第一篇：行政管理是做什么方面的事情

行政管理是做什么方面的事情

行政管理——單位內制度的制訂修訂；制度執行情況的檢查考核；會議通知，會議記錄，會議決議執行情況的檢查與反饋；辦公用品(含辦公家具)的采購保管配置與發放；單位車輛的上險和使用安排；文件保管與收發；領導專用晶的采購保管與配置；領導出差的住行安排；單位印章的保管與使用；來訪接待．如果單位小，恐怕還要管人事方面的工作，如招聘考勤工資和獎金的計算等等．總之，行政管理職務的業務范圍伸縮性比較大，大的單位可能分的細些，由多人去做，小單位很可能一個人包攬行政助理--助理既聯系上下，又協調左右，既是政務的參謀，又是事務的·主管’，是總辦這一運轉中樞的·首腦·。助理應認識到自己所處的地位和所應發揮的重要作用，愛崗敬業，盡職盡責地履行自己的職責，富有成效地做好總辦工作。當好助理，主要應在以下8個方面努力：

一要認清自己，處事有原則。找不準位置，也就找不準工作的立足點、切入點、著力點，工作起來也就找不著’感覺·。助理處于·總管家·與·不管部長’的雙重位置，圍繞著中心工作，上協調領導，下聯系群眾，事務、政務都要過問，其他部門管不了、不該管的，都要總經理助理去管。總經理助理要把握所應扮演的角色，把握好工作分寸，管理不巨細，參謀不決斷，助手不攬權，不越權，不越位，不缺位，工作要到位。

二要耳聰目明，作好參謀工作。從大的方面說，當助手重要的在于搞好信息、決策、督查服務。及時地捕捉信息，準確地搞好反饋，積極地當好決策參謀。不僅要善于發現問題，還要認真分析問題，給領導解決問題提供決策參考。領導一旦采納決策意見，還要制訂決策備選方案。備選方案不能只是一種，要有多種方案，以便優中選優，·拍板定案·。決策制定后要采取得力措施抓落實，并及時搞好督促檢查，搞好落實情況反饋。三要善于長袖善舞，作好各部門之間的·潤滑油’。首先要協調好上下的關系。對上要尊重而不盲從，服務而不奴婢，更不能違背原則盲從領導。陳云同志說，要·不唯書，不唯上，要唯實。·在實際工作中，不看領導眼色是不可能的，但要有分寸，要堅持原則，按章辦事，不能惟命是從。待下：以禮，以誠，以情。不要盛氣凌人，不搞瞎指揮、亂指揮，不欺下瞞上。再是協調好內外關系，外求支持協作，內求團結向上。

四要高效快捷處理有關事務。助理必須要有強烈的時效觀念、意識，求真務實雷厲風行的工作作風，運籌帷幄的領導藝術，在有限的時間里辦好應辦之事。要善于’分身·，明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么。要有所為，有所不為。為好應為之事。該別人·代勞·之事，要分解任務到人，并明責授權，責權相等。一旦分工、明責、授權，要少插手，多支持下級大膽工作。不要事無巨細，事必躬親。不該為之事，’親自·未必就好，還往往會挫傷員工的積極性。工作有成績，也會有不足，要客觀地分析是非功過，更不要跟下邊搶功爭好。尤其是出現過錯不要推諉，對自己的過錯更不要上推下卸。工作要扎實，力求實績、實效。總辦工作不能擺花架子，更不能弄虛

作假。要真實地反映情況，扎實地開展工作。

五要不斷提升個人素質，增加人文魅力。自身素質強，就會產生人文·魅力·和影響力。要當好助理，要靠權力的影響力，但更重要的是靠非權力的影響力。只有二者有機結合，才能更好地開展工作。要注重發揮自身非權力因素的影響力，靠德、識、才、學，靠高尚的人格、豐富的知識、高超的才干、·事有成效的方法藝術來開展工作。在提高自身素質的同時，還要學會尊重，學會理解，學會’給予‘，尊重上級，理解同級，善于’給予·下級。培養人才，幫助人展現才能，實現價值。

六要注意自身形象，起好表率作用。總辦處在公司的第一線，一舉一動都代表著公司形象。總經理助理務必要加強自身修養，注重自我形象塑造。同時，要引導公司全體員工強化形象意識，形成塑造形象的共識。工作中，要重視外在形象的·包裝·，全心全意地、熱情細致地待人接物，為人處事。要經常并善于·換位思考·，想一想假如自己是領導或是員工怎么辦，設身處地地搞服務、辦實事、辦好事。

