第一篇：資教工作總結

資教工作總結——青春無悔

“三年經歷，終身財富，到祖國最需要的地方去。”

2007年六月中旬，當我在學校的宣傳欄上看到省廳推出的“農村教師資助行動計劃”，我呆呆地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學之路。我毅然報名參加了農村資教活動，原因只為我也來自農村，農村里的孩子也需要平等的受教育條件。

在培訓的日子里，《當前湖北農村教育現狀》展示出了很多湖北省貧困地區的學校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去支教的決心，尤其是當我突然再次看到希望工程里的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農村的孩子需要我們，農村的教育更需要我們。我應該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現了黨的溫暖和對鄉村教育的關注，縮短城鄉差距，加速農村發展。

常常聽到人們說：大城市多好，任何條件都優越，農村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發現，在如今的經濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能。可是假如我們都不去做，那何時才能實現“城鄉一體化”的那一天啊。從那以后，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑。可是我心里很明白，自己走的路是一條光明之路。帶著這樣的信念，我來到了張家畈鎮中。這里有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱復的舞臺。因為有了這個舞臺，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價值的體現；因為有了這個舞臺，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命————我的諾言，責任，義務。一 印象張家畈鎮中

印象中的鎮中可以用破舊，衰老兩個次來形容。改革開放這么多年，一座擁有五六十年歷史的校園是這個樣是有點讓人費解。幾十年前的老房還住著老師和學生，夏天操場上都是些野花野草，沒一個像樣的操場，內心不由自主的把大學的美麗校園和這樣破敗的校園比較，當時內心有點心寒，這與想象中的落差也太大了。

教室的情景也讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學的了，記得讀高中的時候，我們的教室電風扇，電視，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而這里講臺都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由于空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節課要檫好幾次黑板．還好今年男生宿舍樓建好了，男生才更加規范了些，只是在管理等方面還有待與加強。二 學會教學

從開始學會備第一節課，上第一節課，再到后來一天五六節課，外加晚自習，身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師??身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助，使我很快就適應了老師這個角色。

俗話說，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真分析各種資料里的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三天的時間，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應該說，其他幾位物理老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。

作為老師，三尺講臺是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞臺。為了充分利用45分鐘，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學資源奇缺，連一些最基本的教學道具都沒有。為了讓學生更直觀的接受一些抽象的東西，我自制一些簡單的教學用具。所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學生聽懂明白。當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課后也經常進行教學反思，并且及時改進教學。三 溝通學生

雖然我沒有當班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，并取得了良好的效果。現在的中學生與我們那個年代的想法真的是太大差別了，可能是受這個社會發展的影響，學生腦袋里想的不都是讀書為出路了，多數想的是讀完三年出外打工，我在理解了這樣的想法后，利用課余時間給他們講了許多我身邊沒讀書和讀書的人在外工作的差別，教導他們要好好學習知識，報答父母的養育之恩，同樣也可以實現自己的人生價值和社會價值。

大家生活在同一片藍天下，為什么會有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關注農村，關注農村教育，并投身于農村的基礎教育之中，那三年后的我即使失業了，也無怨無悔。因為，我已經在農村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂??

農村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。

第二篇：資教工作總結

資教工作總結

從2009年8月份到本校資教至今，已經有兩年啦。在這兩年里我收獲很多，也成長啦許多。兩年來我嚴格遵守教師職業道德，努力加強自己的師德師風修養，從不曾體罰學生。在教學過程中我嚴格落實教學計劃，認真完成教學常規工作。在工作中也努力創新，推進素質教育。使得學生在學習和個人素質方面都有很大的提高。雖然自己未做出什么令人驚嘆的事，但是收獲頗豐。平凡的工作給與我更多的思考時間。

現我的工作總結如下 ：

1、注重自身的學習和修養。

剛走上講臺，總有許多不懂或者不能解決的地方，這時我總是積極虛心的向當地經驗豐富的老教師求教。經常向他們請教探討教育教學方法，積極的向他們學習好的教學和管理方法。經常去聽他們講課，虛心學習。再然后反思自己的不足并努力改進，彌補自己的不足。積極的參加學校組織的教研活動，在活動中也努力發表自己的見解，取長補短。平時也嚴格要求自己，用自己的言行去影響學生，來彌補自己教學經驗的不足。真正做到為人師表。除了在學校向經驗豐富的教師學習教學經驗外，也充分利用多媒體，觀看優秀教師教課，向他們學習好的教學方法。另外也充分的利用學校組織的學校交流活動，向其他學校老師學習好的教學和管理經驗，盡量來充實自己。

