第一篇：初中生如何作文及最后的美化修飾：如何寫好小標題

初中生如何作文及最后的美化修飾：如何寫好小標題

小標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。因為這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用。

如果作文之初我們沒有想好怎么寫小標題的話，這一步我們可以放到草稿完成之后來進行一番必要的修飾與美化。

在擬訂小標題的過程中，要注意做到兩個字：一是“準”，一是“巧”。所謂“準”，就是小標題一定要扣住作文題目來衍生，才能扣住中心，從多方面對中心加以突破。所以小標題一定要認真構思，反復推敲，力求表達的精辟、有味。所謂“巧”，就是要盡量使設置的小標題顯得精致緊湊，貼切自然，而不露人工雕琢的痕跡。某生在《初三的天空》一文中，設置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬里凝”、“黃梅時節家家雨”、“道是無晴卻有晴”四個小標題，它們引用了古代詩歌中與天氣有關系的詩句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。除了引用，其他的修辭手法如比喻、夸張等也可以用在小標題里，也可以化用成語?？傊胄祟}寫的漂亮，要想作文變得更迷人，平時一定要多積累、多練習！

下面再舉一些作文的小標題示例：

《與眾不同的老師》“風”“雨”“雷”“電”

《綽號在我班》“兩棲類”“貓科類”“靈長類”

《我渴望那扇門開著》“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲讓我看到了溫柔的門”

《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇觀”《校園新三十六計之一二三》“第一計 瞞師過?！薄暗诙?故弄玄虛”“第三計 聲東跑西”

一、小標題的特點:

1突顯主題和線索。

小標題應體現文章主題，并體現一定線索.如《良師》一文，分別擬制了三個小標題：“

一、《娃娃畫報》和《兒童時代》”、“

二、熟讀《唐詩三百首》”、“

三、‘小說加散文’”，從小標題即可看出，小作者在文中是以“書”為線索，運用擬人手法，把書比作“良師”，同時小標題中的書名，也暗示出作者是寫書對自己成長過程中的教育和影響,暗示了本文的主題。再如《新觀感》（黃子玲）,寫畫院新印象（作者升學入校后），作者擬制的四個小標題是：“

（一）操場：晨曲嚷嚷”、“

（二）食堂：美味情緣”、“

（三）階梯教室：悲喜交集”、“

（四）圖書館：一個人的精彩”。四個小標題，從字面看，即可發現

是以地點的變換為線索行文，同時每個小標題冒號后面的解釋又概括了每部分的內容要旨，含而不露，恰到好處。

2、表現條理和邏輯。小標題還應體現文章各個部分內在的邏輯關系，使這些片斷既相對獨立，更互為依存，集中服務主題。一般來說，可以構成并列和層進兩種關系。

在同一個層面上反映事物各個方面的可構成并列關系，如《初一生活奏鳴曲》中,“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題變換場地,分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節生動的鏡頭，讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子形象躍然紙上，令人笑口大開。

而以反映事物發展變化來表現中心的小標題則可構成層進關系，如話題作文《追求》（浙江金華中考題），有位考生擬的大題目是《追求那顆水滴》，小作者擬制了四個小標題：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分別表現了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的內容，表現了小水滴不斷進取、昂揚向上的精神，同時也含蓄的表現了作者的理想信念，四個片斷，句斷意連，由小到大，逐層推進，很好的表現了文章的中心。

小標題作為作文形式創新的一種重要手段，和日記體、題記等創新形式一起正在被學生接受和重視。然而，有一部分學生在運用小標題時隨心所欲，認為只要有小標題就行，就屬于創新作文。這種想法和認識是不正確的，這種作文只是穿著創新的外衣，是不會得到閱卷老師的青睞的。運用小標題進行創新的作文，文中的小標題是很講究的。

筆者對運用小標題創新的作文進行分析發現，小標題的創新出現了下面幾種新形式：

一、借用古詩文作小標題。

引用古詩文作小標題，這種創新形式又分為兩種情況：一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如2003年出現的一篇反映環保的優秀作文，全文以馬致遠《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標題創新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年江蘇徐州市的一篇優秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標題。這種小標題創新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

二、借用名家作品作小標題。

在2004年高考出現了借用名家作品作小標題的創新作文。一篇是江蘇南通市以《神曲》為題的優秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風秋雨牽我心》，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標題。這兩篇文章由于運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

