǎn)主任、進(jìn)修學(xué)校辦公室李涌副主任，湖濱、鳳里、靈秀、寶蓋、聯(lián)中附小負(fù)責(zé)校本課程的副校長(zhǎng)及教研員、教師代表100余人參加活動(dòng)。在校本課程整合的展示課上，吳幼敏老師的音樂(lè)活動(dòng)課《買菜》，王培勤老師的英語(yǔ)活動(dòng)課《fruits》，得到代表們的充分肯定。然后，新湖中心小學(xué)教導(dǎo)主任張斌麗匯報(bào)校本課程《走進(jìn)玉湖果蔬市場(chǎng)》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況。接著還進(jìn)行了交流與對(duì)話互動(dòng)活動(dòng)，研討氣氛非常熱烈。最后聆聽(tīng)了石獅市教師進(jìn)修學(xué)校黃雅芳副校長(zhǎng)、小教室童升遠(yuǎn)主任、進(jìn)修學(xué)校辦公室李涌副主任的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)。本次活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了中心城區(qū)校際之間的交流與合作，還提高了各學(xué)校對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了校本課程開(kāi)發(fā)的信心，推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的深入開(kāi)展。12月31日，新湖中心小學(xué)的校本課程《走進(jìn)玉湖果蔬市場(chǎng)》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況還在石獅市舉行的校本課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流，得到了代表們的充分肯定。

（八）積極構(gòu)建“協(xié)作區(qū)—中心校—學(xué)校”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，形成良性循環(huán)的校本教研機(jī)制。

我們注重加強(qiáng)校際間的交流與研討，分別成立了十個(gè)“學(xué)科中心教研組”，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，充分發(fā)揮各個(gè)校際教研組的作用；還注重開(kāi)展片區(qū)間的交流與研討活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展“說(shuō)、作、評(píng)”課活動(dòng)，作課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)充分討論，就課堂教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，并把課改教師間的對(duì)話、交流、互動(dòng)引入教研，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相啟發(fā)，資源共享，智慧共享，使每一位教師積極參與、暢所欲言，在各種觀點(diǎn)的交鋒中，促進(jìn)教師的個(gè)人領(lǐng)悟，提高了校本培訓(xùn)與研究的針對(duì)性和實(shí)效性。在協(xié)作區(qū)、中心校以及學(xué)校的教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家、名師走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、專題講座，他們的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源；他們的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的培訓(xùn)形式，是研訓(xùn)結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。我們還極力抓住每一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、支持老師們走出去“取經(jīng)”，回校“傳經(jīng)”，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、問(wèn)題與困惑：

1、“以校為本”的教學(xué)研究制度還不完善。建立與新課程適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。

2、如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)是校本教研制度建設(shè)第一責(zé)任人的作用？校長(zhǎng)要把加強(qiáng)和完善校本教研制度建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)和目標(biāo)，采取切實(shí)有效措施予以落實(shí)。要有效整合校內(nèi)的教研資源，組織開(kāi)展好各項(xiàng)研究活動(dòng)，特別是“說(shuō)、上、聽(tīng)、評(píng)”課制度。

3、如何保證綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施？綜合實(shí)踐活動(dòng)有其特殊的課程特點(diǎn)，對(duì)教師的教育教學(xué)能力和水平（包括專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、思想觀念等方面）要求比較高，為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施，林邊小學(xué)課題組的兩個(gè)負(fù)責(zé)人花費(fèi)了太多精力和時(shí)間，來(lái)帶動(dòng)其他任課教師，每個(gè)課題都要經(jīng)過(guò)研討后再實(shí)踐。很多教師還無(wú)法獨(dú)立勝任教學(xué)，獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)

方案的能力不足，過(guò)于依賴領(lǐng)頭人，畏難情緒重。師資的輪換，再加上嚴(yán)重不足，一直無(wú)法培養(yǎng)出比較骨干的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師。至去年，確定了固定的任課教師，還尚在學(xué)習(xí)中，碰上今年教研組長(zhǎng)輪崗，缺少了領(lǐng)頭人，活動(dòng)開(kāi)展難度更大了。

三、思考與建議：

1、增強(qiáng)研究問(wèn)題的針對(duì)性是提高校本教研實(shí)效性的前提。

老師沒(méi)有課題意識(shí)，平時(shí)教學(xué)工作中碰到的難題，應(yīng)鼓勵(lì)老師作為小課題來(lái)研究，并遵循以下原則：①校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；②這些難題（課題）通過(guò)研究有解決的可能性；③這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成“人人參與、共同研究、合作攻關(guān)”的格局和濃厚的校本教研文化。

2、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的有效性是提高校本教研實(shí)效性的基礎(chǔ)。

從當(dāng)前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，不重視先進(jìn)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)吸收的現(xiàn)象還比較普遍，能做到有針對(duì)性的、持久的、有效學(xué)習(xí)的教師并不很多。如何引領(lǐng)教師加強(qiáng)教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)、注重借鑒他人的先進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀兛梢蕴剿餍１狙行薜男问剑栽鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓老師們盡快嘗到理論學(xué)習(xí)的甜頭。

3、抓好教學(xué)反思，讓教師成為研究型、專家型的教師。

讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

4、如何保護(hù)學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師？

上級(jí)輪崗交流政策，是否能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師，可不參與校際交流，來(lái)保護(hù)學(xué)校辦學(xué)特色。比如林邊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育。林邊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)基本上能保證常態(tài)化實(shí)施，這是多年來(lái)堅(jiān)持努力的成果，在師資不足的情況下，再流失骨干教師，無(wú)法保證研究工作的正常運(yùn)行及進(jìn)步。

總之，校本教研使各校教學(xué)在探索中起步，回首過(guò)去，我們?cè)谛１窘萄猩蠂L到了成功的甜頭，展望未來(lái)，我們將一如既往地在實(shí)踐中教研，在教研中成長(zhǎng)。

2013年鳳里中心校校本教研工作總結(jié)

鳳里中心校本著“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從實(shí)際出發(fā)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以課題研究為載體，創(chuàng)新校本教研模式，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的教育教學(xué)科研活動(dòng)。現(xiàn)將一年來(lái)的校本教研工作總結(jié)如下：

一、建立機(jī)制，保障校本教研實(shí)施

1．成立中心教研組。為了充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研和校本教研制度建設(shè)，根據(jù)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教研工作的意見(jiàn)》等文件精神，31

成立鳳里中心校首屆學(xué)科中心教研組，確定校本教研核心研究人員，并制定相應(yīng)管理辦法，為我中心校各學(xué)科教研科研工作的開(kāi)展發(fā)揮積極的作用。

2．校本培訓(xùn)周制度。建立以校為本、研訓(xùn)一體的教師繼續(xù)教育制度是新課改的重要舉措，也是加快學(xué)校自身發(fā)展的必然選擇。為此，我們將每學(xué)年開(kāi)學(xué)初的前一周定為“校本培訓(xùn)周”，采用集中培訓(xùn)與分組交流研討相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范作用，由骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任主講人，對(duì)本中心校各學(xué)科各年級(jí)的老師進(jìn)行校本培訓(xùn)。8月份，我中心校舉行了第十二輪校本培訓(xùn)周活動(dòng)，既有組織參加石獅市各學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，也有由中心校自行組織的學(xué)科培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)專題講座《幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》、藝術(shù)專題講座《怎樣有效進(jìn)行音樂(lè)課講評(píng)》、教師心理講座《非暴力溝通》、班主任工作講座《如何做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任》等；還有學(xué)校自己組織的課標(biāo)學(xué)習(xí)、課例觀摩等等。每一年的“校本培訓(xùn)周”都促使更多的教師走上“校本培訓(xùn)”的講臺(tái)，從而不斷培養(yǎng)、壯大本校的教學(xué)科研力量。

3．落實(shí)每周教研制度。我們堅(jiān)持每周教研組活動(dòng)制度，以大教研組或年級(jí)為單位開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗(yàn)與存在問(wèn)題，重點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診，通過(guò)教師與教師對(duì)話形式，得到問(wèn)題解決，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。同時(shí)，我們繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，盡可能多安排教師外出聽(tīng)課，參加各級(jí)各類研究會(huì)和課題研討活動(dòng)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)實(shí)際，在不能滿足讓所有教師參加高一級(jí)培訓(xùn)的情況下，通過(guò)參加培訓(xùn)的教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來(lái)與全校的教師進(jìn)行交流，達(dá)到一人培訓(xùn)、全員受益的目的，這種形式已形成了制度。

4．強(qiáng)化教師讀書(shū)制度。為化解教學(xué)研究與教師成長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)力量不足的問(wèn)題，我中心校積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每年至少閱讀1本與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，記好不少于5000字的讀書(shū)筆記，并撰寫一篇讀書(shū)心得，從而引導(dǎo)教師從教育專著中尋找專業(yè)支持，向名師大家學(xué)習(xí)教育智慧。全員性的教育閱讀活動(dòng)，為教師補(bǔ)充了專業(yè)學(xué)習(xí)資源，搭建起一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的橋梁，有效地提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5．推行師徒結(jié)對(duì)制。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為指導(dǎo)教師，讓青年教師與老教師結(jié)成對(duì)子，從教學(xué)研究、備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。如9月份剛參加工作的王鴻樹(shù)老師代表中心校參加市科學(xué)研討評(píng)優(yōu)、新教師鄭冰冰老師承擔(dān)泉州市課題結(jié)題研討課，兩位老師所執(zhí)教的課都深受大家的好評(píng)。而大侖中心小學(xué)蔡延煥老師在筆耕方面尤其突出，他撰寫的論文屢次獲獎(jiǎng)或刊登在市級(jí)以上刊物上。通過(guò)展示，我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)。

二、立足實(shí)際，豐富校本教研活動(dòng)

（一）以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，落實(shí)校本教研

1．抓好“集體備課”。“備好課”是“上好課”的前提。以往，我們教師的備課形式可謂是“單干式”或“抄書(shū)模式”，并且是年年相承，備課本是積累了不少，備課的質(zhì)量卻沒(méi)

有提高。為提高備課的實(shí)效性，從2013年秋季開(kāi)始，進(jìn)行“集體備課”實(shí)驗(yàn)，我們以年級(jí)和學(xué)科為單位，分成各學(xué)科組，實(shí)行提前兩周集體教研，然后分頭備課，提前一周對(duì)分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。但實(shí)施一學(xué)期后，發(fā)現(xiàn)有許多不足將在今后逐步完善。

2．抓好“一師一課”。每學(xué)年，每個(gè)教師都在校內(nèi)上一次以上的公開(kāi)課，這已是各學(xué)校的常規(guī)校本教研活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處編排好“一師一課”時(shí)間安排表，發(fā)揮教研組集體備課的作用，課后組織好評(píng)課工作，先由執(zhí)教者作教學(xué)反思發(fā)言，然后聽(tīng)課者評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，有利于對(duì)教學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)確診斷、正確決策，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。

3．抓好“教學(xué)反思”。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要。我們要求每位教師都要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，要求每位教師上完一節(jié)課都必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”。

