第一篇：資教生工作總結3

小不點兒

我——資教大軍中的“小不點兒”；一年教學經驗——人生經歷中的“小不點兒”；一載教師生涯的收獲——一生財富中的“小不點兒”。但正是有這些“小不點兒”，才記錄了人生中的每一個足跡。以后更多的“小不點兒”還會匯聚成自己人生的“史記”。而對每一次生活與工作的總結，正是這“史記”中不可缺少的一頁。

以下正文是對上述三個“小不點兒”的一些“盤點”。

真是的我進入資教大軍時，我的想法很簡單：體驗一下貧困的山區生活，磨煉一下自己。為山區的孩子做出自己“小不點兒”的貢獻。但真正地進入了這里，出現了許多想象不到的情況：我被分配到了利川市最偏遠的文斗鄉中又是最偏遠的一個小學——黃土小學。鄂西最偏遠落后的小山村。剛開始的一個月，這里的木房子，這里的大鍋湯，這里咄咄逼人的大山，甚至這里遇到基礎差到讓我無法想的學生??一切的一切，無論是生活還是教學，都讓我無法適應，無可奈何，唯有退出資教大軍的念頭占據了心靈至高點。但某天無意中用手機打開自己的博客，一段陪伴我激勵過我許多年的話語映入眼簾——“現實生活中，我們常以為怎么樣才是最好的。但事如愿違，使我意不能平。我們必須相信:目前我們所擁有的，不論順境逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能載順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。”正是這段話激醒了我，使我調整好心態，決定全身心投入自己的資教生活，做出自己“小不點兒”的貢獻！

教學工作“盤點”

調整好了心態，努力開始了自己的教學工作。載將近一年的教學實踐中，總是滿意與遺憾相伴。當教學達到了預定的目標時；當對課堂突發事件處理適當時；當課堂上突然迸發出靈感的火花時；“小不點兒”會很滿意。但當教學為達到預定目標時；當對教學突發事件估計不足時；當對某個問題講述有失偏頗時；“小不點兒”會感到很遺憾，有待加強個人素質和知識水平的提升。總之，無論時收獲還時失誤，一年下來對自己教學工作認證細致地“盤點”總是對提高自己的課堂教學能力，探索新的教學思路，形成適合自己的教學風格，會大有好處。也時人生“史記”中重要而不平凡的一頁。以下的個人教學工作總結主要針對貧困山

區小學高年級談談自己的一點經驗和感受。

1.發現并激發學生的潛能，誘導學生積極向上發展。

通過一年的實踐教學，對這方面的體會交深，也成功的激發了一些學生的潛能。使其在學習上有質的進步。

仔細觀察會發現，總有些成績較差但某些方面表現突出的學生很有可能有潛力可挖。例如：某一學生在條皮筋游戲中能很容易集中精力記住新花樣的每個動作，能看出別人一細小的差錯。這種學生記憶力好，觀察仔細。比如又一學生，課堂上發現他在看課外書《腦筋急轉彎》，立即上去隨意從自己的腦海中抽出一些題目讓其作答。他眼睛一轉，腦子一歪，便能準確的說出答案，并且題目他以前沒做過。這種學生思維活躍，語言感觀能力強。像這些其他方面表現突出的學生，發現其內在潛能，在通過一定方式的誘導，其將又很大的進步空間。

誘導方法針對學生情況各有不同。但始終應貫徹以下幾點：⑴.在全班人面前，重點表揚甚至夸大其突出能力，讓其又認同感和自豪感。在進行分析推理得出其潛在的能力。最后鼓勵他應該怎樣把這種能力應用在學習上;⑵.重點關注其潛能在學習上的每一次應用和進步，及時加以肯定和鼓勵；⑶.針對其潛在能力課余時間給予適當的輔導。

