第一篇：細(xì)微之處看變化-機(jī)關(guān)效能建設(shè)

細(xì)微之處看變化

——赤湖工業(yè)園管理局給力機(jī)關(guān)效能建設(shè)

在市縣黨代會(huì)勝利召開(kāi)和縣委徐耀純書(shū)記的講話精神激勵(lì)以來(lái)，赤湖工業(yè)園秉承“圍繞項(xiàng)目抓效能，抓好效能促項(xiàng)目”理念，以洪許泉為局長(zhǎng)的赤湖工業(yè)園新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，勵(lì)精圖治，機(jī)關(guān)效能建設(shè)取得了巨大的成效，干部們精神風(fēng)貌和工作態(tài)度煥然一新。一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，一些小事也可以看出事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，赤湖工業(yè)園在新形勢(shì)下，將為實(shí)現(xiàn)我縣“決戰(zhàn)新工業(yè)、實(shí)現(xiàn)新跨越”而奮起趕超。

吃飯變晚了

機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)開(kāi)始后，赤湖工業(yè)園干部們深入企業(yè)和施工一線，每天都有一些干部，忙到中午12時(shí)多，才趕來(lái)食堂吃飯；更有些干部，在工地上忙于手頭上的工作，堅(jiān)守崗位，直到下午一點(diǎn)多工作結(jié)束，才能趕回來(lái)吃飯。

吃飯，和過(guò)去最大的區(qū)別，當(dāng)然是午餐時(shí)，再也沒(méi)有機(jī)關(guān)干部喝酒了。赤湖工業(yè)園嚴(yán)格執(zhí)行縣紀(jì)委要求的“八個(gè)不準(zhǔn)”，其中一條就是“不準(zhǔn)中午飲酒，貽誤工作”。在機(jī)關(guān)效能建設(shè)的背景下，工作日午餐禁酒己成為赤湖工業(yè)園機(jī)關(guān)干部的自覺(jué)行動(dòng)，有時(shí)候，有些工作接觸的客人過(guò)來(lái)吃飯，真想喝酒助興，可一想到“禁酒令”這條高壓線，也就不喝了，客人們也能理解。

大家都忙了

現(xiàn)在坐在辦公室，比以往少了點(diǎn)什么，也多了點(diǎn)什么。原來(lái)，有的干部在工作之余，喜歡用用電腦休閑一下。自從機(jī)關(guān)效能建設(shè)開(kāi)始后，這種現(xiàn)象再也見(jiàn)不到了。取而代之的是，所有干部用心謀事、奮力干事。這些看起來(lái)雖是小事，卻反映出機(jī)關(guān)干部作風(fēng)中的深層次問(wèn)題。前者所說(shuō)的現(xiàn)象，和我們“決戰(zhàn)新工業(yè)、實(shí)現(xiàn)新跨越”軟環(huán)境是不相適應(yīng)的。

為了營(yíng)造“決戰(zhàn)新工業(yè)、實(shí)現(xiàn)新跨越”相適應(yīng)的軟環(huán)境，洪許泉局長(zhǎng)對(duì)機(jī)關(guān)軟環(huán)境進(jìn)行了全新的闡述：干部們實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間用電腦了，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)關(guān)考勤制度、請(qǐng)假制度，實(shí)行每位領(lǐng)導(dǎo)跟蹤服務(wù)一個(gè)重點(diǎn)企業(yè)，督查一個(gè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目，具體負(fù)責(zé)水電、污水處理、道路、綠化等基礎(chǔ)設(shè)施重點(diǎn)工程，大家都忙于工作；如果說(shuō)要建設(shè)機(jī)關(guān)軟環(huán)境，我們就設(shè)在工作一線，設(shè)在企業(yè)，設(shè)在施工現(xiàn)場(chǎng)，以我們的勤政廉政，以我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)精心打造。

干部更敢于擔(dān)當(dāng)了

當(dāng)前，在干部中流行敢于擔(dān)當(dāng)，這說(shuō)明了機(jī)關(guān)效能建設(shè)是動(dòng)真格，觸及到機(jī)關(guān)干部的靈魂。當(dāng)然，從積極的意義上評(píng)價(jià)，敢于擔(dān)當(dāng)實(shí)際上是一種趕超心理，是一種自律意識(shí)，更是促使機(jī)關(guān)干部自我加壓，自我鞭策，自我超越。

