第一篇：曹王小學崗位設置競聘實施方案

曹王小學崗位設置競聘實施方案 指導思想：

本方案根據上蔡縣人事局《關于上蔡縣事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）通知》的精神，結合我校實際情況和有關學校的經驗；以“公開、平等、競爭、擇優”，“激勵奮發努力”，“智慧工作”為原則；經過多次研究形成了《曹王小學崗位競聘方案》如下：

一、領導小組及職責

1、崗位設置競聘領導小組

組長： 王桂英

副組長： 曹桂榮

成員： 王合鄉黃亞菊關鍵鋒

2、崗位設置競聘領導小組職責

（1）全面負責崗位設置組織、宣傳、解釋工作；

（2）全面負責崗位設置的方案的制定及實施工作；

（3）全面負責崗位設置的材料上報工作。

二、崗位設置核定指標及分配

（1）指標數：專業技術崗位16人：其中八級崗位2個，九級崗位3人，十級崗位2人，十一級崗位4人，十二級崗位5人）

三、聘用范圍

1、曹王小學現有在職在編工作人員。

四、崗位聘用等級條件

1、小學高級教師一級崗位（8級）

（一）必備條件：

1、學歷、教師資格、普通話、繼續教育、達到有關要求；

2、近3年，年度考核達稱職及以上，職業道德考核達合格以上，安全工作達標；

3、近三年，常規工作學年檢查評比達良好以上，并至少有二年為優秀（領導管理者民主測評在良好以上，并至少有一年為優秀）；

4、在九級崗位上滿3年，或在10級崗位上滿5年；

5、教齡滿15年及以上；

6、具備中學高級教師一級崗位的履職能力；

（二）優先條件（量化分值相同的情況下，先比較第一項，依次類推）：

1.任班主任或學校中層以上管理工作年限多的教師；

2.獲優秀教師等級高者或次數多的教師；

3.優秀班主任（德育工作者、教研先進個人、指導學生獲獎）等級高或次數多的教師；

4.論文獲獎或賽課獲獎等級高或次數多的教師；

5.近三年年度考核優秀次數多的教師；

6.近三年常規考核優秀次數多的教師；

2、小學高級教師二級崗位（9級）

（一）必備條件：

1．學歷、教師資格、普通話、繼續教育、達到有關要求；

2.近3年年度考核達稱職及以上，職業道德考核達合格以上，安全工作達標；

3.近三年，常規工作學年檢查評比達良好以上（領導管理者民主測評在良好以上）；

4.在10級崗位上工作滿3年；

5.任職以來擔任班主任工作（或中層以上管理工作）四年以上，且擔任過二屆及以上畢業班語文或數學教學工作。

6.教齡滿12年及以上；

7.具備小學高級教師二級崗位的履職能力；

（二）優先條件（量化分值相同的情況下，先比較第一項，依次類推）：

1.任班主任或學校中層以上管理工作年限多的教師；

2.獲優秀教師等級高者或次數多的教師；

3.優秀班主任（德育工作者、教研先進個人、指導學生獲獎）等級高或次數多的教師；

4.論文獲獎或賽課獲獎等級高或次數多的教師；

5.近三年年度考核優秀次數多的教師；

6.近三年常規考核優秀次數多的教師；

3、小學高級教師三級崗位（10級）

必備條件：

1．學歷、教師資格、普通話、繼續教育、達到有關要求；

2.已評聘為小學高級教師；

3.具備小學高級教師三級崗位的履職能力

4、小學一級教師一級崗位（11級）

（一）必備條件：

1．學歷、教師資格、普通話、繼續教育、達到有關要求；

2.近3年年度考核達稱職及以上，職業道德考核達合格以上，安全工作達標；

3．常規工作學年檢查評比達到良好以上；

4．12級崗位工作滿3年；

5．任職以來擔任班主任工作（或中層以上管理工作）3年以上；

6．能勝任一個主要學科全學段的工作；

7．教齡滿六年；

8．具備小學一級教師一級崗位的履職能力。

（二）優先條件：

1.任班主任或學校中層以上管理工作年限多的教師；

2.獲優秀教師等級高者或次數多的教師；

3.優秀班主任（德育工作者、教研先進個人、指導學生獲獎）等級高或次數多的教師；

4.論文獲獎或賽課獲獎等級高或次數多的教師；

5.近三年年度考核優秀次數多的教師；

6.近三年常規考核優秀次數多的教師；

5、小學一級教師二級崗位（12級）

必備條件：

1．學歷、教師資格、普通話、繼續教育、達到有關要求；

2．已評聘為小學一級教師；

3．具備小學一級教師二級崗位的履職能力。

五、基本條件量化

A、工作年限：每年1分、滿分（30分）

B、任職年限：每年2分、滿分（25分）

C、學歷：3分（中專）、5分（專科）、7分（本科）滿分（10分）

D、各項獎勵加分（5分）

E、職業道德與民主測評（10分）

