第一篇：我和小組之間的故事（大全）

我和小組之間的故事

我永遠也忘不了我們團結的A7組。

我們小組互幫互助，十分團結。短短的幾個月，就建立了深厚的友誼。

腳踏實地，齊心協力；A7A7，永爭第一！這是我們組的口號，也希望我們組如雄鷹一樣，在天空翱翔，在16個組中脫穎而出??

一個小組最重要的就是合作，也就是說合作就是小組的動脈。一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人則永無成事之日。多少有點類似于我們“三個和尚”的故事。人與人的合作不是人力的簡單相加，而是要復雜和微妙得多。在人與人的合作中，假定每個人的能力都為1，那么4個人的合作結果就有時比4大得多，有時甚至比1還要小。因為人不是靜止的動物，而更像方向各異的能量，相推動時自然事半功倍，相互抵觸時則一事無成。

小組團結合作，那是因為每個人都有優點，每個人都有缺點，相互學習，取長補短，共同進步！你看！我們組的賀飛陽，學習雖然一般，但是排起自行車來，10個人都頂不上她一個啊！在回答問題上，更是積極，尤其是語文課，“1號回答問題1分，2號回答問題2分，3號回答問題3分??”我們組很多分都是她得來的。正是這樣，我們都應該相互學習，改正缺點，變弱為強!

一個小組必須抓住4號，因此老師對4號特殊照顧，天天檢查作業；4號也是與1號做同桌。我們組的四號王毅，遇到不會的問題也是及時問我，如果我再不會就去問周圍的同學。每次作業的書寫進步，做錯的題也是越來越少。真的快要把3號超過了。做題還是不太認真。例如數學互動的《去括號》一章，法則背的很熟了，有幾個題發回來，立刻就改正確了。我相信，4號肯定會越來越棒。

小組成員團結合作，小組之間競爭，我們組一定會繼續努力，全力以赴。

這就是我們團結的A7組！

第二篇：我和老師之間的故事

我和老師之間的故事

時光荏苒，小學的生活已經翻開到了最后一頁。這些年，我要感謝所有老師，你們是辛勤的園丁。每時每刻精心照顧著我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！

總有幾個老師，令我最記憶猶新，因為她們有著令人佩服的品質和獨特的教學方法，這六年來，教過我的老師數不勝數，但是我最喜歡的還是一年級的袁老師，當我剛來這個學校時，一切都是空白的，袁老師就像水彩筆一樣，點綴了我們的空白。她對我們的關心、愛護一直伴我成長，短短的2年來，竟有聚沙成塔般的感動事件，使我們之間建立深厚的感情。

有一次，上課時我突然感到肚子不舒服，但又不敢和老師說，當袁老師發現我臉色不大好時，就關切的說：“怎么了？不舒服嗎？”我膽小地點了點頭，老師心里像著火似得，措手不及地打電話給我媽媽，把所有工作都置之度外，不停地噓寒問暖，悉心照顧我，給我倒來熱水，水很熱，仿佛一股暖流溝通了我們的心靈。從那時起，我才覺得老師對我像慈母一樣關懷，一樣親切，使我終身難忘。

二年級，我的成績不知怎么開始直線下降，袁老師得知后，急得猶如熱鍋上的螞蟻，犧牲了自己的休息時間，不停地幫我補課，我知道老師時刻關注著我，為我的進步而喜，也為我的松懈和退步而急，我知道我不能讓老師失望，便開始卸掉電視，發奮學習。一分耕耘，一分收獲，我的成績經過千辛萬苦，總算恢復到了原狀，我從心中油然而生地產生出對袁老師的感激之情，腦海里依舊能浮現出袁老師在燈光下的疲憊?。

聲情并茂的朗讀，巧妙到位的啟發，帶領我們走進文學殿堂，讓我們認識了一個又一個典型人物；抑揚頓挫的語調，機智幽默的評點，引領我們探尋語言奧妙，讓我們寫出了一篇又一篇美文。聽您的課，如沐春風，是我們的榮幸。

江蘇蘇州張家港市云盤小學六（4）班六年級:郭雨彤

第三篇：我和書之間的故事

我和書之間的故事

我是一個愛讀書的女孩，記得高爾基先生曾經說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯。這句話，也是我的座右銘。也正因為這句話，使我愛上了讀書，使我獲得了更多知識，使我寫作水平有了很大的提高。

記得有一次：晚上10點鐘，我正在看書，媽媽說太晚了，叫我睡覺。那時，我正津津有味地看到《十萬個為什么》的一半，有點不愿意，可我知道自己吆不過媽媽，只好知難而退。情不自愿地關上燈，蓋好被子，閉上了眼睛。可怎么也睡不著，在床上翻來覆去。于是，我有了一個讓人大吃一驚的想法：竊讀，對，就是五年級上冊的第一課，《竊讀記》。但并不是在書店，而是在房間里自作聰明的我利用小夜燈（由于我十分怕黑，所以每天晚上都要插小夜燈）那點微弱的燈光，來照亮我的書本到第二天早上起來，我的眼睛就像熊貓一樣黑。