赤湖工業(yè)園大力發(fā)揚(yáng)“五加二”、“白加黑”的工作精神，實(shí)行每天早七點(diǎn)晚六點(diǎn)，每位領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一位干部值晚班工作制度，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、服務(wù)、創(chuàng)新、高效”原則，在這十月的施工黃金季節(jié)，“以實(shí)為本、以干為要”，每晚到各施工場(chǎng)地督促工程進(jìn)展，決戰(zhàn)100天，到10月底，確保園區(qū)水利血防等重點(diǎn)工程主體完工。

赤湖工業(yè)園建立了書(shū)面匯報(bào)制度，每月及時(shí)總結(jié)上報(bào)效能建設(shè)情況，每星期五以郵件的形式及時(shí)向縣委縣政府、紀(jì)委通報(bào)重點(diǎn)工程進(jìn)展情況，督促各施工單位抓好工作落實(shí)。為及時(shí)跟蹤工程進(jìn)度情況，實(shí)行“半天一檢查，一天一通報(bào)”制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)受理并督查整改工程建設(shè)中的問(wèn)題。

第二篇：細(xì)微之處看大師美文

談起大師之美，人們往往會(huì)想到學(xué)識(shí)宏博、造詣高深。其實(shí)，透過(guò)若干細(xì)微之處，我們能品味到別樣的美。

兒子舒乙回憶說(shuō)：一次，已是而立之年的他要到東北出差，特意向父親老舍告別。在說(shuō)了許多關(guān)心的話語(yǔ)后，父親出乎意料地問(wèn)：“你帶了幾根腰帶？”兒子不解地說(shuō)：“只有一根呀！”老舍先生搖了搖頭故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們年輕人考慮問(wèn)題就是不周全。我問(wèn)你，萬(wàn)一那根斷了呢，那不抓瞎了嗎？來(lái)，把我這根也拿上！”說(shuō)完，假裝要解腰帶，隨之父子倆都哈哈大笑。多年后，舒乙仍能從濃濃的愛(ài)中體會(huì)到父親的童心。

在孩子面前，錢鐘書(shū)不再是大師。他會(huì)趁女兒熟睡，在她的肚子上用毛筆畫(huà)個(gè)大花臉，被錢母訓(xùn)斥后，才不敢再畫(huà)。繼而每天臨睡前，又在女兒被窩里埋置“地雷”，把玩具、鏡子、刷子等都埋進(jìn)去，等女兒驚叫，他就開(kāi)心地大笑。這些把戲天天玩，錢鐘書(shū)卻百玩不厭。在清華期間，錢鐘書(shū)養(yǎng)了一只貓，甚是喜愛(ài)。他特備一根長(zhǎng)竹竿，倚在門口，半夜聽(tīng)見(jiàn)別的貓叫鬧，就急忙出來(lái)，拿著竹竿幫自己的貓打架，一時(shí)在清華傳為笑談。

1940年的一天，美國(guó)普林斯頓市，一位八九歲的小女孩對(duì)一位老人說(shuō)：“父親說(shuō)您就是偉大的愛(ài)因斯坦，可穿的衣服并不合適呀？”老者看了看自己的裝束，沖小女孩兒做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“噢，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。我就是不會(huì)對(duì)付衣服、鞋子這些東西，你肯教我嗎？”小女孩兒將媽媽教的穿戴要領(lǐng)說(shuō)了出來(lái)，又來(lái)到了他的工作室。小女孩兒手把手地教：“書(shū)應(yīng)這樣放，文具該這樣擺，您得學(xué)會(huì)照顧自己。”愛(ài)因斯坦看著小女孩：“啊，小老師，你安排得很有科學(xué)性。”從那以后，小女孩每天放學(xué)后都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐一坐。一天，小女孩兒的媽媽遇到了穿戴整齊的愛(ài)因斯坦，好奇地問(wèn)：“你是偉人，她是小孩，你們經(jīng)常談些什么？”“她教我怎樣穿戴，怎樣布置房間，最近還常帶些小甜餅給我。我什么也幫不了她，只能給她輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)。”洋溢在愛(ài)因斯坦臉上的是開(kāi)心的笑，那一刻儼然是一個(gè)孩子。