三、用對稱的句式作小標題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。

四、用數學公式作小標題。

學科間的綜合，這是素質教育的一種發展趨勢。在前兩年的考試中，出現了以證明題的形式來進行創新的優秀作文。現在又有人用數學公式的形式來擬小標題，如作文《我的課余生活》，文中的小標題分別是“老媽+我+書本=作業拉練”、“小Y+小H+我=basketballrace”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動”為小標題，反映了父女之間“代溝”的產生及化解的過程。

五、運用并列詞語作小標題。

這種創新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小標題，其中第一個小標題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個小標題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，文中的三個小標題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

小標題的創新形式不只上面提到的這幾種，比如還有通過標點符號的變化擬小標題的形式等。不管采用哪一種形式，都是為了達到創新的目的。對于寫作者來說，能夠在小標題上創新，當然是好事。但是一定要切記，不能為了創新而走極端，因為小標題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式，真正優秀的作文還是內容、立意、選材上的創新

較典型的小標題結構法有：

1時間串聯法：即按時間先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現師生間的關愛。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環保主題作品《畫家的一生》的小標題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，暗示性地巧妙地表現了環保的主題，構思新穎獨特。

（3）將材料分化在四季之中。如表現交友話題的小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農村一年四季生活的《傾聽鄉村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

（4）用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、緊張苦悶的生活真切地表現出來。

（5）按事件發生發展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。

3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。

4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標題是“靜思之樂”、“鏖戰之樂”，一靜一動相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內涵。習作《我的爸爸》，小標題是“別號唐小國”、“雞冠發型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習作《幽默的校園生活》，小標題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習作《西部狂想》，小標題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都是通過不同側面的幾件事來表現生活和主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。

5音樂串聯法：浙江一學生習作《新學期的DO、RE、MI》，小標題“DO(多)”，寫作業多；“RE(賴)”，寫課外活動被占用；“MI(迷)”，寫班上來了競爭對手。以音樂符號作小標題，給所寫的平淡枯燥的學習生活增添了動感。

6顏色串聯法：浙江一學生習作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

7情感串聯法：北京一學生中考作文《現代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現代生活中的典型事例，令人耳目一新。

8形狀串聯法：湖北一學生考試作文《我與京信同成長》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優的初中畢業生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標題的結構方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學素養越高，小標題結構的藝術水平就越高。如《也許》，正是由于作者對古代詩文的諳熟與開拓性的想像，所以才得心應手地信筆拈來，創造性地用詩文作環保材料的小標題產生了令人耳目一新的藝術效果。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1選材要精當。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角度多側面地表現主題，不能隨便選幾則湊數，也不能同類內容重復選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。

2材料數量要恰當。中學生作文一般都限定了字數，小標題作文一般以2～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數不合要求。平時訓練，在選材上絕不能貪多。

3詳略要得當。因為字數的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能平均用

力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應注意細節描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。

此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯，使跳躍性的內容聯成有機整體。

總之，小標題結構法的運用，仿佛給文章著了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學生如果能從經歷過的日常生活中，閱讀過的書刊雜志中，體味過的深刻感悟中，機智地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和張揚，就一定能夠收到化平淡為神奇的藝術效果。

小標題練習：

《初三的天空》“黑云壓城城欲摧”“愁云慘淡萬里凝”“黃梅時節家家雨”“道是無晴卻有晴”

《珍惜生命中的四分之一》“四分之一的綠色”“四分之一的紫色”“四分之一的灰色”“四分之一的空白”

《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇觀

第二篇：初中生如何作文及最后的美化修飾：如何寫好開頭

初中生如何作文及最后的美化修飾：如何寫好開頭

本文來自中華姓氏論壇

宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。

明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它?！?/p>

托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先后經過１５次的反復修改，才感到滿意?！栋材龋心崮取返拈_頭，他曾經用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。

同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。其實，文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。就初中現行語文教材而言，文章不乏經典之作，只要認真的對其開頭技巧揣摩推敲，就會從中受到啟發。

可見，文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。有人統計過，中考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有幾十秒，也就是說有的作文老師們還看不到幾十秒。在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？“萬丈高樓平地起”,有了好的開頭，文章的主體寫起來就順暢的多了。對于考場作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨考寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。

如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，下面談談幾種常見的開頭方法。技巧一：設計懸念，吸引讀者 我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(選自2002年陜西省中考滿分文《感受生活之美》)技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢?他得了什么病?的一來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點

朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境!”(選自2002年廣東省中考滿分文《我關注人類的生存環境》)

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基矗

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好!(選自2003年云南省中考作文《家，真好》)

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來，為全文定下了基調。

技巧三：聯想回憶，巧妙敘述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車??