F、四年績效考核40分、四年每年10分、沒學期5分.曹王小學

2011年11月25日

第二篇：小學崗位設置實施方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人員管理的科學化、規范化和制度化。做好崗位設置工作，根據閩委辦[2011]7號和泉委辦[2011]73號《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見(試行)》等有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。

一、實施范圍與對象

學校現有正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤人員，均適用本實施方案。(不含試用期教師)

二、崗位設置的指導思想和基本原則

(一)指導思想

以黨的十七大精神為指導，落實科學發展觀，在事業單位推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動教職工的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

(二)基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構，精簡效能的原則；堅持按需設崗、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、崗位設置與結構比例

(一)崗位總量

學校現有編制105人，實有人員103人，設崗總數105個。

(二)崗位類別及比例

1、學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2、根據崗位設置原則，專業技術崗位（100個）占主體，為崗位總量的95％。管理崗位（3個）占崗位總量的3％，工勤技能崗位（2個）占崗位總量的2％。

(三)崗位等級及結構比例

1、管理崗位

管理崗位3人，分為2個等級，兼專業技術課程，具有小中高專業技術職稱。

2、專業技術崗位

專業技術崗位分為教師崗位和衛生崗位，教師崗位是專業技術崗位的主體。

專業技術崗位分為9個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中副高級崗位五至七級；中級崗位八至十級；初級崗位十一級至十三級，十三級是員級崗位。教師崗位名稱：小中高教師崗位等級名稱為小中高教師五級崗位、六級崗位、七級崗位；小高教師崗位等級名稱為小學高級教師八級崗位、九級崗位、十級崗位；小學一級教師崗位等級名稱為小學一級教師十一級崗位、十二級崗位，小學二級教師崗位等級名稱為小學二級教師十三級崗位。

專業技術高級、中級、初級崗位內部結構比例：小中高教師五級、六級、七級崗位結構比例為2：4：4，小學高級教師八級、九級、十級崗位結構比例為3：4：3，小學一級教師十一級、十二級崗位結構比例為5：5。小中高設崗位數6個，其中五級崗位1個，六級崗位3個（含附設崗位1個），七級崗位2個。中級崗位設置55個，其中八級崗位17個，九級崗位17個，十級崗位21個。初級崗位40個,其中十一級崗位20個,十二級崗位20個。

3、工勤技能崗位

本單位設置工勤技能崗位2個，崗位等級為四級。

四、崗位職責與任職條件

1、三類崗位基本條件

(1)遵守憲法和法律，遵守學校規章制度。

(2)具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

(3)崗位所需的專業、能力或技能條件。

(4)適應崗位要求的身體條件。

管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。

專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘及泉委辦[2011]73號有關規定執行。

2、管理崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。

管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。

3、專業技術崗位職責與任職條件（詳見各級崗位說明書）。

專業技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、對學校貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻。