大師亦是常人。細(xì)微之處看大師，他們?nèi)缤磉吶艘粯樱屛覀兏械娇捎H、可愛(ài)。

第三篇：從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育(皇城中心小學(xué))

從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)于媛華，非常感謝教育局給我們提供這次與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我今天交流的主題是：從細(xì)微之處看養(yǎng)成教育。班門弄斧，還望多多指教。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。就小學(xué)階段，德育的根本任務(wù)之一就應(yīng)是關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的老領(lǐng)導(dǎo)，原鎮(zhèn)中心校孫鏡鋒校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)一句經(jīng)典的話：搞學(xué)生的行為養(yǎng)成就像媳婦在家里整理內(nèi)務(wù)一樣，天天整理看不出多干凈，但一旦不整理就沒(méi)法看了。這足以說(shuō)明我們?cè)谧蠹宜鶑氖鹿ぷ鞯闹匾浴＝陙?lái)，我們皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“將細(xì)節(jié)管理落實(shí)到極致”的工作理念，從細(xì)節(jié)抓起，從身邊小事做起，真正做到了“大處著眼、小處著手”，立足細(xì)微促養(yǎng)成。“攜領(lǐng)以頓、百毛皆順”。我們認(rèn)為，抓養(yǎng)成就必須得從最基本的、最細(xì)微、看得見(jiàn)、摸得著的學(xué)生常規(guī)抓起。為此，我們圍繞與學(xué)生密切相關(guān)的禮儀、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、活動(dòng)五個(gè)方面的習(xí)慣集中大家的智慧，編寫(xiě)制定了《皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)20條》，作為全校學(xué)生的行為準(zhǔn)則，印刷下發(fā)，人手一份，粘貼在最常用的語(yǔ)文課本上，便于學(xué)習(xí)和自查。

規(guī)范有了，怎么去落實(shí)？我校突出抓“學(xué)、查、帶、恒、研、評(píng)”六個(gè)字：

一是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、大手拉小手等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)20條》。這20條，從早上到校、課前準(zhǔn)備、上課規(guī)范、課間活動(dòng)、兩操秩序、放學(xué)站隊(duì)、校園環(huán)境衛(wèi)生等，都有明確細(xì)致的要求，讓學(xué)生逐條掌握，全面了解。二是突出一個(gè)“查”字。“三六”行動(dòng)，嚴(yán)格要求，檢查考核。政教處每周“六必查”：查什么？紅領(lǐng)巾、校服、鞋子、手臉、耳朵、脖子這六項(xiàng)養(yǎng)成教育內(nèi)容政教處人員每周必查。這些項(xiàng)目，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)老大難的問(wèn)題，但最有效的辦法就是檢查通報(bào)。雖然全校22個(gè)班級(jí)，完全檢查一遍非常不容易，但是我們都是雷打不動(dòng)，每周必查，檢查通報(bào)，列入班主任、級(jí)部主任的個(gè)人考核。同時(shí)，動(dòng)員班主任充分利用校訊通等手段，向家長(zhǎng)策略地進(jìn)行通報(bào)，特別要表?yè)P(yáng)做的非常好的學(xué)生，這一舉措起到了積極的推進(jìn)作用。

班主任每周對(duì)學(xué)生要做到“六自查”：查學(xué)生每節(jié)課前是否將自己的學(xué)習(xí)用品整齊地橫擺在課桌左上角；查學(xué)生是否每天將自己的桌洞整理一遍；查學(xué)生是否每天課余時(shí)間要將板凳放在桌子底下；查學(xué)生每周是否將自己的桌凳清洗一遍。查每日學(xué)生個(gè)人崗位完成情況；查學(xué)生陽(yáng)光綜合文體大課間活動(dòng)情況；同時(shí)，查學(xué)生自查的內(nèi)容也作為級(jí)部主任在班級(jí)周評(píng)中考核的重點(diǎn)。

