第一篇：資教期滿工作總結

在資教中成長

歲月不居，時節如流。三年的資教工作即將劃上圓滿的句號。回首2007年的夏天，我響應教育廳的號召，參加了“湖北省農村教師資助行動計劃”。回想這兩年多的資教生活，期間雖有太多的孤獨、迷茫和苦悶，但同時更多的收獲是工作的快樂與歡笑。

2007年8月，我告別了家人，遠離了親朋好友，來到安陸報到。記得當天在教育局開了個簡短的會后，我和一個當地的女生以及一個四川的男生被分配到了趙棚中學。那天，汽車在公路上顛簸了近一個小時后，才來到學校。呈現在眼前的一切對我這樣一個靦腆、不善言語的女孩子來說，都感到陌生和不知所措。初來到學校分給的宿舍，打開房門，看到滿屋狼籍，可真是雪上加霜，頓時淚水在眼眶里打轉。雖然早已經聽別人說過，做了一些心理準備，卻還是與理想中的學校相差太遠??但是，鎮中心學校的領導，學校的領導，以及在學校的老師對我們這一支資教生隊伍都很關心，他們在工作和生活中都給予我們很大的幫助。尤其是學校領導，在得知情況后，及時讓后勤幫助我們安頓下來，還經常找我們談心了解情況，噓寒問暖。由于剛開始上班，工資還沒有發下來，校長為了讓我們安心工作，讓我們去會計那里支生活費。由于我和另外一個資教生是外地的，逢年過節，領導們都會特別關心。擔心我們飲食上不習慣，有時會特別按照我們當地的飲食習慣來做菜。正是他們的關心和幫助，再一次給我繼續工作，加倍努力的信心和力量。

剛來的時候，還有些不適應。我是非師范專業畢業的，沒有學過教育學的課程，也沒有經過實習。資教報名后，我心里一直忐忑不安，不知道該如何教，找了一些有關的書籍看了看，可是還是不太明白。回想起以前自己的老師講課時，仿佛老師都是不費吹灰之力，自然而然將知識傳授給我們，不知道他們是怎么做到的。經過資教崗前培訓后，總覺得沒有親身實踐，體會不深，無法把握。到了學校以后，我發現這里的人知道我們是資教老師，對我們都很熱情，去買東西也會相對的便宜一點，而且這里家長都非常重視學習。因此，每次上講臺之前都會仔細地思考：課該怎么上，備課筆記總會打幾遍草稿，嘗試幾種不同的方式、方法，生怕講不好。多虧了學校的有經驗的老師的指導，我的教學水平有了一些提

高。以前上課總是很盲目，有很多東西想要說，但是學生卻聽不太懂，辛苦準備的教案在學生面前變成天書。自認為很好的教學方案，卻總是不能按照計劃完成。本以為有足夠的知識儲備，有足夠的教輔資料，有足夠的網絡教學資源，我就可以成為一名合格的教師了，可是進了課堂，你才發現照本宣科其實并不足取。經過你精心準備后的備課，你可能會覺得思路清晰，板塊設計精妙，教學形式多樣，并且還課內外相結合。可是一進課堂你可能會發覺，學生學新知識的時候還缺乏對舊知的回顧；學生在學習一種新方法的時候還要老師做示范引導，然后他們才可以舉一反三；很可能你提問的角度不明確，他們不知道從何答起，而你應該要細化大問題成小問題，遵循分析到歸納的思維規律；當然還時不時的要提醒他們的學習習慣，要認真聽講，要做筆記??等到這些都做完，你發現一堂課四十分鐘已經接近尾聲，而自己的“精妙”設計還沒有完成一半。更槽糕的是，自己課堂的語速因為緊張和著急經常很快，這樣并不利于學生的聽和記。隨著教學實踐活動的深入，我不再盲目，上課前我會認真地閱讀教材，分析教材的內在結構，仔細地揣摩教學參考書，從教學參考書中尋找教學思路，嘗試運用多種教學手段，引導學生進行學習，培養學生們的學習興趣，使他們能夠在輕松的氛圍中學習到更多的知識。先前的種種困惑和疑問也漸漸消失了，也體會到了作為一名教師的辛苦。

