第一篇：市委辦公室關(guān)于赴山東五市學(xué)習(xí)考察黨委辦公廳（室）工作情況的報(bào)告

中共**市委辦公室關(guān)于赴山東五市學(xué)習(xí)考察黨委辦公廳（室）工作情況的報(bào)告

3月26日到4月3日，由市委副秘書長、辦公室主任**帶隊(duì)，七縣（區(qū)）黨委副書記和兩辦部分工作人員參加，組成考察團(tuán)，赴山東**、濰坊、煙臺、威海、青島5市，就地方黨委領(lǐng)導(dǎo)班子配備改革后黨委、政府辦公部門運(yùn)行機(jī)制及工作情況進(jìn)行了為期9天的學(xué)習(xí)考察。通

過現(xiàn)場觀摩、聽取介紹、座談交流和對照檢查、認(rèn)真思考，達(dá)到了解放思想、尋找差距、啟迪思路的目的。現(xiàn)將市委辦公室學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、主要收獲

1、解放了思想，開闊了眼界。一是在對辦公室工作的職能定位上解放了思想。通過學(xué)習(xí)山東5市經(jīng)驗(yàn)，大家普遍認(rèn)識到，作為市委的綜合辦事機(jī)構(gòu)，必須始終把服務(wù)作為立室之本，把忠誠作為核心理念，圍繞中心、服務(wù)大局，協(xié)助市委總攬全局、協(xié)調(diào)各方,充分發(fā)揮總協(xié)調(diào)、總調(diào)度、總樞紐的重要作用。二是在對辦公室工作的標(biāo)準(zhǔn)要求上解放了思想。黨委辦公部門地位特殊、責(zé)任重大，各項(xiàng)工作必須像山東５市一樣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到程序規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、銜接無縫，這是黨委辦公部門的責(zé)任所系、使命所系。三是在如何開創(chuàng)辦公室工作新局面上解放了思想。看山東比自己，我們沒有想到的，山東做到了，我們正在做的事，山東比我們做得更好。我們深深感到，只有想不到的，沒有辦不到的，和其它任何工作一樣，辦公室工作只有不斷創(chuàng)新理念，敢想敢干，開拓進(jìn)取，才能不斷取得新成效。

2、找到了差距，明確了方向。大家一致認(rèn)為，與山東5市相比，我們的工作存在不少差距。一是差在思維理念上。山東5市市委辦公廳（室）敢于突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維，把企業(yè)管理和人性化、個性化的先進(jìn)服務(wù)理念引入辦公廳（室）管理工作中來，建立績效優(yōu)政鏈，把“忠誠服務(wù)”當(dāng)作品牌來打造。而我們在管理上思維不夠開闊，按部就班的多，開拓創(chuàng)新不夠。二是差在工作標(biāo)準(zhǔn)上。山東5市要求辦公廳（室）的所有服務(wù)工作都要做到上下互動、左右聯(lián)動、內(nèi)外協(xié)調(diào)、無縫銜接，并且要在全國、全省找位置、創(chuàng)品牌、爭位次。而我們?nèi)狈@樣的氣魄，工作雖然也有標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)沒人家高，且在實(shí)際操作中往往僅限于不誤事，不出差錯，不闖亂子。三是差在制度建設(shè)上。**、青島、威海、淮坊市委辦公廳(室)的制度分別達(dá)到56、38、32、24項(xiàng)，而且每個科室都制定了落實(shí)這些制度的實(shí)施細(xì)則，而我們只有17項(xiàng)，且在制度落實(shí)上不夠細(xì)、不夠嚴(yán)。四是差在操作執(zhí)行上。山東5市特別是青島市，對辦公廳（室）的工作實(shí)行全程化的流程管理，每一項(xiàng)工作都有詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，都用直觀的流程圖予以規(guī)范，都有明確的時限和質(zhì)量要求，操作性非常強(qiáng)。比如青島市委辦公廳在請示件、報(bào)告件辦理工作流程中規(guī)定：文件審核、辦理退文、文件登記、文件擬辦在半個工作日內(nèi)完成，文件辦理須２個工作日內(nèi)完成，反饋情況須７個工作日內(nèi)完成，文件歸檔須半個工作日內(nèi)完成。而且規(guī)定：收件審核半個小時完成，文件登記、提出擬辦意見、辦理退文均在１0分鐘內(nèi)完成。而我們沒有這樣的實(shí)施細(xì)則和明確規(guī)定，制度的時效性、操作性不強(qiáng)。五是差在工作力量上。山東5市市委辦公廳（室）人員配備都比較強(qiáng)，而且普遍學(xué)歷高、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)好。人員最少的威海市60人，濰坊市106人，**市172人，最多的青島市達(dá)200多人，我們是55人。特別是5市辦公廳（室）政務(wù)力量配備非常強(qiáng)。如文稿起草方面，濰坊市委辦公廳兩個科共12人專門承擔(dān)市委主要領(lǐng)導(dǎo)和專職副書記的文稿起草任務(wù)，我們只有4人；信息工作方面，人員最少的威海市達(dá)6人，我們只有2人。六是差在自身建設(shè)上。山東5市對自身建設(shè)高度重視，每年都要搞自身建設(shè)主題活動，集中解決一些具體問題。而我們在自身建設(shè)方面盡管一些理念、要求和山東也是相同的，但往往泛泛地要求多，狠抓落實(shí)不夠到位，特別是考核獎懲不夠嚴(yán)，責(zé)任追究不到位，這是導(dǎo)致我們工作差距的根本原因。通過對照反思，大家一致表示，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒山東5市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐方面、逐項(xiàng)優(yōu)(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）化改進(jìn)我們的工作，努力促使辦公室各項(xiàng)服務(wù)向科學(xué)化、規(guī)范化、高效化邁進(jìn)。