學(xué)生干部每天“六監(jiān)督”：是否出入網(wǎng)吧、是否上下樓梯靠右行、是否亂扔垃圾、是否說(shuō)臟話打架、是否破壞學(xué)校公物、是否讀寫(xiě)姿勢(shì)合格，作為同學(xué)們互相監(jiān)督的內(nèi)容。監(jiān)督的結(jié)果作為政教處和班主任教育的第一資源。

三是堅(jiān)持一個(gè)“帶”字，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用。喊破嗓子不如做出樣子，領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒至關(guān)重要，我們充分注重了這一資源的開(kāi)發(fā)和利用。

如校園環(huán)境衛(wèi)生，特別是廁所衛(wèi)生。這是最基本的工作。我校對(duì)比較容易出問(wèn)題的環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行校干責(zé)任制。每人負(fù)責(zé)一塊衛(wèi)生區(qū)，檢查成績(jī)列入個(gè)人考核。這個(gè)制度實(shí)行以來(lái)，你會(huì)每天看到我校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任到校后與孩子們一同清理衛(wèi)生、打掃廁所的情景，這里所體現(xiàn)的不僅是人人參與，是領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒與影響作用，更重要的是大大提升了清理衛(wèi)生的效率，（現(xiàn)在我們的衛(wèi)生清理時(shí)間在１０分鐘左右）。

四是堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不可能一撮而就，必須抓反復(fù)，反復(fù)抓，持之以恒，一抓到底，才能抓出成效。

如學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)。這確實(shí)是個(gè)老大難的問(wèn)題。我們的做法是： 先在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)工作的重要性，以引起全體教師的重視。二是制定好標(biāo)準(zhǔn)，組織訓(xùn)練。我們制定的標(biāo)準(zhǔn)是：將書(shū)傾斜一定角度立放在課桌上，雙手扶書(shū)，身體坐正。如需用手指讀，可以將書(shū)平放在課桌上。頭正、身直、肩平、腳穩(wěn)。寫(xiě)字握筆時(shí)用拇指、食指、中指握筆，食指在前，拇指在側(cè)后，中指在下，并做到“三個(gè)一”。

三是怎么落實(shí)？一是以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)。積極鼓勵(lì)做的好的級(jí)部舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，讓全校老師去觀摩學(xué)習(xí)，并在老師會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，樹(shù)立典型。二是檢查考核，包括每天班子值班的檢查反饋與每月一次的全員學(xué)生考核。檢查的結(jié)果列入對(duì)全體教師的考核，列入對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

可能有的老師對(duì)如何考核全體教師比較感興趣，我在這里給大家介紹一下（看《學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)考核細(xì)則》和《皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)中層值班記錄反饋表》）： 如何檢查？學(xué)校組成專門的“學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)考核小組”，每月對(duì)各班學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行一次考核。考核內(nèi)容為握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。時(shí)間一至五年級(jí)分別為5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘（這個(gè)時(shí)間隨著訓(xùn)練的深入逐步延長(zhǎng)）。書(shū)寫(xiě)工具：一二年級(jí)為鉛筆，三至五年級(jí)為鋼筆。▲檢查時(shí)間為每月最后一周的周三、周四，盡量結(jié)合語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)單元檢測(cè)或作文課一塊兒進(jìn)行。▲檢查結(jié)果的利用：一是評(píng)選“讀寫(xiě)姿勢(shì)達(dá)標(biāo)班級(jí)”的依據(jù)，二是對(duì)全體教師的考核。

對(duì)全體教師如何考核？共占3分，分三部分：一是基礎(chǔ)分，1分。凡是學(xué)校整體安排的工作，滿工作量，得1分。被學(xué)校因?yàn)樽x寫(xiě)姿勢(shì)、學(xué)生做眼睛保健操方面的問(wèn)題通報(bào)一次扣0.01分，累計(jì)扣分。二是平時(shí)檢查，占1分，每天中層值班反饋表上，都有讀寫(xiě)姿勢(shì)典型班級(jí)及教師一欄，然后量化得分。三是獎(jiǎng)勵(lì)分，1分，每生不合格從獎(jiǎng)勵(lì)分中扣0.1分，扣完為止。獎(jiǎng)勵(lì)分=（所任教班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)總分）÷（周總課時(shí)數(shù)）×（任教班級(jí)周課時(shí)數(shù)）。教幾個(gè)班，幾個(gè)班累計(jì)得分。學(xué)期結(jié)束時(shí)，幾個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)分進(jìn)行平均，就是最后獎(jiǎng)勵(lì)分，再加上基礎(chǔ)分、平時(shí)檢查分，就是總分。

