第一篇：2013大學生就業問題論文

論文題目：大學生就業問題

題目：大學生就業問題 專業：電子信息工程

班級： 2 0 13級

姓名： 邢志豪

日期：2013年 12月 20日

目錄：一、二、三、五

大學生就業問題

摘要：近年來,隨著高校招生規模的不斷擴大，中國高校畢業生數量逐年增多,大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。當前大學生“就業難”問題已十分嚴重。學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

曾幾何時，大學生是個多么光榮的稱號。它象征著高學歷，是“好工作”的保障。依稀記得在我們兒時大學生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學生那是多么光榮。那就意味著將來有“鐵飯碗”。可如今這些優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。大學生就業難已成為社會普遍關注的話題，尤其是高校擴招學生涌入就業市場后，無論是政府、社會、學校、還是家長、學生都感到了就業形式的嚴峻，即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題，大學生就業難已成為一個不可忽視的社會問題。

影響大學生就業的因素

1.主觀因素（就業心態等）

(1)就業觀念.心高手低，對自己過于自信。對一些優越的工作競爭不上，對一般的工作又不想做。造成“高不成低不就”的狀況。同時部分學生認為本地企業不如發達地區好，有種好向往發達地區的趨勢等不準確的就業觀念在很大程度上影響著大學生的就業。不僅學生，家庭的就業觀念在一定程度上也是影響大學生就業的。

(2)薪金期望.部分學生對薪金的期望過高，想在剛開始就能拿高薪，導致期望值與現實值相差太遠，造成擇業難。

(3)工作經驗.一些部門在招聘時常常會要求應聘大學生有“工作經驗”。“應屆畢業生，剛從學校走出來，何來工作經驗？”，不少大學生會有這樣的疑問。其實，對于在校大學生達到這一要求并非一件難以辦到的事。大學生在校學習之余可以找一份兼職（可與自己所學專業相一致），在畢業一年時間中亦有半年的實習時間，學生完全可以充分利用這些時間。

2.客觀因素

(1)用人單位的選擇標準.不同的用人單位固然有不同的選擇標準，我們在應聘時要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標準，這是必需的。

(2)國家政府出臺的相關就業政策.國家政府出臺的相關就業政策，這就要求擇業大學生的關注了，或許會有潛藏的機遇。

(3)高校對大學生的就業指導.高校一般都會以選修課程、講座的形式對在校學生進行就業指導，這在一定程度上對大學生的就業是有一定幫助的。

大學生就業難的原因分析

1.從市場就業環境看

(1)畢業生供需矛盾加劇。據教育部統計，隨著大學擴招的展開，大學畢業生人數正以每年近百萬的數量高速增長。2004年中國大學畢業生人數為280萬，2007年已增至495萬，2008年達到559萬，而2009年全國普通高校畢業生人數再創新高，將超過600萬。畢業生人數每年的大量增加造成市場供過于求，勢必增加了畢業生就業的難度。

(2)就業模式的轉變與就業市場不完善間的矛盾。從20世紀90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業生就業制度，是以市場為導向的就業機制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學生的個體需要。但就目前的情況來看，大學生就業市場還不夠完善、不夠成熟。

從高校來看

(1)學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業生并不算多，遠遠不能滿足社會主義現代化建設的需要。但具體到畢業生所學的專業，結構性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學效益，盲目追逐熱門專業，一哄而上，致使專業趨同現象十分嚴重。

(2)高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業指導缺乏對學生在求職方法、技巧、何如進行科學、合理的職業生涯設計與規劃等方面的指導。

3.從用人單位看

(1)盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業生的積極性。

(2)過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生。他們認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業生的就業壓力。

4.從畢業生來看

(1)過高的就業期望值和落后的擇業觀與現實的需求反差太大。部分大學生的就業觀念仍停留在以前——高薪、大城市、環境優越。大學生的這些就業觀念與新形勢下的就業需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導致了一部分人找不到相應的工作位。

(2)部分大學生的綜合素質欠缺。當今社會所需要的是全面發展的復合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交協作能力以及適應時代發展的創新能力。而一些學生在大學里只滿足于完成應學的課程，缺乏廣博的專業知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達能力欠佳，適應性不強。社會的期望值與學生自身素質的這一差距也影響著學生的最終就業。

三、解決大學生就業難的對策

1、畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質

更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。注重綜合技能的培養，提高整體素質。

(2)大學生自身做出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2、高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作

(1)深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。

加強畢業生的就業指導工作。廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平臺。主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。

3、政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持

(1)政府部門在畢業生就業工作中的職責鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及

基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年性、規范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策。

(2)建立和完善就業信息網絡系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發揮絡建設，建立全國統一的需求信息網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。

四、大學生就業能力提升與就業規劃

1.提升大學生就業能力

(1)在專業能力方面

以敬業精神、職業道德和職業操守為代表的態度型資產是大學生專業能力中的關鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產是專業能力的基石。

(2)在市場能力方面，為尋找更好的職業發展機會，大學生必須要了解現在整個勞動力市場，特別是大學生的勞動力市場的總體供求數量信息和結構信息，要了解職位具體的職責要求，要了解自己個人就業能力的水平，同時還必須改進自己的展示能力。所謂展示的能力最核心的問題就是大學生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。如何把自己所擁有的專業能力通過自己的語言或者測試的方式表達給市場。

2.大學生就業規劃

(1)要改變自己的就業觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業知識，再適當地補充相關專業的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業籌碼。

(2)要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業成功率。，樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。

總結：畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。只要大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業做出應有的貢獻!