2、尊重學生的人格

在教學過程中，我充分的考慮學生，認真的做好每一件事情。一切以學生為出發點的同時充分尊重學生的個人意志。不強求學生，只充分誘導，引導學生自己去做，培養學生興趣，提高學生積極性。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認個體差異，充分的發揮每一位學生的個人優勢。不搞一刀切。發現學生特長，為他們的發揮提供平臺。

3、教育教學方面

（1）嚴格按照要求，落實好備，教，改，輔常規工作。在上課前備課，自己先學習，抓住課文的重難點，做到上課心里有數。翻閱大量資料做好充分的準備。按照班級學生的特點準備合適的教學方法，并常聽取其他老師的建議，甚至學生的提議。對于學生提出的問題，不管是優等生還是成績差的同學都認真，耐心的講解。

（2）活躍教學氣氛，緊抓課堂質量。針對孩子活潑好動和本地孩子基礎差的特點，我采取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多媒體教學，以及分組討論等多種形式，讓他們在玩中學習，慢慢的培養學生的學習興趣。讓他們慢慢轉變思路，完成由“要我學”到“我要學”的轉變。從本質上轉變學習的態度。學習過程中狠抓重難點，找準突破點，不搞灌輸。讓學生在快樂中學習，對學生當堂提出的問題當堂給與合適解釋，力求搞懂。

（3）認真批改作業。作業是老師及時了解學生學習成果的最重要，最直接的途徑。因此我很注重對學生作業的及時批閱。從中間發現學生的學習效果，同時轉變自己的教學方法和教學思路，爭取和學生想到一起。

4、在日常生活方面

在日常生活和教學過程中，我從不歧視學習成績差的學生，所有學生一視同仁。每一位學生都有自己的優缺點，教師的任務就是充分的發揮學生的好的優點，并引導他們發揮特長。用發展的眼光看待每一位學生。對于學習成績差的學生也向大姐姐一樣的去關懷體貼他們，了解他們的生活，發現他們的特長，教給他們好的習慣和好的方法。

同時積極地和學生家長聯系，了解學生的活動和心理，及時的把學生學習狀況反饋給學生家長。與家長共管，為學生營造好的學習氛圍，提高家長對孩子學習的重視程度。一起督促學生成績的提高。縱觀這兩年的成績：學生的成績和個人素質修養都有很大的進步。我自己的能力也有很大的提高，不再是剛畢業時僅有的激情與速度，而是多了成熟與理性，心態也日趨成熟。但是我知道，自己的能力還不夠。俗話說“勤能補拙”，相信靠我的努力，我會得到更多的收獲，能力會得到進一步提高。

第三篇：資教工作總結

資教工作總結

我叫呂金若，2009年畢業于華中師范大學體育學院體育教育專業，參加湖北省2009屆“湖北省農村教師資助行動計劃”，現滿懷激情資教于巴東縣官渡口小學，擔任二年級的班主任。

我是學體育專業的，剛一到校我就急切的關注學校的體育設施和了解學校的體育氛圍。發現學校的各種體育器材比較缺乏，體育氛圍也不是很濃厚。但是，當我開始上第一節體育課的時候，我發現學生上體育課的激情相當高，學習的積極性、主動性也很強。于是我就大膽創新教學模式，讓學生自己主動的學，主動的去學習自己想要掌握的知識。

為了讓學生能主動學習的到他們自己想要學的知識技能，我閱讀了大量的有關書籍，對每個學生都詳細講解，讓教學模式由“要你學”變成“我要學”。在籃球課上，這種教學模式非常實用。課堂上我只講解了有關籃球的歷史和籃球的特點，并不教授籃球的技術。有的同學在運球，有的同學在投籃、、、、、、這個時候問題出現了，有的同學就問我：為什么在運球的過程中球總是到處跑？為什么投籃老師投不準？為什么投籃的時候總是投不上籃筐？

對于學生提出的問題，我將學生分成了幾個小組分開講解，并指導練習，并讓他們組于組之間進行交流。，幾堂課下來，我發現大多數同學都能很好的掌握籃球的技術動作。隨后我將這種模式在其他班也開展了起來，發現效果非常的好。

