第一篇：岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案4班

沙河市實驗中學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)提綱編號：yw—八（下）— 07使用時間：2014-4-11編制小組：初二語文組

岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案第二課時

班級小組姓名

【學(xué)習(xí)目標及重難點】

1.掌握文中第一、二段出現(xiàn)的重點字詞、字音2.掌握文中的實詞，了解“以”、“則”等虛詞3.疏通文義，理解重點詞句4.熟讀課文【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、自讀課文，形式：范讀，個別讀，自由讀，小組讀

要求：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重;第二段寫洞庭湖景色的文字，應(yīng)讀得雄渾；第三段以“若夫”起筆，意味深長，以下寫景文字，應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味來第四段“至若”引出一個陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀得高亢、嘹亮，節(jié)奏明快而有力第五段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味，三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚，“噫”一句，應(yīng)讀出悲涼慷慨，一往情深的意味

二.小組借助課文注釋,自行疏通文章句子,并畫出疑難字詞及語句，理解文章意思，整體把握文意

【預(yù)習(xí)檢測】

(一)給下列加黑字注音

滕子京()謫守()屬予作文()朝暉()

浩浩湯湯（）銜遠山()觀夫（）

八年級 數(shù)學(xué)第1頁（共2頁）(二)課文常識填空：

1、《岳陽樓記》的作者是，(朝代)著名的、課文選自：

2、江南“三大名樓”指：、、3、“記”是一種本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者的曠達胸

襟和的政治抱負，也表示了對滕子京的之意【自主學(xué)習(xí)】

一、寫出通假字：

百廢具興：屬予作文以記之：

二、重點文言字詞翻譯：

1、謫守．．巴陵郡()（）

2、越明年．．．()（）

3、百廢．具興()

4、增其舊制．

()

5、政通人和．（）

6、屬予作文．．

以記之()

7、予觀夫巴陵勝狀．．()

8、朝暉．

夕陰()9氣象．．萬千（）10 前人之述備．

矣（）

11、然則．．

北通巫峽()（）

12、此則．．岳陽樓之大觀．．

也()()

三、一詞多義：

1、屬予作文以記之．()此則岳陽樓之．

大觀也()八年級數(shù)學(xué)第2頁（共2頁）

沙河市實驗中學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)提綱編號：yw—八（下）— 07使用時間：2014-4-11編制小組：初二語文組

2、予觀夫巴陵勝狀（）此則岳陽樓之大觀也（）．．

3、政通人和（）北通巫峽（）．．

5、第二段先寫景再抒情，如何寫景？

(六)重點句子翻譯：

1、屬予作文以記之

2、此則岳陽樓之大觀也

3、遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

【合作探究】

1、第一段寫了什么？

2、作者在這里沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么？

3、第二段寫覽物之人看到了什么景物？

4、他們看到的洞庭湖之景有哪些特征？

八年級 數(shù)學(xué)第1頁（共2頁）八年級數(shù)學(xué)第2頁2頁）（共

第二篇：岳陽樓記復(fù)習(xí)學(xué)案

《岳陽樓記》復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標：

1、掌握本文出現(xiàn)的重點實虛詞。背誦課文，能默寫重點段落。

2、把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。理解警句的作用。

3、深刻體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

復(fù)習(xí)重點：文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨辟蹊徑、精心設(shè)計的巧妙；

復(fù)習(xí)難點：正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。遷移訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：學(xué)生主體參與式三步走

課前投入：

一、基礎(chǔ)知識：

1、給下列字注音：

謫（）檣（）楫（）.皓（）月 霏霏（）岸芷（）

汀（）蘭 潛（）形 薄（）暮冥冥（）怒號（）心曠神怡（）

2、找出本文的通假字寫到下面并解釋：

3、整理并掌握這些詞語。

觀 予觀夫巴陵勝狀 通 政通人和

此則岳陽樓之大觀也 北通巫峽

極 南極瀟湘 去 去國懷鄉(xiāng)

