第一篇：09馮貝堡初中安全教育與綜合治理工作計劃

09年度馮貝堡初中安全教育與綜合治理

工作計劃

一、指導思想：

全面貫徹《遼寧省學校安全條例》及安全工作的有關法律法規，認真貫徹市教育安全工作會議精神。堅持安全第一、預防為主、綜合治理、標本兼治的方針，以規范化管理為重點，以營造安全和諧的教育教學環境為目標，逐步實現學校安全工作的規范化、科學化、系統化管理，全面提升我校安全工作質量。

二、安全教育工作

1、制度建設和隊伍培訓工作：

認真做好15項安全工作制度建設，完善現有的教育安全事故應急預案，落實工作責任追究制，切實做好師生的交通、食品衛生、消防、大型活動等各項安全工作。要求各主校制定《突發公共事件應急預案》，全面提高應對突發公共事件的應急反應機制和能力，有效避免和減少安全事故的發生，繼續做好安全員和班級安全委員的培訓工作，安全委員統一佩帶標識。

2、做好”安全教育活動月”工作：

四月份，要開展好以學習兩法一例，”爭做懂法守法小公民”為主題的安全教育月活動。組織學生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。要認真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導學生自覺遵守交通規則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。

3、開展好宣傳大檢查工作：

本學期，安全工作領導小組開展三次以上大型的安全大檢查和抽查，學校要配備必要的一定數的消防器材，對檢查中發現的安全隱患和發現的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角。

4、做好安全法制教育進課堂工作：

將安全法制教育納入學校教學計劃，實現課時、教材、教師三落實，要認真開展一日常規教育;即利用學生上下學前的一段時間對學生進行安全教育，提示學生注意安全，計劃請民警侯紅軍同志為全校學生上二節大型法制教育課，并將其作為一項安全工作制度長期堅持下去。

5、做好學生上下學乘車安全工作：

積極做好學生乘車摸底調查工作，要掌握乘車學生數、乘車路線、所乘車輛，建立乘車學生檔案，實行實名制管理，充分調動家長委員會的積極性和主動性，做好乘車協議簽訂工作，嚴禁學生乘坐三無車輛，確保學生乘車安全。

三、綜合治理工作

1、開展法制教育工作：

以“遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好兩法一例的學習和宣傳工作，開展崇尚科學，抵制邪教活動，組織爭做守法小主人征文評選活動，通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行法制的宣傳和教育，繼續辦好校園法制報。

2、強化幫教轉化工作：

建立違紀學生檔案，采取切實可行的措施，貼近學生、關愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖，將對幫教轉化先進個人進行表彰。

3、做好平安校園建設工作：

本學期要求各班積極參與平安校園的評選工作，達到營造安全和諧的教育教學環境的目的。

4、加強學校特殊安全保護區的創建工作：積極配合公安、工商、文化、行政執法等有關部門加強對學校周邊的安全管理，共同建立和完善學校周邊環境綜合治理工作。

馮貝堡初中

2009年9月1日

第二篇：馮貝堡初中2009學年家庭教育工作計劃

馮貝堡初中2009學年家庭教育工作計劃

一、指導思想：

人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。

二、工作目標：

1、開辟多種渠道，加強家長學校的管理。

2、采用多種形式，豐富家長學校的活動。

三、具體工作：

（一）抓好理論學習，提高全體教師的家教理論水平。

為了有效地指導家庭教育，使素質教育的思想滲入每個家長的心田。學校將在原有組織機構的基礎上，進一步優化組合，選派一批精干的教師充實家庭教育隊伍。并通過自學，校本培訓等方式，學習新理論，了解新信息、掌握新知識。加強培訓，切實提高家教隊伍中每一位教師的業務素質和工作能力。

（二）開辟多種渠道，加強家長學校管理。

1．家長委員會管理扎實有效。

成立新一屆家長委員會，進一步加強與委員們的聯系。通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反饋家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2．落實家長學校的上課時間。

原則上每學年每個年級舉行4次，每次上課時間不少于2小時，并有計劃、有層次地開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。

3．保證家長學校的學員的參與率。

每次上課前息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強點名制度。

（三）采用多種形式，豐富家庭教育指導活動。

1．開展行之有效的家庭教育指導活動。

結合不同年級開展一些小型多樣的家庭教育指導活動，針對同一年級不同層次學生開展家長學校活動等，努力使家庭教育起到統一家校教育思想和行為的目的，活動分集中與分散，有集中授課、座談、研討等形式。

