第一篇：關于當今大學生就業問題研究論文

關于當今大學生就業問題研究論文

時至今日,大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業難在何處？就業難是不是國家高校擴招所帶來的呢？高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。

大學生高等教育從精英化階段進入大眾化階段導致高學歷求職者劇增，從1999年以來,中國普通高等學校招生數量逐年擴大。高等學校的擴大招生,導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段,一個直接的后果就是具有高學歷求職者人數迅速增加。有數據顯示,2001年高校畢業生115萬人,2002年145萬人,2003年212萬人,2004年畢業生總數達到了280萬人,年均增長34%,4年中翻了一倍多。擴招增速不減,而與此形成鮮明對比的卻是并不讓人樂觀,下面就對當前高校畢業生就業問題的現狀與分析

（一）高校畢業生就業形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增，2002年畢業生人數為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峰，人數達到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，預計到2005年畢業生將達到340萬人。據教育部公布的數字顯示，2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富余勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。據國家勞動和社會保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮勞動力需安置，其中國有企業和集體企業下崗職工共600萬人，登記失業人員近800萬人。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。

（二）大學畢業生就業結構不合理

畢業生在就業中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專業結構等。就業受到經濟發展的影響，經濟相對較發達的地區，就業形勢好，人才非常多，就業渠道也比較暢通，而西部欠發達地區，就業情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發展緩慢。

在專業結構上，存在學校專業設置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經濟之下，在高校里面實行的是“統包統分”，畢業生不愁畢業后沒工作，長期以來，高校不注意專業的設置與市場的結合。當國家實行經濟體制改革后，實行市場經濟，將過去那種“統包統分”改變為“雙向選擇，自主擇業”。在計劃經濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業指導觀念落后等，學校專業設置、教學方式與社會經濟發展不相適應。近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業，社會需求少的專業，不作及時調整，沒有及時調整招生人數，改革課程內容、教學過程、教學方式，導致學生畢業未就業就先失業。

（三）大學畢業生就業市場不完善

隨著國家對高校畢業生的就業制度的改革，畢業生擇業也由“統包統分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區還有地方保護主義，對生源是本地的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生則加上各種條件加以

限制。一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

（四）用人單位的盲目人才高消費

用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業難的一個原因。一些用人單位不從實際出發，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來專科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業生就業帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養機制，希望進一個人才，就馬上發揮作用，創造價值，因此，非常看重工作經驗，認為應屆畢業生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業生，不想把時間花在對畢業生的培訓上。

（五）高校就業指導滯后

高校缺乏有效的就業機制，就業指導體制不完善，許多高校的就業指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業務能力欠缺，對畢業生的就業指導質量不高，就業指導課形式單調，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業指導貫穿于大學全過程。

（六）大學生就業觀念存在問題

畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

（七）大學生本身的素質問題

近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

二、解決大學生就業問題的對策

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

（一）政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

（二）用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

（三）高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終“產品”，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。

高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。

高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

（四）加強對大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準

備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

（五）大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

總之，能否解決大學生就業問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。

第二篇：大學生就業問題研究

當代大學生就業問題

研究

當代大學生就業問題研究

摘要：大學畢業生就業問題一直備受社會各界關注，影響大學生就業問題的因素是多方面的。經濟發展水平、人才在地區間的結構分布、高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾、大學生的職業理想和就業觀念等都是影響大學生就業的重要因素。解決大學生就業難問題不論從提高整體國民素質、維護國家穩定還是從國家經濟建設、綜合國力提高的角度來看,都具有非常重大的現實意義。關鍵詞：大學生；就業；現狀；原因；對策

Abstract:：university graduate employment problem has been praised by all sectors of society, there are many factors that affect college students' employment problem.Economic development level, the talent in the structure of regional distribution, college professional setting and the structural contradiction between social demand, professional ideal and employment concept of college students are the important factors that affect college students' employment.Solve the problem of university students' employment difficult no matter from raising the overall national quality, maintaining national stability, or from the national economic construction, the comprehensive national strength increase point of view, has very important practical significance.Key words：College students;Employment;The status quo.The reason;countermeasures

