第一篇：細微之處看變化-機關效能建設

細微之處看變化

——赤湖工業園管理局給力機關效能建設

在市縣黨代會勝利召開和縣委徐耀純書記的講話精神激勵以來，赤湖工業園秉承“圍繞項目抓效能，抓好效能促項目”理念，以洪許泉為局長的赤湖工業園新一屆領導班子，勵精圖治，機關效能建設取得了巨大的成效，干部們精神風貌和工作態度煥然一新。一滴水能折射太陽的光輝，一些小事也可以看出事物的本質和發展趨勢，赤湖工業園在新形勢下，將為實現我縣“決戰新工業、實現新跨越”而奮起趕超。

吃飯變晚了

機關效能建設活動開始后，赤湖工業園干部們深入企業和施工一線，每天都有一些干部，忙到中午12時多，才趕來食堂吃飯；更有些干部，在工地上忙于手頭上的工作，堅守崗位，直到下午一點多工作結束，才能趕回來吃飯。

吃飯，和過去最大的區別，當然是午餐時，再也沒有機關干部喝酒了。赤湖工業園嚴格執行縣紀委要求的“八個不準”，其中一條就是“不準中午飲酒，貽誤工作”。在機關效能建設的背景下，工作日午餐禁酒己成為赤湖工業園機關干部的自覺行動，有時候，有些工作接觸的客人過來吃飯，真想喝酒助興，可一想到“禁酒令”這條高壓線，也就不喝了，客人們也能理解。

大家都忙了

現在坐在辦公室，比以往少了點什么，也多了點什么。原來，有的干部在工作之余，喜歡用用電腦休閑一下。自從機關效能建設開始后，這種現象再也見不到了。取而代之的是，所有干部用心謀事、奮力干事。這些看起來雖是小事，卻反映出機關干部作風中的深層次問題。前者所說的現象，和我們“決戰新工業、實現新跨越”軟環境是不相適應的。

為了營造“決戰新工業、實現新跨越”相適應的軟環境，洪許泉局長對機關軟環境進行了全新的闡述：干部們實在是沒有時間用電腦了，嚴格執行機關考勤制度、請假制度，實行每位領導跟蹤服務一個重點企業，督查一個重點工程項目，具體負責水電、污水處理、道路、綠化等基礎設施重點工程，大家都忙于工作；如果說要建設機關軟環境，我們就設在工作一線，設在企業，設在施工現場，以我們的勤政廉政，以我們的優質服務來精心打造。

干部更敢于擔當了

當前，在干部中流行敢于擔當，這說明了機關效能建設是動真格，觸及到機關干部的靈魂。當然，從積極的意義上評價，敢于擔當實際上是一種趕超心理，是一種自律意識，更是促使機關干部自我加壓，自我鞭策，自我超越。

赤湖工業園大力發揚“五加二”、“白加黑”的工作精神，實行每天早七點晚六點，每位領導帶領一位干部值晚班工作制度，堅持“團結、服務、創新、高效”原則，在這十月的施工黃金季節，“以實為本、以干為要”，每晚到各施工場地督促工程進展，決戰100天，到10月底，確保園區水利血防等重點工程主體完工。

赤湖工業園建立了書面匯報制度，每月及時總結上報效能建設情況，每星期五以郵件的形式及時向縣委縣政府、紀委通報重點工程進展情況，督促各施工單位抓好工作落實。為及時跟蹤工程進度情況，實行“半天一檢查，一天一通報”制度，發現問題，及時受理并督查整改工程建設中的問題。

第二篇：細微之處看大師美文

談起大師之美，人們往往會想到學識宏博、造詣高深。其實，透過若干細微之處，我們能品味到別樣的美。

兒子舒乙回憶說：一次，已是而立之年的他要到東北出差，特意向父親老舍告別。在說了許多關心的話語后，父親出乎意料地問：“你帶了幾根腰帶？”兒子不解地說：“只有一根呀！”老舍先生搖了搖頭故作嚴肅地說：“你們年輕人考慮問題就是不周全。我問你，萬一那根斷了呢，那不抓瞎了嗎？來，把我這根也拿上！”說完，假裝要解腰帶，隨之父子倆都哈哈大笑。多年后，舒乙仍能從濃濃的愛中體會到父親的童心。