2.心理上和物質上的雙重善誘，提高學生學習能力和主動性。

許多學生學習能力差，主動性差。其根本原因，本人認為時對學習認識不足，沒誘惑力。針對這種情況，本人一般從心理上和物質上進行雙重善誘：心理上——⑴.山區各方面落后的情況，學生們自己也知道。跟他們講一些發達地區的生活和同齡人的學習和娛樂，講一些和他們息息相關的生活情況，進行對比。激勵其好好學習，走出山區放眼世界，經歷更美好的人生；⑵.在課堂上某次好不容易出現的一次較好的表現（平時表現差的學生），有時甚至時搗蛋，從中挑出其有利于學習的一面。進行表揚、善誘，激發其學習主動性；物質上——本人采取的方法是：⑴.在對有進步的學生進行表揚的同時，給一些物質上的獎勵。比如一些實用的筆、本之類學習用具或學生感興趣的小玩具（這些東西不貴又能取得很好的成效，本人覺得很實在）；⑵.課堂上發現學生玩玩具或看課外書或抄歌詞時，及時繳獲，并說明下次學習進步時還給他（在課堂上玩或看的東西一般學生都比較重視，這招效果顯著）。

3.提高學生家長對孩子學習的關注和注重程度

來到這大落后的山區農村，發現讓我很驚訝的一種現狀：大部分家長都不關心，甚至不理睬孩子在學校的學習情況。這種現狀讓我很是為孩子們擔憂。在我被學生邀請去過的十幾個學生家中，僅有一位家長對孩子在學校的學習進行詢問并和老師溝通分析孩子的情況，給予相當大的關注和注重；有六七位學生家長在作為老師的我到其家里時，他們都很熱情，但竟然沒有過問甚至提及孩子在學校學習情況；還有幾個家長，大概是考慮到是老師在，很敷衍的問了一句：“我孩子在學校表現怎樣？”我給予回答時，他們敷衍的在聽或回答：“噢!”甚至有家長在老師還在回答這個問題時，他轉移話題或另和人談事情。這些很現實的狀況甚是讓我感到擔憂，也感到力不從心。只能在以后的工作中多多接觸家長，進行交流，使家長們循序漸進的培養對自己孩子學習的關注和注重。

資教帶來的財富

資教帶來的財富不僅使物質上的人民幣，更重要的使讓我學習到、認識到、體會到、掌握到、接觸到許許多多諸于“知識能力”“奉獻精神”“人間冷暖”“社會知識”“形形色色的人和事”??的“小不點兒”。這么多的小的“小不點兒”匯聚了一別人生中巨大的財富，也成為自己“史記”中重要光輝的一頁！

資教——我的選擇，我的路；我的人生，我的輝煌。我！無怨無悔！

資教教師：田宗良

2008年6月20日

第二篇：資教生工作總結

2013-2014年資教生工作總結

大坪學校

鄧小瑩

選擇資教是一次偶然的機會，或許就是這次偶然讓我更加明確了自己的追求和理想。和大部分同事有所不同，也許你們剛畢業不久，而我離開校園已4年有余。畢業后我先在福州一家電子白板廠家擔任培訓講師，后在十堰藍迪英語任英語教師。我是個不甘平庸的人，在選擇到農村資教時，盡管我的心里也有猶豫，但更多的是激動，我當時的想法是，青春只有一次，只有讓她燃燒，我才會無悔。于是，放棄了其它的一切選擇，我確定了自己的去向，我踏上了資教的長途來到了群山環抱的大坪學校。近半年的時光，讓我有機會走進了農村小學教育，讓我了解了農村小學教育的現狀，也讓我認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。接下來從四方面對這半年的資教生活進行總結。

