第一篇：經濟師培訓體會

經濟師培訓體會

x月x日—x日，我有幸參加了總行組織的中級經濟師培訓班，對于這么一次難得的學習機會我非常珍惜，也非常認真的聽取課堂老師的授課以及全國各地同事們的一些交流，盡量攫取和吸收一切可以接收到的信息。事實上確實也收獲頗豐，感覺不虛此行。此次培訓班內容很豐富，授課的都是專家級學者或領導，層次很高，講解深入淺出，幫助我解決了日常工作中遇到的很多問題和困惑。我想，每個人對信息的敏感程度不同，接受信息的角度有所區別，因此同樣一堂課對每個人的效果可能也不盡相同。對我個人而言，通過此次培訓主要收獲了三點體會或感悟。

一、對央行重要職能和相關業務有了更深認識

（一）對反洗錢內涵及其業務邏輯關系有了新的認識。反洗錢的概念以前有模糊的了解，也聽過總行xx副司長的幾堂講座，對反洗錢工作不算陌生，但也談不上熟悉，通過xx處長的講解，我感覺對反洗錢工作形成了比較清晰的邏輯框架。首先，形成了對洗錢概念的自我見解。通過魯處長“杯子”的案例（下文課堂筆記中有相關內容），我對什么是洗錢行為有了自己的理解，那就是通過各種掩飾手段將不法所得合法化的行為，通過將貨幣變成實物，通過將價值空間處地進行變化（本地所得轉移到異地），通過價值使用時間變化（不法所得現在不用，沉淀一段時間再用）等行為都可以是洗錢行為。其次，形成了對反洗錢工作的邏輯體系，對日常工作有了較深理解。我們要求金融機構進行“客戶身份識別”，是為了讓金融機構盡量了解客戶，對重點客戶進行監測，這樣就可以提高“大額和可疑交易報告”的可用信息含量，為下一步的情報分析工作打下基礎，為反洗錢獲得成效設立保障。再次，對人民銀行反洗錢職能有了比較深刻的認識。人民銀行反洗錢工作主要目的不是為了揪出多少洗錢案件，其最終目的是建立安全“防火墻”預防洗錢行為，因此，金融機構是反洗錢的主角，人民銀行需要建立起制度框架，提供政策平臺，定好規則，搭好臺，服務金融機構讓其唱戲，從這個角度可以將反洗錢理解為是一種服務職能。第四，對倡導以風險為本的反洗錢管理方式也有了更深的認識。人行確立風險控制目標——金融機構進行動態調整——人行對金融機構進行流程式管理，關鍵看金融機構操作留下的痕跡。即，從管結果轉向管過程，從監管金融機構的表面合規性轉向提高金融機構反洗錢的實效性。

（二）對《征信管理條例》出臺的來龍去脈有了較全面了解。xx副局長是征信管理局的元老，參與了征信管理的很多制度設計，站在他的高度所闡述的征信管理知識，給了豁然開朗的感覺。當然，這部分我自己最大的收獲就是了解了《征信管理條例》起草的背景。在人民銀行工作也寫過關于征信方面的一些信息，很多問題感覺都難以解決，比如，基層經常碰到的“異議處理問題”、相關部門花大精力“采非“問題等，其核心就在于《條例》遲遲未出臺，我想相關職能部門也會感覺困惑。通過學習，我知道了人民銀行在2002年12月就向國務院報送可《條例送審稿》，但是政府相關部門對監管部門、準入條件、管理方式等認識存在較大分歧，條例被擱置。2003年，征信管理局成立后，繼續推動征信立法工作，2004—2010年，條例通過多重調研、意見征集，在國務院法制辦中來來回回修改了多次，終于與各方達成了共識（有7條，見課件），黃局長估計該條例可能于今年9月份出臺。由此可見，國務院、總行對該條例是非常重視的，上層確實也經歷了一般員工不知道的反復與辛苦，詳細條例出臺后對相關工作都會有明確的指導和促進。