小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎?(選自2002年河南中考滿分文《當我面對“溶溶月色”的時候》)

技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。

“?；丶铱纯?，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。(選自2003年甘肅省中考滿分文《?；丶铱纯础?

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書記趁早別當了，半點用也沒有!”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自2002年湖北仙桃中考滿分文《“民-主-墻”的**》)

技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調!”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調，買空調，你只知道享受!應該節約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。

“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關系，所以很難相處好。(選自2003年重慶市中考滿分文《責任》)

技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基矗

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。(選自2002年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印;假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。(選自2002年貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。(選自2003年江西中考滿分文《待人和善》)

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多!”那時，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋”嗎?(選自2003年山西省中考滿分文《美麗的橋》)

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

技巧六：描寫環境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(選自2002年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。(選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有?！?選自2003年安徽中考滿分文《曾經擁有》)

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。(選自2003年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)

著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。(選自2003年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現出一幅畫來。(選自2003年吉林省中考滿分文《陶醉》)

技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。

本文來自中華姓氏論壇

第三篇：標題修飾,魅力增值

標題修飾，魅力增值

楊鈺瑩出道時叫楊崗麗，她錄的第一盒磁帶的署名也是楊崗麗。一兩年過去了，楊崗麗仍然默默無聞，有人建議她改名，于是改名“楊鈺瑩”，果然大紅大紫。

梅艷芳原名叫何加男，改為“梅艷芳”一名，“色香味”俱全。成龍原名陳港生，鄭少秋原名鄭創世，孫悅原名孫洪娟，林依倫原名林方，高楓原名曾焰赤，火風原名霍峰——這些明星把名字一改，果然響亮，并走紅起來了。

演藝圈的明星們流行給自己取個迷人、浪漫、好記的藝名，使知名度大增，并能帶來亨通的“星運”。

這些給我們什么啟發呢？名字就是品牌，好名字就是好品牌，好品牌就有好價格。

取名字如此，擬標題亦然。標題耐人尋味，會給文章增色不少。文題如眼； “題好一半文，花香蝶自來”。

“標題是文章的臉面”，“臉面”的美丑決定著讀者（尤其是閱卷者）對該文的第一印象與第一判斷。回顧近年的高考，話題作文都要求“題目自擬”，這實際上就是對學生擬題能力的考查。

一、標題的作用

標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點，標題是讓人一見鐘情的因子，標題也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角；標題能“展示我的個性，吸引他的眼球，收獲月亮星光”。

二、擬題的原則

擬題的基本原則：確切，精煉，生動，新穎，有意蘊，有文采。

①確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范。

②精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長。

③生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

④新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

⑤有意蘊，指的是有內在的含義和魅力。

⑥有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

三、擬題的要求

①標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

②標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

③標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

④擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想（可以適當想象，但要聯系實際生活）。

⑤擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

四、題目的類型

①話題型：如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。

②觀點型：如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的作用，比話題型的題目要好。

③文采型：我們應鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《“誠信”流浪記》??

五、擬標題常見方法示例

常用擬標題方法：1.修辭法，2.引用法，3.反常法，4.符號法，5.懸念法，6.增補法，7.中外結合法，8.怪異另類法。

1.修辭法

是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。

①比喻：關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。②夸張：以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》。③反問：“假如記憶可以移植”——《我是誰？》。

④設問：以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》。⑤借代：“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》。⑥對偶：以“環?！睘樵掝}——《一頭白發，滿山青蔥》。⑦擬人：以“環?！睘樵掝}——《地球就診記》。⑧呼告：以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。⑨對比：“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？》。

再如：

⑴“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》（明喻）。⑵“誠信”話題——《守住你的金礦》（暗喻）。

⑶“生態”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰書》擬人，色彩鮮明，表意豐富。⑷“故鄉”話題——《千年月色萬年情》夸張，烘托氣氛，增強聯想。

⑸“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》反詰，加器強語氣，增強效果，發人深省。

⑹“青春”話題——《長發長，短發短》對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。⑺“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》雙關，意味深長，啟人深思。⑻“環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》呼告，語氣有力，振聾發聵。

2.引用法

指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。

⑴引用詩句

1999年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。）

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》（蘇軾——《題西林壁》）

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》（岳飛——《滿江紅》）

⑵引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑 以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

⑶引用名句

以“素質教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗—《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨》（加西亞·馬爾克斯同名小說）

⑷引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

3.反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》。以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》。以“素質教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》

4.符號法

⑴數學符號：是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學習與游戲的結合。

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績 ≠ 素質》。

再如：

①“誠信”話題——《7-1=0》 強調了“誠信”的舉足輕重的地位。②“教育”話題——《1+1=？》 表明了敢于向權威挑戰的創新思維。

③“學習”話題——《8-1﹥8》 說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛煉身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。