4、工勤技能崗位職責與任職條件。

工勤技能崗位任職條件詳見崗位說明書。

第三篇：XX學校崗位設置競聘實施方案

關于XX學校崗位設置

實施人員首次競聘工作實施方案（試行）

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員競聘制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

二、組織領導

學校成立競聘工作領導小組，負責對各類各級崗位職級評定人員進行審定。組

長：** 副組長：** 成員：**………………、教師代表5人（由教代會推薦產生）

下設五個工作小組：

1、雙肩挑人員的競聘工作：**負責組織

2、專業技術人員競崗人員的個人述職工作：**負責組織

3、專業技術人員競崗人員的民主測評工作：**負責組織

4、專業技術人員競崗人員的加分項目審定工作：**負責組織

5、專業技術人員競崗人員的綜合評定工作：**負責組織

三、實施步驟

學校競聘工作時間安排是：2014年6月底完成競聘工作，具體分以下步驟實施：

（一）2014年5月，制定競聘辦法、競聘崗位及其職責，競聘條件等事項。若同一崗位申報人員數大于崗位職數的，采用競崗方式，并上報新會區人力資源和社會保障局審批。

（二）2014年6月—7月，組織專業技術人員進行競崗和雙肩挑人員競聘工作，程序和時間安排如下：

（1）2014年6月上旬，召開教職工大會，公布XX學校專業技術人員競聘崗位及其職責，競聘條件、XX學校雙肩挑人員競聘條件，聘期和工資待遇等事

項（詳見附件

1、附件2和崗位說明書、加分項目）。

（2）2014年6月上旬，申請應聘。教職工根據自身條件，申報相應的工作崗位。填寫《XX學校競聘上崗報名表》、《XX學校專業技術人員競聘崗位加分項目申報表》和《XX學校專業技術人員教齡、職稱和班主任等年限情況核實表》，應聘者可同時申報符合條件的不同等級；撰寫個人述職報告，介紹自己的工作經歷、德才情況、實績特長和做好今后工作的設想等。（詳見附件

3、附件5）

（3）2014年6月中旬，資格審查。競聘工作領導小組根據崗位要求，審查應聘人員的資格條件，確定應聘人選，填寫《XX學校競聘上崗報名匯總表》，應聘人選公示5天。（詳見附件4）

（4）2014年6月下旬，綜合考核。競聘工作領導小組對初審合格人員及競崗優勝人選進行綜合評議。綜合評議的方式為：分三個環節進行，第一，提交個人書面述職報告（占0.3）（此環節也采取述職演講的方式進行，時間為每人5分鐘），第二，民主測評（占0.3），第三，競聘工作領導小組考核（占0.4）。（詳見附件6——9）

（5）2014年6月下旬，初定人選。競聘人員的總評成績由綜合評分與加分項目的成績合計得出，競聘工作領導小組根據應聘者的總評成績擇優提出擬聘崗位人選；落聘者參加下一級崗位競崗，再按總評成績擇優提出擬聘人選，如此類推；擬聘人選名單必須在本校公示七天。（詳見附件10）

（6）2014年7月上旬確定人選。對公示無異議的擬聘人員，經學校領導班子集體討論研究，決定受聘人員，確定工作崗位，在校張榜公布，并上報區教育局和區人社局審批。

（三）教育局和人社局審批后，變更廣東省事業單位聘用合同書，上報區教育局審核，并報區人力資源和社會保障局備案。未能受聘到新崗位的人員仍按原崗位聘用，無需變更合同。

四、專業技術崗位競聘辦法

根據按需設崗、競聘上崗、按崗競聘的原則，結合我校的實際情況，在競聘上崗的過程，堅持競聘擇優、雙向選擇、德才兼備和向重點崗位傾斜的競聘原則

（一）具備專業技術崗位任職條件的人員，可申請參與相應的崗位競聘。

（二）若同一崗位申報人員數大于競聘崗位職數的，采用競崗方式。若同一崗位申報人數少于或等于競聘崗位職數,綜合評定分數達80分以上，則成為擬聘人選。

（三）在競聘相同崗位時，優先考慮以下競聘條件作為加分項目：①區級以上名師或學科帶頭人；②現承擔學校教育教學管理工作（學校中層管理干部、團隊干部工作）、班主任工作、年級組長并且達到規定的工作量要求；③公派支教滿1學年（含）以上；④科組長、備課組長；⑤教齡及其他突出成績。

