第一篇：我為農村教育說幾句話

我為農村教育說幾句話

馬營中學劉忠

一、進行中考招生考試改革

素質教育的實施，必然要求招生考試制度的改革，目前實施的高校招生“特長加分”、“學校推薦”、“單獨招生”等方式已經為招生考試制度改革做了有益的探索。我縣的中考招生，不妨借鑒一下其他縣的做法：對農村學生實行降20-30分招生。師范畢業后，我在馬營中學整整工作了27年，從班主任到團支部書記、教務主任再到校長，帶過10多個畢業班。由于農村學校各方面的條件較差，從我手中考入高中的學生當時入學成績可能不是太好，但農村孩子肯吃苦，有后勁，升入高中后很大一部分以優異的成績考入了大學，高考成績遠遠超出比他們入學成績高的城里孩子。例如：2008年從我校考入山陰中學實驗二班的有3名同學，入學成績并不太高，今年全部考上了本科院校。其中，劉曉慧當時的入學成績是590分，今年正班就以588分的成績考入山西財經大學。有一次我和山陰中學很有敬業精神的豐昌富老師談及我的這一想法，他非常贊同。所以我建議山陰中學對農村學生實行降20-30分招生。這樣既可以控制農村孩子大面積流入縣城和懷仁，避免交通事故的出現，又為農村學校的生存提供了有利條件，同時也可以為農民節省不少錢。

二、改變不合理的學校體制

我校一個校院，兩所學校，兩個校長。雖然小學白校長是我小學時的老師，我很尊敬他，我們的關系也不錯，但這種體制確實很不好，不利于學校的管理和發展。

三、讓農村教師崗位成為全社會羨慕的職業

我認為，農村優秀教師紛紛選擇進城，根本原因在于城鄉差距。因為與城市相比，農村教師在生活環境、教學設施、經濟收入、成長空間等方面存在明顯差異，才讓不少農村教師感到“往城里跑值得”。

怎樣改變這一現狀，為農村教育多留住一些優秀教師呢？我認為，大批農村教師是有著“寧靜致遠、淡泊名利”的精神品質的，如果農村教育的“魅力”再有所增強，許多優秀農村教師仍會繼續堅守在農村教育這塊“希望的田野”上。

首先，應采取多種措施，增加教師收入，改善農村教學條件。如對到鄉鎮及以下中小學工作的大中專以上畢業生，實行直接轉正定級，并高定一級薪資。

二）、對那些安心農村教育、執教年限較長的老師，考慮通過崗位津貼的方式增加其收入。

三）、努力解決農村中小學教師編制比較緊等問題。

四）、考慮設立新的獎項，對作出突出貢獻的農村教師，給予適當鼓勵。

五）給農村教師更多進修機會

第二篇：為普希金的妻子說幾句話

為普希金的妻子說幾句話

偶爾翻到一篇短文，其中批評了不少愛情文章必談普希金之妻娜達麗亞不貞的“一窩峰”現象。這里，我也想為娜達麗亞說幾句話。

普希金是名揚世界的詩人，始終是各國學者研究的對象。近年來，國外學者在查閱大量檔案的基礎上，對普希金和娜達麗亞的關系做了新的研究。新材料證明，娜達麗亞同詩人的關系是好的，普希金的死應該歸咎于當時的沙俄上流社會，尤其是沙皇。記得沙皇曾經問過普希金：“如果十二月黨人起義時，你在彼得堡將會怎么辦？”普希金毫不猶豫地說：“我將在參政院的廣場上，在起義者的隊伍中。”以后，詩人又寫了著名的詩篇《致西伯利亞囚徒》，更加引起了沙皇的忌恨。1837年，蓄意制造了普希金與亡命之徒丹特士的決斗，而丹特士是違反決斗規則搶先開槍的。史料證實，娜達麗亞曾經跪著勸阻過普希金，求丈夫別去決斗。普希金清醒地說：“我不是為你去決斗的！”

普希金在臨終前，向24歲的妻子交待了兩點：第一，好好照料四個子女--瑪麗亞、亞歷山大、葛利戈里、娜塔利婭；第二是守喪兩年，然后婚嫁自便。詩人的死給娜達麗亞帶來了巨大的悲痛，好幾年她都過著隱居般的生活，悉心培養和撫育子女。盡管她是彼得堡“第一美人”，但她一直不考慮自己的婚事。整整7年后，即1844年6月，由于生活所迫，同時也因為45歲的單身漢蘭斯柯伊為人厚道，能夠善待前夫的子女，所以娜達麗亞第二次結婚。她的身體一直不好，1863年11月26日在彼得堡患肺炎去世，享年50歲。她的墓地最近已經修復。在娜達麗亞的后一段生活中，為世人所稱道的就是她第二次結婚時，沙皇尼古拉一世曾主動地提出愿當主婚人，娜達麗亞謝絕了這種“榮譽”。