3、深化了認(rèn)識，增強(qiáng)了信心。一是深化了對黨委辦公部門的特殊地位和作用的認(rèn)識。大家一致認(rèn)為，黨委辦公部門是各級黨委的左右手，是直接為黨委辦事的，處在承上啟下的地位，它的工作好不好對黨委工作影響很大。因此，辦公室的工作使命光榮，責(zé)任重大，必須不斷地追求卓越，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。二是深化了對我市黨委辦公部門工作現(xiàn)狀的認(rèn)識。大家一致認(rèn)為，自己同自己比，工作年年有進(jìn)步，但同山東

第二篇：赴山東考察學(xué)習(xí)

赴山東考察學(xué)習(xí)有感

9月20日，我們一行10人有幸去了全國第一批實(shí)施新課改的省份之一山東省。我們參觀了昌樂二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。雖然短短幾天時間，但是感受頗深，受益匪淺。親身感受到了新課標(biāo)理念在這些學(xué)校的貫徹落實(shí)。他們的課堂教學(xué)有異曲同工之處，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究并有實(shí)效，圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。

給我最震憾的是昌樂二中的“271”高效課堂教育模式，即：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識學(xué)生自學(xué)能會，70%的知識學(xué)生通過合作探究學(xué)會，10%的知識由老師教會。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時間分配及內(nèi)容安排，20%的時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂點(diǎn)撥，70%的時間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)，當(dāng)堂檢測。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級“三駕馬車”，即班級行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，每天對自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象。“271”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個突破：教師角

色的轉(zhuǎn)變，“師長”變成“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。我在昌樂二中看到的完全釋放了的課堂，是一個完全沒有搭花架子的舞臺，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，使學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生永保高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審學(xué)會健體的一個綜合過程。教師一再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。因此，樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急，它不僅是新課程改革的需要，更是提高教學(xué)效率的必由之路。

第三篇：赴華東五市考察

赴華東五市考察體會

2012年5月31日至6月7日，老師組織我們實(shí)地考察華東五市，所到之處，讓我們感受到華東五市無論是旅游、文化、綠化,還是建設(shè)，都呈現(xiàn)出一派繁榮昌盛的景象，令人難忘，感慨萬千！