4．抓好“畢業(yè)班教師培訓(xùn)”。每年3月份舉行畢業(yè)班教師培訓(xùn)交流活動(dòng)，這已是我中心校的常規(guī)校本教研活動(dòng)。2013年，我們以“樂(lè)學(xué)樂(lè)教，有效提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，分學(xué)科由骨干教師就《構(gòu)建樂(lè)學(xué)高效的課內(nèi)外閱讀模式》、《厚積薄發(fā) 筆耕不輟——芻談小學(xué)生習(xí)作》等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。

5．抓好“試卷命題”。根據(jù)石獅市2013年秋季初教工作會(huì)議精神，我中心校舉行了鳳里中心校2013—2014學(xué)年期末學(xué)科檢測(cè)題庫(kù)命題活動(dòng)，以年段和學(xué)科為單位共同研討命題，再由學(xué)科中心組成員進(jìn)行期末檢測(cè)命題。本學(xué)期檢測(cè)也進(jìn)行了改革，一年級(jí)語(yǔ)文由各學(xué)校采用多維度的綜合評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，其他年段由中心校統(tǒng)一語(yǔ)數(shù)試卷，各小學(xué)自行組織考試的方式進(jìn)行（六年級(jí)中心校統(tǒng)考，集中評(píng)卷）。通過(guò)這樣的命題及學(xué)期檢測(cè)活動(dòng)，鍛煉和提升了教師的專業(yè)。

（二）以課題研究為依托，推動(dòng)校本教研

課題研究是校本教研的一個(gè)重要方面。我們堅(jiān)持不懈地續(xù)抓好各級(jí)教科研部門立項(xiàng)課題的有效研究，將課題研究與校本教研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，針對(duì)各課題研究的內(nèi)容，每學(xué)期，我們都舉行一場(chǎng)課題專題研討活動(dòng)，扎實(shí)有效地推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。4月份，大侖中心小學(xué)和五星小學(xué)緊緊圍繞省級(jí)課題“培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的研究”，分別在本校舉行省級(jí)課題專題研討活動(dòng)，轄區(qū)三所小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師參與了全程的教研活動(dòng)。10月份，寬仁小學(xué)的泉州市課題《貼近生活的德育實(shí)踐成果推廣應(yīng)用教學(xué)研究》子課題《整合生活德育 提高教學(xué)有效性的研究》成功結(jié)題，鄭冰冰老師執(zhí)教的《怎樣才是美》獲得一致好評(píng)；12月份，五星小學(xué)舉行福建省小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”理論與實(shí)踐研究子課題——“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的研究”課題結(jié)題研討會(huì)。

（三）以活動(dòng)為載體，促進(jìn)校本教研

每學(xué)期，我們都通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)、骨干教師示范課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功比賽等，為老師們提供了展示教育教學(xué)水平和教研成果的舞臺(tái)，從而也鍛煉和培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干，33

一大批優(yōu)秀教師在競(jìng)賽中脫穎而出。如3月份，舉行“鳳里中心校首屆小學(xué)品德與社會(huì)新課程片斷教學(xué)比賽活動(dòng)”，同時(shí)選派一等獎(jiǎng)獲得者參加市級(jí)比賽。4月份，石獅市首屆小學(xué)品德與社會(huì)片斷教學(xué)比賽在寬仁小學(xué)舉行，洪希莉、潘琦虹老師分獲“石獅市首屆小學(xué)品德與社會(huì)片斷教學(xué)比賽”

一、二等獎(jiǎng)。5月份，在寬仁小學(xué)舉辦“鳳里中心校小學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)）泉州級(jí)學(xué)科帶頭人教學(xué)展示活動(dòng)”，陳涼涼老師執(zhí)教的《金蛇狂舞》受到與會(huì)者的一致好評(píng)。9月份，舉行中心校習(xí)作教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并推薦寬仁小學(xué)邱聰聰老師參加市賽獲二等獎(jiǎng)；10月份，舉行中心校科學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并推薦大侖中心小學(xué)王鴻樹(shù)老師參加市賽獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，積極組織參加上級(jí)主管部門組織的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例評(píng)選中，共有50人次獲獎(jiǎng)，其中有2位老師獲省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，這其中多數(shù)還是畢業(yè)就職未滿三年的老師，能獲得如此成績(jī)，可見(jiàn)我中心校在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)工作的實(shí)效性。我們不但為教師搭建平臺(tái)，對(duì)積極參加校本教研活動(dòng)并取得突出成果的教師在教師節(jié)之際，給予重獎(jiǎng)，共獎(jiǎng)勵(lì)了2萬(wàn)元。

（四）以校本課程開(kāi)發(fā)為手段，促進(jìn)校本教研

我們將校本課程開(kāi)發(fā)作為校本教研的有效途徑。五星小學(xué)研發(fā)了乒乓球校本課程《飛揚(yáng)的小精靈》，堅(jiān)持在一至三年級(jí)開(kāi)設(shè)乒乓球課教學(xué)，進(jìn)行了乒乓球普及教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)，參與乒乓球運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提升校園文化內(nèi)涵，繼續(xù)走“乒乓”辦學(xué)特色，2013年秋季由學(xué)校老師自己創(chuàng)編的 “乒乓球健身操”在校園內(nèi)掀起熱潮，學(xué)校通過(guò)早操、體育課及下午第三節(jié)集訓(xùn)三個(gè)途徑全校師生學(xué)習(xí)推廣，努力擴(kuò)大學(xué)校乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目的特色效應(yīng)。寬仁小學(xué)也積極開(kāi)展校本課程研究——書(shū)法，特別聘請(qǐng)?jiān)趪?guó)家級(jí)比賽中獲得金獎(jiǎng)的書(shū)法家——張寶鳳老師來(lái)校擔(dān)任專職書(shū)法老師，在他的指導(dǎo)下學(xué)生的書(shū)法水平有了明顯提高，每個(gè)班級(jí)貼的書(shū)法作品都令人刮目相看。大侖中心小學(xué)《身已動(dòng)，心更遠(yuǎn)—試談校本課程的開(kāi)發(fā)》匯編于《石獅市小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料》。

2013年秋靈秀中心校校本教研工作總結(jié)

在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中走過(guò)了2013。本學(xué)期，在石獅市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我中心校教學(xué)工作以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展自查互查，規(guī)范教與研

以“義務(wù)教育基本均衡縣”迎檢工作為主導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)“七查”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)行為“五規(guī)范”的貫徹與落實(shí)。11月初，中心校組織各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)、總務(wù)對(duì)各基層小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)及校園文化環(huán)境建設(shè)自查互查。一查學(xué)校教學(xué)管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；二查學(xué)校各類課程否開(kāi)齊開(kāi)全，看各科教學(xué)任務(wù)落實(shí)是否到位；三查教師備課是否實(shí)行個(gè)體與集體相結(jié)合，看教案書(shū)寫要求是否到位；四查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教學(xué)是否到位；五查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，看教師批改、批閱是

否到位；六查教學(xué)評(píng)價(jià)是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位；七查校本教研是否得到有效開(kāi)展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識(shí)、氛圍、效果是否到位。自查活動(dòng)的開(kāi)展有效促進(jìn)規(guī)范化辦學(xué)，推進(jìn)中心校整體辦學(xué)效益均衡發(fā)展。

主題教研為先導(dǎo)，扎實(shí)研訓(xùn)活動(dòng)。我們積極創(chuàng)新教研活動(dòng)方式，轉(zhuǎn)變教研工作形式，為教師專業(yè)發(fā)展提供舞臺(tái)。提出“以教學(xué)常規(guī)為保障；以校本教研為中心；以師生活動(dòng)為載體”的教育教學(xué)核心思想。在“以校本教研為中心”的引領(lǐng)下，各校以日常教研為主：（以年段教研為主開(kāi)展“說(shuō)課——上課——反思——評(píng)議”一條龍）；特色教研為輔：（同課異構(gòu)、骨干論壇、讀書(shū)沙龍和教學(xué)專題研討會(huì)等）。圍繞這些話題，讓教師們把實(shí)施新課改的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，把觀點(diǎn)亮出來(lái)，把問(wèn)題和困難抖出來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)。擴(kuò)大、豐富教師的信息量和各種認(rèn)識(shí)，從而提升自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒、吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)促使教師們用開(kāi)放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，營(yíng)造了良好的交流氛圍。各校擬定詳細(xì)的周教研計(jì)劃，做到（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加對(duì)象）“四落實(shí)”，中心校人員每周下校參與基層校研討，各校立足校本確定主題，開(kāi)展務(wù)實(shí)教研，此項(xiàng)工作的開(kāi)展促進(jìn)學(xué)校單元集體備課及教學(xué)研討活動(dòng)的落實(shí)，推進(jìn)常規(guī)教研制度化，提高研討實(shí)效性。以“把準(zhǔn)目標(biāo)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討，語(yǔ)文以高段習(xí)作教學(xué)為切入點(diǎn)開(kāi)展課例研究，港塘小學(xué)顏春玲老師以簡(jiǎn)約的風(fēng)格親切的教風(fēng)展示了習(xí)作課堂教學(xué)中教師有效指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐；以課例研修為重點(diǎn)開(kāi)展中段閱讀教學(xué)研討，由黃建真老師執(zhí)教《一枚金幣》，通過(guò)上課、評(píng)課、反思的磨課過(guò)程，發(fā)揮校際教研組的引領(lǐng)作用，打造有效的閱讀教學(xué)課堂；數(shù)學(xué)科塔前小學(xué)顏曉宣老師以低年級(jí)《分物游戲》為范例，結(jié)合本校的課題《快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展》開(kāi)展研討活動(dòng)，取得良好效果。

二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，助推教師成長(zhǎng)。

1.以賽促練，開(kāi)展基本功競(jìng)賽。基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合本單位教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，中心校主抓青年教師基本功訓(xùn)練，內(nèi)容包括口語(yǔ)朗讀、“兩筆一畫(huà)”等，多渠道提高教師業(yè)務(wù)技能。以校為單位，以集中培訓(xùn)與分散訓(xùn)練相結(jié)合，以作業(yè)評(píng)析及展板展評(píng)為媒介，以現(xiàn)場(chǎng)比賽為驗(yàn)收形式，全面啟動(dòng)層層落實(shí)。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，過(guò)硬的教學(xué)基本功使青年教師在各個(gè)領(lǐng)域中脫穎而出，塘園小學(xué)章旋、華山小學(xué)傅清河在朗讀與演講活動(dòng)中獨(dú)占鰲頭，塘園小學(xué)郭輝程老師在簡(jiǎn)筆畫(huà)及鋼筆字、粉筆字比賽中名列前茅。

2.資源共享，開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加多渠道學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓教師“走出去”，學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期共派出200多人次參加省、地市、市各級(jí)培訓(xùn)，以了解前沿教科研信息，提高理論水平指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作；培訓(xùn)后以微講座或示范課的形式進(jìn)行培訓(xùn)匯報(bào)。重點(diǎn)突出的校本培訓(xùn)活動(dòng)，為教師發(fā)展提供了展示的舞臺(tái)，激勵(lì)教師自主成長(zhǎng)。期初校本培訓(xùn)周中心校林揚(yáng)鑫副校長(zhǎng)、港塘小學(xué)陳燕平校長(zhǎng)、古洋小學(xué)蔡婉聰校長(zhǎng)分別就作“教師如何寫好硬筆書(shū)法”“為了心靈的和諧與快樂(lè)”“校本課程開(kāi)發(fā)”等方 35