轉眼間2010年的運動會來臨了，學校委托我組織運動會。由于

學生都對體育運動很有激情，為了讓更多的學生加入進來，我在設立運動會的項目時，加入了很多的項目。讓學生在運動會中體會體育運動的魅力。

最終，01屆運動會在校領導和老師的支持下完美收官，這屆運動會所設項目和參加人數創下了歷年運動會之最。也讓更多的學生領會到了運動會的魅力。

在任教語文課的時候，我發現班上的學生對語文的學習興趣不高，于是我就想法設法的想提高學生們的對語文的學習興趣。

終于，在教學中出現了一個提高他們語文學習的契機。當我在教授《兒童詩兩首》時候，課后有一個小練筆。我鼓勵同學們說寫詩有什么難的，我們也能。于是我現場給同學們作了一首詩以鼓勵他們進行創作，并且許諾如果有寫的好的，我就專門為他們制作一個作品展示臺。大家的激情非常高，于是我就趁熱打鐵，專門拿了一個課時來輔導他們進行寫作，并給他們進行修改。

當他們發現自己在不知不覺的過程就完成了一首兒童詩的創作的時候不知道有多興奮，我做了修改并在班上進行了朗誦，還特地教他們如何朗誦詩歌。總之最后不但有很多的優秀作品展示了出來，而且自己還能帶有情感的朗誦，效果出其意料的好。經過了那一次，學生對語文的學習興趣變得高昂起來，語文課上再也不是死氣沉沉了。看到學生們有這樣的表現，我心里甭提有多幸福了！

對我來說，2011年春季學期擔任五（1）班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班級中有大部分的學生數學成績很好，但是卻偏其他

學科，讓老師很頭疼，并且班上還有不愛幫助其他同學班風。但是一個班級里如果沒有讓老師頭疼的學生，倒是讓我最頭疼的事。

為了改變班上同學的偏科情況，我和科任老師在一起研討如何幫助他們改變這種情況，并制定了相應的計劃。有一次，英語老師臨時出差。班上英語自習，我到班上一看，大家都讀的不起勁，沒有學習的勁頭。本來我也偏英語，于是我就講述了我的故事，我在英語上吃的虧，并說英語對我們來說很重要。再講了一個有關英語的小故事，讓他們懂得學英語的樂趣，讓他們懂得學習英語的重要性。

對于不愛幫助同學的班風，我們也在一起研討。在班上我制定了班上的班訓：團結、習慣、勤奮、幫扶。并在黑板報上體現出來，并常常帶在口邊進行教育，讓班訓能深入到同學們的心中。

記得有這樣一個學生，學習成績非常好，但是非常傲，老認為別人不如他，認為在班上不可一世，欺負挖苦同學。在班上的人緣不是很好。針對班上的班風情況，我決定從他身上打開缺口，讓他的改變來帶動其他同學的改變。開始我主動找他談話，告訴他幫助同學的必要性和團結的重要性，他也很認真的聽了進去。并且我和他有了約定：每當他做一次幫助同學的事情時，我就記載下來，看一學期過后，他在班上會有什么改變。于是，只要班上有幫助同學的機會，我總是讓他去幫助，并且每次都在班上以典型來教育同學們。慢慢的我發現，他開始很主動的去幫助同學了。期中考試，很多學生在他的幫助下成績都有很大的提高，我在班上說：你們的進步都離不開他的幫助，所以我們要感謝他，對他說聲謝謝！至從那次之后，他自己也有很大的轉變，變的愛幫助同學，也很團結同學了。同學們有心事也很愿意和他一起交流了。

在期中總結時，他主動的來找我談話，說：“老師謝謝您。您讓我懂得了團結幫助同學的快樂，讓我也從其他同學身上學到了我自己不具有的作風。”我當時心里很感動，一個孩子有這樣的改變我看在眼里，幸福在心里。

班主任是一個班級的靈魂人物，是孩子心中的支柱，是孩子腦海里的另一個父母。在我用愛心和耐心教育后進生的同時，也疏忽了班級里很多的事物。比如男女生的不和諧，值日衛生問題、學生的自覺行為等處理得還不夠老練。我相信憑著我這股韌勁和愿意學習的態度，我會當個讓學校領導滿意、讓家長放心、讓學生傾心、自己寬心的老師、班主任。

我喜愛這職業，因為從中體會的是人難以言語的美妙。讓人受用不盡！

第四篇：資教工作總結[推薦]

