第一篇：作文標(biāo)題

作文標(biāo)題的擬題技巧

俗話(huà)說(shuō)：秧好一半谷，題好一半文。這說(shuō)明寫(xiě)好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡(jiǎn)煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點(diǎn)，而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點(diǎn)。作文標(biāo)題是評(píng)卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會(huì)直接影響作分的得分。那么，如何才能寫(xiě)出一個(gè)亮麗的作文標(biāo)題呢？

一、比喻法。

在文題中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，往往能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。契訶夫的《裝在套子里的人》，“套子”概括了束縛別里科夫的種種有形的東西和無(wú)形的規(guī)矩、制度，既形象又簡(jiǎn)潔。《古詩(shī)為焦仲卿妻作》雖然直白，卻遠(yuǎn)不如《孔雀東南飛》意蘊(yùn)深厚又極富美感。

把比喻用進(jìn)標(biāo)題，筆者認(rèn)為可分為兩種情況，即：觀點(diǎn)型和內(nèi)容型。

（一）觀點(diǎn)型：即用比喻的方法將文章所要闡明的觀點(diǎn)、看法或中心表達(dá)出來(lái)的標(biāo)題。所用的比喻可以是明喻、暗喻，也可以是借喻。

1.明喻。例如：2004年全國(guó)卷Ⅲ,有考生的作文標(biāo)題是《浮生若茶》，把人生比作茶，形象地寫(xiě)出了人生的甘苦與色彩。

2.暗喻。例如：2000年高考作文《人生也是一張答卷》，把“人生”比作“答卷”，形象地闡述了人生要好好地耕耘，才能有滿(mǎn)意的結(jié)果的主題。2001年高考作文《誠(chéng)信——人生的引航燈》，把“誠(chéng)信”比作“人生的引航燈”，深刻地體現(xiàn)了誠(chéng)信的重要意義，顯得含蓄而耐人尋味。

3.借喻。例如2006年浙江省會(huì)考的作文話(huà)題是“創(chuàng)造自己的生活”，其中《點(diǎn)亮自己生活的彩燈》、《琢自己之玉》、《創(chuàng)造為生活揚(yáng)帆》、《為自己建一幢舒適的房子》等標(biāo)題，貼切、生動(dòng)地把自己的生活比作“彩燈”、“玉”、“船”、“房子”，要去“點(diǎn)亮”、“雕琢”、“創(chuàng)造”、“建造”，很好地傳達(dá)了話(huà)題所蘊(yùn)含的命意，給筆者留下了深刻的印象。

如果標(biāo)題中不止一處用借喻的，往往更見(jiàn)風(fēng)采。例如：2004年全國(guó)卷話(huà)題“遭遇挫折與放大痛苦”，為人們所稱(chēng)道的四川考生滿(mǎn)分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，堪稱(chēng)標(biāo)題的典范。“風(fēng)”與“荊棘”，本是大自然中極常見(jiàn)的事物，卻被作者拿來(lái)作為“生命”和“挫折”的譬喻，中間再用“穿越”一詞貫串，不僅使話(huà)題所蘊(yùn)含的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意得到了完美的落實(shí)，使抽象事理變得具體形象，而且讓改卷老師感受到作者面對(duì)挫折、痛苦時(shí)無(wú)畏無(wú)懼的精神面貌。這樣的標(biāo)題里有學(xué)識(shí)、有意志、有抱負(fù)，顯示出一種人格的魅力，難怪大家贊不絕口了。

（二）內(nèi)容型：即標(biāo)題雖然沒(méi)有揭示主題或闡明觀點(diǎn)，但用比喻的方法反映文章的要素、重點(diǎn)、個(gè)性、內(nèi)涵等。這種類(lèi)型采用借喻居多。

1.暗示重點(diǎn)。例如：2003年高考作文話(huà)題是“心靈的選擇”。有篇文章的標(biāo)題為《有風(fēng)拂過(guò)》，讓人拍案叫絕。面對(duì)一件讓人難以作出選擇的事件，人們心中都會(huì)翻騰起波瀾，就如“有風(fēng)拂過(guò)”的池塘。這個(gè)標(biāo)題不僅美，有詩(shī)意，而且也暗示閱卷老師，作者會(huì)把重點(diǎn)放到面對(duì)選擇時(shí)心靈的掙扎與煎熬上，將會(huì)展開(kāi)細(xì)膩的心理描寫(xiě)。

2.反映內(nèi)涵。例如：2003年另有一篇高考作文，標(biāo)題為《心靈單擺》。很多時(shí)候，人的心靈就像物理學(xué)中的單擺，總是在生與死，義與利，善與惡，窮與達(dá)，國(guó)家、集體與個(gè)人等矛盾中擺動(dòng)、猶豫、徘徊，怎樣選擇？又如何選擇？這位考生獨(dú)具匠心地用“單擺”二字簡(jiǎn)練、形象、含蓄地道出了這種猶豫與徘徊，從而使經(jīng)歷心靈煎熬后的“選擇”體現(xiàn)了一定的思想高度。

3.體現(xiàn)個(gè)性。例如：2005年浙江卷以《一枝一葉一世界》為話(huà)題，其中滿(mǎn)分作文《拾起那一粒沙》被點(diǎn)評(píng)的陳力勇老師稱(chēng)贊為“標(biāo)題空靈，有詩(shī)意”。李白的死，東坡的貶謫，屈原的流放等事件就其本身并不小，但對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，只是“一枝一葉”，只是“一粒沙”，而作者“拾起那一粒沙”，能從中看出“一整個(gè)美麗的世界”，“作者對(duì)生活的感情和樂(lè)觀向上的心態(tài)”便躍然紙上。

以上的分析給考生的啟示是：擬題時(shí)，不要簡(jiǎn)單地只盯著字面上的文字，而應(yīng)該想一想，話(huà)題所包孕的命意，是否可以找到別樣的事物與之“對(duì)應(yīng)”。比喻，能使話(huà)題蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象，會(huì)給我們的思維蕩開(kāi)一個(gè)嶄新的局面。