資教生活不得不提到的，就是我們那些可愛又可恨的學生們了。

為什么可愛？因為他們會在教師節那天，當你走進教室的時候，齊刷刷的說：老師，節日快樂！在其他的節日的時候，會悄悄地送上一些卡片和小禮物放在你抽屜里。因為他們會在你剛因為上課講話，打鬧或者不認真學習狠狠批評了他們過后，下課后又來和你說說笑笑。記憶深刻的是有一次，去安陸有事情，另外一個老師自習來不了叫我幫忙代上自習。由于趕著回來上晚自習，飯也顧不上吃，連水也來不及喝一口就一路奔跑，氣喘吁吁的跑進了教室開始了那天的晚自習。有一位細心的同學看在眼里，記在心里。下了自習，我還在輔導一個同學寫作業，她卻喘著粗氣，不好意思的把一個面包遞到我手里，小聲的說：老師你先吃了休息一會吧。還有一次，那是一個寒冷的冬天，我還剛戀戀不舍的從溫暖的被窩里爬出來，就聽到外面有一陣敲門聲。打開門一看，是班上的幾個女生，臉凍得通紅，手里端著一碗熱氣騰騰的面站在門口。我還來不及說些什么，她們就把面遞

到了我手里匆匆地跑下了樓，只留下她們那銀鈴般的笑聲和那句：老師，早上吃點熱的東西，暖和一些，感冒才會好得快一些！他們留給了我太多的感動，帶給了我太多的快樂。他們如同春天的迎春花，夏天的向日葵一樣的美好，有如同泉水一樣清澈干凈的心。

但也有可恨的地方，最主要的當然是學習上。

2007年9月我擔任八年級一個班的數學和另外一個班的地理。初中的孩子們年齡小功課卻很重，我很謹慎而小心翼翼的教學，我害怕自己讓他們在很小的時候就失去對學習的興趣。調皮搗蛋的孩子也讓我很惱火，他們為什么就不理解我的苦心呢？記得有一次，我氣得在教室里聲音哽咽眼淚就快要漫出眼眶說不出話時，一個孩子體貼的說：老師，你別跟那種學生計較。下課后好多孩子都爭相來找我道歉。班長告訴我他們還不懂事，還讓我大人不計小人過，別跟他們計較。每次對他們一塌糊涂的作業都極認真的批改，按別的老師們的說法就是：學生做的作業還沒你寫的批語多！我因為他們每一點小小的進步欣喜不已。但是盡管我的積極性非常高昂，第一次的期中考試還是讓我失落了很久，我曾經一度懷疑自己的教學能力出了問題。

因此，在教學工作中我做了很多努力，吸取周圍其他老師先進的東西來結合自己的教學，但是，對于年輕的我來說，在學生面前沒有威信是不言而語的。記得初到學校，許多老師都錯認為我是學生，直到后來，進了辦公室才明白我是新來的教師。還有一次,我上完課從教室里走出來，經過九年級的教室，有幾名膽大的學生跑過來問我: “你是從哪個地方來的新生啊？”像這樣的事情在剛開學時常有。由于自身的瘦小，加上服裝的原因，看上去少了幾分的嚴厲。起初班里的學生便不服我，后來，我利用自己的親和力和他們多交流，談學習，聊理想，講生活，沒想到這一招很靈，很多起先不服的學生都轉變了態度，課堂認真聽講，獨立完成作業，經常向我請教和討論許多學習上的問題。由于大部分學生是住宿生，一周才回一次家，又加上他們其中一部分學生的父母又長期在外務工，這些孩子都缺乏家庭的關愛和父母的引導，性格冷漠，不易溝通，常常厭學。因此，我就利用休息的時間對個別學生進行單獨的交流和心理溝通，并教他們一些衛生習慣的養成，及時的抓住他們的閃光點來激勵他們的上進心。“功夫不負有心人”，經過一段時間的努力，班上的成績也有了明顯的提高，很多厭學的后進生也都能