感極而悲者矣 西蜀之去南海

和 至若春和景明 空 濁浪排空

政通人和 而或長煙一空 或 而或長煙一空 一 一碧萬頃 或異二者之為 長煙一空

4、解釋下列詞語。

越．明年 乃．重修岳陽樓 增其舊制． 勝狀．．

大觀．． 之述備．矣 橫無際涯．． 朝暉．

夕陰

然則 連月不開． 多會．于此 憂．讒畏．

譏

嘗．求 二者之為． 微．斯人 薄．

暮冥冥 以．記之 不以．物喜 全石以．為底 卷石底以．出

5、翻譯句子：

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

滿目蕭然，感激而悲者矣。

沙鷗翔集，錦鱗游泳。

不以物喜，不以己悲。

微斯人，吾誰與歸？

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

二、課文內(nèi)容填空。

1、《岳陽樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國泰民安的是：

___________，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的是 ：___________-形

容景色或事物多種多樣，非常壯觀的是：___________ 形容水勢浩大的是：

____________.表示心胸開闊，精神愉快的是：___________

2．時間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。

3．空間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。

4、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》

中的兩句話。面對人生中成功的歡

樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。（用

《岳陽樓記》中原句答）

5、新市長上任才兩年，全市就面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設(shè)蓬勃發(fā)

展，真是。（用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短

語填寫）

探究交流：

（一）閱讀下面文字，回答1—6題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳

陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝輝夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

1、解釋下列加點字的意思。（1）騰子京謫．守巴陵郡（）（2）增其舊制．（）（3）屬．予作文以記之（）（4）此則岳陽樓之大觀．也（）

2、本文段選自（朝代）的政治家、文學(xué)家 的。

3、本文段表現(xiàn)騰子京政績輝煌的語句是。

4、本文段總寫巴陵勝狀的語句是。

5、本文段中屬于過渡的語句是。

6、翻譯。

覽物之情，得無異乎？

（二）閱讀下面文字，回答7—11題。

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾輯摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉碧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

7、解釋下列加點字的意思。（1）連月不開．（）（2）去國．懷鄉(xiāng)（）（3）春和景．明（）（4）薄．

霧冥冥（）

8、本文兩段分別用、兩詞領(lǐng)起，此兩段的關(guān)系是。

1、本文段借景抒情，其中寫陰天景致對應(yīng)的兩組文字是（1）對應(yīng)（2）對應(yīng) 它們使用的修辭是，抒發(fā)的感情是（用一個字概括），具體的表現(xiàn)是。

10、本文段極寫晴天景致的特點：

白天洞庭湖：

湖中所見 ；

空中所見 ；

岸上所見。

夜晚洞庭湖：

湖中所見 ； 空中所見 ；

聽到的聲音。

11、極寫晴天景致抒發(fā)的感情是（用一個字概括），具體的表現(xiàn)是。

（三）閱讀下面文字，回答12—18題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

12、解釋下列加點字的意思。（1）予嘗．求古仁人之心（）（2）不以．物喜（）（3）微．斯人（）（4）吾誰與歸．

（）

13、從表達方式看，這段文字以 為主，兼有強烈的 色彩。

14、“古仁人之心”指的是，具體表現(xiàn)為。

15、“或異二者之為”中的“二者”指的是 ；“二者之為”是指。兩種心情。

16、“微斯人”中的“斯人”指。

17、文中抒發(fā)作者博大胸襟的語句是 ；表現(xiàn)遠大的政治抱負的語句是。

18、翻譯 微斯人，吾誰與歸。

19、當今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J識。

訓(xùn)練實踐：

一、用原句填空： 文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：

文中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： 從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是： 從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個四字句是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個四字句是： 表達作者曠達胸襟的名句是：

面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。

文中表現(xiàn)作者遠大抱負的名句是： 概括“古仁人之心”的句子是：

由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：

文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：

《岳陽樓記》中，作者用“，”和“，”概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”。

4．文章末段提到的“二者之為” 是指哪二者?“ “ 和“ ”

3．“古仁人”指什么人？聯(lián)系全文看這里說的“古仁人”是與_ _ __相對而言的。

二、課外閱讀：

（一）王著教帝學(xué)書

太宗①朝②，有王著學(xué)右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復(fù)用意。”其后，帝筆法精

絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。

（王辟之《澠水燕談錄》）

【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統(tǒng)治時期③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽：匆忙。