④“團結”話題——《1+1﹥2 》 表明“團結”的力量是無窮的。⑤“品德”話題——《忍讓≠懦弱》 否定了一種根深蒂固的偏見。⑥“誠信”話題——《誠實+信用=財富》表明“誠信”是一筆寶貴的財富。⑦“成功”話題——《成功=實力+創新+機遇》 表明成功需要三個因素。⑧“知識”話題——《人 × 知識= ∞ 》顯示了知識的力量。

⑵標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注。如“那一次我??；“答案豈能拒絕豐富！”；“網絡：想說愛你不容易”、“學生上網：喜耶？憂耶？”。

注意：標題末尾不能用句號。

5.懸念法

懸念就是疑團，俗稱之為“賣關子”，其效果就是產生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。

⑴可以從反差上制造懸念，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》； ⑵可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；

⑶可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》； ⑷可以用設問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；

⑸還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要??》《？——！》等。

再如：

⑴“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》 十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？ ⑵“素質教育”話題——《考試魔鬼定律》“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？ ⑶“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》 三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？ ⑷“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？

⑸“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》 兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？ ⑹“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？

⑺“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？

⑻“網絡與生活”話題——《網絡江湖選美大賽》網絡江湖選美？有趣！折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？

6.增補法

在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。

如以“樹”為話題，可擬《樹下》《記一次植樹活動》《松樹贊》《我愛那片小樹林》《植樹，生存的希望》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠）

7.中外結合法

指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。（注意：此法較時髦，但容易使高考作文少得分；使用時最好配上語義明確的副標題就好了。）

⑴“愛心”話題——《我的感覺，I am fine——付出愛心，即為永恒》。⑵“科技”話題——《How are you，E-mail——面對科技，我心從容》。⑶“電腦”話題——《Internet，my love——網上風情，神奇無限》。⑷“生活”話題——《搞笑課堂One and Tow——花樣年華，花樣心情》。⑸“幸?！痹掝}——《Come on，給我感覺——幸福感覺，越多越好》。⑹“親情”話題——《Modern，老媽——網上老媽，返老還童》。

⑺“青春”話題——《Crazy BABY(瘋狂三人組)——激情飛躍，我心飛揚》。⑼“校園”話題——《女孩，Sorry——青春花季，演繹浪漫》。

8.怪異另類法

就是避開以上幾種常見的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。（注意：此法較簡單新奇，但容易被誤解，甚至因此高考作文少得分；使用時最好配上語義明確的副標題就好了。）

⑴“人生”話題——《梳子與梳子》兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。⑵“情感”話題——《夜夜夜夜》如此之夜，自然會使人感到萬分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過后看到一輪嶄新的朝陽。

⑶“生活”話題——《網？網！》生活是“網”？生活確實是“網”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。

⑷“誠信”話題——《誠信！誠信？》 我們渴望“誠信”！可是誰來拯救“誠信”？ ⑸“朋友”話題——《有鼠自遠方來》 有鼠自遠方來，悅乎？悲乎？

⑹“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》少年，青年，中年，老年，人生的每一個季節，都會有夢。

⑺“教育”話題——《？？？？？？？》“教育”的問題太多太多。

⑻“友誼”話題——《1 2 3 4 5 6 7 》友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7，我的朋友在哪里？

六、擬標題常見技巧示例

常用擬標題技巧：1.讓標題產生節奏，2.使標題富有詩意，3.讓標題打動人心4.使標題產生懸念，5.讓標題鏈接詩文，6.讓標題鏈接歌曲，7.讓標題鏈接新潮，8.讓標題鏈接外語，9.使標題簡潔凝練，10.使標題口語化，11.擬用副標題或小標題。

1.使標題富有詩意

例如：⑴陽光把塵封的門推開了，⑵維納斯的眼淚，⑶花開的聲音，⑷九十九個謊言在風雨中飄散，⑸藍色蛹·金色蝴蝶。

再如：⑴“生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》，⑵“鄉情”話題——《那河·那船·那人》，⑶“足跡”話題——《紅舞鞋·藍精靈》，⑷“機遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?，⑸友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》，⑹“窗口”話題——《今夜星光燦爛》，⑺“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》，⑻“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》。

2.讓標題產生節奏感

例如：

⑴拳拳赤子心，悠悠桑梓情，⑵“圓滿”之路，死亡之途，⑶與誠信為友，與高尚為伴，⑷從平凡步入偉大，⑸真情誠可貴，理智價更高，⑹夢里夢外盼夢圓。

3.讓標題打動人心

例如：

⑴遲到的淚水 ⑵地球在哭泣 ⑶歸來吧，誠信?、燃偃缃o我三天的光明

⑸孩子，別不理我——一位母親的訴說。?