近幾年來，大學畢業生就業難問題一直備受社會各界關注，引起了黨和國家領導人以及各級政府的高度重視。對于產生大學畢業生就業難現象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認為就業難是擴招惹的禍[1]；有人認為是政府制度與體制的缺失引起[2]；有人認為是畢業生和家長的心態所致[3]；有人認為是學校的專業設置出了問題[4]；還有人認為是大學生的綜合素質不行[5]等。弄清影響大學生就業難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現實問題。

一、目前大學生就業問題概述

（一）大學生畢業人數逐年增加，加大就業難度近年來

自從 1998 年高校前批擴招的學生在 2002 年進入社會擇業后，1999 年以來經過幾年的連續擴招，僅1999年、2000年、2001年三年全國共擴招近400萬，我國適齡青年上大學的比例已從 1998 年的7%提高到2002 年的15%，按國際標準，我國已進入高等教育“大眾化”階段。據國家教育部統計2001年全國普通高校畢業生115萬，2002年145 萬，2003 年 212 萬，2004 年 250 萬，4 年增加了 140 萬,預計今后還會繼續增長。估計到 2010 年之前，每年的大學畢業生將達到 350萬人以上。隨著人數增多，就業市場壓力勢必增大。隨著大學生的增加，大學生就業難的問題將日漸突出，在就業形勢如此嚴峻的情況下，應屆大學畢業生的就業率是一個大家都關注的數字。

（二）大學生就業機會增加與就業壓力增大并存

隨著國家對大學生就業政策的改變，就業模式由原來的“統包統分”轉變“供需見面，雙向選擇，自主擇業”。畢業生可以根據自己在校所學專業、自己的興趣愛好、理想追求來選擇自己向往工作和生活的城市和職業,改變了過去“一次就業定終身”的傳統觀念，到現在，人才流動和再就業已成為一種普通的現象。“先就業，再擇業”的觀念已被廣大畢業生所接受。但是與此同時，當代大學生還面臨著很大的就業壓力。除高校擴招每年新產生大量的畢業生即將就業外，還有大量往年未功就業的畢業生。另外，近年來隨著改革的深入,國有企業和政府機構分流下崗人員增多,更加重了大學生的就業壓力和負擔。

（三）就業地區、部門選擇不平衡，當代大學生就業趨向存在一致性，他們大都選擇到省會及沿海大城市，比如東南沿海地區、江浙、京津唐、武漢、上海、南京等地，這勢必造成大學生擇業方向比較集中，增加了就業的難度。同時，由于我國經濟處于轉型時期，隨著改革的深入，國有企業和政府機構分流下崗人員增多，大學生的就業模式又轉為“雙向”等等社會影響，使得大學生有一種普遍的不穩定和不安全感，他們渴望有一份穩定的工作、豐厚的物質保障和其他福利保障，所以相當多的大學生想到國家行政部門工作，從最近幾年“考公務員”熱就可見一斑；大學畢業生門追逐的還有高校、科研單位、醫院、國有企業、中小學等部門，人員的集中以及這些單位、部門也由于畢業生人數的增加和質量的提高而抬高就業門檻，這也突顯了就業難的問題。

二、大學生就業難的原因

我國高等教育經過改革開放三十多年的發展，尤其是近幾年的迅猛發展，大學生已從原來的賣方市場轉變成了買方市場，人力資源的稀缺程度已開始下降。近幾年應屆大學畢業生報考研究生和公務員的人數頻創紀錄的火爆場面，其實就是就業難的側面反映。影響大學生就業難的因素主要有以下幾個方面：(一)經濟發展水平制約著就業的總量

大學生的就業在很大程度上受一定時期經濟規模、經濟結構和勞動力供給等多方面因素的制約。20世紀末至今，我國經濟發展速度逐漸減慢，由原來的兩位數增長下降到目前的一位數。按照經濟學的原理，國民經濟每增長一個百分點可為社會提供的新增就業崗位為80萬-100萬個[6]，與此相對應，GDP每下降一個百分點，就業崗位就減少80萬-100萬個。我國的一些傳統產業因為缺乏競爭力而被淘汰以及本有機構成的提高而減少了對勞動力的需求，加上國有企業的改革使大批工人下崗，政府機構減員增效的改革也減少了對大學生的需求。(二)人才在地區間分布結構失衡影響