精彩示例：

《思想》 思想，是不過(guò)時(shí)的美麗 《微笑》 微笑，是一把神奇的鑰匙 《溝通》 溝通——理解的橋梁

《誠(chéng)信》 誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石 《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板

二、引用法。

直接引用與文章材料中心相吻合的名言警句、成語(yǔ)典故、古詩(shī)文、歌詞、俗語(yǔ)、廣告語(yǔ)、影視劇題目等做文章的標(biāo)題，往往具有以下特點(diǎn)：

（一）詩(shī)化、上口、有文采；

（二）因?yàn)榱鱾鞫幸欢ㄖ龋菀滓鹱x者的共鳴；

（三）言簡(jiǎn)意豐，有一定的文化底蘊(yùn)。例如：賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，引用明朝陳輝《荔枝》中的詩(shī)句為題，增添了說(shuō)明文的情趣。按引用的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，往往也分為兩種情況。

（一）引用古詩(shī)文中的句子作題目，典雅、凝練、底蘊(yùn)豐厚。

例如：2003年湖北省滿(mǎn)分作文《感時(shí)花濺淚》，廣東省滿(mǎn)分作文《海棠依舊，綠肥紅瘦！》，2004年重慶卷佳作《獨(dú)上高樓》，2005年浙江卷作文《紅白花開(kāi)山雨中》，都是成功的典范。

（二）引用當(dāng)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容作標(biāo)題，簡(jiǎn)潔、概括，讓人備覺(jué)親切。

例如2003年高考作文《心會(huì)跟愛(ài)一起走》，2004年全國(guó)卷Ⅰ佳作《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，2005年安徽省滿(mǎn)分作文《紅花當(dāng)然配綠葉》都恰當(dāng)?shù)匾昧巳藗兪煜さ母柙~作標(biāo)題。

又如2003年有考生用高票房的電影名《生死抉擇》作標(biāo)題，既醒目又親切；而且文中列舉古今中外名人面對(duì)“生”與“死”的抉擇時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概、民族氣節(jié)、或?yàn)榭茖W(xué)或?yàn)樯鐣?huì)獻(xiàn)身的崇高精神，闡述孟子“舍生取義”的思想，表明青少年在大是大非面前應(yīng)該作出正確的“心靈的選擇”，標(biāo)題既切合話(huà)題，又與內(nèi)容渾然一體，在一定程度上表現(xiàn)了文章的主題。

同是2005年安徽省高考滿(mǎn)分作文，《一切皆有可能》的標(biāo)題則是一句經(jīng)典的廣告詞，作者敏銳地發(fā)現(xiàn)它是話(huà)題“出人意料與情理之中”的最好詮釋。又如：2006年1月份浙江省的會(huì)考作文標(biāo)題《我的地盤(pán)我作主》、《命運(yùn)掌握在自己手中》都既醒目又富有時(shí)代氣息。

引用的內(nèi)容因?yàn)楸旧淼奈牟膳c底蘊(yùn)，另外或經(jīng)過(guò)歲月的錘煉，或受到時(shí)代的尊奉，所以猶如具有“名人效應(yīng)”，一旦切合話(huà)題，“它山之石，可以攻玉”，往往能成為標(biāo)題中的精品。精彩示例：

《理解》 落霞鶩與孤齊飛 《理解》》 道是無(wú)情卻有情 《謙虛》 山外青山樓外樓 《良心》 勿以善小而不為 《勤奮》 問(wèn)渠哪得清如許

三、化用法。

就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩。《中秋》 月若有情月長(zhǎng)吟 《賢才》近水樓臺(tái)“賢”得月 《誠(chéng)信》 誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身 《故鄉(xiāng)》 無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng) 《細(xì)節(jié)》 挫折常積于忽微

四、對(duì)偶法。

就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說(shuō)的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：

《信任》 寬容贏得信任，理解造就成功 《納諫》 兼聽(tīng)則明事事順，偏聽(tīng)則暗日日衰 《反省》 金無(wú)足赤需多煉，人無(wú)完人常自省 《奉獻(xiàn)》 眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng) 《挫折》 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

五、懸念法。

就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問(wèn)題。其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：

《幻想》 外星人在哪里？ 《個(gè)性》 怪言+怪形=？

《網(wǎng)絡(luò)》 網(wǎng)絡(luò)——人類(lèi)的高級(jí)病毒？ 《環(huán)境》 誰(shuí)是我們的殺手？ 《嫉妒》 嫉妒+？=成功

六、文體法。

就是所寫(xiě)的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：

《進(jìn)與退》 論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系 議論文 《放棄》 談放棄的原則 議論文 《親情》 難忘的母愛(ài) 記敘文 《童年》 記快樂(lè)的童年 記敘文 《青春》 青春，放歌的季節(jié) 散文 《回憶》 往事，飄渺的夢(mèng)幻 散文 《幸福》平淡，飄香的幸福 散文

七、加工法。

就是緊緊地抓住話(huà)題的中心詞和主題思想，把話(huà)題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話(huà)題的中心意思，給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺(jué)。例如：

《勤儉》 勤儉是一種美德 《遺憾》 品味遺憾 《信念》 與信念同行

《寬容》 寬容，一種美好的風(fēng)度 《利與義》 義當(dāng)先利為后

總之，一個(gè)好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場(chǎng)和態(tài)度明朗等感覺(jué)，同時(shí)還應(yīng)該具有形象、新穎、簡(jiǎn)潔、含蓄、扣題、意味無(wú)窮等特點(diǎn)，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。