在學(xué)生方面，學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)是否合格，是評(píng)選三好學(xué)生的否決項(xiàng)之一。一系列行之有效的措施，極大地調(diào)動(dòng)起全體師生的積極性，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，各班學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)率正向百分之百的目標(biāo)邁進(jìn)！

當(dāng)然，不能完全靠檢查評(píng)定解決實(shí)際某些習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，如學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣訓(xùn)練，除了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練外，很難有個(gè)具體的考核辦法，我們的辦法就是進(jìn)行展示和表彰。我們每個(gè)班級(jí)的星級(jí)爭(zhēng)章榜、宣傳櫥窗的學(xué)生風(fēng)采錄，就是孩子們的光榮榜，定期評(píng)選表彰；同時(shí)，每周的集體升國(guó)旗儀式，莊重而熱烈。我們都會(huì)根據(jù)文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)

要求，讓承辦班級(jí)外化為學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行展示。我們先后進(jìn)行了如何上下樓梯、如何見(jiàn)師長(zhǎng)問(wèn)好，同學(xué)之間如何賠禮道歉，上學(xué)與放學(xué)如何與家長(zhǎng)道別或交談等。這樣的展示，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，給學(xué)生的教育影響形象而直觀，可接受、可模仿性強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空洞的說(shuō)教。凡是負(fù)責(zé)展示班級(jí)的老師，展示一次享受一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課的待遇，極大地調(diào)動(dòng)起老師們參與的積極性，展示的內(nèi)容越來(lái)越豐富、展示的形式越來(lái)越多樣化。

有些習(xí)慣，必須通過(guò)家庭教育來(lái)解決，如良好生活習(xí)慣的訓(xùn)練。在這方面，我們和齊陵一中的做法差不多，就是給學(xué)生布臵德育實(shí)踐作業(yè)，來(lái)訓(xùn)練和鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。我們把每年的《重大性節(jié)日一覽表》印刷在班主任手冊(cè)中，結(jié)合重大節(jié)日設(shè)計(jì)相應(yīng)的 “德育實(shí)踐作業(yè)”。例如3月8日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)“我為媽媽獻(xiàn)愛(ài)心”，把自己為媽媽所做的拍下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，以及媽媽的體會(huì)。把這珍貴的資料放入自己的成長(zhǎng)檔案。結(jié)合重大節(jié)日德育實(shí)踐性作業(yè)的開(kāi)展，每月我們根據(jù)實(shí)際情況展評(píng)優(yōu)秀德育實(shí)踐作業(yè)，評(píng)選表彰 “感恩勵(lì)志小標(biāo)兵”“環(huán)保小衛(wèi)士”、“節(jié)約小標(biāo)兵”等，并對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五是突出一個(gè)“研”字。只有加強(qiáng)德育科研，才能理性地審視工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，才能增強(qiáng)學(xué)校德育工作的前瞻性，抓學(xué)生養(yǎng)成教育也是這樣。大家都知道，每個(gè)班都有那么幾個(gè)行為習(xí)慣差，難管教的學(xué)生，我們堅(jiān)持科研先行，加強(qiáng)了全體教師的德育微型課題研究，針對(duì)學(xué)生中存在的鮮活的德育案例，進(jìn)行以解決實(shí)際問(wèn)題為主的研究，以班級(jí)教育委員會(huì)這個(gè)載體，集中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、正副班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表、學(xué)生干部的智慧，進(jìn)行集體會(huì)診，找到問(wèn)題結(jié)癥所在，對(duì)癥施教，解決班級(jí)中難管理學(xué)生的問(wèn)題，增強(qiáng)德育研究的實(shí)效性。二是結(jié)合學(xué)校深化“以心育德 以德育人”德育品牌，充分利用已經(jīng)拿到心理咨詢師證書(shū)老師的有利資源，對(duì)各班中的特殊學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以心育德，形成良好的行為習(xí)慣。