面開(kāi)展培訓(xùn)講座，期末傅亞苑、陳清萍、邱亞蘭三位老師就“、智慧語(yǔ)文、教學(xué)新主張、習(xí)作教學(xué)”等方面開(kāi)展閩蘇名師教學(xué)新主張觀摩活動(dòng)二次培訓(xùn)，傳遞了專家理念帶來(lái)了教改氣息，令老師們受益頗豐。

3.開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，助推教師成長(zhǎng)。舉行語(yǔ)文、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，集中各校教研智慧，打磨高效的學(xué)科課堂；舉行品生/品社教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐論文評(píng)選，在市級(jí)評(píng)選中取得較好的成績(jī)；開(kāi)展三、五年級(jí)語(yǔ)數(shù)試卷命題評(píng)選活動(dòng)，共上交語(yǔ)數(shù)試卷60份，命題質(zhì)量有所提升，評(píng)選出較高質(zhì)量獲獎(jiǎng)命題40份，通過(guò)評(píng)選引導(dǎo)教師熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》把準(zhǔn)年級(jí)目標(biāo)，從規(guī)范的角度考量學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、開(kāi)啟讀書(shū)工程，建設(shè)書(shū)香校園

樹(shù)立“以文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”的管理理念，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。期初各校擬定教師讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)，并擇優(yōu)參與中心校評(píng)選；活動(dòng)共評(píng)選出洪清霞等14篇優(yōu)秀讀書(shū)心得，教師們或從為師者的角度闡述在教育的十字路口迷失時(shí)，書(shū)籍如何指引前行的方向，或談如何賞識(shí)學(xué)生，蹲下身子看孩子身旁的世界??以“石獅市小學(xué)生推薦書(shū)目”為主導(dǎo)，開(kāi)展多各形式的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。中心校以“走進(jìn)經(jīng)典，誦讀童謠”為主題，舉行低年級(jí)讀書(shū)誦讀比賽；各校組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的活動(dòng)：古洋小學(xué)創(chuàng)新設(shè)置開(kāi)放式“陽(yáng)光書(shū)屋”，讓學(xué)生隨時(shí)感受書(shū)香的潤(rùn)澤；塔前小學(xué)舉行校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)以“經(jīng)典誦讀”為主題推進(jìn)讀書(shū)工程；讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展豐富了師生精神生活，豐厚了教師的文化積累，提升了文化底氣，促進(jìn)教師健康詩(shī)意的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，為書(shū)香校園的創(chuàng)建添上了濃厚的一筆。

四、倡導(dǎo)“一校一品”，開(kāi)發(fā)校本課程

中心校以“育人為本，質(zhì)量立校，特色發(fā)展”為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“一校一品”。各校認(rèn)真分析自己的辦學(xué)底蘊(yùn)與辦學(xué)特長(zhǎng)，積極開(kāi)展學(xué)校特色品牌的理論研究和實(shí)踐探索，以古洋小學(xué)《走進(jìn)童謠，親近閩南》的課題研究為龍頭，以《閩南童謠》的校本課程開(kāi)發(fā)為范例，引導(dǎo)各校挖掘自身優(yōu)勢(shì)，確定“特色項(xiàng)目”，積淀風(fēng)格底蘊(yùn)，打造特色品牌。目前，港塘小學(xué)書(shū)法課程開(kāi)發(fā)并啟動(dòng)書(shū)畫(huà)展廳的建設(shè)，鈔坑中心的燈謎特色教學(xué)、塔前小學(xué)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)、華山小學(xué)的泥工課程開(kāi)設(shè)均已逐漸深入。由古洋小學(xué)教師搜集整理的校本教材《閩南童謠集》已結(jié)集出版，將于年底正式面市，蔡婉聰校長(zhǎng)《淺談校本課程<閩南童謠>的開(kāi)發(fā)》于石獅市小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中發(fā)言。各小學(xué)校園文化建設(shè)彰顯特色，樓道文化、櫥窗設(shè)計(jì)、主題館的設(shè)想、童謡游戲操的活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都把校本特色渲染，現(xiàn)在區(qū)域內(nèi) 的校園真正做到了綠化、美化、香化，環(huán)境優(yōu)雅，書(shū)聲瑯瑯，使學(xué)校走上了可持續(xù)發(fā)展的快車道。

五、嘗試多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)素質(zhì)教育

推行多元評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的方案，嘗試改變唯語(yǔ)數(shù)論英雄的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到既關(guān)注語(yǔ)數(shù)學(xué)科，又關(guān)注技能常識(shí)學(xué)科；嘗試改變一張?jiān)嚲碚摮蓴〉膽?yīng)試觀，既關(guān)注學(xué)業(yè)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度與方法。繼續(xù)推行體、音、美測(cè)試，通過(guò)抽測(cè)的方式做到面向全體，落實(shí)技能常識(shí)科的常態(tài)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；試行語(yǔ)文學(xué)業(yè)過(guò)程性評(píng)價(jià)，由中心校統(tǒng)一制訂方案，各校分年級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)細(xì)化并制訂實(shí)施細(xì)則，從識(shí)字寫字、朗讀及口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面，開(kāi)展過(guò)程性測(cè)試，塔前小學(xué)率先推行《古詩(shī)詞誦讀考級(jí)手冊(cè)》，更全面地考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、碩果累累，見(jiàn)證師生成長(zhǎng)

一學(xué)期來(lái)，中心校師生在各級(jí)競(jìng)賽中取得了突出的成績(jī)，塔前小學(xué)顏森森老師獲得泉州市課件評(píng)選 二等獎(jiǎng)；古洋小學(xué)黃建真、林雪嬌老師分別在石獅市語(yǔ)文、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎(jiǎng)；鈔坑中心蔡安娜老師參加 市英語(yǔ)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選獲三等獎(jiǎng)；華山小學(xué)郭少紅、塔前小學(xué)洪春昵等5名教師在品生/品社教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲獎(jiǎng)；港塘小學(xué)施培鳳、蔡亞華老師撰寫的論文在市數(shù)學(xué)文化論文評(píng)選中分別獲得一、二等獎(jiǎng)。鈔坑中心子課題《指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建城鄉(xiāng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)》古洋小學(xué)課題《走進(jìn)童謠，親近閩南》，通過(guò)泉州市課題驗(yàn)收。塔前小學(xué)王詩(shī)謠、王雅莉同學(xué)獲第十四屆福建省中小學(xué)生電腦制作二等獎(jiǎng)；華山小學(xué)陳玉萍、雷閩獲得石獅市南音比賽三等獎(jiǎng)；港塘小學(xué)李媛等同學(xué)獲得第七屆石獅市青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫(huà)三等獎(jiǎng)。累計(jì)在一學(xué)期內(nèi)師生獲獎(jiǎng)市級(jí)以上80多人次。

總結(jié)過(guò)去，總能發(fā)現(xiàn)我們前行的路上留下串串腳印；展望未來(lái)，總覺(jué)得有太多的期許鞭策我們不要懈怠。

2013年寶蓋中心校校本教研工作總結(jié)

中心校能以《石獅市教育局2013年下半年工作要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)為主線，以突出持續(xù)發(fā)展、深化改革為主題，學(xué)習(xí)宣傳貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層次、高標(biāo)準(zhǔn)地做好課程改革推進(jìn)工作，促進(jìn)各學(xué)校全面和諧發(fā)展。現(xiàn)將教研師培工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)管理水平

1.制度保障，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。以做好創(chuàng)建國(guó)家“義務(wù)教育基本均衡市”的迎檢工作為契機(jī)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)》、《石獅市小學(xué)教育教學(xué)管理綜合評(píng)估方案》等制度，出臺(tái)了《寶蓋鎮(zhèn)中心校關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，努力促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理水平的提高。

2.以“迎國(guó)檢”為契機(jī)，規(guī)范省頒課程計(jì)劃。9月份中旬陪同教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)轄區(qū)內(nèi)11所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施情況檢查，通過(guò)查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)察看、交流訪談等形式，對(duì)學(xué)校課程計(jì)劃落實(shí)情況、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、校本研訓(xùn)活動(dòng)、師生發(fā)展評(píng)價(jià)制度、過(guò)程性材料的收集歸檔等方面進(jìn)行較為全面的檢查，并以桃源、上浦、龜湖中心小學(xué)三個(gè)點(diǎn)校為單位召開(kāi)常規(guī)檢查情況反饋會(huì)，以此統(tǒng)一規(guī)范功課表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表的設(shè)置以及學(xué)科計(jì)劃、教案編寫、作業(yè)批改、聽(tīng)課巡課制度等教學(xué)常規(guī)。進(jìn)一步規(guī)范課程的設(shè)置，班班做到教室內(nèi)外都有功課表，確保學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，落實(shí)學(xué)生在校1小時(shí)的體育活

動(dòng)時(shí)間，力爭(zhēng)每一所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作能走上規(guī)范、合理、科學(xué)。

3.落實(shí)規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）注重常規(guī)檢查。各小學(xué)采用定期與不定期相結(jié)合的形式，及時(shí)檢查教師的備課、教案撰寫、課后反思、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、課程執(zhí)行情況等，并及時(shí)做好記錄，特別是教師執(zhí)行課程表情況檢查工作，各校能做到每周一查，并做好相關(guān)記錄。

（2）開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。中心校工作人員及學(xué)校行政堅(jiān)持聽(tīng)課制度，采取預(yù)約與推門聽(tīng)課相結(jié)合的形式，走進(jìn)學(xué)校、走入課堂，及時(shí)對(duì)執(zhí)教者教學(xué)情況反饋交流，提出針對(duì)性的建議。

（3）抓好備課制度。全體教師能積極參與各點(diǎn)校集體備課，并結(jié)合新課程理念對(duì)現(xiàn)有教案進(jìn)行二次修改，在備課中做到“三有”，即“腦中有課程標(biāo)準(zhǔn)，心中有教材，眼中有學(xué)生”；“兩備”：即備教法、學(xué)法。

（4）教學(xué)質(zhì)量全面監(jiān)控。能認(rèn)真落實(shí)各校制定的素質(zhì)教育課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每位教師心中樹(shù)立“精品課”意識(shí)，向40分鐘要質(zhì)量，出成績(jī)。加強(qiáng)“質(zhì)量監(jiān)控”工作，特別是畢業(yè)班工作，各校能召開(kāi)畢業(yè)班教師專題會(huì)議，找出存在問(wèn)題，制訂對(duì)策，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也使1-5年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量同步提高，齊頭并進(jìn)。

（5）開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)活動(dòng)，有效促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。能結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生特點(diǎn)，自主命題，并對(duì)六年級(jí)語(yǔ)數(shù)科進(jìn)行質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)。檢測(cè)后，及時(shí)對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行分析，查找問(wèn)題的主要原因，制定整改措施，為教學(xué)一線指導(dǎo)和服務(wù)。

（6）抓好體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。認(rèn)真貫徹學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)相關(guān)條例，開(kāi)展常規(guī)工作，各校能落實(shí)每天一小時(shí)體育鍛煉情況，做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和上報(bào)工作，組織參加各級(jí)各類體育競(jìng)賽。加強(qiáng)學(xué)校健康教育，做好食品衛(wèi)生和食品管理、疾病防控工作，切實(shí)提高學(xué)生健康水平。各校注重利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