記事作文五年級：何紫凌

第四篇：我和書之間的故事

我和書之間的故事

人們都說：“書中自有黃金屋”。我是這么認為的，因為知識只屬于你自己，別人出多高的價錢也買不到你的知識。

我小時候喜歡看連環畫之類的書，其實在那時我只會看圖并不認識字，只是覺得圖畫很好看，這就是我最初認識書的階段，隨著時間的推移，我喜歡上了帶拼音的圖畫比如說《寓言故事》、《水滸傳》、《三國演義》之類的圖畫書，它們不但讓我學習了知識，還讓我認識了不少漢字！從此我就喜歡上了看書，我漸漸的長大了，我有喜歡上了神秘的書，比如說是《未解之謎》、《十萬個為什么》之類的書了，我最喜歡的就是《未解之謎》了，里面講的“時間倒流”是我最喜歡看的一篇文章，我覺得很神秘，我還喜歡湖底的神秘的大怪物，和神秘的UFO事件，都是人們無法解釋的！還有法老王的詛咒，為什么進去的人出來后沒幾天就會死亡，還有為什么會有白癡學者，為什么會有無痛人？這些都是現在沒有解開的密題。

我就是喜歡看這樣的書，有刺激性和神秘性，或許，我還能解開這些謎題呢！我相信我能解開，因為世上無難事，只怕有心人嘛！

我和書之間的故事

書是人類進步的階梯，它也是我們的好朋友，不僅能豐富我們的知識，也能帶領我們暢讀奇妙的世界。一天晚上我做了一個關于書的夢：書闖進了我的夢鄉向我展示了它的魅力，它對我說：“朋友，你知道嗎，現在的人都不喜歡讀書了，每天都沉浸在網絡世界里了，多么地可悲呀！”書苦苦哀求道：“好朋友，只有你能幫我了，你一定要幫我。”我答應了它的請求，畢竟多讀書也是對我自己的幫助嘛！

叮鈴鈴，叮鈴鈴??清脆的鈴聲把我從睡夢中叫醒，才知道一切都是夢。

自習回想了一下夢的過程，覺得夢的內容真有趣，我想著應該是天意：要我好好讀書。即使不是天意，我也要把書讀好，我下定決心了。

從那以后，我就去書店買了很多名著回來，其中有一本《童年》深深吸引著我，它照亮了我前進的方向，使我不斷地戰勝困難。

書中敘述了一個叫阿廖沙的小男孩，隨母親來投奔外祖父，可貪婪的外祖父不顧親情，但有一個像天使一般和藹的外祖母，使阿廖沙在那種黑暗的生活中還能正直、勇敢地生活著，他的那種精神深深感染著

我??

就這樣讓我明白了書的重要性，我會更加努力，多讀書，做一個了解世界的人。

我和書的故事

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我帶到了一個無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書是人類進步的階梯。” 每當我打開書，就會走進一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還記得從我第一次去新華書店說起。一走進新華書店，我就被眼

前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。

那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了。我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠的朋友。

第五篇：我和老師之間的故事

我和老師之間的故事

周老師，我有許多悄悄話要和您說，雖然您不教我們了，但我每當想起您，都有千言萬語想對您說??

記得那是四年級，有一天放學回家，老師布置的家庭作業是背誦課文《九寨溝》。哎呀，怎么辦？我對這篇課文連讀都讀不流暢，就更別說背誦了。我冥思苦想，終于想出了一個“對付”老師和媽媽的“錦囊妙計”：課文第一、二、三自然段只有幾句話，我只背第一、二、三自然段??哈哈，對！就這么辦。

晚上，我把作業改成“背誦課文第一、二、三自然段”，交給了媽媽簽名。在媽媽的監督下，我很快就把第一、二、三自然段背得滾瓜爛熟，然后讓媽媽用鉛筆在作業登記本上寫上“已背誦課文第一、第二、第三自然段”。媽媽走后，我用橡皮把“課文第一、二、三自然段”幾個字擦去，只剩下“已背誦”和媽媽的簽名。心想：誰說背課文難呢？我這不是輕而易舉就辦妥了嗎？我暗暗為自己聰明的“杰作”而得意洋洋！

第二天上課，周老師親切地說：“同學們，《九寨溝》這篇課文，你們都會背誦嗎？”“背誦了！”全班同學中就數我的聲音最響亮。老師望了望我“劉昕遠，那請你到講臺上，把課文給大家背一遍吧。”我硬著頭皮走上講臺。前三自然段背完后，我的嘴巴再也張不開了??我心里砰砰直跳，真想找個洞鉆進去。周老師站在一旁用鼓勵的目光望著我，提示我繼續背下去。可是，我又怎么能往下背呢？根本不會呀。我羞愧地低下頭，忐忑不安：糟了，這次我肯定會受到老師嚴厲責罵的！我的臉火辣辣的，像一個紅蘋果。這時，老師似乎看透了我的心思，微笑著對同學們說：“劉昕遠同學背第一、二、三自然段背得很流暢，大家用掌聲表揚他！”頓時，課室里響起了熱烈的掌聲。周老師出乎意料的舉動，讓本來失態的我“體面”地回到自己的座位

我的心情一直不能平靜下來。下課后，周老師請我到辦公室，她和藹可親地對我說：“我們做人要腳踏實地，不要弄虛作假，學習也來不得半點虛偽??我相信：你經過努力，一定能做好每一件事情！”老師的話，使我認識了錯誤。

敬愛的周老師！我衷心感謝您能給我下臺的機會，也暗暗告誡自己：以后一定要腳踏實地，做一個誠實、勤奮學習的好學生。

敬愛的老師，有人把您比作一根蠟燭，無私的奉獻著自己；有人把您比作一位園丁，為我們灌溉知識；但我覺得您更像一盞指明燈，為我們指引方向，讓我們奔向自己的理想。

千言萬語化作一句話：謝謝您，老師