在孩子面前，錢鐘書不再是大師。他會趁女兒熟睡，在她的肚子上用毛筆畫個大花臉，被錢母訓斥后，才不敢再畫。繼而每天臨睡前，又在女兒被窩里埋置“地雷”，把玩具、鏡子、刷子等都埋進去，等女兒驚叫，他就開心地大笑。這些把戲天天玩，錢鐘書卻百玩不厭。在清華期間，錢鐘書養了一只貓，甚是喜愛。他特備一根長竹竿，倚在門口，半夜聽見別的貓叫鬧，就急忙出來，拿著竹竿幫自己的貓打架，一時在清華傳為笑談。

1940年的一天，美國普林斯頓市，一位八九歲的小女孩對一位老人說：“父親說您就是偉大的愛因斯坦，可穿的衣服并不合適呀？”老者看了看自己的裝束，沖小女孩兒做了個鬼臉說：“噢，我是愛因斯坦，但并不偉大。我就是不會對付衣服、鞋子這些東西，你肯教我嗎？”小女孩兒將媽媽教的穿戴要領說了出來，又來到了他的工作室。小女孩兒手把手地教：“書應這樣放，文具該這樣擺，您得學會照顧自己。”愛因斯坦看著小女孩：“啊，小老師，你安排得很有科學性。”從那以后，小女孩每天放學后都要到愛因斯坦的工作室坐一坐。一天，小女孩兒的媽媽遇到了穿戴整齊的愛因斯坦，好奇地問：“你是偉人，她是小孩，你們經常談些什么？”“她教我怎樣穿戴，怎樣布置房間，最近還常帶些小甜餅給我。我什么也幫不了她，只能給她輔導數學作業。”洋溢在愛因斯坦臉上的是開心的笑，那一刻儼然是一個孩子。

大師亦是常人。細微之處看大師，他們如同身邊人一樣，讓我們感到可親、可愛。

第三篇：從細微之處看養成教育(皇城中心小學)

從細微之處看養成教育 尊敬的各位領導、老師們：

大家好！我是皇城鎮中心小學于媛華，非常感謝教育局給我們提供這次與兄弟學校交流學習的機會。我今天交流的主題是：從細微之處看養成教育。班門弄斧，還望多多指教。

立德樹人是教育的根本任務。就小學階段，德育的根本任務之一就應是關注學生良好行為習慣的養成。我們的老領導，原鎮中心校孫鏡鋒校長曾經講過一句經典的話：搞學生的行為養成就像媳婦在家里整理內務一樣，天天整理看不出多干凈，但一旦不整理就沒法看了。這足以說明我們在座大家所從事工作的重要性。近年來，我們皇城鎮中心小學秉承“將細節管理落實到極致”的工作理念，從細節抓起，從身邊小事做起，真正做到了“大處著眼、小處著手”，立足細微促養成。“攜領以頓、百毛皆順”。我們認為，抓養成就必須得從最基本的、最細微、看得見、摸得著的學生常規抓起。為此，我們圍繞與學生密切相關的禮儀、學習、生活、衛生、活動五個方面的習慣集中大家的智慧，編寫制定了《皇城鎮中心小學學生一日常規20條》，作為全校學生的行為準則，印刷下發，人手一份，粘貼在最常用的語文課本上，便于學習和自查。

規范有了，怎么去落實？我校突出抓“學、查、帶、恒、研、評”六個字：

一是強調一個“學”字。通過主題班隊會、國旗下講話、大手拉小手等形式，引導學生學習《學生一日常規20條》。這20條，從早上到校、課前準備、上課規范、課間活動、兩操秩序、放學站隊、校園環境衛生等，都有明確細致的要求，讓學生逐條掌握，全面了解。二是突出一個“查”字。“三六”行動，嚴格要求，檢查考核。政教處每周“六必查”：查什么？紅領巾、校服、鞋子、手臉、耳朵、脖子這六項養成教育內容政教處人員每周必查。這些項目，對于農村的孩子來說，是一個老大難的問題，但最有效的辦法就是檢查通報。雖然全校22個班級，完全檢查一遍非常不容易，但是我們都是雷打不動，每周必查，檢查通報，列入班主任、級部主任的個人考核。同時，動員班主任充分利用校訊通等手段，向家長策略地進行通報，特別要表揚做的非常好的學生，這一舉措起到了積極的推進作用。