4.使標題產生懸念

例如： ⑴中國的孩子怎么了，⑵誠信的背囊丟棄之后，⑶上帝的回答，⑷擁有一夜的壓歲錢，⑸孤獨是一種財富。

5.讓標題鏈接詩文

例如：⑴非寧靜無以致遠，⑵他山之石，可以攻玉，⑶赤兔之死，⑷喬丹老矣，尚能飛否，⑸莫把情云遮慧眼。

6.讓標題鏈接歌曲

例如：⑴最近比較煩，⑵母親，我心中你最重，⑶足球，讓我喜歡讓我憂，⑷誠信讓我如此美麗，⑸我心依舊。

7.讓標題鏈接新潮

例如：⑴李白與網絡的第一次親密接觸，⑵我愛唐裝，⑶阿Q成為網蟲之后，⑷酷與苦，⑸別讓青春蒸發。

8.讓標題鏈接外語（數學）

例如：⑴青春YOU & ME，⑵尷尬ABC，⑶呼喚SOS，⑷INTERNET，愛你沒商量，⑸女孩，I AM SORRY，⑹ 聯想1+1，⑺幫助=理由+方法–回報。

9.使標題簡潔凝練

例如：⑴ 浮生若茶，⑵子夜即懷，⑶秋日私語，⑷心海拾貝。

10.使標題口語化

例如：⑴其實我也很漂亮，⑵糖醋排骨有點酸，⑶別把自己弄丟了，⑷好一個美國佬，⑸真的感謝你。

11.擬用副標題或小標題

例如：⑴《春夏秋冬》的四個小標題：春之戀；夏之夢；秋之韻；冬之頌。⑵《數字化 新生活》的三個小標題：電腦——我是電腦我怕誰； 網絡——沒有我電腦是一具死尸；我們——我被網在里面了。⑶四幕劇》：第一幕：情景對話；第二幕：半個甜面圈；第三幕：世界上什么東西最亮。⑷豈可棄我——誠信自述。⑸孩子，別不理我——一位母親的訴說。

第四篇：修飾好新聞的標題

修飾好新聞的標題

標題是新聞的眼睛。標題亮，則新聞才會亮，讀者才會“一見鐘情”，產生閱讀的沖動和興致。如何把標題修飾得生動些、感人些、優美些，使標題美起來亮起來，是一門技巧,更是一門需要認真修煉的功課。恰當地運用各種修辭方法，巧妙地化用詩詞佳句，都是必不可少的手段，并且因其效果極佳顯得十分難得。

一、巧用修辭。做一個好標題并不比寫一篇新聞省力,常常是一夜辛苦為一題。這個“一夜辛苦”，功夫全在修辭上。標題常用的修辭方式有比喻、比擬、對偶、排比、夸張、映襯、雙關、借代、設問，等等。

1、比喻，是最為常見的一種修辭手法。制作標題時用具體的、淺顯的、熟知的事物去說明和描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。恰當地運用比喻這種修辭，可以化抽象為具體，變枯燥為生動。如：《氣象科技幫樂亭種上“搖錢樹”》、《承德防汛有了“消息樹”》、《“職場冷門”遭遇“爆棚”》、《黃河母親要斷乳》等等，因妙用修辭收到了意想不到的效果。

2、比擬，就是將人擬物和將物擬人，用得較多的是擬人。如：《氣象為春運上“保險”》、《南方“退燒”有待時日》、《炎夏，你情緒“中暑”了嗎》、《雷電為大樹“紋身”》、《華北漏斗區張口要水》等題，即因比擬修辭格的成功運用顯得十分生動。

3、對偶。用字數相等、句法相似的兩句，成雙作對排列，便是對偶。用于標題，看起來賞心悅目，讀起來瑯瑯上口。如：《氣候亂譜 農諺失靈》、《昔日求救信驚動省領導 今日感謝信深情報黨恩》、《農網小世界 致富大舞臺》等題就是對偶這一修辭成功運用的范例。