七要制訂并完善游戲規則。一方面要根據工作需求，建立一套切實可行的工作規章制度，并不折不扣地去執行。另一方面要在工作實踐中不斷地加以完善。比如，要建立值班制度、會務制度、文秘制度、以及廉政制度等，用制度管人、管事。根據游戲規則，獎優罰劣。表揚、獎勵好的，批評、懲罰壞的。不能好壞不分，是非不明，不能讓·會叫喚的孩子多吃糖·，更不能形成或陷入·干的不如不干的，不干的不如搗蛋的’怪圈，建立并逐步完善好人能夠積極辦好事，壞人不敢

辦壞事的良好機制，確保公司工作正常、有序、高效運轉。

八要努力營造溫馨快樂的工作環境。要著力創造總辦工作的良好環境，用良好的環境去影響人、改造人＼約束人。積極倡導、努力創造勤奮學習＼積極向上、努力開拓、團結協作、樂于奉獻的良好環境，增強總辦整體效能。總經理助理要把創造溫馨快樂的工作環境視為重要的工作內容，思想上重視，工作上要研究、策劃，采取切實有效的舉措，搞好宜傳，形成輿論氛圍。搞些健康有益的文娛活動，活躍員工的文化生活，努力創造一種用事業留人、用待遇留人、用情感留人的良好工作環境。@行政助理工作概述：制定和完善公司的行政管理制度，使公司的管理更加規范、合理；合理安捧車輛調度；員工日常行為的督導；辦公區域的管理；日常行政事務的管理。

工作職責：

1、擬制行政管理制度，并對各部門執行情況進行監督、檢查。

2、有效合理的安捧公司員工用車，以提高員工的工作效率。

3、負責員工午餐的安排及協調工作。

4、按管理規定和作業流程及時完成公司人員的名片印制。

5、新進員工辦公桌位的安排。

6、負責辦公區域的管理。

7、員工日常行為規范的管理，并進行相應的獎罰。

8、配合行政部經理做好年度行政預算工作。

9、負責公司通訊費用的審查與管理工作。

10、負責會議室與活動中心的管理工作。

11、負責為客戶和公司活動準備場地。

12、根據公司年度行政預算及庫存情況進行辦公用品、辦公設備的采購，超出預算的支出需經部門經理、財務部總監批準后方可采購。

13、嚴格按照采購管理制度進行采購，要貨比三家(至少三家)，進行詢價、比價、議價。

14、每周一提交上周工作總結和本周工作計劃。

第二篇：什么是行政管理

行政管理（administration management）是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。它是社會系統的一個重要分系統。隨著社會的發展，行政管理的對象日益廣泛，包括經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛生、環境保護等各個方面。現代行政管理多應用系統工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。最廣義的：指一切社會組織、團體對有有關事務的治理、管理和執行的社會活動。廣義的：指國家政治目標的執行，包括立法、行政、司法等。狹義的：指國家行政機關對社會公共事務的管理，又稱為公共行政。

自從產生國家以來,就有了行政管理但是直到19世紀末才開始形成為一門學科。它經歷了以下三個發展時期：

一、傳統管理時期。

從19世紀末至20世紀20年代。德國學者L.von施泰因首先提出“行政學”一詞。1887年美國學者I.W.威爾遜發表了行政學的研究一文。1900年美國行政學家F.J.古德諾提出政治與行政分離的主張。1926年美國學者L.D.懷特對行政學研究的主要內容作了系統的論述，開始形成行政學的體系。早期行政學以研究政府行政效率和節省開支為目標，其內容包括：主張政治與行政分離,實現組織系統化,工作方法程序化、機關事務計劃化、工作要求標準化等，以達到權責分明，追求實效。

二、科學管理時期。

20～50年代由于科學管理和行為科學等理論和方法的不斷引進，行政管理學的內容不斷更新。許多行政學家根據F.W.泰勒的科學管理理論，采用把目標分解成若干層次的小目標，并為實現每個目標建立合理的組織機構。采用科學的辦事程序和工作方法，使各項行政工作也能象工業生產流水作業一樣，有計劃有步驟地進行。行為科學的興起促使行政管理學轉向從社會學、心理學、人類學的角度對人的行為和心理因素以及人與周圍環境關系的研究，并注意激發人的積極因素。