資教工作總結

07年秋，我鄉又迎來了12名省資教生，看著他們靦腆而又充滿朝氣的臉，我們不禁想起了剛剛送走的省資教生李高趙、陳慶豐、劉玉品。感覺那種謙遜、好學、熱情、敬業的美好品質又隨著那簡單的行囊又來到了茗中校園。

為了貫徹落實省資教生的有關精神，也緣于對省資教生肯吃苦，能挑重擔的美好印象。我校對資教生的安置工作十分重視。為了解決省資教生的生活實際困難，我校在住房十分緊張的情況下，優先安排資教生的住宿，考慮到教師住房年久失修，住宿條件欠佳。在領導的支持和幫助下，把一部分資教生安排到住宿條件相對優越的鄉中心學校，使資教生在感到稱心和舒心的同時，為他們日后安心投入工作做好了準備。

安心工作做好了，如何調動資教生的工作積極性，使他們在以后的教學工作中充分發揮自己的聰明才智，又擺到了學校工作的議事日程。在學校教導處統一部署和組織下，開學之前，學校組織資教生召開了一次教學工作座談會。明確了根據資教生所學專業和特長安排教學任務的思想，并舉辦了一次崗前展示課活動，切實根據資教生的特長和尊重資教生的意愿，安排所帶科目，使他們輕松愉快地走上了教學崗位。

為了盡快讓資教生進入“角色”，學校在關心資教生的生活，噓寒問暖的同時，十分關注資教生的成長，注重發揮他們的主人翁意識。在學校的統一安排下，各年級組成立了資教生結對小組，組織資深教師對資教生的教學工作進行悉心指導。在集體備課活動中有意識地安排資教生作中心發言人。一方面給他們提供一個展示自己聰明才智的平臺，培養他們敢想、敢說、敢做的思想品格，充分發揮他們的創新精神。另一方面，在讓資教生得到了錘煉的同時，也使廣大教師接受到了新的教育思想和教育理念。在各年級組成立了資教生結對小組的同時，學校校委會也成立了資教生結對小組。把每一位資教生對口落實到每一位學校領導。要求每位領導要定期深入到資教生的教室和寢室，經常性地了解資教生的生活和教學情況，讓他們倍感溫暖的同時，感受自己就是茗中的一員而不是過客，積極調動和發揮他們的主人翁意識，更好地參與到教學教研中來。

領導的關心和老師的親和，讓這群剛走出大學校門的資教生們倍感溫暖，他們把整個身心投入到學習和教學上來。

肖杰，這位從武漢體院畢業的資教生，專業過硬，在帶好學生上好、上實體育課的同時，他服從大局，聽從安排，多次利用雙休日，組織學生參加文體活動，在他的努力和悉心指導下，我校初一年級組在全鄉體操比賽和火球比賽中榮獲第一名和第三名。

余躍豁達、干練，勇挑重擔，他不光帶數學，還帶信息，不僅是班主任。還是初一年級組的團支部書記。面對繁重的教學和管理工作，他學會兩手彈鋼琴，統籌兼顧。不僅出色地完成了自身的教學任務，而且把班級管理和年級組的衛生搞的井井有條。

石拉拉，謙遜，富有才氣卻孜孜好學，對教學工作有火一般的熱情，且教學理念新，教學方法巧，對學生管理也不失分寸。學生敬她，更愛她。在教學中所表現出來的干練，儼然象個老教師。是一個可塑性極強，有很有責任心的優秀教師。

凌興旺，這位來自蘄春的小伙子，樸實大方，任勞任怨。初一年級組眾多的額外事務總少不了他忙碌的身影。他熬夜打印學生花名冊。大雪紛紛的日子不急著回家過年，窩在寢室和幾個凍得手腳麻木的老師一起核算學生成績。他周日不出去，卻服從年級組的安排協助肖杰老師搞火球訓練。半夜十一點他到寢室去查崗協助年級組調查學生就寢紀律。08年春，他又無需年級組多做工作毅然決然地接受了一（4）班的班主任工作。工作僅半年，被老師們選取為優秀教師。他是一位優秀教師，更是一位優秀資教生。凌老師也曾多次利用課余時間給學生輔導功課，也記不清有多少次在醫院守護生病的學生，也記不清有多少次挑燈備課，也記不清有多少次為學校布置的額外任務犧牲了多少的假日時間，記不清有多少次因為學生的進步而高興，也記不清有多少次為學生退步而焦慮……在一年的時間里，連續被學校評為先進教師、優秀資教生等。