1、下面句中的“其”與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是（）

A、百姓多聞其賢 B、其如土石何

C、其人視端容寂，若聽茶聲然 D、其一犬坐于前

2、依據(jù)加點詞語在句中的意義，寫出一個成語。

太宗益刻意臨學(xué) ___________________

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

又以問著，對如初。

4、你認為王著是一個怎樣的人？

（二）對聯(lián)題

1、醉翁亭因歐陽修及其《醉翁亭》而聞名遐邇，數(shù)百年來雖然多次遭劫，但終不為人所忘，曾有人撰寫了一副對聯(lián)：

翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；

□□□□□，亭影不孤。空格內(nèi)用的是《醉翁亭記》里的句子。請你仔細選擇，填出合適的下聯(lián)。

2.某社區(qū)文化活動中心舉辦楹聯(lián)應(yīng)對活動，其中給出的一則上聯(lián)是：“品美文若飲甘露”，請你對出下聯(lián)。3．根據(jù)下面語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為：。4．根據(jù)提供的情景按要求答題。

古今中外，許多名人先哲用精粹的語言道出了他們對大千世界的洞悉，對人生萬象的徹悟。吟誦這些妙語，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開啟。為此，班委會決定搞一次“名言接力賽”。

請你以對聯(lián)的形式為這一次活動設(shè)計一個主題語。

上聯(lián)是：

下聯(lián)是：

（三）比較閱讀： 甲］嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處 之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?（選自范仲淹《岳陽樓記》）

［乙］上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉恥耳，朕當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法耶？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。（選自司馬光《資治通鑒》）

注①［上］皇上，這里指唐太宗。②［不暇］顧不上。③［徭］古時統(tǒng)治者強制人民承擔無償勞動。④［升平］太平。1.解釋下列句中加點詞。(２分)(1)處之遠則憂其君（）

(2)自是數(shù)年之后（）2.下列句子與成語中加點詞意思相同的一項是（）(２分)A.予嘗求古仁人之心

不求甚解 B.然則何時而樂耶

怏怏不樂 C.或請重法以禁之

鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳

溫故知新 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(４分)(1)不以物喜，不以己悲

譯文：

(2)安用重法耶？

譯文：

4.用文中句子回答下列各題。(3分)(1)甲文表達了作者“，”的憂樂觀。(1分)(2)乙文唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是“，”。(1分)(3)從乙文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“ ”（用甲文中的語句回答）(1分)

第三篇：岳陽樓記---學(xué)案

岳陽樓記----學(xué)習(xí)方案

第一課時 學(xué)習(xí)目標

1、有感情的朗讀課文，爭取背誦全文。

2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

3、在合作探究的基礎(chǔ)上，能夠流利的翻譯全文。知識鏈接

一、岳陽樓介紹：

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

二、認識范仲淹：

范仲淹(989～1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人，北宋著名政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，自幼苦學(xué)，對下層人民的痛苦感受較深。27歲中進士，為官敢于直諫，曾負責西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有《范文正公集》。他是北宋詩文革新運動的先驅(qū)，他的詩文代表文學(xué)創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)

初讀課文，把不認識的字注上拼音；再讀課文，把不能解釋的詞語畫上符號；通過小組合作探究，解決自學(xué)的疑點。（掃清障礙，小組內(nèi)一對一檢查）

1、請學(xué)生自由誦讀課文，給下列加橫線字注音。暉（）楫（）薄暮冥冥（）曠（）嗟（）檣（）謫守（）屬予作文（）浩浩湯湯（）霪雨霏霏（）岸芷汀蘭（）郁郁青青（）瀟湘（）（）

2、解釋下列句中加粗點的詞。政通人和錦鱗游泳 居廟堂之高先天下之憂而憂 越明年薄暮冥冥 屬予作文以記之微斯人 吾誰與歸靜影沉璧

予觀夫巴陵勝狀 春和景明 此則岳陽樓之大觀也 合作探究

通過自己的實力和小組成員的智慧，解決下列重點字詞，以達到能獨立翻譯全文。（先獨立完成，后合作討論）

1、通假字：

百廢具興：通，解釋： 屬予作文以記之：通，解釋：

2、一詞多義: 國：①固國不以山溪之險（）②國恒亡（）③則有去國懷鄉(xiāng)（）

或：①而或長煙一空（）②或異二者之為（）居：①居廟堂之高（）②面山而居（）③居十日（）

通：①才通人（）②政通人和（）③不能通其意（）

以：①屬予作文以記之（）②不以物喜（）

③固國不以山溪之險（）④所以動心忍性（）

3、古今異義：

①氣象萬千：古義： 今義： ②微斯人： 古義： 今義：

4、詞類活用：

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。守： ⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

先： 后：

當堂訓(xùn)練：（翻譯下列句子）（1）、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（2）、越明年，政通人和，百廢具興（3）、覽物之情，得無異乎？（4）、不以物喜，不以己悲（5）、微斯人，吾誰與歸？ 課后作業(yè)