三、系統管理時期。

從50年代起，行政管理有許多新的發展。許多行政管理學家把40年代以來出現的信息論、控制論、運籌學等理論和方法用來研究行政管理同時由于行政管理涉及面愈來愈廣，需要考慮的因素愈來愈多，需要把行政管理作為一個系統來研究。

1、一切行政活動都是直接或間接與國家權力相聯系，以國家權力為基礎的。

2、行政管理是根據國家法律推行政務的組織活動。在執行中又能動地參與和影響國家立法和政治決策，制定政策是行政管理的一種重要活動方式。

3、行政管理既管理社會的公共事務，又執行階級統治的政治職能。

4、行政管理要講究管理的效能和效率。它通過計劃、組織、指揮、控制、協調、監督和改革等方式，最優地實現預定的國家任務，并達到應有的社會效果。

5、行政管理是人類改造社會的實踐活動的一個特定領域，有它自身發展的客觀規律性。

第三篇：用心做事情

用心做事情

有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍的快樂。

也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡全力做著自己喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。

——畢淑敏

我喜歡畢淑敏說過的這兩句話。

晚上，我背著書包向啟航走去，班里組織捐的書讓我送到校青協去。我第一次這么近距離的打量“愛心書屋”和“愛心超市”，這是校青協下屬的其中兩個分支。書在書架上整齊的擺著，很多同學在借閱;衣服也整齊地掛著，屋里還有一些裝飾性的的圖案壁紙，干凈卻溫馨。獨在外地求學，雖然并非處處荊棘，卻也會讓人深刻體味那句：“在異鄉，所有的日子都叫漂泊的真意。”孤獨和寂寞難免爬上心頭。我曾不止一次虧過我們工程大學的迎新工作做的好，給同學們一種回家的感覺，洗去新生旅途的疲憊;而“愛心書屋”、“愛心超市”或許是迎新工作的繼續吧，繼續著愛和奉獻，讓愛永駐工程之家。走出啟航后，抬頭看見三樓“愛心書屋”、“愛心超市”的燈依舊亮著，如同新雨初霽的陽光從半掩的窗簾里漏出來，是那樣迷人的景致，讓心安寧。

我開始羨慕那些在校青年志愿者協會工作的人，他們臉上掛著笑，溫柔的、善良的、誠懇的，每一個笑都發自內心，我感覺的到。歲月如水，在瞬息萬變的年歲中，青春像一條沙漠中的河流，當他們回想起人生的這段經歷，該會看到多么美麗的浪花，那時或許依舊平凡微渺，但做過并且做著自己喜歡的事，生活是那么溫暖安寧。有人說“人生最大的需要就是被需要”。或許我們奉獻的不多，或許我們能力有限，或許我們被需要的很少很少，但有這顆心在，愛就不會少。我們也許無法做大事，但我們可以懷著大愛做小事。一點一點，讓愛永駐工程之家。只要用心去做，有什么不可能呢？

一直都喜歡用文字訴說心情，從前是，現在也是，有人說寫字是給別人看的，我不反對，想寫字的人，一定希望更多的人喜歡，只是喜不喜歡又有什么呢？只是寫了一些心情，文筆柔弱也好，下筆犀利也罷；無病呻吟也好，風花雪月也罷，落筆的剎那，畢竟都也用心了。用心做一件事情，很美麗。

第四篇：什么是企業行政管理

什么是企業行政管理

企業行政管理使企業參與社會化大生產及市場的客觀要求。在現代經濟生活中，隨著社會生產力的發展，生產分工日趨專業化，這就要求一個生產流程中各個環節最大可能協調一致。因此要有效的組織企業生產經營，就必須有一定強制力的權威與服從機制——即行政管理，否則，企業的各項生產經營目標就可能因缺乏組織性而不能實現。企業內以經理或廠長為首的行政管理系統運用行政手段，把企業各環節各部門聯合成一個健康有序的有機體，并通過各種行政管理手段有效的組織企業生產經營活動，是保證企業生存發展目標順利實現的重要保障。