。本次華東五市行，主要目的，是學(xué)習(xí)考察先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。華東地區(qū)是全國最具發(fā)展活力的地區(qū)之一，是引領(lǐng)我國改革發(fā)展的前沿陣地。在學(xué)習(xí)考察過程中，我們所到所見之處，都是一派大城市、大交通、大文化、大旅游、大發(fā)展的生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象，短短的7天時間，我們參觀了歷史之都無錫、南京、風(fēng)景如畫園林名城蘇州、東方休閑之都杭州和國際大都市上海。既體驗(yàn)現(xiàn)代發(fā)展成果又玩穿越感受古風(fēng)遺俗，開闊了視野，觸動了思想，提高了認(rèn)識。總的看，是一次成果頗豐的學(xué)習(xí)考察之旅、旅游休閑之旅

首站在無錫靈山大佛景區(qū)，靈山大佛看點(diǎn)：九龍灌浴，天下第一掌，靈山照壁，無錫靈山祥符禪寺，大氣魄、大手筆、大投入的靈山大佛景區(qū)規(guī)劃建設(shè)讓我們倍感震撼，大開眼界，使我們視野開闊，胸懷坦蕩。靈山梵宮建筑更是氣勢磅礴，布局莊嚴(yán)和諧，感嘆于它的雄偉和美麗。感嘆于它的宗教和藝術(shù)的結(jié)合，那廊廳，塔廳，圣壇，各式木雕和石雕無比精美，佛教論壇的主會場里，回旋著佛音，坐在蒲團(tuán)上聆聽過的人，難以忘懷。那菩提樹，那雕塑和燈光，那刻著無數(shù)蓮花燈的壇頂，相信見過的人們，不愿離去，夜宿無錫。

在南京，古色古香的夫子廟讓我們感受到祖國燦爛的歷史文化；莊嚴(yán)肅穆的中山陵讓我們永遠(yuǎn)紀(jì)念孫中山先生“天下為公”的博愛之情。夜宿南京。而后又返回?zé)o錫參觀了著名的中央電視臺的影視基地三國城，它坐落在蔥蘢蒼翠 1的軍嶂山麓，風(fēng)景秀麗的太湖之濱，整座景區(qū)都向人們呈現(xiàn)了古樸凝重的漢代建筑風(fēng)貌，在三國城內(nèi)，我們觀看了《三國演義》主要情節(jié)而編排的豐富多彩的表演節(jié)目，其中由馬術(shù)特技隊(duì)真刀實(shí)槍表演的《三英戰(zhàn)呂布》，場面宏大、驚心動魄，讓人得以體會亂世英雄躍馬揚(yáng)鞭、指點(diǎn)江山的豪邁氣概。另外，我們又坐上景區(qū)精心布置的“黃金水上游”古戰(zhàn)船，還可以帶領(lǐng)游客領(lǐng)略太湖的旖旎風(fēng)光和體驗(yàn)水上看影城的時空穿越感。

在蘇州，縱橫交錯的小河，小橋流水貫穿全城，亭宇樓臺、古宅民居、名木郁林，一幅幅江南水鄉(xiāng)的畫卷實(shí)施展現(xiàn)在你的眼前。先是到蘇州園林里觀賞了很久已有六百多年的歷史了，林內(nèi)的湖石假山很多而且非常精美，建筑分布錯落有致，每到一處都能感觸到造園林的工匠們的匠心獨(dú)用。在這里，園林已成為了一種文化，也成為了江南風(fēng)景中獨(dú)樹一面的旗幟。周莊是中國將那一個具有九百多年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，而正式定名為周莊鎮(zhèn)他一起林秀的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，獨(dú)特的人文景，觀質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，成為東方文化的瑰寶。作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化杰出代表的周莊成為吳地文化的搖籃，江南水鄉(xiāng)的典范。而又有在張繼的楓橋夜泊處流連觀賞，感受詩人當(dāng)時的情景。