由于地區間經濟發展水平的巨大差異，導致大量人才從內地流向沿海，從落后地區流向經濟相對發達的地區。這種人才的梯級分布結構往往使大學生產生越擁擠越追逐、越稀缺越摒棄的就業心理。[7]從而使大學生在擇業取向上發生偏差，將就業目光瞄準為東部地區和大中城市，不愿意到中西部地區和偏遠地區就業和創業，而且中西部地區也相應地出臺了吸引人才的政策，但大學生孔雀東南飛的擇業取向并沒有根本改變。

(三)高校專業設置與社會需求間的結構性矛盾

現在的招生過程中，政府只是對高校總的招生計劃進行把關與審批，而沒有考慮某專業在全國的招生計劃，沒有考慮高校內部各專業、各層次的結構與比例。勞動人事及教育主管部門對某一行業及某類專業人才在三、四年之后的需求總量沒有一個總體的預測與把握，造成了高校各自為戰的局面。由于人才培養具有周期性，這也形成了招生的超前性與社會需求滯后性的矛盾，往往培養的大學生未畢業市場便飽和了，或者許多同一專業的畢業生競爭同一崗位的現象，造成了高校培養的畢生與人才市場的需求脫節，無形中導致了大學生就業難。(四)大學生的職業理想和就業觀念

在知識改變命運的主流認知環境下,對讀書改變個人命運的偏狹理解以及急于求得實際利益的大學生相當多。他們把上大學受教育當作找到工作的階梯,當作改變自身命運,甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業生本人還是其父母、親朋都認為讀了大學,理應成為國家干部,應享有豐厚穩定的工資待遇,大都希望大學生畢業后選擇一個地域好、工資與社會地位高的職業,大學生的精英情結還沒有徹底轉變,仍然認為大學生是天之驕子皇帝的女兒不愁嫁。

三、解決大學生就業難的措施

(一)政府應當在大學生就業過程中起主導作用

當前,加強政府在大學生就業過程中的主導作用至少應當包括以下三方面內容: 第一,實施經濟增長與擴大就業并重的發展戰略。目前政府的有關制度安排和供給與大學生短時期內數量激增以及崗位需求增多存在著相當尖銳的矛盾和沖突，一些制度和政策實際是一種阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的逆向安排。[8]要解決就業這一最關鍵的民生問題,政府必須取消阻礙就業結構轉型和就業容量擴大的制度和政策,實行積極的就業促進政策和制度,優先發展那些對就業增長空間比較大的產業和企業,提供更多的就業崗位。

第二,繼續完善人才市場建設和就業服務。全國各高校、各專業畢業生數量、就業率和職業收入等信息的定期發布制度,逐步構建起政府部門、高等院校、用人單位、中介組織各司其職的大學生就業服務體系,建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統。對我國經濟現狀及走勢與就業態勢做出科學的分析和預測,作為制定就業政策和就業指導的必要依據,對就業率普遍偏低,就業前景不好的專業要嚴格控制招生人數或停止招生。

第三,為大學生就業創設良好的制度環境。大學生能否順利就業,不僅取決于畢業生的擇業觀,而且也取決于用人單位的用人觀。用人單位要立足現實著眼于未來,切忌用人趕時髦超消費，同時還要有可持續發展的人才儲備意識。廣納各類人才,最大限度地發揮人才的積極性和創造性,優化配置人才結構,實現要生產力要素的最佳組合,為大學畢業生就業提供良好的就業環境,建立適應市場要求的人事代理制度,簡化落戶手續,取消戶籍歧視,降低就業與創業門檻,通過政策傾斜鼓勵大學生到中西部地區就業以及自主創業等。

(二)高校應主動應對大學生就業難

第一,專業設置上以學生的發展為主體、以社會需求為導向。從系統論的觀點看,一個系統如果要發揮本身的功能,就必須具有合理的結構,結構不合理,功能就難以發揮,只有最佳結構才能夠發揮最佳功能。高校要加強對市場供求狀況的了解和預測,在政府指導下審慎調整辦學結構和模式,減少專業和課程設置的盲目性與重復性。適應市場的需求,真正實現由供給導向向需求導向的轉變。只有在人才培養模式上有所突破,才能夠使畢業生更符合用人單位的要求。

第二,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者。與西方國家(特別是美國)的高等教育制度相比較,我國的教育相對過多的注重了理論型人才的培養,甚至以研究型人才培養模式來應對社會變化多樣的人才需要。這種趨勢使眾多學校爭相提升自己的辦學層次,輕率地否定自己的專科教育特色,追求上本科專業,申請碩士點、博士點,學生本人也在力所能及的情況下努力上本科院校,而較少考慮職業教育,但勞動力需求最大的缺口往往在職業教育和專科人才培養方面。因此,大力發展并完善職業教育體系,培養適應市場需要的高素質勞動者是高等教育改革與發展的方向。