而企業對于行政管理的定義有狹義上的定義，也有廣義上的定義，下面就從其廣義與狹義淺談行政管理工作的認識，供大家閱讀。

一、企業行政管理廣義上包括行政事務管理、辦公事務管理、人力資源管理、財產會計管理四個方面；狹義上指以行政部為主，負責行政事務和辦公事務。具體包括相關制度的制定和執行推動、日常辦公事務管理、辦公物品管理、文書資料管理、會議管理、涉外事務管理，還涉及到出差、財產設備、生活福利、車輛、安全衛生等。所有工作的最終目標是通過各種規章制度和人為努力使部門之間或者關系企業之間形成密切配合的關系，使整個公司在運作過程中成為一個高速并且穩定運轉的整體；用合理的成本換來員工最高的工作積極性，以提高工作效率完成公司目標發展任務。

二、對做好企業行政管理的幾點認識

1．明確崗位職責。日常辦公事務管理包括日常事務的計劃安排、組織實施、信息溝通、協調控制、檢查總結以及獎勵懲罰等方面的管理工作；辦公物品管理包括辦公物品的發放、使用、保管及采購以及相應制度的制定；文書資料管理包括印信管理、公文管理、檔案管理、書刊管理；會議管理包括會前準備、會中服務、會后工作；其他事務視各公司具體情況而定。

2．加強溝通。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級溝通和與下級部門溝通。與上級溝通主要是要充分領悟上級領導的意思，把握住方向，同時將自己和下級部門的觀點很好的傳達給上級，這需要行政人員有觀察分析能力和表達能力。與下級溝通主要是執行上級的決定以及收集整理下級部門各項信息，這就需要較強的應變能力和組織能力。橫向溝通包括公司內部相關職能部，與關系企業窗口部門和外界媒體政府機關等等。在傳達精神及布置工作任務及協調各部門工作時，務必真誠、謙虛。與外界溝通需要強的適應能力和自我控制能力。

3．注重信息的收集和整理，并即時提供給管理者。信息包括企業外部信息和內部信息。外部信息具體包括：國家政治、法律、經濟、政策規定；社會習慣、風俗、時尚變化；市場需求、消費結構、消費層次的變化；競爭企業信息；科學技術發展信息；突發事件等。內部信息具體包括財務狀況；生產狀況；產銷狀況；采購、庫存信息；設備的使用和管理；人才資源等。作為一名行政管理人員最重要的是要及時了解企業內部情況發展變化和國家政府機關相關政策和法律規定的變化。

4．培育傳播企業文化。在企業中，僅僅用薪金留人是不夠的，還要用企業文化去吸引、感化人。也就是我們通常所說的人文管理。企業文化的建設包括四個方面，需要全體員工的參與。

（1）組織結構清晰，戰略導向明確。分工明確，這是企業發展的基礎。企業不僅應該有近期目標，更要有遠期規劃。行政管理人員應該協助企業管理者制定一個好的組織結構，并制定近、遠期戰略目標。從而形成一個完善的團結的團隊。

（2）建立完善的績效評價標準，形成公平、競爭的平臺。這個平臺上充滿競爭、激勵、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式，而去衡量做事情的結果。任何人員能上能下。

（3）注重企業形象建設。包括物質形象和精神形象。物質形象包括司容、司貌、技術裝備、產品、服務設施等。精神形象包括員工精神面貌、企業風格、人文環境等。讓工作“生活化”。

（4）重視人才，用企業的發展凝聚人，用榜樣激勵人，用員工成才教育人。企業在給員工發展空間的同時，注重提供給員工在再學習機會。可以開展相應的活動讓員工進行職業生涯設計，讓每個員工都能對未來都充滿信心，對公司有認同感和歸屬感。

5．踏踏實實地去執行。完善成熟的制度有了，即定目標有了，關鍵就是要做好。要做好執行需要注意：

（1）什么事情該做，該怎么做。

（2）如何更好更快完成該做的事情。

（3）清除所有障礙。

（4）形成企業執行的制度和文化,讓執行影響到每個員工。

第五篇：學者做事情教學設計

《學著做事情》課題教學設計（教學參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二分題中的教學內容，位于教材12—13頁。所在的單元主題系《我上學了》，該單元以我上學了，熟悉了解新的學習環境為主線，設計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領孩子們意識到自己作為一名小學生要開始新的學校生活，立下小小志向以適應自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題的內容緊密相連、主旨一致，在前一個分題學習的基礎上，以美麗的校園為切入點，讓學生進一步了解自己要度過的小學時光的校園是多么的美麗，并認識、了解、熟悉自己的校園的結構與分布；認識熟悉自己學習的教室，學會在學校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學生。本分題共設計三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學著做事情》。