一、調整心態

迎難而上

雖然在武漢的崗前培訓已經讓我做好了充分的思想準備，但來到大坪學校還是讓我感覺到了壓力：首先，這里的交通不便。學校距離城區有20多公里，并且9月份還有10幾里路正在修建當中，9月份進入學校只能靠電動車或者步行。記得9月15日晚上我抱著行李步行了一個多小時山路才到達學校。到學校已是精疲力竭，腳上還磨起了大泡。其次，這邊的生活條件相當艱苦。9月份，房屋拆遷導致水管爆裂，每天的飲水都是靠山泉水供給，有時候還會停水停電。由于山高路遠，學校食堂蔬菜靠自給自足，每天和孩子們一樣只能吃到兩個青菜。最開始的三天，我非常不習慣這邊的生活，甚至開始動搖，無法安心工作。我深知這樣的心態要不得，好在學校還有兩個和我一樣的資教老師，每天我們都會交流談心，互相打氣。經過幾天的調整，在大坪學校領導和老師的關心下我漸漸調整了心態，積極投入到教育教學工作中去。在此我要衷心的感謝大坪學校的校長和老教師，是你們的寬容讓我在有了失誤后還能有繼續下去的勇氣，是你們的平易讓我感到基層生活也是很甜美的。開學后我們一起來的兩位資教老師全部投入到工作中去，而且在學校中還擔任著一些其他的職務，財務負責人，辦公室主任等，雖然工作壓力大，但是我們知道這是學校領導對我們的信任。工作中我總是保持著積極向上的態度去面對和解決問題，盡量多的去和老教師探討教育教學方法，使自己盡快的融入大坪這個大家庭之中。

二、探索適合自己的教學方法

大坪學校全校只有24個學生。在我來之前，學校從來沒有專業的英語教師。因此我負責全校3-6年級的英語課。學生雖少，可學校采用的是復式班教學，這樣古老的復式教學可讓我有些犯難。特別是給3年級教26個字母的時候，需要充足的時間，而每堂課20分鐘肯定是不夠用的，最開始的一兩節課我甚至完全忽略了4年級的教學內容。我想必須想辦法解決這一問題。我仔細觀察，發現那些有經驗的老師經常利用課余時間對孩子們進行查漏補缺，效果相當明顯。因此我及時調整了策略，上課抓緊每個年級的20分鐘講解重點，下課后利用課余時間對孩子們答疑解惑。讓我欣慰的是，山里的孩子質樸勤奮，上課注意力集中，認真對待我安排的學習任務，配合我的教學工作。很快這種方法起到了事半功倍的效果。

我還包攬了全校的音樂課。農村孩子勤奮樸實，但總體感覺不夠自信快樂。因此在音樂課上，我會教孩子們肢體語言豐富的舞曲，同時課堂上還會設置各種能迅速調節氣氛的小游戲。因此孩子們特別喜歡音樂課。看著孩子們隨著音樂翩翩起舞和他們歡快的笑臉，一股滿足感和幸福感油然而生。我突然明白了我資教的意義所在。

當然，我的資教生活才開展不到半年，還有很多方法需要探索，我需要不斷向經驗豐富的老師請教學習，使課堂既富有趣味性又能提高授課效果。

三、努力學習，提升自我

除了教學工作，我還擔任大坪學校的辦公室主任工作。特別是在全區今年創建均衡發展的關鍵時期，工作千頭萬緒，讓我倍感壓力。幸運的是教育局及學校各位領導校長耐心指導，本校和他校的教師樂于分享。我頂住壓力，每天做好備忘錄，每周都制定好工作計劃，使得工作由開始的手忙腳亂逐漸趨于有條不紊。

同時，我還抓住一切機會鍛煉自己。今年11月份，有幸參加全區的“金燭杯”英語學科講課比賽。這次比賽，讓我有機會和不少經驗豐富的英語教師同臺競技。在其他學校的教師身上，我收獲不少，也交到了幫助我提高進步的良師益友。同時，幸運的是，我還獲得了英語學科常規組的一等獎。一分耕耘，一分收獲。這次比賽讓我增強了自身教學的信心，也更加堅定了資教的決心。

農村生活是單調無味的，但我們也可以讓自己過得充實。大坪學校有自己的圖書閱覽室和網絡。我們可以充分利用這些資源遨游在知識的海洋，在山區靜下心來，探索自己感興趣卻未曾涉足過的領域，從內在提升自己。只有這樣才能使自己立于不敗之地，同時也能將最新最準確的信息和知識傳遞給山區的孩子。