1、疏通文意，把全文翻譯在作業(yè)本子上。（先在組內(nèi)一對一口頭翻譯，如有不懂之處，再在組內(nèi)討論）

2、利用課余時間，熟讀以致背誦全文。課堂小結(jié)：

第二課時 學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

2、理解作者所闡述的主要觀點，領(lǐng)會文中警句的思想光彩。

一、復(fù)習(xí)鞏固（你已經(jīng)背誦課文了嗎？，看誰最棒，按要求填空）

予觀夫（fú）巴陵勝狀，在洞庭一湖。________，________，________，________；________，氣象萬千。

若夫________，________，________，________；________，________；________，________；________，________。登斯樓也，則有________，________，________，感極而悲者矣。

至若________，________，________，________；________，________；________，________。________，__________，________，________，________，________！登斯樓也，則有________，________，________，其喜洋洋者矣。

二、合作探究（充分調(diào)動小組集體的智慧，展示本小組的智慧）

1、寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

2、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？（用原句作答）

3、課文第三、四段兩幅畫面各渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？

4、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

三、當堂訓(xùn)練 1．按要求默寫詩句。

（1）范仲淹在《岳陽樓記》中贊美滕子京政績的句子是“_____________，”

（2）《岳陽樓記》中抒發(fā)作者遠大政治抱負的句子是“______________，_____________。”

（3）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有范仲淹所說的 ___，的曠達胸襟。

(4)前天，王某在人民公園看到這樣一副對聯(lián)：“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“___________________，_____________________。” 2．說出下列加點詞的古今含義。

（1）而或長煙一空 古義：_______；今義：_______（2）連月不開 古義：_______；今義：_______

3、解釋下面句中加點的詞在上文中的意思。

（1）連月不開（）（2）薄暮冥冥（）（3）長煙一空()(4)把酒臨風(fēng)()課堂小結(jié)：

第四篇：《班羚飛度》導(dǎo)學(xué)案

第27課《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

平?jīng)霭酥衅吣昙壵Z文備課組 編寫設(shè)計：李正明 審閱；

學(xué)習(xí)目標：

1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。

2、體會本文詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。

3、能有感情地朗讀課文。

4、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。

學(xué)習(xí)重點難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。

課的類型： 自讀課

學(xué)習(xí)時數(shù)：2學(xué)時

第一學(xué)時（總第學(xué)時）

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看過《喜羊羊與灰太狼》吧？里面有一些可愛的小羊，都有誰呢？

那么誰先來說說含羊的成語、俗語。（出示斑羚圖片）同學(xué)們，羊有很多種，你們知道這是什么羊嗎？是斑羚。（介紹斑羚）就是這樣一種可愛的動物，有一天卻遇到了一件意想不到的事，是什么事情呢？讓我們一起走進《斑羚飛渡》，去探個究竟。

作者簡介：沈石溪：原名沈一鳴，當代兒童文學(xué)家。1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵。代表作：《圣火》、《象母怨》、《混血豺王》。

字詞補充

1．讀準下列加點字的音。肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎng hū)甜棗(zǎo)嫻熟(xián)略勝一籌(chóu)眼花繚亂(1iá0)炫目(xuàn)斑斕(1án)悲愴(chuàng)磐石(pán)對峙(zhì)參差(cēn cT)湛藍(zhàn)墜落(zhuì)蒼穹(qióng)

2．查工具書，解釋下面詞語的意思。

(1)肌腱：連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅韌。(2)逞能：顯示自己能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜膩：為了討人喜歡而做出的聲音、動作。(5)嫻熟：熟練。(6)進退維谷：進退兩難。谷，比喻困難的境地。(7)一塵不染：借指環(huán)境非常清潔。(8)略勝一籌：比較起來，略微好一點。籌，籌碼，計算的用具。(9)眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(10)秩序井然：有條理、不混亂的情況。(11)迥然不同：形容差得很遠。迥，遠。迥然，顯然。(12)斑斕：燦爛多彩

二、整體感知課文（學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題）

1、斑羚為什么要飛渡？飛渡什么？怎么飛渡的？

2、講述了一個什么故事？

3、讀完全文后，你有什么感受？

三、快速瀏覽全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）

四、品讀全文，思考以下問題。

（1）文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？

文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。

（2）陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進行描寫？

文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象

（3）七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。

（4）畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？

文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？

議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。（6）討論本課的中心思想。本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。