精彩作文標(biāo)題集錦

《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（孝）

《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》（心愿）《守住你的金礦》（誠(chéng)信）《那個(gè)障礙粉碎了我》（挫折）《千年月色萬(wàn)年情》（故鄉(xiāng)）《我是誰(shuí)》（假如記憶可以移植）《文化快餐真的不足取嗎？》（文化）《傾聽(tīng)自己的心跳》（關(guān)注生活）《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》（環(huán)保）

《我是天才，還是笨蛋》（假如記憶可以移植）《我今天做了什么》（效率）《地球就診記》（環(huán)保）《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)》（生態(tài)）《樹(shù)的嘆息》（樹(shù)）

《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》（假如記憶可以移植）《橫看成嶺側(cè)成峰》（答案是豐富多彩的）《瀟瀟雨歇》（雨后的故事）《一笑而過(guò)》（寬容）

《我想有個(gè)家－一只小鳥(niǎo)的心聲》（環(huán)保）《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》（理解）《有為才有位》（位置）《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（誠(chéng)信）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《感謝你的敵人》（競(jìng)爭(zhēng)）《珍惜你的痛苦》（競(jìng)爭(zhēng)）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）《真想做個(gè)差生》（素質(zhì)教育）《渴望停電》（素質(zhì)教育）《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》（人與自然）《誰(shuí)的眼淚在飛》（網(wǎng)絡(luò)與生活）《一只老鼠的手記》（人與自然）《風(fēng)中飛舞的白手帕》（友誼）《戀戀風(fēng)塵戀戀情》（時(shí)光）《那河?那船?那人》（鄉(xiāng)情）《今夜星光燦爛》（窗口）《基石?彩虹?清泉》（誠(chéng)信）《問(wèn)世間誠(chéng)信為何物》（誠(chéng)信）《問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)”》（誠(chéng)信）《我心中，你最重》（誠(chéng)信）《都是誠(chéng)信惹信的禍》（誠(chéng)信）2002年“心靈的選擇” 《讓愛(ài)做主》 《傾聽(tīng)心靈的選擇》 《月若有情月長(zhǎng)吟》 《心星點(diǎn)燈》 《昭君的選擇》 《心靈磁帶》 《選擇牢籠》 《奧運(yùn)出嫁》 《一蓑煙雨任平生》

2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》 《感情是帆，認(rèn)知是船》 《用理智探索真理的曙光》 《感性?理性?認(rèn)識(shí)》 《理智與情感》 《孔明揮淚斬馬謖》 《街頭巷尾談“感動(dòng)”》 《獨(dú)眼龍的求職信》 《農(nóng)夫的日記》 《心似明月》 《撥開(kāi)天空的烏云》 《哥，你是撿來(lái)的嗎？》 《莫讓情云遮慧眼》 《莫使后人復(fù)哀后人》 《“發(fā)展杯”全國(guó)中學(xué)生辯論賽》 2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”（浙江卷）《打磨我們粗糙的心靈》 《樓臺(tái)倒影中》 《讓“失落”的人文精神回家吧》 《遠(yuǎn)航――揚(yáng)起人文素養(yǎng)之帆》 《知否，知否，應(yīng)是興衰由人》 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

《德先生，在我們無(wú)路可走的時(shí)候》 《精神的棲居》 《小誠(chéng)之春――未莊版》

2004年高考全國(guó)各地卷滿(mǎn)分作文標(biāo)題

《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》（遭遇挫折和放大痛苦）《列車(chē)?茶?春花》（遭遇挫折和放大痛苦）《忙兮忙兮奈苦何》（忙）

《我是一只想死的“老鼠”》（自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待）《菊花飄香的時(shí)節(jié)》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《閑讀山水》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《他為我擺渡》（家庭教育）

2006年——2008年高考全國(guó)各地卷滿(mǎn)分作文標(biāo)題

生活的快慢變奏曲 快慢緩急總相宜 把好生活快慢的航帆 成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù) 挺直生命的脊梁 心動(dòng)不如行動(dòng)

與其臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng) 等待是一種借口 莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò) 堅(jiān)守人生的關(guān)鍵 點(diǎn)綴繽紛世界 為他人開(kāi)一朵花 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 生命因奉獻(xiàn)而美麗 花香襲人

舍棄才能獲得自由 不能承受的文化之輕 起跑線上的美麗

歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴 掬水留香

坐看流星劃空時(shí) 勇敢奔跑，勇敢超越 美麗的流行，永恒的經(jīng)典 奔跑人生

讓紀(jì)念閃耀理性光芒 出乎其外，入乎其內(nèi) 路的盡頭鮮花盛開(kāi) 走錯(cuò)的也是路 跨不過(guò)去的捷徑 人生沒(méi)有捷徑 路曲心直 為別人喝彩 高高在“下”

成功，需要一顆謙卑的心 快樂(lè)是一粒種子 莫讓浮云遮望眼 我的眼睛欺騙了我 雪花零落的盛夏 兩把鑰匙一扇門(mén) 共同捧起生命之杯 留一片芳心 疏影暗香

我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音 生活五味豆 最美的拒絕

“拒絕”也是一種美 走好那一段 曲徑通幽

走下去，前面是片芳草地 問(wèn)世間“名”為何物 有一天，當(dāng)一切不再重要 看好，再走

水中月，鏡中花 人生不需要太多行李 踏著腳印少摔跤 用什么拯救自己 有夢(mèng)才有明天 腳比路長(zhǎng)

永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯 有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

風(fēng)，可以穿越荊棘 推開(kāi)成功那扇虛掩的門(mén) 生命如歌

保持一顆謙卑的心 不如放歌 生如夏花 心靈奔跑

沙漠玫瑰悄悄開(kāi) 永不漂移的目標(biāo) 響起，彼岸的風(fēng)鈴 清點(diǎn)生活

隔著代溝，我望見(jiàn)了您 路是月的痕 倒掉疲憊

磕出鞋里的沙

血濃于水理大于情 無(wú)窮的可能無(wú)窮的美 給靈魂一個(gè)支點(diǎn) 萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我 文化的呼吸 善敗者不亡 言多豈就必失

