第一篇：XX單位崗位設置實施方案

**崗位設置實施方案

為深化我單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和市有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗，宏觀調控的原則；堅持優化結構，精干高效的原則；堅持按崗位聘用，以崗管理的原則；堅持平穩實施，穩步推進的原則。

三、實施范圍和對象

本單位在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員納入崗位設置管理。

未經編制部門核編及組織人事部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

四、崗位設置情況

我單位共設崗位**個。其中，管理崗位**個，占崗位總量的**%；專業技術崗位**個，占崗位總量的**%；工勤技能崗位**個，占崗位總量的**%。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的80%以上。

（一）管理崗位的等級、數量、名稱

管理崗位共設**個。其中，七級崗位**個，八級崗位**個，九級崗位**個，十級崗位**個。

（二）專業技術崗位等級、數量、名稱

專業技術崗位共設**個（其中輔系列崗位**個）。其中：

高級專業技術崗位**個，（1）正高級崗位**個（其中輔系列崗位**個），分別為，二級崗位**個（其中輔系列崗位**個），三級崗位**個（其中輔系列崗位**個），四級崗位**個（其中輔系列崗位**個）；（2）副高級崗位**個（其中輔系列崗位**個），分別為，五級崗位**個（其中輔系列崗位**個），六級崗位**個（其中輔系列崗位**個），七級崗位**個（其中輔系列崗位**個）。

中級崗位**個（其中輔系列崗位**個）。其中，八級崗位**個（其中輔系列崗位**個），九級崗位**個（其中輔系列崗位**個），十級崗位**個（其中輔系列崗位**個）。

初級崗位**個（其中輔系列崗位**個）。其中，十一級崗位**個（其中輔系列崗位**個），十二級崗位**個（其中輔系列崗位**個），十三級崗位**個（其中輔系列崗位**個）。

（三）工勤技能崗位等級、數量、名稱

工勤技能崗位共設**個。其中：技術工三級崗位**個，技術工四級崗位**個，技術工五級崗位**個，普通工崗位**個。

五、崗位職責與任職條件

（一）三類崗位的基本任職條件是

1、遵守憲法和法律法規；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、具有履行崗位職責所需的專業知識和技能；

4、適應崗位要求的身體條件；

5、崗位所需的其他條件。

（二）管理崗位職責與任職條件

1、管理崗位一般應具有大學專科及以上文化程度，其中四級以上管理崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

2、各等級職員崗位的基本任職條件

（1）三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上；

（2）四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；

（3）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

（三）專業技術崗位職責與任職條件

1、專業技術崗位以醫、藥、護、技為主體。衛生專業技術高級、中級、初級崗位的基本任職條件按照現行衛生專業技術職務評聘的有

關規定執行。衛生事業單位中實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括準入控制的要求。臨床醫師崗位聘任應與本市實施的住院醫師規范化培訓制度相銜接。

2、各等級專業技術崗位基本條件

（1）十一級衛生專業技術崗位，須在十二級衛生專業技術崗位工作三年以上。

（2）八級、九級衛生專業技術崗位，須在九級、十級衛生專業技術崗位工作三年以上。

（3）五級、六級衛生專業技術崗位，須在六級、七級衛生專業技術崗位工作三年以上。

（四）工勤技能崗位職責與任職條件??

三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

六、競聘與聘用

（一）公布崗位設置實施方案：??

（二）報名與資格審查：??

（三）競聘：??

（四）確定擬聘人員??

（五）公示：??

（六）報批與核準??

（七）簽訂聘用合同：??。

七、組織領導

（一）組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：

組 長：姓名，職務

副組長：姓名，職務

成 員：姓名，職務

（二）工作職責??