第三,加強畢業生就業指導工作,做好產品營銷工作。學校要加大對就業指導工作的人力、物力、財力投入,采取請進來、走出去、高校聯合、校企聯合等多種多樣的方式對在校大學生進行職業指導,引導學生建立人生發展方向,為畢業生就業搭建平臺。教育畢業生轉變選擇職業的觀念,樹立自主創業,為別人提供擇業機會的思想。這不僅可以解決畢業生自身的就業問題,更重要的是可以創造更多的就業機會。

(三)大學生自己應積極應對大學生就業難面對嚴峻的就業現實，從多方面完善充實自己,轉變觀念,審時度勢,為就業做好準備。

第一,夯實專業基礎,培養綜合能力現代社會的競爭實質上是綜合素質的競爭。許 多用人單位不但需要大學生具有扎實的專業基礎知識、全面的知識結構,更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創新的精神。要把握就業的主動權,在大學生涯中,大學生要提早作好職業規劃,全面提高自己的綜合素質,夯實專業基礎,培養動手能力,還要利用學校提供的各種機會,鍛煉、磨礪、充實自己,提高自身綜合素質,打造就業核心競爭力[9]，增加自己在就業時的籌碼。

第二,轉變就業觀念,培養良好心態畢業生的就業觀念是影響其就業選擇的關鍵。目前,畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高,理想與現實存在較大差距。有的高校就業率不高并不完全是供畢業生選擇的崗位少,而是畢業生有業不就[10]。表現在畢業生對自己估計過高,這山望著那山高,對薪水、福利待遇要求過高導致用人單位不敢接收,片面追求大城市,不愿去基層發展,對單位選擇過高,看重國家機關、大單位等,對一些小單位不感興趣,致使高不成低不就。實際上,這是違背人才成長的一般規律的。

總結：大學生的就業問題是一個十分復雜的問題,它是一項巨大的系統工程,它牽涉到中央與地方,政府與學校、社會與家庭等許多方面,絕不是哪一個部門或機構能獨立解決的。必須依靠全民共同努力才能得到有效解決。

[參考文獻] [1]周燕.大學生就業問題分析.合作經濟與科技[J].2006.1.[2]肖強.大學生擇業觀念的引導研究[J].四川理工學院學報.2005.[3]袁美學.大學生擇業觀問題及教育對策[J].中國成人教育.2005.[4]肖紅.轉變大學生擇業觀念的思考.雞西大學學報.2005.10.[5]陳清華.當代大學生的擇業觀及其引導[J].武漢科技學院學報.2005.[6]張建奇.吳杏梅.走向歷史深處:對我國大學生就業問題的再認識[J].廣東工業大學學報(社會科學版).2008.[7]劉秀瓊,鄧英樹.論政府、高校、大學畢業生在就業中各自的作為[J].遼寧師范大學學報(社會科學版).2008.[8]田永坡.人才資本一般性和專有性對大學生就業的影響.[9]任丹婷.大學生就業與思想政治教育工作探析[J].黑龍江高教研究.2008.[10]陳英蘭.我國經濟轉型期知識失業問題的經濟學分析.福建師范大學.2007.