《學著做事情》是第二個分題中的第三個色塊課題，它獨立構成一課題。本課題旨在通過回顧了解校園的結構、各個功能室的作用，引導學生在校園里遇到問題能及時找到解決的辦法，做校園的真正的小主人。課本中，本課題通過出示同學們在學校的學習生活中遇到的問題，指導學生如何到有效的場所解決問題，意在為學生提示一些遇到問題解決的方法，讓學生體驗學校生活的美好與快樂。

2.學情分析

對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點。結合低年級學生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環境適應較慢，對周圍的環境熟悉需要時間的特點，設計本次教學。之前學生通過《美麗的校園》《神奇的教室》對自己的校園設施、教室環境有了較為相識的理解和掌握，因此，在學習本課時，應該注重對學生的實際運用能力的訓練。在教學過程中，應注重教學設施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學生更加熟悉校園的設施、設備，并會自覺地加以運用，增進對學校的親近感。在帶領學生更加熟悉了解相關設施時，教師要在課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好使用的時間。讓學生有意識地去記住這些地方，讓學生盡快熟悉環境。一年級也是小學生愛校愛家情感形成的關鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，有助于增強他們的愛護校園，熱愛學習的良好情操。

3.教學目標 情感與態度：

通過各種活動體驗、情景展現，觸動學生的愛校情感和責任意識，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

行為與習慣：

（1）通過活動，讓學生更加熟悉學校的教學設施，能自己解決下學校里遇到的各種問題。

（2）養成遇到問題動腦想辦法的能力和習慣；活動中，初步培養學生的觀察能力和表達能力。（3）養成向別人尋求幫忙講究禮貌的習慣以及當別人遇到困難能夠主動幫助他人的好習慣。

知識與技能：

熟悉學校環境，認識校園里中與自己密切相關的設施，從而讓自己更加適應、喜愛小學生活。

過程與方法：

（1）通過活動體驗，感受學校各項設施的便利。

（2）通過情境創設，生生、師生之間互相合作的方法感受小學校園的魅力。4.圖文說明

教材14—15頁為我們展示了小學生在進入學校之后遇到的各種難題。圖中為我們展現了班級的粉筆用完了怎么領取、同學的本子收起了應該怎樣送到辦公室、上體育課如何跟老師借球、不小心摔上如何包扎以及如何參觀學校的展覽室等內容。結合課本為我們提供的圖片素材，在教學時，重點指導學生在學校里遇到問題要怎么辦？讓學生明白遇到問題想辦法可以解決很多的麻煩，進一步引導導學生更好的熟悉校園的環境，教師應該結合學校的具體環境或者教學經驗，創設恰當的情境，讓學生更好的適應新的學習環境。

5.教學要點

（1）重點：熟悉學校環境，能在學校里解決自己遇到的問題。（2）難點：指導學生做真正的校園小主人。6.教學準備

（1）教師準備：（找一名高年級的優秀小學生作為校園小主人）拍攝視頻——我是校園小主人；歌曲《金色的太陽》；制作課件；搜集一年級新生經常遇到的難題；與各功能室的老師協調溝通以備上課；制作小視頻——導游向游客介紹景點；制作“金點子獎章”“最佳表演獎章”。

（2）學生準備：上演情景劇——我摔傷了、我要借球。準備鉛筆、圖畫紙。7.教學過程主要環節設計

本課題有兩條線索，明線是進一步熟悉了解學校的設施并會積極運用，解決在學校的困難；暗線是引導學生適應學校生活，爭做學校的小主人。圍繞兩條線索，本課題可考慮設計四個教學環節：

第一環節：播放歌曲，情境導入。這個環節可設計一個節點： 第一個節點：播放歌曲《金色的太陽》。

引導學生在溫馨的歌曲聲中走入今天的話題——《遇事有辦法》。

【設計意圖：本環節在輕松愉快的曲調的帶動下，學生們會很快進入快樂的境界開始今天的學習，有助于調動學生學習本課的積極性，從而為本節課的教學做好情感上的鋪墊。】

第二環節：活動體驗，爭做小導游。本環節可設計兩個節點：

第一個節點：播放視頻——導游向游客介紹景點。本節點安排兩個活動。活動一：觀看視頻。教師引出本次視頻的內容，并引導學生認真仔細的觀看。活動二：我來評論。教師引導學生歸納總結導游的語言神態。