4、排比。同范圍、同性質的事物用相似的句法逐一表現出來，即排比。其作用在于加強語氣、強調內容。

5、夸張。如《扯得彩云架飛橋》、《31種產品讓大?！暗嗡宦薄返阮}，因夸張這一修辭手法的運用，非常生動。

6、借代。就是改換名稱，不直接把人或事物的名稱說出來，而用一個跟它有密切關系的名稱或事物來代替。如：《“聚寶盆”筑起綠色屏障》、《“蒲公英”開放在不眠夜》，“聚寶盆”即指代柴達木；“蒲公英”指代臺風。

7、雙關。用同一詞語關顧兩種不同的事物，產生“表”、“里”兩重意思，弦外有音。如《“紅旗”飄揚萬里路》，題中“紅旗”即指代“紅旗”轎車，又指代先進事物，像一面旗幟。

8、設問。胸中早有定見，話中故意設問。如《天之功？天之過？》，通過設問抓住讀者的注意力引起讀者的閱讀興趣。

二、化用詩句。遣詞造句充分吸收詩詞的長處，像詩詞那樣清麗、含蓄，韻味無窮，會使新聞標題更具美感，收到意想不到的效果。尤其是我國古代詩詞曲，精深、博大，許多優美、典麗、精致的句子，是我們制作標題用之不竭的“給養庫”。成功地運用這些美妙的詩詞佳句，便可在制作標題時“寫難狀之景，如在目前；含不盡之意，見于言外?！薄吨袊鴼庀髨蟆吩S多制作精美的標題，因詩詞佳句的化用，令人回味無窮。如《唐風晉韻唱龍城》、《問渠哪得清如許》、《莫道汛期早自有早汛人》、《喜看長虹臥波時》、《晚霞未必遜晨曦》、《擒得銀蛇下九天》、《喜看青松早知春》、《絲路花雨應時節》、《要讓黃河萬古流》等等，不勝枚舉。

此外，還可以根據題旨情境的需要，活用成語及典故。如《外來物種“鳩占鵲巢”》一題，就是成功運用成語的一例。

三、融情入題，營造意境。標題反映作品的思想、觀點和感情，在作題時，要盡可能傾注自己的感情，并注意煉字煉意錘煉好詞語。如《為了總理的囑托》、《切切問臺風》、《會商室“搬”進交通臺》、《我星飛翔》等。同時，新聞標題亦可根據新聞提供的事實，運用精練、生動的詞匯，營造一種意境，讓讀者順其思路，浮想聯翩。

第五篇：你好小讀者讀后感初中生

秦文君作家的《你好，小讀者》這部作品，這是她根據8000多封小讀者的來信以及數不清的E-mail，以飽蘸真情的筆觸和充滿人生智慧的思考，和小讀者悄悄私語。該書內容都是中小學生所關注的熱門話題。這里給大家分享一些關于你好小讀者讀后感，供大家參考。

你好小讀者讀后感1

一走進書店，滿眼都是書架上擺放得整整齊齊、包裝精美的圖書。小時候，我總是在書店里猶豫不決，翻翻動物小說，看看中外童話。如今，步入青春期的我已經有了自己的需求。在浩如煙海的書的世界里，一本《你好，小讀者》吸引了我的眼球。

翻開它，原來這是一本“解憂大全”。作家秦文君根據小讀者的來信，專門解決中小學生困惑的各種問題。

就拿第一章來說吧，一位初一學生反映班上同學幾乎都有自己的偶像，絕大多數是歌迷。老師家長都不予支持，說他們胸無大志，懇求秦老師為他們說句公道話。

秦文君老師的信立刻讓這些同學“揮開烏云見太陽”。她說，自己也是一位歌迷，音樂會讓生活豐富多彩。但是不能狂熱得過頭，做一些可笑的事情。家長老師不理解也正常，他們都很關心孩子。除了喜歡歌星，其他偉大的人也值得我們去尊敬。

除此之外，秦文君老師還解決了關于“早戀、攀比、厭學、代溝、競爭等一系列敏感的問題。秦文君老師飽蘸真情的筆觸、充滿人生智慧的思考和真摯、誠懇的建議，告訴小讀者寶貴的哲理。讀來，好像作者與我們面對面交心，十分親切、溫馨。這本帶著墨香的書散發著溫暖的光輝，充滿著恒久的魅力，如同一曲曲美妙的音樂，蕩漾在小讀者的信底;如同一盞盞明亮的小橘燈，照亮小讀者前行的路;如同一杯杯熱熱的牛奶，溫暖小讀者的心窩?！赌愫茫∽x者》也讓我解開疑惑，引發思考。讓我學會寬容體諒朋友，感恩理解家人，尊重支持老師。它也真正地貼近少年讀者的心靈，成為一副醫治心靈的良藥。