2．開展以“感恩”為主題的家庭教育。

父母關愛孩子，孩子感恩父母，創建和諧的家庭氛圍。

3．積極主動地與家庭、居委會、社區評議員等有關單位與人員保持密切聯系。對家庭教育有困難的學生爭取多方力量給予協助，樹立一些轉化的典型，從而在整體上提高學校、家庭、社區的教育威信，促成良好育人環境進一步形成。

4．開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

5.好優秀家長的評選，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展優秀家長的評選活動，評選比例為班級學生人數的5%，通過評選優秀家長活動推動我校的教育格局建設。

6.強化家校聯系工作。

教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。每次家訪要做好記錄。努力做到一學年家訪達100%。家長來校了解學生的學習情況，教師應熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學生的對策。除此之外，還要加強黨員干部幫困，關心并幫助有困難的學生。本學年，將下列類型的家庭作為工作的重點來抓。

一是個體戶。這些家長只顧忙生意，做買賣，自己的子女由爺爺奶奶來照顧，無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，開會沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。

二是單親家庭。這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提。

三是學習困難學生的家庭。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，保證學生能夠實現應享受的教育，幫助學生樹立信心，拼搏向上的精神。

馮貝堡初中

2009年3月

第三篇：2008學年馮貝堡初中家長學校教學計劃

2008學年馮貝堡初中家長學校教學計劃

一、指導思想

我校“家長學校”將以黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家教育部、省、市教委有關“家長學校”文件精神為標準，扎實開辦好“家長學校”，充分發揮“家長學校”的作用，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，努力提高廣大家長的素質和家庭教育水平，促進青少年學生健康成長，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育局面，爭創規范化家長學校。

二、工作目標

１、使家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知識普及率達100%。

３、開展學習型家庭創建活動，創設良好的家庭環境，培養孩子良好的個性品質和行為習慣。

三、具體要求與措施

（一）加強組織領導，做到四落實

1、組織落實：健全組織機構，成立班級、年級、學校各級“家長學校”委員會，每學期召開一次到二次各級家長委員會會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、時間落實。“家長學校”上課學習時間，一般每學期安排1-2次，每次授課可集中進行，也可分年級進行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

3、教師落實。家長學校聘請學校教育教學及管理經驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關專家作家長學校顧問，并作理論報告。

4、教學內容落實：根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。

（二）健全制度，規范管理

1、建立各項制度，實行制度管理

① 建立考勤制度。制訂《家長學校家長上課簽到表》和《家長學校上課制度》；

②建立考評制度。對每學期所學內容，利用問卷形式對家長進行知識考查，了解家長對所學知識的掌握情況；

③建立教員備課制度。要求教員認真落實學校家長學校工作計劃，積極準備，認真備好一節課，上好一節課。

④建立意見反饋制度。學校制定征求家長意見表，定期發給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。

2、建立評先表彰制度。制訂《優秀家長評選條件》每學年評選一次優秀家長，評先的優秀家長由學校發給榮譽證書，并在校報刊登名或現場舉行表彰。

（三）加強教學研究，提高業務水平

1、定期組織家長委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關問題。

2、定期組織教員學習家庭教育理論，提高業務水平；

3、利用適當的機會組織教員與兄弟學校進行交流學習。

4、組織教師總結經驗撰寫有關論文。

（四）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

1、學生的年齡特點和教育。

2、如何人培養孩子良好的生活和學習習慣。

3、如何做好小學和初中的銜接。

4、走出家教誤區 科學教育子女。

5、（1）營造優良的家庭氛圍。--溫馨、和睦有利于孩子健康成長。⑵家長學校結業考試（開卷課下完成）

四、教學活動形式：

1、集中面授家庭教育理論及方法。

2、家長自學相關教材內容、寫心得筆記。

3、組織家庭教育方法咨詢、研討及經驗交流活動。

4、辦好家長學校社區班，強化家庭教育合力。

5、探討重點學生家庭、單親家庭開展家庭教育工作方法、途徑、效果。

6、撰寫家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的經驗與失敗的反思）評選百名家長學校優秀學員。