第三篇：殘疾人大學生論文：我國殘疾人大學生就業問題研究

殘疾人大學生論文：我國殘疾人大學生就業問題研究

【中文摘要】目前我國整體就業形勢嚴峻,殘疾人大學生作為同時具有殘疾人和大學生屬性的一個特殊群體,在以“雙向選擇”和“自主擇業”為主的市場導向就業機制中的弱勢地位日益明顯。同時,殘疾人高等教育和殘疾人大學生就業作為體現社會文明的標志也未受到全社會應有的重視和關注。因此,如何解決我國殘疾人大學生就業難題是目前殘疾人研究領域的熱點問題,同時也是需要集社會、政府、高校合力解決的重大社會問題。本研究通過分析我國殘疾人高等教育現狀、殘疾人大學生就業現狀、政府法律法規制定和社會責任感等問題探討形成我國殘疾人大學生就業困境的原因,并通過社會排斥理論、就業能力不充分理論和就業信息不對稱理論對我國殘疾人大學生就業困難現象進行深入分析。研究結果顯示我國殘疾人大學生就業困難與高等教育缺乏就業指導、政府法律法規籠統不細化、社會歧視和殘疾人大學生自身綜合素質有關,并指出制度層面的社會排斥、資源配置的社會排斥和文化認知層面的社會排斥是其深層次原因。本研究通過探討殘疾人大學生就業困境和原因,并結合發達國家對殘疾人大學生就業方面的有益經驗和方法,根據我國國情提出完善殘疾人大學生就業的相關優惠政策、引導社會消除對殘疾人大學生的歧視和偏見、加強殘疾人大學生綜合素質教育、加強專業的就業中介機構建設是解決我國殘疾人大學生就業困境的主要途徑。

【英文摘要】At present, the overall employment situation

is great burden to the government and society, especially the employment of disabled college students is the most difficult.The employment situation of disabled students, a special group of society, is symbol of improving social civilization and policies.The whole society should give special and sustained attention to disabled college students.This paper observed the employment status of China’s disabled students, the status of higher education to disabled students, government laws and policies and social responsibility, then analyzes the plight of employment of disabled students has close relationship with lack of career guidance, short of government laws and policies, social discrimination and disabled students themselves.And through social exclusion theory, human capital theory to explain the most important and deeper reasons for the

phenomenon of employment difficulties of disabled students in China, the results pointed out that the institution, resources and cultural awareness social exclusion play a key role.After research of the plight of employment of disabled students and the useful experience and methods of developed country, the paper show that improving of related preferential policies, guiding to the community to eliminate discrimination,enhancing the overall quality of education and employment

agencies are best methods to improve the employment of disabled college students.【關鍵詞】殘疾人大學生 就業 社會排斥

【英文關鍵詞】Disabled college studentsEmploymentSocial exclusion 【備注】索購全文在線加好友：139938848.....同時提供論文寫作一對一指導和論文發表委托服務

【目錄】我國殘疾人大學生就業問題研究

3-4

問題7ABSTRACT

4一、導論7-11中文摘要(一)研究背景與(三)研究現狀與理

(一)(二)研究目的與意義7-8論綜述8-1

1二、我國殘疾人大學生現狀描述11-17

我國殘疾人高等教育發展概述11-13

等教育的主要形式

述14-17

17-24

17-1813-14(二)我國殘疾人接受高(三)我國殘疾人大學生就業情況描

三、我國殘疾人大學生就業困難的原因分析(一)政策扶持力度不夠對殘疾人大學生就業的影響(二)從社會排斥理論視角探討殘疾人大學生就業困難

(三)高校與殘疾人大學生自身存在的問題對其

(四)就業中介服務機構對殘疾人大學生就

四、國外殘疾人大學生就業措施借鑒

(二)國的成因18-20就業的影響20-22業的影響22-2424-27(一)國外殘疾人相關政策法規24-25

外促進殘疾人大學生就業的措施25-27

五、解決我國殘疾人大

學生就業困難的對策及建議27-32

業的相關優惠政策27-28(一)完善殘疾人大學生就(二)引導社會消除對殘疾人大學生

(三)加強殘疾人大學生綜合素質教育

六、的歧視和偏見28-2929-30

結論32-33(四)加強專業的就業中介機構建設30-32(一)研究結論32(二)本論文的不足之處

32(三)進一步研究方向32-33

33-36致謝36 參考文獻

第四篇：大學生就業問題論文

一、大學生就業難的原因

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。

高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。

首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。

其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。

一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。

近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

二、大學生就業能力存在的問題

1、基本工作能力較差

基本工作能力包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機應用能力、從事實際工作必須的思想素質和心理素質。，如愛崗敬業、敢于吃苦、誠實守信等。基本工作能力是職業人應該具備的基本素質，是用人單位挑選畢業生的首要標準。近年來，一些畢業生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應職業崗位的時間較長，基本工作能力較差，導致在職場上的發展后勁不足。

2、專業技能不足

大學生經過嚴格的專業訓練能夠全面系統地掌握學科。本專業的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導實踐的能力、學習與專業相關的新知識新技術的能力等。一些畢業生由于沒有掌握相應的專業，甚至連最基本的專業常識都很缺乏，因此在就業過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3、求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現與生產資料結合，達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力，在應聘是沒有運用相應的應聘技巧與策略，未能將社會關系和社會資本恰當運用。