凌老師就象蠟燭一樣燃燒著自己，照亮著學生，無怨無悔，不求回報，始終盡著一個優秀老師的職責。相信這位老師在以后的工作中還會有更大的潛力發揮，還會創造出更大、更多的成績。

這樣的人和事，真是枚不勝舉，令人敬佩。

虞德燦經歷的是磨練，感受的是精彩。溫暖了自己，幸福了學生。吳玉昆用自己的青春夢想帶給了學生更多的知識和歡樂。曹玉敬用愛心感染每一位學生，來的最早，走的最晚。華晶做學生的知心姐姐，把每個學生當著自己的朋友。汪麗因無悔的選擇，寫了無悔的青春。開學初，她就能全心全意的，把各項工作管理干得有聲有色。鑒于該老師的優異表現，學校將其和其他七名骨干年輕班主任老師共同派往大冶參加繼教中心舉辦的班主任崗位培訓，以認真的學習態度和優異的成績取得畢業證書，成為我校第一批持證上崗的班主任。后來，她還利用自己所學的專業知識，幫助我校邱平老師制作大冶優質課評選的多媒體。結果，邱老師獲得了一等獎的好成績，里面也有汪老師的一份功勞。她看起來很文靜和柔弱，但工作起來卻有一種巾幗不讓須眉的男子漢氣概。在全校教職工大會上，朱校長對她有過這樣一段評價：“汪麗老師是一名剛從學堂門里走出來的年輕老師，但她做事大膽、潑辣，愛生如弟妹，把自己所帶的班級向實驗班看齊。”這樣的一番話，道出了我們學校領導的心里話。付出總有回報，在上學期的期中、期末兩次大型考試中，她所帶的807班外語學科在同類班級中穩居第一，班級總分也穩居第一，XX秋當選xx中學的”優秀班主任”，并且，由她饌寫的教案：Unit4Howyougettoschool?獲得大冶市教學效益年教案三等獎。

下學期，鑒于她突出的工作和能力和學校工作的需要，校委會研究決定，讓她帶實驗班801班的外語和班主任，這在我校發展歷史上是很罕見的，她是我們學校最年輕的實驗班班主任。一接受這個重擔，她就像一個高速旋轉的陀螺一樣工作，簡直到了廢寢忘食的地步，每天早上第一個踏進801班教室門的就是汪老師，因為她深知，作為一個實驗班的班主任，必須為每一個學生負責，一個小小的疏忽可能影響一個學生的一輩子。她曾義無返顧的接納了一個全校公認的調皮學生，她用她的實際行動詮釋著愛和奉獻的意義。

在教師這個平凡的工作崗位，她寫出了一幅美麗的畫卷，對工作認真負責；對學生無奉獻；對自己毫不在乎。看著她用瘦弱的身軀扛起了如此重擔，我們有些心疼，但更多的是欣慰，xx這片土地需要的就是這樣的人才，她用自己的青春和熱血來譜寫xx中學美好的未來。我們為擁有一大批優秀的資教老師而感到無比的自豪和欣慰，我相信，我們的明天會更美好！

資教生的到來，為我們xx中學注入了新鮮的血液。他們的工作熱情和克己奉公的精神正感染著每一位茗中人。有理由相信這種謙遜、好學、熱情、敬業的資教精神將在茗中發揚光大。因為這種精神在茗中正深入人心。

第五篇：資教工作總結

個人總結

郭家壩明德小學 王梅英

2010年6月帶著最初的教師夢我義無反顧的選擇了資教，時光如流水一去不復返，回想起一年前的一切仿佛就發生在昨天，現在我已經在資教的歲月里經歷了快一年的風雨，在這一年里，我成功過也失敗過，我哭過也笑過。在這里有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛、天真無邪、渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱負的舞臺。因為有了這個舞臺，我感到了生活和工作的酸甜苦辣和人生價值的體現；因為有了這個舞臺，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想放棄的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是我一直以來堅定的信念：自己用心選擇的路就要認認真真的走好每一步，一直走下去，永不言棄！