八、實施過程中需要說明的其他問題

注：本樣式僅供各單位制定崗位設置實施辦法參考。各單位須結合實際情況，細化相關內容，并在規定時間經主管部門同意，報縣人事局備案后組織實施。

第二篇：單位崗位設置實施方案

南充市高坪區龍門中心衛生院崗位設置

實施方案

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進萬家鄉衛生院事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量62個，其中：管理崗位無，專業技術崗位59個。主體崗位是59崗位，占崗位總量的95.16%。專業技術崗位主系列是醫、藥、技、護系列，主系列專業技術崗位設置數是59,占專業技術崗位設置總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

無

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、副主任醫師崗位8個，占專業技術崗位比例13.55%

2、中級崗位23個，占專業技術崗位比例38.98%。其中:屬八級崗位9人;九級崗位7人;十級崗位7人。

初級崗位28個，占專業技術崗位比例47.45%。其中：十一級崗位14 1

個，十二級崗位14個。

(三)工勤技能崗位3人,占崗位總量4.83%,其中:三級崗位2人,四級崗位1人。

四、崗位職責與任職條件

(一)崗位職責與任職條件

管理崗位職責擔負領導職責或管理任務。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

專業技術崗位職責負責本專業崗位的所有工作。

任職條件必須具備執業資格。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

工勤技能崗位職責負按醫院管理規章制度所規定的所有工作。任職條件必須具備相應資質。

五、崗位聘用

按照《四川省人民政府辦公廳關于印發<四川省事業單位人員聘用制管理試行辦法>通知》（川辦發〔2002〕40號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1.公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2.應聘人員申請應聘；

3.聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

4.聘用工作組織對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據結果擇優提出擬聘人員名單；

5.聘用單位負責人員集體討論決定受聘人員；

6.公示；

7.聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇、考試等形式，擇優聘用。

六、組織領導

（一）組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組 長：彭堯全院長

副組長：吳行川書記

唐密副院長

成 員：郭啟生何強發張瓊珍張志堅陳志勇何青黃進楊彬郭光選

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：2012年04月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：

（一）2012年02月10日——03月10日統計分析本單位人員結構

（二）2012年03月11日——04月10日競聘上崗

（三）2012年04月11日——04月20日制表上報

本方案解釋權歸高坪區衛生局

第三篇：單位崗位設置實施方案（模版）

單位崗位設置實施方案

（參考文本）

一、指導思想

二、基本原則

三、實施范圍

四、政策依據

五、經核準的崗位設置情況

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

六、擬設置崗位明細及崗位職責和任職條件

（一）管理崗位職責與任職條件

（二）專業技術崗位職責與任職條件

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

七、崗位聘用程序和形式

八、組織領導

九、實施步驟及完成時間

十、其他

第四篇：中心小學單位崗位設置實施方案(草案)

中心小學單位崗位設置實施方案

為進一步深化學校人事制度改革，建立健全學校崗位設臵管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化、制度化，進一步提高事業單位的管理水平和服務效能為深化事業單位人事制度改革。根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發《省人事廳〈江西省事業單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件精神，結合我校實際，提出以下實施意見。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，按照“以人為本、規范有序、科學合理、精簡效能、動態管理”的要求，以建立學校崗位管理基本制度為目標，實行學校崗位職數總量、最高等級和結構比例控制，推動收入分配制度改革和用人機制轉換，實現身份管理向崗位管理的轉變，促進學校人事管理的科學化、規范化、制度化，調動廣大教職工人員的積極性和創造性，推動學校各項工作可持續發展。

二、基本原則：

在定職能、定規格、定編制的基礎上，按以下原則進行崗位設臵。（1）以人為本原則。從促進學校各項事業發展、維護廣大教職工根本利益出發，積極穩妥地推進改革，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

（2）規范有序原則。在編制員額范圍內，根據上級規定的崗位設臵權限、程序和經核準的崗位總量、結構比例、崗位等級設臵崗位。

（3）科學合理原則。按照功能、職責任務、工作需要和人員結構，科學確定學校所需崗位的名稱、類別、職責、任職條件和崗位等級。

（4）動態管理原則。根據學校發展的需要，適時對崗位設臵進行動態調整。

三、實施范圍：

學校編制內的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員。

四、政策依據：

根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發《省人事廳〈江西省事業單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件。