四、小結(jié)：歌頌了老班羚為了拯救種群的無私奉獻精神，贊揚了鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的英雄精神。

五、作業(yè)布置。

1、動物是人類的朋友，請擬兩則有關(guān)愛護動物、保護環(huán)境的公益口號。

2、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第二學(xué)時（總第學(xué)時）

一：聽寫下列生字詞語（見前一學(xué)時）

二、學(xué)習(xí)討論以下問題：

1、文章里涉及到的斑羚很多，作者重點突出描寫了哪只？（鐮刀頭羊）

（小組合作，快速找出描寫鐮刀頭羊的語句）談你對它的印象。

2、你覺得鐮刀頭羊的身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西？

（面對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的集體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。）、課文寫斑羚飛渡，主要詳寫了哪一個場景？（第九小節(jié)）

有感情的朗讀這一自然段。找斑羚飛渡飛渡的動詞，說說這些詞的作用 找出運用比喻修辭手法的句子。品析句子：“老斑羚??墜落下去”

4、課文中多次寫到彩虹，請在文中劃出相關(guān)語句，并說說作用。

文中寫彩虹的地方主要有三處—— 一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，（神秘美）渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二是斑羚飛渡時彩虹相映，（悲壯美）烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美； 三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。（崇高美）渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

三、自主、合作、探究以下問題：

在神奇的自然界，動物常常有一些出人意料的舉動。一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕的時候會做 什么樣的選擇呢?請閱讀課文。

1．快速瀏覽課文，講講文章寫了一個什么故事?

討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進退維谷的絕境時，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。

2．質(zhì)疑：斑羚群遇到了什么樣進退維谷的絕境? 討論并歸納：斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6米寬的山澗，而他們只能跳4—5米。前有跳越不過的寬谷，后有追兵，斑羚群就是面對這樣的進退維谷的絕境。

3．質(zhì)疑：很多群居動物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴的氣勢，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時候都勇于挺身而出保護整個群體的利益。

課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。請分析課文，鐮刀頭羊在群體陷入進退維谷的絕境時，它采取了哪些行動?表現(xiàn)了它哪些美德？

討論并歸納：(1)“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。“鐮刀頭羊是斑羚群體的主心骨，當群體面臨陷入絕境時，“所有的眼光集中在”它身上。“似乎在等待這只公羚拿出使整個種群能免遭滅絕的好辦法來’’它深知自己身上的重任，像身經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員“神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈”，但前有寬谷，后有追兵的絕境使它“無能為力”。

(2)當一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進深淵去的時候，突然，鐮刀頭羊“咩——咩”發(fā)出吼叫，它在提醒那頭母斑羚不要做無謂的犧牲。它在指揮整個斑羚群迅速分成老幼兩撥，決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。

(3)當它看見兩撥隊伍中，老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來只時，“它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”在它的以身作則帶領(lǐng)下，“有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。多么可貴的團隊精神，多么震憾人心的自我犧牲精神!從這些描寫中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭，沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危不亂，迅速組織這場有序的飛渡，它是一位優(yōu)秀的指揮員，同時，它又能以身作則，勇于犧牲，由于它的帶頭作用，才保證了種群的保存。

4．指名朗讀“就在這時……一老一小一起墜進深淵”。請同學(xué)們復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程。復(fù)述時要記住主要內(nèi)容，把握重點，抓住主要動詞，然后串起來。

討論并歸納：從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上躥躍出去；一老一少跳躍的時間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下墜的身體再度升高，輕巧地落在對面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，筆直墜落山崖。

5．質(zhì)疑：P206第一段。“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?

討論并歸納：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死 的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

6．質(zhì)疑：P206第一段。“但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。”、“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?

討論并歸納：因為“我”是獵人，參照人類在這種生死關(guān)頭常常會有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是作為一種動物的斑羚卻沒有。可見動物的品德比人類還要高尚。

7．質(zhì)疑：P206最后一段。“它走了上前，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?

討論并歸納：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

8．質(zhì)疑：課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?

討論并歸納：彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。

9．質(zhì)疑：在這篇文章中，人充當?shù)氖鞘裁唇巧?怎么評價這種角色?

討論并歸納：充當?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色。人類自詡是高等動物，是世界上獨一無二的主宰。人類擁有強勁的思維能力，擁用先進的科技手段，可以“征服自然，改造自然。”對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。

10．質(zhì)疑：我們應(yīng)當在斑羚身上學(xué)到什么?