（三）對國際上宏觀審慎政策發展情況有了一定的認識。2010年G20批準了巴塞爾協議Ⅲ的基本框架，包含了加強宏觀審慎管理、增強逆風向調節的諸多進展，對我國政策管理有一定借鑒意義。一是在最低監管資本要求之上增加基于宏觀審慎的資本要求。在最低資本要求基礎上，要求銀行保留2.5%的資本留存緩沖，資本充足率趨近最低資本要求時，銀行的收益分配會受到限制。二是加強對流動性和杠桿率的要求。提出了流動性覆蓋比率（LCR）和凈穩定融資比率（NSFR）兩個標準，分別從短期和中長期著力提高流動性要求，提升金融機構管理流動性風險的能力。初步決定銀行業杠桿率應不低于3%，在過渡期內就3%的一級資本杠桿率標準進行測試。三是在其它方面的進展首爾峰會批準了金融穩定理事會（FSB）提出的系統重要性機構政策框架、工作程序和時間表，主要包括處置安排、具有更高的損失吸收能力、更強有力的監管、完善的金融市場基礎設施等。巴塞爾銀行監管委員會（BCBS）提出從跨境活動、規模、關聯性、可替代性和復雜性五個方面識別全球系統重要性機構（G-SIFIs），并就其數目、超額資本要求的計提方法和標準提出了建議。FSB與標準制定機構將于2011年底之前完成G-SIFIs政策的應用和評估框架。FSN將于2011年中提出有關影子銀行監管的初步建議并與秋季提交G20。四是各國表現出央行主導宏觀審慎政策的趨勢。美國，建立金融穩定監督委員會，負責識別和防范系統性金融風險，法案強化了美聯儲對系統重要性金融機構的監管，授權美聯儲對資產規模超過500億美元的大型、復雜金融機構實施監管，發現、衡量并化解系統性金融風險。英國，授權英格蘭銀行負責，通過設立金融政策委員會制定宏觀審慎政策，并把金融監管權從金融服務局轉移到央行。英國將金融監管職責重新歸入中央銀行，表明其金融管理理念發生了根本性變化。

二、在工作態度和工作方法上有了全新體悟

（一）對人民銀行事業有了更大的敬畏之情。興趣是最好的老師，如果熱愛一份事業，才能在傾注工作熱情中實現自身價值，體會到

為事業奮斗的快樂。以前雖然學過人民銀行相關知識，但都很書面化、抽象化，對其厚重歷史體會不深，對人民銀行事業的敬畏之情就難以深入內心，而此次馬林副館長的講解帶給我很多體會。第一，對人民銀行行史有了切身體會。1946年6月26日全面內戰爆發，全國物價飛漲，同年9月由薄一波主持在河南邯鄲郊區龐村召開了龐村財經會議，由此拉開了央行行史的帷幕。受龐村財經會議的啟發，后續又召開了華北財經會議，其中形成的第9條決議：“1949年底成立新中國國家銀行”。關于央行的名稱，1947年10月2，人民銀行第一任行長南漢宸征求了何松亭的意見，正式提出“中國人民銀行”稱號，董必武經劉少奇同意，最終同意該名稱。董必武以極其鄭重慎重的心情題寫了中國人民銀行行名。1948年11月18日，南漢宸成為人民銀行總經理，1948年12月1日在石家莊成立了中國人民銀行。在戰火紛飛的年代，從統一解放區貨幣入手，根據戰爭的需要及財經工作的實際，人民銀行應運而生，并承擔了很重要的職能并發揮了特殊作用。通過傳承和時代的發展，人民銀行又承擔了很多新的職能和任務，央行人換了一撥又一撥，當人民銀行的旗幟永遠飄揚，能有幸成為央行事業的一員，并將此事業繼續發展和傳承下去，是我們的榮幸和職責，我感到自豪。第二，對經濟工作有了更深層次的理解。解放戰爭，戰略戰術固然重要，但是后勤保障也很重要。戰爭就是拼消耗。龐村會議主要解決了三個問題，即人民負擔有多大、能支持多久，養兵多少，軍民生活待遇標準為多少，在此基礎上召開了全國財經會議，設立了財專辦，集中力量共渡難關，最終為解放戰爭的勝利立下奇功。正如，馬林巡視員講得那樣，軍事的大決戰背后是經濟大決戰，更背后是經濟方針的大決戰。共產黨的經濟方針好于國民黨，給軍隊增加了保障，也贏得了民心，成為勝利者是順其自然的事情。我想，這樣的財經政策也是后來計劃經濟的原型。第三，對老一輩革命家嚴謹的工作作風深表欽佩。老一輩革命家（講得太快人沒記住）在規劃經濟工作、分配經濟資源、總結戰爭時工作之細、工作之實令人欽佩。上到領導（有一位是當時的政治局常委）下到執行者，對戰爭資源了如指掌，對士民、民夫的消耗一清二楚，戰爭損失的總結報告中能對牲口死傷數統計至個位，死亡數、傷數分而列之，并能具體說出每種原因死亡牲口的具體數字，真讓人由衷感嘆。正是有了一批老共產黨人嚴謹的工作作風、強烈的責任感，才使得共產黨成為最后的贏家。而他們這種兢兢業業的工作精神是值得我們一輩子學習的，在以后的工作中，我也將更加嚴格要求自己，求實、求細。