四、愛心付出，收獲快樂

山區的學校條件艱苦，也許有人會想在如此物質貧乏的地方孩子們能搞好學習嗎？大坪學校的孩子卻讓我大開眼界。首先，孩子們非常懂禮貌。老遠見到老師，無論從哪個角度，都會鞠躬并道“老師好！”其次，孩子們勤奮好學，求知欲強。上課時聚精會神，課后的作業無需太多提醒都會提前完成。第三，孩子們獨立生活能力強。當我看到一年級6歲的小朋友熟練的洗著自己的餐盤，自己動手洗襪子還有模有樣的時候，我內心非常感動。我還了解了三年級有兩個孩子由于父母都是殘疾，每天放學后主動包攬了家里做飯、洗衣的工作。這個年紀城里的孩子還生活在蜜罐中呢！他們卻開始自立自強！大坪學校的孩子怎能讓人不喜歡？無論是下課還是放學后，我喜歡和孩子們一起玩游戲，聊天，了解他們的想法，知曉他們的心情。在相處過程中，我收獲了快樂。同時也有利于我更好地開展教學工作。

我的資教工作也得到了家人和朋友的支持。每周一的早晨6點多，我老公都會親自送我進大坪學校；我原來的同事得知學校的情況主動將家里的8箱雀巢奶粉捐贈到學生手上，并且到學校和孩子們上課做游戲??

砥礪人生，無悔青春，這句話在半年前還只是一句口號，現在我正用行動踐行這句話。每個人都有自己存在的價值，在需要你的地方這就是發揮你最大價值的地方。鄉村需要我們資教生的青春活力，鄉村有渴望新知的孩子。資教經歷，終身財富。這財富是這山美水美的鄉村，是這樸實純厚的村民，是這些老師的深情厚愛，更是這些學生懵懂的求知之心。不管走到哪里，我都可以自豪地說我在最基層做過教育工作，那里有我揮灑的汗水和青春。在今后的資教歲月里努力成為學生的啟蒙者，做人民滿意的教學工作者！

第三篇：湖北省資教生資教工作總結

資教工作總結

歲月不居，時光如流，資教工作已有兩年半了，回首2009年的夏天，我響應湖北省教育廳的號召，肩負起“資教三年，播種希望”的神圣使命。作為一名資教生，自從報名參加資教生崗前培訓那一刻起，一種神圣的使命感、即將踏上講臺的責任感深深吸引著我。來到黃栗中學是09年的秋季，一個豐收的季節，也是我人生的新起點。在這里我走上了教師的崗位，體味著初為人師的喜悅，同時感到肩上的擔子比以往什么時候都重，這種感覺來自孩子們渴求知識的眼睛。剛來時只知道是來教書的，至于教什么、在哪所學校都不清楚，一切有待分配。既然是資教就不要管什么地方什么學校，來這里就是為了在基層接受各種考驗鍛煉自己的。我被分配到黃栗中學。跟著來接行的領導從竹山坐了一個多小時的車到了寶豐，然后又聽說被分配到了黃栗中學。從寶豐沿著盤山公路顛簸了不知道多久到了黃栗中學，其實現在習慣了，坐車才十幾分鐘，但那時確實是不知道坐了多久的車。從山腳爬上了幾個高坡，最后拐一個大彎，下一段坡，終于到了目的地——黃栗中學。

根據學校的需求和自身的情況我被安排教六年級兩個班的英語。在這之前，我們在九年級進行過試講。初上講臺，心情非常激動和緊張，生怕自己講不好，盡管在之前已經做過一些準備，但情況仍然不能讓自己滿意，這節課講得非常糟糕。

后來到了班上之后，自己一個人面對這群孩子們，看著他們一張張稚氣的充滿朝氣的面龐，心情漸漸平靜了。這里的學生是來自三個村辦小學的，以前他們有英語課，但是都沒怎么上，對于以前的知識不能說是他們沒掌握，應該是根本就沒學。因此他們的基礎是非常非常差。剛開始的第一節課，我讓他們寫下26個英語字母，竟然有一半學生寫不全，或者是寫錯順序。看到這些，我很是擔心，心想這么差的基礎，要想教好他們，可真是難啊。如果從三年級教起，我還可以從頭給他們打好基礎，但現在已經過了三年時間，以前的知識就只能抽時間補了。這樣可得下很大的功夫啊。但是我不怕，我的課多，我有足夠的時間去給他們補習。我也有信心把他們教好。這群孩子非常活潑可愛，他們很喜歡我。但這也有一點不好，因為我看著他們很可愛，對他們嚴厲不起來。雖然他們是喜歡英語課，也不會跟我對著干，但是上課就容易顯得比較隨意，不自覺的學生就會趁機講閑話，開小差。這樣過了一段時間，我發覺這樣下去不行，必須讓他們改掉上課隨意講話，玩東西等的壞習慣。因此，后來上課，我慢慢變得嚴肅。對那些不按要求的學生，我嚴厲的批評，不按時完成任務的學生，我會采取一些措施讓他完成。這樣學生的成績也慢慢提高了。我很高興，我的付出終于有了一點回報。