五、經核準的崗位設臵情況：

經核準學校的崗位總量177個，其中：管理崗位0個，專業技術崗位177個，工勤技能崗位0個。主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量 管理崗位0個

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位7個，占專業技術崗位比例4%。高級崗位設五至七級，五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，其中：五級崗位1個，占14%；六級崗位3個，占43%；七級崗位3個，占43%。

2.中級崗位90個，占專業技術崗位比例51%。中級崗位設八至十級，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，其中：八級崗位２７個，占中級崗位比例30%；九級崗位３6個，占中級崗位比例40%；十級崗位２７個，占中級崗位比例30%。

3.初級崗位80個，占專業技術崗位比例45%。初級崗位設十一級至十三級，十三級是員級崗位，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5，其中：十一級崗位40個，占初級崗位比例50%；十二級崗40個，占初級崗位比例50%，十三級崗位0個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例 工勤技能崗位0個

六、擬設臵崗位明細、崗位職責、任職條件及定級方法：

（一）首次設崗情況

學校現實有在編在冊人員共175人，學校首次聘任崗位總量175個。

其中管理崗位3個（均為雙肩挑人員），專業技術崗位總數175個（中級崗位118個、初級崗位52個、未定級5個）；工勤技能崗位0個。

專業技術人員175人（其中中級1１8人，初級52人；未定級５人）。

中級中：八級崗位35人，九級崗位48人，十級崗位35人； 初級中：十一級崗位26人，十二級崗位26人。

（二）崗位職責和任職條件 各類崗位基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業道德；（3）具有崗位所需的專業、能力或技能條件；（4）適應崗位要求的身體條件。

管理崗位基本任職條件：

七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作滿3年以上。職員崗位一般應具有中專以上文化程度。

專業技術崗位職責與任職條件：

1．專業技術崗位的基本任職條件，按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。實行職業資格準入控制的專業技術崗位，任職條件應包括準入控制的要求。

（1）受聘教師崗位的人員，應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。

（2）受聘教學輔助崗位的人員，應符合國家規定的相關職業資格準入的條件，并具備專業技術崗位的基本條件。

2．具備崗位基本任職條件的專業技術人員，首次應聘時，原則上聘用到對應的初級、中級或高級崗位的起點等級；晉升到高一等級崗位，須在下一等級崗位工作滿一定年限。

（1）

五、六級專業技術崗位，須分別在六、七級專業技術崗位上工作滿5年以上（本次聘任時要求競聘專業技術六級崗位必須已聘

任高級職務滿3年以上，競聘五級崗位要求已聘任高級職務滿6年以上）。

（2）

八、九級專業技術崗位，須分別在九、十級專業技術崗位上工作滿3年以上（本次聘任時要求競聘專業技術九級崗位必須已聘任中級職務滿3年以上，競聘八級崗位要求已聘任中級職務滿6年以上）。

（3）十一級專業技術崗位須在十二級專業技術崗位上工作滿2年以上。

（4）對特別優秀的專業技術人員，在單位有崗位空缺的前提下，可不受上述基本任職年限的限制，可在同一職務內越級晉升職務等級。

3．對晉升上一等級崗位的，應達到學校規定的滿工作量要求。晉升五級專業技術崗位的，應在學校教育教學業務中起核心作用，在教學質量、教育科研、校本研修、指導青年教師等方面業績顯著、貢獻突出。

（三）崗位聘用原則： 1．不同崗位聘用原則：

（1）突出主體崗位。根據學校教育的特點，其專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。（2）突出責任和業績。學校（單位）在崗位聘用中重點向優秀教師、骨干教師傾斜。對長期擔任班主任、中層干部工作的教師，結合其工作業績，在同等條件下予以優先聘用。