【設計意圖：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發學生當小導游的愿望。為學生再度認識校園打下堅實的基礎。】

第二個節點：我來當導游——介紹我的學校。本節點安排兩個活動。

活動一：我來當導游。全班推選一名同學作為導游介紹我們的校園；教師相機出示導游要求：

(1)普通話標準，聲音響亮。(2)熟知校園環境。

(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

活動二：跟著導游來參觀。全班一起跟著“小導游”去參觀校園。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師及時補充。

【設計意圖：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的能力。在課前教師應該加以指導點撥。同時這一環節的設計及復習了前兩節課的所學，有讓學生為本節課的新知在腦子里有個完整的輪廓。】

第三環節：遇事有辦法。本環節安排兩個節點。第一個節點：遇事有辦法。本節點安排兩個活動。活動一：解決問題，我能行。教師多媒體出示問題：

1.要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！” 2.鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！” 3.課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！” 4.活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

引導學生思考遇到這樣的問題我們應該怎么辦？ 小組討論出自己的想法說出完成這些任務的地方在哪里。

活動二：解決問題，我最行。

學生在小組討論的基礎上，集體展示。各小組互相評比，看看哪個小組的辦法最妙，評選出最佳的解決方案，并且頒發“金點子獎章”。

【設計意圖：《課程標準》指出：本課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要形式，強調寓教育與活動之中。在課堂上，開展這樣的活動——讓學生在遇到這樣的問題應該怎么辦的基礎上討論，以便加深對校園設施的認識，為之后的行為做好理論上的支撐。】

第二個節點：我們來行動。本節點設計兩個活動。活動一：上演情景劇。

上演學生課前排演的情景劇——我摔傷了、我要借球。根據劇情的要求，請學生分別護送受傷的同學到醫務室上藥，到音體美辦公室借球。給學生提出具體的要求：說話有禮貌、態度要誠懇、樓道內行走不的喧嘩等。

根據學生的包扎、借球以及校醫、體育老師的反饋，教師給予學生積極的評價。活動二：評選最佳“表演獎”。

根據學生的表演情況，讓學生舉手表決最佳“表演”，頒發“最佳表演獎章”。【設計意圖：我們的品德教學要根據不同的活動內容，不同的實際情況，采用不同的活動形式，最大程度的擴展學生的活動舞臺，神話學生的生活體驗，提高學生的思想認識，培養學生良好的品格。光是讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生活學活用，并在實際運用中鑄就良好的品格。】

第四個環節：爭做學校的小主人。本環節也安排兩個節點。第一個節點：播放視頻——我是學校小主人。本節點安排兩個活動。活動一：出示視頻——我是校園小主人。

根據事先邀請的高年級的優秀學生拍的小視頻，讓學生們認真觀看，并從中思考自己的行為。

活動二：反思行為談感受。通過視頻的觀看，讓學生從中感受自己怎樣更好的做學校的小主人，在歸納總結交流中提升自己的意識。

【設計意圖：榜樣的作用是無窮的！小學生們具有很強的模仿能力，在小明星的帶動下，相信他們會更好的適應學校的生活，更好地解決自己學習生活中遇到的難題，在我們的教學中起到事半功倍的作用。】

第二個節點：我做校園小主人。本節點安排兩個活動。活動一：觀圖片，思感受。教師出示圖片：

1.一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。2.一個小朋友在花圃里采花上課的時候。3.一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

根據圖片內容，引導學生思考：如何爭做學校的小主人。活動二：談感受，說做法。

在學生思考的基礎上，引導學生討論交流要如何爭做學校的小主人。教師可以加以歸納總結：遇到這樣的情景不僅要上前制止，說服犯錯誤的小同學，更應該以身作則愛護校園里的一切。教師可以引導學生得出這樣的結論：

a.愛護校園里的每一草，每一木 b.勤打掃，讓校園更干凈、整潔 c.愛護校園里的每一樣公共設施

【設計意圖：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園，怎樣爭做學校的小主人。】

8.板書設計

學著做事情

我是小導游

我是校園小主人

勤動腦愛思考

【設計意圖：依據《品德與生活課程標準》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎；以及“動腦筋、有創意地生活”中發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣的要求，我在引導學生介紹自己的校園的同時，引導他們遇到事情善于動腦思考想辦法，在學習生活中遇到問題能主動的尋求解決的辦法，積極正做校園的小主人。】