7、組織家庭教育理論知識考核。

8、家長學校結業典禮、表彰家長學校優秀學員。

馮貝堡初中 2008年9月

第四篇：2008學年馮貝堡初中家庭教育工作總結

2008學年馮貝堡初中家庭教育工作總結

為了全面推進素質教育，促進廣大青少年健康成長，學校要切實加強和改進對家庭教育的指導，在工作思路、工作方法、工作體制等方面，不斷創新、不斷升華。因此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，并根據各種動力因素的特征，構建起密切的聯系，將家庭的教育共同構成一種動力因素的動力系統，從而積極發展其作用的。實踐證明，學校開展家庭教育指導工作，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，建設精神文明，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進學校教育質量的提高。

一、健全家長學校制度，加強各層領導

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養一代新人的重要環節。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學校領導擔任家長學校的校長，家長學校有常設的組織機構，建立工作制度作為保證，使家長學校的教學質量有了基本保證。

二、靈活多樣的工作形式，努力提高教育效益

由于各個家庭的職業、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我校的家庭教育工作要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果。

1、家長學校采用“上課”與家長會相結合。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，因此時間不宜占得太多，我們把“上課“與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課，如學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、個別指導，咨詢相結合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學習困難學生”、“心理問題生”“行為偏差生”等學生家長學習班，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

3、開展各種互動活動，架起家庭與學校互通的橋梁。為了讓更多的家長了解、理解與支持教育，營造有利于推進教育的良好氛圍，我校邀請家長來校深入課堂，透徹了解教育理念，以學生發展為本，不斷創新的改革思路，家長聽課后填寫《家長觀摩教學》反饋表，家長代表座談會，針對反饋意見分別與年級組長、教研組長及有關老師進行溝通，校領導進行點評總結，促進教育教學更上一個臺階。我們還充分利用家委會作用，要求家長對學校制定的規章制度進行分析、改進，在討論會上家長們提出了許多寶貴意見，特別是在如何進行正確的家庭教育方面，作具體研討。面臨的家教問題和學生，以及分析了家長及家教的狀況以后，我們開展了“讓我們一起玩”家庭親子活動，通過形式多樣的互動活動，如讓家長通過和孩子一起參加升旗儀式、進課堂、在運動場、一起吃蛋糕等活動，氣氛活躍熱烈、情理交融、內容實在，體現了以學生和家長為主體，以趣味活動為載體，提高家長和孩子相互關愛的程度和互相合作的能力，成為了快樂的玩伴，在使學生學會感恩，富有愛心的同時，豐富了家長學校的辦學形式。參與活動的家庭能體驗到學生德、智、體、美、勞全面發展對學生一生成長的重要性，也感受到家長對孩子的教育的方法上“重養育輕教育”，物質充足、溝通薄弱，更多滿足于孩子吃飽穿暖，忽略孩子的心理需求是錯誤的家教方法，應更注重孩子的身理、心理、智力、語言、溝通等方面的關注。推行了有關的家庭教育方法。建立家庭教育指導與服務體系，更新家長觀念，提高家長素質，提高家庭教育質量充分發揮家庭教育在為國育兒中的作用。

三、以提高為目標，提高家長、學生素質，提高家校配合效果

1、提高了家長的素質

通過各種活動，家長的積極參與使他們的教育觀念和教育行為有很大轉變，兩代人之間的“代溝“也得到了很大程度的改善，家長自身素質不斷提高。

2、提高了學生的素質

在互動中父母們行為的點點滴滴感染著孩子們，潛移默化的影響使孩子逐漸產生了上進愿望和積極行動，他們的學習自覺性更高，進步更快。

3、提高了家校配合教育的新效果

通過互動，不僅家長、孩子之間容易溝通，家長與老師也更容易溝通，這一系列可喜現象或大或小地拓展了家庭教育的空間、提高了家庭教育的質量，同時正確的家庭教育又能與學校教育互為補充、互為促進，達到共同教育孩子的目的，使孩子在家庭、學校中享有一致的教育，從而實實在在地取得了家校同步教育的新效果。

總之，我們要充分挖掘家庭教育資源，創設最佳條件，在家庭教育工作中取得更大的成果。

馮貝堡初中 2008年12月

第五篇：2007學年馮貝堡初中家庭教育工作總結

2007學年馮貝堡初中家庭教育工作總結

學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。為了改善學生成長環境，宣傳家庭教育知識，幫助和引導家長樹立“為國教子”家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，我校把求得學生家長的支持、幫助和理解作為一項重要的工作，經過幾年的努力，取得了一定的成效。