（7）規(guī)范學(xué)校教輔使用，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。各校能把切實(shí)減輕師生不必要課業(yè)負(fù)擔(dān)作為要事來(lái)抓。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)日常科作業(yè)設(shè)計(jì)與研究，切實(shí)提高課內(nèi)外作業(yè)的實(shí)效性。學(xué)校能結(jié)合日常教學(xué)管理檢查，加強(qiáng)學(xué)生教輔材料使用情況的監(jiān)管，堅(jiān)決做到一教一輔。中心校對(duì)各小學(xué)學(xué)生教輔材料使用情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，無(wú)違反情況發(fā)生。

4.注重實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。第一，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)：“烹飪比賽”、“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“書(shū)法比賽”“主題繪畫(huà)比賽”??選派學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽均獲得優(yōu)異成績(jī)。中心校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在2013年市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲小學(xué)組團(tuán)體總分第一名和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)達(dá)到50多人次。第二，多方籌措資金，大力投入“學(xué)校圖書(shū)閱覽室”和“陽(yáng)光書(shū)吧”的建設(shè)及學(xué)校藏書(shū)的更新，為學(xué)生的讀書(shū)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)平臺(tái)，此營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。如桃源小學(xué)在教學(xué)樓二樓、三樓、四樓分別建了教師讀書(shū)休閑吧、學(xué)生開(kāi)放書(shū)吧、富有童趣的圖書(shū)閱覽室。此外每間教室都配有一定藏書(shū)量的圖書(shū)櫥。第三，扎實(shí)開(kāi)展冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑和大課間活動(dòng)，很好落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)。龜湖中心、桃源、塘頭、上浦、前坑等學(xué)

校舉行陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式，前坑小學(xué)開(kāi)展大課間“跑操”活動(dòng)、體育單項(xiàng)“跳繩”比賽。

5.講求創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)特色校本課程。各校根據(jù)學(xué)生的需求，綜合城鄉(xiāng)結(jié)合的人文優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用專業(yè)教師資源，開(kāi)發(fā)特色校本課程。如龜湖中心小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、南音、閱讀等興趣小組活動(dòng)，以學(xué)校新修建的“烹飪手工綜合室”為平臺(tái)，開(kāi)發(fā)以“閩南美食”為主的校本課程；桃源小學(xué)開(kāi)發(fā)心理健康與課外閱讀校本課程；上浦小學(xué)開(kāi)發(fā)書(shū)法校本課程。

6.營(yíng)造書(shū)香校園，確保師生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。各校能以開(kāi)展“主題悅讀.好書(shū)共享”為抓手，以實(shí)施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，讓全校師生共同參與讀書(shū)。各校領(lǐng)導(dǎo)在重視硬件建設(shè)的同時(shí)抓好軟件建設(shè)。首先確保學(xué)校圖書(shū)館、開(kāi)放書(shū)吧、班級(jí)圖書(shū)櫥的準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，做好出借登記，使用率應(yīng)達(dá)85%以上。其次各校的閱讀課能落到實(shí)處，開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際的閱讀校本教材，充分利用閱讀課引導(dǎo)學(xué)生真正愛(ài)上讀書(shū)。最后教師上好閱讀指導(dǎo)課，激起學(xué)生喜歡讀書(shū)的興趣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

二、搭建平臺(tái)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

1.注重骨干教師培養(yǎng)。首先，不斷完善、充實(shí)鎮(zhèn)級(jí)校際教研組。加大對(duì)校際教研組成員的培養(yǎng)力度，為教研組成員購(gòu)買相關(guān)的教育教學(xué)刊物，及時(shí)更新其教學(xué)觀念，提高其理論水平，讓外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為校際教研組成員的一種福利待遇。建立微信群平臺(tái)，加大教研組成員之間的聯(lián)系，做到優(yōu)質(zhì)資源共享，互相學(xué)習(xí)、交流。同時(shí)更給校際教研組的成員壓擔(dān)子，每一場(chǎng)的研討活動(dòng)，校際教研組成員都要經(jīng)歷多次的集體備課、磨課、試課、研課、評(píng)課過(guò)程，從中他們教研能力也得到提升，并能帶動(dòng)、影響校內(nèi)的每一位教師。其次是確立一批名優(yōu)教師培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)課題研究、教學(xué)展示、學(xué)術(shù)講座、讀書(shū)沙龍等多形式、多渠道地開(kāi)展持續(xù)性活動(dòng)，做好各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)工作。一年來(lái)吳端芽、黃棉棉等4位教師被確定市首屆名班主任、名教師培養(yǎng)對(duì)象、市綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員、市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

2.關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。一是實(shí)施“1235”青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃。即：教齡在5年以下的青年教師，從教第一年要上一節(jié)入門課、寫一篇教學(xué)詳案、做一次教學(xué)反思、談一年的教學(xué)心得；第二年上一節(jié)展示課，說(shuō)一課教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，做一次課堂教學(xué)的問(wèn)題解決交流；第三年上一節(jié)匯報(bào)課、進(jìn)行一個(gè)小課題研究，撰寫一篇教育教學(xué)論文，專業(yè)基本功全部合格；第五年上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，交流“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”，形成個(gè)性化的課堂教學(xué)模式并與人分享。

首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)畢業(yè)三年內(nèi)青年教師（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能科）課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)比賽、校際教研組成員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、對(duì)新分配新調(diào)入教師采取預(yù)約和推門聽(tīng)課、2012屆新教師談一年教育教學(xué)工作心得、畢業(yè)第二年新教師嘗試著點(diǎn)評(píng)一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課、新分配教師全程參與各種活動(dòng)等各種平臺(tái)，使不同層次的教師都能得到不同的鍛煉，共同成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)。二是“師徒結(jié)對(duì)”。各校圍繞《寶蓋鎮(zhèn)中心校關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)的工作意見(jiàn)》，青年教師與責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，切實(shí)開(kāi)展日常業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。三是積極選派青年教師外出觀摩學(xué)習(xí)。一年多來(lái)先后有150多人次參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)各科教材

培訓(xùn)、教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

三、力求實(shí)效，構(gòu)建四級(jí)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)合寶蓋鎮(zhèn)區(qū)域?qū)W校多而小的特點(diǎn)，努力構(gòu)建校本——點(diǎn)校——中心校——片區(qū)四級(jí)教研模式。

1.校本教研。各小學(xué)語(yǔ)文組圍繞“學(xué)讀習(xí)文，讀中悟?qū)憽钡闹黝}，數(shù)學(xué)組圍繞“數(shù)學(xué)文化滲透”主題，在校內(nèi)開(kāi)展校本教研，教師之間互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。如龜湖中心的練新“兵”，強(qiáng)師能、“小家庭”、“小茶桌”教研，桃源小學(xué)的青年教師磨課、研課活動(dòng)，其他小學(xué)的“一師一課”等，使教研活動(dòng)更廣泛地滲透于學(xué)校活動(dòng)，使教育教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)現(xiàn)短、平、快，使這些不起眼的形式“聊天”的行為，成為教師們的即時(shí)教研活動(dòng)。

2.“點(diǎn)校”教研。龜湖中心、第二中心、上浦小學(xué)作為龍頭學(xué)校，主動(dòng)組織點(diǎn)校內(nèi)的其他學(xué)校，以共同的課題（二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》）為平臺(tái)，開(kāi)展“同課異構(gòu)”點(diǎn)校教研活動(dòng)。龜湖點(diǎn)通過(guò)利用片斷教學(xué)說(shuō)課比賽并邀請(qǐng)了市進(jìn)修學(xué)校的黃玉香副主任為中心校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了“利用心理效應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的專題講座，獲益匪淺。上浦、二中心點(diǎn)采用說(shuō)課形式，分別選拔出點(diǎn)校內(nèi)較為優(yōu)秀的一節(jié)課，并以此為契機(jī)組織點(diǎn)校內(nèi)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，通過(guò)不斷試課、磨課、研課，促進(jìn)校際間教師互動(dòng)交流。

3.中心校教研。中心校在龜湖中心小學(xué)和塘邊小學(xué)舉行中年級(jí)“同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，來(lái)自轄區(qū)內(nèi)的八位教師緊扣主題“讀中悟?qū)懀瑢W(xué)讀習(xí)文”，把好教學(xué)目標(biāo)的定位，共同執(zhí)教三年級(jí)《小鎮(zhèn)的早晨》這篇文章，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)了轄區(qū)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)共享，形成和諧共處、奮發(fā)進(jìn)取的教研氛圍，這對(duì)促進(jìn)中心校教師的專業(yè)水平發(fā)展，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量將起到積極作用。在龜湖中心校舉行數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，又非常注重常態(tài)課的研討，邀請(qǐng)小教室黃玉香副主任蒞臨塘頭小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)常態(tài)課的教學(xué)指導(dǎo)，桃源、塘頭小學(xué)的三位執(zhí)教老師從與黃老師的互動(dòng)交流中，明確今后努力改進(jìn)的方向。

4.片區(qū)教研。通過(guò)“同課異構(gòu)”片區(qū)教研活動(dòng)，集蚶江、寶蓋兩中心校的教研力量，集大家的智慧，共同探討，互相交流，互相促進(jìn)，共同探討創(chuàng)新教學(xué)模式，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供平臺(tái)，以此提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。如2013年春季，分別在蓮埭小學(xué)和龜湖中心小學(xué)舉行寶蓋、蚶江片區(qū)教研聯(lián)盟，語(yǔ)文科以“讀中悟?qū)懀瑢W(xué)讀習(xí)文”為主題、數(shù)學(xué)科以“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基本思想的滲透”為主題開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，龜湖中心小學(xué)的林珊珊老師執(zhí)教三年級(jí)《信》、林萌芽老師執(zhí)教一年級(jí)《數(shù)學(xué)好玩——分扣子》，均得到與會(huì)教師的一致好評(píng)，達(dá)到相同的主題不同的對(duì)象有不同的詮釋方法，共同尋求最優(yōu)的教學(xué)模式。

實(shí)踐出真知，四級(jí)教研模式試行一年來(lái)，呈現(xiàn)出濃厚教研氛圍，促進(jìn)了中心校校本教研的均衡發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。塘邊小學(xué)陳越微老師獲得泉州市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)；龜湖中心許冰晶、楊瑜珊、王毓嬋等3位教師獲得石獅市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，龜湖中心林珊珊老師執(zhí)教的三年級(jí)《信》在教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心首屆小學(xué)語(yǔ)文“在線評(píng)比”活動(dòng)中獲

得二等獎(jiǎng)；塘邊小學(xué)蔡清首老師參加泉州市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲三等獎(jiǎng)，前坑小學(xué)洪家函老師參加市小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課比賽獲得二等獎(jiǎng)。教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文及案例發(fā)表于各級(jí)刊物達(dá)到10多人次，如龜湖中心小學(xué)吳端芽老師撰寫的《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》在2013年石獅市小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中榮獲一等獎(jiǎng)，坑?xùn)|小學(xué)楊美婷老師撰寫的《可愛(ài)的小動(dòng)物》獲得二等獎(jiǎng)，桃源小學(xué)王迎迎老師撰寫的《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》獲得三等獎(jiǎng)。