討論并歸納：學(xué)習(xí)斑羚那種寧死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團結(jié)協(xié)作的團隊精神，那種視死如歸的高尚品質(zhì)。

四、小結(jié)；

1、《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人早到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物共存的世界。

2、主題思想： 文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚了它們可貴的種族精神和整體精神。

五、拓展延伸

由斑羚的故事我想到了另外的兩個故事：在北極有一種貂，習(xí)性耐寒，性情溫順，皮毛光滑，體型小而肥胖。但是由于它動作靈活，反應(yīng)快速，人們想捕捉也無計可施。有一天，一個獵人在冰天雪地里由于嚴寒而昏死過去，最后卻奇跡般的活了過來。原來是這種雪貂鉆進了獵人的懷中，用身體溫暖了獵人。獵人醒來后很順利的抓到了雪貂。回去后，他將這事告訴了人們。于是，人們紛紛模仿獵人，在冰天雪地里裝死來捕獲雪貂。

1、課文和這則故事中，人類充當了怎樣的角色？（捕殺）

2、看人類捕殺動物的圖片。

3、深信動物世界里及其悲壯的一幕幕已讓我們目瞪口呆，而人類捕殺動物的行為更讓我們觸目驚心。作為人類的一分子，在震驚與觸目驚心的同時，你獲得了怎樣的啟示？

4、發(fā)揮你的想象，擬寫一則關(guān)于保護動物的標語。（要求：句式整齊，內(nèi)容新穎，不超過20字）

六、作業(yè)1．完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。

七、課后反思；

第五篇：《岳陽樓記》的導(dǎo)學(xué)教案

目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了岳陽樓記導(dǎo)學(xué)教案，《岳陽樓記》的著名，是因為它的思想境界崇高。“不以物喜，不以己悲”就是其最好的體現(xiàn)。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇岳陽樓記導(dǎo)學(xué)教案是怎樣做到教與學(xué)有機結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

岳陽樓記導(dǎo)學(xué)教案由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

【題目解說】

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。

【走進作者】

范仲淹(989—1052年)，字希文。死后謚號文正，史稱范文正公。北宋名臣，政治家，軍事家，文學(xué)家，思想家，祖籍邠州(今陜西省彬縣)，后遷居蘇州吳縣(今江蘇省吳縣)。名篇有散文《岳陽樓記》，詞《漁家傲》，詩《江上漁者》等。有《范文正公集》傳世。

【背景鏈接】

《岳陽樓記》是一篇為重修岳陽樓寫的記。由北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日所作。其中的詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”是較為出名和引用較多的句子。《岳陽樓記》能夠成為傳世名篇并非因為其對岳陽樓風(fēng)景的描述，而是范仲淹借《岳陽樓記》一文抒發(fā)先憂后樂、憂國憂民的情懷。

【字詞全解】

⒈生難字詞

屬(zhǔ)予(yú)作文 予觀夫(fú)陰風(fēng)怒號(háo)日星隱曜(yào)薄(bó)暮冥冥 憂讒(chán)畏譏(jī)郁郁青青(qīng)寵辱偕(xié)忘 嗟(jiē)夫 處(chǔ)江湖之遠歟(yú)噫(yī)!

⒉成語

①心曠神怡：形容心境開闊，精神愉快 曠：開闊;怡：愉快。

②氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

③政通人和：政令推行順暢，人民團結(jié);形容國家穩(wěn)定，人民安樂。

百廢具興：許多被廢置的事業(yè)又都興辦起來。現(xiàn)在規(guī)范詞形寫作“百廢俱興”。

⒊ 一詞多義。

①和：政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)

②通： 政通人和(順利)北通巫峽(通向)

③觀： 予觀夫巴陵勝狀(看)

此則岳陽樓之大觀也(景象)

④空： 濁浪排空(天空)長煙一空(消散)

⑤一： 一碧萬頃(一片)長煙一空(全)

⑥極： 南極瀟湘(盡，直通)感極而悲者矣(極點)

此樂何極(窮盡)

⑦以： 屬予作文以記之(來)

不以物喜，不以己悲(因為)

⑧或： 而或長煙一空(有時候)

或異二者之為(或許，也許)

⒋詞類活用

①百廢具興(動詞作名詞，荒廢了的事業(yè))