當然，娜達麗亞也有錯誤。比如她對詩人的事業不夠熱心，同時也比較幼稚。但因此而大加撻伐，甚至給讀者造成娜達麗亞是禍根的感覺，則有失公允。也容易使人忽視黑暗的沙俄社會和暴戾的沙皇的罪責。

第三篇：我為思維導圖說幾句話

我為思維導圖說幾句話

潘曙光 ***

1、思維導圖（Mind Mapping）——它是一個外來的概念，是由英國東尼.博贊先生（Tony Buzan）一生的研究于70年代初提出的一個全腦開發、科學用腦的概念。因此“思維導圖”的漢字是由“Mind Mapping” 直接翻譯過來，比較準確和比較形象的翻譯。在臺灣翻譯叫做”心智圖“，其實還不如”思維導圖“準確。

2、“思維導圖“的英語表達——如果你想用英語表達思維導圖這是一門課程（因為有些老師在培訓時，偶爾想使用英語表達），你應該說”Mind Mapping”;但 “a Mind Map “表示的是一張思維導圖的圖，“Mind Maps “是復數，指的是很多的思維導圖的圖。但是也可以用”Mind Maps” 籠統的 表示“思維導圖”四個字，如果想準確的表達“思維導圖”這門課程，使用“Mind Mapping” 老外容易聽懂。我們必須注意 ,兩個詞是分開的，并且兩個“M”必須是大寫，兩個詞連在一起寫的是“iMindMap” 思維導圖軟件，并且兩個“M”都必須大寫。這樣就顯你比較專業。

3、如何向學生講解什么是“思維導圖”的概念時，我曾經在網上聽有些老師講課，他們是把“思”、“維”、“導”、“圖“四個字拆開解釋什么是思維導圖，“思”是“田”字加一個“心”字啊，“維”是什么加什么啊，“導“、”圖“又是什么什么啊，你應該知道“思維導圖”是由“Mind Maps” 翻譯過來的，不是我們中文里最早有的，從英語”Mind” 的字面理解也是“思維“、”心智“、”精神“、”智力“等等，其實我們用中文解釋是很難準確的理解英文詞的全部含義。”Map” 從字面是理解是容易的，其中一種最簡單的意思是“地圖”。如果你想讓學生更加容易的接受和理解，也可以解釋為“將人的思維用圖形來表達出來”，使思維圖形化、視覺化。這樣學生就容易理解，千萬不可以故弄玄虛、咬文嚼字，把本來一個簡單的概念搞的復雜難懂。其實我們在理解和講授什么是思維導圖時，應該從大腦的構造、左右腦的不同功能、神經元的形狀、以及大腦的工作原理去講，這樣學生就更加容易理解，并且知道自己的大腦是這樣工作的，容易接受思維導圖并且會去使用它。不是從天上掉下來一個“思維導圖”的概念，左一解釋右一解釋的。學生聽起來越來越復雜。我在英國參加思維導圖博贊中心講師認證的課時，博贊先生最注重的是大腦的構造和左右腦的不同功能，大腦對圖形和色彩的敏感、大腦的想象力和聯想力以及神經元的構造等來給我們解釋。

4、Mind Mapping 與 Thinking Maps的區別。本來不想寫這些東西，是今天早上收到全國各地的學員轉發了一個關于思維導圖的微信內容給我，我覺得作為一個思維導圖的老師和培訓師我有義務來為“思維導圖”說幾句話。我們知道Mind Mapping 是叫做思維導圖，它的概念是：表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。由一個中心（注意：只有一個中心點）向四周輻射。那么其中幾個關鍵的元素我們應該掌握，即一個中心、圖形、線條、關鍵詞、結構（BOIs的技巧）。Thinking Map 我們從英文的字面上去理解是——“思考圖”，也就是”圖形思考“或者”圖解思考“，有的把它叫做思維圖，也是可以的，有的編輯就把而者混為一談。思維圖不屬于思維導圖，思維導圖和思維圖雖然只一字之差，但是區別可非常的大。我們不能說思維導圖有8種畫法，下面這些思維圖不是思維導圖，而是屬于圖形思考、圖解思考，也可以叫做思維圖。思維導圖是比較嚴謹的，有一定的規則的，而Thinking Map 是沒有嚴格的規則，只要能夠把你的大腦的里思維、想法用你認為可以表達你的思想用圖形或者符號表達出來就可以。思維導圖因為只有一個中心它有思維發散的功能，非常注重內在的邏輯關系，而圖形思考或者思維圖（Thinking Map），可以有多個中心，如何用圖表達你所想的就可以，可以任意畫。在中國人民大學附屬中學第二分校副校長楊艷君老師的博客里有一張思維導圖，圖中表達很清楚”思維圖（Thinking Map）的八種畫法，而不是說“思維導圖”的八種畫法。只是不了解思維導圖的編輯們把這個“思維圖”誤認為是“思維導圖”，看多了一個字，但是可能會誤導很多人。因此，我幫編輯們糾正一下。