上述優先條件采用計分形式核定：①地市級以上名師、學科帶頭人，計3分，區級名師，計2分，區級學科帶頭人，計1分；②現任職以來，在本校任第一班班主任的（含原秉德中學、天湖中學和潭岡中學），每年計1分（第二班主任不計年限）；③經區教育局公派區外支教滿1學年（含）以上，計2分；④現任職以來，任年級組長（含副級長待遇）、科組長和團隊干部的，每年計1分；⑤教齡，從教以來起計，每年計0.2分；⑥取得相應職稱年限，每年計0.2分。⑦取得研究生學歷（碩士）證書的，計3分，取得研究生課程班結業證書的，計1分。⑧高一級職稱競聘下一級職稱崗位的，計2分；⑨其他突出成績計分由領導小組具體核定。在總評成績相同的情況下，按以下順序優先考慮：

第一優先：高一級職稱競聘下一級職稱崗位

第二優先：班主任、年級組長（含副級長待遇）和科組長和團隊干部 第三優先：教齡

第四優先：取得相應職稱年限

第五優先：研究生學歷（碩士）證書，研究生課程班結業證書 如以上情況都相同，則由考核領導小組最后審核確定。

（四）應聘人員有下列情形之一的，實行降級聘用，并視情節輕重給予紀律處分。

1、故意提供虛假證明材料，偽造學歷、學位、獎勵證書等，騙取相應崗位，查證屬實的；

2、謊報教育教學教科研成果，工作業績弄虛作假的；

3、剽竊他人教育教學教科研成果的；

4、以不正當手段拉攏或賄賂競聘上崗工作領導小組成員的；

5、誣陷、中傷應聘人員、競聘上崗工作領導小組成員或其他有關人員的；

6、有其他嚴重的違紀、違法行為的。

（五）人員競聘實行回避制度。受聘人員凡與競聘單位負責人員有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親或者近親姻親關系的，不得被競聘從事該單位負責人員的秘書或者人事、財務、紀律檢查崗位的工作，也不得在有直接上下級領導關系的崗位工作。競聘工作組織成員在辦理人員競聘事項時，遇與自己上述親屬關系的應當回避。

五、需要說明的問題

（1）職稱起始時間以評審時間為準，工齡、職稱等年限計算截止日期：2014年12月31日。班主任、年級長科組長等年限計算截止日期為：2014年6月30日。

（2）競聘工作正常化后，首次競聘的條件相應取消，各崗位競聘按學校編制的崗位說明書設置條件進行聘任。

（3）對于目前聘用人員數已超過核準數的崗位（例如：十級）聘用問題。首次進行崗位設置和人員聘用后，現有在編人員按現聘職務或崗位平移入軌聘用，導致該崗位聘用人數超過核準的崗位數量的，應按照《江門市事業單位崗位設置管理實施細則》第55點規定，根據單位人員的具體情況，采取多退少聘辦法，嚴格控制相應崗位人員數量，即超結構比例10％以內“退二聘一”，超結構比例10％以上的“退三聘一”。按照上述新增等級崗位競聘工作的程序及要求，按照崗位說明書設置條件重新制定聘任工作實施方案。

（4）學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員，均適用本實施方案。（5）一切解釋權由學校競聘工作領導小組負責。