讓我們一同走進文學這個神秘又充滿靈性的車站，讓心靈駛向美麗而神秘的遠方。這樣，才能像秦文君老師說的那樣，成為最美好的奇跡。

你好小讀者讀后感2

我想先問問大家：你讀過作家冰心的《寄小讀者》嗎?書中那句句溫情的話語，至今仍讓我回味猶新，讓我深切地感受到，在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。這次，我有幸通過“讀書俱樂部”活動讀了一本書——《你好，小讀者》。它和《寄小讀者》一樣，字里行間充滿了濃濃的親情，散發著溫暖的光芒。本書是著名作家秦文君根據8000多封小讀者的來信以及數不清的E-mail，以飽蘸真情的筆觸和充滿人生智慧的思考，寫給小讀者的知心話語。內容都是中小學生所關注的熱門話題，如偶像、早戀、友誼、學業、競爭、親情、閱讀、寫作、興趣愛好等，讀來親切、溫馨，如同一曲曲美妙的音樂，蕩漾在小讀者的心底，又像一盞盞明亮的小橘燈，照亮小讀者的前程。

在小讀者眼里千頭萬緒的煩惱，經秦老師一一細心指點，就“鬼斧神工”地給解開了。秦老師和小讀者交流的內容也十分廣泛：友誼、學業、親情、競爭……各種紛繁錯亂的事，都在她與小讀者的筆下娓娓道來。其中給我印象深刻的是一個小男孩寫給秦老師的一封信，他滿紙灰色，覺得自己現在是一無是處了。可是秦老師在回信時的第一句話就說，“收到你的來信，給我第一印象就是你那有條不紊的好字，仿宋體，秀逸帥氣。俗話說，字若其人，看到你的字，我就能看到你的才華。”秦文君老師是滿紙的真情真意，把所有對孩子的愛都流露到了書里面。試想這個小男孩收到秦老師的回信，那意義就遠不止是一封信了，他會得到一種信心，他覺得這個世界上還有很多人在關心他、理解他，從而更有勇氣地去面對挫折、直面人生。秦老師在回小讀者的信時，講了許多關于自己成長的故事，她年少時有過叛逆，也有過碰壁，她想把自己的經歷跟孩子們分享：每個人從小到大會遇到無數個麻煩，但這些麻煩以后可能會成為一種財富。人都是這樣成長起來的!她鼓勵小讀者們不要害怕，勇于克服困難。讓人覺得非常真切。

翻開書頁，秦老師的每一句話都充滿了親情與真理：“連接兩代人的，除了血緣，還有愛”;“人的一生，最終就是在抗拒孤獨”;“在友誼的問題上，性格也是一個關鍵”…….無數句“心靈雞湯”般的話語，撫慰著我的心靈，仿佛給我注入了一股股心靈的力量。我和很多讀者朋友一樣，喜歡和崇敬秦文君老師。因為喜歡、愛、崇敬、感動、向往、感激等情愫而給一個人一筆一畫地親筆寫信，用另外一種方式來表達自己的困惑，是生活中特別溫馨、特別美好的一件事情?？上КF在通訊的發達大大減少了這種機會，也使得很多人很多時候已經享受不到這種近乎古典的溫馨和美好了。

朋友們，都來閱讀這本書吧!讓它帶給你智慧和哲理，還有那暖人肺腑的真摯感情。

你好小讀者讀后感3

秦文君阿姨是一位著名的作家。她有許多熱衷于她的小讀者給她寫信?！坝H愛的小讀者，在我心里，你們就是最美好的奇跡”這是秦文君阿姨說的，也是她所信仰的。因為這些小讀者，才誕生了這本書——《你好，小讀者》。

讓我記憶最深的是一個有關孩子與父母之間有“代溝”的故事。有一個男生，在這里稱他為X。X的父親是一位醫術高明的醫生，X的家中很有錢，他很敬愛他的父親，與父親的感情特別好，就像一對親兄弟。X的同學都很羨慕這對父子的感情?？删褪沁@對親密的父子，中間也有了隔閡。