②先天下之憂而憂(名詞作狀語，在……之前)

③后天下之樂而樂(名詞作狀語，在……之后)

④滕子京謫守巴陵郡(名詞作動詞，作郡的長官)

⑤憂饞畏譏(名詞作動詞，別人說壞話)

⑥刻唐賢今人詩賦于其上(形容詞作名詞，賢明之人)

⑦錦鱗游泳(用錦鱗代指魚群)

⑧微斯人，吾誰與歸(語序應(yīng)為“吾與誰歸”，賓語前置)

⑨而或長煙一空(形容詞作動詞，消散)

⒌古今異義

①微斯人(古義：如果沒有;今義：微小)

②此則岳陽樓之大觀也(古：景象;今：看)

③前人之述備矣(古：詳盡 今：準備)

④增其舊制(古：規(guī)模 今：制度)

⑤則有去國懷鄉(xiāng)【古：國都;今：國家】 【古：離開;今：前往】

⑥予嘗求古仁人之心【古：曾經(jīng);今：品嘗】

⑦越明年【古：到了;今：越過】

⒍通假字

①屬予作文以記之(通“囑”，囑托，托付)

②百廢具興(通“俱”，全，都)

【句段解讀】

怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?

【剖析】

我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

【重點探究】

本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法有什么作用?

【剖析】

本文全篇僅368字，卻內(nèi)容充實，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫;既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。作者又善于以簡馭繁，巧妙地轉(zhuǎn)換內(nèi)容和寫法。如以“前人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述，以“然則”一語引出“覽物之情”，以“或異二者之為”展開議論話題，等等，千回百轉(zhuǎn)，層層推進，敘事言情都入化境。

【主旨歸納】

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

【寫作借鑒】

1.構(gòu)思巧妙，敘事·寫景·議論·抒情有機結(jié)合。

2.用對比的手法寫景狀物抒懷。

3.駢散結(jié)合的語言形式增強了語言的韻律美。

【結(jié)構(gòu)圖解】

先后 敘事：重修岳陽樓 作文以記

天天 ↓↓

下下 寫景：暗 明

之之 抒情：悲 喜

憂樂 ↑↑

而而 議論：不以己悲 不以物喜

憂樂

【資料集錦】

江南三大名樓楹聯(lián)集錦

三鎮(zhèn)展雄圖，車走虹橋，鷹翔玉宇，輪逐銀濤，燈輝南斗，滿眼繁華萃勝地;

一樓煥異彩，頭披皎月，腳踩丹霞，窗含落日，簾卷春風(fēng)，幾番煙景醉游人。

——唐澤敦題黃鶴樓

風(fēng)光無限好，三秋盛會，定有才人重作序;

景色一時新，九日雅集，何須馬當再借風(fēng)。

——蕭朝晶題滕王閣

過客一登樓，問后樂先憂，斯人誰與;

大仙三寓酒，看今來古往，夢醒何時。

——佚名題岳陽樓

【積累·語文素養(yǎng)的基石】

(27分)

1.給下列加點的字注音。(4分)

屬予作文(zhǔ)浩浩湯湯(shāng)霪雨霏霏(yín)陰風(fēng)怒號(háo)

薄暮冥冥(bó)憂讒畏譏(chán)岸芷汀蘭(zhǐ)寵辱偕忘(xié)

2.解釋下列加點的詞。(4分)

(1)增其舊制(規(guī)模)(2)前人之述備矣(詳盡)

(3)沙鷗翔集(棲止)(4)滕子京謫守巴陵郡(做太守)

3.“覽物之情，得無異乎”中的“之”意為“的”，下面句中加點的“之”字不是“的”的意思的一項是(A)(4分)

A.屬予作文以記之 B.此則岳陽樓之大觀也

C.前人之述備矣 D.予嘗求古仁人之心

4.下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項是(B)(3分)

A、刻唐賢今人|詩賦于其上 B、居廟堂之高|則憂其民

C、然則何時|而樂耶 D、此則岳陽樓|之大觀也

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

⑴而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

答：有時候煙霧全都消散了，皎潔的月光一瀉千里，跳動的水波上閃爍著金色的月光，靜靜的月光沉入水底就像一塊玉璧。

⑵沙鷗翔集，錦鱗游泳。

答：湖上鳥兒時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒在水中暢游。

6.用課文原句填空。(4分)