參考文獻：

[1]賴三策：中國大學生就業難的原因及對策[J].理論與改革，2004（4）.[2]張穎：淺析大學生就業難的原因及其對策[J].河南機電高等專科學報，2004

（6）.[3]徐思義：大學生就業難的原因與對策分析[J].成都教育學院學報,[4]薛浩.當前大學生就業問題及對策.職業時空：綜合版，2006，2(7)

[5] 郭玉東.中國大學生就業問題淺析[J].人口與經濟，2004(10)

[6] 梁軍.增強大學生就業競爭力的思考[J].經濟與社會發展，2004，2(2)

第二篇：大學生就業問題論文

一、大學生就業難的原因

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。

高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。

首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。

其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。

一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。

近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

二、大學生就業能力存在的問題

1、基本工作能力較差

基本工作能力包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機應用能力、從事實際工作必須的思想素質和心理素質。，如愛崗敬業、敢于吃苦、誠實守信等。基本工作能力是職業人應該具備的基本素質，是用人單位挑選畢業生的首要標準。近年來，一些畢業生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應職業崗位的時間較長，基本工作能力較差，導致在職場上的發展后勁不足。

2、專業技能不足

大學生經過嚴格的專業訓練能夠全面系統地掌握學科。本專業的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導實踐的能力、學習與專業相關的新知識新技術的能力等。一些畢業生由于沒有掌握相應的專業，甚至連最基本的專業常識都很缺乏，因此在就業過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3、求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現與生產資料結合，達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力，在應聘是沒有運用相應的應聘技巧與策略，未能將社會關系和社會資本恰當運用。

二、解決大學生就業難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。其二，提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各.另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。

第三篇：2013大學生就業問題論文

大學生就業問題

近年來,隨著高校招生規模的不斷擴大，中國高校畢業生數量逐年增多,大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，更是關系到我國社會經濟的發展狀況。

曾幾何時，大學生是個多么光榮的稱號。它象征著高學歷，是“好工作”的保障。依稀記得在我們兒時大學生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學生那是多么光榮，意味著將來有“鐵飯碗”。可如今這些優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺，大學生就業難已成為社會普遍關注的話題。

一、影響大學生就業的因素

1.主觀因素(1)就業觀念：心高手低，對自己過于自信。對一些優越的工作競爭不上，對一般的工作又不想做。造成“高不成低不就”的狀況。

(2)薪金期望：部分學生對薪金的期望過高，想在剛開始就能拿高薪，導致期望值與現實值相差太遠，造成擇業難。

(3)工作經驗：一些單位在招聘時常常會要求應聘學生有“工作經驗”。對于在校大學生來說，達到這一要求并非難以辦到。大學生在校學習之余或寒暑假可以找兼職，還有畢業的實習時間，學生都可以充分利用起來。2.客觀因素

(1)用人單位的選擇標準.不同的用人單位固然有不同的選擇標準，我們在應聘時要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標準。

(2)國家政府出臺的相關就業政策.國家政府出臺的相關就業政策，這就要求擇業大學生的關注，或許會有潛藏的機遇。

(3)高校對大學生的就業指導.高校一般都會以選修課程、講座的形式對在校學生進行就業指導，這在一定程度上對大學生的就業是有一定幫助的。

二、大學生就業難的原因分析 1.從市場就業環境看

(1)畢業生供需矛盾加劇。據統計，隨著大學擴招，大學畢業生人數每年高速增長。2009年中國大學畢業生人數為611萬，2011年為660萬，2013年699萬，2014年達到727萬。畢業生人數的大量增加造成市場供過于求，增加畢業生就業的難度。

(2)就業模式的轉變與就業市場不完善。“雙向選擇”的高校畢業生就業制度，是以市場為導向的就業機制，一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學生的個體需要。但就目前情況看，大學生的就業市場還不夠完善，不夠成熟。

2、從高校來看

(1)學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業生并不算多，還不能滿足社會主義現代化建設的需要。但具體到畢業生所學的專業，結構性不平衡的矛盾就突出起來。

(2)高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。3.從用人單位看

(1)盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。

(2)過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生。認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業生的就業壓力。4.從畢業生來看

(1)過高的就業期望值和落后的擇業觀與現實的需求反差太大。部分大學生的就業觀念仍停留在以前的高薪、大城市、環境優越。大學生的這些就業觀念與新形勢下的就業需求是極不相稱的。