積極主動地學習，相互之間還選擇了競爭對手，面對他們的這種高漲的情緒，我由衷地感到欣慰，我的付出終于開始得到回報了，也增添了我努力工作的信心！

最多最直接的還是向學校前輩請教，這些愛崗敬業、經驗豐富的教師們也都不厭其煩、耐心慷慨地與我分享他們的經驗和成果，讓我受益匪淺，尤其是在平時的講課、評課、教研活動中，我長進不少。通過多種方式不斷學習、反思總結和提升，還苦練基本功——周末練習黑板字。我漸漸地形成自己的教學風格、管理學生的思路和方法，不斷改善課堂教育教學手段和思路。

每天馬不停蹄的備課、批改成堆的作業、研究教材、鉆研教法、培優輔差，數學課——地理課，地理課——數學課地不斷切換。不厭其煩，一遍又一遍地講解，我多年沒有嘶啞過的嗓子已經有慢性咽炎的趨勢，我還是要堅持和克服。考試、分析、總結反思、改進、提高，在忙碌中我不斷成長，更欣慰的是我也看到了學生的成長，看到了后進生在我的輔導和鼓勵下進步的喜悅，以及家長的安慰和信任。

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，特別是在當今學問更新非常疾速的年代，為更好地順應教學任務，我一直在堅持學習。而且，還積極參與縣級、省級的各種教學培訓。由于我明白：教師本身素質的進步就是為了更好地干好教育任務。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。

“該教的是思考的方法，思維的過程，并非僅僅是思考的結果！” 這句教學名言是我進入辦公室看到的第一句話，近一年來我一直貫穿于教學實踐中，尤其針對數學的教學，我還常常在網上和自己當年的同學討論學習方法，好借鑒給我可愛的孩子們。課時多、負擔重，但對于學生的輔導和指引我都恰到好處地融入到平時的教學和指導中，還通過書面交流或當面交談的形式和學生溝通，做到教學相長。還積極拓展孩子們的視野，經常向知識豐富的老師、同學和前輩溝通請教，發散拓展孩子們的思維。

關注學生心靈，對他們在思想成長上的關懷，我也積極努力向有經驗的老師 學習。雖然我不是班主任，作為一名任課老師我也很關心孩子們的內心世界。班上有幾個單親家庭、或者是重組家庭的孩子，有成績好的也有成績不好的，我都會以女教師的敏感和關愛讓他們心理有所慰藉。但對于那種自以為是、沾沾自喜的小聰明娃娃，我也會為了他們的將來毫不留情地批評教育他們。

在做孩子們的思想工作中我曾有挫敗的感受，在很多同事的幫助下，積極了解90后孩子的特點和心理后，改變策略，靈活處理，也讓自己更貼近他們的心，做一個真正的良師益友，收獲頗豐。

一份耕耘，一份收獲。上學期期末考試，我所任的三個班級在鎮上兄弟學校六個班級的評比中分別獲得一、二、三名的好成績。我深知在教師這條我的理想之路上，資教僅僅是一個開端，在過去的兩年多里我付出了很多，但收獲更多。我堅信這只是我理想的啟航，將來的路還很長，也會有艱辛。

“不經歷風雨，怎能見彩虹”——為了教育事業，做一名富有新時代氣息的良師益友，給山里的孩子點亮一盞希望的燈，為孩子們的人生導航；讓孩子們走出大山去，我無怨無悔；更為自己多年的理想和夙愿，我義無反顧。