（二）在學習方面要更加務實特別是重視對常識的理解。研究局副巡視員王宇上了一堂如何做好金融研究工作的課。她非常注重常識，認為很多人能有深入的研究，有創新的思路和舉措，都和其深厚的常識功底密不可分。她的授課給我最大的感受是循循善誘，通過一環扣一環的問題把學員帶入思考的境界，也通過解決問題來闡述自己的觀點。一是對外匯體制改革的理解更透徹。問題1，1979年到第一次匯改期間，為什么人民幣匯率一直貶值？國家需要高經濟增長率，需要外匯，因此貶值促進出口。問題2：1994年4月1日，第一次匯改，人民幣匯率并軌后為什么從貶值又轉向升值？當時中國已經有了大量貿易順差，根據企業結售匯制度，將外匯結給銀行，銀行在銀行間外匯市場賣出美元，引起美元貶值，相對的人民幣就升值。問題3：1997年人民幣為什么沒有升值？1997年亞洲金融危機，中國政府承諾人民幣不貶值，并將匯率波動區間收窄（3‰—1‰）。問題4：2005年7月21日，第二次匯改的主要內容？人民幣匯率一次性升值，8.277－8.11；從盯住美元轉向參考一籃子貨幣；擴大匯率波動區間（1‰—3‰—5‰）。問題5：2008年9月18日以后，人民幣匯率又保持不變？美國次貸危機爆發，人民銀行加大匯率管理，一直到2010年6月19日，經濟復蘇后減少了匯率管理（6.828－6.477）。二是對一些常識概念有了更清晰的認識。問題1：全球通脹的原因？美元貶值，地緣政治影響，大宗商品價格上漲快，深層次原因是各國過度擴張的財政和貨幣政策。問題2：美聯儲的量化寬松貨幣政策？QE1：美聯儲購買1.7萬億MBS（住房貸款抵押證券）釋放流動性。QE2：美聯儲向市場購買了6000億美元的長期國債（常規講，美聯儲不能持有長期國債）。問題3：歐盟和歐元區有什么區別？歐盟是政治聯盟，有27個成員國；歐元區是貨幣聯盟，只有17個成員國。如應該是歐盟成員國但不是歐元區成員國。三是關于世界各國的加息問題有了全面了解。問題1：中國和巴西、印度等國的基準利率有什么不同？中國是一年期存貸款基準利率，是由人民銀行公告決定的；印度、巴西等國是貨幣市場基本利率，是通過短期國債進行公開市場操作而出的利率。為什么美國至今沒有加息，而歐元區通脹率低于美國卻會先于美國加息？首先，美聯儲與歐元區貨幣政策目標不一致。歐元區目標，保持較低通脹率，而美國是多目標體系，會綜合考慮；其次，貨幣政策調整依據不同。歐元區看一般CpI，而美國看核心CpI（一般C

pI減去油價和糧價），目前還很低；第三，美聯儲第二輪量化寬松貨幣政策6月30日剛剛結束，馬上加息容易引發政策信號混亂。并且，美聯儲手上有2.3億元債券，隨時可以進行公開操作回收流動性，因此暫不用加息措施。這堂課給帶來不僅是對一些常識問題的澄清，更重要的告訴我學習一定要扎實，一定要多思考，學會提出問題、解決問題，這樣才能逐漸把握實物的本質，形成自己的知識體系。