一、健全的組織是開展工作的保障

我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍：一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是由校長掛帥，政教主任、教導主任、法制副校長、聘請的校外輔導員、班主任共10人組成，做到師資隊伍多元化；一支是熱心學校教育教學工作的家長為主，主要成員是家長學校委員會成員，在家長學校中起指導作用。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。

二、常規工作是取得家長關心學校的關鍵

1．家訪。對家庭進行個別指導是家庭教育指導的一種有效的形式，特別是家訪，更是具有指導的針對性和與家長間情感溝通的融洽性。因此，我校要求每位班主任每學年進行100%次家訪，深入學生家庭，特別是“作類”家庭要給予切實有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料，還有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關系。這種關系的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學生的自我約束能力，協調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展。

2．專門向家長介紹教育子女的方法，并開通了家長論壇，與家長共同討論在家庭教育中遇到的難題，共同尋找解決的方法。開辦以來，使家長和學校的溝通得到加強，讓家長學到更多的家庭教育知識，解決了長期困擾的許多教育難題，為家庭教育開辟廣闊的渠道。

三、特色活動是家校聯系向縱深處發展的保證 1．上好“兩課”、加強科研。(1)面向全體家長的普及課。

普及課由本校專職教師授課。學校每學年的上學期在全校家長會前半段時間利用廣播由校長主講一次，作到一學期一個內容。近兩年先后向家長宣傳了《預防未成年犯罪法》、《家長行為規范要求》等；宣講了知識經濟時代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規，了解教育的新信息。每學年的下學期再由各班主任針對班級教育現狀，給家長上一堂以家教方法的指導為主的普及課，探討如何培養孩子好的思想品德、個性特長、學習習慣，促進整體素質提高等問題。(2)分年級、進度性安排的專題課。

專題課由外品聘的兼職教師授課。我校針對性地制定了家長學校的專題講座安排表，分年級分學期進度性地安排對家長的八次專題講座，讓家長通過三年6學期的學習，完成整個學習任務。每一講內容不一，根據孩子所在年級和年齡的特征安排有指導性的講座。如給中預年級的家長講《怎樣使你的孩子適應中學的學習生活》、給初一年級的家長講《怎樣看待孩子的學習成績》、《談對孩子非智力因素的培養》等。通過家長學校進行的一系列普及課和專題課，使家長明白了許多道理，改變了一些家長教育孩子的方法。一位經常以打罵來教育孩子的家長很不好意思的對班主任老師說：我經常打罵孩子，這本身就是不好的行為也對孩子產生了負面的影響，今后我一定要注意了。一位學生在日記中寫到：“我在家里最小，爸爸媽媽都慣我，連端飯碗也怕我把碗打碎了，所以家務事什么玩意我都不知道。自多媽媽在家長學校學習后，明白了嬌慣孩子是不對的，于是我這個小皇帝開始做一些家務事了。我從學掃地開始??”這不難看出家長學校的學習已經起到教育效果了。2．堅持做了“五個一”，配合辦好家長學校。

為了配合家長學校，我校還堅持做好“五個一”，即：一學期組織召開2—3次家長會，先由學校進行教育教學工作的匯報，并就一些問題征求廣大家長意見；由班主任向家長介紹班級教育教學工作，最后各科任教師介紹本學期學生學習情況；一學年組織一次家長開放日(周)活動，將家長請進校園，請家長聽(聽課)、看(看主題隊會、興趣小組等活動中孩子的表現)、義(評議學校教育教學工作)、談(召開家長代表座談會聽取意見和建議)參與學校教育教學工作。一學期班級利用《學生成長記錄冊》和家庭書面聯系一次，反映學生在家在校各方面的情況：學校要求班主任一學期至少與家長面談一次，并要求班主任在《班主任工作手冊》上做好詳細的記錄，每月交政教處考核；每學期期末進行一次家長學校檔案歸類管理便于今后總結經驗。

學校將進一步鞏固和完善家庭教育現有的運行機制和所取得的成果，不斷探索與創新，為家庭教育工作做出新貢獻，譜寫新篇章。

馮貝堡初中 2007年12月