2013年秋蚶江中心校校本教研工作總結(jié)

2013－2014學(xué)我中心校教育教學(xué)教研、師資培訓(xùn)工作，以堅(jiān)持教育發(fā)展改革為目標(biāo)，以圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí)，減負(fù)增效”著力實(shí)施教育改革為中心，開(kāi)展有效的專題研究、課堂教學(xué)研討、校本課程的開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)中心校名師工程培養(yǎng)，努力鑄造年青教師，打開(kāi)我鎮(zhèn)教育邁進(jìn)“省時(shí)節(jié)能，減負(fù)增效”的新局面。基于上述的指導(dǎo)思想，我中心校在上級(jí)主管部門的關(guān)心和支持下，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，按期初的教育教學(xué)工作計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期有關(guān)開(kāi)展的工作情況作如下總結(jié)。

一、實(shí)施“快樂(lè)學(xué)習(xí)，減負(fù)增效”推動(dòng)教育改革

本學(xué)期制定并出臺(tái)蚶江中心校關(guān)于“快樂(lè)學(xué)習(xí)，減負(fù)增效”教改實(shí)施方案。多次召開(kāi)各校行政及教師代表會(huì)議，通過(guò)多方論證、修訂，終于出臺(tái)我中心校三年教改方案。一學(xué)期來(lái)，中心校執(zhí)行方案精神，舉行中青年教師“觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課”語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)共計(jì)28節(jié)課；舉行1－6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師“優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)”評(píng)比，收到“優(yōu)秀案例”80多篇；加強(qiáng)對(duì)教改理論的學(xué)習(xí)與論證，增創(chuàng)“教改”信息反饋信箱，收集有關(guān)“教改實(shí)驗(yàn)”方面意見(jiàn)30多條，通過(guò)電子郵件、微信、QQ等平臺(tái)，在交流、探索中得到及時(shí)地解決，促進(jìn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，教改實(shí)驗(yàn)”順利地進(jìn)行。

二、開(kāi)展有效教育教學(xué)研究，打造名師工程

1．中心校利用暑假培訓(xùn)周，邀請(qǐng)中心小學(xué)林藝蓉老師作“小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)”專題講座；石壁小學(xué)黃東旭老師作 “關(guān)于文本解讀下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)”講座。為繼續(xù)鞏固我中心校的教學(xué)成果，借鑒推廣教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好語(yǔ)數(shù)兩大學(xué)科教學(xué)理論的整體認(rèn)識(shí)與掌握，本學(xué)期中心校數(shù)學(xué)科教研組成員洪窟小學(xué)洪金貴老師主動(dòng)作“加強(qiáng)概念教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”專題講座，峰山小學(xué)郭煥伴老師作“數(shù)學(xué)思想方法與策略”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用專題講座，同時(shí)邀請(qǐng)中心校語(yǔ)文科教研組成員洪窟小學(xué)教導(dǎo)洪明顯老師作語(yǔ)文科“積累與運(yùn)用”畢業(yè)班復(fù)習(xí)思路專題講座；華錦小學(xué)教導(dǎo)謝美容作“新課標(biāo)熱點(diǎn)問(wèn)題下的識(shí)字、閱讀教學(xué)”專題講座。六場(chǎng)的專題講座不僅樹(shù)立我中心校教研正氣，在很大程度上促進(jìn)我中心校語(yǔ)數(shù)兩大主科的教學(xué)教研水平，同時(shí)為我中心校制定的打造“名師工程”起著推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，發(fā)揮中心校文科和技能科教研組的集體智慧，共同探索中年閱讀教學(xué)與作文教學(xué)、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)之路，通過(guò)多次的集體備課、議課、說(shuō)課、聽(tīng)課，選派石壁小學(xué)黃東旭、二中心李勝峰、石湖小學(xué)林慶豐分別參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。由于本單位對(duì)中

年級(jí)閱讀教學(xué)中的略讀教學(xué)的重點(diǎn)理解與其他兄弟中心校的理解有不同之處，黃東旭老師遺憾地榮獲市“中年級(jí)閱讀教學(xué)”二等獎(jiǎng)，值得慶幸的是二中心李勝峰老師榮獲市“作文教學(xué)評(píng)比”一等獎(jiǎng)（第二名），林慶豐老師榮獲市“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比”一等獎(jiǎng)。面對(duì)所獲得績(jī)雖有所遺憾，但無(wú)愧于盡力而為！

3．做好中心校三個(gè)點(diǎn)校之間的校際交流教學(xué)研討活動(dòng)。在上學(xué)期激活校際間的教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，本學(xué)期加強(qiáng)教研的力度，各點(diǎn)根據(jù)所在學(xué)校的不同特色與不足，自主地開(kāi)展教研活動(dòng)。蚶江點(diǎn)在期初及期中過(guò)后開(kāi)展三次教學(xué)研討：低年級(jí)語(yǔ)文科識(shí)字教學(xué)、中年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研、科學(xué)科中高年級(jí)概念建構(gòu)教學(xué)。蓮塘點(diǎn)開(kāi)展中高年級(jí)作文教學(xué)及古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng)，洪窟點(diǎn)開(kāi)展技能課類的“品生與品社、體育、藝術(shù)”、“英語(yǔ)、綜合實(shí)踐”等科目的兩場(chǎng)研討活動(dòng)。三個(gè)點(diǎn)校的校際活動(dòng)在中心校的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，取得成功的經(jīng)驗(yàn)，這將很大程度地推動(dòng)我鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，趨向于大眾教研的新時(shí)代。

4．施行全體師生同讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期在中心校文科教研組的精心選擇下，依不同年段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有計(jì)劃地向?qū)W生推薦幾本課外讀物的基礎(chǔ)上，加大對(duì)兒童課外閱讀的指導(dǎo)及能力培養(yǎng)同時(shí)，力求全體老師閱讀一本有關(guān)教育教學(xué)專著的書(shū)刊，并做好讀書(shū)記錄、心得體會(huì)，促進(jìn)教師自主完成繼續(xù)教育任務(wù)，提高自身的教學(xué)理論水平，有效地提升教師教科研的質(zhì)量。

5．發(fā)揮中心校各學(xué)科教研組的引領(lǐng)與示范輻射作用，帶領(lǐng)教研組人員深入部分薄弱學(xué)校聽(tīng)課等業(yè)務(wù)指導(dǎo)；隨機(jī)深入課堂了解檢驗(yàn)畢業(yè)班老師的教學(xué)情況及其他年段老師的作業(yè)設(shè)置與批改情況；中心校人員按點(diǎn)下校參與學(xué)校每周安排的教研活動(dòng)，共同分析學(xué)校出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問(wèn)題困惑，促進(jìn)各小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理正常化、制度化。

6．組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。本學(xué)期組織各小學(xué)教導(dǎo)主任前往河南鄭州參加全國(guó)第十屆北師大教材小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)，選派校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任計(jì)10人參加市校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。安排六位一線老師參加泉州市農(nóng)村教師能力提升工程培訓(xùn)及郭俊嶺泉州市級(jí)科學(xué)科骨干老師培養(yǎng)，同時(shí)安排教師參加地市、市級(jí)有關(guān)教育教學(xué)研究活動(dòng)達(dá)50多人次。中心校在精選培訓(xùn)人員的前提下，更注重訓(xùn)后效應(yīng)，訓(xùn)后心得交流，實(shí)際培訓(xùn)與能力提升，培訓(xùn)與發(fā)揮效能同步進(jìn)行。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育，促學(xué)校全面發(fā)展

1．做好“迎國(guó)檢”工作；建立健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理檔案資料；創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)室、圖書(shū)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電腦室的使用與管理力度；全面實(shí)施陽(yáng)光體育，開(kāi)展文娛活動(dòng)、體育比賽、音樂(lè)美術(shù)比賽、少先隊(duì)活動(dòng)評(píng)比等。

2．加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的步伐，協(xié)助錦里小學(xué)開(kāi)發(fā)“服裝入門”，錦亭小學(xué)開(kāi)發(fā)“農(nóng)作物的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”校本課程。深入蚶江中心小學(xué)、二中心小學(xué)、峰山小學(xué)、石湖小學(xué)調(diào)研校本課程開(kāi)展的進(jìn)程。幫助二中心“樂(lè)器的認(rèn)識(shí)與使用”、石湖小學(xué)的“學(xué)具制作與小發(fā)明”校本課程的實(shí)施方案和課程內(nèi)容、目標(biāo)要求的完善，進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)各小學(xué)校本課程的全面開(kāi)發(fā)及學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

3．認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)省頒課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好各門課程，加強(qiáng)對(duì)技能科的教學(xué)監(jiān)控，注重技能科課堂教學(xué)效益的提升，舉行低年級(jí)集體性硬筆書(shū)法評(píng)比，高年級(jí)軟筆書(shū)法比賽，三年級(jí)語(yǔ)文字詞句比賽，四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與能力比賽，五年級(jí)科學(xué)知識(shí)比賽。實(shí)現(xiàn)了以賽促教、以賽促研、以賽促學(xué)的開(kāi)展目的。

4．做好1－6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)自主命題及五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量檢測(cè)，及各學(xué)科質(zhì)量分析、成績(jī)登記與報(bào)告等工作，推進(jìn)素質(zhì)教育深化落實(shí)。

四、存在的問(wèn)題與思考

1．教師嚴(yán)重缺編，代課老師占近現(xiàn)教師總數(shù)的四分之一，科學(xué)、藝術(shù)類專職老師極少，這兩方面給技能科教學(xué)的質(zhì)量受到一定的沖擊，甚至出現(xiàn)技能科仍在著隨意上課的現(xiàn)象。

2．點(diǎn)校間的校際研討還缺乏著中長(zhǎng)期的規(guī)劃性，中心校務(wù)必加以調(diào)整、協(xié)調(diào)，使之各學(xué)科均衡發(fā)展，杜絕形式主義，應(yīng)付思想。

3．中心校需急創(chuàng)設(shè)一些新的教研及師生競(jìng)賽活動(dòng)形式，既吸引師生積極參與，又提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

4．“快樂(lè)學(xué)習(xí)，減負(fù)增效”教改方案已近出新的一步，但老師在教育觀、質(zhì)量觀問(wèn)題上仍有待于改變，規(guī)范化的管理及教研的主題探索，部分教師在認(rèn)識(shí)上還有偏差，需加強(qiáng)宣傳與正面交流，促進(jìn)課改順利進(jìn)行。

5．校本課程的開(kāi)發(fā)要進(jìn)一步規(guī)范，在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上突出特色，突出主打課程。下學(xué)期應(yīng)在形式多樣的基礎(chǔ)上，有所集中，取之精華，在精中見(jiàn)效！

2013年永寧中心校校本教研工作總結(jié)

教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

校本本教研就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為進(jìn)一步提高校本本的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們要求各校要加大校本教研的力度，以教學(xué)中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，隨時(shí)隨地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)集體備課及各學(xué)科教研活動(dòng)。