（三）對創新工作、主動工作有了新的認識。從履職能力的基本內容看，有決策力，就是要捕捉關鍵問題；有溝通力，提升非語言溝通水平；有團隊建設力，形成和諧的團隊氛圍；有危機處置力，轉危為機；關鍵是要有執行力，把戰略分解并轉化為具體行動的效力和能力。特別是溝通力和執行力我認為是個人比較欠缺的。在溝通力方面要主動、有意識的鍛煉自己，在語言與非語言溝通水平上有進步。執行力是單位領導一直高度重視的一項能力，通過學習，我認為執行力可能不僅僅是把領導的具體要求貫徹落實的能力，還要有把領導的宏觀指導創新化、具體化的能力，而這方面可能是在以后的工作中尤為重要的。例如，像以后的反洗錢工作、征信工作以及很多工作，上級行可能都會采用“目標管理、結果控制”的管理方式，即只給定工作目標，讓下轄機構創新工作思路和舉措，達成工作成效。而要想提高這方面的能力，歸根結底還是要多學習、多思考、多實踐，通過不斷豐富自我、完善自我，形成真知灼見，才能在需要的時候厚積薄發，才能有希望提高主動工作和創新的能力，以適應央行工作越來越高的要求。

三、對提高自身的綜合素質有了一些粗淺思考

（一）一個人如何成才？一方面，個體個體成才的條件需要主觀、客觀空間，需要機遇。當前正處于國家快速發展期、小康建設期、人民銀行轉型期，政策層面為人才的發展創造了很好的機會和空間。另一方面，人才的素質要求是多方面的，有句話說得好，人才就是要“坐下來能寫、站起來能說、走出去會干”，這就需要提升個人的全方位素質。

（二）如何才能保持健康向上的工作生活心態？現在社會每個人都扮演很多角色，面臨很多壓力，絕沒有一個人說沒有壓力的。而壓力對人的健康會造成很大的損害，從而影響到個人的工作和生活。如何調適自己的心理，保持健康向上的心態？鐘南山院士說，在決定人的健康程度因素中，生活態度、生活方式決定了60%。生活態度里面我認為就包含了工作態度。因此，我認為，保持健康的心態，首先要有健康的生活情趣，比如多閱讀，享受學習帶來的快樂；多運動，享受生命的充實。其次，要能主動打開自己的心扉。很多人平常沉默館寡言，不活躍，這就使得壓力少了很多宣泄渠道，不利于保持健康心理。當然，作為一個成熟的人要學會控制，會表達并不意味著亂放炮。第三，要熱愛自己的工作。人的一生有一大半是在工作中，是處在和同事共事的環境中，有人說，如果工作不開心，那基本上這個人的人生就是不快樂的甚至是失敗的。怎樣在工作中尋找快樂，還是要熱愛工作，敬畏自己的工作，把工作當成事業，在工作中實現人生價值。

（三）要更加細致、嚴謹地開展工作。一是學習是不能不求甚解。很多老師的授課都會用案例來說明，而且他們選擇的案例都很新，很有吸引力。比如，楊受誠洗錢案；郭美美慈善事件；陳水扁入獄事件等等。這些案例我也知道，但其中和我們工作的聯系沒有進行深入挖掘，也沒有透過事件看到與人民銀行工作相關的東西，這樣也就放過了鞏固老知識、積累新知識的良機。以后，在工作中不僅要跟蹤時勢，關注常識，還要積極思考，努力把握事件的本質，不斷充實自我。二是工作不能點到為止。以前的很多工作總是沒有做到很細，有些東西，自己感覺不影響大局，就聽之任之，留下很多模糊之處或漏洞。這并不是工作能力問題，而是工作態度問題。今后的工作中要努力改正。三是要有主動創新意識。工作創新很難，但沒有工作創新卻不能推動工作。我覺得要提高創新能力首先是得有創新意識，做個有心人。其次是要不斷積累，就像做研究一樣，知道前人做過什么，做到前人還有什么沒做，知道自己將要做什么，通過這種思維方式的鍛煉，興許對創新工作會有裨益。最后，還要不怕困難。工作總是在糾結與突破中不斷前進、不斷進步，創新就是要破舊立新，就是要戰勝困難。沒有通過努力得到的果實總是很少的，通過征服困難獲取的成績應該是更甜的。