班主任每周對學生要做到“六自查”：查學生每節課前是否將自己的學習用品整齊地橫擺在課桌左上角；查學生是否每天將自己的桌洞整理一遍；查學生是否每天課余時間要將板凳放在桌子底下；查學生每周是否將自己的桌凳清洗一遍。查每日學生個人崗位完成情況；查學生陽光綜合文體大課間活動情況；同時，查學生自查的內容也作為級部主任在班級周評中考核的重點。

學生干部每天“六監督”：是否出入網吧、是否上下樓梯靠右行、是否亂扔垃圾、是否說臟話打架、是否破壞學校公物、是否讀寫姿勢合格，作為同學們互相監督的內容。監督的結果作為政教處和班主任教育的第一資源。

三是堅持一個“帶”字，就是學校領導的模范帶頭作用。喊破嗓子不如做出樣子，領導的身先士卒至關重要，我們充分注重了這一資源的開發和利用。

如校園環境衛生，特別是廁所衛生。這是最基本的工作。我校對比較容易出問題的環境衛生實行校干責任制。每人負責一塊衛生區，檢查成績列入個人考核。這個制度實行以來，你會每天看到我校的校長、副校長、主任到校后與孩子們一同清理衛生、打掃廁所的情景，這里所體現的不僅是人人參與，是領導的身先士卒與影響作用，更重要的是大大提升了清理衛生的效率，（現在我們的衛生清理時間在１０分鐘左右）。

四是堅持一個“恒”字。學生養成良好的行為習慣，不可能一撮而就，必須抓反復，反復抓，持之以恒，一抓到底，才能抓出成效。

如學生的讀寫姿勢。這確實是個老大難的問題。我們的做法是： 先在全體教師會上強調該項工作的重要性，以引起全體教師的重視。二是制定好標準，組織訓練。我們制定的標準是：將書傾斜一定角度立放在課桌上，雙手扶書，身體坐正。如需用手指讀，可以將書平放在課桌上。頭正、身直、肩平、腳穩。寫字握筆時用拇指、食指、中指握筆，食指在前，拇指在側后，中指在下，并做到“三個一”。

三是怎么落實？一是以點帶面，全面鋪開。積極鼓勵做的好的級部舉辦現場會，讓全校老師去觀摩學習，并在老師會上進行經驗介紹，樹立典型。二是檢查考核，包括每天班子值班的檢查反饋與每月一次的全員學生考核。檢查的結果列入對全體教師的考核，列入對學生評優的標準之一。

可能有的老師對如何考核全體教師比較感興趣，我在這里給大家介紹一下（看《學生讀寫姿勢考核細則》和《皇城鎮中心小學中層值班記錄反饋表》）： 如何檢查？學校組成專門的“學生讀寫姿勢考核小組”，每月對各班學生的讀寫姿勢進行一次考核。考核內容為握筆姿勢和寫字姿勢。時間一至五年級分別為5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘（這個時間隨著訓練的深入逐步延長）。書寫工具：一二年級為鉛筆，三至五年級為鋼筆。▲檢查時間為每月最后一周的周三、周四，盡量結合語文數學英語單元檢測或作文課一塊兒進行。▲檢查結果的利用：一是評選“讀寫姿勢達標班級”的依據，二是對全體教師的考核。

對全體教師如何考核？共占3分，分三部分：一是基礎分，1分。凡是學校整體安排的工作，滿工作量，得1分。被學校因為讀寫姿勢、學生做眼睛保健操方面的問題通報一次扣0.01分，累計扣分。二是平時檢查，占1分，每天中層值班反饋表上，都有讀寫姿勢典型班級及教師一欄，然后量化得分。三是獎勵分，1分，每生不合格從獎勵分中扣0.1分，扣完為止。獎勵分=（所任教班級獎勵總分）÷（周總課時數）×（任教班級周課時數）。教幾個班，幾個班累計得分。學期結束時，幾個月的獎勵分進行平均，就是最后獎勵分，再加上基礎分、平時檢查分，就是總分。