二、解決大學生就業難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。其二，提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各.另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。

第五篇：2013大學生就業問題論文

大學生就業問題

近年來,隨著高校招生規模的不斷擴大，中國高校畢業生數量逐年增多,大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，更是關系到我國社會經濟的發展狀況。

曾幾何時，大學生是個多么光榮的稱號。它象征著高學歷，是“好工作”的保障。依稀記得在我們兒時大學生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學生那是多么光榮，意味著將來有“鐵飯碗”。可如今這些優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺，大學生就業難已成為社會普遍關注的話題。

一、影響大學生就業的因素

1.主觀因素(1)就業觀念：心高手低，對自己過于自信。對一些優越的工作競爭不上，對一般的工作又不想做。造成“高不成低不就”的狀況。

(2)薪金期望：部分學生對薪金的期望過高，想在剛開始就能拿高薪，導致期望值與現實值相差太遠，造成擇業難。

(3)工作經驗：一些單位在招聘時常常會要求應聘學生有“工作經驗”。對于在校大學生來說，達到這一要求并非難以辦到。大學生在校學習之余或寒暑假可以找兼職，還有畢業的實習時間，學生都可以充分利用起來。2.客觀因素

(1)用人單位的選擇標準.不同的用人單位固然有不同的選擇標準，我們在應聘時要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標準。

(2)國家政府出臺的相關就業政策.國家政府出臺的相關就業政策，這就要求擇業大學生的關注，或許會有潛藏的機遇。

(3)高校對大學生的就業指導.高校一般都會以選修課程、講座的形式對在校學生進行就業指導，這在一定程度上對大學生的就業是有一定幫助的。

二、大學生就業難的原因分析 1.從市場就業環境看

(1)畢業生供需矛盾加劇。據統計，隨著大學擴招，大學畢業生人數每年高速增長。2009年中國大學畢業生人數為611萬，2011年為660萬，2013年699萬，2014年達到727萬。畢業生人數的大量增加造成市場供過于求，增加畢業生就業的難度。

(2)就業模式的轉變與就業市場不完善。“雙向選擇”的高校畢業生就業制度，是以市場為導向的就業機制，一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學生的個體需要。但就目前情況看，大學生的就業市場還不夠完善，不夠成熟。

2、從高校來看

(1)學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業生并不算多，還不能滿足社會主義現代化建設的需要。但具體到畢業生所學的專業，結構性不平衡的矛盾就突出起來。

(2)高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。3.從用人單位看

(1)盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。

(2)過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生。認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業生的就業壓力。4.從畢業生來看

(1)過高的就業期望值和落后的擇業觀與現實的需求反差太大。部分大學生的就業觀念仍停留在以前的高薪、大城市、環境優越。大學生的這些就業觀念與新形勢下的就業需求是極不相稱的。

(2)部分大學生的綜合素質欠缺。當今社會需要的是全面發展的復合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交能力。而一些學生在大學里只滿足于完成應學課程，缺乏專業知識的積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，適應性不強。

三、解決大學生就業難的對策

1、畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質

(1)更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。

(2)大學生自身做出調整和努力。轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀；提高自身素質,掌握就業主動權；自主創業,依靠自身實力解決就業問題。

2、高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作

深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。

3、政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持

政府部門鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件，并加強宣傳引導工作。為到基層單位工作的畢業生提供優惠政策。

四、大學生就業能力提升與就業規劃 1.提升大學生就業能力

在專業能力方面，以敬業精神、職業道德和職業操守為代表的態度型資產是大學生專業能力中的關鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產是專業能力的基石。

在市場能力方面，大學生須了解現在整個勞動力市場的總體供求數量信息和結構信息，了解職位具體的職責要求，了解自己個人就業能力的水平，同時還須改進自己的展示能力。2.大學生就業規劃

要改變自己的就業觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位；要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業成功率。樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。

五、總結

大學生就業受到全社會的關注，作為大學生自身的我們更應該培養自己的綜合實力，確立就業目標和方向，樹立良好的就業心態，積極就業，因為就業是我們自己的就業，就業能否成功關鍵取決于自己。相信在全社會的共同努力下,大學生就業難的問題能夠妥善解決,實現充分就業。