吃一塹未必長(zhǎng)一智 疑人要用，用人要疑

但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏 僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針 點(diǎn)一盞心燈

讓快樂(lè)多一條腿

不要人夸顏色好只留誠(chéng)信滿(mǎn)乾坤 誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量 謊言不開(kāi)花

都云老漢癡，誰(shuí)解其中味 花香蜂自來(lái)，題好一半文 中國(guó)‘艇’進(jìn)新時(shí)代 會(huì)當(dāng)凌絕頂當(dāng)今世界殊 菊?竹?民族

跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁 語(yǔ)言，溝通的基石

調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界 偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍 奮發(fā)趁年少 要敢于超越

守衛(wèi)精神的火種 遭遇挫折超越痛苦 將思維與幸福鏈接 幸福快樂(lè)在轉(zhuǎn)念之間 握住別人垂下的藤索 欲望——心的隔離區(qū) 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 借一顆慧心

守住心靈的契約 改變思維，找到快樂(lè) 用語(yǔ)言連綴心靈的星空 語(yǔ)言是溝通的鑰匙

愛(ài)我，就別把我摟得太緊 帶上自信上路 傾聽(tīng)心靈的鐘聲 鏗鏘不再玫瑰枯萎 墻，推倒了就是橋 尋找棲身之地

那個(gè)障礙粉碎了我

人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)坦誠(chéng)這一種 往事并不如煙 感謝你的敵人 珍惜你的痛苦 往事并不如煙 收藏真情

傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音 面對(duì)青春的萌動(dòng)

背起誠(chéng)信的背囊走一生 渴望停電

張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)

改換思維方式，讓快樂(lè)走近浮生若茶

誠(chéng)信，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光 陽(yáng)光很活潑 收起你的冷漠

點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 與自己干杯

傾聽(tīng)自己的心跳 給自己一個(gè)微笑 越過(guò)你心中的墻 享受痛苦

遺憾也是一種美 攜手夕陽(yáng)下

低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力 為對(duì)手鼓掌

關(guān)心自己，同樣重要 黑暗中你給我一盞燈 我被青春撞了一下腰 把清風(fēng)明月握在手中 學(xué)會(huì)感恩 敗了，多好 挫折也美麗

夢(mèng)想，從這里起航 讀智慧之書(shū)，做有用之才 父愛(ài)如山

給生活加點(diǎn)糖吧

讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光 成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆 三更有夢(mèng)書(shū)作枕 給情感上把鎖 人生有你更精彩 坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇 尺有所短寸有所長(zhǎng) 藥?茶?人生

想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地 別把聰明打碎了 與時(shí)尚共舞

時(shí)尚，華麗的陷阱 時(shí)尚，帶刺的玫瑰 與時(shí)尚一路同行 心靈的煙花

人生難得幾回搏 給烏云鑲上金邊 友情伴你人生路 友誼，給我動(dòng)力

何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹” 讓夢(mèng)想飛翔

信念撐起生命的大廈 在別人的故事里旅行 選擇春天出發(fā) 擁抱青春

在青春中熔煉生命 擦拭青春

不讓青春流失

永恒與瞬息的舞蹈 用雙拐支撐飛翔 點(diǎn)燃起信仰的明燈 歸來(lái)吧，從容

站在歷史的枝頭微笑 感動(dòng)是一種養(yǎng)分 父愛(ài)晝夜無(wú)眠 人生路，不回頭

人生，就是與困境周旋 幽默是青春的伴侶 我要笑遍世界

冬陽(yáng)，童年，牽牛花 一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了 總有驚喜在等候 靜靜地，我凝望來(lái)路 把握好你的方舟 清白做人

只要你在不停地走 與自己相處

何必忙著為自己解釋 生命不能絕望 友愛(ài)如水 承諾太遙遠(yuǎn)

日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼傷害 心存感激

生活處處有歡樂(lè) 處境并非最重要 獨(dú)味生活

一捆干柴生死間 搭起心靈的圣壇 笑著面對(duì)生活 再添一把柴 幸福像一塊磚

松花釀酒春水煎茶 別讓自己更孤獨(dú) 活著就有牽掛 崇尚簡(jiǎn)單

珍視心中的愛(ài)

微笑是一把神奇的鑰匙 收集陽(yáng)光放飛希望 又到江南趕上春 享受黃昏

給心靈留一點(diǎn)空隙 望月不語(yǔ)

秋天，也是一種開(kāi)始 遠(yuǎn)山如煙

高尚無(wú)需證明 凡塵清唱 心弦獨(dú)奏

捕捉每一個(gè)美麗的瞬間 讓慊的書(shū)中憩息 為自己樹(shù)一幀風(fēng)景 淡淡柳如煙 深?lèi)?ài)無(wú)痕

愛(ài)是一棵月亮樹(shù) 拔響生命的琴弦 人不能向生活稱(chēng)臣 主動(dòng)是金

高貴的心靈是不沉的方舟 青澀歲月里的蝴蝶胸針 培植善念

人生如棋棋如人生 抬起頭來(lái)做人 無(wú)須崇拜 儲(chǔ)蓄人生

人生不售回程票 再給自己一次機(jī)會(huì) 抱著生命過(guò)海洋 穿著棉襖洗澡 帶著成熟尋找 淡忘起初 珍惜弱點(diǎn) 亮在需要處

抒命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命 靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命

磨難，人生的一份財(cái)富 為生命喝彩 品味遺憾

事實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)想象的那么糟 中斷的琴聲

行板悠悠，明凈如歌 悲愴，引發(fā)生命之張力 操守永恒

不以利害移操守

真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 我喜歡出發(fā)

人生豈能無(wú)壓力 不要被完美傷害 自卑也是一種力量 生命是一支鉛筆 月亮的臉笑在掌心 給自己找個(gè)對(duì)手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美 獎(jiǎng)賞自己 善心如水