在學生方面，學生讀寫姿勢是否合格，是評選三好學生的否決項之一。一系列行之有效的措施，極大地調動起全體師生的積極性，經過一個階段的努力，各班學生正確的讀寫姿勢率正向百分之百的目標邁進！

當然，不能完全靠檢查評定解決實際某些習慣養成的問題，如學生的文明禮儀習慣訓練，除了學習與訓練外，很難有個具體的考核辦法，我們的辦法就是進行展示和表彰。我們每個班級的星級爭章榜、宣傳櫥窗的學生風采錄，就是孩子們的光榮榜，定期評選表彰；同時，每周的集體升國旗儀式，莊重而熱烈。我們都會根據文明禮儀的標準

要求，讓承辦班級外化為學生的實際表現，進行展示。我們先后進行了如何上下樓梯、如何見師長問好，同學之間如何賠禮道歉，上學與放學如何與家長道別或交談等。這樣的展示，為學生所喜聞樂見，給學生的教育影響形象而直觀，可接受、可模仿性強，遠遠大于空洞的說教。凡是負責展示班級的老師，展示一次享受一節校級公開課的待遇，極大地調動起老師們參與的積極性，展示的內容越來越豐富、展示的形式越來越多樣化。

有些習慣，必須通過家庭教育來解決，如良好生活習慣的訓練。在這方面，我們和齊陵一中的做法差不多，就是給學生布臵德育實踐作業，來訓練和鼓勵學生形成良好的生活習慣。我們把每年的《重大性節日一覽表》印刷在班主任手冊中，結合重大節日設計相應的 “德育實踐作業”。例如3月8日國際勞動婦女節“我為媽媽獻愛心”，把自己為媽媽所做的拍下來，寫下來，以及媽媽的體會。把這珍貴的資料放入自己的成長檔案。結合重大節日德育實踐性作業的開展，每月我們根據實際情況展評優秀德育實踐作業，評選表彰 “感恩勵志小標兵”“環保小衛士”、“節約小標兵”等，并對獲獎的班級和學生進行表彰獎勵。

五是突出一個“研”字。只有加強德育科研，才能理性地審視工作中存在的實際問題，才能增強學校德育工作的前瞻性，抓學生養成教育也是這樣。大家都知道，每個班都有那么幾個行為習慣差，難管教的學生，我們堅持科研先行，加強了全體教師的德育微型課題研究，針對學生中存在的鮮活的德育案例，進行以解決實際問題為主的研究，以班級教育委員會這個載體，集中校級領導、正副班主任、學生家長代表、學生干部的智慧，進行集體會診，找到問題結癥所在，對癥施教，解決班級中難管理學生的問題，增強德育研究的實效性。二是結合學校深化“以心育德 以德育人”德育品牌，充分利用已經拿到心理咨詢師證書老師的有利資源，對各班中的特殊學生進行心理疏導，以心育德，形成良好的行為習慣。

還有的習慣訓練，必須找準一個突破口，強化訓練，如學生的體育鍛煉習慣，我們的突破口就是陽光體育大課間活動。在淄博市舉辦的校長培訓班上，教育局統一組織校長去臨沂商城實驗學校考察學習，我校的于莎校長有幸參加。回來后，校長就責成政教處開始組織音樂、體育教師專門研究、開發我校的陽光體育大課間活動校本課程。課程開發出來后，接著組織訓練工作。從陽光亮眼操板塊、動感彩帶操板塊、甩大臂走操板塊、節奏跑操板塊的普及、比賽，到四個環節的組合，音樂的剪輯等，經過近半學期的努力，全校1126名學生加上全體教師，站的隊伍橫豎都是一條線，隨著優美音樂的響起，學生敬禮、做彩帶操，千人一個動作，蔚為壯觀；然后跟著口令二路縱隊變四路縱隊，踏著解放軍進行曲，甩起大臂，雄赳赳氣昂昂地走操；最后是跑操，整齊的步伐、響亮的口號，生動地體現出全體師生的精神風貌，既是體育上的強身健體，更是思想與紀律的有形引領，行為規范訓練的有效載體，突出了校本化，特色化，深受兄弟學校和家長的好評。（播放視頻）