為了提高學(xué)校校本教研質(zhì)量，我校從三個(gè)方面開(kāi)展校本教研活動(dòng)：

一、提高教師素質(zhì)

作為開(kāi)展校本教研的主體——教師,他們的地位是不容忽視的。教師的校本教研能力發(fā)展直接影響著校本教研的順利開(kāi)展,直接影響著新課程試行中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決,直接影響著學(xué)校的健康發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展成為世界教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題。促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)勢(shì)

在必行，所以，我校加大教師的培訓(xùn)力度，采用走出去的方式，廣開(kāi)門路讓教師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，上學(xué)期，我校努力創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓教師們外出參觀學(xué)習(xí)，其中參加全國(guó)學(xué)科培訓(xùn)的有12人；參加福建省學(xué)科培訓(xùn)的有124人，參加泉州市學(xué)科培訓(xùn)的有45人；派出參加石獅市學(xué)科培訓(xùn)的有372人次；參加鎮(zhèn)級(jí)各學(xué)科培訓(xùn)的有553人次。本學(xué)期，我校派出14人次參加全國(guó)學(xué)科培訓(xùn)；派出157人次參加省級(jí)學(xué)科培訓(xùn)；派出43人次參加泉州市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)；派出283人次參加石獅市學(xué)科培訓(xùn)；派出376人次參加鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。其中，邀請(qǐng)泉州市教科所卓和平主任為我校全體數(shù)學(xué)教師作《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀；邀請(qǐng)福建教育學(xué)院的程靈教授為全體教師作《教師的心理健康與心態(tài)調(diào)適》的專題講座；邀請(qǐng)石獅市教師進(jìn)修學(xué)校的黃雅芳副校長(zhǎng)為我鎮(zhèn)全體教師作《教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫》的專題講座；邀請(qǐng)石獅市進(jìn)修學(xué)校的童升遠(yuǎn)主任為全體語(yǔ)文老師作《教會(huì)閱讀的幾點(diǎn)思考》及《小學(xué)作文教學(xué)若干思考》的專題講座；邀請(qǐng)石獅三中的郭鵬程老師為全體老師作《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》的專題講座；邀請(qǐng)石獅市教師進(jìn)修學(xué)校的黃玉香副主任為全體數(shù)學(xué)老師作《“解決問(wèn)題”的若干思考與實(shí)踐》的專題講座；邀請(qǐng)石獅市人大主任黃水源為全體教師作《營(yíng)造好心態(tài) 做幸福好教師》的專題講座；邀請(qǐng)石獅市教師進(jìn)修學(xué)校蔡宗程老師蒞臨我鎮(zhèn)為全體教師作了《論語(yǔ)》與師德的講座；邀請(qǐng)上海習(xí)能教育集團(tuán)的資深講師席國(guó)慶為全鎮(zhèn)近200名教師作《打造卓越教師 建立品牌學(xué)校》的專題講座等。同時(shí)，我們挖掘我校教師自身的資源，邀請(qǐng)?jiān)谛畔⒓夹g(shù)方面造詣?shì)^深的美江小學(xué)的龔國(guó)雄為全體數(shù)學(xué)老師作《關(guān)于電子教具教學(xué)模式的推廣與運(yùn)用》的專題講座，邀請(qǐng)永寧中心小學(xué)董金暖老師為全體數(shù)學(xué)老師作《數(shù)學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合》的專題講座，在本學(xué)期培訓(xùn)周期間，邀請(qǐng)參加石獅市首期名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)的高蓮蓮老師作《我們應(yīng)追求什么樣的教育》的專題講座、施玉蘭老師作《做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師》的專題講座、李貴云老師作《教師的自我突破》的專題講座、董金暖老師作《活用教材 教活學(xué)生》的專題講座等。在教師間，我們開(kāi)展教師大閱讀活動(dòng)，在全體教師中掀起了讀書(shū)熱潮，購(gòu)買教育叢書(shū)200本（每師一冊(cè)）、教學(xué)光盤25盒分發(fā)到各校，各校在認(rèn)真組織教師研讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展形式各異的讀書(shū)心得交流活動(dòng)。為進(jìn)一步把教師讀書(shū)活動(dòng)引向深入，更好地促進(jìn)廣大教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們舉行了“好書(shū)推介 分享閱讀”教師演講比賽。“學(xué)然后知不足。”在讀書(shū)過(guò)程中，老師們對(duì)照專家們的做法，從中找到了自己的不足，然后不斷地完善自己，大大地促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。還在霞澤小學(xué)舉行讀書(shū)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，霞澤小學(xué)的李玲玲教導(dǎo)結(jié)合PPT生動(dòng)翔實(shí)地介紹了該校開(kāi)展一系列書(shū)香沁滿校園活動(dòng)的做法及經(jīng)驗(yàn)。爾后，22位老師分別交流自己的讀書(shū)心得與思考，《第56號(hào)教室的奇跡》、《做一個(gè)幸福的老師》、《做最好的老師》、《守護(hù)兒童的天性》、《酥油》??一本本飽含哲理及思想深遂的教育書(shū)，是老師們推薦的好書(shū)。“博覽群書(shū) 躬行課堂”、“讓每一棵草都能開(kāi)出自己的花”、“施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中”、“有一種奉獻(xiàn)叫純粹”??這是老師們讀完這些好書(shū)后的感想及做法。老師們?cè)谇易x且思且行中，尋求著屬于自己的教育理想。我們還將教師讀書(shū)心得匯編成冊(cè)。2013年12月25日，我們?cè)谟缹幹行挠變簣@舉行教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。活動(dòng)分為三個(gè)議程進(jìn)行，首先由永寧中心幼兒園龔園長(zhǎng)作校園文化建設(shè)匯報(bào)，爾后，與會(huì)的各校

校長(zhǎng)及教師代表們參觀永寧中心幼兒園的校園文化建設(shè)內(nèi)容，最后，全體與會(huì)者到永寧中心幼兒園二樓參加讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。讀書(shū)沙龍活動(dòng)是從品咖啡開(kāi)始的，在品咖啡的輕松氛圍里，老師們款款而談，《用心靈贏得心靈》、《每個(gè)孩子都是故事》、《你幸福了嗎》、《班主任突圍》、《愛(ài)的五種語(yǔ)言》、《再苦也要笑一笑》、《怎樣教得精彩》、《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》、《愛(ài)的教育》等一些生動(dòng)、啟迪心靈的書(shū)籍，是老師們讀過(guò)的書(shū)，老師們擷取書(shū)中精彩部分與大家分享，讓大家一同感悟美文，同時(shí)把自己閱讀后的感受、所想所思及對(duì)自己教學(xué)行為的改變一一向大家分享。施英媚老師說(shuō)，她讀完《每個(gè)孩子都是故事》這本書(shū)后，她決定努力嘗試著用心讀懂每個(gè)孩子的故事，真誠(chéng)地喜愛(ài)他們，并走進(jìn)他們的心靈；鄭淑清老師說(shuō)，《再苦也要笑一笑》一書(shū)激勵(lì)著她直面困境，勇敢地面對(duì)生活，因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后，一定是彩虹；施雅容老師說(shuō)，她深深體悟到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要用心中的愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈；龔雅莉老師在讀《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》一書(shū)后，表示愿學(xué)薛瑞萍老師，靜心享受讀書(shū)，享受教學(xué)，享受生活，以成就自己的美麗及智慧的人生等等，一句句發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，一句句引人深思的感悟之言，無(wú)不激發(fā)起老師們讀書(shū)的熱情，也激發(fā)起老師們熱愛(ài)教育之情。

二、提高教研實(shí)效

根據(jù)我鎮(zhèn)各校的實(shí)際情況，各基層學(xué)校均采用“一師一課”的教研方式，加大校本教研力度，學(xué)校行政（包括中心校的人員）經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課評(píng)課，全面了解教師實(shí)際課堂教學(xué)能力，并對(duì)教學(xué)能力較弱的教師開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，成為能獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)能手。年輕教師則利用自己的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)老教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)能力，達(dá)到共同提高的目的。同時(shí)，每周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每月開(kāi)展一次各學(xué)科教研活動(dòng)，各校緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一主題，切實(shí)解決教師教學(xué)實(shí)踐中最實(shí)際、最迫切和最突出的問(wèn)題，注重對(duì)課程理念的理解、學(xué)科知識(shí)的掌握以及實(shí)踐智慧的提升。我們加大校本教研力度，分別在各校之間輪流開(kāi)展各學(xué)科專題研討活動(dòng)及課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。現(xiàn)在，我把本學(xué)年開(kāi)展的研討活動(dòng)及學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)如下：

（一）舉行新教材培訓(xùn)會(huì)

新學(xué)年初，為深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效實(shí)施新教材，提高新接任教師對(duì)教材的熟悉，我校均打破校界，以年段為單位，組織全體教師參與各年段的新教材培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)中，由使用過(guò)這年段教材的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，同年段教師再進(jìn)行面對(duì)面交流，有問(wèn)題提出共同商量，有疑問(wèn)提出共同解決，以促進(jìn)教師對(duì)新教材的熟悉。

（二）舉行教學(xué)研討會(huì)

1．舉行沙堤小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)

為促進(jìn)我校低年級(jí)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，正確把握低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方向，永寧鎮(zhèn)中心校于2013年5月14日上午在沙堤小學(xué)舉行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。沙堤小學(xué)的邱亞紅及杜亞萍兩位老師承擔(dān)本次研討活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)課。邱亞紅老師執(zhí)教《竹鄉(xiāng)之歌》一課，她把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上。在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，再適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

書(shū)寫“竹”字及竹字頭，接著再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字表意的特征進(jìn)行生字的識(shí)記。以上三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，夯實(shí)了字詞的教學(xué)。杜亞萍老師執(zhí)教《女?huà)z補(bǔ)天》一課，她采用抓住關(guān)鍵字句、展開(kāi)想象等方法來(lái)幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，并通過(guò)多種形式、多種感受的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生積極地參與認(rèn)知與情感體驗(yàn)的全過(guò)程。兩節(jié)課后，全體聽(tīng)課者與執(zhí)教者進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，并針對(duì)如何提高低年級(jí)識(shí)字及閱讀教學(xué)的質(zhì)量、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題進(jìn)行探討。

2．承辦石獅市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)

2013年5月21日，石獅市全體小學(xué)英語(yǔ)老師云集在永寧中心小學(xué)，參加市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。擔(dān)任本次研討活動(dòng)研究課任務(wù)的是永寧鎮(zhèn)梅林小學(xué)的蔡巧婷及永寧中心小學(xué)的楊明月兩位老師。蔡老師執(zhí)教四年級(jí)《Green berries》一課，她先以歡快的歌曲及TPR（肢體語(yǔ)言）興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生選擇不同層次的句型在小組內(nèi)進(jìn)行充分地練習(xí)與交流，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。楊老師執(zhí)教五年級(jí)《Let's go》一課。她注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重從聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。整節(jié)課師生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生大膽唱歌，大方對(duì)話，大膽嘗試，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到全方位的培養(yǎng)。兩節(jié)課后，全體與會(huì)者進(jìn)行互動(dòng)交流。市教師進(jìn)修學(xué)校小教室的童升遠(yuǎn)主任給全體小學(xué)英語(yǔ)教師予良好的建議。緊接著，由兩位執(zhí)教者談自己的教學(xué)設(shè)想及教學(xué)反思，與會(huì)者談自己的聽(tīng)課所得及建議。市教師進(jìn)修學(xué)校辦公室李涌副主任主持整場(chǎng)研討會(huì)，他針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出“能不能在課堂教學(xué)中開(kāi)展更多的小組活動(dòng)”、“選擇的教學(xué)內(nèi)容能否為教學(xué)服務(wù)”等問(wèn)題，引發(fā)全體英語(yǔ)老師深度的思考，同時(shí)他還提出非常中肯的評(píng)課方法供老師們學(xué)習(xí)。