離開了蘇州，下一站便是杭州了，頭來杭州之前，未曾來過杭州的都認(rèn)為這里是最美麗的地方，大概是杭州的龍井茶和西子湖了吧。初到杭州果不其然，鄉(xiāng)村的建筑就讓人嘆為觀止。看到的龍井山脈，青青翠翠，延延綿綿。品嘗了龍井茶。而后又去了杭州絲綢中心參觀了絲綢生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，夜晚將至，便隨導(dǎo)游乘船游覽一番“人間天堂”的西湖，其興致也甚是盎然。遠(yuǎn)望三潭映月，再觀斷橋殘雪，憶古塔多情，又似美麗傳說。忽記起了蘇軾的詞句，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”讓人不由得再次感嘆西湖美景的天然多姿！后游宋城，看古市、觀古戲、嘗古味、搶古

親、買古貨，興趣盎然，最后觀看了令人驚嘆的“宋城千古情”演出，皆為宋城將文化與旅游成功融合，文化與科技的交相輝映以及高水準(zhǔn)的景區(qū)策劃運(yùn)營水平所折服，夜宿杭州。

在上海，時尚新潮的國際都市上海遍地都是高樓聳立，我們隨同導(dǎo)游乘坐了世界上最快的高速電梯以一秒九米多的速度，不到一分的速度就登上了八十八層的金茂大廈，一覽上海美景黃浦江。匆匆的又看了中國世博園，而后前往了城隍廟亭，老城隍廟與其后面的豫園不僅是游覽的名勝，而且是購物的好去處，這兒不僅有小商品、土特產(chǎn)和特色商品市場，而且有大型綜合商場和名點(diǎn)小吃。夜晚我們又坐上了豪華游輪夜游上海，夜晚的上海更是美麗，聳入藍(lán)天的東方明珠塔與雄偉的黃浦江相映生輝，凸顯出國際大都市的氣派。

這一切，讓我們感受到了祖國山河的秀美多姿、祖國文化的源遠(yuǎn)流長、祖國建設(shè)的日新月異。簡短的幾天學(xué)習(xí)考察結(jié)束了，在這途中每到一處景區(qū)導(dǎo)游都會為我們這些遠(yuǎn)道而來的學(xué)生們講解歷史讓我們學(xué)習(xí)了很多，真的是受益匪淺。最后，我們的團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)游和老師的帶領(lǐng)下安全的返回。華東五市行，對每個人來說，不僅領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光，感嘆祖國的大好河山，更對我國的近代史有了更進(jìn)一步認(rèn)識和了解，也會珍惜當(dāng)今生活的來之不易，更對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、人文氣息及環(huán)境綠化方面有所感悟。正如那句話，“讀萬卷書，行萬里路。”，這對于我們的團(tuán)隊(duì)中每個人今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都很有意義。

第四篇：赴華東五市考察學(xué)習(xí)感想

赴華東五市考察學(xué)習(xí)感想

吳紹華

2009年3月21日至3月25日，有幸被學(xué)校派出學(xué)習(xí)。實(shí)地考察了3所學(xué)校。所到之處，讓我們感受到華東五市無論是旅游，還是教育，都呈現(xiàn)出一派繁榮昌盛的景象，令人難忘，感慨萬千！談四點(diǎn)感受：

一、體會了關(guān)愛

在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，安排專門經(jīng)費(fèi)，讓我們從緊張的教育教學(xué)工作脫身出來，外出學(xué)習(xí)考察，使我充分感受到了高新區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心和愛護(hù)。

二、陶冶了情操

短短的5天時間，我們參觀了歷史之都南京、無錫、風(fēng)景如畫園林名城蘇州、東方休閑之都杭州和國際大都市上海。在南京，古色古香的夫子廟讓我們感受到祖國燦爛的歷史文化；莊嚴(yán)肅穆的中山陵讓我們永遠(yuǎn)紀(jì)念孫中山先生“天下為公”的博愛之情。在無錫，蕩舟太湖，使我們視野開闊，胸懷坦蕩。在黃山，讓我們感受到大自然的神奇，還親眼目睹了“不拋棄、不放棄”的挑山工的堅(jiān)韌。在蘇州，縱橫交錯的小河，小橋流水貫穿全城，亭宇樓臺、古宅民居、名木郁林，一幅幅江南水鄉(xiāng)的畫卷實(shí)施展現(xiàn)在你的眼前。在杭州，在西湖，三潭印月，碧波蕩漾，舟帆爭流，湖光山色，岸柳蔥郁。在上海，時尚新潮的國際都市上海遍地都是高樓聳立，城隍廟亭宇樓臺金壁輝煌與黃浦江兩岸的雄偉建筑樓群遙相呼應(yīng)，聳入藍(lán)天的東方明珠塔與雄偉的南浦大橋相映生輝，凸顯出國際大都市的氣派。