六是堅持一個“評”字。

在全體老師層面上，制定了詳細的《德育常規實施細則》，包括德育資料的學習、德育微型課題的研究、班級教育委員會的職責、德育活動的參與、學生讀寫姿勢的考核等，以5分制列入教師的綜合考核，人人參與德育教育的大德育氛圍正在形成，每學期的開學典禮，都要表彰優秀德育工作者，與表彰優秀任課教師同等對待。

在班主任考核上，學校共有22個班級，以往的做法是以級部為單位進行考核。根據我們的調研，這樣考核弊端很多：競爭實力不強，各個級部發展也很不平衡，很容易搞窩內斗，不利于各項工作的高質量進行。針對這種情況，我們重新修訂了《班主任考評細則》，實行全校22個班級大排名次。因為各個級部學生的實際水平不同，我們分兩部分進行考核：衛生、紀律、學生的風紀儀表、入校紀律、站隊放學、班主任常規材料等以學校為單位進行考核；各項大型活動、學習成績等以級部為單位進行考核。在落實考核制度時，我們實行學校值班領導、政教處、紅領巾監督崗和級部四個管理層面予以落實。為了避免紅領巾監督崗和級部對自己級部的袒護，我們對他們上報來的成績進行折合處理，維持全校各個級部的動態平衡。該制度實行三年以來，效果非常好，極大地調動了班主任老師的工作積極性。

在級部主任的層面上，我們學校對級部主任的任用、管理權重點

放在了政教處管理上，學校制定了詳細的級部主任等級考核制度。包括班級考核周評工作、辦公室文化建設、級部大型活動、舉辦現場、班主任成績、迎評成績等六個方面進行考核，一等的級部主任加分和校長一樣，極大地調動起級部主任抓德育工作的主動性和積極性。（展示《級部主任考核細則》）

在學生家長層面上，每學期，通過個人申報、班級審定、村委會蓋章、學校表彰的規范程序，評選表彰一批家校聯教模范家庭，促進家校步調一致地搞好教育。（展示《家校聯教模范家庭獎狀》和《申報表》）

在學生層面上，每月都會在班級的星級爭章榜、學校的宣傳櫥窗展示優秀個人，表彰一批先進個人；每學期末都會設立“勤學、儉樸、孝敬、守紀、禮儀、衛生、體育、勞動、愛校、友愛、奉獻”等十五種單項獎和三好學生獎。我們的目標是每學期爭取每一個學生都能至少領到一張獎狀，使他們都能在莊嚴的氣氛中得到獎勵，接受教育，激勵他們更加嚴格地要求自己，為發揚優點，克服缺點而作出更頑強的努力。

由于工作重心突出，措施得力，因而工作成效顯著：學校各項制度健全，職責分明，每個崗位都有育人職責；學習環境優雅，景色宜人，校園文化氛圍濃厚；學生在禮儀、學習、鍛煉、生活、衛生等方面都養成了良好的習慣。在養成教育工作的助推下，學校工作也實現了全面發展，先后榮獲臨淄區教育工作示范學校、臨淄區德育體系建設先進單位、淄博市優秀家長學校、淄博市藝術特色學校、淄博市德育品牌學校、山東省心理健康教育先進學校、全國德育工作創新先進學校等多項榮譽稱號。

養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。相信借著這次論壇的東風，學習各個兄弟學校的先進經驗，一定會把我校的養成教育工作做的更好！