通過兩年多的教學，促使我實現了從一名大學生到一名教師角色的轉變，在這段時間里，我收獲了許多，受益匪淺，也成長了許多。我不只是從心理上對資教有了新的認識，同時也在業務上有了很大提高。曾經有朋友問過我，是否為當初的這一選擇后悔。英國一位學者威廉--吉爾蘭德說過這樣一句話:人生的意義不在于馬到成功，而在于不斷求索，奮斗求成。每一件有意義的事情都需要我們以堅強的信念去完成。今天，我還是堅持當初那個答案，只是更堅定、更有力，我作出了無悔于青春的選擇——資教，讓我收獲了成長的快樂，我為自己當初的選擇感到驕傲！我將在這條光榮的事業道路上漸行漸遠。

感激“資教”生活，讓我擁有了這么一段永久值得珍藏的歲月；感激“資教”生活，讓我在人生最美麗的季節里開出了最亮麗的花朵。我將塵封好這一路的芬芳，讓青春繼續芬芳，讓我的將來的生活繼續綻放光彩!三年資教，終生財富！

第二篇：資教期滿留教申請

資教期滿留教申請 尊敬的領導：

我于2008年8月通過湖北省教育廳組織的大學生資教行動分配到高中任教。三年來在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。

一、教學方面:我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。因此，在歷次的考試過程中，我所帶的班級都取得了良好的成績。

二、個人素養方面:教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《教育報》等相關書籍認真學習。同時注意適量閱讀世界名著、科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。

三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過三年的學習和實踐,現在我已經能夠做好教育教學的相關工作，在資教即將滿期之際，我鄭重地向上級領導提出我的留教申請，請領導給予批準為盼!

第三篇：資教工作期滿總結

資教工作期滿總結

三年前的夏天，大學畢業后，我帶著滿腔的熱情和期盼參加了湖北省農村教師資助行動計劃，立志投身教育事業。雖然已經工作了近三年，但當初剛跨入資教大軍的那一幕還深深地印在我的腦海。那么多懷揣夢想的年輕人聚集到了一起，向農村進發，去施展抱負。現在想起來還能讓我熱血沸騰好一陣兒。

今年夏天對于我來說又是一個轉折點，資教生活就要結束了，我也即將離開這里，這個我生活了三年的小鎮，帶著幾分不舍和憧憬去開始新的生活。夜晚，一個人靜靜地坐在書桌前寫總結，這三年來的經歷就像電影片段一樣從我眼前掠過，讓我久久不能平靜。

來沙道小學任教后，這三年來我就把這里當成了我的第二個家。我熱愛教師這個職業，我在這里過得很充實。雖然曾經因缺乏教學經驗而焦慮過，因所帶班級的成績不理想而苦惱過，因學生調皮、不聽話而煩惱過。但我沒有氣餒，我要用實際行動去改變這一切。在教學中，我不斷地向這里的教師請教、學習，不斷探索新教法，鉆研新課改，努力提高自身的業務素質。在教育學生的過程中，動之以情，曉之以理，導之以行，并且從不打罵他們。有付出才有回報，我的努力總算沒有白費。學生們跟我建立了深厚的感情，我所帶班級的成績有了明顯的進步，我得到了學校領導的信任，從第一年到第三年帶數學，同時帶過幾個班的信息技術和科學課。我感到很欣慰，也感到責任重大。用校長的一句話說“一個教師沒有當過班主任是很遺憾的。”我沒有遺憾。感謝學校對我的信任，我也不會辜負學校的期望，爭取帶好這兩個班的數學，站好最后這一班崗。

2010年期末考試之后，我的資教生涯也將畫上圓滿的句號。首先要感謝省教育廳給了我這樣一個平臺，給了我這樣一次到農村學習的機會。讓我感受到了農村孩子的淳樸和可愛，讓我感受到了這里的老師的熱情和善良。當然更要感謝學校領導和老師對我們這些特崗教師的細心指導和對我們生活上的關懷。說心里話，在資教的這三年生活中，我對教師行業已經有了深深的感情。如今，我舍不得離開這片土地，離開教師這個崗位。正如當初參加特崗培訓時前輩們說的那句話：“三年資教，終身財富”，這是我一生之中無法用任何事物衡量的財富。每當聽到宋祖英的那首《長大后我就成了你》時，心里總會有深深的觸動。資教期滿之后，我準備參加教師招編考試，滿心期望真正加入到教師這個隊伍中來，成為一名優秀的人民教師，為教育事業貢獻自己的一份力量！