這一切，讓我們感受到了祖國山河的秀美多姿、祖國文化的源遠(yuǎn)流長、祖國建設(shè)的日新月異。

三、學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)

我實(shí)地考察參觀了3所學(xué)校給我留下的印象。

1、南京市浦口區(qū)珠江鎮(zhèn)五里村行知小學(xué)，是一所農(nóng)村小學(xué)，占地300畝。學(xué)校堅(jiān)持著陶行知的教育思想：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”。校園建筑、植被有特色：走進(jìn)行知小學(xué)，就像走進(jìn)了一個美麗的夢境，首先映入眼簾的是一排整齊的燈柱，那大大的“博愛、自愛、真愛、會愛”八個字直入人心。放眼望去，掩映在綠樹叢中的一幢幢灰瓦白墻，具有鮮明徽派風(fēng)格的教學(xué)大樓，淡雅素凈，渾然一派書院氣息，與周圍鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光組合得非常和諧。校園里的八棵柿子樹吸引了我們。每棵樹下擱著一塊小木牌，上面分別寫著“勞動之果”“智慧之果”“道德之果”“藝術(shù)之果”等字樣。他說，多年來，一批又一批的同學(xué)在柿子樹下寫觀察日記，做數(shù)學(xué)題；綠油油的葉子、紅艷艷的果實(shí)裝點(diǎn)著美麗的校園。每年柿子成熟了，學(xué)校將柿子分發(fā)給學(xué)生，孩子們把柿子帶回家與家人分享呢。

2、無錫市育紅小學(xué)印象無錫市育紅小學(xué)，學(xué)校規(guī)模大，現(xiàn)有5個校區(qū)，6個校長，96個教學(xué)班，261名教職員工，4011名學(xué)生。我們所到學(xué)校是該校的本部。該校區(qū)本部總投資1.26億元。校內(nèi)建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、科學(xué)館、體育館、圖書館、小劇場等綜合教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校對班級實(shí)行的是“級部管理”。分低、中、高三個級部（1、2年級，3、4年級、5、6年級個為一個級部)，各個級部一個人管理（管理人員由學(xué)校任命，與行政待遇一樣）。學(xué)校開展活動都是以級部為單位，講究活動精品化。每學(xué)年學(xué)校只安排一個級部負(fù)責(zé)一次大型的活動。據(jù)大隊(duì)輔導(dǎo)員介紹，實(shí)行級部管理減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動了老師們的積極性，從而更好的促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展。為了提高教師的班級管理，學(xué)校聘請專家，名師到學(xué)校開展一幫一的活動，專家現(xiàn)場指導(dǎo)如何進(jìn)行班級管理等工作，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論。

3.蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)印象(有20年歷史，搬遷已2次。)

校園每個地方都能顯出她的精致和典雅。教室走廊都有護(hù)壁板，玻璃櫥窗上有檔灰塵的幕簾，教室與教室之間的活動區(qū)吊了非常藝術(shù)化的天面，這是我在家庭裝潢中才見到的。據(jù)校長介紹學(xué)校里的每一棵樹，每一塊石頭，每一個小的景點(diǎn)，都能有它的價(jià)值和內(nèi)涵。校園里每一篇墻壁都有教育資源，連教室的玻璃窗上貼滿了教育的資源，看上去格外雅致。

四、增添了動力

考察完3所學(xué)校后，我們一行7人，心情久久不能平靜，大家都說：在以后的教育教學(xué)中，我們要躬于時間，勤于讀書，善于交友，勤于思考，樂于動筆。要立足本職，放眼世界勤學(xué)習(xí)，多思考。是啊，我們將把各校的精髓，特別是行知精神帶回本校，好好工作，教好書育好人。