以上匯報，如有不當之處，敬請各位領導，同行批評指正，謝謝大家！

皇城鎮中心小學2013年3月

第四篇：關愛在細微之處

關愛在細微之處

葛淑霞

這一學期，我看著三年級的孩子們吃午飯。因為是安排在第二輪就餐。為了盡快讓孩子們吃完，有充分休息的時間，每次給學生點完名，我都會進教室幫助師傅給孩子們分飯。

一天，伙房做了肉卷，還沒有進教室他們的小鼻子就聞到了濃濃的香味。孩子們高興地不得了，第一次吃，也是出于新鮮，他們吃的特別歡。四五個下肚之后，“老師，我還想吃。”“老師，我還要。”“我也要”??有的孩子已經吃到了第七個，還在要。我們忙得是不可開交。這時，我看到三班的蘇華健靜靜地坐在座位上，桌上的肉卷一個也沒動。我走到他的身邊，驚奇地問“蘇華健，你為什么不吃呀？”他搖了搖頭說：“老師，我不吃肉，一吃肉就吐。”我還是第一次聽說有這種情況的，尤其是小孩子。看來是對肉過敏。怎么辦呢？今天只有肉卷，沒有其他的飯。“要不這樣吧，我把里面的肉餡撥出來，你只吃皮，行嗎？說著，我就動手給他撥餡。”我想只有這樣了。可蘇華健厥起了小嘴巴，默不作聲。“你總不能不吃飯吧，還有一下午呢。”服務人員也在一旁勸說著。他點了點頭。我們又去忙著給其他孩子拿肉卷、盛湯了。待到最后收拾餐盤的時候，師傅說他一個也沒吃。后來，我找了點零食給他。

這天中午，我們又吃肉卷。就在我領孩子們走進教室的時候，發現前面的一個小盆里有十來個小包子。這是什么？有什么新花樣？我好奇地看著。一位師傅說：“這是專門給那個不吃肉的小孩做的。上

次他不是沒吃飯嗎。”哦!我恍然大悟。他們竟然記得給蘇華健單獨做些小糖包。看著這些圓圓的精致的小糖包，我的心里感到甜甜的，暖暖的。

他們只是伙房的服務人員，然而，他們儼然就是孩子們的媽媽，天天給孩子們分飯，孩子們的情緒和反應讓他們牽掛在心。”他們能做到如此，我們做老師的還有什么理由不倍加關愛我們的孩子呢。

第五篇：感動就在細微之處范文

感動就在細微之處

佛說，一花一世界，一葉一菩提。在我們的日常生活中，有著許多平凡的事，我們卻經常忽略，這就是親情。生活是平凡的，這些平凡往往是愛最真摯的表現。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”每當讀到這首詩，我就會感受到偉大的母愛。而我的母親，我平凡而普通的母親，總是在細微處給予我無微不至的關懷。

“園園，今天會下雨，把這雨衣帶上。”

母親又在那嘮叨了，我快步跑向陽臺，抬頭看向窗外，晴空萬里，一點下雨的跡象都沒有啊！我不屑地對母親說：“不高興帶！”

這下母親不高興了，對我說：“快帶著，下雨了淋濕了要感冒的。”聽到這話，一股暖流涌入我心中，笑嘻嘻地接過母親手中的雨衣。自行車剛騎出半分鐘不到，就聽到有人在后面喊我，我回頭一看，原來是母親，她正匆匆趕來，我心里還犯嘀咕：干嘛呀，我都要遲到了。母親跑到我面前，摸出一串鑰匙，“你鑰匙忘帶了，我和你爸下班晚，你回來了沒鑰匙進不了屋可怎么辦啊！快帶上。”

我不耐煩地對母親說：“知道啦。” “哦，還有，在學校記得好好聽課。”

“知道啦。”說著我便要騎上車走。這時母親把手輕輕伸過來把我被風吹亂的頭發理好，這時我猛然感覺到母親的手在風霜的洗禮下早已不如以前光潔。。。母親的額頭也已經有絲絲皺紋。。。此時的我鼻子一酸，眼淚直在眼眶打轉，漸漸模糊了雙眼。。。

“快去學校吧，別遲到了。”

“哦，我這就去。”我轉身騎車去學校。

一路上，我感覺內心一直被一股力量充斥著，我知道，這股力量來自于母親，是母愛的力量。

感動風雨，就能擁有雨過天晴的繽紛彩虹；感動陽光，就會擁有鮮花和碩果的喜悅。其實，生活中不是沒有感動，感動就在細微處。

愿我們每個人都多些感動，賦予感動和承受感動都是我們的責任和使命。

不知不覺到了校門口，而腦海里閃現的仍然是母親的身影。。。