事情是這樣的。有一天，X與父母正在看電視，忽然從門外傳來一陣敲門聲。打開門一看，原來是一個面容憔悴的農民，是他父親醫院的病號。他提著一只肥敦敦的母雞，對他父親說：“醫生，我很久以前就住進了您的醫院，準備動手術，可到現在也沒有輪到我。住在醫院又花錢，病還治不好，這只雞我送您，麻煩您盡快為我動手術!”說著，張羅著準備殺雞。X的父親忙勸住他說：“不行，我們醫院有規定，不能收禮!”說著，硬是把農民送走了。X雖然在看電視，卻也暗暗敬佩他的父親，認為他講原則。可誰知，農民剛走，X就聽見父親暗地里對媽媽說：“鄉下人真摳門，一只雞就想讓我提前給他動手術?喏，2號病房的病人送的，日本原裝筆記本電腦!貴著呢!”說著，從皮包里取出一臺嶄新的筆記本電腦，對X說：“兒子，犒勞你了!”X狠狠瞪了父親一眼，走進了房間。他父親也悻悻地收起電腦，接著看電視。從這以后，X就認為父親是一個不講原則的“小人”，原本親密的父子，變成了一對路人。

讀到這個故事后，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。我也曾與父母發生過爭執。記得有一天，我考試得了98分，而班上有幾個100分。媽媽很生氣，不斷地指責我。我不滿地想：如果只憑分數斷定學生的好壞，豈不是太荒唐了!

事后，我對我的想法十分后悔，媽媽畢竟是愛我的，但是，她的表達方式使我不堪重負，使我那顆又強又脆的自尊心受到了打擊，感到媽媽的希望是一種束縛，使我那片脆弱的翅膀努力想掙脫媽媽溫暖的懷抱，同時又感到大千世界的我多么像滄海中的一滴水。連接上下兩代人的，不僅是血緣，還有愛。少了前者，人類將無法繁衍生息;少了后者，世界將變得支離破碎。我們這些孩子要學會體諒父母，父母要學會理解孩子，這樣，才能使人與人之間的隔閡變成坦途。

你好小讀者讀后感4

該書內容都是中小學生所關注的熱門話題，如偶像、早戀、友誼、學業、競爭、親情、閱讀、寫作、興趣愛好等，讀來親切、溫馨，如同一曲曲美妙的音樂，蕩漾在小讀者的心底，又像一盞盞明亮的小橘燈，照亮小讀者前行的路。

讀了之后，我感觸頗多，在書中，我感到了小讀者們許多的煩惱、困惑，他們在人生的成長路上面臨著諸多的迷茫。其實有許多的問題，作為一個教育工作者，我感到我們大部分都視而不見，因為我們更多時候只注重他們的學習，更少關注孩子們的成長。

然而，秦文君作家走進少年讀者的心靈，用樸素、親切的語言和孩子談成長，談自己對人生的理解，還就自己的經歷，跟孩子交流關于閱讀和寫作的心得;整部書不管是談人生的價值還是談彌足珍貴的親情，作者都能以朋友的身份俯下身子傾聽，以長者的身份循循善誘，指點迷津，幫助小讀者解決成長過程中的煩惱與困惑;作品的立意高遠，語言樸實優美，有強烈的時代氣息，是一部充滿愛心和責任感、閃爍著理性和情感光芒，能夠深深感化人、打動人、啟發人的優秀作品。我想《你好，小讀者》會像像冰心先生的《寄小讀者》一樣散發溫暖的光輝，充滿恒久的魅力，一定受到更多年輕讀者的歡迎，也會受到更多的家長、老師們的熱愛!

你好小讀者讀后感5

書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在成長的道路上，有好書陪伴著我，讓我拓寬視野，陶冶情操。

去年暑假我將《寄小讀者》讀過一遍后，當時只覺得這本書僅僅是在寫信，當這學期再讀時，我十分感動。這本書主要講了冰心奶奶離開家鄉遠渡重洋在異國他鄉的生活。

這本書語句優美，處處感動著我們，通過這本書我也明白了許多道理：生活中，我們總是不斷向父母索要，過著衣來伸手，飯來張口的生活，卻從未體會過父母的感受。冰心奶奶寫自己離開父母的懷抱就是想讓我們長大，想讓我們明白，要多孝順父母，只因他們為了我們奉獻了青春，奉獻了一切，他們把畢生的精力花費到我們身上，把畢生的期望通通寄托給了我們，讓我們慢慢成長，慢慢明白人生哲理，做到心里有愛，從小努力樹立遠大理想，將來更加孝順父母，報效祖國。

《寄小讀者》中每一個字，每一句話都深深地讓我體會到文字的美妙，并且滋潤了我們的心靈。這本書同時也讓我深刻體會到冰心奶奶所說的一句話：“心是冷的，淚是熱的，心凝固了世界，淚溫暖了世界?！北哪棠屉m離我們遠去，但她給我們留下了永恒的愛，告訴了我們人生的哲理，教會了我們怎樣去愛，怎樣去發現，享受和珍惜生活中一切美好的事物。

你好小讀者讀后感初中生范文