還有的習(xí)慣訓(xùn)練，必須找準(zhǔn)一個(gè)突破口，強(qiáng)化訓(xùn)練，如學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，我們的突破口就是陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。在淄博市舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班上，教育局統(tǒng)一組織校長(zhǎng)去臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，我校的于莎校長(zhǎng)有幸參加。回來(lái)后，校長(zhǎng)就責(zé)成政教處開(kāi)始組織音樂(lè)、體育教師專門研究、開(kāi)發(fā)我校的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)校本課程。課程開(kāi)發(fā)出來(lái)后，接著組織訓(xùn)練工作。從陽(yáng)光亮眼操板塊、動(dòng)感彩帶操板塊、甩大臂走操板塊、節(jié)奏跑操板塊的普及、比賽，到四個(gè)環(huán)節(jié)的組合，音樂(lè)的剪輯等，經(jīng)過(guò)近半學(xué)期的努力，全校1126名學(xué)生加上全體教師，站的隊(duì)伍橫豎都是一條線，隨著優(yōu)美音樂(lè)的響起，學(xué)生敬禮、做彩帶操，千人一個(gè)動(dòng)作，蔚為壯觀；然后跟著口令二路縱隊(duì)變四路縱隊(duì)，踏著解放軍進(jìn)行曲，甩起大臂，雄赳赳氣昂昂地走操；最后是跑操，整齊的步伐、響亮的口號(hào)，生動(dòng)地體現(xiàn)出全體師生的精神風(fēng)貌，既是體育上的強(qiáng)身健體，更是思想與紀(jì)律的有形引領(lǐng)，行為規(guī)范訓(xùn)練的有效載體，突出了校本化，特色化，深受兄弟學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。（播放視頻）

六是堅(jiān)持一個(gè)“評(píng)”字。

在全體老師層面上，制定了詳細(xì)的《德育常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，包括德育資料的學(xué)習(xí)、德育微型課題的研究、班級(jí)教育委員會(huì)的職責(zé)、德育活動(dòng)的參與、學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)的考核等，以5分制列入教師的綜合考核，人人參與德育教育的大德育氛圍正在形成，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，都要表彰優(yōu)秀德育工作者，與表彰優(yōu)秀任課教師同等對(duì)待。

在班主任考核上，學(xué)校共有22個(gè)班級(jí)，以往的做法是以級(jí)部為單位進(jìn)行考核。根據(jù)我們的調(diào)研，這樣考核弊端很多：競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不強(qiáng)，各個(gè)級(jí)部發(fā)展也很不平衡，很容易搞窩內(nèi)斗，不利于各項(xiàng)工作的高質(zhì)量進(jìn)行。針對(duì)這種情況，我們重新修訂了《班主任考評(píng)細(xì)則》，實(shí)行全校22個(gè)班級(jí)大排名次。因?yàn)楦鱾€(gè)級(jí)部學(xué)生的實(shí)際水平不同，我們分兩部分進(jìn)行考核：衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生的風(fēng)紀(jì)儀表、入校紀(jì)律、站隊(duì)放學(xué)、班主任常規(guī)材料等以學(xué)校為單位進(jìn)行考核；各項(xiàng)大型活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)等以級(jí)部為單位進(jìn)行考核。在落實(shí)考核制度時(shí)，我們實(shí)行學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和級(jí)部四個(gè)管理層面予以落實(shí)。為了避免紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和級(jí)部對(duì)自己級(jí)部的袒護(hù)，我們對(duì)他們上報(bào)來(lái)的成績(jī)進(jìn)行折合處理，維持全校各個(gè)級(jí)部的動(dòng)態(tài)平衡。該制度實(shí)行三年以來(lái)，效果非常好，極大地調(diào)動(dòng)了班主任老師的工作積極性。

在級(jí)部主任的層面上，我們學(xué)校對(duì)級(jí)部主任的任用、管理權(quán)重點(diǎn)

放在了政教處管理上，學(xué)校制定了詳細(xì)的級(jí)部主任等級(jí)考核制度。包括班級(jí)考核周評(píng)工作、辦公室文化建設(shè)、級(jí)部大型活動(dòng)、舉辦現(xiàn)場(chǎng)、班主任成績(jī)、迎評(píng)成績(jī)等六個(gè)方面進(jìn)行考核，一等的級(jí)部主任加分和校長(zhǎng)一樣，極大地調(diào)動(dòng)起級(jí)部主任抓德育工作的主動(dòng)性和積極性。（展示《級(jí)部主任考核細(xì)則》）

