第一篇：教學隨筆：開放的問題促進開放的思維

教學隨筆：開放的問題促進開放的思維

黑龍江哈爾濱尚志小學唐莉

文章不厭百回讀，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的體驗。在語文教學中，我常常讓學生自主探究，從課文細膩傳神的語言中去發現、感悟文字背后的智慧和情感。

在教學《渡河少年》一課時，我聯系實際，提出一個問題：“渡河少年到底是一個怎樣的孩子？”引導學生從文章的整體人手，通過反復研讀，在熟悉人物的同時，加深對課文的理解。

為了最大限度地促進學生的思維發展，在教學中我采取以下幾條措施：

問題設計開放，學生怎么想就怎么說；研讀方法開放，鼓勵學生以自己最喜歡的方式研讀；交流方式開放，學生可以相互交流、小組之間交流。

這些措施確立了學生的主體地位，因此，孩子們的見解各異：

生：“……撐船的老漢愣愣地望著，忽然人叫：‘孩子，上船，上船！’少年好像沒聽見。”讀了這句話，我覺得他是一個倔強的少年。

生：“船撐到少年跟前，少年使勁把頭別過去。”從這句話，我看出少年很倔強。

生：渡河少年這樣做我覺得有點兒過分，老人都哀求他了，他有點兒不知好歹。

師：哦，那你們覺得呢？

生：我覺得他說的有道理，老爹讓他上船，他就上唄，何苦呢？

生：我覺得他不是不知好歹，而是因為老爹的拒載讓他難堪，傷了他的自尊心了。

生：因為少年很倔強，不想讓老爹看不起。

生：我覺得少年想用實際行動證明給老爹看一一我不坐你的船，照樣能過河。

師：少年的倔強給我們留下了深刻的印象，作者這樣贊美他，只是因為他是一個誠實的、倔強的少年嗎？

生：他還是一個執著的少年。

生：他還是一個感恩的少年。

生：他還是一個勇敢的少年。

我把那個貫穿全文的問題變換了問法，學生通過再次朗讀交流，很快說出了自己心目中的少年形象。學生在教師創造的輕松環境中，發揮了自己的主觀能動性，思考問題也比較全面。

課堂上，學生始終是學習的主體，教師通過提問，引導學生直接與文中的主人翁對話，產生情感體驗的共鳴。學生通過反復閱讀、交流、探討，加深了對課文的理解，領悟到語言文字中蘊含的道理。

第二篇：開放問題學案

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初三數學第二輪總復習

開放型問題

一：【要點梳理】

開放題的題目無論是條件、結論以及解題的策略或方法均可展開、發散，所以解決此類問題沒有一種固定的模式可循。但是，根據題意，尋找一般思考的規律還是可以找到解題的鑰匙的，這類試題一般可歸納為條件開放型、結論開放型、條件和結論同時開放等三種基本題型

1條件開放型：沒有確定已知條件的開發問題為條件開放題。在題目要求的結論下，請你補充一些條件，使得適合題意，這類題強調的是題設的多樣性。

2結論開放型：沒有確定結果的開發問題為結論開發題。題目給出了確定的條件，但沒有確定的結論或者題設的條件去尋找不唯一的其他結論，這類體現了如何根據條件起探索結論的多樣性

3條件結論開發型：根據條件，由因導果可有多種不同的思考途徑，解題時可有多種方法，常見的策略開放、情景開放等，這類題目強調的是解決實際問題的數學方法和思考的多樣性] 二：【例題與練習】

1.用幾何圖形(一個三角形,兩條平行線,一個半圓)作為結構,盡可能構造獨特且有意義的圖形,并寫上一兩句貼切、詼諧的解說詞如上圖(至少兩幅圖)

C2.如圖,點B在AE上,∠CAB=∠DAB要使△ABC≌△ABD

AEB可補充的一個條件是:__________(寫出一個即可)

D

3.請你設計一種有關于x,y的運算,使得：當x=3時, y=8時：當x=4時，y=6

◆1◆

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4.一次數學活動課，老師組織學生到野外測量一個池塘的寬度（既圖中A，B間的距離），在討論探究測量方法時，同學們發現有多種方法，現根據所學知識，設計出兩種測量方案，要求畫出測量示