XX學校 2014年6月11 日

第四篇：小學崗位設置具體實施方案

小學崗位設置具體實施方案 為順利完成我單位崗位設置聘用工作，根據犍府辦發[2020]17 號、犍人發[2020]108 號、犍編發[2020]28 號及犍教通[2020]66 號文件有關規定，以及經市人事局核準的《犍為縣清溪鎮中心小學崗位設置方案》精神，通過反復討論、征求意見和集體研究，特制定本崗位設置具體實施方案。

一、指導思想、目標要求和基本原則 （一）指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實中央和省、市、縣對事業單位崗位設置管理的各項要求，緊緊圍繞全縣改革發展穩定大局，堅持以人為本，創新管理體制，轉變用人機制，整合人才資源，促進事業發展。

（二）目標要求：實行因事設崗、按崗聘用，推行全員聘用制。通過競爭上崗，整合人力資源，實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，努力建立權責清晰、分類科學、機制靈活的人事管理制度，充分調動職工的積極性、創造性，增強單位的生機與活力。

（三）基本原則：堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、按崗聘用的原則；堅持職責、權利和義務相統一的原則；堅持民主公正、透明公開的原則。

二、范圍和對象 與我單位建立人事關系的、在編在職的 173 名工作人員（包括離崗待退人員）。

三、崗位類別和等級設置 我單位共有崗位 190 個，設置管理崗位、專業技術崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中：專業技術崗位 181 個，占崗位總量的 95%;管理崗位 9 個，占崗位總量的 5%.（一）

管理崗位 我單位規格為股級，管理崗位設九級職員 1 個等級，與現行的股級正職分別對應。

本次設置領導管理崗位九級職員崗位 3 個，（現有的 2 人，均為“雙肩挑”人員）；設置一般管理崗位九級職員崗位 6 個，現有 0 人。

（二）

專業技術崗位 本單位專業技術崗位以教師專業技術崗位為主系列崗位，設置主系列崗位180 個；設置輔系列崗位 1 個。

⑴ 主系列崗位（教師崗位 180 個）：分別設置高級崗位 5 個，中級崗位 68個，初級崗位 107 個。

① 高級崗位等級中，設五級崗位 1 個（現無人符合）；設六級崗位 2 個（現無人符合）；設七級崗位 2 個（現無人符合）。

② 中級崗位等級中，設八級崗位 20 個（現有 16 人符合）；設九級崗位 27個（現有 22 人符合）；設十級崗位 21 個（現有 18 人符合）。

③ 初級崗位等級中，設十一級崗位 53 個（現有 53 人符合）；設十二級崗位

個（現有 58 人符合）。十二級崗位將超 4 人，采取逐步消化方式解決。

另有小學二級教師 1 人和本新招聘教師 4 人（均為本科生，未定級），按十三級認可。

⑵ 輔系列崗位 輔系列崗位（會計崗位 1 個）：設置初級崗位 1 個，為十二級崗位（現我單位無人符合）。

7.工勤技能崗位：我單位不設工勤技能崗位。但由于歷史原因，目前我單位有工勤技能五級人員 1 個，按工勤五級認可。

四、崗位任職條件 （一）

三類崗位的基本條件 ⑴ 遵守憲法和法律； ⑵ 具有良好的品行； ⑶ 具有崗位所需的專業、能力或者技能條件； ⑷ 具有適應崗位要求的身體條件。

（二）

管理崗位基本條件 ⑴ 按照國家相關規定，義務教育學校校長由縣級人民政府教育行政部門參照《黨政領導干部任用工作條例》及我縣有相關規定依法聘任； ⑵ 具有專科及以上學歷，有較強的專業技術知識，教育教學能力強，實績突出； ⑶ 具有良好的政治素質和師德修養，熱愛教育事業，具有改革創新精神； ⑷ 具較強組織協調能力，團結同事，作風民主。