3．舉行梅林小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討活動(dòng)

為了更好地深入探究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)及與人合作共事的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。2013年5月14日，梅林小學(xué)舉行主題為“在活動(dòng)中體驗(yàn) 在探究中發(fā)展”的數(shù)學(xué)教研專題活動(dòng)。本次活動(dòng)由施惠茹及李慶春兩位老師分別執(zhí)教二年級(jí)《長(zhǎng)方形與正方形》、四年級(jí)《游戲公平》一課。課上，兩位老師以學(xué)生的發(fā)展為本，充分引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在主動(dòng)觸摸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)達(dá)到了良好的效果，受到與會(huì)老師們的一致好評(píng)。

4．舉行畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。為提高班業(yè)班班級(jí)管理工作的實(shí)效性及畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班任課教師更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，永寧鎮(zhèn)中心校于2013年5月7日開(kāi)展畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議分成兩個(gè)午進(jìn)行，上午舉行語(yǔ)文科任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，下午舉行數(shù)學(xué)科任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。整個(gè)會(huì)議由三個(gè)議程組成，首先由各位任課教師紛紛提出本班存在的問(wèn)題及當(dāng)前教育教學(xué)中存在的一些典型的共性問(wèn)題，爾后，大家出謀獻(xiàn)策，共商應(yīng)對(duì)之道。其次，各位任課教師推廣自己好的經(jīng)驗(yàn)及做法。再次，各位任課教師針對(duì)本班實(shí)際，提出今后的教育教學(xué)設(shè)想。整個(gè)會(huì)議交流的氣圍熱烈，各位教師各抒已見(jiàn)，收獲良多！

5.舉行主題為“注重隨文識(shí)字 實(shí)施有效教學(xué)”的永寧中心小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)。

2013年12月4日上午，永寧中心小學(xué)舉行主題為“注重隨文識(shí)字 實(shí)施有效教學(xué)”的低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)！來(lái)自本鎮(zhèn)其他兄弟校的低年級(jí)語(yǔ)文老師們和永寧中心小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在一樓多媒體教室觀摩了由楊妹玲老師執(zhí)教的一上《雪地里的小畫(huà)家》和魏小莉老師執(zhí)教的二上《上天的螞蟻》兩節(jié)識(shí)字課，并進(jìn)行了研討。在熱烈的討論中，在思想的碰撞中，大家對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了更清晰更深刻的認(rèn)識(shí)。兩位老師的課堂，流程清晰，步驟明確，采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生隨文正音、隨文記字形、隨文釋義！課堂上，時(shí)而能聽(tīng)到孩子們清亮的嗓音，時(shí)而又能聽(tīng)到孩子們飽含深情的朗讀。

經(jīng)過(guò)熱烈地討論，老師們達(dá)成共識(shí)：低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，但不是全部，識(shí)字也不是簡(jiǎn)單的認(rèn)字，還要賦于識(shí)字豐富的內(nèi)涵，在識(shí)字的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)！教學(xué)是一門永遠(yuǎn)研究不完的藝術(shù)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們感受頗多，受益匪淺，深深體會(huì)到：只有平時(shí)的精心磨礪，才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂、精彩的課堂。

（三）舉行課堂教學(xué)比賽

1．李玲玲老師獲石獅市首屆小學(xué)品德與社會(huì)新課程片段教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。

2013年4月16日，石獅市首屆小學(xué)品德與社會(huì)新課程片段教學(xué)比賽活動(dòng)在寬仁小學(xué)舉行。我校派出霞澤小學(xué)的李玲玲老師參加此次比賽。本次比賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即60分鐘的片段教學(xué)設(shè)計(jì)+15分鐘的片段教學(xué)展示。經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備后，李玲玲老師出色地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，以其清新、收放自如的教學(xué)風(fēng)格，獲得了市一等獎(jiǎng)的第一名，并獲得了市級(jí)比賽出線權(quán)，她于2013年5月17日代表石獅市參加泉州市首屆小學(xué)品德與社會(huì)新課程片段教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2．舉行小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)

為了更好地貫徹修訂版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)市局關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文“主題研討—突出重點(diǎn)—分段研究—整體推進(jìn)”的教研思路，引導(dǎo)廣大語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)中段閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)，切實(shí)提高我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，永寧鎮(zhèn)中心校于2013年5月15-16日舉行小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。我校8所小學(xué)各派出一名教師參加本次觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。8位執(zhí)教者課前深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在正確解讀文本的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文”與“人文”的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，執(zhí)教者各顯風(fēng)采，有的善于激情設(shè)境，導(dǎo)撥心弦；有的注重讀寫結(jié)合，提高閱讀能力；有的妙于朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)多元感悟??栩栩如生的課堂讓師生身心愉悅，與會(huì)者悟在其中。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，梅林小學(xué)的張英英、沙堤小學(xué)的董東華、陶青小學(xué)的龔麗麗三位老師榮獲一等獎(jiǎng)，永寧中心小學(xué)的楊涼涼等5位老師榮獲二等獎(jiǎng)。其中，張英英老師還將代表我校參加石獅市教師進(jìn)修學(xué)校九月份舉行的小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3．舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽：其中，獲一等獎(jiǎng)的有霞澤小學(xué)的高毓齡、沙堤小

學(xué)的董東華、岑江小學(xué)的龔健石、美江小學(xué)的鄭春蘭及沙堤小學(xué)的邱虹媚老師，獲二等獎(jiǎng)的有霞澤小學(xué)的高毓齡、中心小學(xué)的董金暖、盧雅紅、美江小學(xué)的李育紅、楊新沂、梅林小學(xué)的李婷婷、官聘小學(xué)的楊心蘭、陶青小學(xué)的李尼亞及何速清老師。高毓齡老師代表鎮(zhèn)參加石獅市綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲二等獎(jiǎng)。

4.舉行鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩評(píng)選活動(dòng)

為了交流小學(xué)科學(xué)新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)科學(xué)課教師深入進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革，推廣優(yōu)秀教科研成果。永寧鎮(zhèn)中心校于2013年10月16-17日舉行小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩評(píng)選活動(dòng)。各基層校各派出一名教師參加此次評(píng)選活動(dòng)。七位參賽者準(zhǔn)確把握《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題——作出猜想——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——得出結(jié)論等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成科學(xué)知識(shí)。學(xué)生探究科學(xué)奧秘的能力得到培養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)得到提高。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，永寧中心小學(xué)的佘妮妮、梅林小學(xué)的李婷婷、沙堤小學(xué)的鄭曉云老師三位老師榮獲一等獎(jiǎng)，蔡海彬、李珍、龔美雅、張幼白四位老師老師均獲二等獎(jiǎng)。

5.舉行“中國(guó)夢(mèng) 教師情”教師演講比賽

中國(guó)夢(mèng)是總書(shū)記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)提出的指導(dǎo)思想。為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，舉國(guó)上下各條戰(zhàn)線上的勞動(dòng)人民都在為之努力拼博著。為進(jìn)一步堅(jiān)定教師的教育理想與信念，促使他們積極向上，不懈奮斗，2013年10月15日，永寧教委支部舉行“中國(guó)夢(mèng) 教師情”教師演講比賽，14位教師參加此次比賽活動(dòng)。參賽的老師們聲情并茂地與全體黨員分享了自己為夢(mèng)想而執(zhí)著追求的歷程，抒發(fā)著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限深情。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，沙堤小學(xué)的李秋容、梅林小學(xué)的陳勇、中心小學(xué)的郭曉琳、梅林小學(xué)的蔡巧婷四位老師均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其他參賽老師分獲二、三等獎(jiǎng)。

6.霞澤小學(xué)李玲玲老師參加泉州市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)榮獲特等獎(jiǎng)

2013年11月27-29日在安溪第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“泉州市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，我校李玲玲老師執(zhí)教《唐朝文化》一課代表石獅參賽，在十八節(jié)優(yōu)質(zhì)課中脫穎而出，榮獲泉州市特等獎(jiǎng)。

李玲玲老師能大膽整合課程資源，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)使用，認(rèn)真解讀2011版課程新標(biāo)準(zhǔn)理念，以探究學(xué)習(xí)方式為主弦律，引領(lǐng)學(xué)生穿越歷史時(shí)空，去領(lǐng)略唐朝盛世時(shí)期的燦爛文化。課堂上，李老師以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，巧用生成，讓學(xué)生在課堂上“多問(wèn)”、“多想”、“多交流”，處處迸發(fā)出思維的火花，串聯(lián)成德育的線。不僅如此，她以一段優(yōu)美的“踏歌”舞，為現(xiàn)場(chǎng)的師生展現(xiàn)了唐朝盛世“豐年人樂(lè)業(yè)”的百姓生活，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲，令人流連忘返??這是一堂“靈動(dòng)”的歷史課，這是一堂“教育無(wú)痕”的品社課，這也是一堂深受學(xué)生喜愛(ài)的課，獲得了與會(huì)省級(jí)學(xué)科帶頭人和老師們的高度贊譽(yù)。

7.永寧中心小學(xué)佘妮妮老師參加石獅市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)

第五篇：石獅市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)文字資料

石獅市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)文字資料

少 年 宮 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料

快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)

——石獅市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 容卿少年宮 經(jīng)驗(yàn)交流材料

“容卿少年宮”基本情況：

目前，我校在校生1624人，外來(lái)務(wù)工人員子女占85%，有30個(gè)教學(xué)班；學(xué)校教職工80多人，教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，高一級(jí)學(xué)歷教師占96%，小學(xué)高級(jí)教師41%。我校有少年宮活動(dòng)兼職輔導(dǎo)員73名，14名校外輔導(dǎo)員，24名大學(xué)生輔導(dǎo)員。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施較為先進(jìn)，是一所比較現(xiàn)代化的學(xué)校。

幾年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，我校少年宮也緊隨步伐，不斷自我改進(jìn)與完善。自2013年至今，我校“容卿少年宮”在市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，以全面推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育為主線，嚴(yán)格規(guī)范少年宮內(nèi)部管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培育水準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際情況，以及我校“培養(yǎng)健康的情趣愛(ài)好，修養(yǎng)良好的道德品格”為辦宮理念，以“以讀養(yǎng)德、以樂(lè)促智、以技培能、和諧發(fā)展”為辦公目標(biāo)，我們立足于學(xué)生，努力讓我校外來(lái)學(xué)生與本地子弟學(xué)生一樣能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。現(xiàn)將我校少年宮創(chuàng)建以來(lái)開(kāi)展的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織 著力投入