A意圖，并簡要說明測量方法和計數依據

C BE

5.李叔叔想要檢測雕塑底座正四邊形ABCD是否是矩形，但他隨身只帶了有刻度的卷尺，請你設計一種方案，幫助李叔叔檢測四邊形ABCD是否為矩形

6.選擇題

(1)已知道三角形的三邊長分別為4,5,x,則x不可能是()A.3 B.5 C.7 D.9(2)點A,B,C,D在同一平面內,從①AB平行CD;②AB=CD;③BC平行AD;④BC=AD這四個條件中任選兩個,能使四邊形ABCD是平行四邊形的選法有()A.2種 B.3鐘 C.4種 D.5種

7.有一塊三角形的地,現要平均分給四農戶種植(即四等分三角形面積).請你在圖上作出分法(不寫作法,保留作圖痕跡).◆2◆

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8.如圖所示,A,B是4x5網絡中的格點,網格中的每個小正方形的邊長為1,請在圖中清晰標出以A,B,C為頂點的三角形是等腰三角形的所有格點C的位置.19.在直角坐標系中的正方形ABCD的邊長為4,現做如下實驗:拋擲 一枚均勻的正四面體塞子,如圖所示,它有四個頂點,各頂點的點數 分別是1至4這四個數中的一個,每個頂點朝上的機會是相同的, 42連續拋擲兩次,第一次的點數作為點P的橫坐標,第二次的點數作

3為點P的縱坐標.y2D(1)求點P落在正方形ABCD面上(含有邊界)的概率;C(2)將正方形ABCD平移整數個單位,則是否存在一種平移,使點P落 x在正方形ABCD面上的概率為0.75?若存在,指出其中的一種平移 O2方式;若不存在,請說明理由;AB(3)將正方形ABCD平移(上下、左右)整數概率個單位,則是否存在一

種平移,使得點P落在正方形ABCD面上的概率為5/36?如果存在,請指出其中的一種平移方式;如果不存在,請說明理由

◆3◆

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10.問題背景:某課外學習小組在一次學習研討中,得到了如下三個命題: 命題一:如圖①,在正三角形中ABC中,M,N分別是AC,AB上的點,BM于CN相交于點O,若∠BON=60°,則BM=CN.命題二:如圖②,在正方形ABCD中,MN分別是CD,AD上的點,BM于CN相交于點O,若∠BON=90°,則BM=CN.命題三:如圖③,在正方形ABCDE中,MN分別是CD,DE上的點,BM于CN相交于點O,若∠BON=108°,則BM=CN.完成下列探索:

(1)請在圖③中畫出一條于CN相等的線段DH,使點H在正五邊形的邊上,且于CN相交所成的一個角是108°,這樣的線段有幾條(不必寫出畫法,不要求證明)?(2)如圖④,在正五邊形ABCDE中,M,N分別是DE,EA上的點,BM于CN相交與點0,若∠BON=108°,請問結論BM=CN是否成立?若成立,請給予證明,若不成立,請說明理由.ENEANA MDNNAD DAOMOMOM

CBBC BCBC

◆4◆

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第三篇：教學開放

XX 中 學 教 育 教 學 開 放 周

活 動 實 施 方 案

2014秋季學期

一、指導思想

構建和諧寬松的教育環境，促進我校辦學水平的不斷提高，進一步更新教師教育教學觀念，提高課堂教學實效，推動我校教育的跨越式的發展。引領家長參與學校管理，讓家長走進校園，了解學校，支持學校。走進課堂，了解課堂教學以及課改動向，加強學校、教師、家長之間的溝通，使家長進一步了解我校的教育教學和學生在校情況，更好的配合學校教育，共同關注孩子的成長。調動社會關注、家長關心和參與學校、參與班級管理的積極性，吸納社會、家長的合理化建議，進一步改進學校的管理，提高我校教育教學管理水平。

二、活動目的

充分展示學校管理水平、教師教學藝術和學生精神風貌，交流教育方法和經驗，了解家長對學校工作的意見和建議，協調學校與家庭教育的關系。進一步促進家校聯系、溝通和理解，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，讓家長走進校園，走進課堂，親身體驗學校先進教育設施的充分利用，了解學校的管理與發展趨勢，了解當今課堂教學和課改動向，直接了解子女在校的學習生活情況，協調好學校與家庭教育的關系，使每一個孩子健康成長，進一步推進我校素質教育向縱深發展，促進學校的工作更上一層樓，創建讓社會、家長滿意的教育，學校決定舉行“教育教學開放周”活動。