寬恕傷害過(guò)自己的人 生命是一種回聲 心田上的百合花開(kāi) 傾聽(tīng)大自然的心跳 清點(diǎn)生活清點(diǎn)心靈 有你在，燈亮著 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命 在不可能的地方學(xué)得智慧

100個(gè)可以用來(lái)套裝的作文題目 ⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》 ⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂(yōu)，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長(zhǎng)》 ⒗《——三步曲》

⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》 ⒙《我發(fā)現(xiàn)——》 ⒚《真想做個(gè)——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠(yuǎn)的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的**》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂(lè)著》 28.《給自己找個(gè)——》 29.《永遠(yuǎn)說(shuō)——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對(duì)面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》 38.《愛(ài)上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46.《人生路上——多》 47.《——，我的最?lèi)?ài)》 48.《——的故事》

49.《——是一種養(yǎng)分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠(yuǎn)方》 54.《——在，夢(mèng)就在》

55.《還有多少——可以重來(lái)》 56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》

60.《將——進(jìn)行到底》 61.《人生沒(méi)有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》

67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》

69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒(méi)有什么不可以》 71.《與——一起走過(guò)》

72.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》 73.《拒絕——》

74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》

79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣(mài)會(huì)》 81.《——永不下崗》

82.《那次，我與——擦肩而過(guò)》 83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂(lè)》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》 88.《——，其實(shí)你不懂我的心》 89.《最近比較——》 90.《將——進(jìn)行到底》 91.《——，我的最?lèi)?ài)》 92.《下輩子我做——》 93.《誰(shuí)都可以——》 94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》 96.《怎一個(gè)“—”字了得》 97.《——拍賣(mài)會(huì)》

98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》

第二篇：作文標(biāo)題（推薦）

一.引用化用法

“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑?shī)詞歌曲、名言警句、影視書(shū)名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺(jué)，如：

1、“青春”話(huà)題：《一笑而過(guò)》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》

2、“成長(zhǎng)”話(huà)題：《無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來(lái)》

3、“理想”話(huà)題：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《我心永恒》、《化蝶飛》

4、“考試”話(huà)題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷(xiāo)魂》

5、“理解”話(huà)題：《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》、《別說(shuō)我的眼淚你無(wú)所謂》、《有一點(diǎn)動(dòng)心》

6、“信念”話(huà)題：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《我想我會(huì)成功》

7、“誠(chéng)信”話(huà)題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬(wàn)喚始出來(lái)》

8、“環(huán)保”話(huà)題：《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》、《插翅難飛》。

標(biāo)題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲，活潑而不失優(yōu)雅，貼近學(xué)生生活，妙趣橫生；

標(biāo)題2、7引用詩(shī)詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義； 標(biāo)題4引用經(jīng)典名言，典雅而深刻； 標(biāo)題8引用影視劇名，頗具匠心。二.自我陶醉法

“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開(kāi)始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來(lái)自然就還給人一種輕松、愉快的感覺(jué)。

1、“欣賞”話(huà)題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

2、“驕傲”話(huà)題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺(jué)真棒》

3、“渴望”話(huà)題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛(ài)“你”――我的假日》

4、“自信”話(huà)題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“處世”話(huà)題：《走自己的路，讓別人說(shuō)去吧》、《一個(gè)人的精彩》

6、“自由”話(huà)題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤(pán)，聽(tīng)我的！》

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。三.巧用公式法

運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目，簡(jiǎn)練精當(dāng)，形式新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如：

1、“生命”話(huà)題：《10-1=0》

2、“教育”話(huà)題：《∞×0=0》

3、“成功”話(huà)題：《立志+努力=成功》

4、“修身”話(huà)題：《100<1+冷靜》

5、“誠(chéng)信”話(huà)題：《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

6、“成功”話(huà)題：《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“生命”只有一次機(jī)會(huì)，不像網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少次機(jī)會(huì)；

標(biāo)題2，表 明教育的成敗得失取決于不能有本質(zhì)上的失誤，如品行、身體等因素不容忽視。標(biāo)題3，說(shuō)明成功的要素是立志和努力。標(biāo)題4，強(qiáng)調(diào)冷靜的重要性。

標(biāo)題5，表明 “誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。

標(biāo)題6，表明成功需要三個(gè)因素。以上六例顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的簡(jiǎn)明生動(dòng)，確實(shí)給人一種耳目一新的感覺(jué)。

四、反彈琵琶法

“狗咬人不是新聞”所以見(jiàn)怪不怪自然無(wú)趣，“人咬狗才是新聞”，能吸引人的興趣，新聞中的這條規(guī)則在話(huà)題作文的擬題中，同樣適用，把一個(gè)不可思議的觀點(diǎn)，拿來(lái)用合理的方法論證一翻，自然就有一種與眾不同、特立獨(dú)行、超凡脫俗的味道了。

1、“失敗”話(huà)題：《遺憾，其實(shí)也是一種美麗》

2、“夢(mèng)想”話(huà)題：《做白日夢(mèng)的感覺(jué)真好》

3、“人生”話(huà)題：《進(jìn)一步海闊天空》

4、“真誠(chéng)”話(huà)題：《善待謊言》

5、“創(chuàng)新”話(huà)題：《這個(gè)世界因?yàn)閼腥硕省?/p>

6、“奮斗”話(huà)題：《生活中要常懷第二心》

7、“欣賞”話(huà)題：《不妨潑飄冷水》

8、“歷史”話(huà)題：《聽(tīng)聽(tīng)汪精衛(wèi)的心聲》

9、“文化”話(huà)題：《吃不到葡萄言其酸的隱士們》 標(biāo)題1，遺憾如何是一種美麗？

標(biāo)題2，是不是思想太緊張，現(xiàn)實(shí)太沉重，異想天開(kāi) 的幻覺(jué)反而成了生的珍品？ 標(biāo)題3，有些困境需要拿出勇氣擺脫、戰(zhàn)勝，而不是消極的躲避。標(biāo)題4，謊言難道也是一種美德？ 標(biāo)題5，懶惰不是最大的惡德嗎？ 標(biāo)題6，不是提倡做人做事要專(zhuān)心嗎？ 標(biāo)題7，既是潑冷水，何談欣賞？ 標(biāo)題8，漢奸難道也有理了？