(2)部分大學生的綜合素質欠缺。當今社會需要的是全面發展的復合型人才，企業希望所招收的大學畢業不僅要有扎實的專業知識，還應具有良好的心理素質和社交能力。而一些學生在大學里只滿足于完成應學課程，缺乏專業知識的積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，適應性不強。

三、解決大學生就業難的對策

1、畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質

(1)更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。

(2)大學生自身做出調整和努力。轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀；提高自身素質,掌握就業主動權；自主創業,依靠自身實力解決就業問題。

2、高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作

深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。

3、政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持

政府部門鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件，并加強宣傳引導工作。為到基層單位工作的畢業生提供優惠政策。

四、大學生就業能力提升與就業規劃 1.提升大學生就業能力

在專業能力方面，以敬業精神、職業道德和職業操守為代表的態度型資產是大學生專業能力中的關鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產是專業能力的基石。

在市場能力方面，大學生須了解現在整個勞動力市場的總體供求數量信息和結構信息，了解職位具體的職責要求，了解自己個人就業能力的水平，同時還須改進自己的展示能力。2.大學生就業規劃

要改變自己的就業觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位；要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業成功率。樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。

五、總結

大學生就業受到全社會的關注，作為大學生自身的我們更應該培養自己的綜合實力，確立就業目標和方向，樹立良好的就業心態，積極就業，因為就業是我們自己的就業，就業能否成功關鍵取決于自己。相信在全社會的共同努力下,大學生就業難的問題能夠妥善解決,實現充分就業。

第四篇：大學生就業問題論文

曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不解決大學生就業難的對策

愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。如今1.大學生自身作,出調整和努力。大學生的就業前途不容樂觀。

其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精

大學生就業的現狀

(一)畢業生人數在不斷增加

(二)畢業生向大中城市流動趨勢加強流向

(三)畢業生的期望值居高不下

大學生就業難的原因

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。

首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就英”的情結,樹立大眾化的就業觀。樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職 業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素 質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是 市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才 能在就業競爭中占據主動地位。其三。網羅校友資源，多渠道解決畢業生就業問題2.高校的改革。業。中國人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市 長創造就業崗位的速度。場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急其次,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由

此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而

業也從精英化走向了大眾化。

第三,社會發展的區域存在不平衡,東部發達地區為人才需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少 招生數量,直至停止招生。應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生 涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。大學生就其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員 輸入省，競爭激烈,很多學生未能有效就業,即使處于失業狀其三, 調研就業形勢，合理進行就業指導。對從事大學生就業指導的專職人 態也不愿去西部地區就業。員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。

首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大

學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀

念。

其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符

合用人單位的要求。缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能

力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展

示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏

對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙，其次是用人單位盲目提高選才標準,追求高學

歷。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生

就業。學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與

市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內 容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設 具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業 制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措 施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身 西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人 需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的 人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定 相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員 的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊 重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對 性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。

在產業結構調整升級中保持經濟增長對就業的吸納能力。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。許抓住重點人群，提供更完善的公共就業服務，實施更有針對性的積極就多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒業政策。

有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交

臂。

第五篇：大學生就業問題論文

大學生就業問題論文

自1999年大學擴招以來，我國的高等教育進入了空間迅速的發展階段。大學生就業問題日趨嚴峻，大學生畢業后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件 大事。為什么大學生就業難？

1.認識有誤區

（1）都是擴招惹的禍。

2007年高校應屆畢業生的人數是495萬，而今年，即2008年，進入就業市場的高校畢業生可能將突破559萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！

2006年，我國大學毛入學率雖已接近達到21%，但受過高等教育的人口仍只占總人口的6%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，所以我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。據 教育部對部分高校畢業生擇業行為的調查，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67％，只有6.37％和2.59％的人選擇內地省會和中小城市，至于鄉 鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿意去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

（2）大學畢業就是精英。

我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。

但廣大 學生及家長對畢業生就業的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業，就意味著就是“精英”，一定的有一個體面的工作。因此，畢業生 及家長過分在意單位的規模性質、地理位置、起點待遇等。觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。應屆大學生從各方面來看創造的價 值都是很有限的，因此更應該理性的給自己一個較為準確的定位。

（3）高學歷就有高就業能力。

這是目前社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷就等于高的工作能力。事實上知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種 教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢 書的畢業生所缺乏的。

2.整個社會就業現狀差強人意

失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策 失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨 來自約1 400萬

國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1 000萬城鎮新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴 招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

3.高等教育本身存在問題

我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適 應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求 錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需 調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課 程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

4.大學生就業與創業對策思考

1.政府：創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提 高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保 障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位 的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。3。高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。

教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？

目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足 市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專 業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。

剛從學校里出 來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等 內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。

就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌 補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就 業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教 育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創業是時代的要求。

也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要 求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是 一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育 應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創 造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應 屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門 委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學 期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年 初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強 研究的課題。

大學生就業難問題的解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業生本人的共同努力。