回顧在xx學習、生活的10多個日夜，感覺很充實、很開心。馬上要離開xx和全國各地的同仁和朋友，心里也略有些傷感。但是人生何處不相逢，希望各位同學在央行事業的不同崗位上都能大顯身手、體現價值。同時，對培訓學院的各位老師對我們的呵護和關心，付出的心血和勞動表示由衷地謝意，希望xx的培訓工作越來越好，祝愿各位老師身體健康、工作順利！

第二篇：參加經濟師培訓班培訓體會

參加經濟師培訓班培訓體會

7月1日-10日，本人有幸參加了中國人民銀行在x培訓學院舉行的中級經濟師培訓班，本次培訓班既有總行業務司局領導講解的征信、反洗錢和金融研究的專業知識講，也有公務人員履職能力和心理調試能力的訓練，同時還有當前國際政治熱點和當前宏觀經濟形勢的介紹，可以說課程的內容安排非常豐富。下面結合這幾天的學習做個總結。

一、課程安排合理，跨越多個學科，有利于開闊央行工作人員視野

參加本次中級職稱培訓的學員來自全國各地央行，分布于各個業務部門，如果僅安排業務知識的培訓，既有可能出現眾口難調的局面，使得本專業的學員覺得不解渴，而其他科室的學員又沒有相關的知識背景而很難領會，課程的選擇和難度掌握比較棘手。從本次課程安排看，既較好地避免了上述問題，又使得學員接觸到了平時無法涉及的各方面知識。例如專業知識課程選擇了征信和反洗錢兩個專題，這兩個專題的共同特點是央行員工都具有一定的背景知識，又是央行近年來為社會較為關注的新職能，總行權威專家的講座既擴展了大家的視野，又使得相關業務處室的工作人員了解了該業務的最新進展。特別是安排的公務人員心理調適的課程和履職能力提高等課程對當前央行基層工作人員應對挑戰和提高工作水平大有裨益。

二、授課教師水平較高，知識領域寬，值得全體學員學習

從本次授課教師隊伍看，大多數都是外聘的專家教授，從幾天的授課看，這些教授有以下幾個特點：一是業務水平較高，能充分駕馭所授課程。大多數教師都是本領域的專家，總行業務處室的授課教師也是一線的處長或長期從事相關領域研究工作的資深領導；二是知識領域寬，能觸類旁通，舉一反三。從課程本身看，某些課程大家預期可能比較枯燥，但實際上課過程中各位老師或是引經據典、或是列舉案例，將看起來枯燥的課程講的津津有味；三是講授知識能與時俱進。從各位教師的講義看，內容都根據最新的形式變化進行了更新，一改大家對大學教授一本講義講多年的印象，給人耳目一新的印象。

三、學習、生活和社會實踐安排得當，豐富了培訓生活

本次培訓，學員不但課程安排了豐富的課程，還在生活保障和問題活動方面精心安排，豐富了學習生活。一是在住宿飲食方面精心安排。學員的住宿條件特別適合培訓學習，房間不但是單人居住，還都配備了互聯網，早午晚餐也花樣多、營養豐富；二是將班級劃分為學習小組并組織了豐富多彩的文體活動，既有利于學習管理，有豐富了大家的業余生活；三是安排的社會實踐活動豐富多彩，增強了了大家對中原文化的了解。中級職稱人員是各級人民銀行工作的主力，平時工作任務比較繁忙，往往沒有出來培訓的機會，能在學習之余感受祖國的大好河山和燦爛的文化，也不失為另一種學習途徑。