（三）

專業技術崗位基本條件 專業技術高級、中級、初級崗位的基本任職條件按照、國家、省、市現行的專業技術職務評聘的有關規定執行，具有相應的教師資格，符合相應教師職務的基本任職條件，具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結合作，嚴于律已。專業技術崗位的基本任職年限：五至十二級崗位須分別在下一級崗位上任職滿 2 年以上。

聘任專業技術高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位人員時，采取量化考核的方式進行競聘，具體辦法為：

1、任競聘崗位（高、中、初級）專業技術職務年限每周年計 1 分（時間以2020 年 12 月 31 日止）。

2、任期內考核“合格”（或者“稱職”）每次計 1 分，“優秀”每次計 2 分。

3、現任骨干教師分別按縣級、市級、省級計 3 分、4 分、5 分，省級特級教師計 6 分，不重復計分。

4、任職以來，教師節受到縣政府以上表彰的給予計分，其中縣政府、市教育局表彰的計 3 分，市政府或市人事局、市教育局聯合表彰的計 4 分，省政府或省人事廳、省教育廳聯合表彰的計 5 分；國務院或人事部、教育部表彰的計 6分。以獲得最高等級榮譽為準計分，只計一次。

5、在本校內崗位工作的專業技術人員 ⑴ 遵守《中小學教師職業道德規范》，師德良好計 2 分。

① 任職以來師德表現良好，無違法、違紀現象，未受過學校及以上通報批評及紀律處分計 2 分。

② 任職以來有違師德規范要求和上級規定者，1 次扣 1 分，扣完為止。

③ 任職以來受過縣教育局通報批評以及受過紀律處分的，不計分；三年內（即 2007 年元月 1 日至現在），受過縣教育局通報批評以及受過紀律處分的，不能晉升崗位內部等次。

⑵近五學年來均達夠學校學年平均工作量，每學年計 1 分，一學年內累計假缺 45 天及以上，當學年不計分。

⑶近三學年的教育教學質量按以下方案考核：

① 語文、數學、思品、科學科教師基礎得分為 42 分。

② 教兩科以上會考科目的教師，以多科平均分計。鼓勵接手差班（以上期會考人均分低于該層次檻值所對應的人均分），凡新接手第一學期期末會考人均分仍不能得分的，可得檻值分；能得分的另加 2 分。

③ 其它崗位工作人員分別得會考科目平均分。

以上①、②、③項總分為 50 分，按三學年的平均分×計算考核得分。

⑷ 從學校借出的人員（不包含直管單位），以上⑴、⑵、⑶項在教學一線的按 10 分計，未在教學一線的按 5 分計。

6、考核總得分高者優先，若得分相同（總得分相差 1 分以內），則按以下順序確定優先者：

① 教齡長者 ② 有支教（外鄉鎮）或輪崗經歷者（按支教、本鎮三層次學校輪崗、本鎮二層次學校輪崗、本鎮一層次學校輪崗確定優先順序）

③ 擔任會考科目者 ④ 學歷高者 7、長期病假（含局批長期病假）人員直接進入所任職崗位的最低檔，不再參加崗位競聘。

8、專業技術人員任職時間計算截止日期為 2020 年 12 月 31 日。

（四）其他條件 具體每個崗位的職責、任務、標準、任職條件，詳見崗位設置說明書，各崗位設置說明書附后。

五、崗位聘任 （一）組織機構 成立崗位聘任工作領導小組，負責單位崗位聘任工作的領導決策和組織實施，接受單位工作人員提出的投訴、申訴的調查和處理。組長：黃康樂，成員：曾吉英、陳玉華、袁幫榮、李元祁、明森、席海濤、戚俊生、羅德銘。