1、成立機(jī)構(gòu)、健全機(jī)制

為使少年宮盡快發(fā)揮作用，我校成立了有校長(zhǎng)主任、副職領(lǐng)導(dǎo)任副主任，主要行政任組員的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)“鄉(xiāng)村少年宮”日常工作，組織全校師生積極參與，建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

為了使少年宮活動(dòng)正常開(kāi)展，我校積極鼓勵(lì)本校教師兼職少年宮輔導(dǎo)員，讓全體教師各展其能、各盡其材、共同參與；此外，我校還招募校外有專長(zhǎng)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，在青年大學(xué)生中吸收志愿者，充分發(fā)揮社會(huì)志愿者的作用，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量，豐富了授課內(nèi)容。

2、建立小組，嚴(yán)格規(guī)范

我校結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，尤其是外來(lái)孩子多的實(shí)際，成立了籃球、兒童畫(huà)、誦讀、舞蹈、英語(yǔ)口語(yǔ)等興趣小組，本學(xué)期少年宮活動(dòng)又進(jìn)行了部分活動(dòng)項(xiàng)目的安排整頓，成立了古箏、圍棋、書(shū)法、園丁種植、口風(fēng)琴等25類活動(dòng)項(xiàng)目，40多個(gè)活動(dòng)班。按照自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生人人積極參與。鄉(xiāng)村少年宮的建成使用為我校少年兒童提供了一個(gè)健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。每周三下午2：30——4：50，確保了活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展。部分特色項(xiàng)目根據(jù)需要會(huì)利用其它時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，如美術(shù)活動(dòng)班每周二、四下午3:50——5:30，田徑、籃球活動(dòng)班每天下午5:00——6:00，古箏活動(dòng)班每周五3:45-5:00，圍棋活動(dòng)班每周一3:45-5:00。

3、加大投入，完善設(shè)施

在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)中，我校積極整合現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，按照鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)要求，安排了專用教室：書(shū)畫(huà)室占地面積近160平法米，綜合實(shí)踐室占地面積近160平法米、舞蹈室160平法米，圖書(shū)室192平法米，有十六個(gè)專用教室，有250米的塑膠跑道，籃球場(chǎng)3各，并自籌資金添置了一批體育器材。現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施已能滿足少年兒童的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)需要。

本學(xué)期，根據(jù)我校實(shí)際情況，再次對(duì)各專用教室進(jìn)行重新安排，保證部分室外活動(dòng)如遇陰雨天氣，可以照常進(jìn)行，從而也讓整個(gè)少年宮活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。并且，“容卿少年宮”工作小組成員繼續(xù)在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋、想辦法、挖潛力，做到開(kāi)展特色活動(dòng)，增加活動(dòng)項(xiàng)目，如本學(xué)期新開(kāi)設(shè)的古箏、口風(fēng)琴、圍棋、電子百拼、園丁種植班等等，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。因此，根據(jù)需要，我們加大了設(shè)施設(shè)備的修繕、添置投入，如購(gòu)置20臺(tái)古箏，20套電子百拼，40套腰鼓，50套小鼓，以及體育設(shè)備的增添。

4、著力強(qiáng)化師資隊(duì)伍，確保少年宮活動(dòng)質(zhì)量

為確保少年宮活動(dòng)質(zhì)量，我們也不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)。這學(xué)期，我們?cè)谛?nèi)外共有德才能兼?zhèn)涞膶＜媛気o導(dǎo)員73名，做到了每個(gè)學(xué)科、項(xiàng)目活動(dòng)都有一至兩名教師或輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)。因?qū)W校部分活動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)性強(qiáng)，如古箏、圍棋等項(xiàng)目，我們除了與校外兼職輔導(dǎo)員的溝通配合，還聘請(qǐng)了專業(yè)機(jī)構(gòu)的老師到校參與教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)扎實(shí)抓好了師資隊(duì)伍建設(shè)及少年宮活動(dòng)質(zhì)量，使得少年宮活動(dòng)逐步趨于規(guī)范化、學(xué)科化，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程最優(yōu)化、有效化。

我們也自覺(jué)地把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)同學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)建整潔、文明、美觀、舒適的育人環(huán)境。希望通過(guò)不斷的改進(jìn)，能夠提高學(xué)生們的各項(xiàng)技能，也讓學(xué)校教學(xué)工作和少年宮活動(dòng)開(kāi)展秩序井然。

二、動(dòng)靜結(jié)合 活動(dòng)豐富 快樂(lè)成長(zhǎng) 我校以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為平臺(tái)，開(kāi)展主題鮮明的道德實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的文娛體育活動(dòng)。

1、在重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日，利用少年宮這一平臺(tái)開(kāi)展了道德、法制、國(guó)慶安全等教育活動(dòng)，如開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“道德講堂”等主題實(shí)踐活動(dòng)。特別是近兩年來(lái)，在我校德育處的具體策劃下，做好計(jì)劃，有序安排，“道德講堂”扎實(shí)開(kāi)展，成效顯著。活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效。

2、高年級(jí)的手工實(shí)踐。結(jié)合少年宮活動(dòng)，各興趣小組有序開(kāi)展，尤其是高年級(jí)孩子的動(dòng)手得到提高，瓜果雕刻、種植蔬果，收獲頗多，我校鄭余豐同學(xué)的《飛鷹》獲得泉州市手中比賽三等獎(jiǎng)，四年級(jí)孩子在學(xué)期末也收獲了許多自己種植的蔬菜，還分享給學(xué)校的老師。

3、快樂(lè)的文娛活動(dòng)。每年的6月份，我校都會(huì)進(jìn)行一次文娛匯演，讓學(xué)校舞蹈隊(duì)的孩子、各班的文藝興趣孩子展示自己的才能，合唱隊(duì)的《珠穆朗瑪》、《彩色中國(guó)》，舞蹈隊(duì)的《歌聲與微笑》、《孔雀》、《課間十分鐘》，豎笛興趣小組《蟲(chóng)兒飛》等節(jié)目讓全校孩子大飽眼福。

4、舉行“三人籃球”賽。自創(chuàng)建少年宮以來(lái)，也讓學(xué)校體育賽事更加豐富，讓更多的孩子參與到活動(dòng)中，達(dá)到了學(xué)以致用。體育節(jié)“三人籃球”的比賽，精彩紛呈，孩子們自己組隊(duì)、訓(xùn)練、起名，賽場(chǎng)上充分展示了運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和集體榮譽(yù)精神、協(xié)作精神。

5、爭(zhēng)創(chuàng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。在學(xué)校年輕體育專職老師的組織下，我校男子、女子籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，堅(jiān)持每天的訓(xùn)練活動(dòng)，積極參加賽事磨練，競(jìng)技水平有了很大的提高。尤其是女子籃球隊(duì)，走出石獅，參加泉州市的小學(xué)生籃球聯(lián)賽，取得了很大的進(jìn)步；如六年三班蔡巧鑫同學(xué)獲得泉州市小學(xué)生女子甲組跳高比賽第一名，黃彬億參加石獅市200米男子甲組第二名。

平時(shí)的少年宮活動(dòng)時(shí)間，每一位輔導(dǎo)教師在上課前做到備好課準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，在教學(xué)之前能對(duì)學(xué)生到班情況進(jìn)行考勤記錄，認(rèn)真管理學(xué)生的活動(dòng)安全。在教學(xué)中教師能進(jìn)行示范和講解，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)通俗易懂。在技能練習(xí)中教師能進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們收獲頗豐：低年級(jí)美術(shù)活動(dòng)組的孩子們能畫(huà)出一張張精美的畫(huà)；

五、六年級(jí)鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生們所學(xué)的技術(shù)得到充分發(fā)揮，他們?yōu)楦鞔鍤g送應(yīng)征青年入伍、重陽(yáng)節(jié)為老人增添樂(lè)趣，三、四年級(jí)新加入的小鼓隊(duì)在輔導(dǎo)員老師們的指導(dǎo)下也能有節(jié)奏的敲打《出旗曲》，他們將成為今后升旗班的專業(yè)伴奏??

我們欣喜地感受到學(xué)生學(xué)得滿意、玩得開(kāi)心、活得充實(shí)，而家長(zhǎng)們對(duì)于少年宮活動(dòng)的開(kāi)展也是給予支持與肯定。

三、全面開(kāi)花 創(chuàng)新建設(shè) 突顯特色

在全面發(fā)展孩子各方面興趣的同事，我們堅(jiān)持特色建設(shè)：

1、烹飪實(shí)踐，新鮮有趣

我們烹飪課的時(shí)間目的是“科學(xué)飲食，健康成長(zhǎng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。6人一個(gè)小組，通過(guò)網(wǎng)上查詢，各組設(shè)計(jì)自己的烹飪特色，如：以雞蛋為主材，做自己喜歡的搭配才。還學(xué)習(xí)了做壽司、包餃子、做三明治等等，孩子們吃著自己炒的菜，異常興奮，充滿愉悅。許多外來(lái)生也好奇而認(rèn)真地參加學(xué)習(xí)。烹飪課深受孩子們的喜愛(ài)，也得到了家長(zhǎng)們的稱贊與支持。

2、孝道感恩，堅(jiān)持舉行

“孝道 感恩”夏令營(yíng)活動(dòng)是嘗試集中活動(dòng)和體驗(yàn)教育的一個(gè)良好的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)員主要為我校、及全市范圍內(nèi)高年級(jí)學(xué)生，每期100人左右，沒(méi)有任何收費(fèi)，并且聘請(qǐng)休假在家的本村大學(xué)生為輔導(dǎo)員，另有臺(tái)灣高雄縣仁光慈善會(huì)的指導(dǎo)老師及工作人員，參與廚房工作的義工及學(xué)校的行政、老師。

“孝道 感恩”夏令營(yíng)，其主要特點(diǎn)是：集中活動(dòng)，形式靈活，突顯孝儀。活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，主題突出：倫理道德講解、趣味闖關(guān)游戲、孝親互動(dòng)晚會(huì)、書(shū)寫內(nèi)心感受、倡導(dǎo)健康理念。

活動(dòng)給予孩子的體驗(yàn)和影響是非常深刻的。這樣的假期時(shí)間活動(dòng)結(jié)束后的家校聯(lián)系中，家長(zhǎng)們反映，孩子任性的情緒減少了，父母的話能比較接受了，說(shuō)話做事也比以前注意分寸了。

三、存在問(wèn)題

（一）學(xué)校專職教師的缺乏和師資隊(duì)伍素質(zhì)仍然有待提高，制約了少年宮活動(dòng)項(xiàng)目的拓寬和活動(dòng)內(nèi)容的豐富。

（二）管理機(jī)制的欠缺，制約了少年宮的活動(dòng)范圍效果。

（三）安全問(wèn)題仍然顧慮，活動(dòng)參與面?zhèn)涫芴魬?zhàn)

四、今后的打算

1、加強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展的各種穩(wěn)定性。

2、進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮機(jī)制建設(shè)，加大工作力度，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把我校“容卿少年宮”建成示范基地。

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我校“少年宮”工作做得更加完善。

4、繼續(xù)發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造條件，使我校“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”開(kāi)展的項(xiàng)目逐漸增多，規(guī)模和氣勢(shì)逐漸壯大，真正滿足學(xué)生們課外生活的需求。讓孩子們真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。