標(biāo)題9，說(shuō)陶淵明們的壞話(huà)，是不是腦子壞了？ 這些故意與“真理”作對(duì)的標(biāo)題，看似離經(jīng)背道，實(shí)則暗藏機(jī)理，可以振聾發(fā)聵，極具深邃的思想魅力。五.巧設(shè)懸念法

這一些文學(xué)作品中常用的一種構(gòu)思方法，也適用于話(huà)題作文的擬題。設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或不同尋常的結(jié)局，容易抓住讀者的心，這在浩如煙海的作文堆里，不失為一種間接強(qiáng)迫老師不要忽略你存在的妙法了。如：

1、“師生關(guān)系”話(huà)題：《老師，你錯(cuò)了》

2、“素質(zhì)教育”話(huà)題：《考場(chǎng)“三絕活”》

3、“男生女生”話(huà)題：《天很藍(lán)、我不騙你》

4、“男生女生”話(huà)題：《那小子真帥》

5、“保護(hù)環(huán)境”話(huà)題：《兩只離了婚的魚(yú)》

6、“校園生活”話(huà)題：《我“失戀”了》

7、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”話(huà)題：《最慘烈的一場(chǎng)戰(zhàn)斗》

老師會(huì)犯什么錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生怎么能這么說(shuō)老師？考試還有什么“三絕活”？《天很藍(lán)，我不騙你》跟同學(xué)生活有什么關(guān)系？太扯了吧！魚(yú)為什么會(huì)離婚？《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話(huà)題？太大膽了吧！網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會(huì)有什么慘烈的戰(zhàn)斗？這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。六.妙用修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如：

1、“愛(ài)心”話(huà)題：《陽(yáng)光的腳步》

2、“環(huán)保”話(huà)題：《一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》

3、“自我”話(huà)題：《選擇生活的色彩》

4、“幸福”話(huà)題：《雪花的快樂(lè)》、《無(wú)憂(yōu)鳥(niǎo)》

5、“奉獻(xiàn)”話(huà)題：《最后的燭淚》

6、“選擇”話(huà)題：《安能取熊掌而舍魚(yú)？》

7、“發(fā)現(xiàn)”話(huà)題：《究竟誰(shuí)錯(cuò)了？》、《林黛玉非死不可嗎？》

8、“誠(chéng)信”話(huà)題：《生命“誠(chéng)”可貴》

9、“教育”話(huà)題：《減負(fù)不能隨意減“副”》 標(biāo)題1、2、4、5擬人； 標(biāo)題3比喻；標(biāo)6、7反問(wèn)；

標(biāo)8、9雙關(guān)。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。七.聯(lián)想煽情法

創(chuàng)設(shè)一定的情景，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把人真接引和到某一件事物中去，可情景并茂，可引人深思。既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

1、“機(jī)遇”話(huà)題：《猶豫·失去·失敗》

2、“故鄉(xiāng)”話(huà)題：《藍(lán)藍(lán)的月，藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)》

3、“享受”話(huà)題：《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

4、“理想”話(huà)題：《夢(mèng)的伊甸園還在那邊》

5、“友誼”話(huà)題：《撿起你腳下的蘑菇》

6、“時(shí)光”話(huà)題：《有這么一個(gè)故事》

7、“信心”話(huà)題：《伸手就是光明》

8、“感悟”話(huà)題：《不經(jīng)意的美麗》

這些標(biāo)題，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間，寫(xiě)出作者對(duì)生活獨(dú)到的人生體驗(yàn)，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)，很容易就讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。八.踏雪尋梅法

對(duì)材料話(huà)題作文，順著材料所給出的話(huà)題，進(jìn)行深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中得到達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅，也不失一種擬題的好方法。如：

1、“改變”話(huà)題：《換一種方式生活會(huì)更美》

2、“挫折”話(huà)題：《讓生命的意志再堅(jiān)強(qiáng)些》

3、“成功”話(huà)題：《成功自有規(guī)則》

4、“奉獻(xiàn)”話(huà)題：《“添柴”與“烤火”》

5、“金錢(qián)”話(huà)題：《利益在騙人》

6、“經(jīng)歷”話(huà)題：《走過(guò)去就不要后悔》

7、“創(chuàng)新”話(huà)題：《打開(kāi)你的眼睛》

8、“奉獻(xiàn)”話(huà)題：《收獲源于付出》

這些根據(jù)材料提供的話(huà)題，進(jìn)一步挖深、提煉出來(lái)的題目，源源源于材料而高于材料，加進(jìn)去個(gè)體的感悟與理解，充滿(mǎn)了理性的光輝，于平凡中見(jiàn)奇倔，也是很多喜歡定議論文的同學(xué)擬題一種好方法，很有思想深度。九.故事新編法 將傳統(tǒng)的故事，賦予新的時(shí)代內(nèi)容，聯(lián)系生活，影視社會(huì)現(xiàn)象，嬉笑弄罵，皆成文章，是網(wǎng)絡(luò)上很流行的一種寫(xiě)文章的方式，往往讓人先是忍俊不禁，捧腹大笑，既而深思沉吟，慨然長(zhǎng)嘆，最后心有戚戚，長(zhǎng)縈于胸。如：

1、“環(huán)境”話(huà)題：《三個(gè)和尚沒(méi)水吃新編》（原因不是懶而是因?yàn)樯较碌木幢晃廴尽⒁锤珊浴⒁幢婚_(kāi)發(fā)作為旅游資源禁止取用）