（二）聘任程序和時限

1.宣傳動員（11 月 30 日前）。再次組織單位工作人員學習相關文件，讓其進一步理解崗位設置管理工作的目標、原則、方法和要求。

2.公布崗位（11 月 30 日）。公布崗位數量、崗位職責、聘任條件等基本信息。

3.個人申請（11 月 30 日）。個人向崗位聘任工作領導小組提出書面競聘申請，明確自己的競聘崗位。

4.資格審核（12 月 1 日上午）。由崗位聘任工作領導小組對競聘人員的聘任資格和基本條件進行審核。

5.擬聘人選（12 月 1 日下午）。由崗位聘任工作領導小組結合崗位任職條件及崗位職責、任務要求，對競聘人員進行考核，特別是對競聘專業技術崗位的人員進行量化打分，并提出各崗位的擬聘人選。

6.聘前公示（12 月 2—8 日）。對擬聘人選以張榜方式在單位內部進行公示，公示期為 7 天。

7.復查審核（12 月 9 日上午）。對在公示期內有異議者，由崗位聘任工作領導小組進行復議，并將復議情況向單位工作人員公布。

8.結果審定（12 月 9 日下午）。將單位擬聘人員名單報主管部門審查確定。

9.簽訂合同（12 月 10）。按照國家相關法律、政策和單位相關規定，在平等自愿、協商一致的基礎上，受聘人員與單位續簽聘用合同。

10.總結驗收（12 月 10 日）。按照《犍為縣崗位設置管理實施細則》的要求，對我單位崗位設置管理實施工作進行總結，經縣教育局審核后，報縣人事局驗收認定。

（三）聘任期限和考核 1.各類崗位的聘任期限為 3 年。

2.聘任考核分為平時考核、考核和聘期考核。平時考核主要考核受聘人員履行崗位職責的日常情況、臨時交辦事項的辦理情況以及學習、出勤、廉潔自律情況；考核主要考核受聘人員工作任務和目標的完成情況；聘期考核重點考核受聘人員聘期內履行崗位職責的總體情況。考核結果作為崗位續聘、調整和解聘的重要依據。

3.今后每 3 年進行一次高、中、初級專業技術崗位的競聘。此次競聘 2 年后的，如有專業技術崗位出現空缺，符合任職條件的人員可按照此次聘任工作中的量化考核辦法，競聘空缺的專業技術崗位，如無空缺，3 年內不再開展競聘工作。

第五篇：小學崗位設置實施方案

小學

崗位設置實施方案

為深化事業單位人事制度改革，建立崗位設置管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《河南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（豫辦〔2010〕3號）文件精神，結合單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案：

一、實施范圍和原則

（一）本單位在編在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

（二）按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

二、崗位類別設置

（一）我單位編制，領導職數1人（正職1名）。現實有人員16人。超編5名。根據核準的崗位設置方案，我單位設置崗位總量16個。

（二）本單位設置管理崗位、專業技術崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位1名，占崗位總量的6.2％；專業技術崗位15名，占崗位總量的93.8％。

三、崗位等級設置

（一）管理崗位等級

1.管理崗位的最高等級，按照機構編制部門確定的單位規格確定。我單位管理崗位最高等級設置為九級職員崗位。

2.擔負領導職責的職員崗位數量，按照機構編制部門核定的單位領導職務職數確定。本次設置九級職員崗位1名。

（二）專業技術崗位等級

1、專業技術中級、初級崗位之間的結構比例為47：53，分別設置中級崗位7個，初級崗位8個。

2、中級崗位八級、九級、十級之間的比例為30：40：30，設置八級崗位2個，九級崗位3個，十級崗位2個。初級崗位十一級、十二級之間的比例為50：50，設置十一級崗位4個，十二級崗位4個。

（三）無設置工勤技能崗位等級

四、崗位任職條件

三類崗位的任職基本條件，嚴格按照《河南省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》文件規定執行。

（一）管理崗位基本條件

1.職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應該具有大學專科以上文化程度。

2.符合各等級職員崗位的基本任職條件：六級、七級、八級職員崗位，須在七級、八級、九級職員崗位工作三年以上。

（二）專業技術崗位基本條件

專業技術中級、初級崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的在關規定執行。實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括準入控制的要求。另外專業技術各級崗位