一年以來，我在思想認識上為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，雖然自己還不是一名真正合格的正式教師，但是我在認真的學習著一名合格教師應具備的基本素質和能力，同時還注重教育學和教育心理學基礎理論的學習，堅持以人為本，從學生的學習心理出發，堅持把素質教育貫穿于教學活動之中。孩子是祖國明天的希望，小學生活潑可愛，單純無邪，所有的學習習慣和方法以及學習興趣都得從小學開始學起，我也一直在努力的尋找讓學生輕松愉快學習的方法。

在學校工作方面，服從學校的工作安排，輔助領導做好校內外的各項工作。我任教的是一年級語文和音樂，兼任語文教研組長，在工作中我嚴格要求自己，工作踏踏實實，并按時完成學校給予的各項任務。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項工作，為自己和學校的美好明天努力學習。

在教學方面，作為新手的我肯努力下功夫，保持謙虛不懂就問的態度。我是從事語文教學的，平時有什么問題我就虛心向學校前輩請教，這些愛崗敬業、經驗豐富的教師們也都不厭其煩、耐心慷慨地與我分享他們的經驗和成果，讓我受益匪淺，尤其是在平時的講課、評課、教研活動中，我長進不少。通過多種方式不斷學習、反思總結和提升，我漸漸地形成自己的教學風格、管理學生的思路和方法。不斷改善課堂教育教學手段和思路。也使學生漸漸喜歡上我教的科目和內容。

每天認真備課、批改成堆的作業、研究教材、鉆研教法、輔優培差，不厭其煩，一遍又一遍地講解，我從來沒有嘶啞過的嗓子已經有慢性咽炎了，我還是要堅持和克服。考試、分析、總結反思、改進、提高，在忙碌中我不斷成長，更欣慰的是我也看到了學生的成長，看到了后進生在我的輔導和鼓勵下進步的喜悅，以及家長的安慰和信任。

上學期，我所教的班級成績并不理想，甚至可以說很差，但我并沒有灰心，這學期，我從教學失誤中不斷找原因，同時也認真的分析學生的心理過程和學習習慣，并研究出適合他們的教學方法。對小學一年級的學生來說，興趣最重要，要培養他們的學習興趣就得花功夫使課堂活躍，讓他們喜歡我，喜歡語文課。

一份耕耘，一份收獲，通過我的努力，雖然不知道這學期最后的結局是什么樣，但我覺得他們這學期得學習興趣和習慣比上學期好多了，也許跟他們的年齡成長也有關吧。我深知在教師這條我的理想之路上，資教僅僅是一個開端，在過去的近一年中我付出了很多，但收獲更多。我堅信這只是我理想的啟航，將來的路還很長，也會有艱辛。我都會一如既往的甚至更努力的走下去的。為我的理想而奮斗。

“不經歷風雨，怎能見彩虹”——為了家鄉的教育事業，做一名富有新時代氣息的良師益友，給山里的孩子點亮一盞希望的燈，為孩子們的人生導航；讓農村的孩子走出大山去，我無怨無悔；更為自己多年的理想和夙愿，我義無反顧。

通過近一年的生活、學習、工作，我發現自己收獲了很多東西，在教學方面，雖然并沒有顯著的成績，我自認為“問心無愧”，也許是方法不當；我會繼續努力學習，認真鉆研的。在教研上，我對教材有了自己的理解；上學期和全體實驗組老師一起做了一個課題研究，這個月底將結題。在師生關系上，我為他們解開心中煩惱，幫助了很多學生糾正錯誤思想，教他們增添生活樂趣，教他們如何培養個人的學習和生活習慣。面對那么多喜歡我的學生和聽話的學生，我漸漸認識到了我來這里是能夠創造很多奇跡的??“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。”我覺得這句話道出了現代教育觀下對老師的基本要求，盡管我現在做的不夠，但是每當我看見學生為我帶來的喜悅我就覺得自己是最幸福的人了，因為我拯救的是靈魂，培養的是人才！

現在回想起來我當時的決定的確是明智的，是正確的。作為大學畢業的我能夠參加這種偉大工程的確算的上幸運兒了，這項深得民心的工程既能夠鍛煉自己的意志又能夠體驗淳樸的鄉村生活，更能夠在農村這個廣闊的大舞臺上展現青春才華，能夠讓每個人驕傲一輩子??

我選擇了資教，我體驗著資教，我尋找著資教的樂趣，更在闡述人生的意義??我相信不久的將來，我一定會做一名合格的教師！

我可以驕傲的說：“我選擇，我無悔！”“執教之手，與教同行”！