我越來越適應在課堂上講課了，發現要想把課講好，秘訣就是課前做充分的準備工作，講課時放松，多與學生互動，講出自己的特色和風采。英語教學特別是六年級的課難度不大，但要想講好不容易，要想提起同學們的積極性和熱情并充分的理解和接受所講的內容就

更不容易。所以上課之前一定要做好準備工作（備課、調整狀態等）另外要想真正把課上好就必須要和學生進行交流，了解他們的心理需求和個性特點。只有這樣才能給他們提供符合他們需求的“產品”。在這半年的英語教學實踐中，我采取了一些比較有特色的英語教學措施。比如：組建英語學習小組、互幫互助同盟、英語興趣小組、知識拓展課等。還經常舉辦趣味活動如：課文朗誦賽、英語單詞比賽、課文情景劇等。通過一系列的舉措大大提高了同學們學習英語的熱情和積極性。班上英語在入學初的基礎上有了一定的進步，第一次月考優分的只有6人，而在第二次、第三次月考中，優生人數都有上升，期末考試，兩個班優生人數達到了一半，雖然跟別的兄弟學校相比，還有很大差距，但我認為，我們能取得這個成績已經很不錯了。終于在第二學期的努力后，我帶的第一批學生，在全縣統一小考中取了全鎮第一的好成績，在全縣也是第三。對此我很是欣慰。在接下來的一年里，我還是繼續承擔六年級2個班的英語教學工作，我把上一年的各種教學方法進一步的改進，同時也在尋找更好的教育教學方法。我個人還參加了鎮上舉辦的 “有效課堂教學展示”活動，取得了優質課競賽優勝獎以及另一次 “構建有效課堂”教學比武活動的優勝獎。雖然只是小小的成績，但我都付出了努力的，努力總算沒有白費。我為自己的每一點成績感到欣慰，但是并不驕傲，我一點也不滿足于此，這些只是我今后努力的動力。

我想說感謝“資教”生涯，讓我擁有了這么一段永遠值得懷念的歲月，讓曾經安靜溫和的讀著“唐詩宋詞”的被同學稱作不食人間煙火的我也能風風火火的干出這么多“驚天動地”的“大事業”來；感謝“資教”生涯，它讓我在人生最美麗的季節里開出了最亮麗的花朵，結出了最新鮮的果實。我將塵封好這一路的芬芳，讓青春繼續散發芬芳，讓我的未來的生活工作繼續綻放光彩!

黃栗中學

劉波

2011-12-18

第四篇：資教生教師工作總結

資教生教師工作總結

報告人:曹建新

自去年報名資教以來,我在教育教學行業中工作將近一年了,在這段時間的工作和生活中,我感受頗多。回顧這近一年的工作，我雖不曾有驚天動地的成績，但卻盡著自己的職責，通過自己的不斷努力，在教育教學中有了一些收獲，也有值得深思和努力的地方。在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

我被分配到三岔中學資教，又服從領導安排第一年在芬水小學支教。在芬水小學，教學資源匱乏，包括缺少教員。我一直任教10個學科，有一年級心理健康，二年級數學和美術，三年級品德與社會和體育，四年級數學，美術，體育和安全教育，六年級音樂，一周24課時。同時還擔任四年級班主任，加上負責學校的校園環境衛生管理和體育器材的管理工作，因此，繁忙程度可見一斑。可是盡管這樣，我還是恪盡職守，兢兢業業，認真做好各項教育教學工作和管理工作。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從沒有因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項教育教學工作和管理工作。