5、學習誤區。對于思維導圖的學習誤區，主要有四個方面，（1）是認知誤區，（2）、繪制誤區；（3）理解誤區；（4）評判誤區。這些學習誤區以后將詳細講解。

6、你真的掌握了思維導圖嗎？你真的會用嗎？你真的通過學習提升了自己嗎？你通過學習真正給企業帶了效益嗎？這些以后給大家分享。

作者介紹 ： 潘曙光 ***

1）、思維導圖培訓師，潘曙光（Scott），加籍華人。2）、英國思維導圖托尼.博贊中心（Tony Buzan）授權認證 3）、XMind 思維導圖軟件授權認證培訓師 4）、MindV 思維導圖軟件授權認證培訓師

5）、加拿大“思維工具俱樂部”（Mind Tools Club）會員 6）、加拿大中國專業人士協會會員 7）、加拿大唯一思維導圖認證華人培訓師 8）、全球華人講師會星級認證講師

9）、上海輔音國際咨詢管理有限公司特聘講師 10）、十多年思維導圖培訓經驗，資深講師 11）、20年海外企業學習、服務、管理、培訓經驗 12）、【每日一思維題】（微信帳號：sgpan369）創立者。13）、國內多所大學客座教授

第四篇：我為農村教育做貢獻

我為農村教育做貢獻

——農村初中生物教學面臨的困難和應對措施

生命科學學院 郭健

課程改革給基礎教育注入了新的生機和活力，也為生物學科教學改革帶來了新的機遇，特別是新課標倡導的以探究式學習為主體的教育思想更使生物教學邁上了一個新的臺階，但同時也給農村學校的生物教學，特別是生物實驗教學帶來了諸多的困難和挑戰。結合自己這幾個月的實習生活，結合農村初中生物教學的實際情況，我談一下自己對農村教育現狀的看法。實驗設施的落后影響課程資源的開發

新課程改革是國家第九次課程改革，改革的目的是為了適應國家未來發展所需要的開放性、創造性人才培養的需要。但幾個月的教學實踐中，我發現這種教育教學效果很難實現，究其原因是農村學校由于受環境、經濟、設施等條件限制，可供教師和學生獲取知識和信息的資源極為有限。教師沒有資料可查，學生缺少動手實踐的機會。許多學校沒有校園網絡及教學多媒體，缺少相應的圖書和標準實驗室。雖然多數學校設有圖書室、微機室和實驗室，但有限的圖書得不到及時更新和有效利用，學生的人均占有實驗儀器量和微機數少得可憐，學校設備建設跟不上新課改的步伐。沒有資源可以利用，搜集資料、完善知識結構、改進教學策略等受到影響，實驗教學不能很好地開展，生物實驗的達標率達不到規定的要求。學生的實踐性未能很好體現，新課程的落實打了折扣。農村初中教師素質有待提高

教師素質的高低直接影響著生物教學及實驗質量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來看，呈現專業化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點，不少農村初中還存在兼職教師。教師整體素質不高，更談不上什么實驗教學創新及課程改革了，其具體主要表現在：

2.1 生物教師非專業化，實驗教學無法深入 農村初中不少學校,尤其欠發達的鄉鎮初中情況較重，生物教師的編制特別緊張。長期的生物“不考”,使大多數學校都不太重視生物，沒有專業的生物老師，讓數學、語文等其他科目的教師兼帶生物，由于這些老師的精力和時間有限，大部分的精力投入到了主課上，因此，上生物時一般不怎么講，基本上是劃重點內容。