還應具備以下條件：

1.專業技術中級崗位

（1）專業技術八級崗位應具有中級專業技術職務資格，并在中級崗位任職6（或≥6）年以上，且連續3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教學工作崗位及教學一線上的教師優先。

（2）專業技術九級崗位應具有中級專業技術職務資格，并在中級崗位任職3（或≥3）年以上，且連續3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教學工作崗位及教學一線上的教師優先。

（3）專業技術十級崗位應具有中級專業技術職務資格，并已獲得上級聘任，有空缺的崗位，且符合（1）的附加條件時，原則上可以聘任。

2.專業技術初級崗位

（1）專業技術十一級崗位應具有初級專業技術職務資格，并在初級崗位任職3（或≥3）年以上，且連續3（或≥3）年考核等次在合格以上，在教育教學工作崗位及教學一線上的教師優先。

（2）專業技術十二級崗位應具有初級專業技術職務資格，并已獲得上級聘任，有空缺的崗位，且符合（1）的附加條件時，原則上可以聘任。

五、崗位聘用具體實施辦法

（一）、專業技術崗位設置的辦法

原則上根據個人任現職年限、教齡、學歷、考核、學校量化積分等方面實施崗位設置。首先依據任現職年限長短進行崗位聘任。若出現任職年限相同或相應崗位數量不足時，則依據教齡長短進行崗位聘任。若出現任職年限、教齡相同或相應崗位數量不足時，則依據學歷高低進行崗位聘任。若任現職年限、教齡、學歷全部相同或相應崗位數量不足時，則依據近三年考核優秀次數進行崗位聘任。若以上全部相同，則依據以下辦法進行：

（1）學校競聘上崗工作領導小組按任現職年限、教齡、學歷、考核等方面對申請競聘上崗的人員進行量化。

A、任現職一年5分（按周年計算）。

B、教齡：從事教育工作一年按1分計分（按周年計算）。

C、學歷：本科5分；專科4分；中師或高中3分。D、考核：近三年優秀2分/次。

（2）匯總A、B、C、D考核分值，按得分從高到低依次確立各級崗位人員名單，分數相同的以當年的學校量化積分高低優先進行崗位聘任。

（二）、管理崗位和工勤技能崗位設置的辦法

管理崗位和工勤技能崗位的設置參照專業技術崗位設置的辦法執行，但一、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

三、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿

5年，并分別通過高、中級工技術等級考核；新招聘參加工作的工勤技能人員試用期滿，并通過初級工技術等級考核后，可定為五級工勤技能崗位。

（三）、工人身份而轉崗獲得專業技術職務者，按目前工資發放執行的身份落實。

（四）、提前離崗者，享受本人離崗前所任職務相應的等級，即進入本層級崗位最低等級，據此確定其工資待遇（依據市文件）。若屬于經上級教育主管部門允許可以離崗的副股級以上人員，則按在崗人員進行崗位設置。

（五）、具有中學教師職務在小學任教或具有小學教師職務在中學任教者（即混崗者），實行對等崗位設置，即中一同小高一樣，中二同小一一樣，其他依次類推。

六、崗位聘用

（一）首次按崗位設置聘用時，保證單位現有在編在冊的正式人員，按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（二）對超過核準的管理（專業技術、工勤崗位）結構比例的，將通過自然減員、調出、低聘或解聘等辦法，逐步調整，達到規定的結構比例。

（三）今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

（四）嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家

規定的基本條件聘用人員。對貢獻突出或崗位急需且符合破格條件的，按程序批準后方可破格聘用。

（五）被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資待遇。

七、組織領導

（一）為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組，組長：。

（二）加強思想政治工作。要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

八、其他需要說明的問題。

本方案適用于本單位，未盡事宜按上級文件精神執行或由校委會協商解決。