四、管理工作方面: 1 班主任管理工作: 在平時生活中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。有一顆愛心，這是做好工作的前提，細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎，嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

小學生好動偶爾出現點小狀況，也是有的。有一次熊自旺同學與人玩耍，不小心撞破了頭，又怕老師知道不敢說。我聞訊急忙去找他，沒有馬上責怪他，馬上帶他去醫療所包扎拿藥，替他付了費用，回學校后中午在辦公室我給他擦傷口。熊自旺的爸爸是繼父，平時性格有點叛逆，經過我多次找他談心，交流溝通，現在的性格也變好了很多。2 小學生行為管理規范管理工作：我首創了校園班級量化管理評分制度，以打分記載為依據，進行評比班級流動紅旗和優秀班級體，同時我負責這項工作。我組織一部分學生進行培訓，進行日常檢查打分，培養管理督查能力和集體主人翁意識。同時很榮幸，我們四年級連續幾次評上了流動班級體。

五、今后要加強力度和要重視的方面：

1、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結構, 精心備課，力爭舊教材體現新理念。

2、對學生能傾注全心的愛，關心學困生的成長, 在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發展，讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習。

3、落實課堂常規，創設學生喜歡的民主、平等型的課堂。

4、更新教育教學觀念，活化課堂教學，進一步培養學生的學習興趣。

5、增強科研意識，提高自身素質，多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。

6、加強自我反思，自我成長講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養學生的創新能力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

2011-3-16

第五篇：資教生工作總結2

青春無悔

時光荏苒，大學生活轉眼即逝，帶著對山里孩子的牽掛，懷揣著我心存已久的夢想，我來到了這邊遠的山村。從此，我便與這小山村結下了不解之緣。

親愛的讀者也許還記得2004年感動中國的一名普通的支教老師吧，——他就是徐本禹，畢業于華中農業大學，很榮幸的是，我和他是校友，他對于貴州省貧苦山區教育事業的奉獻令我感動，他對山區孩子無私的奉獻令我感動，他的為人令我感動……帶著這份感動，我來到了湖北的西部，這片土家人聚居的地方，從此，我扎根于此，為了這些渴望知識，渴望走出大山的孩子，我愿以個人之力做出我的努力。

初來乍到，一切都是那么的陌生，新的環境，新的開始，一切都令我感到無比的新奇，以及一種躍躍欲試的沖動。

在匆忙中，我開始了我的教師生涯。雖然時間不是很長，但是，經過這一年的磨練，我學會了怎樣與學生相處，提高了處理突發事件的應變能力。同時，教學之余我還不忘學習，閱讀了很多與優秀的教育教學方法有關的書籍，使我在教學上漸漸由當初的吃力變得游刃有余了。回顧走上教師生涯的那些日子，我發現仍然有諸多做得不夠的地方，比如，在處理班級某些學習不夠用功的學生時，方法不夠得當，厭學情緒沒有得到太大的改觀。另外，學生的基礎較差，但在補差工作方面做得不夠。

多數學生能積極地配合我的教學，并能體諒我教學中存在的不

足之處，多數學生的學習熱情也有較大提高，令人感到遺憾的是，經過一個學年的矯正，很多學生的不良習慣沒有達到令人滿意的效果，比如，周末回家沒有復習以及預習的習慣，平時在校時玩耍時間過長，孩子們的衛生習慣也沒有得到有效的改觀。作業中依然存在臟亂的現象。

經過這一年的資教生活，我深深的認識到：山里的孩子讀書苦！山區孩子的教育問題確實很嚴重！我更加深深的感到，這片土地需要我，我要做的僅僅是在今后的生涯中，不斷的提高自己，完善自我，教給孩子們更多的知識，走出大山！

我時常在想，人活一世，是不是該做一些有意義的事情呢？在那紙醉金迷的生活中虛度嗎？這不是我想要的，我要讓我的生命綻放更加絢麗的光彩。有人覺得來這山區教書是浪費青春，然而，生命中最美好的事物，無法看見，無法捉摸，須用心體會。我體會到了，我很幸福！

我只是一個人，但我是一個人。我并非能做每件事，但我能做某些事。能做則做！