2.2 思想觀念落后，實驗教學流于形式

面對新課改，部分教師不是主動參與，積極研究，迎接挑戰，而是被動應付，沒有緊迫感。在教學中受傳統教學的思想影響嚴重，有些教師習慣于運用傳統教學模式，不去挖掘新課程中實驗教學對初中生物教學帶來的積極影響，也不去設法組織學生進行有關實驗的探究，沒有利用好農村這塊天然資源進行實驗的改革，而是把實驗作為一種任務，流于形式地去做一遍，至于是否達到了新課標的要求，未必去多想，從而影響了新課程的實施。

2.3 教學方法手段陳舊，實驗素質和能力培養成為空話

實驗教學的正常開展，是培養學生科學素養和能力的基礎。實踐表明，將這些知識在課堂上適時滲透，不僅充實和豐富了課堂教學內容，而且有利于提高學生學習的興趣和樂趣，有利于提高學生的綜合素質。但部分教師在實驗教學時，選擇面過于狹窄，實驗僅限于課本和大綱，過分重視實驗目標而不重視實驗過程，課堂內容干癟、膚淺，過分重視學生去驗證課本上的東西，使學生的觀察局限在教師預設的范疇之內，缺乏創新性、趣味性和前瞻性。做與不做差不多，學生體會不到自己動手、動腦、發現問題帶來的樂趣，感受不到科學的魅力。教師過分要求實驗基本操作的規范，而忽視實驗探究的過程，從而影響了實驗的預期效果，實驗中培養能力成為一句空話。

2.4農村初中生物教師進修培訓面臨著挑戰

生物教師的培訓工作，是順利實施生物新課程的基礎，教師觀念的更新，教材課程標準的把握，更多依賴于教師的培訓工作。可是，目前農村初中選送和集體培訓普遍走過場、不到位，雖然部分老師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質、學校條件和培訓點人數等因素限制，新課程的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐。而且培訓只是少數的部分老師，不能解決目前教師在實施新課程方面不足的問題。農村初中生物教學及實驗任重而道遠。３．學生不重視生物，把生物課當做是休息課

由于生物不參加中考，因此大部分初中學生不把生物課當一回事。在生物課上，學生大都不認真聽講，不記筆記，不配合老師的教學，一副懶洋洋的樣子，個別學生竟然一節課連課本都不翻，權當是休息的時間。課上不聽講，課下作業就更別提了，學生認為做生物作業純粹就是浪費時間，一般是把足夠的時間放在主課的學習上。

那么，如何改變目前農村初中生物教學面臨的種種挑戰呢？ ４．促進農村初中生物教學改革的應對措施

４.1改革認識誤區，加大政府投入，改善農村辦學條件

中國的教育正在進行一次偉大的變革，它不僅是一次全面提高國民素質的變革，而且是一次勇于打破傳統的“應試教育”模式，向“素質教育”轉軌的歷史性革新。新課程改革是適應新形勢下生物教學與國內國外接軌的需要，其改革勢在必行。積極投身到這次新課改的洪流中去是每一位生物教師的義務。因此，促進農村初中生物新課程的順利實施，是擺在各級政府、教育主管部門、農村學校及教師面前的一項十分緊迫的任務。只有繼續加大教育投人，切實改善農村辦學條件，尤其生物實驗室硬件設施，加大教育現代化建設力度，提高農村教師實施新課程的能力和水平，確保農村初中新課標的順利實施。

４.2改革現行教學方法，培養學生的實驗技能

教師要進一步認識實驗教學的重要性，正確處理實驗教學與課堂教學的關系。要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，徹底改變那種教師一講到底或靠學生死記硬背帶來分數的陳舊方法，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。教師盡可能多地創造學生實驗的機會，以促進學生個性的全面發展，必要時開放實驗室，讓學生更多地自我探究時間空間，有意識地培養學生的創造精神和實踐能力，并利用現有的實驗條件，不斷提高生物實驗的質量。教師應利用生物課堂教學這一主渠道，在推進素質教育進程中，不斷拓寬教學的知識領域，盡量將課本知識滲透到農作物的種植和動物的飼養等實用技術中去，與當地經濟發展相銜接，以縮短課堂和社會的距離。將學到的課本知識應用到種植和養殖的實際操作中去，做到理論與實踐的統一。這樣使學生在實踐中學到了在課堂上學不到的知識，拓寬了他們的知識視野，延伸了他們與社會相聯系的知識觸角。