三、開放內容：

1．課堂教學開放；

2．學生養成教育、班會、班級管理開放。

四、組織機構

1．成立“教育教學開放周”活動領導小組

組 長：…

副組長：…..成員：……

2．領導小組下設若干工作組

（1）接待、宣傳組：….職責：負責接待領導和家長、校內外宣傳、攝影、攝像等。

（2）教學組：….職責：負責課程安排、解答家長就學校教育教學方面提出的問題、組織學科教師與家長交流、問卷調查等。

（3）養成教育管理組：…

職責：負責環境衛生、班級環境建設、學生活動組織等。

（4）后勤保障組：…

職責：負責展牌、歡迎標語、組織家長參觀校園、食堂生活安排、場所整理、茶水供應等。

（5）保衛組：…

職責：安全保衛、車輛停放、來人登記等。

五、活動安排

1．時間：2014年10月20—24日

2．形式和內容：以家長來校活動為主。具體內容安排如下： ①聽課：在開放周內，學校向家長開放所有課堂，家長可在任何時候到校內任何一個班級隨堂聽取任何一位教師的授課。

②課堂展示：學校每天安排1節精品課，展示我校在高效課堂方面的探索，供家長觀摩。

③訪談：家長可與學校領導、班主任、科任教師進行座談、交流，了解學生在校內的情況，共同探討教育學生的有效途徑。

④咨詢：學校校長室負責解說學校辦學理念及學校發展規劃，解答多種疑問。

⑤建議：學校設立意見箱，設計問卷調查，接受家長對教師授課、班級管理以及學校發展、教育教學等提出的各項建議。也可發電子郵件至學校信箱：pyzx477@163.com

⑥參觀：學校接受家長參觀微機室、多媒體教室、運動場、食堂等，為學校的硬件、軟件等提出合理化建議。

⑦活動：主題班會，邀請家長參與。

3．家長到校活動程序：

“教育教學開放周”活動期間，家長先到門衛室填寫家長報到登記表，然后觀摩精品課或到相關班級聽課，或與相關教師座談，或到辦公室、教務處咨詢，或參觀、訪談等。

六、實施步驟

1．準備階段： 召開會議，統一部署；制定細則，認真準備；明

確分工，責任到人。

2．實施階段：按照詳細的活動方案并有計劃有步驟地開展各項活動。

3．總結階段：10月27--28日。統計各種材料，梳理家長反饋意見，形成書面總結材料上報學校。

七、活動要求

1．各工作組按學校方案，于10月19日前拿出具體的實施細則，將工作安排到天，落實到人。精品課以主要學科、心理健康、體育教育課、藝術欣賞課為主。

2．宣傳、組織召開教師大會，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。全體教師要把教育教學開放周看作是促進教師教育教學工作、規范我校辦學行為和推動學校發展的重要舉措。

3．開放周期間，要做到校園環境整潔，師生舉止文明。課外活動、課間操要做到井然有序。

4．要確保活動收到實效。堅持全面開放與重點邀請相結合，堅持開放活動與教學研究相結合，堅持學校教育與家長交流溝通相結合。

5．活動期間，全體教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，當好東道主，熱情迎嘉賓，主動接受家長對我校教育教學工作的檢閱。全體教師要以此次活動活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人、為人師表、無私奉獻的形象。讓家長放心，讓社會滿意。

6．加強宣傳和環境的創設。學校宣傳專欄和班級黑板報要圍繞主題精心設計，認真搞好宣傳報道工作，營造良好的活動氛圍。

9．所有活動都要扎實開展，不留痕跡，不走過場。材料收集要做到齊全完整，整理后交校辦公室保存。

XXXXXX

2014年10月15日

第四篇：教學開放周

關于“教學開放周”活動安排的通知

各中小學：

為進一步加強家校聯系，促進校際間的相互學習和交流，按照計教育局教研室安排，現將有關“教學開放周”活動安排如下，望各單位認真執行。

一、活動時間

2013年10月、11月。

二、開放對象

學生家長、上級領導、兄弟學校及其他關心教育工作的社會人士。

三、活動形式

開放周期間，上級領導、兄弟學校領導老師、學生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節課，可以參觀班級作業展示，可以利用課間和課后時間，與開放學校領導、教師進行交流研討，對教師授課、班級管理以及學校發展等提出意見和建議。

四、活動要求

1.各單位必須做好充分準備，認真制定教學開放周活動計劃，并于本周內將活動計劃送學區教科室。各校要做好迎接家長及學區內各兄弟學校參觀學習，不得以任何理由拒絕聽課、學習和查閱資料。