在學(xué)生家長(zhǎng)層面上，每學(xué)期，通過(guò)個(gè)人申報(bào)、班級(jí)審定、村委會(huì)蓋章、學(xué)校表彰的規(guī)范程序，評(píng)選表彰一批家校聯(lián)教模范家庭，促進(jìn)家校步調(diào)一致地搞好教育。（展示《家校聯(lián)教模范家庭獎(jiǎng)狀》和《申報(bào)表》）

在學(xué)生層面上，每月都會(huì)在班級(jí)的星級(jí)爭(zhēng)章榜、學(xué)校的宣傳櫥窗展示優(yōu)秀個(gè)人，表彰一批先進(jìn)個(gè)人；每學(xué)期末都會(huì)設(shè)立“勤學(xué)、儉樸、孝敬、守紀(jì)、禮儀、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)、愛(ài)校、友愛(ài)、奉獻(xiàn)”等十五種單項(xiàng)獎(jiǎng)和三好學(xué)生獎(jiǎng)。我們的目標(biāo)是每學(xué)期爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能至少領(lǐng)到一張獎(jiǎng)狀，使他們都能在莊嚴(yán)的氣氛中得到獎(jiǎng)勵(lì)，接受教育，激勵(lì)他們更加嚴(yán)格地要求自己，為發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)而作出更頑強(qiáng)的努力。

由于工作重心突出，措施得力，因而工作成效顯著：學(xué)校各項(xiàng)制度健全，職責(zé)分明，每個(gè)崗位都有育人職責(zé)；學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，校園文化氛圍濃厚；學(xué)生在禮儀、學(xué)習(xí)、鍛煉、生活、衛(wèi)生等方面都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在養(yǎng)成教育工作的助推下，學(xué)校工作也實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，先后榮獲臨淄區(qū)教育工作示范學(xué)校、臨淄區(qū)德育體系建設(shè)先進(jìn)單位、淄博市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、淄博市藝術(shù)特色學(xué)校、淄博市德育品牌學(xué)校、山東省心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)德育工作創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。相信借著這次論壇的東風(fēng)，學(xué)習(xí)各個(gè)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)把我校的養(yǎng)成教育工作做的更好！

以上匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同行批評(píng)指正，謝謝大家！

皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年3月

第四篇：關(guān)愛(ài)在細(xì)微之處

關(guān)愛(ài)在細(xì)微之處

葛淑霞

這一學(xué)期，我看著三年級(jí)的孩子們吃午飯。因?yàn)槭前才旁诘诙喚筒汀榱吮M快讓孩子們吃完，有充分休息的時(shí)間，每次給學(xué)生點(diǎn)完名，我都會(huì)進(jìn)教室?guī)椭鷰煾到o孩子們分飯。

一天，伙房做了肉卷，還沒(méi)有進(jìn)教室他們的小鼻子就聞到了濃濃的香味。孩子們高興地不得了，第一次吃，也是出于新鮮，他們吃的特別歡。四五個(gè)下肚之后，“老師，我還想吃。”“老師，我還要。”“我也要”??有的孩子已經(jīng)吃到了第七個(gè)，還在要。我們忙得是不可開(kāi)交。這時(shí)，我看到三班的蘇華健靜靜地坐在座位上，桌上的肉卷一個(gè)也沒(méi)動(dòng)。我走到他的身邊，驚奇地問(wèn)“蘇華健，你為什么不吃呀？”他搖了搖頭說(shuō)：“老師，我不吃肉，一吃肉就吐。”我還是第一次聽(tīng)說(shuō)有這種情況的，尤其是小孩子。看來(lái)是對(duì)肉過(guò)敏。怎么辦呢？今天只有肉卷，沒(méi)有其他的飯。“要不這樣吧，我把里面的肉餡撥出來(lái)，你只吃皮，行嗎？說(shuō)著，我就動(dòng)手給他撥餡。”我想只有這樣了。可蘇華健厥起了小嘴巴，默不作聲。“你總不能不吃飯吧，還有一下午呢。”服務(wù)人員也在一旁勸說(shuō)著。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們又去忙著給其他孩子拿肉卷、盛湯了。待到最后收拾餐盤的時(shí)候，師傅說(shuō)他一個(gè)也沒(méi)吃。后來(lái)，我找了點(diǎn)零食給他。