4.3 改革考試評價方法，推動農村初中生物實驗教學向前發展

目前對教師的考核、評估相對滯后，一般過分強調考試成績和名次，而輕視實驗教學方面的考核。為了能調動教師參與課改的積極性，使初中生物特別是實驗教學更上一個臺階，應盡快建立與新課程理念一致，切合新教材實際的考核評估制度。

4.4 提高生物教師培訓質量，增加生物教師培訓覆蓋面

生物教師的培訓工作是順利實施生物新課程的基礎。提高生物教師培訓的工作質量，加強培訓成果轉化，同時，擴大培訓教師的覆蓋面，使更多的教師直接感受到新課改的理念和主導思想。

４.5響應國家號召，到最艱苦的地方去，積極投身到農村教育中

作為一名生物專業的師范生，將來自己一定會踏上生物教師這條道路。作為一名新時代的老師，一定要將自己學到的新理念，新方法，新思想用在最需要它們的地方。心系祖國，胸懷大志，志愿服務，滿懷一腔熱情，積極投身到農村教師的行列中，為我國的農村教育事業添磚加瓦，為推動農村教育事業的發展貢獻自己的一份力量。不僅自己要這樣做，還要號召其他同學也積極投身農村教育事業，壯大扎根農村，服務農村教育的大學生隊伍。

4.6端正學生的學習態度，密切聯系生活，培養學生學習生物的興趣 生物是一門與我們的日常生活聯系最緊密的學科，學習生物，可以了解到大自然界中各種各樣的生命現象，了解我們人類自己的生命起源，探索人類不斷進化的奧秘，多么的有意思和有趣。既然生物作為一門學科，就應該認真的學，而不是浪費時間。興趣是最好的老師，要打破學生不屑學習生物的態度，最好的辦法就是培養他們的學習興趣。拋棄掉以往老師一味說教的教學方式，密切聯系學生的生活，從生活小現象談起，充分展現學生的生活經驗，理論聯系實際，用學到的理論知識解決生活中的小問題。另外，學習的場所不必局限于學校的課堂，可適當帶領學生去農田講授農業方面的知識，去工廠介紹生物技術的應用，使生物的教學服務于當地的農業發展和工業生產。

第五篇：我的幾句話影評

我的幾句話影評

初的想法是在回家的大巴上，實在是閑著無聊，便不停地想看過的電影，也就不停地蹦出各種各種的吐槽點，于是便有了腹稿，這幾日夜間，無妹子，便敲起了鍵盤，表達著對這世界第八藝術的膜拜，不頂禮。

一句話影評于各大貼吧中泛濫，而我的吐槽又難以簡練，故曰幾句話影評。首先 二逼電影

《金陵十三釵》：對不起讓很多人失望了，因為是最近看的，所以便首當其沖了，希望沒用錯成語，怎么說呢，可能是期待太高，沒有擺脫此類電影的固有桎梏，人民的偉大，鬼子的無恥，固與體制有關，但憑此便想染指奧斯卡，實在是只能作為噱頭，以民族之傷疤賺取十億票房的噱頭，無愛。但如果當做普通電影看的話，技巧什么的確實比較嫻熟。沖奧的話提名估計都難。6分

《失戀33天》：在一片褒揚聲和一個嘲諷聲中看的，看的過程還笑了，其實我覺得這完全有拍成純喜劇的潛力，但是愛情的話就顯得劇情太弱了，主線太淺，各種分支生搬硬套，然后男女豬腳怎么就到一起去了我就更不懂了，先同居再尼瑪表白的？里面有的臺詞其實挺不錯的，但是像湊上去的，不自然，總體像是馮小剛和趙寶剛的雜交？可惜失敗了。6.5分

《越光寶盒》：原諒我看了這部電影，記得不錯應該是高二吧，肯定是某個寂寞的下午看了廣告點開的，全港片能用的低級幽默全用了，惡搞了很多電影，但真的把自己惡搞了，劉鎮偉兄江河日下。5分

《孔子》：只想說，浪費在發哥上的片酬賺不回來吧，我得意的笑，得意的笑，乃以為弄個孔子的八卦便能吸引眼球么，你以為你壹周刊啊，弄個孔子的裸照還差不多。4分

《刺陵》：周杰倫的演技？林志玲的演技？這倆丫你都敢弄來，弄十個陳道明也帶不起平均水平好吧，最重要的還有那個shit劇本，最討厭的便是侮辱觀眾的智商，票房紅人也會變毒藥。朱延平實乃臺灣爛片之王，另曾志偉自《無間道》系列后再無佳作，《建國大業》？你當我沒說，謝絕跨省喝茶。3分