2.舉辦學校要有專人負責做好前來聽課教師、家長的簽到、引導、領取聽課證件、服務工作及反饋意見表的收取等工作，學校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時間、地點等應在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學習、交流、合作的態度，有計劃、有目的、有針對性地組織教師前往其他學校聽課，要安排好帶隊領導和參加人員。

4.各單位要嚴格遵守“教學開放周”日程安排，不得隨意更改。

5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現借“教學開放周”活動公款吃喝的現象。

6.活動結束后，各校要及時反饋學習觀摩的收獲、體會、意見及建議，以便進一步改進工作。各單位要做好開放周活動的記錄和總結，總結在活動后上報學區教科室（11月30日前）。

7.部分學校開放周活動時間及學區檢查視導時間另行通知，其他學校將按各自的上報時間隨機抽查。（具體活動時間等各校上報匯總后另行通知）

8.根據各單位 “教學開放周”活動安排情況，學區將組織檢查視導。

第五篇：教學開放周

桃園鎮張里小學“教學開放周”活動實施方案

一、指導思想：

為促進我校教師進一步更新教育觀念，提高課堂教學質量，全面提升學生綜合素質，推動學校的跨越式發展，充分展示我校教師的教學水平和學生的精神風貌，促進校際間的相互學習和交流，引領家長參與學校管理，我校決定2018年5月7日—2018年5月11日舉辦“教育教學開放周”活動。

二、活動主題：

深化課程改革，釋放師生潛能

三、活動目的：

以教學開放周活動為契機，廣泛吸納社會對學校教育教學工作的寶貴意見和建議，提升辦學層次，構建優質教育，打造精品學校。同時也為全校師生展示才華，發揮創造力搭建平臺，達到擴大影響，增進交流，完善發展的目的。

三、活動內容、形式：

（一）重點展示內容：

1、校容校貌：校園環境、校園文化、班級文化。

2、成果展示：教學成果展示（教學設計、論文集、反思集、學生作業、手抄報、摘抄本等）。

3、課堂展示：觀摩課、示范課，學校確定每天2名教師“上好一節課”，其余人員“評好一節課”。

4、課外活動展示

5、互動交流：邀請部分家長代表和學區領導、兄弟學校教師參與課堂聽課、評課，個別交流、座談交流、書面反饋、留言等。

（二）主要活動形式：

1、聽課：認真組織聽課、評課。

2、訪談：家長及社會各界人士可與學校領導、班主任、學科教師進行座談、交流，了解學生在校情況，共同探討教育學生的有效途徑。

3、咨詢：學校設立咨詢處。

4、參觀：在開放周活動期間，學校所有教育教學設施對外開放。并邀請學生家長及社會各界人士到校指導。參觀學校實驗室、師生閱覽室以及學校開展校本課程和綜合實踐活動等方面的成果，讓他們全方位了解發展中的夾山小學新面貌、新氣象，感受我校取得的各項成果，為夾山小學的發展提出合理化建議。

5、建議：學校設立建議箱（或意見箱、校長信箱）。活動期間，接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學校發展等提出各項建議。

6、反饋：開放周結束后，學校將進行認真總結研討，廣泛吸收各方面有益建議，落實改進措施，并及時通過召開家長會等形式向社會通報有關情況。

五、實施步驟：

為確保本次教學開放周活動順利進行，學校研究決定分三個階段實施。

第一階段：準備階段

1、宣傳發動。組織召開教師，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。全體師生要把教育教學開放周看作是促進教師教育教學工作、規范我校辦學行為和推動學校發展的重要舉措。

2、認真準備。各處室要明確職責，各年級組要根據本方案研究確定本年級的具體活動方案，要分工明確，責任到人，精心布置，督辦落實。

3、通過書面通知向家長、社會、兄弟學校發布公告。

4、寫好歡迎標語、橫幅，張貼課程安排、時間表。第二階段：實施階段 第三階段：總結反饋階段

六、活動要求：

1、全體教職工要不斷更新觀念，勇于創新。活動期間，全體教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作。

2、全體教師要以此次活動為契機，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象。

3、各組要推薦1——2節示范課作為開放周研討課。

4、上課教師要精心準備，認真備課，充分展示自己的課堂教學水平。

5、聽課人員應盡量減少對課堂正常活動的負面影響（如：進、離教室時不要有太大聲響、關閉手機、禁止吸煙等）。樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象

2018年5月