這天中午，我們又吃肉卷。就在我領(lǐng)孩子們走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前面的一個(gè)小盆里有十來(lái)個(gè)小包子。這是什么？有什么新花樣？我好奇地看著。一位師傅說(shuō)：“這是專門給那個(gè)不吃肉的小孩做的。上

次他不是沒(méi)吃飯嗎。”哦!我恍然大悟。他們竟然記得給蘇華健單獨(dú)做些小糖包。看著這些圓圓的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他們只是伙房的服務(wù)人員，然而，他們儼然就是孩子們的媽媽，天天給孩子們分飯，孩子們的情緒和反應(yīng)讓他們牽掛在心。”他們能做到如此，我們做老師的還有什么理由不倍加關(guān)愛(ài)我們的孩子呢。

第五篇：感動(dòng)就在細(xì)微之處范文

感動(dòng)就在細(xì)微之處

佛說(shuō)，一花一世界，一葉一菩提。在我們的日常生活中，有著許多平凡的事，我們卻經(jīng)常忽略，這就是親情。生活是平凡的，這些平凡往往是愛(ài)最真摯的表現(xiàn)。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”每當(dāng)讀到這首詩(shī)，我就會(huì)感受到偉大的母愛(ài)。而我的母親，我平凡而普通的母親，總是在細(xì)微處給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。

“園園，今天會(huì)下雨，把這雨衣帶上。”

母親又在那嘮叨了，我快步跑向陽(yáng)臺(tái)，抬頭看向窗外，晴空萬(wàn)里，一點(diǎn)下雨的跡象都沒(méi)有啊！我不屑地對(duì)母親說(shuō)：“不高興帶！”

這下母親不高興了，對(duì)我說(shuō)：“快帶著，下雨了淋濕了要感冒的。”聽(tīng)到這話，一股暖流涌入我心中，笑嘻嘻地接過(guò)母親手中的雨衣。自行車剛騎出半分鐘不到，就聽(tīng)到有人在后面喊我，我回頭一看，原來(lái)是母親，她正匆匆趕來(lái)，我心里還犯嘀咕：干嘛呀，我都要遲到了。母親跑到我面前，摸出一串鑰匙，“你鑰匙忘帶了，我和你爸下班晚，你回來(lái)了沒(méi)鑰匙進(jìn)不了屋可怎么辦啊！快帶上。”

我不耐煩地對(duì)母親說(shuō)：“知道啦。” “哦，還有，在學(xué)校記得好好聽(tīng)課。”

“知道啦。”說(shuō)著我便要騎上車走。這時(shí)母親把手輕輕伸過(guò)來(lái)把我被風(fēng)吹亂的頭發(fā)理好，這時(shí)我猛然感覺(jué)到母親的手在風(fēng)霜的洗禮下早已不如以前光潔。。。母親的額頭也已經(jīng)有絲絲皺紋。。。此時(shí)的我鼻子一酸，眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)，漸漸模糊了雙眼。。。

“快去學(xué)校吧，別遲到了。”

“哦，我這就去。”我轉(zhuǎn)身騎車去學(xué)校。

一路上，我感覺(jué)內(nèi)心一直被一股力量充斥著，我知道，這股力量來(lái)自于母親，是母愛(ài)的力量。

感動(dòng)風(fēng)雨，就能擁有雨過(guò)天晴的繽紛彩虹；感動(dòng)陽(yáng)光，就會(huì)擁有鮮花和碩果的喜悅。其實(shí)，生活中不是沒(méi)有感動(dòng)，感動(dòng)就在細(xì)微處。

愿我們每個(gè)人都多些感動(dòng)，賦予感動(dòng)和承受感動(dòng)都是我們的責(zé)任和使命。

不知不覺(jué)到了校門口，而腦海里閃現(xiàn)的仍然是母親的身影。。。