第四篇：資教工作總結

資教工作總結——青春無悔

“三年經歷，終身財富，到祖國最需要的地方去。”

2007年六月中旬，當我在學校的宣傳欄上看到省廳推出的“農村教師資助行動計劃”，我呆呆地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學之路。我毅然報名參加了農村資教活動，原因只為我也來自農村，農村里的孩子也需要平等的受教育條件。

在培訓的日子里，《當前湖北農村教育現狀》展示出了很多湖北省貧困地區的學校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去支教的決心，尤其是當我突然再次看到希望工程里的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農村的孩子需要我們，農村的教育更需要我們。我應該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現了黨的溫暖和對鄉村教育的關注，縮短城鄉差距，加速農村發展。

常常聽到人們說：大城市多好，任何條件都優越，農村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發現，在如今的經濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能。可是假如我們都不去做，那何時才能實現“城鄉一體化”的那一天啊。從那以后，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑。可是我心里很明白，自己走的路是一條光明之路。帶著這樣的信念，我來到了張家畈鎮中。這里有關心關懷我的領導，有為我殷勤作指導的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學生，有展示自我，實現理想和抱復的舞臺。因為有了這個舞臺，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價值的體現；因為有了這個舞臺，我感到有了一種成就感。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命————我的諾言，責任，義務。一 印象張家畈鎮中

印象中的鎮中可以用破舊，衰老兩個次來形容。改革開放這么多年，一座擁有五六十年歷史的校園是這個樣是有點讓人費解。幾十年前的老房還住著老師和學生，夏天操場上都是些野花野草，沒一個像樣的操場，內心不由自主的把大學的美麗校園和這樣破敗的校園比較，當時內心有點心寒，這與想象中的落差也太大了。

教室的情景也讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學的了，記得讀高中的時候，我們的教室電風扇，電視，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而這里講臺都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由于空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節課要檫好幾次黑板．還好今年男生宿舍樓建好了，男生才更加規范了些，只是在管理等方面還有待與加強。二 學會教學

從開始學會備第一節課，上第一節課，再到后來一天五六節課，外加晚自習，身份也從學生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師??身份的轉變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學生們的關注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學校領導老師們的關心關懷和幫助，使我很快就適應了老師這個角色。

俗話說，養兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內容，認真分析各種資料里的優點和劣勢，取長補短，有時候備一節課要花兩三天的時間，經常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應該說，其他幾位物理老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導下，我得以茁壯成長。

作為老師，三尺講臺是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞臺。為了充分利用45分鐘，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學資源奇缺，連一些最基本的教學道具都沒有。為了讓學生更直觀的接受一些抽象的東西，我自制一些簡單的教學用具。所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學生聽懂明白。當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學水平還有待提高。課后也經常進行教學反思，并且及時改進教學。三 溝通學生

雖然我沒有當班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學生進行溝通和交流，并取得了良好的效果。現在的中學生與我們那個年代的想法真的是太大差別了，可能是受這個社會發展的影響，學生腦袋里想的不都是讀書為出路了，多數想的是讀完三年出外打工，我在理解了這樣的想法后，利用課余時間給他們講了許多我身邊沒讀書和讀書的人在外工作的差別，教導他們要好好學習知識，報答父母的養育之恩，同樣也可以實現自己的人生價值和社會價值。

大家生活在同一片藍天下，為什么會有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關注農村，關注農村教育，并投身于農村的基礎教育之中，那三年后的我即使失業了，也無怨無悔。因為，我已經在農村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂??