第五篇：赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會（模版）

赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會

會寧縣平頭川初中

南文博

2014年5月20日至30日，我有幸參加了由白銀市教育局牽頭組織的全國初中高效課堂實(shí)施策略赴山東“三地四校”考察學(xué)習(xí)活動。本次活動，雖然時間較短，但組織安排嚴(yán)謹(jǐn)、有序，學(xué)習(xí)考察的容量大，節(jié)奏緊，效果好。各具特色的四所學(xué)校，給我留下了深刻的印象，也帶給我太多的思考。

杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)發(fā)揮到了極致，神話般的演繹了高效課堂的高境界、高質(zhì)量、高水平。

濰坊市廣文中學(xué)生本化、個性化、特色化的辦學(xué)思想和學(xué)科課程、活動課程、學(xué)校課程“三位一體”的課程體系，以學(xué)生為本，以課程為綱，以339綜合素質(zhì)評價(jià)為抓手，首先將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等多方面需求有機(jī)整合在靈動、高效的課堂當(dāng)中，通過高效的交流學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生從課堂中走出來，蛻變成一個個鮮活、靈動的生命，洋溢著青春、陽光的個性。

即墨二十八中的“和諧互動”教學(xué)策略，以師徒結(jié)對的形式，以最小化的2人學(xué)習(xí)小組，更加有效地提高了課堂互動和互助的幾率，“師傅”與“徒弟”的有效展示與補(bǔ)充，使得整個課堂充滿了人性化的和諧與歡愉。

青島市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效管理機(jī)制與扁平化管理方式，更是讓人耳目一新，“問題導(dǎo)學(xué)式”高效課堂模式，以科學(xué)合理的問題為主線，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，整個課堂自始至終都能給人探究求知的欲望與動力。

什么是最好？我認(rèn)為適合自己的就是最好的。這四所學(xué)校，無論從辦學(xué)理念、學(xué)校文化、綜合管理方面，還是從課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面來看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鑒和推廣的價(jià)值。透過他們成功的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)他們都具有一個十分重要的共同點(diǎn)，那就是他們都有一個有膽識、有學(xué)識、有謀略、有創(chuàng)新、有堅(jiān)持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校長，這也就再一次論證了“一個好校長就是一所好學(xué)校”的說法。

相比之下，我不得不承認(rèn)我們存在的差距。客觀的講，經(jīng)濟(jì)是教育的重要支撐，我們的經(jīng)濟(jì)水平低下，很多硬件設(shè)施趕不上人家，還有就是教育體制的差異，導(dǎo)致引領(lǐng)教育的總體方針、總體追求不同；但從主觀上來講，也是最重要的一點(diǎn)，那就是我們的觀念、理念和思路滯后，我更不得不承認(rèn)自己的能力有限，很多事情不是自己沒有做到，而是根本就沒有想到。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育在新的歷史時期面臨著前所未有的困難和壓力，新時期對高素質(zhì)人才的需求讓我們不得不改變傳統(tǒng)的育人觀念和育人模式，也就不得不改變我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，努力去探索和追求確實(shí)能讓學(xué)生全面成長和發(fā)展的高效課堂。不改革就絕不會有發(fā)展，不改革一定會被淘汰，但如何改？需要較高的“技術(shù)含量”。

本次所參觀的四所學(xué)校，都是在課堂教學(xué)改革中取得了顯著成效的示范化名校，他們在課堂教學(xué)方面不拘一格，各有特色，但他們最終追求的目標(biāo)是完全統(tǒng)一的，那就是讓學(xué)生自主快樂地學(xué)習(xí)，全面健康地成長，將來能成為時代需求的高素質(zhì)人才。我想這一點(diǎn)也是天下所有的學(xué)校，所有的校長和老師，所有的學(xué)生和家長都想得到的結(jié)果。但太多的時候，思想和理念遠(yuǎn)比行動重要，過程和行動又遠(yuǎn)比結(jié)果難得多。