2、“誠(chéng)信”話(huà)題：《狼來(lái)了新編》

3、“智慧”話(huà)題：《英明的上帝》

4、“合作”話(huà)題：《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》

5、“熱點(diǎn)”話(huà)題：《魏青剛成名后》

6、“歷史”話(huà)題：《荊軻刺秦王新傳》

7、“名著”話(huà)題：《唐僧取經(jīng)回來(lái)之后》

8、“誠(chéng)信”話(huà)題：《生命“誠(chéng)”可貴》

9、“教育”話(huà)題：《減負(fù)不能隨意減“副”》 標(biāo)題1、2、4、5擬人； 標(biāo)題3比喻； 標(biāo)6、7反問(wèn)； 標(biāo)8、9雙關(guān)。

這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。這些擬題大膽而新奇，通常為一些思維活躍，幽默風(fēng)趣而又才華橫溢、關(guān)注生活，喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類(lèi)文章的同學(xué)喜歡采用的一種方法

第三篇：作文標(biāo)題

適合做議論文的標(biāo)題：

1、《問(wèn)天下…是何物》

2、《試問(wèn)…胡不歸》

3、《湖山沉思》

4、《且行且珍惜》

5、《…為帆，…遠(yuǎn)航》

6、《人生何必披華裳》

7、《…我該如何安放你》

8、《一屋不掃，何以?huà)咛煜隆?/p>

9、《生命逆旅，一葦以航》

10、《我為…代言》

11、《掀起…的蓋頭》

12、《尋找適合自己的…》

13、《積跬步，至千里》

14、《…又何妨》

15、《1+1也可以不等于2》

16、《…價(jià)更高》

17、《一寸余地一寸美》

18、《給…留點(diǎn)空間》

19、《留白人生，滋養(yǎng)靈魂》 20、《》《》《》《》 《》《》《》《》 適合做記敘文的標(biāo)題：

1、《人生若只如初見(jiàn)》

2、《月是故鄉(xiāng)明》

3、《此情可待成追憶》

4、《面朝大海，春暖花開(kāi)》

5、《你是人間四月天》

6、《…**》

7、《閑敲棋子落燈花》

8、《…消得人憔悴》

9、《風(fēng)景這邊獨(dú)好》

10、《家的N次方》

11、《老店悠然》

12、《曲終人不散》

13、《原來(lái)，你一直都在》

14、《永不散的筵席》

15、《船·郵票·墳?zāi)埂?/p>

16、《最熟悉的陌生人》

17、《你本來(lái)就很美》

18、《一條少年的街道》

19、《似水年華》 20、《一個(gè)人的…》

《》《》《》《》《》《》 《》《》《》《》《》《》

第四篇：標(biāo)題作文

標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，即圍繞話(huà)題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于可以使文章的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，有幾大部分材料組成一目了然，同時(shí)也省去了過(guò)度寫(xiě)不好的同學(xué)之煩惱，因?yàn)楸舜碎g是獨(dú)立的，所以同學(xué)們不必在過(guò)度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標(biāo)題擬出彩，并把幾個(gè)色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個(gè)鮮明的主旨。做到這一點(diǎn)，還需要大家多開(kāi)動(dòng)腦筋，在小標(biāo)題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

1、突出中心，明晰思路

標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，每一個(gè)小標(biāo)題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點(diǎn)，以此來(lái)突出本段的內(nèi)容和特色。同時(shí)為下文標(biāo)題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如2002年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話(huà)題來(lái)論述，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文就以《選擇一片快樂(lè)的晴空》為題，文中分列了三個(gè)小標(biāo)題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時(shí)以放棄--較量--溫暖的過(guò)程，保持了思路的連貫性。

2、格式相近，善用標(biāo)點(diǎn)

小標(biāo)題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個(gè)標(biāo)題之間結(jié)構(gòu)的相似性，給人視覺(jué)上的美感，同時(shí)在結(jié)構(gòu)整齊的基礎(chǔ)上如若能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以使標(biāo)題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話(huà)題，有篇文章的三個(gè)小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號(hào)強(qiáng)調(diào)趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個(gè)小標(biāo)題并列開(kāi)來(lái)：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號(hào)來(lái)劃分讀花的時(shí)令，這樣兩個(gè)獨(dú)特的題目來(lái)寫(xiě)陽(yáng)春三月和秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的不同景象，讓人在開(kāi)卷之前便有了讀花的“韻味”。

3、體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，富有邏輯。

小標(biāo)題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開(kāi)來(lái)，但是各模塊之間并不是完全獨(dú)立，而是有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有的小標(biāo)題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標(biāo)題之間的關(guān)系，對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標(biāo)題時(shí)切忌標(biāo)題間內(nèi)容的重復(fù)或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話(huà)題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個(gè)小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個(gè)情感逐漸遞進(jìn)的小標(biāo)題為：轉(zhuǎn)身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過(guò)情感的逐層深入來(lái)表達(dá)對(duì)曾經(jīng)給予自己關(guān)愛(ài)的人的感激，同時(shí)表明了自己成長(zhǎng)中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò)呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了

第五篇：作文標(biāo)題

如何寫(xiě)好作文的題目學(xué)案

一、作文題目及擬題的重要意義

一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，是“概括詩(shī)文或講演內(nèi)容的詞句”，是對(duì)所要寫(xiě)的文章的內(nèi)容的一個(gè)高度濃縮。古人云：題者，額也；目者，眼也。說(shuō)的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話(huà)說(shuō)，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，題目往往影響著評(píng)分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。

二、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

2.題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性。題目不宜過(guò)長(zhǎng)。

3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

三、怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩(shī)句99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿(mǎn)江紅》)