四、對培訓工作的進一步期望和建議

總行今年第一次舉辦中級經濟職稱人員培訓班，為全行中級職稱人員提供了難得的學習機會，但畢竟來鄭州培訓的機會和名額有限，每次只有150人，而且時間只有十天，有限的時間內也無法安排很多的課程，可能會出現眾口難調的局面，為此本人認為在未來的培訓中有如下建議，一是在線培訓和當面培訓相結合。全行目前具有中級職稱的人員5萬余人，這些員工是央行工作的中堅力量，但由于工作繁忙，培訓名額有限，這些同志平時很少有機會接收到高質量的學習機會，因此可考慮在面授的基礎上將部分老師的授課過程制成視頻，并建立專門的業務網網站，使得未能來培訓的同志也能有學習的機會；二是增加一些技術性課程。本次培訓雖然內容豐富，跨度比較寬，但同時內容大多以描述性為主，涉及的技術層面的內容較少。隨著央行面臨的宏觀經濟形勢的變化，工作的要求也越來越高，需要掌握許多現代的經濟分析方法，特別是地市中支的中級職稱人員大多年齡偏大，離開學校的時間較長，對許多規范的經濟分析方法不能完全掌握，因此在課程中中增加一些宏觀經濟實證分析方法例如數量經濟學的分析方法十分必要；三是可考慮聘請一些精通銀行、證券、保險業務的實務部門的專家。隨著宏觀審慎監管的建立，未來央行需要面對銀證保大金融的監管，而如果對這些部門和機構的具體業務不了解，則監管也無從談起，聘請一些金融機構從業人員作為講師，使得央行工作人員對監管對象有充分的了解十分必要，也可在一定程度上彌補由于不了解具體業務而出現的監管空白。

第三篇：參加經濟師培訓班培訓體會

7月1日-10日，本人有幸參加了中國人民銀行在x培訓學院舉行的中級經濟師培訓班，本次培訓班既有總行業務司局領導講解的征信、反洗錢和金融研究的專業知識講，也有公務人員履職能力和心理調試能力的訓練，同時還有當前國際政治熱點和當前宏觀經濟形勢的介紹，可以說課程的內容安排非常豐富。下面結合這幾天的學習做個總結。

一、課程安排合理，跨越多個學科，有利于開闊央行工作人員視野

參加本次中級職稱培訓的學員來自全國各地央行，分布于各個業務部門，如果僅安排業務知識的培訓，既有可能出現眾口難調的局面，使得本專業的學員覺得不解渴，而其他科室的學員又沒有相關的知識背景而很難領會，課程的選擇和難度掌握比較棘手。從本次課程安排看，既較好地避免了上述問題，又使得學員接觸到了平時無法涉及的各方面知識。例如專業知識課程選擇了征信和反洗錢兩個專題，這兩個專題的共同特點是央行員工都具有一定的背景知識，又是央行近年來為社會較為關注的新職能，總行權威專家的講座既擴展了大家的視野，又使得相關業務處室的工作人員了解了該業務的最新進展。特別是安排的公務人員心理調適的課程和履職能力提高等課程對當前央行基層工作人員應對挑戰和提高工作水平大有裨益。

二、授課教師水平較高，知識領域寬，值得全體學員學習

從本次授課教師隊伍看，大多數都是外聘的專家教授，從幾天的授課看，這些教授有以下幾個特點：一是業務水平較高，能充分駕馭所授課程。大多數教師都是本領域的專家，總行業務處室的授課教師也是一線的處長或長期從事相關領域研究工作的資深領導；二是知識領域寬，能觸類旁通，舉一反三。從課程本身看，某些課程大家預期可能比較枯燥，但實際上課過程中各位老師或是引經據典、或是列舉案例，將看起來枯燥的課程講的津津有味；三是講授知識能與時俱進。從各位教師的講義看，內容都根據最新的形式變化進行了更新，一改大家對大學教授一本講義講多年的印象，給人耳目一新的印象。

三、學習、生活和社會實踐安排得當，豐富了培訓生活

本次培訓，學員不但課程安排了豐富的課程，還在生活保障和問題活動方面精心安排，豐富了學習生活。一是在住宿飲食方面精心安排。學員的住宿條件特別適合培訓學習，房間不但是單人居住，還都配備了互聯網，早午晚餐也花樣多、營養豐富；二是將班級劃分為學習小組并組織了豐富多彩的文體活動，既有利于學習管理，有豐富了大家的業余生活；三是安排的社會實踐活動豐富多彩，增強了了大家對中原文化的了解。中級職稱人員是各級人民銀行工作的主力，平時工作任務比較繁忙，往往沒有出來培訓的機會，能在學習之余感受祖國的大好河山和燦爛的文化，也不失為另一種學習途徑。