(1)文中表達作者曠達胸襟的句子是 不以物喜，不以己悲。

(2)從時空兩個角度描寫洞庭美景的句子是銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。

(3)“前人之述備矣”與上文“ 刻唐賢今人詩賦于其上 ”一句照應(yīng)。

(4)從正反兩方面闡述古仁人內(nèi)涵的句子是 不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。

7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”在全文中的作用是什么?請再寫出一句你從課外讀到的與此意思相似的詩句或名句。(4分)

答：體現(xiàn)本文主旨。天下興亡，匹夫有責。位卑未敢忘憂國。

【閱讀·交流對話的平臺】

㈠閱讀課文第5自然段，完成8～10題。(16分)

8.解釋下列句子中加點的詞.(3分)

⑴先天下之憂而憂(在……之前)⑵登斯樓也(這)

⒘微斯人(沒有)⑷吾誰與歸(歸依)

⑸寵辱偕忘(一起)⑹把酒臨風(fēng)(持，執(zhí)，拿)

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

①不以物喜，不以己悲。

答：不因為外物的好壞和自己的得失或喜或悲。

②居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。

答：在朝庭里做高官就擔憂他的百姓;處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。

10.“是進亦憂，退亦憂”一句中有兩個“憂”字，依次說明“憂”的是什么?(3分)

答：民、君。

11.“先天下之憂而憂”一句的正確讀法是(D)。(3分)

A.先天下之/憂/而/憂 B.先天下/之/憂而憂

C.先天下/之憂/而憂 D.先/天下之憂/而憂

12.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α拔⑺谷耍嵴l與歸”一句的理解。(3分)

答：表達了自己做人為官的追求，也期望友人與己共勉。

㈡ 閱讀下面文段，完成13～16題。(15分)

范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食。遂大通“六經(jīng)”之旨。

既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。

仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

【注】適：嫁。饘粥：稀飯。日昃：太陽過午 重肉：兩樣以上的肉類。

13.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

①或夜昏怠(有時)②去之南都(到)

③輒以水沃面(就)④日昃始食(才)

14.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

①妻子衣食僅自足而已。

答：妻子和孩子的衣食僅自保自養(yǎng)罷了。

②五年未嘗解衣就寢，或夜昏怠，輒以水沃面。

答：五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉。

15.結(jié)合上文，說說范仲淹有哪些好的品質(zhì)。(3分)

答：學(xué)習(xí)刻苦，關(guān)心國家大事(憂國憂民)，生活簡樸。

16.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀阕x了此文的感受。(4分)

答：言之有理即可。

【綜合·展示個性的綠地】

(12分)

17.學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》，你可能會聯(lián)想到許多“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大人物，請舉出一位，并寫出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的一句名言來。(4分)

人物：

名言：

示例： 杜甫——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。林則徐——茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。于謙——但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。諸葛亮——鞠躬盡瘁，死而后已。魯迅——我以我血薦軒轅。左宗棠——身無半畝心憂天下。

仿寫。(4分)

18.下面這個句子出自紀伯倫的《雨之歌》，其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請你仿照這種句式，寫一段話，并注明你所描寫的對象。

我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

答：我笑，大地卻在嗚咽;我奔跑起來，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出了愁容。

描寫的對象是 “狂風(fēng)”

19.方明為了參加學(xué)校慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng)典活動，托亞玲的媽媽在縣圖書館借本長篇小說《紅巖》。下面是他發(fā)給亞玲媽媽的短信，閱讀后完成后面題目。(4分)

王阿姨，我是亞玲的好朋友方明。①雖然沒有與您見過面，但您的名字我早已耳熟能詳。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您：②最近，為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書。③我很想讀一讀《紅巖》這部小說，詳細體察革命先烈的斗爭歷程，可我們學(xué)校圖書室和同學(xué)都無此書。不知你們圖書館有沒有這本書。如果有，請亞玲同學(xué)帶給我;④如果沒有，必須及時告訴我。多謝您的幫助。

第①句中“耳熟能詳”這一詞語使用不當，應(yīng)改為 “熟悉 ”。

第②句成分殘缺，應(yīng)改為“最近，學(xué)校為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書。”

第③句搭配不當，應(yīng)改為“我很想讀一讀《紅巖》這部小說，詳細了解革命先烈的斗爭歷程。”

第④句不得體的詞語是 必須，“麻煩”或“煩勞”。

【學(xué)習(xí)本文后的收獲】

以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的岳陽樓記導(dǎo)學(xué)教案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!