《2012》：啊哦，終于不是國產了。宣傳片的時候覺得，哇，特效很給力啊。在看完全片后覺得，哇，tmd只剩下特效啦。俗到底的劇情，爛到家的炒作。除了2012的噱頭，完全不懂全片要表達什么。更令我驚奇的是該片大陸票房在當年僅次于《阿凡達》和《建國大業》。估計是國人災難片看的比較少吧。不過倒是讓我們有了閑暇的談資------喬布斯之流到底去哪兒呢？ 普通電影

《變形金剛1,2,3？》我沒看過第三部，據說打了一個多小時，好吧。如果你把它當做爆米花電影來看，那么它真的是一部徹徹底底毫無劇情可言的爆米花，但這樣也挺放松的不是么。但我敢說不用邁克爾貝，換個二流導演也能拍出這種電影，所以相比它的高票房尤其是在中國大陸，我只敢給個普通二字，消遣一下還是不錯的。7分

《古惑仔1.2.3.4.5.6？》正傳應該就這幾部吧，我應該是一口氣看完的，看完便很想有人來惹我，然后我便砍他，苛求劇情是沒有意義的，一部熱血的青少年黑幫片，但好在讓我記住其中不少人物，也是放松休閑之作，但如果說有很多人因為這系列電影走錯路的話，那我只能說你二逼了。7分

《黑社會1.2》杜琪峰的電影再差也不會差。名字起的很大氣，雖然入手點很小，比起古惑仔顯然不在一個層次上，可總覺得缺少點史詩范，配不上這個名字。7.5分

《絕地戰警1.2》威爾史密斯和馬丁勞倫斯，一部搞笑的警匪片，不多說，又是典型的邁克爾貝式爆米花，放松之作 7.5分

《的士速遞》只看過第一部，也只記得那輛車是標致車，因為這是部法國電影，同樣的放松之作。7分

《恐怖游輪》又是我喜歡的懸疑片，架構一流，看了影評才把結尾完全弄懂，但是知道有什么意義啊，像賣弄智商之作,可是作為懸疑片，它確實很成功。8分

《靈異第六感》還是懸疑，口碑很不錯，但我把它放入普通電影只因為我中途便猜到結局了…… 7.5分 文藝電影

《阿凡達》劇情只能算一般，拍成美帝國主義與亞馬遜土著的愛情故事也可以，但問題就是就是電影技術太恐怖了，詹姆斯卡梅隆太恐怖了，這部電影運用的技術秒殺了至今為止所有電影，捕捉虛擬成像技術以及憑空造出來的一個星球徹底征服了我，盡管我只看了藍光版而沒去電影院，5億美元的預算不是白花的，神馬變形金剛和它比起來都弱爆了。8.5分

《盜夢空間》卡梅隆負責革新電影技術，諾蘭負責革新電影結構。這是豆瓣250中的影評。哪怕我在其中看到了黑客帝國的影子，但它確實將諾蘭的天賦發揮于極致，整部電影節奏一致，感情吞吐一氣呵成。記得第一次看高三時給班上放電影時我挑的，回家后又看了一遍，第二天醒來又看了一遍將所以邏輯問題弄懂了，一部將動作，懸疑，愛情，劇情結合的完美的電影。雖然我覺得IMDB的打分略高了點，但絕不過分。9分

《肖申克的救贖》幾乎所有的電影推薦貼都看的到它，一部神級勵志電影，甚至于有人將它算作懸疑（我覺得其中的懸疑弱爆了），但當我某天中午看完它后，我一下午一整晚的心靈都在震撼，原來人是可以做到這樣的。9.5分

《教父1,2,3》史詩級黑幫片。男人的魅力彰顯無遺，雖然第三部口碑不是太好，但我還是挺喜歡。于馬龍白蘭度錦上添花，將阿爾帕西諾，羅伯特德尼羅捧上神壇的巨作，套用湯姆漢克斯的話，這是部男人必須看的電影。我是看完教父系列再看的古惑仔系列，再看的香港黑幫片，只能說，我不夠幸運能體會到看香港黑幫片的振奮，因為我的起點太高了。

《這個殺手不太冷》記得寢室某人問這部電影怎么樣，說想看，我說很不錯，另一位室友兼電影帝說何止是不錯，簡直就是經典。看到最后的女生必哭，呂克貝松，讓雷諾，娜麗塔波塔曼因此成神。虐心，還是在之前的歡聲笑語中，槍林彈雨中慢慢的一刀刀的割著。9.5分