四、對培訓工作的進一步期望和建議

總行今年第一次舉辦中級經濟職稱人員培訓班，為全行中級職稱人員提供了難得的學習機會，但畢竟來鄭州培訓的機會和名額有限，每次只有150人，而且時間只有十天，有限的時間內也無法安排很多的課程，可能會出現眾口難調的局面，為此本人認為在未來的培訓中有如下建議，一是在線培訓和當面培訓相結合。全行目前具有中級職稱的人員5萬余人，這些員工是央行工作的中堅力量，但由于工作繁忙，培訓名額有限，這些同志平時很少有機會接收到高質量的學習機會，因此可考慮在面授的基礎上將部分老師的授課過程制成視頻，并建立專門的業務網網站，使得未能來培訓的同志也能有學習的機會；二是增加一些技術性課程。本次培訓雖然內容豐富，跨度比較寬，但同時內容大多以描述性為主，涉及的技術層面的內容較少。隨著央行面臨的宏觀經濟形勢的變化，工作的要求也越來越高，需要掌握許多現代的經濟分析方法，特別是地市中支的中級職稱人員大多年齡偏大，離開學校的時間較長，對許多規范的經濟分析方法不能完全掌握，因此在課程中中增加一些宏觀經濟實證分析方法例如數量經濟學的分析方法十分必要；三是可考慮聘請一些精通銀行、證券、保險業務的實務部門的專家。隨著宏觀審慎監管的建立，未來央行需要面對銀證保大金融的監管，而如果對這些部門和機構的具體業務不了解，則監管也無從談起，聘請一些金融機構從業人員作為講師，使得央行工作人員對監管對象有充分的了解十分必要，也可在一定程度上彌補由于不了解具體業務而出現的監管空白。

第四篇：培訓體會

培訓體會

暑假前我有幸參加了區里組織的骨干教師培訓學習，這次培訓讓我受益匪淺，感想頗多。由其是心理健康教育培訓讓我有了很大的收獲，我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。然而，在我們實施素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，導致部分老師厭教，部分學生厭學等不健康心理，嚴重影響了教與學的工作。

在培訓中專家給我們清晰、詳盡地闡述了這門課程的重要之處，獨特之處。她在講授中有事實有理論地說明了當前學生心理健康教育，老師教育觀念的狀況，使我們認識到，在中小學教師中進行這個課程的培訓非常重要，非常及時，特別是新課程改革的今天，社會的發展，改革的需要，教育教學上的需求，都將心理健康教育這門課程擺在了廣大教師面前，我們必須認真對待，積極投入，學到有用的知識，為自己今后工作的順利開展，作進一步的準備。

同時，對中小學生心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清楚地知道今后工作中要發現的問題，要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關系，幫助學生認識自我，消融學生逆反心理等方面的內容，從理論到實踐，從講座到活動都給我們很深印象。這次培訓為我們今后的教育教學工作認識到了不足，提升了自我，指明了方向。

一、重新認識自我，審視自己的工作。

“老師難當！”這是很多教師的共同感慨。應該說，這說明時代對教師提出的要求越來越高。我以為，改變自己是當今教師適應時代發展的惟一選擇，因為學生的改變是教師的自我改變換來的。我們在一些優秀教師身上看到了教育業績和身心健康的和諧統一：他們能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質。

教育過程的愉快體驗和教育成果的成功體驗，必定會鞏固、提高教師的身心健康水平。反過來，良好的身心健康狀態，會進一步強化教育心態、完善教育方法。這樣就進入了良性循環的境界。當我在自己的教育實踐中去執意追求、努力踐行時，竟發現自己有時也能幸運地進入這種良性循環的境界，其中的愉悅和快感體驗妙不可言。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系，既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習

和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

二、學習心理健康，浸潤自己的心理。

人們常說，每一個孩子的心就是一把與眾不同的鎖，唯有知心這把鑰匙，才能打開孩子的心門。學習心理學知識便是獲得這把鑰匙的最佳途徑，它有助于教師了解孩子的心理特征及規律、準確判斷孩子的心理狀況、消除孩子的心理困惑，引導孩子樹立健康的心態，形成良好的品質，讓孩子更自律、更陽光、更出色。

一個學生要形成優良的道德品質，首先必須有良好的社會適應能力，能正確地認識自己、成功地與人交往，恰當地表露與控制自己的情緒。通過心理健康教育發展起來的自我認識、自我調整、應對挫折、確立目標、恰當地表現自己、妥善地彌合友誼中的裂痕等能力，本身就是健全人格的重要內容。