（3）突出競爭和擇優。對照崗位任職條件，在崗位聘用中體現競爭和擇優，充分體現“能者上，平者讓，庸者下”的原則。

2．同一崗位內部不同等級聘用的原則

（1）聘任專業技術職務高級、中級、初級崗位內部不同等級時，按照聘用年限、評定時間、教齡、年齡、業績（按照《綜合評價標準表》進行量化考核）等進行；

（2）在同一崗位中，市級及以上學科帶頭人、教壇新秀等名優教師，可在同等情況下優先聘入專業技術崗位內部的較高等級崗位；

（3）省特級教師一般可聘入五級專業技術崗位；享受正高級待遇的中學高級教師一般可聘入四級專業技術崗位；

（四）本次聘用定級方法：

（1）以教師現取得的專業技術職務被聘用的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（2）若聘用年份相同，則以教師現取得的專業技術職務資格的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（3）若聘用年份、評審年份相同，則以教師的教齡長短為依據，教齡較長的先入該職務的高一級崗位。

（4）若聘用年份、評審年份以及教齡均相同，則以教師的年齡為依據，年長的先入該職務的高一級崗位。

（5）在前臵條件都相同的情況下，則按《紹興市教師專業技術資格評審綜合評價標準》進行量化考評，高分者先入高一級崗位。

有下列情況之一者，在聘用教師專業技術崗位時采用降級聘用。（1）師德出現嚴重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；（4）拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

（5）有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

七、崗位聘用程序和形式：

1．公布經過核準的崗位設臵實施方案，包括崗位名稱、數量、職責、條件等；

2．應聘人員申請應聘，并按要求提交相關證明材料； 3．對應聘人員的資格、條件進行初審；

4．對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，根據結果擇優

提出擬聘人員名單；

5．學校領導班子集體討論決定受聘人員，并進行公示； 6．學校法定代表人（校長）與受聘人員簽訂聘用合同。

八、組織領導：

為加強學校崗位設臵工作的領導，經研究，決定成立三汊港鎮中心小學崗位設臵管理工作領導小組，全面負責學校崗位設臵工作的指導、組織實施和監督管理，其構成如下：

組

長： 副組長： 成員：

領導小組下設辦公室（辦公室），同志兼任辦公室主任。

九、實施步驟及完成時間：

1．宣傳準備階段：（2012年11月——2013年月2月）（1）組織領導：成立崗位設臵管理工作領導小組，確實工作聯絡員；

（2）學習培訓：參加都昌縣教育局組織的崗位設臵工作部署會；召開完小校長、中層處室主任及全體教師會，學習上級有關文件和傳達區教育局組織的崗位設臵工作部署會議精神；

（3）調查摸底：對本鎮全體小學教師的基本信息進行摸底，登記好《三汊港鎮中心小學教師基本信息表》，填寫好《事業單位基本情況表》。

2．組織實施階段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制訂好崗位設臵方案（討論稿）；（2）2012年3月19日上午召開學校領導班子會、完小校長、中層處室長會議，商討崗位設臵實施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。將崗位設臵方案（討論稿）下發到鎮內所屬各小學，廣泛聽取教職工對實施方案的意

見，經教職工大會審議，學校領導討論通過后，報縣教育局、縣人社局備案。

（4）3月26日、27日應聘人員提出書面申請，通過競爭上崗開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

（5）3月30日前完成崗位設臵和聘用工作，報都昌縣教育局和都昌縣人社局審定定。根據上級主管部門審定意見，確定崗位工資，做好工資調整工作。

十、其他規定： 1．首聘人員

（1）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，應使現有在冊的正式工作人員，按現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（2）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，崗位結構比例不突破現有人員的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據教育事業發展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

（3）學校崗位聘用實行三年一輪，競爭上崗。未取得相應崗位教師資格或學歷不達標的不能聘任各級職務的最高等級。經學校考核，不符合現任職要求的或近三年考核結果有基本稱職及以下的人員，可降級聘任或高職低聘，職業道德有嚴重偏差的應從嚴執行。對近三年將要退休的人員，在崗位聘用過程中應予適當照顧。首次實施崗位聘任后，單位崗位有空缺的，根據學校實際需要，實行一年一次競聘。