2、引用流行歌詞以“寬容”為話(huà)題——《一笑而過(guò)》——那英

“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話(huà)題——《我要的幸福》——孫燕姿

“環(huán)保”話(huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

3、引用名句以“素質(zhì)教育”為話(huà)題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話(huà)題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話(huà)題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō))

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話(huà)題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話(huà)題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《讓一部分人先起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

②改。《不要唯“財(cái)”是舉》《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂(yōu)》《疑人要用，用人要疑》

③增減。增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調(diào)換詞序：《眾不敵寡》《弄斧何必到班門(mén)》

（三）反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》

《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

（四）符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話(huà)題——《7+1＜8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《成績(jī)?≠?素質(zhì)》

“誠(chéng)信”話(huà)題——《7-1=0》“知識(shí)”話(huà)題——《人?×?知識(shí)=?∞?》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《生活——？？？》生活充滿(mǎn)了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂(yōu)耶？》。

*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了！》2．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《考試魔鬼定律》3．“男孩女孩”話(huà)題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》4．“男孩女孩”話(huà)題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》5．“人與自然”話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》6．“人與自然”話(huà)題——《一只老鼠的手記》7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《誰(shuí)的眼淚在飛》8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

（六）詩(shī)畫(huà)法

1．“生命”話(huà)題——《白云?夕陽(yáng)?歌聲》2．“鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河?那船?那人》3．“足跡”話(huà)題——《紅舞鞋?藍(lán)精靈》4．“機(jī)遇”話(huà)題——《雨季，我們一起去看海》5．“友誼”話(huà)題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》6．“窗口”話(huà)題——《今夜星光燦爛》7．“時(shí)空”話(huà)題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》8．“時(shí)光”話(huà)題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

（七）另類(lèi)法

“人生”話(huà)題——《梳子與梳子》 “情感”話(huà)題——《夜夜夜夜》

“生活”話(huà)題——《網(wǎng)？網(wǎng)?！》“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》

“朋友”話(huà)題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》

“理想”話(huà)題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》

“教育”話(huà)題——《？？？？？？？》“友誼”話(huà)題——《1234567》

以“誠(chéng)信”話(huà)題和“心靈的選擇”話(huà)題為例

1、巧用修辭《誠(chéng)信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）《一句話(huà)，一輩子》（引用）《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》（擬用）《誠(chéng)信何價(jià)》（設(shè)問(wèn)）《拷問(wèn)靈魂》（擬人）

2、仿化名作《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）《誠(chéng)信飄流記》（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝《人間誠(chéng)信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿(mǎn)乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿(mǎn)乾坤”）

4、移花接木《拍賣(mài)“誠(chéng)信”》（借金融用語(yǔ)）《心靈的審判》（借司法用語(yǔ))【高考作文】100個(gè)可以用來(lái)套裝的作文題目

人們常說(shuō)：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。考場(chǎng)作文簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多。其實(shí)，把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說(shuō)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以。

在此我向大家推薦100個(gè)可以用來(lái)套裝的題目，供大家參考：

⒈《——是一道靚麗的風(fēng)景線》 ⒉《——，我永遠(yuǎn)的天空》 ⒊《都是——惹的禍》 ⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》

⒍《何以解憂(yōu)，惟有——》 ⒎《假如我是——》 ⒏《告訴你，我很——》 ⒐《我眼中的——》 ⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身邊》 ⒓《——也是一種美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《與——同行》 ⒖《——伴我成長(zhǎng)》 ⒗《——三步曲》

⒘《——和我有個(gè)約會(huì)》 ⒙《我發(fā)現(xiàn)——》 ⒚《真想做個(gè)——》 ⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》 22．《永遠(yuǎn)的——》 23.《——，我恨你》 24.《——，做我自己》 25.《——的**》 26.《我和——的距離》 27.《——著并快樂(lè)著》 28.《給自己找個(gè)——》 29.《永遠(yuǎn)說(shuō)——》 30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼淚》 32.《帶上——上路》 33.《我與——面對(duì)面》 34.《——是一盞明燈》 35.《那段——的日子》 36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》 37.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》38.《愛(ài)上——》 39.《欣賞——》 40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》 42.《想起——》 43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《給心情涂上——》 46.《人生路上——多》 47.《——，我的最?lèi)?ài)》

48.《——的故事》 49.《——是一種養(yǎng)分》 50.《那年，我——》 51.《和——賽跑》 52.《我——，我——》 53.《有——才有遠(yuǎn)方》 54.《——在，夢(mèng)就在》

55.《還有多少——可以重來(lái)》56.《明天，我——》 57.《我的——我做主》 58.《——，是這樣煉成的》 59.《不想——》

60.《將——進(jìn)行到底》 61.《人生沒(méi)有——》 62.《——是一瞬間的事》 63.《有一種——叫成功》 64.《——伴我少年行》 65.《帶上——上路》 66.《——是一首歌》

67.《——是一種美麗的痛》 68.《——的回憶》

69.《有——陪伴的日子》 70.《——，沒(méi)有什么不可以》71.《與——一起走過(guò)》

72.《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》73.《拒絕——》

74.《讓——為——著色》 75.《我——故我在》 76.《——，妙不可言》 77.《讀懂——》 78.《我總是——》

79.《——一族的幸福生活》 80.《——拍賣(mài)會(huì)》 81.《——永不下崗》

82.《那次，我與——擦肩而過(guò)》83.《——在我胸》 84.《——是一種牽掛》 85.《——帶給我的快樂(lè)》 86.《——也是一種享受》 87.《——讓我如此美麗》

88.《——，其實(shí)你不懂我的心》89.《最近比較——》 90.《將——進(jìn)行到底》 91.《——，我的最?lèi)?ài)》 92.《下輩子我做——》 93.《誰(shuí)都可以——》 94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》96.《怎一個(gè)“—”字了得》 97.《——拍賣(mài)會(huì)》

98.《留些誠(chéng)信給自己取暖》、99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》