心理健康保證了學生擁有良好的注意、感知、記憶、思維等學習能力，它們是其完成繁重的學習任務、提高學習效率的必要條件。通過心理健康教育培養起學生良好的非智力因素，能強化學生的學習動機、優化學生的學習情緒、增進學生的學習情緒、增進學生的自我控制的能力；而不良的非智力因素，正是導致當前學生學業不良的主要原因。

生理心理學和醫學心理學的研究表明，健康的心理有利于大腦的調節和內臟器官的正常活動，能增強免疫系統的功能，促進身體的正常發育和健康。良好的心理健康素質還能使人排除煩惱憂愁，保持樂觀、積極向上的情緒，戰勝疾病、恢復健康。當代科學研究發現，現代社會中的不少生理疾病，實質是心理問題的軀體化。

專家有一句話說得特別好，“改變一個人比殺掉一個人更難?！倍@個時候一個老師要做到的就是“淡定”。這句話說起來很容易，可是做起來很難。而作為一名教師你要做的就是“傾聽”，用心去聽，因為耐心地傾聽遠比各種技術更重要。你的耐心傾聽也許會換來一個孩子終身的幸福。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當 “ 無所不能 ” 的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

三、學會換位思考，改進自己的教學方法。

在短短的培訓過程中，我仿佛又回到了學生時代：按時上課，聽老師講課，做好筆記，我也會與其他老師對聽課內容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好！”“這個老師真幽默！”“今天老師說的內容太枯燥了，我都不想聽了！”??靜下心來一想，我們的學生

是不是也會這樣議論我們呢？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白！今天，我們是站在學生的立場，再看自己，給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者，一個生動有趣的課堂，如同一塊磁鐵，能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力，當我們的學生興趣轉移，責任往往在我們自己。只有改進自己的教學方法，從學生的需要出發，根據學生的年齡特點，設計多樣的教學過程，才能讓課堂的幾十分鐘發揮最高效率！

總之，參加這次培訓學習讓我更加深刻地認識到心理健康教育的重要性。在這短短的時間里專家結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，我不僅掌握了不少心理輔導理念，而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從專家的講解中，我更深深的明白，學生的心理健康教學，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培養學生良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學校整體環境渲染。我們的每一門學科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發現自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。

教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

第五篇：培訓體會

暑期培訓體會

很榮幸，在2008年我被幼兒園選為園里的骨干教師，也是通常所說的園內“中層干部”。在今年暑假，我和其他一些骨干教師進行了短期的培訓，了解了一些作為骨干教師應該具備的素質，以下是一些體會：

1、骨干教師必須有過硬的業務水平。我想這一點是無庸置疑的，要讓別人信服你，必須有廣博的知識。這不僅是作為一名幼兒教師應該有的基本素質，也是成為一名骨干的基本條件。我已經有兩年沒有站在活動室里和孩子們一起游戲、一起教學、一起成長了，我很懷念這個“活動室”。在即將又一次投入工作的時候，我覺得即熟悉又陌生。熟悉的是孩子們的笑臉，陌生的是很久沒有接觸的教案??在這里，我想提的是，作為一個已經工作近十年的幼兒教師，我迫切希望有自己獨特的教學風格，而在音樂方面知識的缺乏是我的一個“軟肋”，我覺得自己對音樂的感悟能力還是蠻強的，很希望將音樂融入各種教學活動中，特別是探索將音樂與美術相結合。所以在以后的工作中，我希望有機會接觸專業的音樂知識，為自己業務水平的提高打下基礎。

2、骨干是承上啟下的過渡角色。骨干即使干部也是基層一線的教師，即要堅決擁護、履行上層領導的決策，又要與基層老師“打成一片”，并將教師工作中的經驗和教訓傳遞給上層領導，以便他們作出更人性化更正確的指導。因此我們一定要團結大家，有時候集體的利益應該勝過個人得失，在為人處事方面更要注意。

有很多感想不能在這里一一道來，我想說的是，幼兒園是一個大家庭，每個人都是主人，每個老師即要作好自己對未來的規劃又要把這個大家庭照顧得象自己的小家一樣。

最后套用一句廣告語：我有，我可以！