全縣推行高效課堂已經(jīng)兩年時間了，但截至目前各個學(xué)校的收獲都不多，不要說可以操作的成型的模式，就連最基本的思路，我敢說有些學(xué)校怕都沒有，當(dāng)然更包括我自己。本次考察學(xué)習(xí)，給我的震撼很大，徹底轉(zhuǎn)變了我的觀念，更新了我的思想，結(jié)合自己的學(xué)校，就如何進(jìn)一步強(qiáng)化綜合管理，如何有序有效的推行高效課堂，我做了如下思考：

一、切實(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身能力

不做“無知、無能”的校長，率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)多方面知識，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和人格魅力，用先進(jìn)的理念和理論充實(shí)自己，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校管理水平。

考察期間，我深深地感受到了四所學(xué)校的校長對教育工作的執(zhí)著追求和深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

一所學(xué)校的發(fā)展，校長是責(zé)無旁貸的，校長是學(xué)校的靈魂。近觀其人便可知其學(xué)校的底蘊(yùn)是否深厚，到學(xué)校若能走上一遭便也可知學(xué)校管理及質(zhì)量的高低，那都是其內(nèi)涵建設(shè)的一種潛意識的外化。平時我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對一所學(xué)校來說校長更應(yīng)該是激情常駐的，那種對教育理想、教育信念的執(zhí)著與追求，將是支撐教育發(fā)展的牢固基石，致力于構(gòu)造學(xué)校人文環(huán)境和關(guān)愛師生的人文情懷是學(xué)校發(fā)展的最根本。立足實(shí)際、準(zhǔn)確定位，挑戰(zhàn)自己、超越自己，將是快速發(fā)展、永不停歇的制勝法寶。

教育不是一件急功近利的事情，他是一個慢過程，端正教育思想，是校長的第一責(zé)任。實(shí)踐證明，全面發(fā)展育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量一定不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間。“尊重學(xué)生”應(yīng)成為今天學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，學(xué)生首先是一個快樂人的人，這種尊重教育是“人本”思想的具體體現(xiàn)。

校長只有掌握先進(jìn)的教育思想，站在教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，深刻的理解教育，方能辦好一所好學(xué)校。

二、把課堂真正還給學(xué)生

四所學(xué)校的高效課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象，校長和教師們的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章里所表達(dá)和展示過的真實(shí)的課堂和真的教育。課堂上學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一樣也在學(xué)習(xí)，而課堂上看到的組織者卻是一個個不同的學(xué)生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個學(xué)生在表演、在進(jìn)步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導(dǎo)演的角色，可能其導(dǎo)演的定位更準(zhǔn)確、更到位，促成學(xué)生成長進(jìn)步的作用發(fā)揮的更為充分。

對比我們的課堂，他們的課堂學(xué)生成了真正意義上的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔(dān)了責(zé)任、張揚(yáng)了個性、鍛煉了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供了不可想象的遠(yuǎn)大前景，其意義深遠(yuǎn)將是無法比擬的。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將是我校課堂改革的重點(diǎn)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)合

廣文中學(xué)的家長學(xué)校特別值得學(xué)習(xí)，“家長監(jiān)考、家長進(jìn)課堂”等等。他們的家長學(xué)校真的是原滋原味，體現(xiàn)著一種樸素、一種自然、一種真實(shí)的需求，因而也真的推動著學(xué)校的發(fā)展、促進(jìn)著師生的成長與進(jìn)步。我們開展各項(xiàng)工作也需學(xué)習(xí)廣文中學(xué)的務(wù)實(shí)之風(fēng)，要的是一種真正的心靈需求、一種發(fā)自內(nèi)心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創(chuàng)新精神。

實(shí)際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經(jīng)久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的。我們要學(xué)習(xí)的不是他們的具體做法，而是要吸收其先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮家長的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)合。教育的發(fā)展就在于運(yùn)動、在于成長，在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展中才會有平衡所顯現(xiàn)、才會立于不敗之地，一切要源于自己發(fā)展的實(shí)際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發(fā)展的根本。

四、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺??可以這樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得做深刻的檢討和反思。

反觀我校，目前還面臨著諸多問題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。

學(xué)無止境，反思更重要，在學(xué)習(xí)中提升，在反思中實(shí)踐，進(jìn)步是必然的。

2014年6月5日