農村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區的教育。我知道要改變這一現狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現的。這就需要我們全社會有愛心的人們都來關注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。

第五篇：資教工作總結

資教工作總結

從2009年8月份到本校資教至今，已經有兩年啦。在這兩年里我收獲很多，也成長啦許多。兩年來我嚴格遵守教師職業道德，努力加強自己的師德師風修養，從不曾體罰學生。在教學過程中我嚴格落實教學計劃，認真完成教學常規工作。在工作中也努力創新，推進素質教育。使得學生在學習和個人素質方面都有很大的提高。雖然自己未做出什么令人驚嘆的事，但是收獲頗豐。平凡的工作給與我更多的思考時間。

現我的工作總結如下 ：

1、注重自身的學習和修養。

剛走上講臺，總有許多不懂或者不能解決的地方，這時我總是積極虛心的向當地經驗豐富的老教師求教。經常向他們請教探討教育教學方法，積極的向他們學習好的教學和管理方法。經常去聽他們講課，虛心學習。再然后反思自己的不足并努力改進，彌補自己的不足。積極的參加學校組織的教研活動，在活動中也努力發表自己的見解，取長補短。平時也嚴格要求自己，用自己的言行去影響學生，來彌補自己教學經驗的不足。真正做到為人師表。除了在學校向經驗豐富的教師學習教學經驗外，也充分利用多媒體，觀看優秀教師教課，向他們學習好的教學方法。另外也充分的利用學校組織的學校交流活動，向其他學校老師學習好的教學和管理經驗，盡量來充實自己。

2、尊重學生的人格

在教學過程中，我充分的考慮學生，認真的做好每一件事情。一切以學生為出發點的同時充分尊重學生的個人意志。不強求學生，只充分誘導，引導學生自己去做，培養學生興趣，提高學生積極性。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認個體差異，充分的發揮每一位學生的個人優勢。不搞一刀切。發現學生特長，為他們的發揮提供平臺。

3、教育教學方面

（1）嚴格按照要求，落實好備，教，改，輔常規工作。在上課前備課，自己先學習，抓住課文的重難點，做到上課心里有數。翻閱大量資料做好充分的準備。按照班級學生的特點準備合適的教學方法，并常聽取其他老師的建議，甚至學生的提議。對于學生提出的問題，不管是優等生還是成績差的同學都認真，耐心的講解。

（2）活躍教學氣氛，緊抓課堂質量。針對孩子活潑好動和本地孩子基礎差的特點，我采取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多媒體教學，以及分組討論等多種形式，讓他們在玩中學習，慢慢的培養學生的學習興趣。讓他們慢慢轉變思路，完成由“要我學”到“我要學”的轉變。從本質上轉變學習的態度。學習過程中狠抓重難點，找準突破點，不搞灌輸。讓學生在快樂中學習，對學生當堂提出的問題當堂給與合適解釋，力求搞懂。

（3）認真批改作業。作業是老師及時了解學生學習成果的最重要，最直接的途徑。因此我很注重對學生作業的及時批閱。從中間發現學生的學習效果，同時轉變自己的教學方法和教學思路，爭取和學生想到一起。

4、在日常生活方面

在日常生活和教學過程中，我從不歧視學習成績差的學生，所有學生一視同仁。每一位學生都有自己的優缺點，教師的任務就是充分的發揮學生的好的優點，并引導他們發揮特長。用發展的眼光看待每一位學生。對于學習成績差的學生也向大姐姐一樣的去關懷體貼他們，了解他們的生活，發現他們的特長，教給他們好的習慣和好的方法。

同時積極地和學生家長聯系，了解學生的活動和心理，及時的把學生學習狀況反饋給學生家長。與家長共管，為學生營造好的學習氛圍，提高家長對孩子學習的重視程度。一起督促學生成績的提高。縱觀這兩年的成績：學生的成績和個人素質修養都有很大的進步。我自己的能力也有很大的提高，不再是剛畢業時僅有的激情與速度，而是多了成熟與理性，心態也日趨成熟。但是我知道，自己的能力還不夠。俗話說“勤能補拙”，相信靠我的努力，我會得到更多的收獲，能力會得到進一步提高。