（4）學校中的“雙肩挑”人員，即擔任學校校級領導，現任專業技術人員的，可聘入專業技術崗位，但要占專業技術崗位指標。

2．新聘用人員

（1）學校新聘用工作人員，應當在崗位有空缺的條件下，按照國家及省關于公開招聘、競聘上崗的規定擇優聘用。

（2）學校專業技術資格的晉升和崗位聘用從嚴控制，應在不突

破本單位專業技術結構比例的基礎上進行。現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，達到規定的結構比例。確實有困難的，經批準可按照“退2補1”的原則，逐步達到規定的結構比例。

（3）因組織原因調動的校級領導等，其崗位等級比照原調出學校的崗位和等級確定聘任。在縣屬學校（單位）間正常流動的人員，原聘用崗位職數由調入學校（單位）解決。

（4）學校新招聘人員，試用（見習）期內不確定崗位等級，試用期滿合格正式聘用的，按所聘崗位確定崗位等級。

3．退休人員

（1）從2006年事業單位工作人員收入分配制度改革到學校（單位）崗位設臵實施完成期間已退休的專業技術人員，可比照本單位同類人員確定崗位等級。

（2）按確定的崗位等級調整退休待遇的，其提高退休待遇的時間與本單位在職人員的工資調整時間一致。

以上實施方案（討論稿）經縣教育局、人勞局批準，才能正式實施。

本方案解釋權歸都昌縣三汊港鎮中心小學崗位設臵領導小組，如有與上級文件相沖突的地方以上級文件為準。

都昌縣三汊港鎮中心小學 2012年11月9日

第五篇：XX 單位崗位設置實施方案(參考樣式)

XX 單位崗位設置實施方案

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家、省和市有關文件精神，結合XX單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進XX事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量XX個，其中:管理崗位X個，專業技術崗位X個，工勤技能崗位X個。主體崗位是XX崗位，占崗位總量的xx%。專業技術崗位主系列是XX系列，主系列專業技術崗位設置數是X，占專業技術崗位設置總量的xx%，輔系列崗位為XX系列，XX系列……，輔系列崗位最高等級為X級。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

總數X個，占單位崗位總量的X%。其中:三級X個，四級X個，五級X個，六級X個，七級X個，八級X個，九級X個，十

級X個。

1.單位領導崗位X個。其中:X級職員X個，名稱分別是XXX、……;Y級職員Y個，名稱分別是YYY、……

2.內設機構領導崗位X個。其中:X級職員X個，名稱分別是XXXX、……;Y級職員Y個，名稱分別是YYY、……

3.其他管理崗位X個。其中:X級職員X個，Y級職員Y個，……。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位X個，占專業技術崗位比例X%。

(1)正高級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中:三級崗位X個，四級崗位X個。

(2)副高級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中:五級崗位X個，六級崗位X個，七級崗位X個。

2.中級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中:八級崗位X個，九級崗位X個，十級崗位X個。

3.初級崗位X個，占專業技術崗位比例X%。其中:十一級崗位X個，十二級崗位X個，十三級崗位X個。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位X個，占單位崗位總量的X%。其中:技術工一級X個，技術x二級X個，技術工三級X個，技術工四級X個，技術工五級X個，普通工崗位X個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關于印發(××市事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(××發(××)××號)有關規定執行。

(一)管理崗位職責與任職條件

(二)專業技術崗位職責與任職條件

(三)工勤技能崗位職責與任職條件

五、崗位聘用

按照《××省事業單位人員聘用制度暫行辦法》和《××市事業單位工作人員競聘上崗暫行辦法》等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

崗位聘用基本程序

六、組織領導

(一)組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下:

組長:姓名，職務

副組長:姓名，職務

成員:姓名，職務

(二)工作職責

……

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是: XXXX年 XX月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下X個步驟實施:

(一)XXXX年XX月XX日——XX月XX日……

(二)XXXX年XX月XX日——XX月XX日……

(三)XXXX年XX月XX日——XX月XX日……

本方案解釋權歸XX單位。